Manual de Proceduri en 2014 CNEE 14.05.2014

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE
Manual de proceduri pentru administrarea

Evalurilor Naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a
n anul colar 2013-2014

(EN 2014)

mai 2014

CNEE, Manual de proceduri - EN-2014, pag. 2 din 57

CUPRINS:

1. Actele normative care fundamenteaz organizarea i administrarea
Evalurilor Naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n anul
colar 2013-2014 (EN-2014)

pag. 3
2. Constituirea i formarea membrilor Comisiei judeene / a municipiului
Bucureti de organizare i desfurare a EN - 2014 i a Comisiilor de
organizare i administrare a EN-2014 din unitile de nvmnt

pag. 4
3. Instruciuni pentru administratorul de test

pag. 7
4. Scenariul testrii pentru EN-2014

pag. 9
5. Msuri pentru includerea elevilor cu cerine educaionale speciale
(c.e.s.) n EN-2014

pag. 11
6. Recomandri privind procesul de evaluare a testelor administrate n
Evalurile naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n
anul colar 2013-2014

pag. 13

7. ANEXE - Modele pentru documentele de raportare

pag. 14
8. Lista modelelor pentru documentele de raportare pag. 15

Categorii:

9. A. Raportul clasei (al administratorului de test)

pag. 15
10. B. Raportul colii

pag. 16
11. C. Raportul inspectoratului colar

pag. 17
12. D. Modele de rapoarte calitative pag. 18

1. Actele normative care fundamenteaz organizarea i administrarea
Evalurilor Naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n anul
colar 2013-2014 (EN-2014)

1.1. Evalurile Naionale la clasele a II-a, a IV-a i a VI-a n anul colar 2013-2014 sunt
organizate la nivel naional, n conformitate cu prevederile Art. 74, alin.(2) (4) din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare.

1.2. Baza metodologic pentru EN-2014 este dat de Metodologia de organizare i
desfurare a Evalurilor Naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n anul colar
2013-2014, aprobat prin OMEN nr. 3334 din 24.04.2014, numit n continuare Metodologia.

1.3. Manualul operaionalizeaz activitile i procedurile pentru asigurarea calitii
administrrii evalurilor naionale la nivelul unitii de nvmnt, n conformitate cu
prevederile Art. 4, a) al Metodologiei.

1.4. Pentru buna organizare a Evalurilor Naionale la clasele a II-a, a IV-a i a VI-a n anul
colar 2013-2014, alturi de prezentul manual vor mai fi utilizate urmtoarele proceduri:
a. Procedur privind regimul i normele de utilizare a certificatului SSL necesar la
transferul/preluarea arhivelor de subiecte pentru examenele, evalurile i concursurile
naionale nr. 645/6.V.2014;
b. Procedur privind transferul/preluarea arhivelor de subiecte pentru examenele,
evalurile i concursurile naionale nr. 646/6.V.2014.


2. Constituirea i formarea membrilor Comisiei judeene/a
municipiului Bucureti de organizare i desfurare a EN - 2014
precum i a comisiilor de organizare i de administrare a EN-2014
din unitile de nvmnt

2.1. n conformitate cu prevederile Art. 6 i Art. 7 din Metodologie, membrii Comisiei
judeene/a municipiului Bucureti de organizare i desfurare a EN 2014 i membrii
comisiilor de organizare i de administrare a EN-2014 din unitile de nvmnt ndeplinesc
roluri specifice, care contribuie n mod decisiv la asigurarea calitii proceselor i activitilor
prevzute n actele normative care reglementeaz organizarea, desfurarea i administrarea
EN-2014.

2.2. Preedintele Comisiei judeene/a municipiului Bucureti declanaz, n conformitate cu
rolurile i atribuiile cuprinse n prevederile Art.6 (3) din Metodologie, procesul de selecie i
nominalizare a membrilor comisiei judeene/a municipiului Bucureti.

2.3. Membrii Comisiei judeene/a municipiului Bucureti particip la toate sesiunile de
formare programate i organizate la nivelul inspectoratului colar judeean n contextul EN-
2014, avnd ca baz de referin manualul de proceduri, precum i toate actele normative care
fundamenteaz organizarea i administrarea EN-2014.

2.4. Sesiunile de formare au drept scop: cunoaterea i asumarea tuturor rolurilor i a
responsabilitilor legate de EN-2014 a diferiilor parteneri; constituirea unei echipe active i
eficiente pentru derularea n condiiile de calitate cerute, a activitilor programate; activarea
mecanismelor de comunicare i de raportare eficient la nivelul judeului i pe verticala
sistemului, pe o baz metodologic articulat coerent i documentat n mod sistematic i
transparent (Art. 6 (3) al Metodologiei).

