Educaia ecologic

i
Voluntariatul n protecia mediului
UNIUNEA EUROPEAN
Program finantat prin PHARE
,
Funda ia Pentru Cultur i Educa ie Ecologist ECOTOP
CENTRUL NATI ONAL DE VOLUNTARI AT
Centrul Naional de Voluntariat PRO VOBIS
Manual realizat n cadrul proiectului Casa noastr Pmntul de
Fundaia pentru Cultur i Educaie Ecologist ECOTOP n colaborare
cu Centrul Naional de Voluntariat PRO VOBIS, Iunie 2003.
Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia
oficial a Uniunii Europene
Educaia ecologic
i
Voluntariatul n protecia mediului
Elaborat de:
Gabriela Nedelcu
Mdlina Nedelcu
Ioana Murean
Simona Stan
Traian Murean
Centrul Naional de Voluntariat PRO VOBIS
Tehnoredactare
Educaia ecologic
Voluntariatul n protecia mediului
& foto: Mth Lszl
Copyright 2003 Fundaia pentru Cultur i Educaie
Ecologist ECOTOP Centrul Naional de Voluntariat
Pro Vobis, Cluj Napoca.
&
Pentru reproducerea oricrei pri a acestei publicaii
este necesar acordul scris prealabil al Fundaiei
pentru Cultur i Educaie Ecologist Ecotop i al
Centrului Naional de Voluntariat PRO VOBIS.
Reproducerea oricrei pri fr acordul scris
prealabil este ilegal.
2
Cuvnt nainte
Manualul de fa a fost editat n cadrul proiectului Casa noastr, Pmntul finanat
de Uniunea European. Scopul proiectului este promovarea voluntariatului n educaia
ecologic i n activitile de protecia mediului.
Cei care au elaborat acest manual i-au propus s realizeze un ghid att pentru cei
care lucreaz deja n aceste domenii, ct i pentru cei care vor lucra n viitor.
Ideea realizrii acestui manual a aprut n anul 1997, cnd un grup de tineri voluntari
a nceput s predea educaie de mediu n cteva coli din Oradea. Materialele care au stat la
baza acestor lecii erau culese din diverse surse, de la organizaii care au mai desfurat
asemenea programe, din literatura de specialitate strin, cu precdere american. S-a pus
accent pe dezvoltarea aptitudinilor creative ale copiilor, pe dezvoltarea fanteziei, a
abilitilor de comunicare, pe dezvoltarea capacitii de a lucra independent. Planurile de
lecii au fost ntocmite n aa fel nct copiii s parcurg n decursul unui an de studiu
cunotine teoretice elementare despre protecia mediului i activiti practice care s i ajute
s cunoasc i s protejeze natura.
Colectivul care a lucrat la acest program a avut dificulti n gsirea i prelucrarea
materialului bibliografic necesar realizrii leciilor i astfel s-a nfiripat ideea realizrii unui
manual care s constituie un ghid pentru cadrele didactice din nvmntul primar,
angrenate n astfel de activiti.
Au trecut patru ani pn cnd s-au adunat materialele i nu n ultimul rnd fondurile
necesare publicrii manualului respectiv.
Mulumim pe aceast cale tuturor celor care au contribuit la elaborarea manualului,
n primul rnd autorilor, Gabriela i Mdlina Nedelcu, colaboratorilor Radu Vidra,
Gabriela Moza, Carmen Mneoiu, Eleonora Mircescu, Ariadna Mircescu, Diana Quai,
Mth Lszl, Tth Norbert.
Capitolul despre voluntariatul n protecia mediului a fost realizat de colectivul
inimos al Centrului Naional de Voluntariat Pro Vobis care ne-a ajutat n activitile legate
de voluntariat i cruia i mulumim pe aceast cale.
Mulumim totodat doamnei profesoare Letiia Bogdan pentru sprijinul acordat!
Mircescu Eleonora
Coordonator de proiect
3
Introducere
Ecologia, - ca tiin - s-a dezvoltat foarte mult n ultimul sfert de veac, ncepe s
intereseze pturi tot mai largi de cititori din domeniul tiinelor naturii ct i al tiinelor
sociale.
Problemele majore care frmnt omenirea n prezent, cu privire la alimentaie,
creterea populaiilor umane, poluare, criza energetic, productivitatea ecosistemelor,
protecia i amenajarea mediului, crearea de sisteme ecologice pe navele cosmice,
reprezint numai o parte din preocuprile contemporane la care ecologia trebuie s i spun
cuvntul.
Educarea maselor, n special a tinerei generaii n vederea nsuirii unei concepii
ecologice unitare a devenit tot mai necesar n prezent datorit creterii influenei omului
asupra naturii, prin dezvoltarea vertiginoas a tehnicii, mecanizarea agriculturii, utilizarea
pesticidelor, dezvoltarea turismului.
Ca tiin complex de sintez, ecologia a aprut i s-a dezvoltat la interferena cu
alte tiine biologice, ct i nebiologice, (fizic, chimie, matematic, cibernetic,
urbanistic, meteorologie, sociologie)
Odat cu creterea volumului de cunotine, n ecologie a aprut o terminologie nou,
proprie, ct i o terminologie preluat din alte domenii tiinifice dar cu implicaii ecologice
eseniale. Aceast terminologie a devenit foarte eterogen i nu de puine ori a creat confuzii
n folosirea ei.
n primul plan se situeaz termenii din domeniul
ecologici referitori la biotopuri, biocenoze, populaii,
ecosisteme, biosfer. n planul doi ca importan se afl
noiunile referitoare la protecia, amenajarea i ocrotirea
mediului.Urmeaz apoi n ordinea importanei lor termeni
din domeniul prevenirii i combaterii polurii mediului,
tipuri de poluare i poluani, cauzele degradrii
ecosistemelor cu reliefarea legislaiei n vigoare, a
preocuprilor i aciunilor concrete de protecia mediului.
O serie de termeni din domeniul ecologiei umane se refer la interrelaiile pozitive i
negative ale impactului om - natur, aspecte demografice, de prognoz ecologic.
Ali termeni se refer la ecologia diferitelor grupuri mari de organisme din regnul vegetal
(alge, bacterii, licheni, ciuperci, etc.) i animal (protozoare, insecte peti, reptile, psri,
mamifere) i rolul lor ecologic n natur.
Un numr de termeni au fost selectai din domeniile: geologie, geografie,
paleontologie, pedologie, climatologie, cibernetic, biochimie, medicin, statistic
matematic, care dei nu sunt de specialitate, au totui numeroase implicaii ecologice.
Abordarea ecologic este un mod specific de orientare n lumea obiectiv i complex de pe
Pmnt i ea permite legarea diferitelor sisteme ce pot fi definite. Ecologia ca tiin
biologic cu profil complex, studiaz interaciunea dintre vieuitoare i dintre acestea i
mediul nconjurtor.
Capitolul 1 Noiuni teoretice privind educaia ecologic
4
Termenul de ecologie (grecescul oikos = cas, gospodrie, loc de via i logos =
tiin, vorbire), creat de E. Haeckel (1866) definete tiina condiiilor luptei pentru
existen, n special relaiile animalelor cu mediul, urmrind i modul de comportament al
acestora.
Ecologia contemporan studiaz structura i funcionalitatea ecosistemelor.
Civilizaia uman are un rol foarte important n evoluia ecosistemelor de pe planeta noastr,
din pcate, omul nu pare s fie contient de imensul rol pe care l are.
De la simplu vntor culegtor, n decursul evoluiei sale, omul a ajuns s se
considere stpn pe resursele planetei pe care le risipete fr s in seama de propriul
interes al rasei umane.
Suntem la nceputul unui secol care va trebui s aduc schimbri eseniale acestei
atitudini, altfel nsi existena rasei umane va fi pus sub semnul ntrebrii.
Pentru a cunoate modul de funcionare al acestui sistem din care facem i noi parte
este esenial ca omul s fie educat n spiritul respectului pentru tot ce l nconjoar, pentru ca
el s devin contient de faptul c nu este stpnul naturii, ci parte a ei.
5
-- I --
Noiuni teoretice
I. Ce este educaia ecologic?
Educaia ecologic este un proces aflat la confluena
dintre tiinele realiste (biologie, fizic, geografie, chimie,
etc.) i cele umaniste (legate de sistemele sociale:
sociologie, psihologie, istorie, etc.), n care tiina se mbin
armonios cu arta, iar noiunile teoretice sunt zadarnice
dac nu sunt strns legate de activiti practice..
Educaia ecologic (EE) studiaz influena activitilor umane asupra mediului
nconjurtor. n acest context studiaz n mediul natural i cel artificial, vieuitoarele,
inclusiv omul i contribuie la nelegerea circuitului energiei i materiei. Educaia de mediu
trebuie s i ajute pe copii s neleag influen comportamentului lor asupra calitii
mediului.
Ea se bazeaz pe cunotine referitoare la sistemele sociale i ecologice, dar are i o
component afectiv: domeniul responsabilitii, sistemul de valori, atitudini necesare
construirii unei societi durabile. Ea ofer oportunitatea dezvoltrii capacitilor de
concentrare, exprimare verbal cursiv, coerent, expresiv, dezvoltarea imaginaiei, a
operaiilor gndirii, a capacitii de rezolvare de probleme, de analiz a datelor .a.m.d,
bazndu-se pe o larg interdisciplinaritate.
Caracteristicile educaiei ecologice:
se bazeaz pe cunotine despre sistemele sociale i ecologice (dimensiunea
informaional);
include dimensiunea afectiv: atitudini, valori, motivaii, angajamentul / dorina de a
construi o societate durabil;
faciliteaz procesul de dezvoltare a deprinderilor necesare rezolvrii problemelor:
- de comunicare: verbal i nonverbal (de a asculta, de a discuta n public, de a
susine o cauz, de a scrie scrisori persuasive, etc.);
- de investigare: proiecte de cercetare, cutare n bibliotec, analiz de date;
- de munc n echip: abiliti de conducere, de luare de decizii, de cooperare, de
respectare a opiniei celorlali, etc.;
presupune explorarea problemelor de mediu i soluionarea acestora;
permite colaborarea cu reprezentani ai autoritilor locale, cu ali membri ai comunitii.
Educaia ecologic studiaz influena activitilor umane asupra mediului
nconjurtor. n acest context studiaz n mediul natural i cel artificial, vieuitoarele,
inclusiv omul i contribuie la nelegerea circuitului energiei i materiei. Educaia de mediu
trebuie s i ajute pe copii s neleag influena comportamentului lor asupra calitii
mediului.
Ea se bazeaz pe cunotine referitoare la sistemele sociale i ecologice, dar are i o
6
Scopul educaiei ecologice este aceea de creare a unei
atitudini pozitive fa de mediul natural sau
modificat antropic- nconjurtor.
Principiile EE
Educaia ecologic trebuie:
- s considere mediul n
totalitatea lui: natural i
artificial, tehnologic i social,
economic, politic, cultural,
istoric, moral, estetic;
- s fie un proces continuu,
ncepnd cu vrsta precolar i
continund cu toate stadiile
formale i nonformale;
- s fie interdisciplinar n
abordarea ei, respectnd
specificul fiecrei discipline
printr-o abordare global i
echilibrat;
- s exploreze probleme majore
de mediu din perspectiv local,
regional, naional,
internaional, astfel nct elevii
s cunoasc condiii de mediu i
din alte regiuni geografice
- s se concentreze pe probleme
de mediu actuale i poteniale,
lund n considerare evoluia
istoric;
- s promoveze valorile i
necesitile locale, naionale i
internaionale n prevenirea i
soluionarea problemelor de
mediu;
- s descopere simptomele i
cauzele reale ale problemelor de
mediu;
- s promoveze nvarea prin
cooperare.
component afectiv: domeniul responsabilitii,
sistemul de valori, atitudini necesare construirii unei
societi durabile. Ea ofer oportunitatea dezvoltrii
capacitilor de concentrare, exprimare verbal
cursiv, coerent, expresiv, dezvoltarea imaginaiei,
a operaiilor gndirii, a capacitii de rezolvare a
problemelor, de analiz a datelor .a.m.d. bazndu-se
pe o larg interdisciplinaritate.
