Instruire Asistata de Calculator

TRUE/FALSE 1. Coursewriter a fost dezvoltat de catre IBM in colaborare cu Universitatea Stanford.

2. La inceputul anilor 8 asista! la aparitia calculatoarelor personale ce includ posibilitatea de

prezentare a infor!atiilor virtuale.

". #ezvoltarea te$nolo%iilor web in perioada 1&&'(1&&) a avut un rol esential in procesul de

predare(invatare.

'. *ri!a %eneratie( +Modelul prin corespondenta,- se facea prin tiparire.

.. I./.C. contribuie la introducerea sau adaptarea treptata a !i0loacelor !oderne de co!unicare

in invata!ant.

). In I/C !odernizarea predarii i!plica e1istenta ec$ipa!entelor $ardware- a softurilor si a

capacitatii de adaptare si valorificare in !ediul instructional.

2. Siste!ul I/C este un !ediu inte%rat $ardware(software3.

8. In cadrul e1ersarii asistate de co!puter subiectului i se pun la dispozitie pro%ra!e specializate

care il a0uta sa isi fi1eze cunostintele.

&. In cadrul prezentarii interactive de noi cunostinte !aterialul de invatat se prezinta pe baza

unui anu!it tip de interactiune3.

1 . Se poate vorbi de un dialo% tutorial sau de o investi%are daca interactiunea este condusa de

co!puter sau de elev3. 1

11. In cadrul e1ersarii asistate de co!puter e1ercitiile pot fi propuse intr(o ordine prestabilita sau

in !od aleator.

12. Un soft de si!ulare per!ite realizarea controlata a unui feno!en sau siste! real prin

inter!ediul unui !odel care are un co!porta!ent analo%.

1". 4radul inalt de perfectionare al pro%ra!elor duce la eli!inarea profesorului din siste!ul de

invata!an.

1'. Co!puterele incorporate in pro%ra!ele educationale duc la in%radirea fle1ibilitatii si a

individualitatii in clasa.

1.. Invatarea ce pune accent pe participarea elevilor reprezinta un tip de instruire care ii da

elevului un rol activ in procesul de invatare.

1). #e re%ula invatarea nu ii atribuie elevului un rol central.

12. Si!ularea pe ecran a unor feno!ene si procese nu a0uta de re%ula la intele%erea acestora.

18. *redarea prin e1e!plificari !ultiple duce la di!inuarea randa!entului.

1&. I./.C. a0uta elevii5studentii in aprecierea obiectiva a rezultatelor si pro%reselor obtinute.

2 . *rocesul de invata!ant nu se bazeaza in pri!ul rand pe co!unicare interu!ana.

21. /. 6iener defineste cibernetica ca +stiinta despre co!anda- co!unicatie si control in !asini

si or%anis!e vii,.

22. Intre calculator si o! sunt re%asite de !ulte ori si!ilitudini.

2". Introducerea noilor 7IC(uri a dus la dezbateri a!ple cu privire la aportul acestora in procesul

educativ.

2'. 7IC(urile nu per!it o aplicare !ai buna a noilor !etode peda%o%ice.

2.. Utilizarea 7IC(urilor in invata!ant trebuie sa tina cont printre altele de pro%resele

teleco!unicatiilor- realitatea virtuala- infor!atizarea %eneralizata si inteli%enta artificiala.

2). Invata!antul la distanta favorizeaza creativitatea si descoperirea de noi interpretari.

22. In cadrul invata!antului la distanta accesul la infor!atii se face cu restrictii i!puse de

distanta

28. . 8or!area la distanta nu asi%ura autono!ia- elevul fiind conditionat de spatiu si ti!p.

2&. In cadrul procesului de invata!ant la distanta infor!atiile de interes pot fi culese de pe

internet si pot fi accesate oriunde in lu!e.

" . Un for!ator se poate adresa unui nu!ar inse!nat de elevi asi%urand o relatie individualizata

cu fiecare dintre ei prin procedul de invata!ant la distanta.

"1. Instruirea la distanta reprezinta o oportunitate oferita celor care vor sa se for!eze continuu.

