Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2013
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
Programa colar
pentru
MUZIC I MICARE
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a
pentru colile i seciile cu predare n limba matern
ucrainean
KA
, - -
Aprobat prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
Bucureti, 2013
Not de prezentare
Programa disciplinei Muzic i micare este elaborat potrivit unui nou model de proiectare
curricular, centrat pe competene. Construcia programei este realizat astfel nct s contribuie la
dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu,
orientarea demersului didactic pornind de la competene permite accentuarea scopului pentru care se
nva, precum i a dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului.
Disciplina Muzic i micare reprezint o ofert curricular pentru nvmntul primar,
nscriindu-se n categoria disciplinelor abordate integrat. Situat la intersecia ariilor curriculare Arte i
Educaie fizic, sport i sntate, aceast disciplin este prevzut n planul-cadru de nvmnt
cu un buget de timp de 2 ore /sptmn, la clasele pregtitoare, I, a II-a i 1 or /sptmn la
clasele III-IV.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate prin
nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale,
n diverse contexte particulare.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Muzic i micare jaloneaz achiziiile de
cunoatere ale elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint etape n
dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competenelor
specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena concret
a elevului i care integreaz strategii didactice adecvate unor contexte de nvare variate.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare elevului pentru familiarizarea
cu elemente de baz ale muzicii i micrii. Astfel, ele sunt grupate pe urmtoarele domenii:
-
Cntare vocal
Cntare instrumental
Elemente de limbaj muzical
Micare pe muzic.
nvarea holistic la aceast vrst are mai multe anse s fie interesant pentru elevi,
fiind mai apropiat de universul lor de cunoatere;
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
n clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, disciplina Muzic i micare vizeaz un parcurs educativ
specific etapei intuitive, ca prim etap n realizarea educaiei muzicale. Asocierea muzicii i a micrii
la nivelul curriculumului oficial prezint cteva avantaje, prezentate mai jos.
-
Stimuleaz manifestarea expresiv a elevului. De la cea mai fraged vrst, reacia spontan
i natural a copilului este micarea. Respectnd acest specific, combinarea audiiei i a
cntecului cu micarea este pe deplin motivat, asigurndu-se prin aceasta o practic
muzical tip joc, consonant cu caracterul sincretic al activitii colarului mic.
Reduce diferena contraproductiv ntre coal i via. Elevul este motivat n spaiul colar s
nvee prin contactul cu un mediu prietenos, care i valorifc exprimarea personal i creativ.
Pune bazele nvrii conceptelor muzicale la nivel elementar ntr-o manier intuitiv,
accesibil.
Studiul disciplinei Muzic i micare, nceput n clasa pregtitoare, se continu pn n clasa a IV-a,
urmrind o dezvoltare progresiv a competenelor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i
acionale ale formrii personalitii acestora.
, - -
, - , -
.
, :
;
;
.
;
,
.
:
;
;
;
, ;
;
- , .
, ,
, , -
. ,
:
, ,
- ;
-
, ,
;
- , -
;
, , ;
- ,
;
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
(, , , )
;
.
, ,-,-, ,
, - , .
.
;
, ;
;
;
.
1-2
, .
,
-, .
Competene generale
i
i
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
Clasa I
1.1. Receptarea unor sunete din mediul
nconjurtor i din natur, cu durate,
intensiti i vitez de succesiune
contrastante
- joc de recunoatere a sunetelor strzii i ale
clasei, a sunetelor din natur (ciripitul
psrelelor, ltratul cinelui etc.)
Clasa a II-a
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse
diferite, cu durate, intensiti, nlime i
vitez de succesiune contrastante
- audiia joc pentru diferenierea intuitiv a
duratelor, a intensitilor, a nlimii i a
tempoului; asocierea acestora cu micri
sugestive ale braelor
- jocul Mergi cum se cnt!
- jocul Ghici de unde se aude sunetul?
- micarea braelor sus-jos la sunetele de
nlimi diferite (exemplu - cntecul
- . . , .
. )
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa I
2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind
micarea sugerat de text i de ritm
- reproducerea n grup a cntecelor nsuite
intuitiv, respectnd sincronizarea
- dialog ntre grupe, sugerat de textul
cntecului
- executarea unor micri sugerate de text (de
exemplu, deplasarea pe cntecele
. . ,
. . , .
.