Studiul problemelor de mediu nu se realizeaz
doar pe baza informaiilor tiinifice ci trebuie s se
in cont i de factori istorici, culturali, sociali.
Mediul nconjurtor nu cuprinde numai elementele
naturii ci i cldiri, autostrzi, termocentrale. Acesta
este un element foarte important de care trebuie s
in seama organizarea activitilor de educaie
ecologic.
Obiectivele educaiei ecologice sunt:
formarea unui sistem de cunotine, dezvoltarea
capacitilor perceptive, a simului estetic;
cunoaterea fiinelor i fenomenelor din mediul
nconjurtor i caracteristicile acestora;
favorizarea nsuirii unor cunotine din domeniul
ecologiei prin activiti cu caracter experimental
i demonstrativ - antrenarea copiilor n
ndeplinirea acestora;
creterea capacitii de a ocroti, respecta i
proteja natura;
cultivarea dragostei pentru Terra, a tuturor
elementelor care intr n componena acesteia :
ape, plante, animale, etc.;
contientizarea necesitii de a economisi apa,
energia electric, lemnul, etc. (toate resursele
naturale);
educarea copiilor n sensul pstrrii sntii
mediului n care triesc;
antrenarea lor n activiti prin care s contribuie la ngrijirea unor
arbori, a unor spaii verzi;
formarea unui comportament etic, civic, i a unor deprinderi de conservare a naturii;
7
dobndirea unor cunotine despre relaia om mediu;
mbogirea vocabularului activ cu cuvinte din domeniul ecologic;
cultivarea unor atitudini de cercetare, explorare, investigare a mediului;
cunoaterea plantelor i animalelor ocrotite de lege;
explorarea unor modaliti de depoluare a mediului, de recoltare a plantelor medicinale,
a unor fructe benefice sntii;
contribuia copiilor la reciclarea materialelor refolosibile;
nsuirea unor norme de comportare specific asigurrii echilibrului dintre sntatea
individului, a societii i mediului;
formarea unei atitudini dezaprobatoare fa de cei care ncalc normele specifice de
pstrare a igienei mediului;
cunoaterea posibilitilor de ocrotire i conservare a naturii.
Forme de realizare: Educaia ecologic se poate realiza
prin orice tip de activitate: colar, extracolar, activiti
tiinifice, literare, artistice, plastice, sportive. Formele de
realizare sunt diversificate: observaii, experimente, povestiri
tiinifice, desene, activiti practice, plimbri, drumeii, excursii,
vizionri de diapozitive, jocuri de micare, distractive, orientri
turistice, labirinturi ecologice, colecii, expoziii, spectacole,
vizionri de emisiuni TV, expediii, tabere, scenete ecologice, concursuri.
Tematici care pot fi parcurse: " S ocrotim natura", "Poluarea n
diferite anotimpuri", " De ce?", "tiai c ?", "Ce se ntmpl iarna cu
plantele?", "Ce tim despre pdure? "Natura se trezete la via", "Vreau
s tiu", "Locuitorii apelor n pericol"," Un delfin ne povestete, "oaptele
pdurii", "Privete-m, nelege-m, apr-m", "Copac tnr, copac
btrn", "Albinele, florile i omul", "Ce ne nva natura?" ,"Cnd se
ntmpl?", "S facem un insectar, un ierbar ", "Mic dicionar ecologic",
"Reclame ecologice", "Apa izvoarelor", "Cum s fie pedepsii cei care
distrug natura?", "Ce e bine, ce e ru"," Curioziti din viata plantelor i
animalelor", "S.O.S. natura...", "Poluarea", "Culorile i sntatea",
"Natura, izvor de sntate", "Natura la ea acas", "Aspectul cartierului
meu, satului meu", "Curioziti ecologice", "Pmntul planeta vie", "De ce
aerisim camera?", "Mti ecologice", "Focul i paza contra incendiilor", "
Detectivii cureniei".
8
-- II --
Pmntul, planeta vie
Organizarea sistemic
Un ecosistem poate fi neles numai prin studierea integral a elementelor
componente i a relaiilor dintre acestea.
Biosfera a fost i este n schimbare continu, fiind influenat de factorii de mediu:
clima, topografia, procese geologice, distribuia oceanelor i a continentelor care s-au
schimbat de-a lungul timpului. Astfel, organismele, pentru a se adapta la mediu, s-au
transformat foarte mult trecnd prin modificri minore consecutive ale compoziiei genetice,
s-au creat ecosisteme noi, cele vechi au evoluat.
Energia i materialele necesare pentru via trec n / sau exist n biosfer i sunt
componente ale fiecrui ecosistem. Majoritatea energiei ecosistemului provine de la Soare
care constituie sursa primar de energie. Prin fotosintez, plantele verzi i alte organisme
care conin clorofil folosesc energia solar pentru a transforma substanele anorganice,
CO
2
, apa i elementele minerale n substane organice care stau la baza ntregului proces de
via. Plantele elibereaz O
2
indispensabil vieii i energia, care se nmagazineaz n
structura lor sau este transmis nivelelor superioare.
Prin funciile lor i efectele acestora, plantele se
situeaz pe primul nivel de organizare a piramidei
trofice.
Deci plantele verzi sunt sursa de hran i
oxigen a animalelor. Ele se numesc i productori.
Urmeaz nivelul consumatorilor primari sau al
ierbivorelor care sunt primele care beneficiaz de
transformarea energiei solare de ctre plante.
Animalele care se hrnesc cu alte animale se
numesc carnivore sau consumatori secundari
pentru c sunt cu doi pai mai departe de energia
solar, dup transformarea ei de ctre plante.
Lucrurile se complic cnd carnivorele devin surs
de hran pentru alte animale, numite consumatori teriari .
Mediul Pmntului este un macrosistem complex, interrelaionat,
interactiv, dinamic, n schimbare continu i constant cunoscut sub numele
de biosfer.
Biosfera este compus dintr-un mozaic de sisteme interactive care se
numesc ecosisteme.
Ecosistemul este o unitate omogen i (recunoscut) existent ntr-un
anumit spaiu i timp. Are urmtoarele componente:
- fizice: componente nevii ( energia solar, clim, roci, ap);
- forme de via: componente vii (inclusiv cel uman);
- interaciune ntre componentele vii i nevii.
9
Mai exist un set special de consumatori: descompuntorii. Ei folosesc deeurile
(materia organic moart) din natur descompunnd o mare varietate de material organic n
componente simple (molecule organice, bioxid de carbon). Ele ncheie ciclul natural al
ecosistemului, asigurnd echilibrul acestuia.
Majoritatea ecosistemelor sunt organizate i adaptate pentru a utiliza energia i
materia n mod direct. Resursele se rennoiesc, se refac prin reciclare, iar acest proces de
consum refacere este echilibrat. La fel este i n ecosistemele din care fac parte oamenii
primitivi.
Trecerea energiei de la un nivel la cellalt este de aproximativ 10 %, adic sunt
necesare 100 de kg de plante pentru a produce 10 Kg de consumatori primari, care la rndul
lor sunt mncai pentru a produce 1 Kg de consumatori secundari. Acesta este un argument
pentru vegetarieni care susin faptul c se salveaz o mare parte de energie mncnd din
primul nivel al piramidei trofice. Cnd ne referim la un lan trofic, vorbim despre relaiile
dintre vieuitoare ntr-un ecosistem. Dac ncepi s studiezi fauna unui inut de la cele mai
mici fiine pn la cele mai mari, ncepi s nelegi cine e mncat de cine, care sunt
prdtorii i care e vnatul. Inevitabil, observi c fiecare creatur din sistem depinde de un
adevrat lan de alte fiine i plante pentru a supravieui. Ceea ce determin aceast
dependen - legtura dintre o vieuitoare i alta - este lanul trofic.
Numrul de specii, mrimea i stabilitatea acestora n
cadrul ecosistemului variaz n funcie de factorii fizici i bio-
chimici. Rata de natere i moarte din cadrul unei specii este
influenat de factori interni (cantitatea de substan organic,
starea organismului, capacitatea de reproducere,
comportament nnscut, necesitile de hran, etc.) i externi
(factori chimici, factori fizici temperatura, umiditate -,
factori legai de interaciunea cu propria specie sau cu alte
specii: competiie, parazitism, prdare). Numrul indivizilor
din populaiile unui ecosistem se autoregleaz prin modificarea lanului trofic. De exemplu,
nmulirea exagerat a viermilor atrage dup sine creterea exagerat a numrului psrilor
insectivore. Concomitent cu scderea cantitii de hran, numrul psrilor (cnttoare de
exemplu) va scdea i se va stabiliza pe nivelul corespunztor cantitii de hran.
Pe planeta noastr exist ntre 3 i 30 de milioane de specii de plante, animale,
ciuperci, bacterii sau alte vieti unicelulare. Dintre acestea, numai 1,4 milioane au fost
determinate pn acum i mai puin de 1% au fost studiate din punct de vedere al relaiilor
ecologice i al rolului lor n ecosisteme. Puin mai mult de jumtate dintre nevertebrate sunt
insecte.
Pe parcursul erelor geologice au existat cinci perioade cnd n urma modificrilor
catastrofale n mediul de via al vieuitoarelor, numrul de specii a sczut brusc. Refacerea
diversitii biologice, apariia speciilor noi a necesitat 5 - 10 milioane de ani. n urma
defririi pdurilor tropicale dispar definitiv, anual cte 4-6 mii de specii.
Animalele sunt predispuse la dispariie dac:
intervin cumva n activitatea omului;
Unele animale se hrnesc cu animale domestice, mnnc sau distrug recolta sau se hrnesc cu
animale pe care le mnnc i omul. Deoarece intervin n activitatea omului, aceste animale sunt
10
mpucate, otrvite sau rnite n alt mod. Cerei copiilor s dea exemple (animale de prad ca lupii,
jaguarii, tigrii, sau animale care uneori mnnc din recolte, gte, rae, iepuri, etc.).
migreaz
Animalele care migreaz depind de diferitele arii de habitat. Din aceast cauz ele pot deveni foarte
vulnerabile la distrugerea habitatului. De exemplu multe psri care migreaz n timpul iernii din
zonele cu clim rece n pduri tropicale au probleme deoarece habitatul lor este transformat n puni,
ferme, orae sau drumuri.
au cerine specifice de hran sau de cuibrit
Unele animale sunt foarte pretenioase n privina hranei i/sau a locului de trai. Aceste animale
specializate, care adesea sunt adaptate la un singur fel de hran sau pot tri numai ntr-un singur
areal, pot deveni periclitate dac sursa de hran sau locul de trai dispar. De exemplu cocorul specie
care cndva cuibrea n zonele vestice ale Romniei, a disprut o dat cu reducerea zonelor umede
prin desecri i transformarea lor n zone agricole.
sunt foarte sensibile la schimbri
Multe specii sunt foarte sensibile la schimbrile din mediul nconjurtor. De exemplu, psrile de
prad i multe animale sunt foarte sensibile la schimbrile chimice din mediul n care triesc (la
introducerea pesticidelor). Alte animale o duc greu din cauza competiiei cu speciile introduse de om,
care au nevoie de condiii similare de hran i de cuibrit.
au pui puini i perioada lung de gestaie
ntrebai copiii dac pot da exemple de animale care fac doar unul sau doi pui pe an sau o dat la 2-3
ani (liliecii, elefanii, condorii, balena). Dac ntr-un an populaia acestor animale scade, ea se va
reface mult mai greu din cauza ratei sczute a natalitii. Aceste populaii pot s dispar nainte de a
avea timp sa se refac. Animalele cu o rata sczut a natalitii au i o alt problem; nu se nmulesc
destul de repede pentru a fi capabile s se adapteze la mediul n schimbare.
sunt rare
Unele animale sunt rare n spaiul n care triesc, altele au un areal restrns. n ambele cazuri, ele sunt
vulnerabile la schimbrile de mediu cauzate de om. Multe plante i animale din Hawaii sunt rare
din cauza schimbrilor survenite n mediul natural. Cu ct se mut mai muli oameni n zon
cu att cresc ansele ca aceste animale, deja rare, s fac fa tot mai greu pierderii
habitatului, competiiei cu speciile introduse, cu boli noi i alte probleme.