"

"2. Instruirea la distanta e1clude educatia clasica.

"". Mana%e!entul pro%ra!ului raspunde nevoilor studentilor si asi%ura resursele necesare si

ec$ipa!entul adecvat pentru studenti.

"'. *latfor!ele de tip e(learnin% per!it de re%ula posibilitatea de i!bunatatire a procesului de

predare(invatare si a cresterii perfor!antelor acade!ice online.

".. In platfor!a Blac9board este posibila instalarea de butoane cu continut specific procesului de

invata!ant.

"). *rofesorul- tutorele si studentul sunt prezenti in acelasi ti!p prin conectare la co!putere in

cazul co!unicarii asincrone.

"2. Butonul anunturi are ca obiectiv postarea pentru vizualizare a unor anunturi.

"8. In sectiunea anunturi sunt postate anunturi cu caracter pur didactic- fara caracter ad!inistrativ.

"&. *rin inter!ediul accesarii butonului +!esa0e, utilizatorul poate co!pune si totodata tri!ite

!esa0e catre profesori.

' . *rin inter!ediul accesarii butonului +!esa0e, utilizatorul nu poate co!pune si totodata tri!ite

!esa0e catre ceilalti cursanti.

'1. 8oru!ul de discutii are un rol esential in participarea la dezbateri a utilizatorului.

'2. *entru a participa la o dezbatere din cadrul foru!ului de discutii utilizatorul va trebui sa

alea%a o te!a de discutii si sa efectueze un clic9 pe aceasta. '

'". :1a!inarea nu este una inte%ral co!puterizata si in ti!p real.

''. 7astatura reprezinta unul din !odurile prin care pute! co!unica co!puterului co!enzile

noastre.

'.. Co!binatia de taste C7;L(C se efectueaza prin apasarea pe rand a tastei C7;L si apoi a tastei

C.

'). 7asta :SC/*: are rolul de a anula ulti!a co!anda.

'2. 7asta Caps Loc9 activeaza sau dezactiveaza scrierea cu !a0uscule.

MULTIPLE CHOICE 1. *ri!ul siste! electronic de calcul ra!as in !e!oria o!enirii a fost inventat in perioada< a 1&. . b 1&)2 . c 1&'"(1&'. .

2. C$arles Babba%e propunea in 1&" < a= o !asina analitica de calcul

b= o platfor!a de calcul inteli%enta c= o teorie

a a>b>c . b a>c . c a .

". Calculatorul electro!a%netic Mar9 I era co!pun printre altele din<

a. co!utatoare b. tuburi c. relee d. diode

a . b . c . d . a>b a>b>c a>b>c>d a>c

'. *ri!ul pro%ra! utilizat in predarea infor!aticii a fost elaborat in perioada< a 1&"8(1&'2 . b 1&))(1&22 . c 1&.&(1&)" .

.. #enu!irea corecta a siste!ului P.L.A.T.O este ur!atoarea< a *ro%ra! Le1ic for /nalitic 7eac$in% ?perations . b *ro%ra!!ed Lo%ic for /uto!atic 7eac$in% ?perations .

). In anul 1&22 I@7:L a lansat< a un nou siste! de stocare al datelor . b un siste! de co!unicare intre !ai !ulte calculatoare .

c procesorul pe 8 biti .

2. +4eneratia a patra, A Model fle1ibil de invatare presupune<

a. interactivitate !ulti!edia online b. tiparirea c. acces prin Internet la resurse din zona 6orld 6ide 6eb d. co!unicatie i!ediata prin te$nolo%ia calculatoarelor
a . b . c . d . e . a>b>c>d a>b>d a>c>d b>c>d a>c>d

8. +4eneratia a doua, A Modelul !ulti!edia presupune<

a. tiparirea b. inre%istrari audio si video c. invatarea asistata de calculator d. video(interactiv e. universitati electronice si ca!pusuri portal
a . b . c . d . e . a>b>d c>d>e a>b>c>d>e a>b>c a>b>c>d

&. Conceptul de asistare a procesului de invata!ant include<

a. predarea unor lectii b. cunostinte avansate de $ardware 2

c. aplicarea- consolidarea- siste!atizarea cunostintelor predate d. evaluarea cu a0utorul co!puterului a unei lectii sau a unui %rup de lectii
a . b . c . d . e . a>c>d a>b a>d a>b>c a>b>c>d

1 . Interactiunea elev(co!puter per!ite<

a. diversificarea strate%iei didactice b. facilitarea accesului elevului la infor!atii a!ple c. asa!blarea noilor siste!e de calcul
a a>b>c . b a>b . c b>c .