2.5. Preedintele Comisiei judeene/a municipiului Bucureti precum i membrii Comisiei
judeene/a municipiului Bucureti de organizare i desfurare a EN 2014 monitorizeaz
constituirea comisiilor de organizare i de administrare a EN-2014 n unitile de nvmnt.

2.6. Preedintele i membrii Comisiei judeene/a municipiului Bucureti organizeaz pentru
preedinii comisiilor din unitile de nvmnt sesiuni de formare care au ca baz de
referin manualul de proceduri, precum i toate actele normative care fundamenteaz
organizarea i administrarea EN-2014.


2.7. Preedinii comisiilor din unitile de nvmnt organizeaz pentru membrii comisiilor
i pentru administratorii de test sesiuni de formare care au ca baz de referin manualul de
proceduri, precum i toate actele normative care fundamenteaz organizarea i administrarea
EN-2014.

2.8. Preedintele i membrii Comisiei judeene/a municipiului Bucureti de organizare i
desfurare a EN 2014 monitorizeaz desfurarea sesiunilor de formare n unitile de
nvmnt.

2.9. Activitile care sunt organizate la nivelul Comisiei judeene/a municipiului Bucureti
sunt sintetizate n Fia nr. 1.

Fia nr. 1. Activitile Comisiei judeene/a municipiului Bucureti pentru administrarea
instrumentelor de evaluare la EN-2014
1. Activarea mecanismelor de comunicare cu CNEE i actualizarea permanent a
datelor de contact i a datelor personale ale persoanelor responsabile cu
comunicarea la nivel judeean.

2. Verificarea i confirmarea numrului de elevi participani la fiecare evaluare
naional (EN II, EN IV i EN VI) pentru fiecare coal participant din
judeul respectiv.

3. Stabilirea sesiunilor de formare a membrilor comisiilor, organizate la nivel
judeean.

4. Preluarea instrumentelor de evaluare de la CNEE, conform procedurii
aprobate; organizarea tipririi instrumentelor de evaluare; asigurarea
transportului n condiii de confidenialitate a instrumentelor de evaluare ctre
coli, dup caz.

5. Coordonarea identificrii, de ctre Comisia de organizare i de administrare a
EN-2014 din unitatea de nvmnt, a administratorilor de test pentru fiecare
clas participant din fiecare coal n care se susine EN-2014, pe baza
programului stabilit la nivel judeean. n acest demers se va urmri pregtirea
unui numr suficient de administratori de test, i de asisteni, conform
precizrilor din Metodologie pentru fiecare evaluare naional.

6. Formarea direct a administratorilor de test, conform instruciunilor din
manual.

7. Tiprirea Instruciunilor pentru fiecare A.T. al EN-2014, monitorizarea
aplicrii corecte i a completrii Raportului A.T. (raportul clasei). Coordonarea
colectrii i sintetizarea tuturor rapoartelor A.T. la nivelul fiecrei comisii de
la nivelul unitii de nvmnt.

8. Monitorizarea administrrii EN-2014 la nivelul judeului respectiv, urmrirea
respectrii procedurilor de administrare, coordonarea comisiilor de la nivelul
unitii de nvmnt, documentarea procesului de administrare pe baza
diferitelor tipuri de modele de rapoarte prevzute n prezentul manual.

9. Coordonarea elaborrii i a primirii tuturor rapoartelor colilor aflate n
subordine, pentru EN-2014; analiza rapoartelor narative.

10. ntocmirea raportului inspectoratului colar, urmrind toate aspectele
administrrii EN-2014 de la nivelul judeului respectiv, conform modelelor
prezentate n manualul de proceduri.


2.10. Activitile care sunt organizate la nivelul comisiilor de organizare i de administrare a
EN-2014 din unitile de nvmnt sunt sintetizate n Fia nr. 2.

Fia nr. 2. Activitile comisiilor de organizare i de administrare a EN-2014
1. Activarea mecanismelor de comunicare cu CNEE i ISJ/ISMB i actualizarea
permanent a datelor de contact i a datelor personale ale persoanelor de
contact.

2. Verificarea i confirmarea nominal a elevilor participani la fiecare evaluare
naional (EN II, EN IV i EN VI.

3. Stabilirea administratorilor de test pentru fiecare clas participant.
4. Stabilirea sesiunilor de formare a membrilor comisiilor i a administratorilor
de test.

5. Formarea direct a administratorilor de test, conform instruciunilor din
manual.

6. Preluarea instrumentelor de evaluare de la CNEE, conform procedurii
aprobate; organizarea tipririi instrumentelor de evaluare.