11
-- III --
Solul susintor al vieii
Generaliti
Solul este vital pentru supravieuire. El asigur hrana florei, faunei i omului. Mare
parte din hrana noastr o constituie plantele care cresc n sol. Legumele, fructele, cerealele
sunt consumate ca atare. Dar carnea, laptele, oule pe care le mncm, vin de la animale ce
se hrnesc cu plante, deci indirect de la sol.
Tipul de sol este foarte important i trebuie ales n funcie de activitatea ce urmeaz a
se desfura pe el: locuire, industrie, agricultur, pduri, etc.
Formarea solului este un proces ndelungat, 1 cm de sol se formeaz n circa 100-400
de ani i depinde de clima i vegetaia sub care se afl, dar i de roca pe care se formeaz.
Stratul de sol se formeaz n urma dezagregrii fizice i alterrii chimice a rocilor precum i
prin descompunerea materialelor organice de provenien vegetal i animal.
Compoziia solului
Solul se compune din:
1) parte anorganic (minerale, ap, aer);
2) parte organic (de origine vegetal i animal).
1. Partea anorganic cuprinde: fraciuni i particule alterate sau nealterate de pietri,
nisip, praf, argil i sruri care servesc plantelor drept hran; apa care conine n soluie diverse
substane organice i minerale (soluia solului); aerul din sol conine mai mult dioxid de carbon i
mai puin oxigen dect aerul atmosferic.
2. Partea organic: descompus la suprafaa solului fomeaz
humusul, care este un material organic coloidal, de culoare brun pn la
neagr , rezultat din descompunerea organismelor vegetale i animale sub
aciunea microorganismelor (bacterii aerobe, anaerobe, ciuperci) precum i
a viermilor i insectelor. Humusul se descompune n substane nutritive
pentru plante. Fertilitatea solului depinde n mare parte de bogia lui n
humus.
Degradarea solului datorit factorilor naturali (apa, vntul) i n urma activitii
umane nseamn n primul rnd diminuarea concentraiei n humus, care atrage dup sine,
scderea fertilitii.
Solul se schimb continuu sub influena factorilor de mediu: vntul (puternic sau
repetat poate mcina solul, producnd eroziune), temperatura (variaiile de temperatur
degradeaz solul sczndu-i calitatea), precipitaiile (apa n cantitate mare poate produce
alunecri de teren sau poate transporta pri de sol pe distane mari). Activitile umane ca
Solul este stratul afnat i fertil de pe suprafaa Pmntului, care
asigur hrana florei, faunei i omului, deci st la baza vieii pe Pmnt; pune
la dispoziia plantelor substane nutritive, apa i aerul.
12
Tipuri de soluri
Rspndirea solurilor pe glob depinde de
clim, de zonele de vegetaie i de relief. n zona
climei temperate putem ntlni:
- soluri puin fertile (sub pduri de
foioase i conifere);
- soluri brun rocate (sub pduri de
foioase);
- soluri bogate n humus (cernoziomurile).
n funcie de culoare, solurile variaz de
la:
- alb la negru - reflectnd cantitatea de
humus;
- galben la rou - reflectnd compui ai
fierului.
n funcie de textur (textura reprezint
proporia n care se afl nisipul, praful i argila
n sol), pot fi:
- soluri lutoase (cele mai bune);
- soluri nisipoase (se lucreaz uor, dar
sunt srace n elemente hrnitoare);
- soluri argiloase (se lucreaz greu).
amplasarea de construcii n medii naturale, baraje, hidrocentrale, gropi de gunoi, defriri
iraionale, strpirea unor specii de animale i plante duc la schimbarea echilibrului ecologic,
a mediului natural, i implicit la degradarea solului.
Pentru a proteja solul de aciunea factorilor de mediu, se folosete "balsamul
plantelor"; rdcinile fixeaz solul, l protejeaz mpotriva alunecrilor de teren i
eroziunilor, dreneaz apa din pmnt, iar frunzele, crengile i florile uscate i intrate n
putrefacie constituie ngrmnt natural pentru sol.
Putem spune c solul este viu. Conine microorganisme (bacterii, mucegaiuri) i alte
animale mici care au un rol important n structura solului; ele ngra solul reciclnd
plantele i animalele moarte ce au ajuns n sol i le transform n substane nutritive pentru
alte forme de via, mbuntesc structura solului, permit o penetrare mai bun a apei la
rdcinile plantelor.
Populaia globului este n
continu cretere. O dat cu
creterea ei, crete i consumul.
Dar Pmntul are aceleai
rezerve naturale care se refac n
mii i milioane de ani. n goana
lui spre o civilizaie mai
avansat, omul las n urma lui
cantiti imense de deeuri i
zone pustii aride, fr s se
gndeasc la consecinele
aciunilor lui.
Dintre sursele de poluare
amintim: deeurile solide, ferti-
lizatorii, defririle intensive.
Solul, ca i aerul i apa
este un factor de mediu cu
influen deosebit asupra
sntii. Se afl n strns
corelaie cu clima unei regiuni,
att prin configuraia, ct i prin
natura i structura lui. El
constituie, ns i un factor
important n rspndirea unui
numr tot mai mare de boli, ca
urmare a polurii sale.
Solul este capitalul cel mai preios de care dispune omul pentru satisfacerea nevoilor
i ambiiilor sale. Cel puin pn la inventarea fotosintezei artificiale, cu toii depindem de
stratul subire i roditor de la suprafaa Pmntului, de unde se extrag resursele necesare
vieii.
Paleta surselor de degradare a solului este vast, ns cea mai vizibil surs este
acumularea unei enorme cantiti de reziduri de tot felul. Imaginea haldelor de deeuri din
jurul uzinelor i impresionanta producie de gunoi din centrele urbane sunt numai dou din
aspectele acestui fenomen nociv. Gunoi a existat din totdeauna, dar noiunea aceasta, ca i
13
Tipuri de poluri ale solului:
1. Poluarea biologic este caracterizat prin contaminarea solului, odat cu
reziduurile, cu germeni patogeni care pot fi: excretai de om i transmii
prin sol (bacilii tific, dizenteric, virusurile holerei, poliomielitei, hepatitei,
etc) sau eliminai de animale i transmii prin sol (bacilii tetanic, antracit,
clostridii, etc). Biohelminii sunt viermii care au nevoie de o gazd
intermediar pentru a se dezvolta, iar geohelminii sunt speciile care nu au
nevoie de o gazd intermediar. Omul poate s fia att gazd final ct i
intermediar.
2. Poluarea chimic este cauzat n principal de pesticide i ngrminte.
Pentru combaterea duntorilor se folosesc substane chimice sau biologice
capabile s mpiedice creterea i rspndirea duntorilor. Prin
combaterea chimic a duntorilor se distrug ns i organisme folositoare
agriculturii, unii indivizi mai rezisteni din populaia duntorilor scap de
efectele duntoare anul urmtor fiind necesar o concentraie mai mare
de substan chimic. Combaterea biologic a duntorilor se bazeaz pe
folosirea unor organisme sau produi ai metabolismului lor n scopul
distrugerii sau a limitrii aciunii duntorilor. Metodele folosite sunt:
bacteriofagia, (folosirea unor bacterii, virui), folosirea microorganismelor,
a paraziilor i prdtorilor.
3. Poluarea radioactiv a aprut n timpul celui de-al doilea rzboi mondial, o
dat cu folosirea armei nucleare mpotriva Japoniei. n prezent nu se
folosesc arme nucleare dar se folosesc substane radioactive n scopuri
tiinifice economice. n producerea energiei nucleare se folosete uraniul i
plutoniul, care sunt radioactive i produc diferite tipuri de cancer.
attea altele, si-a modificat serios coninutul. n zilele noastre cantitatea de deeuri pe cap de
locuitor pe zi este de 1.5 Kg n Europa i de trei ori mai mult n SUA. Pentru gospodriile
rneti tradiionale i deci pentru localitile rurale, gunoiul nsemna aproape exclusiv
resturi vegetale nefolosite de animale, care putrezeau n cteva luni, pentru ca iarna sau
primvara sa fie mprtiate pe cmp pentru fertilizare. Exista practic o reciclare natural
complet ce se consuma aproape la fel i n perimetrul oraelor, ale cror periferii nu se
deosebeau de viaa de la sate.
Astzi, plugurile tractoarelor scot deseori la iveal ambalaje de plastic i cutii de
conserve, n primul rnd pe terenurile arabile din jurul centrelor urbane, dar i n alte pri.
Prezena acestor obiecte aruncate i a multor altora se ntlnete, din pcate, i n poienile
munilor, i pe malul rurilor sau pe litoralul marin, cam peste tot unde oreanul
"evadeaz" n snul naturii.
14
-- IV --
Aerul - n micare
Generaliti
Atmosfera este alctuit din mai multe straturi:
- troposfera se ntinde pn la aprox.16 km
de la suprafaa Pmntului i reprezint cam 95%
din atmosfer. Conine toat umiditatea atmosferic,
straturile i tipurile de nori(vezi cap. APA).Tot aici
se acumuleaz factorii poluani care reacioneaz cu
elementele componente din sub influena razelor
solare.
- stratosfera se ntinde pn la aproximativ
35 km; este stratul uscat, ce conine ptura de ozon
care filtreaz radiaiile ultraviolete de la Soare.
Ozonul este un gaz avnd molecula format din
trei atomi de oxigen, are concentraie
maxim la circa 30 km de la suprafaa
Pmntului Se estimeaz c la ora
actual exist circa 3 miliarde de tone
de ozon. Dac tot ozonul ar fi concentrat n form
pur atunci ar forma n jurul Pmntului un strat de
doar 3 mm.
Misiunea principal a ozonului n straturile
superioare ale atmosferei este de a proteja Terra de
razele ultraviolete ale Soarelui. De-a lungul timpului
viaa vegetal de pe Pmnt s-a adaptat la un anumit
nivel de radiaii UV. Sporirea cantitii de radiaie
poate provoca distrugerea treptat a lumii vii. Fr
stratul de ozon, nu ar fi posibil viaa pe Pmnt. n straturile de jos ale atmosferei ozonul
are un rol distrugtor, el atac celulele plantelor prin inhibiia fotosintezei, intensific
procesele nocive ale smogului.
- mezosfera i termosfera sunt straturile externe ale atmosferei, densitatea gazelor
este mult mai mic, ceea ce nu permite supravieuirea organismelor, temperatura n
mezosfer este de 90 grade C
0
; este marcat uneori de nori argintii luminoi; stratosfera
este urmat de la 80 de km de termosfera fierbinte, iar de la 480 de km de exosfer care se
continu n spaiul cosmic.