11. Softul educational este un produs- pro%ra! special proiectat pentru a fi utilizat in< a procesul de dia%nosticare . b procesul de predare . c procesul de construire a unor servere .

12. Identifica! ur!atoarele trasaturi %enerale ale unui soft educational<

a. este conceput pentru a invata b. trebuie sa asi%ure interactiunea fle1ibila elev(co!puter c. se adapteaza in functie de caracteristicile individuale ale utilizatorului
a a .

b a>b . c a>b>c .

1". Clasificare softului educational contine<

a. prezentarea interactiva de noi cunostinte b. e1ersarea asistata de co!puter c. verificarea asistata de co!puter d. si!ularea
a . b . c . d . a>b>d a>c>d b>c a>b>c>d

1'. Berificarea asistata de co!puter presupune<

a. e1istenta unor pro%ra!e b. o interfata %rafica prietenoasa pentru afisarea !esa0elor corespunzatoare
a a>b . b b . c a .

1.. 8olosirea co!puterului ca instru!ent de insusire a unor noi cunostinte influenteaza direct

elevii prin< a. sti!ularea interesului fata de nou b. sti!ularea i!a%inatiei c. dezvoltarea unei %andiri lo%ice d. invatarea in rit! propriu
a a>c>d . b b>c>d

&

. c a>b . d c>d . e a>b>c>d .

1). In functie de tipul de lectie trebuie re%asita pentru utilizarea stricta in atin%erea obiectivelor

%enerale sau specifice ur!atoarea secventializare a< a. te$nicilor b. procedeelor c. !etodelor d. !i0loacelor e. acu!ularii continue de cunostinte pe parcursul vietii
a . b . c . d . e . a>b>c>d a>b>c>d>e c>d>e b>c>d a>c>d>e

12. In cadrul fiecarei activitati didactice re%asi!<

a. proiect de lectie b. planificare calendaristica a te!aticii disciplinei c. pro%ra!a analitica d. instru!ente electronice necesare predarii
a . b . c . d . a>c b>c>d a>b>c a>b>c>d

18. *ersoanele supuse procesului de instruire trebuie sa aiba<

a. capacitatea de a recepta si stoca infor!atiile b. capacitatea de prelucrare a infor!atiilor c. capacitatea de trans!itere a infor!atiilor d. capacitatea de evaluare
a . b . c . d . a>b>c>d a>b>c a>b a

1&. Cibernetica este caracterizata ca o stiinta a conducerii opti!e- orientata a siste!elor dina!ice

co!ple1e de catre<
a Confi%nal . b /. 6iener . c Ber%e .

2 . 7.I.C. este denu!irea unui ansa!blu de instru!ente si resurse te$nolo%ice utilizate in

procesul educativ pentru a< a. co!unica b. crea infor!atia c. difuza infor!atia d. stoca infor!atia
a . b . c . d . e a a>b a>b>c a>b>c>d a>b>c>d>e

11

21. I!ple!entarea 7IC(urilor in invata!ant necesita o strate%ie !inutios proiectata tinand sea!a

de< a. infrastructura b. !odificarea pro%ra!elor de invata!ant c. for!area specialistilor d. asistenta te$nica e. adaptarea per!anenta la evolutia rapida
a . b . c . d . e . c>d>e a>b>c>d>e a>c>e a>b>c a>c>d>e

22. 8or!area educatorilor in spiritul noilor !etode peda%o%ice adaptate la evolutia 7IC co!porta<

a. for!area te$nica b. pre%atirea inte%rarii aplicatiilor 7.I.C. in procesul de invata!ant c. deprinderea unor cunostinte avansate a unor noi platfor!e de cercetare
a . b . c . d . a>b>c a>b b>c a>c

2". 8or!area te$nica in cadrul evolutiei 7IC se poate realiza prin<

a. cursuri universitare b. ateliere de for!are c. pro%ra!e private de for!are 12

a a>b>c . b b>c . c a .