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
Clasa a II-a
2.1. Cntarea n colectiv, n grupuri mici i
individual, asociind dirijatul intuitiv
- interpretarea cntecelor nsoit de dirijarea
cu ambele brae, urmnd o micare egal
jos-sus;
- interpretarea cu solist i cor a cntecelor cu
refren (exemplu: ***, ,
, ,
- ***)
- audiie interioar (un vers cntat cu vocea,
un vers n gnd) nsoite de dirijat intuitiv
sau cu acompaniamentul jucriilor muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din
cntece, nsoite de dirijat intuitiv
Clasa pregtitoare
Clasa I
Clasa a II-a
2.2.Cntarea n colectiv, asociind
acompaniamentul sugerat de ritm i de msur
- acompanierea cntecelor cu orchestra de
jucrii muzicale sau cu percuie corporal
divers, care s marcheze fie ritmul, fie
timpii egali
- acompanierea melodiilor populare audiate
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul muzicii i micrii, individual sau n grup
Clasa pregtitoare
3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic,
apelnd la diverse forme de exprimare
- exersarea micrii spontane pe cntec Exemplu: (din folclorul
copiilor), nsoit de imitarea zborului; ,
(din folclorul copiilor), cu
balansul braelor, , , ,
,
(din folclorul copiilor)
- desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan Exemplu: J.Haydn - Simfonia Ceasornicul
Partea
a II-a (fragment incipient), Partea
a IV-a (fragment)
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica
audiat - Exemple de audiii: W.A.Mozart
Mica serenad, Partea I; George Enescu Impresii din copilrie (fragment)
3.2. Executarea unui dans cu micare repetat, pe
un cntec simplu, din folclorul copiilor
- jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri
pe vrfuri etc.)
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa pregtitoare
3.3. Descoperirea i selectarea unor sonoriti din
mediul nconjurtor, pentru acompanierea
cntecelor
- acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap
etc.)
Clasa I
materiale i obiecte refolosibile
- utilizarea unor mariale i obiecte refolosibile
pentru confecionarea unor jucrii muzicale
simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau
nasturi; linguri de lemn decorate de copii
etc.)
- acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale
de tipul: linguri de lemn decorate n prealabil
de ctre copii, pahare de sticl i plastic cu
diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/
metal cu boabe/ pietricele
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor
combinaii ritmice i asocierea acestora cu
micri adecvate
- crearea spontan a unei linii melodice simple
sau a unor combinaii ritmice de silabe
onomatopeice, nsoite de micare
- gruparea unor micri sau sunete astfel
nct s genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
Clasa a II-a
materiale naturale
- utilizarea unor mariale naturale pentru
confecionarea de jucrii muzicale simple
(exemplu: iragul de nuci, castanieta)
- alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
- acompanierea cntecelor cu jucriile
muzicale confecionate de copii
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
CONINUTURI
Domenii
CP
CLASA I
CLASA a II-a
Cntare vocal
Cntare
instrumental
Elemente de limbaj
muzical
Timbrul
Sunete din mediul nconjurtor
Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Sunete muzicale instrumentale
Ritmul
Sunete lungi/scurte
Ritmul
Sunete lungi/scurte
Tempo-ul n audiii?
Improvizaia spontan colectiv
Melodia
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
Melodia
Sunete nalte/joase
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
Interpretarea
Nuane - Tare/ ncet/ mediu
Cntec vesel/trist
Interpretarea
Nuane - Tare,ncet,mediu
Cntec vesel/ trist
Procedee armonico-polifonice (solist-cor,
grupe alternative)
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
10
Micare pe muzic
Micri libere
Micri sugerate de text
Micri sugerate de ritm
Dansul
Dirijatul intuitiv
Micri sugerate de text
Pasul cadenat/ Marul
Micri sugerate de ritm
Dansul
()
.
, .
. , .
.
., . .
- ., .
.
.
- . . , . .
. .
.
.
, .
- .
,
.
.
, .
- . . , .
, ? . .
. .
. .
- . .
- . .
! - . .
- . .
I-
- . ., . .
- . .
. .
- . .
.
- . .
-. .
. .
- . .
. . , . .
, - . .
- . .
- . .
- . ., ..
, . . .
- . .
, , , ...- . .
- . .
- . .
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
II-
- . .
- . .
- . .
- . .
- . .
- . .
- . .
. .
. .
, - . .
- . .
, - . .
. ,
-. . , . .
, . .
- . .
-. .,
. .
- . .
, ! . .
- . .
11
- . .
- . .
(
)
,, - . .
,,- . .
,, - . .
,,- . .
,, - . .
,, . .
,, - . .
,, . .
,,- . .
. .
-. .
, , . .
- . .
Me- Mo
,,- . .
,,-. .
,,- -. .
,,-. .