Atmosfera este amestecul de gaze care nconjoar Pmntul, amestec pe care
l numim aer..
15
Compoziia aerului
Aerul este un amestec de gaze, alctuit
dup cum urmeaz (aproximativ):
Oxigen 20,93% volum - 23% masa;
Azot 78% volum;
Argon 0,93% volum;
Dioxid de carbon 0,03% - 0,07%
Alturi de acestea, aerul mai conine i
heliu, xenon, neon i krypton.
Azotul intr n sol pe dou ci:
1.Prin intermediul unor bacterii
fixatoare de azot care utilizeaz acest
element la biosinteza unor compui azotai,
necesari i plantelor gazd;
2.Prin dizolvarea unor compui ai
azotului n apa de ploaie, cnd se formeaz
acizii azotos i azotic.
n zonele srace n azot triesc plante
carnivore. Ele i completeaz necesarul de
azot din insectele pe care le mnnc,
capturndu-le prin diverse tehnici: unele
plante au mecanisme active de capturare a
insectelor (Dioneea are frunze mari
mrginite de epi, n forma de scoic,
avnd pe suprafaa frunzei un numr de
peri tari; dac insecta atinge aceti peri, se
declaneaz mecanismul de nchidere al
plantei); altele au tehnici pasive
(Nepenthes la captul frunzelor are
structuri n form de urne, care conin
substane dulci care atrag insectele; ele vor
aluneca i vor cdea n interiorul urnei).
OXIGENUL
Determin n cea mai mare msur nsuirile fizice i chimice ale aerului,
nsuiri care fac din acesta un adevrat scut protector, la adpostul cruia se
desfoar viaa pe Pmnt. El prezint o deosebit importan biologic
deoarece influeneaz toate procesele fundamentale care au loc la nivelul
regnului animal sau vegetal. De asemenea este parte component important
a materiei din organismele vii.
AZOTUL
Este gazul cel mai
rspndit n atmosfera
terestr. Azotul are un rol
foarte important n viaa
plantelor i animalelor, fiind
constituentul tuturor celulelor vii,
proteinelor i acizilor nucleici.
Animalele i plantele nu pot asimila
direct azotul din aerul atmosferic; ele
au nevoie de azot sub form de sruri
solubile, pe care plantele le iau din
sol.
ARGONUL
Este al treilea component
al aerului. Nu are un rol
ecologic deosebit.
DIOXIDUL DE CARBON
Este principalul purttor
al carbonului n natur.
Circuitul carbonului
cuprinde toate procesele prin care
carbonul trece n atmosfer, n oceane
si n corpul vieuitoarelor. Dioxidul de carbon (CO
2
) provine din: arderea combustibililor;
16
nelegem prin poluarea aerului prezena n atmosfer a unor substane
strine de compoziia normal a aerului, care n funcie de concentraie i/sau
timpul de aciune provoac tulburri ale sntii omului, creeaz disconfort
populaiei dintr-un teritoriu, afecteaz flora i fauna sau altereaz mediu de
via al omului. Deci, pentru a fi considerai poluani substanele prezente n
atmosfer trebuie s exercite un efect nociv asupra omului sau a mediului su
de via.
putrezirea plantelor, animalelor i a bacteriilor moarte; erupiile vulcanilor; respiraia
vieuitoarelor. Ziua, concentraia de CO
2
scade datorit fotosintezei, iar noaptea crete,
datorit respiraiei vieuitoarelor i absenei fotosintezei. Dioxidul de carbon este un
component important, care particip la procesul de fotosintez, proces prin care plantele
verzi transform energia solar n energie chimic. (vezi cap. II)
De la revoluia industrial nceput n anii 1700, activitile umane au pompat n aer
miliarde de tone de dioxid de carbon, i alte gaze nocive (nitrai, clorfluorocarbonai,
(CFC), metan.)
Sursele de poluare a aerului pot fi clasificate n dou grupe: surse naturale i surse
artificiale (O importan deosebit prezint oscilaiile concentraiei oxigenului i dioxidului
de carbon, rezultate din activitatea uman):
a) Exist, practic, trei principale surse naturale generatoare de praf, cenu i/sau fum n
atmosfera: erupiile vulcanice; furtunile de praf; incendiile naturale ale pdurilor.
b) Sursele artificiale generatoare de praf, cenu i fum cuprind, n general, toate
activitile omeneti bazate pe arderea combustibililor lichizi, solizi sau gazoi,
transporturile, activitile gospodreti, agricultura.
Principalele surse de poluare a aerului sunt
ntreprinderile industriale, care folosesc i elimin
numeroase gaze i particule de metale care ptrund n
atmosfer. Prin arderea a aproape opt miliarde de tone
de combustibil convenional se degaj anual n
atmosfer aproximativ un miliard i jumtate tone de
cenu, praf i gaze. Pe lng arderea combustibililor -
crbune, petrol, lemn, gaze naturale - probleme
asemntoare creaz i alte industrii, ndeosebi cea
chimic, metalurgic, unele ramuri ale industriei
constructoare de maini, industria alimentar etc. - ca i
circulaia automobilelor, avioanelor, trenurilor,
vapoarelor etc.
Efectele polurii aerului asupra mediului nconjurtor
Circulaia auto este din ce n ce mai intens. Pe o distan de 1000 km, un automobil
consum tot atta oxigen ct consum un om ntr-un an, iar un avion modern emite o
cantitate de fum i poluani echivalent cu cea emis de 24 de camioane.
17
Oamenii de tiin consider c emisiile de CO
2
n atmosfera Pmntului au dus la
creterea temperaturii pe Pmnt. Efectul de ser este accelerat de activitile umane, iar
temperatura Pmntului va crete mult, n timp relativ scurt.
nclzirea Pmntului poate avea urmtoarele consecine:
multe regiuni de pe glob vor deveni mai calde, ceea ce va influena agricultura i
condiiile de trai ale multor specii de plante i animale.
oceanele se vor nclzi, ceea ce va duce la mrirea volumului de ap; topirea ghearilor
va duce la creterea nivelului mrilor. Oraele, porturile, deltele rurilor i
zonele umede din lume vor putea fi inundate. Sunt
supuse unui risc major Veneia, New Orleans,
Bangladesh, Insulele Maldive i rile
din Scandinavia.
se va accelera procesul de trecere a apei dintr-o
stare de agregare n alta, ploile i perioadele de
secet vor fi mai lungi, iar uraganele mai intense.
Dar cel mai afectat de fum i gaze este stratul de
ozon care se distruge lsnd s ajung pe Pmnt razele
ultraviolete. Guri ale stratului de ozon au fost
observate n diverse zone ale globului terestru. n
ultimii ani grosimea stratului de ozon de deasupra emisferei de nord s-a redus cu circa 10%.
Subierea stratului de ozon pune n pericol existena omenirii.
Radiaiile vizibile de la Soare ptrund prin atmosfer i nclzesc Pmntul. Cldura
prsete suprafaa Pmntului sub form de raze infraroii. Gazele cunoscute i sub denumirea
de "gaze de ser" acioneaz ca o ptur, absorb o parte din razele infraroii nelsnd cldura
s evadeze n spaiu.
Efectul de ser nclzete atmosfera Pmntului aa cum
este cald ntr-o ser n timp de iarn. Efectul de ser este natural.
Fr el, toat cldura s-ar ntoarce n spaiu, iar planeta noastr ar
fi la fel de rece i fr via ca i Luna. Micile particule de metale
grele (plumb, cadmiu, mercur) emise n atmosfer, inhalate, ajung
n snge provocnd dereglri ale circulaiei i apariia unor boli
foarte grave. Problema polurii aerului cu pulberi este de mult timp
n atenia oamenilor de tiin. Exist aparate care msoar
concentraia de diferite substane poluante, stabilindu-se anumite
praguri pentru concentraia minim admisibil. Pentru diminuarea
polurii aerului se folosesc diferite filtre plasate n courile
fabricilor i n evile de eapament , care rein o mare parte din
aceste substane.
18
Efectele polurii aerului asupra sntii populaiei
Prin plmnii unui om aflat n stare de repaus trece o cantitate de 500 cm
3
de aer,
volum care crete mult n cazul efecturii unui efort fizic, fiind direct proporional cu acest
efort. n 24 ore omul respir circa 15-25 m
3
de aer. Comparnd consumul de alimente i
ap, n timp de 24 ore, omul inhaleaz n medie 15 kg de aer in timp ce consumul de ap nu
depete de obicei 2,5 kg, iar cel de alimente 1,5 kg
Din punct de vedere al igienei, aerul influeneaz sntatea
att prin compoziia sa chimic, ct i prin proprietile sale fizice
(temperatur, umiditate, cureni de aer, radiaii, presiune). Scderea
concentraiei de oxigen din aer i scderea presiunii atmosferice,
au ca efect alterarea schimbului de gaze (O
2
i CO
2
) i a
procesului de oxigenare a sngelui. Dioxidul de carbon, ntlnit n
atmosfer n proporie de 0,03%, nu produce tulburri manifestate
dect n situaiile n care este mpiedicat trecerea gazului din
sngele venos n alveola pulmonar i eliminarea lui prin aerul
expirat. Primele tulburri apar n jurul concentraiei de 3%, sub form de tulburri
respiratorii (accelerarea respiraiei), apare apoi cianoza, urmat de tulburri circulatorii.
Abstracie fcnd de unele uniti industriale plasate n plin natur, grosul polurii
atmosferice provine din orae, deci primele victime sunt orenii. n zonele puternic
industrializate, procentul de mbolnviri ale cilor respiratorii, inclusiv cancerul pulmonar,
este de cteva ori mai mare.
Copiii sunt mult mai afectai de bolile respiratorii dect adulii deoarece ei, n ciuda
greutii, inhaleaz mai mult aer dect adulii, au cile respiratorii mai nguste care se pot
irita mai uor. Copiii i petrec mai mult timp afar dect adulii, deci sunt mai expui la
inhalarea unor doze mai mari de aer
poluat; totodat ei respir mult pe gur,
impuritile ajung direct n plmni,
apoi n snge, provocnd boli grave.
Gazele emise de trafic i
industrie provoac dureri de cap,
infecii respiratorii, ameeli, lipsa poftei
de mncare, etc.
Factorii poluani pot fi :
- iritani, provoac efecte
negative asupra mucoasei oculare i
ndeosebi asupra aparatului respirator.
n aceast grup intr pulberile
netoxice, precum i o sum de gaze i
vapori ca dioxidul de sulf, dioxidul de
azot, ozonul i substanele oxidante, clorul, amoniacul etc. Poluarea iritant constituie cea
mai rspndit dintre tipurile de poluare, rezultnd n primul rnd din procesele de ardere a
combustibilului, dar i din celelalte surse de poluare;
- fibrozani, produc modificri fibroase la nivelul aparatului respirator. Printre cei
mai rspndii sunt dioxidul de siliciu, azbestul i oxizii de fier, la care se adaug compuii
19
de cobalt, bariu etc. Sunt mult mai agresivi n mediul industrial, unde determin mbolnviri
specifice care sunt excepionale n condiii de poluare a aerului. Totui poluarea intens cu
pulberi poate duce la modificri fibroase pulmonare;
- toxici asfixiani, sunt cei care mpiedic asigurarea cu oxigen a esuturilor
organismului. Dintre poluanii atmosferici cu efect asfixiant cel mai important este oxidul de
carbon, care formeaz cu hemoglobina un compus
relativ stabil (carboxihemoglobina) i mpiedic
astfel oxigenarea sngelui i transportul de oxigen
ctre esuturi. n funcie de concentraia din aer i
timpul de expunere, se realizeaz o anumit
proporie de carboxihemoglobin. Intoxicaia
acut este relativ rar, aprnd practic numai n
spaii nchise, n prezena unor surse importante de
CO (n ncperi n care sistemele de nclzit
funcioneaz defectuos, garaje, pasajele subterane
pentru autovehicule etc.)