2'. 7IC(urile in%lobeaza ur!atoarele te$nolo%ii<

a. infor!atica b. teleco!unicatii c. audio(vizual

a b>c . b a>b . c a>b>c .

2.. Suporturile !ulti!edia pot co!bina<

a. te1t b. %rafica plana sau spatiala c. docu!ente pe $artie d. sunet e. i!a%ine f. ani!atie
a . b . c . d . e . a>b>c>d>e>f c>d>e>f a>c>d>e a>b>c>d a>b>d>e>f

2). :le!entele definitorii ale educatiei la distanta sunt

1"

a. separarea dintre profesor si cel care invata b. folosirea !ass(!edia c. asi%urarea unei co!unicari in dublu sens intre profesor5tutore
a a>c . b a>b>c . c b>c .

22. 8actorii i!plicati in instruirea la distanta sunt<

a. resursele u!ane b. suportul te$nolo%ic c. !ana%e!entul pro%ra!ului d. servicii !ana%eriale

a . b . c . d . e . b>c>d a>c>d b>c a>b>c>d a>d

28. ;esursele u!ane ca factor i!plicat in instruirea la distanta este for!at din<

a. studenti b. personal te$nic c. personal au1iliar d. facultatea Cinstructori- tutori- profesori=

a . b . c . d . a>c>d b>c>d c>d a>b>c>d

1'

2&. In !o!entul introducerii userna!e(ului si a parolei si apasarea butonului de lo%are atunci

cand utlilizatorul nu se poate lo%a sunt posibile ur!atoarele situatii< a. nu au fost co!pletate corect ca!purile de autentificare b. utilizatorul nu se afla in baza de date c. cone1iunea la internet este posibil sa fie oprita sau sa prezinte deficiente d. sunt prezente deficiente %rave de tip $ardware
a . b . c . d . a b>d a>b>c>d a>c

" . In platfor!a Blac9board sunt identificate cel putin trei ele!ente funda!entale<

a. partea de instruire b. partea de co!unicare c. partea de evaluare d. este suficient ca unul dintre cele trei ele!ente sa fie prezent
a . b . c . d . e . b>c a>b c>d a>b>c>d a>b>c

"1. Intalni! ur!atoarele tipuri de co!unicare in platfor!a Blac9board<

a. co!unicarea punctuala b. co!unicarea te!porizata c. co!unicarea sincrona d. co!unicarea asincrona 1.

a . b . c . d .

a>b>c>d c>d b>d a>d

"2. *ute! vorbi de co!unicarea asincrona atunci cand<

a. un !esa0 necesita ti!p de asezare b. un !esa0 necesita ti!p de %andire c. o sarcina presupune de re%ula consultarea unor !ateriale si resurse specifice d. este respectata diversitatea
a . b . c . d . e . a>c>d b>c c>d a>d b>c>d

"". ?data cu accesul la infor!atiile %enerale re%asi!<

a. infor!atii cu privire la obiectivele %enerale ale facultatii b. infor!atii cu privire la obiectivele %enerale ale !asterului c. plan de invata!ant d. pro%ra!e analitice
a c>d . b a>b>c>d . c b>c>d .

1)

"'. In functie de pro%ra!area sesiunii de evaluare sunt enuntate<

a. !odele de evaluare pentru fiecare disciplina in parte b. !entionarea notarii c. criteriile de evaluare aplicate si nivelul de perfor!anta ce se doreste a fi atins
a a>b>c . b a>b . c b>c .

".. *rin apasarea tastei #elete in !o!entul selectarii unui icon sau a unui director efectua!<

a. copierea acelui director b. !ultiplicarea icon(ului c. aruncarea la cos a acelui icon sau director
a . b . c . d . e . a>c b>c a b c

12