7. Tiprirea Instruciunilor pentru fiecare A.T. al EN-2014, monitorizarea
aplicrii corecte i a completrii Raportului A.T. (raportul clasei).

8. Monitorizarea administrrii EN-2014, urmrirea respectrii procedurilor de
administrare, documentarea procesului de administrare pe baza diferitelor
tipuri de modele de rapoarte prevzute n prezentul manual;

9. Coordonarea colectrii i sintetizarea tuturor rapoartelor A.T. la nivelul
fiecrei comisii de la nivelul unitii de nvmnt.

10. ntocmirea raportului colii, urmrind toate aspectele administrrii EN-2014,
conform modelelor prezentate n manualul de proceduri.


3. Instruciuni pentru administratorul de test pentru EN-2014

3.1. Administrarea instrumentelor de evaluare urmrete evaluarea, reglementat de un set de
proceduri standard, a performanelor elevilor aflai n clasele a II-a, a IV-a i a VI-a, pe baza
unor teste scrise.

3.2. Algoritmul administrrii testelor scrise urmrete distribuirea simultan i controlat a
celor 2 variante de test pentru fiecare evaluare naional, n fiecare clas testat, din fiecare
coal care are elevi n clasele a II-a, a IV-a i a VI-a.

3.3. Principii pentru administrarea instrumentelor de evaluare:
a. Administrarea instrumentelor de evaluare este proiectat, n EN-2014, conform
Metodologiei, ca un proces moderat, din punctul de vedere al calitii, la nivelul unitii de
nvmnt, cu ajutorul administratorilor de test formai n acest scop, acetia avnd
responsabilitatea de a asigura condiiile standardizate de testare pentru toi elevii participani.
b. Administratorii de test (A.T.) sunt membri ai Comisiei de organizare i de administrare a
EN-2014 din unitatea de nvmnt i sunt nominalizai n conformitate cu prevederile Art.
15, (5), (6) i (7). Pe toat durata administrrii testelor, fiecare administrator de test este
asistat de un al doilea cadru didactic, care nu pred la clasa respectiv i care are rolul de a
susine procesul de administrare a instrumentelor de evaluare la nivelul clasei.
c. Formarea A.T. este asigurat la nivelul Comisiei de organizare i de administrare a EN-
2014 din unitatea de nvmnt, pe baza Manualului de proceduri. Condiiile pentru
administrarea instrumentelor de evaluare n EN-2014 sunt cele precizate n Metodologie.
d. Rolul A.T. este de a asigura condiiile standardizate de testare pentru toi elevii participani,
iar acest lucru va fi documentat att n rapoartele ntocmite de ctre acetia, ct i n rapoartele
colilor i n cele ale inspectoratelor colare.
e. Fiecare elev participant la EN-2014 susine testele conform calendarului de administrare
aprobat, testele fiind individuale. A.T. distribuie testele n ordinea: Testul nr. 1, Testul nr. 2.,
urmnd procedura specific, i citete scenariul standard al testrii pentru fiecare clas de
elevi n care se administreaz testarea.

3.4. Administratorul de test (A.T.) este persoana format la nivelul Comisiei de organizare i
de administrare a EN-2014 din unitatea de nvmnt, care ndeplinete urmtoarele aciuni:

a. Particip la sesiunea de formare a A.T., n vederea respectrii procedurilor standard de
testare a tuturor elevilor din coal, sesiune organizat la nivelul unitii de
nvmnt;
b. Respect data i ora de testare, conform calendarului metodologiei i planificrii
Comisiei judeene/a municipiului Bucureti;
c. Primete testele pentru elevi, n concordan cu cerinele specifice clasei i, respectiv,
colii, dup modelul stabilit la edina de formare;
d. Asigur desfurarea testrii elevilor n condiii standard, conform instruciunilor
primite, pe baza Scenariului testrii pentru EN-2014;
e. Returneaz testele elevilor participani preedintelui Comisiei de organizare i de
administrare a EN-2014 din unitatea de nvmnt, conform planificrii de la sesiunea
de formare a A.T., n vederea organizrii procesului de evaluare a testelor;
f. Completeaz, n format electronic, raportul clasei (ntocmit de ctre A.T., conform
Metodologiei, pentru fiecare clas testat), dup ncheierea procesului de evaluare);

3.5. Organizarea testrii:
a. n fiecare coal vor fi testai toi elevii din clasele a II-a, a IV-a i a VI-a i fiecare A.T. va
primi, de la un membru al comisiei, nominalizat de ctre preedinte, numrul de teste adecvat
pentru fiecare clas de elevi, organizate n ordinea strict a distribuirii acestora.
b. Fiecare elev susine testele conform Calendarului prevzut n Metodologie, pe baza
planificrii realizate la nivelul Comisiei de organizare i de administrare a EN-2014 din
unitatea de nvmnt.