George Enescu: Rapsodia I
W.A.Mozart: Mica serenad Allegro,
Flautul fermecat Uvertura, Rondo la
Turc
P.I.Ceaikovski: Lacul lebedelor Vals,
Scen
J.Strauss: Marul persan
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
,, ,,
. .
,, . .
,, . .
,, - . .
,, . .
,, ..
,, . .
- . .
G.Enescu: Impresii din copilrie
W.A.Mozart: Contradans, Mica serenad
Rondo
L.van Beethoven: Concertul pentru vioar n
Re major Rondo
R.Schumann: Cavalerul cluului de lemn
A.Vivaldi: Anotimpurile - Primvara
12
SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei colare
pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu
specificul acestei discipline integrate.
Copilul va nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i este necesar pentru dezvoltarea sa
armonioas la aceast etap de vrst i pentru a face fa cu succes cerinelor colare. Cadrul
didactic va urmri sistematic realizarea de conexiuni ntre discipline, crend contexte semnificative de
nvare pentru viaa real.
Programa colar se adreseaz profesorilor. Proiectarea demersului didactic ncepe cu lectura
personalizat a programei colare, lectur realizat pe orizontal, n succesiunea urmtoare:
competene generale, competene specifice, activiti de nvare, coninuturi. Demersul permite s se
rspund succesiv la urmtoarele ntrebri:
-
Strategii didactice
Aceast etap de colaritate reprezint un moment important pentru stimularea flexibilitii
gndirii, precum i a creativitii elevului. n acest sens, cadrul didactic va insista pe trezirea
interesului copilului pentru aceast disciplin i pe dezvoltarea ncrederii n sine. Astfel, jocul didactic
va predomina, asigurnd contextul pentru participarea activ, individual i n grup, care s permit
exprimarea liber a propriilor idei i sentimente. De asemenea, accentul se va pune pe spontaneitatea
i creativitatea ideilor/ mesajelor / manifestrilor copilului.
Cntarea vocal, cntarea instrumental (cu jucrii muzicale) i audiia muzical sunt mijloacele
eseniale de realizare a educaiei muzicale, fiecare dintre acestea fiind nsoit de micare.
Micarea pe muzic, la aceast vrst, nseamn:
- bti din palme, pe genunchi, pe piept etc.;
- pai egali, pe loc sau n deplasare;
- pai simpli de dans;
- ridicare ritmic pe vrfuri;
- micri ale braelor, ale trunchiului;
- micri sugerate de textul cntecului (aciuni, personaje);
- mnuirea jucriilor muzicale;
- dirijat intuitiv.
Cntecul ocup locul cel mai important n educaia muzical a copiilor, cu condiia ca ambitusul,
linia melodic, structura ritmic, coninutul de idei i mbinarea textului cu melodia s respecte
capacitatea vocal i particularitile de vrst ale copiilor.
Propunerea programei de realizare a educaiei muzicale prin joc nseamn asocierea micrii,
ca mijloc interpretativ specific copiilor, att cu cntecul, ct i cu audiia. Aceast modalitate de lucru
d copilului bucuria unor manifestri spontane i originale pe muzic, acte menite s-i trezeasc n
final interesul i atracia pentru muzic, ncrederea n capacitatea sa de a opera cu muzica. O alt
cerin desprins din program este aceea a utilizrii n forme variate a jucriilor muzicale, ceea ce
reprezint o contribuie la firescul, exuberana, creativitatea i spontaneitatea copiilor n manifestarea
lor muzical.
nsuirea intuitiv a cntecului reprezint o preluare prin imitaie ca un tot unitar (text-melodie) a
acestuia, respectnd traseul de la colectiv spre individual i napoi la colectiv, asigurnd mereu
percepia ntregului. n relurile repetate ale cntecului (n vederea nsuirii lui) este bine s se aduc
mereu procedee noi, atractive pentru copii, care s transforme acest proces mecanic ntr-unul viu i
eficient.
Competenele prevzute de program conduc demersul didactic de la receptare spre redare i
apoi spre dezvoltarea creativitii, att n ceea ce privete repertoriul de cntece, ct i elementele de
limbaj muzical. Modalitile de lucru propuse sunt menite s dezvolte abilitile creative ale copiilor,
abiliti care s poat fi transferate ntr-o varietate de contexte educative.
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
13
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
14
, ()
(, , ), , - ,
, , ,
.
, .
, (, ,
, ), , ,
, - , ,
. ,
.
- ,
( , , ,
), ,
.
, ,
, .
.
- - .
: - , ,
, .
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a Muzic i micare pentru colile i seciile cu predare n limba matern ucrainean
15