- alergenici din atmosfer, sunt cunoscui
de mult vreme. ndeosebi este cazul poluanilor
naturali (polen, fungi, insecte) precum i a prafului
din cas, responsabili de un numr foarte mare de alergii respiratorii sau cutanate. Pe lng
acestea se adaug poluanii provenii din surse artificiale n special industriale care pot
emite in atmosfer o sum de alergeni complei sau incomplei. Pe primul loc din acest
punct de vedere, se gsete industria chimic (industria maselor plastice, industria
farmaceutic, fabricile de insecticide etc.). Sunt semnalate i situaii cu apariia unor
fenomene alergice n mas, ca cel de la New Orleans din 1958 n care alergenul a fost
identificat in praful provenit de la deeuri industriale depuse n halde.
- cancerigeni, exist foarte mari dificulti n estimarea rolului poluanilor
atmosferici ca factori etiologici ai cancerului. Totui creterea frecvenei cancerului
ndeosebi n mediul urban, a impus luarea n considerare i a poluanilor atmosferici ca
ageni cauzali posibili, cu att mai mult cu ct n zonele poluate au fost identificate n aer
substane cert carcinogene.
Putem clasifica substanele carcinogene prezente n aer n substane organice i
substane anorganice.
Dintre poluanii organici cancerigeni din aer, cei mai
rspndii sunt hidrocarburile policiclice aromatice ca benzopiren,
benzoantracen, benzofluoranten etc. Cel mai rspndit este
benzopirenul, provenind din procese de combustie att fixe ct i
mobile. Ia natere n timpul arderii, se volatilizeaz la temperatur
ridicat i condenseaz rapid pe elementele n suspensie. Substana
cancerigen este cunoscut de mult vreme, iar prezena sa n aer indic un risc crescut de
cancer pulmonar. Efecte cancerigene se atribuie i insecticidelor organoclorurate precum i
unor monomeri folosii la fabricarea maselor practice.
Mai sunt incriminai ca ageni cancerigeni dibenzacridina, epoxizii, precum i
nitrosaminele, n aer putnd fi prezeni precursorii acestora (nitriii i aminele secundare).
20
Dintre poluanii cancerigeni anorganici menionm azbestul, arsenul, cromul,
cobaltul, beriliul, nichelul i seleniul. Mai frecvent ntlnii n mediul industrial, prezena lor
n aer a fost semnalat i n zonele adiacente mediului industrial.
Un aspect deosebit l prezint azbestul, mai periculos dect se presupunea cu civa
ani in urm i a crui prezen a fost demonstrat att n atmosfera urban ct i n plmnii
unui procent apreciabil din populaia urban neexpus profesional.
Poluarea fonic
Mediul nostru geografic este un mediu fonic n care se produc diferite sunete i
zgomote.
Sunetul este un semnal sonor din mediul exterior, ca i lumina, mirosul, cldura,
frigul etc. Sunetele care au origine natural sunt: tunetul, izbiturile de val, clipocitul apei,
ritul de greier, iptul de pasre, ltratul de cine, prbuirile de stnc, vuietul vntului
etc. Odat cu apariia omului a aprut i sunetul emis prin vorbire. Aceste sunete constituie
semnale fr de care ne-am putea orienta mai greu n natur. Sursele sunetelor produse de
civilizaia uman sunt foarte diferite: circulaia, industria, antierele de construcii, cartierele
de locuit, toate constituie surse de zgomot specific umane.
Sunetul este o vibraie mecanic regulat a particulelor de aer care se caracterizeaz
prin frecven i intensitate. Frecvena sunetului se msoar n herzi. Cu ct frecvena este
mai mare, cu att sunetul este mai ascuit. Omul percepe sunete ntre 16 i 20000 Hz. Sub
16 Hz este domeniul infrasunetelor, peste 20 000 Hz este domeniul ultrasunetelor. Sunetele
din aceste dou domenii nu sunt percepute de urechea omului. Audibilitatea optim este
situat ntre 1000 i 4500 Hz.
Intensitatea sunetelor se msoar n decibeli.
Omul aude n mod normal sunete ntre 10 i 130 dB.
n mediul nostru fonic exist, n general, un fond sonor
de baz, peste care se nscriu apoi sunete sau zgomote.
Zgomotul este un sunet care depete o
anumit intensitate i poate provoca durere. Este cel
mai rspndit rezultat nedorit al progresului tehnic, al
civilizaiei. Zgomotul poate provoca tulburri
duntoare omului, declannd adesea fenomenul de
stres. Este cu att mai periculos cu ct intensitatea i
perioada de expunere la zgomot sunt mai mari . Dac
zgomotul se repet zilnic poate provoca instabilitate,
nelinite, surditate parial sau total.
Zgomotele din timpul nopii sunt mai duntoare dect cele din timpul zilei, deoarece,
somnul superficial determin acumularea oboselii, avnd consecine grave ca:
hipertensiunea arterial, ulcerul, putnd provoca chiar i infarct.
i zgomotele din timpul zilei au efecte nefavorabile asupra organismului,
determinnd creterea ritmului cardiac, a tensiunii arteriale, dureri de cap, ameeli, senzaii
de nelinite, fric, scderea capacitii de concentrare, .a.m.d.
Sursele de zgomote sunt variate: circulaia rutier, feroviar, aerian, lucrri n
construcii, aparatele casnice, aparatele audio-video, soneriile, animalele, oamenii. n
21
vederea combaterii polurii fonice s-au construit aparate care msoar intensitatea sunetelor
stabilindu-se intensitatea maxim a zgomotelor nepericuloase pentru om. S-au stabilit
limitele de intensitate a sunetelor emise de fabrici, centre urbane, spitale, care au fost apoi
legiferate.
Pentru reducerea polurii fonice se folosesc metode variate:
- proiectarea mainilor, agregatelor, vehiculelor cu un efect sonor redus;
- devierea circulaiei n afara oraelor;
- amplasarea uzinelor zgomotoase n afara zonelor de locuit;
- proiectarea caselor cu perei izolai fonic;
- plantarea perdelelor forestiere de protecie i construire a zidurilor
antifonice de-a lungul autostrzilor;
- folosirea antifoanelor interne (vata, cauciuc) i externe (cti protectoare).
22
Apa este compusul cel mai des ntlnit pe Pmnt. Apa pur este fr
miros, fr culoare, fr gust i are o importan deosebit pentru viaa
omului, a plantelor i a animalelor.
Atta vreme ct Pmntul va avea atmosfer cantitatea apei de pe
Pmnt va rmne aceeai. Cantitatea de ap nici nu crete, nici nu scade, ci
se realizeaz mici schimburi permanente de ap ntre mri , oceane,
atmosfer i continente.
--V--
Apa prezent peste tot
Generaliti
Fr ap, plantele se ofilesc i mor; animalele ierbivore, fr hran mor i ele, iar
animalele carnivore fr hran i fr adpost vor avea aceeai soart. Omul nu poate tri
fr apa pe care o ia din natur.
n general, apa nu este pur, pentru c ea dizolv aproape tot ce atinge. Aceasta este
una dintre proprietile cele mai folositoare ale apei., care o face s fie cel mai bun solvent
cunoscut. Dac apa nu ar dizolva substanele hrnitoare i minerale pe care le absorb
plantele, nu ar exista via pe Pmnt.
Pe Glob exist cantiti enorme de ap n nveliurile lui externe. Atmosfera
constituie unul dintre nveliurile planetei noastre, n care apa se gsete n cantiti
apreciabile. n rocile de pe glob apa se gsete pn adncimea la care, din cauza
temperaturii, se evapor. n litosfer, apa se poate gsi sub form lichid sau gazoas, att
liber, ct i legat n anumite structuri cristaline.
Ca i la suprafaa scoarei terestre, apa din atmosfer apare n toate cele trei stri de agregare
care o caracterizeaz:
a) stare gazoas, sub form de vapori, condiionnd umiditatea aerului i fiind prezent,
chiar i n aerul foarte uscat;
b) stare lichid, sub form de picturi foarte fine ( n cazul ceii i al
norilor) sau mai mari ( n cazul burniei i ploilor );
c) stare solid, sub form de ace fine de ghea i fulgi de zpad, n
norii aflai la nlimi mari sau n straturile reci de aer, ca i sub
form de grindin de diferite dimensiuni (bobie fine de
mzriche sau bulgri de mrimea unui ou de gsc).
Litosfera primar, oceanele i mrile sunt depozitele cele mai mari de ap. Atmosfera,
suprafaa continentelor i freaticul lor sunt cele mai srace depozite de ap. Cu toate acestea,
dei apa continental este n cantitate relativ redus, ea are cea mai mare putere de
circulaie, revenind n circuit de nenumrate ori fa de apa din litosfer sau din mri i
oceane.
Circuitul apei n natur
Cantitativ apa este o resurs inepuizabil.
23
1 Vapori de ap
2 Nori
3 Precipitaii
4 Ap freatic
Drumul apei din oceane n atmosfer, apoi din atmosfer pe uscat i de pe uscat
napoi n oceane poart numele de circuitul apei n natur. n acest circuit, apa trece prin
toate cele trei stri de agregare: lichid, solid i gazoas. Circuitul apei n natur este
posibil datorit cldurii solare, iar atmosfera este un intermediar de nenlocuit ntre oceane
i continente.
n per-
manen, din
mri i oceane,
din cauza
cldurii solare
se evapor o
cantitate mare
de ap, care
ajuns n atmosfer se transform
n nori. Din nori, o parte a apei se
ntoarce iari n ocean, sub
forma precipitaiilor. O alt parte
cade pe uscat sub form de ploi i de ninsori. Apa ajuns pe uscat se rentoarce n atmosfer
datorit evaporrii i respiraiei plantelor i animalelor, se infiltreaz n sol, ieind la
suprafa sub form de izvoare, sau este adunat de ruri i fluvii care o transport din nou
n mare.
Circuitul apei n natur nu se ntrerupe niciodat. Este de reinut faptul c din apa
srat a mrilor i oceanelor iau natere apele dulci de pe continente.
Importana hidrosferei
Apa st la baza existenei vieii pe Pmnt.
nveliul de ap al Pmntului poart numele de hidrosfer.
Fiecare din componentele hidrosferei i are rolul su pe Pmnt, la fel de important.
Oceanele au rolul unui mare rezervor de cldur, acumulat de la Soare. Curenii marini
distribuie aceast cldur de la latitudinile joase la cele nalte. Totodat oceanele sunt mari
rezervoare de sruri minerale i alte substane. Apa din precipitaii erodeaz rocile i solul
contribuind la formarea formelor de relief.
Apele de suprafa sunt folosite n agricultur i n industrie. La fel de importante
pentru om sunt i apele subterane care constituie rezerva de ap potabil.
Apele de suprafa i cele subterane reprezint numai o mic parte din apa dulce
lichid care poate fi folosit de om. Sursele de alimentare ale acestora sunt precipitaiile ns
cderea lor nu poate fi controlat de ctre om. Nu ntotdeauna plou sau ninge acolo unde
dorim i n perioadele n care dorim. n schimb apa poate fi adunat, pstrat i transportat
acolo unde avem nevoie de ea. Utilizarea apei trebuie fcut ns cu mare grij.
Circuitul apei in natur este influenat de o serie de factori: evaporaia, condensarea
i precipitaiile, factori climatici.