3.6. Distribuirea testelor:
a. In fiecare clas elevii vor fi aezai n bnci, cte doi sau conform aezrii lor obinuite.
Distribuirea testelor se va face controlat, dup cum urmeaz: Testul nr. 1, Testul nr. 2, pn
cnd fiecare elev i-a primit testul pe care trebuie s lucreze.
b. n cazul n care un elev este absent, testul corespunztor lui nu va fi distribuit. Se va
continua distribuirea testelor, iar la final elevul va fi raportat ABSENT.
c. La expirarea timpului de lucru, testele vor fi recuperate i sortate n ordinea distribuirii lor
pe fiecare clas i organizate n pachete.
d. Pachetele astfel constituite vor fi aduse la Comisia de organizare i de administrare a EN-
2014 din unitatea de nvmnt.

4. Scenariul testrii pentru EN-2014

4.1. Dup ce elevii au fost aezai n bnci, li se distribuie testele, conform instruciunilor
anterioare. Apoi li se va citi, pas cu pas, scenariul urmtor, adaptndu-se spaiile punctate n
funcie de caracteristicile fiecrei evaluri naionale, conform Metodologiei:

Bun ziua!
Astzi vei participa la Evaluarea Naional la finalul clasei a ..... care
urmrete s vad ct de bine putei s rspundei unor ntrebri, exerciii i
probleme care reflect nu numai pregtirea voastr, ci i dorina de a le
rezolva. Rezultatele voastre nu vor fi trecute n catalog, dar este foarte
important s rezolvai ct de bine putei fiecare test. V rog s citii cu atenie
fiecare ntrebare, problem sau exerciiu din test nainte de a rspunde.
Pentru fiecare ntrebare, problem sau exerciiu se precizeaz foarte clar ce
trebuie s facei: s scriei un X n csua corespunztoare rspunsului
vostru, s ncercuii rspunsul considerat corect, s scriei n caset, s
rezolvai exerciiul sau problema n spaiul prevzut, sau s scriei rspunsul
pe rndurile marcate. Putei folosi stiloul, pixul, creionul, echerul, raportorul
sau rigla. V rog s ncepei i s completai datele cerute, de pe prima pagin
a testului. Ai terminat? Din momentul n care ncepei s lucrai efectiv, avei
......... de minute la dispoziie pentru rezolvarea testului. V doresc succes.

4.2. Timpul de lucru pentru fiecare Evaluare Naional, conform Metodologiei, este dup cum
urmeaz:
- de cte 25 de minute pentru fiecare test administrat la EN II;
- de cte 60 de minute pentru fiecare test administrat la EN IV;
- de cte 60 de minute pentru fiecare test administrat la EN VI.

4.3. A.T. va nota pe tabl ora nceperii efective a rezolvrii testului.

4.4. Dup ce a trecut o jumtate din timpul de lucru, A.T. va anuna elevii: ,,Ai ajuns la
jumtatea timpului efectiv de lucru.


4.5. Cnd au mai rmas 5 minute din timpul efectiv de lucru, A.T. va anuna elevii: ,,Mai
avei 5 minute timp efectiv de lucru.

4.6.Cnd timpul de lucru a expirat, A.T. spune: ,,Din acest moment, v rog s lsai pe
banc stiloul sau pixul; timpul a expirat. Lsai testele nchise, la captul
bncii. Suntei liberi s ieii n pauz. V mulumim.

4.7. Scenariul testrii este citit n fiecare zi a administrrii EN-2014, pentru fiecare test
administrat.

4.8. A.T. are responsabilitatea monitorizrii testrii n clasa n care a fost repartizat. Dup
nceperea citirii Scenariului testrii i a notrii orei de ncepere pe tabl, nu se va mai permite
niciunui elev s intre n clas.

4.9. Eventualii elevi ntrziai vor fi condui de ctre asistent ntr-o alt sal de clas, unde pot
fi supravegheai. n cazul n care un elev a lipsit la o zi de testare, dar a venit la urmtoarele,
va participa n continuare la testare, n mod obinuit. Se urmrete implicarea tuturor elevilor
n EN-2014, mpreun cu colegii lor, n condiii comparabile de administrare.

