METODOLOGIA INSTRUIRII Conf. univ. dr. Crengua Oprea D.P.P.D.

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Universitatea Bucureti Definiia metodei; Funciile metodelor didactice; Clasificarea metodelor didatice; Direcii de modernizare a metodologiei didactice; Mijloacele de instruire; Stilurile didactice; Metoda- def. Etimologie: gr. methodos (odos=cale, drum, metha= spre, ctre) = drum ctre, cale de urmat n vederea atingerii unor finaliti determinate; n sens praxiologic - metoda: = mod eficient de aciune; = modalitate practic de lucru a profesorului cu elevii; Definiia metodei didactice = calea eficient de organizare i dirijare a nvrii elevului de ctre cadrul didactic; = modalitatea folosit de profesor pentru a-i determina pe elevi s gseasc ei nii calea proprie de urmat n vederea construirii cunoaterii; = ansamblu organizat de procedee (tehnici limitate de aciune, detalii) Funciile metodelor didactice: Funcia cognitiv; Funcia formativ-educativ; Funcia motivaional; Funcia instrumental; Funcia normativ (de optimizare); Clasificarea metodelor didactice: a. Metode de comunicare: a.1.Comunicare oral: I.1. Metode expozitive (povestirea, descrierea, explicaia, prelegerea, instructajul, conferina, cursul etc.) I.2. Metode conversative (conversaia euristic, discuia colectiv, dezbaterea, brainstorming, problematizarea) a.2 Metode de comunicare scris: lectura, munca cu manualul, citirea expresiv, studiul de text; a.3 Metode de comunicare oral-vizual: cu ajutorul aparaturii audio-video, TV; a.4 Metode de comunicare interioar: reflecia personal, experimentul mintal; b. Metode de explorare a realitii: Metode directe: observaia sistematic i independent, experimentul, nvarea prin cercetarea documentelor istorice, ancheta, nvarea prin descoperire; Metode indirecte: demonstraia, modelarea, nvarea pe modele; c. Metode bazate pe aciune: Aciune real: exerciiul, studiul de caz, proiectul, lucrrile practice, aplicaii tehnice, activiti creative; Aciune simulat: jocul didactic, metoda dramatizrii, nvarea pe simulatoare;

d. Metode de raionalizare a nvrii i predrii: -Metoda fielor de lucru; -Metode algoritmice de nvare; -Instruirea programat; -I.A.C. Direcii de modernizare a metodologiei didactice -Lrgirea evantaiului metodologic n funcie de varietatea situaiilor de instruire; -Promovarea metodelor ce pun n valoare potenialul intelectual i creativ al elevilor; -Folosirea metodelor ce combin munca individual cu munca n grup; -Cultivarea metodelor euristice, a metodelor bazate pe cercetare-aciune-descoperire; -Instrumentalizarea metodologiei didactice; Mijloacele de nvmnt = ansamblul de resurse sau instrumente materiale, tehnice, produse, adaptate i selecionate n mod intenionat pentru a servi nevoilor de organizare i desfurare a procesului instructiveducativ. sunt investite cu un potenial pedagogic, cu funcii pedagogice (de a uura comunicarea, nelegerea, formarea de priceperi i deprinderi, de a fixa noiunile, de a le aplica, de a evalua) sunt purttoare de informaii; sunt instrumente de aciune; sprijin i amplific eforturile de predare, nvare, evaluare; Clasificarea mijloacelor de nvmnt Dup funcie: -Mijloace informativ-demonstrative: Materiale intuitiv-naturale; Obiecte elaborate (construite): substitute tridimensionale Materiale (reprezentri) figurative: substitute bidimensionale Reprezentri simbolice (grafice, desene) -Mijloace de exersare i formare a deprinderilor; -Mijloace de raionalizare a timpului n cadrul leciilor; -Mijloace de evaluare; - Mijloace tehnice audio-vizuale; S tilurile didactice = model comportamental ce caracterizeaz activitatea instructiv-educativ a unui cadru didactic; S = f (PxNxM) P = personalitea profesorului N = normativitate personalizat (cerinele conduitei didactice) M = mediu (particulariti situaionale) Stilul - caracterizeaz ansamblul de decizii luate de profesor n procesul de predare, de conducere a nvrii i de evaluare a procesului i a produsului; Tipuri de stiluri: S. academic (discursiv, centrat pe transmitere) S. reproductiv (bazat pe imitaie) S. bazat pe elev (nvare) S. rutinier (dogmatic, nclinat spre repetiie)

S. euristic (axat pe stimulare, cutare, descoperire) S. productiv (bazat pe gndire divergent) S. axat pe profesor (predare) S. inovator (deschis spre creaie, originalitate, nouti) Tipuri de stiluri S. raional (bazat pe argumentaie tiinific + evaluare sistematic) S. informativ S. distant (rece) S. bazat pe competiie S. autoritar S. intuitiv (bazat pe intuiie, imaginaie, cunoatere de sine, emoie,spontaneitate) S. formativ S. afectiv (empatic) S. bazat pe colaborare i sprijin reciproc S. democratic