24
La rndul ei, evaporarea este
influenat de o serie de factori, cum
ar fi:
- vntul, (care poate nlocui aerul
mai rece de la suprafaa
unitilor acvatice cu unul mai
cald, capabil s primeasc noi
cantiti de vapori de ap );
- solul, care influeneaz prin
culoarea i mai ales prin
structura sa ( rezervele de ap
din sol, natura solului, covorul
vegetal de la suprafaa lui i
condiiile meteorologice locale
temperatura, umiditatea, radiaia
local, - precum si relieful );
- relieful, ( care are o influen
direct, prin expoziia versailor,
putnd crea condiii deosebite
ntre un versant i altul, fapt care
se observ i n zonalitatea
vegetaiei );
- vegetaia, are o influen mai
complex (vara reine apele din
precipitaii, pe care le red
atmosferei rapid prin evapo-
transpiraie, dar totodat, prin
umbrirea solului, reduce
cantitatea apei evaporate de la
suprafa i din interiorul
acestuia).
Evaporarea este procesul natural prin care apa din hidrosfer, litosfer i biosfer, n
contact direct cu aerul atmosferic, se transform n vapori, trecnd n nveliul gazos al
Pmntului. Se restituie, astfel atmosferei,
un nsemnat procentaj al apelor pe care
aceasta le-a pierdut pe calea
precipitaiilor. Cnd fenomenul se
produce direct de la suprafaa apei
fenomenul se numete vaporizare; n cazul
suprafeei solului i a nveliului vegetal,
vorbim despre evapo-transpiraie;
evaporarea produs de pe suprafaa
stratului de zpad sau ghea se numete
sublimare; iar evaporarea produs prin
transpiraia plantelor i animalelor se
numete evaporare fiziologic.
Condensarea este procesul care are
loc n atmosfer, unde surplusul de vapori
ajuni la saturaie, la o temperatur
sczut se transform n picturi de ap,
sau sublimeaz, sub forma unor mici
cristale de gheat. Procesul condensrii
(respectiv al sublimrii) nregistreaz mai
nti o faz de formare a norilor i a ceei
i, n al doilea rnd, o faz de formare a
precipitaiilor. A doua faz nu este
absolut obligatorie, de foarte multe ori
condensarea oprindu-se la faza de cea-
nori.
Norii iau natere prin condensarea
sau cristalizarea vaporilor de ap, cnd are
loc contactul dintre masele de aer cald i
umed cu cele de aer rece; sau la simpla
scdere a temperaturii aerului. Picturile
care formeaz norii au o mrime cuprins
ntre 0,05 mm si 0,1 mm. Cele de
dimensiuni mai mari sunt atrase spre
pmnt sub form de burni. Dup forma i structura lor, norii pot fi clasificai n:
Cea- nori care ating pmntul; se formeaz adeseori n zonele joase i n apropiere
de ape n nopi senine.
Cumulus - nori grai i albi, seamn cu o conopid. Aduc vreme bun cnd ntre ei
este spaiu mult i cnd nu sunt foarte mari
Stratus - ptur de nori gri aflai la nlime mic; aduc poaie mrunt, ninsoare sau
burni.
25
Stratocumulus- seamn cu norii cumulus, dar sunt lipii unul de cellalt, formnd un
fel de ptur. Arat ca nite mingi din bumbac, murdare. Dac devin negri, se apropie ploaia
sau ninsoarea.
Nimbostratus- strat de nori mai gros dect stratus, care acoper complet soarele,
aducnd furtuni sau ninsori cu fulgi mari.
Cumulonimbus - se mai numesc i nori verticali deoarece pot atinge nlimea de 18
000 m; ei aduc furtuni foarte mari, fiind numii popular i "capul tunetelor".
Nori medii (ntre 1800 i 6000
m)
Altocumulus: grmezi de
noriori albi i gri sub form de mingi
sau turnulee de diferite mrimi;
Altostratus- straturi gri de nori
care, dac acoper soarele sau luna, le
fac s se vad ca i cum ar fi n
spatele unei sticle mate.
Nori nali ( 6000 12000 m)
Cirrus - sunt unii dintre cei mai
nali nori, care sunt primul semn c
se apropie un front de aer cald;
Cirrocumulus - nori mici i
pufoi, ca nite mingi (mai mici dect
altocumulus) , care anun vreme
bun i cald;
Cirrostratus- strat subire de
nori cirrus, prin care lumina Soarelui
sau al lunii este filtrat sub form de
raze.
Precipitaiile reprezint apa care cade pe pmnt, n stare lichid sau solid, cu durat
i intensiti diferite, din atmosfera saturat n vapori. Prin precipitaii se neleg:
- ploaia, zpada, grindina, roua, bruma, chiciura (promoroaca), acestea din urm
fiind rezultate n urma condensrii vaporilor de ap chiar pe suprafaa Pmntului.
Dup intensitate i durat se disting: ploi sau ninsori mrunte de lung durat;
burniele ( picturi de ap sau aciculi de ghea aproape invizibile); averse (ploi sau ninsori
abundente cu picturi sau fulgi foarte mari).
Repartiia precipitaiilor este condiionat de un ntreg complex de factori, dintre care
mai importani ar fi: temperatura, vnturile, apropierea sau
deprtarea de bazinele marine, relieful, expoziia reliefului, curenii
maritimi, vegetaia; un rol esenial l are i circulaia general a
atmosferei.
Vnturile
Aerul se mic dintr-o zon cu presiune mare spre alta cu presiune sczut. Dac
diferena de presiune atmosferic de la o zon la alta este mare, atunci vntul va bate n
rafale, dar dac diferena de presiune este mic, vnturile vor fi domoale i uoare. n urma
26
Austrul sufl dinspre Apus; de obicei i las umezeala adus dinspre Marea Mediteran n
regiunea Munilor Dinarici i ajunge la noi, prin Criana, Banat, Oltenia ca un vnt cald i
foarte uscat, aductor de secet, motiv pentru care a fost numit, popular, Srcil. n
timpul iernii este aductor de geruri mari, fr precipitaii.
Nemirul sufl din SE ul Transilvaniei, fiind specific mai ales pentru Depresiunea
Braovului; sufl cu viteze ce depesc adesea 20-25 m/s.
Vntul Mare ia natere datorit diferenei de presiune de o parte i de alta a lanului
muntos. Bate dinspre M-ii Fgra spre depresiunea Oltului, spre sfritul iernii fiind un
vnt cald i uscat.
Vntul Negru sufl de obicei prin Dobrogea, fiind uscat, fierbinte. Uneori influena sa este
simit i n Brgan.
n zonele de deal i de munte sunt cunoscute o serie de vnturi locale cum ar fi : Ordeanul
(Partea vestic a Munilor Apuseni), Ardeleanul, Fgranul ( sufl din V spre masivele
Bucegi i Ciuca).
n ara noastr, datorit aezrii geografice i
particularitii reliefului, ntlnim o mare varietate
de vnturi:
Crivul este poate vntul cel mai specific, datorit
zonei ntinse pe care sufl: Moldov, Dobrogea, sudul
i estul Munteniei, dar i datorit vitezei. Este un
vnt de iarn, ce sufl pe direcia NE - SV, cu viteze
ce depesc uneori 30-35 m/s. n perioada cald a
anului, are o vitez mai redus i este un vnt uscat
i cald.
Poluarea apei este un fenomen prin care se produc
modificri calitative negative ale proprietilor naturale ale
apei. Poluarea poate fi natural i artificial.
deplasrii aerului, cldura i umezeala vor fi transferate dintr-un loc n altul, tot aa cum n
anumite situaii aerul mai rece i uscat va lua locul celui mai cald i mai umed.
Vntul se caracterizear prin direcie i vitez. Direcia se stabilete n raport cu
punctul cardinal dinspre care sufl, iar viteza indic distana parcurs de aer ntr-o unitate de
timp.
Exist numeroase tipuri de vnturi, caracteristice pentru fiecare zon. Cine nu a auzit
despre cicloni, musoni, uragane, tornade care fac ravagii prin America, Africa sau Asia?
Vntul poate ajuta oamenii,
plantele sau animalele. El
mprtie seminele, polenul,
ajutnd rspndirea seminelor sau
polenizarea. Numeroi pianjeni
folosesc vntul pentru a se deplasa.
Vntul poart mirosul diferitelor
animale, ajutnd carnivorele s i
simt prada, iar pe ierbivore s
simt pericolul.
Poluarea apei
Poluarea artificial este cauzat de introducerea prin activiti
umane a unor substane poluante direct, ca urmare a deversrii apelor din reeaua de
canalizare, apei reziduale din industrie, etc.
Apa din natur trebuie s fie curat, adic s nu conin substane toxice, duntoare
vieii. Apa pe care omul o folosete pentru but trebuie s fie potabil. Apa din jurul
27
fabricilor, fermelor de animale, oraelor mari este poluat. Ca apa s devin potabil, omul
o trateaz, folosind filtre speciale.
n rurile poluate, plantele sunt primele care dispar, apoi ncep s moar i animalele
cu cea mai mic rezisten, cum ar fi petii. Uneori, n urma unor greeli, se evacueaz n
ape reziduuri otrvitoare n cantiti foarte mari, ceea ce provoac adevrate catastrofe
ecologice.
Apele poluate conin microorganisme, substane chimice, ( ex. DDT, fenoli, fosfai,
hidrocarburi), metale grele (mercur, plumb, cupru, zinc). Gazele de eapament ale
motoarelor introduc anual n oceane i mri, cca. 200.000 t plumb care se acumuleaz n
anumite organisme marine, unde, concentrndu-se duce la moartea
acestora. i mercurul produce grave tulburri de sntate, dereglri
ale sistemului nervos.
Gazele care provin din zonele industriale, prin intermediul
precipitaiilor ajung n ape afectnd flora i fauna acvatic.
Sursele de poluare a solului influeneaz i apele subterane.
(vezi cap. Solul)
O alt surs de poluare apei sunt activitile gospodreti.
Poluarea natural const in ptrunderea n ap a unor substane strine naturale,
precum srurile solubile, particulele solide, vegetaia subacvatic, etc.
n mod normal organismul uman are nevoie zilnic de 2 litri i jumtate de ap, dar
uneori aceast nevoie poate s creasc. Timpul trit de vieuitoare fr ap, variaz mult de
la o specie la alta. Unele specii, cum sunt moliile sau erpii au o rezisten foarte mare la
lipsa apei. La fel i cmilele au o rezisten mare la deshidratare. ns majoritatea animalelor
nu pot suferi lipsa ndelungat a apei. Oamenii pierdui n deert fr ap, supravieuiesc cel
mult 3 zile.
Apa influeneaz sntatea populaiei n mod direct prin calitile sale biologice,
chimice i fizice, sau indirect. Astfel cantitatea insuficient de ap duce la meninerea unei
stri insalubre, a deficienelor de igien corporal, a locuinei i a localitilor, ceea ce duce
la rspndirea unor afeciuni digestive (dizenteria si hepatita epidemic, a unor boli de piele,
etc.)
Bolile umane, produse ca urmare direct a calitii apei, pot fi clasificate n:
- boli cauzate de infecii rspndite prin consum de ap infectat (diareea, febra
tifoid, hepatita tip A, salmoneloza, etc.);
- boli cauzate de infecii transmise prin animale acvatice
precum bilharioza;
- boli cauzate de infecii rspndite prin insecte cu stadii
acvatice (malarie);
- boli cauzate de infecii transmise prin animale acvatice
nevertebrate.