4.10. A.T. trebuie s se asigure c toi elevii neleg cum trebuie s redacteze rspunsurile sau
s rspund sarcinilor de lucru n scris. Nu este permis acordarea de ajutor elevilor pentru a
rspunde i nici sugerarea rspunsurilor posibile.

4.11. La eventualele ntrebri ale elevilor, li se sugereaz s citeasc nc o dat cerinele cu
atenie. A.T. este rugat s noteze eventualele ntrebri ale elevilor n raportul testrii i s le
reproduc n Raportul Administratorului de test.

4.12. Elevilor care termin testul mai repede dect timpul acordat, li se va sugera s revad
rspunsurile date. Dac apar situaii speciale (elevului i s-a fcut ru sau a fost chemat de
urgen etc.) testul va fi recuperat de ctre A.T. Acesta va nota ora nceperii i ora returnrii
testului, att n raportul A.T., ct i pe test.


5. Msuri pentru includerea elevilor cu cerine educaionale speciale
(c.e.s.) n EN-2014

n conformitate cu prevederile Metodologiei, Art. 18, (2), Elevii cu deficiene,
integrai n nvmntul de mas sau colarizai n nvmntul special care
parcurg curriculumul de mas adaptat, precum i elevii cu cerine educaionale care
parcurg curriculumul specific nvmntului special susin EN-2014, la solicitarea
scris a prinilor / reprezentanilor legali ai elevului, cu teste elaborate la nivelul
unitii de nvmnt, prin adaptarea modelelor publicate.

5.1. Testele sunt elaborate la nivelul unitii de nvmnt pentru a putea reflecta elementele
de adaptare i de individualizare ale curriculumului, la nivelul colii, al clasei i, respectiv, al
elevului integrat.

5.2. La EN-2014 particip toi elevii care frecventeaz clasele a II-a, a IV-a i a VI-a n anul
colar 2013-2014 din fiecare coal, indiferent de tipul dizabilitii sau al deficienei,
respectiv indiferent de faptul c este diagnosticat cu c.e.s. sau nu. C.e.s. nu este un diagnostic,
afeciunea / tulburarea / boala are un diagnostic. Conform Metodologiei, solicitarea scris a
prinilor / reprezentanilor legali ai elevului privind participarea la EN - 2014 este
obligatorie.

5.3. Administratorul de test trebuie s ia toate msurile necesare pentru a asigura o participare
i o implicare maxim a tuturor elevilor la testare, inclusiv a elevilor cu c.e.s. sau cu
dizabiliti.

5.4. Administratorul de test specific, n rapoarte, acolo unde este menionat, participarea
fiecrui elev cu c.e.s., la EN-2014.

5.5. n contextul EN-2014, prin deficiene, conform articolului 19 al Metodologiei, se neleg:
- dizabiliti funcionale elevul prezint un handicap fizic permanent sau temporar, cu
grad moderat sau sever; conform CIF funcionarea este un termen general n care
sunt incluse toate funciile, activitile i participarea.
- dizabiliti de natur cognitiv, comportamental sau emoional elevul prezint un
retard cognitiv diagnosticat prin testri psihologice sau ca urmare a unei evaluri
profesionale realizate de personal calificat, care a constatat c sufer de un retard de
natur cognitiv;

- un nivel insuficient de stpnire a limbii n care este administrat evaluarea limba
matern a elevului difer de cea / cele utilizate la administrarea evalurii i nu se poate
exprima adecvat n aceast/ aceste limbi.
- Cerinele educaionale speciale pot fi derivate n principal din:
a) dizabiliti (handicap) - care au la baz o deficien sau o boal;
b) dificulti de nvare i tulburri de limbaj.

5.6. n cazul unei indisponibiliti temporare (ex.: imposibilitatea de utilizare a minii la
scris), se va lua msura ca elevul s fie asistat la completarea testului de ctre asistent. Acest
lucru va fi specificat n raportul A.T., iar elevul va primi tipul de test corespunztor situaiei
sale.

5.7. n cazul elevilor colarizai la domiciliu se recomand ca elevii s participe la evaluare la
solicitarea scris a prinilor, urmnd s susin testele dup situaia i posibilitile lor, testele
s fie evaluate conform procedurilor, iar rezultatele acestor elevi s fie raportate separat de
cele ale colegilor lor, cu menionarea situaiei acestora.

5.8. Decizia privind anumite deficiene, menionat n art. 19, alineat 92), litera d) din
OMEN 3334/2014 poate fi luat doar de ctre cadrul didactic / profesor de sprijin care
cunoate elevii respectivi i care va aplica i n cazul evalurilor naionale de la finalul
claselor a II-a, a IV-a i a VI-a regulile aplicate n procesul de predare - nvare - evaluare
pentru elevii respectivi.

5.9. n cazul elevilor audieni, acetia pot participa la evaluare mpreun cu colegii lor, la
solicitarea scris a prinilor.

5.10. n cazul elevilor integrai n nvmntul de mas, care beneficiaz de certificat de
orientare colar i profesional cu profesor itinerant i de sprijin, acetia pot solicita msurile
prevzute n cadrul art. 19, alin. (2), n vederea asigurrii egalitii de anse chiar dac nu au
certificat de ncadrare n grad de handicap.

5.11. n raportul su A.T. se refer la categoriile de c.e.s., n conformitate cu prevederile
Metodologiei.


6. Recomandri privind procesul de evaluare a testelor administrate
n Evalurile naionale la finalul claselor a II-a, a IV-a i a VI-a n
anul colar 2013-2014

1. Procesul de evaluare a testelor scrise administrate n cadrul EN-2014 este realizat cu scopul de
a facilita aprecierea ct mai obiectiv a rspunsurilor elevilor la itemii din test, pe baza
descriptorilor de performan asociai codurilor alocate n caietul cadrului didactic.

2. Pentru familiarizarea echipei/ echipelor de evaluatori cu probele de evaluare administrate,
precum i cu descriptorii i codurile coninute de caietul cadrului didactic se recomand
organizarea unei activiti de formare a evaluatorilor i alocarea timpului corespunztor acestei
activiti nainte de nceperea evalurii propriu-zise a testelor.

3. n situaia n care, la nivelul Comisiei de organizare i de administrare a EN-2014 din unitatea
de nvmnt sunt nominalizate mai multe echipe de evaluatori, la nivelul fiecrei echipe de
evaluatori constituit pentru fiecare evaluare naional, la finalul clasei a II-a, a IV-a, respectiv a
VI-a, se selecteaz aleatoriu cte cinci teste, care se evalueaz de ctre fiecare echip.

4. Dup evaluarea celor cinci teste, toate echipele desemnate discut/ analizeaz codurile acordate
pentru fiecare item, argumentnd propunerea de alocare a unui anumit cod, pe baza descriptorului,
acolo unde este cazul. Scopul acestei activiti este de a modera prin consens modul de alocare a
codurilor, astfel nct rezultatul evalurii s fie optimizat, diminunduse eventualele diferene
dintre corectori privind aplicarea descriptorilor i alocarea codurilor.

5. Evaluarea propriu zis a testelor repartizate fiecrei echipe se realizeaz prin stabilirea prin
consens a codului alocat pentru fiecare item i prin ncercuirea pe test a acestui cod.

6. La finalul activitii, fiecare echip de evaluatori completeaz cte o fi de evaluare pentru
fiecare test corespunztor unui elev care a participat la EN-2014, urmrind instruciunile din fi.


ANEXE - Modele pentru documentele de raportare

NOT:

1. Tabelele centralizatoare vor fi realizate, dup modelele propuse, n format Excel, pentru a
putea permite concatenarea;

2. Tabelele narative de la final vor fi realizate n format Word;

3. n cazul tabelelor centralizatoare pentru limbile materne se va completa cte un tabel pentru
fiecare limb matern, specificndu-se denumirea n spaiul prevzut;

4. Rapoartele clasei vor fi centralizate la nivelul Comisiei de organizare i de administrare a
EN-2014 din unitatea de nvmnt;

5. Rapoartele colilor vor fi centralizate la nivelul Comisiei judeene / a municipiului
Bucureti de organizare i desfurare a EN-2014;

6. Comisia judeean / a municipiului Bucureti de organizare i desfurare a EN-2014 de la
nivelul inspectoratului colar transmite Raportul inspectoratului colar / al municipiului
Bucureti sub forma unei arhive denumit: id.judet_Raport_EN_2014, pe canalul securizat de
comunicare date MEN CNEE Inspectorate pn la data 31 august 2014.
CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Lista modelelor
pentru documentele de raportare

A. Raportul clasei

EN II

I. Tabel sintetic
II. Tabel centralizator pentru test "CITIT"
III. Tabel centralizator pentru test "SCRIS"
IV. Tabel centralizator pentru test "MATEMATIC"
V. Tabel centralizator pentru test "LIMBA MATERN"

EN IV

I. Tabel sintetic
II. Tabel centralizator pentru test "LIMBA ROMN"
III. Tabel centralizator pentru test "MATEMATIC"
IV. tabel centralizator pentru test "LIMBA MATERN"