O serie ntreag de boli netransmisibile sunt considerate astzi ca fiind determinate
sau favorizate de compoziia chimic a apei, citnd n acest sens: gua endemic, caria
dentar i fluoroza endemic, afeciunile cardiovasculare, intoxicaiile cu plumb,
intoxicaiile cu cadmiu. Alte intoxicaii mai frecvent ntlnite, determinate de compoziia
apei, sunt: intoxicaia cu crom, intoxicaia cu arsen, intoxicaia cu cianuri.
28
Resurse neregenerabile
Energie din lemn
Copacii absorb energie de la Soare. Prin arderea lemnului se obine energie sub form de cldur. n rile
srace ale lumii, Etiopia sau Nepal 90% din energie provine din arderea lemnului.
Combustibilii fosili
Crbunii, petrolul i gazele naturale sunt combustibili fosili, neregenerabili. Ei s-au format n epoci
geologice ndeprtate din fosilizarea nmolului sapropelic acumulat pe fundul mrilor i oceanelor. Ca i
lemnul, prin ardere combustibilii fosili produc energie dar degaj i gaze nocive.
Energia nuclear
Energia nuclear rezult din descompunerea atomilor unui combustibil nuclear, ca de exemplu uraniul. Din
cantiti mici de combustibil se degaj foarte mult cldur. Energia nuclear este periculoas datorit
faptului c n procesul de descompunere a atomilor radioactive elibereaz particule radioactive periculoase
pentru organismele vii. De asemenea , deeurile rezultate n reactoarele nucleare sunt radioactive i
stocarea lor nu este rezolvat, ele putnd de asemenea polua mediul nconjurtor.
-- VI --
Deeurile
Generaliti
Numeroase probleme de mediu amenin planeta noastr. O problem major o
constituie fr nici o ndoial: deeurile.
De cnd exist via pe Pmnt, au existat i deeuri. Pn n era mainilor i a
industriei au existat deeuri naturale. Acestea sunt recuperate n ciclul natural, adic natura
reia aceste deeuri i le transform din nou n materii prime. Ex.: humusul, petrolul (s-a
format n decursul a milioane de ani din depozite de plante i animale de pe fundul
oceanelor i mrilor descompuse de bacterii).
Din 1765, cnd James Watt a inventat maina cu aburi, a nceput procesul de
industrializare. De atunci uzinele i mainile au permis omului s transforme resursele
naturale n produse finite.
Exist resurse naturale epuizabile i resurse naturale care nu se epuizeaz.
Cea mai mare parte din producia mondial de energie este data de combustibilii
fosili, crbunii, petrolul i gazele naturale, care constituie resurse de energie neregenerabile
sau epuizabile. Combustibilii fosili sunt foarte
poluani, dar continu s fie folosii datorit
necesitilor energetice mari ale omenirii.
Spre deosebire de acetia, energia
solar, energia apei, cea eolian i cea
geotermal sunt resurse energetice
regenerabile. Diagrama de mai jos ne arat
procentajul fiecrui tip de energie.
n bilanul energetic al omenirii energia
obinut din arderea lemnului reprezint un
procent de 15%, cea rezultat din arderea
combustibililor fosili, 77%, iar energia
nuclear 3%.
Energia obinut din resurse
regenerabile reprezint doar 5%, din consumul
total de energie al omenirii.
29

Din ce n ce mai mult, rezultatul fabricrii unui produs este un munte de deeu.
Fiecare dintre noi, mic sau mare , arunc zilnic la pubel: obiecte care nu mai
servesc la nimic, hrtie, resturi menajere, obiecte din plastic goale, lucruri sparte sau uzate.
Serviciul de ridicare a deeurilor acioneaz o dat pe
sptmn i golete pubela al crei coninut adesea
depete marginile ei. Imaginai-v ce cantitate enorm
de deeuri se adun n oraul dvs. Ridicarea deeurilor
cost foarte mult i polueaz mediul. Pe de alt parte, n
pubela noastr se gsesc multe obiecte confecionate din
materii valoroase care n cazul n care sunt aruncate ntr-o
uzin de incinerare, sunt pierdute pentru totdeauna.
n epoca actual cnd risipa este excesiv, adunarea
selectiv a deeurilor a devenit o necesitate urgent.
Aceast metod permite recuperarea substanelor
valoroase pentru reciclare. Calea ideal pentru protejarea
mediului nu poate fi dect REDUCEREA DEEURILOR.
Dup calcule aproximative, fiecare locuitor din
oraele europene "produce" mai bine de 1.5 Kg de gunoi
pe zi, iar n S.U.A de vreo trei ori mai mult. De obicei,
drumul gunoiului sfrete la periferia oraului, n gropi
existente sau pe locuri virane, unde se acumuleaz n
grmezi imense, urind peisajul, polund solul, aerul i
apele subterane. i mai grav e c o bun parte din aceste
gunoaie, ndeosebi materialele plastice, sunt extrem de
rezistente la aciunea bacteriilor i, practic, nu se recicleaz pe cale natural.
Evacuarea rudimentar a gunoaielor a nceput s pun serioase probleme n zonele
puternic urbanizate din Occident nc de acum mai bine de o sut de ani. n 1870, n Anglia,
i n 1892, n Germania, pentru marile orae s-a introdus incinerarea gunoaielor, cu
Resurse regenerabile
Energia hidroelectric
Energia hidroelectric reprezint 3 % din procentajul de 5% pe care l reprezint sursele de energie
regenerabil n consumul de energie al omenirii. n rile bogate n ruri repezi de munte se construiesc
baraje pentru producerea energiei hidroelectrice.
Energia solar
n zonele aride ale globului, acolo unde zilele nsorite sunt preponderente se folosesc panouri solare care
capteaz cldura Soarelui. Energia solar este transformat fie n cldur, fie n energie electric, cu ajutorul
bateriilor solare.
Energia geotermal
Cldura din scoara terestr reprezint de asemenea o surs de energie . Apele geotermale exploatate pot fi
folosite, n funcie de temperatur, la nclzirea locuinelor, ca ap cald menajer, sau la producerea
curentului electric. n ri cu activitate vulcanic puternic, Islanda, Noua Zeeland, aburul geotermal este
folosit la producerea de energie electric.
Energia eolian
Fora vntului produce energie electric prin intermediul turbinelor de vnt. Cu ct vntul este mai puternic
cu att funcioneaz mai bine instalaiile eoliene.
Energia mareelor
Energia mareelor i a valurilor poate fi i ea convertit n energie electric cu ajutorul turbinelor. Fora
mareelor este utilizat la producerea energiei electrice n Frana.
30
DEEURILE MENAJERE se compun din deeurile amestecate pe care
le aruncam n pubel: materii organice, hrtie de scris, carton, alt hrtie,
sticl, metale feroase, folii de plastic, mase plastice, corpuri goale, ambalaje
compuse, lemn, scutece, minerale, fire electrice, textile, etc.
valorificarea parial a cldurii pentru producerea de abur i curent electric. Sistemul de
incinerare s-a extins i perfecionat mult, optndu-se pentru arderea centralizat n mari
uzine, mai avantajoas pentru marile orae.
Hrtia
Hrtia a fost descoperit de ctre chinezi, naintea erei noastre. Ei foloseau ca materie
prim pentru fabricarea ei, lemn de dud, fibr de rafie, bumbac i haine vechi (zdrenuite) pe
care le amestecau cu ap, apoi le mruneau, le uscau, le presau i le uscau.
n zilele noastre, hrtia se fabrica n general avnd la baz pasta mecanic (material
lemnos mrunit) sau celuloza. Fibrele de celuloz sunt extrase din lemn cu ajutorul
produselor chimice, care sunt apoi albite. Acest proces ns polueaz puternic atmosfera i
apele.
Utilizarea fibrelor din maculatur permite nlocuirea
fibrelor de celuloz, la cele mai multe tipuri de hrtie, fr ca hrtia
s aib o calitate mult mai sczut. Pentru mbuntirea calitii
hrtiei se adaug produse chimice pe baz de clor i sulfuri care au
efect nociv asupra aerului, solului, apelor. Poluarea mediului
nconjurtor poate fi redus prin utilizarea tehnologiei moderne si
folosirii ca materie prim a maculaturii. Maculatura colectat este
sortat, grupat dup diferite criterii, este prelucrat tehnologic i
transformat n past de lemn pentru hrtie.
Compoziia medie a hrtiei este:
maculatur 43%, celuloz 28 %, past
mecanic 16 %, adaosuri 5 %, amidon 3 %,
produse chimice 2 %, clei rinos 1 %, sulfat de
aluminiu 2 %.
Aceeai hrtie nu poate fi reciclat de
multe ori, ea deteriorndu-se treptat, pn la
descompunere.
De aceea este indicat s:
Utilizai la maximum hrtia de scris, scriind
si pe verso;
ntrebai-v dac n-ar fi mai bine s v abonai la cotidiene n comun, de exemplu
mpreun cu vecinii sau colegii;
31
Renunai, pe ct posibil, s cumprai produse care se arunc dup folosire, de exemplu
erveele de hrtie, role de hrtie, vesel din carton, fee de mas din hrtie, ervetele
pentru mas din hrtie sau hrtia pentru mpachetat cadouri;
Strngei maculatura i punei-o n saci, iar n final ducei sacii n centre de colectare a
hrtiei.
Utilizai produse reciclate din maculatur, de exemplu hrtie de scris, hrtie igienic,
batiste, caiete etc.
.
. Masele plastice
Primele materiale plastice au fost fabricate spre jumtatea sec. IXX-lea, dar dup a
doua jumtate a secolului al XX-lea, interesul pentru masele plastice a crescut substanial.
Pot fi grupate n funcie de structura molecular: polietilen folosit pentru fabricarea
flacoanelor de ap i sifon, PVC flacoane pentru detergeni, polipropilen recipiente de
iaurt, polistiren ceti, diverse rini - pentru diverse mncturi. Fiind diferite din punct de
vedere al compoziiei, n procesul de reciclare masele plastice trebuie sortate cu ajutorul
unor mecanisme tehnologice avansate,
foarte costisitoare i poluante. Reciclarea
schimb proprietile mecanice ale
maselor plastice, astfel nct nu poate fi
posibil reciclarea unor cantiti mari de
un anumit tip. Se realizeaz astfel mase
plastice mixte sau poluate, acestea pot fi
folosite doar pentru fabricarea unor
produse plastice inferioare: conducte,
bnci, tomberoane etc. Dei materialele
plastice prezint numeroase avantaje
(proprieti variate, longevitate, mod de
fabricare uoar cu consum redus de
energie i costuri mici), ele au un volum
mare, se descompun foarte greu, i
incinerarea lor presupune un nivel foarte
ridicat de poluare. n fabricarea lor sunt
folosii numeroi aditivi care polueaz
mediul nconjurtor, iar substanele de
baza sunt in parte cancerigene sau toxice (ex.PVC).
Masele plastice pot fi ns reutilizate prin urma splare, dezinfectare: pungi, sticle
plastic, pahare din plastic.
Pentru reducerea cantitii de mase plastice este indicat s utilizai pentru provizii,
sacoe din pnz, n locul sacilor de plastic, s cumprai produse durabile sau ce se pot
utiliza de mai multe ori, n locul articolelor de unic folosin sau produse din recipiente
marcate; dac nu este posibil, cumprai produse ambalate n sticl; nu aruncai la gunoi
materialele plastice reciclabile, le putei cura i refolosi sau le putei duce n centre de
colectare.
32
Pmntul, planeta vie
1.
Titlu Piramida vieii
Obiective s descrie elementele componente ale unui ecosistem;
s stabileasc relaii ntre elementele ecosistemului;
s deduc importana pstrrii echilibrului n ecosistem
Materiale necesare Cutii mici de carton (cum ar fi ambalajele de spun), nvelite n
hrtie alb, creioane tip Carioca, lipici.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Dai fiecrui copil cte o cutie pe care s deseneze (sau s
scrie n secret) o plant sau un animal) care triete la noi n ar.