EN VI

I. Tabel sintetic
II. Tabel centralizator pentru test "LIMB i COMUNICARE"
II. Tabel centralizator pentru test "MATEMATIC i TIINE"

B. Raportul colii

EN II

I. Tabel sintetic
II. Tabel centralizator pentru test "CITIT"
III. Tabel centralizator pentru test "SCRIS"
IV. Tabel centralizator pentru test "MATEMATIC"
V. Tabel centralizator pentru test "LIMBA MATERN"

EN IV

I. Tabel sintetic
II. Tabel centralizator pentru test "LIMBA ROMN"
III. Tabel centralizator pentru test "MATEMATIC"
IV. tabel centralizator pentru test "LIMBA MATERN"


EN VI

I. Tabel sintetic
II. Tabel centralizator pentru test "LIMB i COMUNICARE"
II. Tabel centralizator pentru test "MATEMATIC i TIINE"

C. Raportul Inspectoratului colar Judeean / al Municipiului Bucureti

I. Tabel sintetic 1.
II. Tabel sintetic 2.
III. Tabel centralizator pentru EN II
IV. Tabel centralizator pentru EN IV
V. Tabel centralizator pentru EN VI
VI. Tabele centralizatoare rural/urban:
1. EN II
a. pentru test "CITIT"
b. pentru test "SCRIS"
c. pentru test "MATEMATIC"
d. pentru test "LIMBA MATERN"
2. EN IV
a. pentru test "LIMBA ROMN"
b. pentru test "MATEMATIC"
c. pentru test "LIMBA MATERN"

3. EN VI
a. pentru test "LIMB i COMUNICARE"
b. pentru test "MATEMATIC i TIINE"

D. Rapoarte narative

M O D E L

Unitatea de nvmnt ......................................................
Clasa .................., cu predare n limba ................................

EVALUAREA NAIONAL LA FINALUL
CLASEI A II-a 2014
RAPORTUL CLASEI

CENTRALIZATOR PENTRU REZULTATELE FIELOR DE EVALUARE

I. TABEL SINTETIC

Numr de elevi
nscrii abseni prezeni la
"CITIT"
prezeni la
"SCRIS"
prezeni la
"MATEMATIC"
prezeni la
"LIMBA MATERN"
cu c.e.s. integrai
nscrii teste
adaptate


II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "CITIT"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
cu rspuns corect cu rspuns parial corect cu rspuns incorect cu rspuns lips
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "SCRIS"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


IV. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATIC"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


V. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMBA MATERN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


M O D E L


CLASEI A IV-a 2014
RAPORTUL CLASEI


I. TABEL SINTETIC

Numr de elevi
"LIMBA ROMN"
prezeni la
"MATEMATIC"
prezeni la
"LIMBA MATERN"
cu c.e.s. integrai
nscrii cu teste
adaptate


II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMBA ROMN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATIC"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


IV. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMBA MATERN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


M O D E L


CLASEI A VI-a 2014
RAPORTUL CLASEI


I. TABEL SINTETIC

"LIMB i COMUNICARE"
prezeni la
"MATEMATIC i TIINE"
cu c.e.s. integrai
nscrii

cu teste
adaptate


II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMB i COMUNICARE"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
cu punctaj total cu punctaj parial cu punctaj zero
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATIC i TIINE"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


M O D E L


CLASEI A II-a 2014
RAPORTUL COLII


I. TABEL SINTETIC

Numr de elevi
"CITIT"
prezeni la
"SCRIS"
prezeni la
"MATEMATIC"
prezeni la
"LIMBA MATERN"
cu c.e.s. integrai
nscrii teste
adaptate


II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "CITIT"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "SCRIS"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


IV. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATIC"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


M O D E L


CLASEI A IV-a 2014
RAPORTUL COLII


I. TABEL SINTETIC

Numr de elevi
"LIMBA ROMN"
prezeni la
"MATEMATIC"
prezeni la
"LIMBA MATERN"
cu c.e.s. integrai
nscrii cu teste
adaptate


II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMBA ROMN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATIC"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


M O D E L


CLASEI A VI-a 2014
RAPORTUL COLII


I. TABEL SINTETIC

"LIMB i
COMUNICARE"
prezeni la
"MATEMATIC i TIINE"
cu c.e.s. integrai
nscrii

cu teste
adaptate


II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMB i COMUNICARE"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATIC i TIINE"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


M O D E L

CLASELOR A II-a, A IV-a i A VI-a 2014
RAPORTUL INSPECTORATULUI COLAR JUDEEAN ..............................
AL MUNICIPIULUI BUCURETI

I. TABEL SINTETIC 1.

Numrul unitilor de nvmnt
care au administrat evaluarea naional la
clasa a II-a
clasa a IV-a
clasa a VI-a
rural urban simultan rural urban simultan rural urban simultan

II. TABEL SINTETIC 2.

Numrul unitilor de nvmnt cu predare n Numrul claselor cu predare n
limba ........................ : .... limba ........................ : ....
limba ........................ : .... limba ........................ : ....
limba ........................ : .... limba ........................ : ....


III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN II

Numr de elevi
"CITIT"
prezeni la
"SCRIS"
prezeni la
"MATEMATIC"
prezeni la
"LIMBA MATERN"
cu c.e.s. integrai
nscrii cu teste
adaptate

IV. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN IV

Numr de elevi
"LIMBA ROMN"
prezeni la
"MATEMATIC"
prezeni la
"LIMBA MATERN"
cu c.e.s. integrai
nscrii cu teste
adaptate

V. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI

"LIMB i
COMUNICARE"
prezeni la
"MATEMATIC i TIINE"
cu c.e.s. integrai
nscrii

cu teste
adaptate


VI.1. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN II rural/urban

a. PENTRU TEST "CITIT"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
rural urban rural urban rural urban rural urban
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



b. PENTRU TEST "SCRIS"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



c. PENTRU TEST "MATEMATIC"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



d. PENTRU TEST "LIMBA MATERN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


VI.2. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN IV rural/urban

a. PENTRU TEST "LIMBA ROMN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



b. PENTRU TEST "MATEMATIC"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.



c. PENTRU TEST "LIMBA MATERN"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI rural/urban

a. PENTRU TEST "LIMB i COMUNICARE"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
rural urban rural urban rural urban
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI rural/urban

b. PENTRU TEST "MATEMATIC i TIINE"

Numrul itemului
din test
Numrul elevilor
rural urban rural urban rural urban
I. 1.
I. 2.
I. 3.
I. 4.
I. 5.
I. 6.
I. 7.
I. 8.
I. 9.
I. 10.
I. 11.
I. 12.
I. 13.
I. 14.
I. 15.
I. 16.
I. 17.
I. 18.
I. 19.
I. 20.


MODEL
RAPORTUL ADMINISTRATORULUI DE TEST
Evaluarea elevilor la finalul clasei a ............................
V rugm s oferii urmtoarele informaii privind desfurarea evalurii pentru care ai administrat testele:

Localitatea .coala.Clasa a .................Testul nr......de...................................................

1) Nr. de elevi abseni .

2) Probleme ntmpinate la administrarea testelor:

3) ntrebri ale elevilor privind nelegerea anumitor cerine (tipul testului, numrul testului, cerina / numrul itemului, ntrebarea elevului):

4) ncadrarea elevilor n timpul de lucru acordat (da, nu, specificarea tipului de test i a numrului testului, alte detalii):


5) Au participat la testare i elevi cu cerine educaionale speciale ? Da Nu

Dac ai bifat Da, v rugm s precizai cazurile (tipul de dizabilitate sau de c.e.s., dac au primit testele naionale sau testele adaptate realizate
la nivelul unitii de nvmnt) i s explicai, pe scurt, modul de includere al acestor elevi elevi n testare.

.

6) Alte comentarii privind desfurarea testrii sau alte aspecte observate (v rugm s adugati pagini, dac este cazul).


MODEL
Raportul Inspectoratului colar Judeean / al Municipiului Bucureti
Evaluarea elevilor la finalul clasei a ................... 2014

V rugm s oferii urmtoarele informaii calitative privind desfurarea evalurii n judeul dvs.

1) Au participat la testare toate colile din judeul dumneavoastr? Da Nu
Dac ai bifat Nu, v rugm s precizai cazurile i s explicai, pe scurt, circumstanele.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................

2) Ai utilizat administratori de test pentru fiecare clas din colile participante la testare?
Da Nu
Dac ai bifat Nu, v rugm s precizai cazurile i s explicai, pe scurt, motivele.
............................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................


3) n calitatea dumneavoastr de preedinte al Comisiei judeene / a municipiului Bucureti de organizare i desfurare a EN-2014, v rugm s
reflectai asupra activitilor implicate i s menionai, pe scurt, trei aspecte pozitive ale administrrii evalurii i trei aspecte de mbuntit n
organizarea i administrarea evalurii.

Aspecte pozitive Aspecte de mbuntit

Manual de Proceduri en 2014 CNEE 14.05.2014

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Manual de Proceduri en 2014 CNEE 14.05.2014

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Manual de proceduri pentru administrarea

S-ar putea să vă placă și