Discutai puin despre sursele de energie i hran: care este sursa
de energie a Pmntului ?. Soarele. Care form de via
folosete cea dinti aceast energie ?Plantele. Acum vom ridica
o piramid.
Plantele vor forma baza piramidei pentru c toate animalele
depind direct sau indirect de ele cnd e vorba de hran. Toi copiii
care au desenat o plant s aranjeze cutiile formnd baza
piramidei, cei care au desenat un ierbivor le vor aeza deasupra,
urmeaz carnivorele i apoi consumatorii teriari.
Aproape ntotdeauna sunt mai muli copii n partea
superioar a piramidei deoarece li se pare mult mai distractiv s
fie lup sau leopard, dect s fie o narcis sau un oarece. Umilina
stimuleaz adesea imaginaia. Cu ct vor fi mai muli copii n
vrful piramidei cu att va fi mai greu s se construiasc o
piramid stabil. Unii prdtori vor fi nevoii s renune la poziia
lor impuntoare. Provocai-i pe copii s construiasc din nou
piramida pentru a fi mai echilibrat i pentru a-i putea susine pe
toi.
Acest lucru poate fi demonstrat i prin utilizarea n locul
cutiilor a unor hrtii mici cu desenele copiilor care se aranjeaz n
form de piramid pe un panou de plut.
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Capitolul 2 Activiti practice de educaia ecologic
33
2.
Titlu Ce se ascunde n copac ?
Obiective s denumeasc prile unui copac;
s descopere i s enumere modalitile de folosire a prilor sale de
ctre vieuitoare;
s redea prin joc de rol , dup desenele realizate , asociaia de
vieuitoare care triesc n acelai copac
Materiale necesare coli de flip-chart sau coli de carton A0, forfecue, creioane, markere,
creioane tip Carioca, coli de hrtie A4.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare mprii copiii n grupe astfel nct s fie maximum 6 8 copii
ntr-o grup. Dai fiecrui grup o coal mare pe care este desenat scheletul
unui copac cu toate prile sale componente. Cerei copiilor s gseasc
toi prietenii (alte plante, animale, insecte) care ar putea locui mpreun cu
el i s completeze desenul. Pentru a-i ajuta putei folosi jetoane sau
fiecare membru al echipei trebuie s deseneze pe un jeton sau direct pe
coal un animal, o insect, un cuib de psrele sau o ciuperc ce ar putea
vieui n copac sau lng acesta.
Activitatea este un mod amuzant de a descoperi modul n care mai
multe vieuitoare convieuiesc pe un anumit teritoriu, faptul c mai multe
vieuitoare folosesc copacul sau zonele din jurul lui pentru adpost sau
mncare. n realitate se poate s nu gsii toate vieuitoarele n acelai
copac n acelai timp deoarece ele folosesc copacul n diferite scopuri, n
perioade diferite ale anului.
Astfel, coroana copacului poate constitui un - loc pentru odihn
bufnia de exemplu poate rmne pe crengile copacilor pentru a se odihni
n timpul zilei sau pentru a prinde oareci n timpul nopii; alte psri ii
construiesc cuiburi; pentru unele animale sau insecte coroana copacului
formeaz o bun ascunztoare, iar pentru altele e o surs de hran
(semine, nuci, ghinde, fructe).
Sub scoara copacului, gndacii, crbuii, i depun oule, iar
larvele care ies din ele rod scoara pentru a iei la lumin. Ciocnitoarele
ii depun oule n scorburi, ce vor fi folosite, dup plecarea lor, de ctre
alte psri sau animale. Albinele i construiesc stupi n copaci, sub
scoar sau pe scoar cresc muchi, licheni sau ciuperci.
Insecte, miriapode, gndaci se hrnesc cu seva din rdcinile
copacului. Unele ciuperci cresc mpreun cu rdcinile ajutndu-le s
absoarb mineralele din sol; viermii i rmele sap tuneluri prin pmnt, l
amestec oxigenndu-l; oarecii de cmp sap tuneluri pentru a-i ascunde
hrana.
n final, dup ce fiecare grup i-a prezentat copacul, pornind de la
desenele realizate, putei compune o poveste sau o pies de teatru.
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
34
3.
Titlu Ce este clorofila ?
Obiective mbogirea cunotinelor legate de plante, a vocabularului ;
extragerea clorofilei din frunze;
identificarea pigmenilor clorofilieni.
Materiale necesare o cecu, alcool, puin nisip mrunt, o plnie, sugativ, o sticlu goal,
cteva frunze verzi, o linguri, o pipet, puin benzin.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Se iau cteva frunze verzi de plant. Se taie mrunt ca tieii, se
zdrobesc bine frunzele cu ajutorul linguriei. Se freac bine mpreun cu
nisipul, pn se obine un fel de past, apoi se adaug 3 lingurie de alcool
i se amestec mereu. Se ia o bucic de sugativ alb, curat, i se aeaz
n gura unei plnii. Astfel pregtit, plnia se pune ntr-o sticl curat. Se
toarn coninutul din ceac n sticlu prin plnie i sugativ. n sticlu va
curge un lichid limpede de culoare verde care este clorofila din frunze
dizolvat de alcool ( soluie de clorofil). Soluia alcoolic conine clorofila
din frunze dizolvat, iar resturile de frunze au devenit albicioase. Privit
prin razele de soare, soluia alcoolic este de culoare verde nchis. Se taie
din sugativ un ptrat de latura 10 - 12 cm i se aeaz pe o farfurie ntins.
Cu o pipet se iau din sticlu 1 - 2 ml de soluie verde i se picur n
mijlocul ptratului de sugativ (n acelai loc) la intervale de 5 - 6
secunde. Cnd se formeaz o pat cu diametrul de 5 cm se nceteaz
picurarea. Pe sugativ se poate observa o pat circular de culoare verde,
nconjurat pe margini de alt pat de culoare galben- rocat.
Se demonstreaz c soluia brun extras din frunze conine i alte
substane : cea verde din centru conine pigmeni verzi ai clorofilei, iar cea
galben-rocat conine carotina i xantofila.
Cele dou grupuri de substane se pot separa i fr sugativ, cu
ajutorul benzinei. Peste soluia brut din sticle de toarn 4 - 5 ml de
benzin i se agit bine coninutul timp de cteva minute. Benzina va
extrage clorofila din alcool i se va colora n verde. Stratul de alcool de sub
benzin va deveni galben, el va conine celelalte dou substane.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
35
4.
Titlu Plantele au nevoie de lumin
Obiective Contientizarea rolului luminii n dezvoltarea plantelor.
Materiale necesare Plant n ghiveci, o bucat de staniol.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Se nvelete o frunz a unei plante n staniol i se las cteva zile
acoperit. Vei observa c frunza se nglbenete. Din lips de lumin
frunza nu realizeaz fotosinteza
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.
Titlu Cum putem afla vrsta unui arbore ?
Obiective determinarea vrstei unui arbore.
Materiale necesare O seciune dintr-un trunchi, lac pentru lemn, hrtie sticlat.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Se ia seciunea de lemn tiat, se netezete cu hrtie sticlat, apoi se d cu
un strat subire de lac incolor, pentru a face mai vizibile fibrele lemnoase.
Privind lemnul astfel pregtit, pornind de la centrul trunchiului, se poate
vedea c el este format dintr-o succesiune de cercuri. Aceste cercuri sau
inele indic vrsta arborelui. Centrul reprezint primul an de cretere, apoi
fiecare inel nseamn cte un an n plus. n funcie de distana dintre inele
se poate cunoate ce condiii de cretere a avut copacul ntr-un an. Dac
inelele sunt foarte apropiate, nseamn c s-a dezvoltat mai puin ntr-o
anumit perioad din diferite motive : secet, temperaturi prea ridicate sau
prea sczute.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
36
6.
Titlu Copacul fr frunze
Obiective recunoaterea prilor copacului;
nelegerea modului n care copacii ajut viaa oamenilor i a
animalelor.
Materiale necesare Hrtie; foarfec, casetofon, caset, pietre, conuri, ace de brad, scoar,
fructe, ghind, pstaie de fasole.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Tiai scheletul unui copac din carton de cca. 1 m nlime, i una
sau mai multe frunze din hrtie pentru fiecare copil. Atrnai sau lipii
copacul pe perete la o nlime accesibil pentru toi copiii. Punei
frunzele ntr-un scule lng copac, pregtii muzica.
Copii se aeaz n semicerc n jurul copacului. Ei vor mbrca
crengile cu frunze. Dar nainte ca juctorii s poat pune o frunz n copac
trebuie s rspund la o ntrebare a copacului (despre copac). Un copil
primete pstaia, pornete muzica i pstaia trece de la un copil la altul.
Cnd muzica se oprete, cel la care a rmas pstaia trebuie s rspund la
ntrebare. Dac a rspuns corect, poate lipi frunza pe creang, dac nu,
punei ntrebri ajuttoare. Jocul continu pn cnd toate frunzele sunt n
copac. Avei grij ca toi copiii s rspund la ntrebri. n continuare
putei iei la o plimbare de observare a copacilor.
ntrebri: Ridicai un obiect ca o piatr. Este acesta o parte din
copac ?; De ce cad frunzele ? (Unii copaci i pierd frunzele n fiecare an,
n anotimpurile reci; acestea i schimb culoarea i cad. Exist copaci
venic verzi, care nu schimb culoarea frunzelor i nu le schimb n
funcie de anotimp; cad numai cele btrne.); Cum poate folosi o pasre
un copac ? (Multe psri stau n copaci, construiesc cuiburi sau
adposturi; mnnc fructe sau insecte de pe copac.); La ce folosete
scoara copacului ? (Protejeaz trunchiul de aciunea unor insecte, de
vremea rea i de ruvoitori.); Ridicai un con i ntrebai ce este.;
Enumerai tipuri de hran "furnizate" de copaci; Numii cteva animale
care triesc n copaci (psri, insecte, lilieci, oprle).; Este copacul viu ?;
Ce rol au rdcinile ?; Ce este pdurea ?; Enumer obiecte fcute din
lemn; Copacii mor iarna ?; Ce s-ar ntmpla cu copacii dac n-ar avea
lumin solar ?; Ce culoare au copacii majoritatea timpului anului ?; Ce
culoare pot cpta frunzele ?; Cnd vei fi mari cum vei fi fa de copaci,
mai mici sau mai mari ?; Cum pot folosi insectele un copac?; Dac n
jurul casei tale ar fi copaci nali, vara n casa ta ar fi frig sau cald ?; Cum
suport arborii vnturile puternice?; Ridicai ghinda. Ce copac ar crete
din ea ?
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
37
7.
Titlu Arbori din hrtie
Obiective recunoaterea prilor componente ale unui copac;
utilizarea a diferite tipuri de hrtii - deeuri pentru realizarea unor
lucruri originale;
dezvoltarea imaginaiei, ndemnrii, a simului estetic.
Materiale necesare Hrtie glasat verde i maro, cilindri de carton de la hrtia igienic
sau de la erveele, carton A3, lipici, foarfec.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Lipii hrtie glasat maro pe cilindrul din carton. Dac nu este destul
de nalt, nvelii n hrtie glasat doua role una n continuarea celeilalte.
Vei obine astfel trunchiul copacului. Lipii-l n partea de jos a colii A3 de
carton.
Tiai ptrate de diferite mrimi din hrtia verde. ndoindu-le pe
diagonal vei obine triunghiuri; pe o parte punei lipici i le aplicai pe
coala de carton. Ai realizat astfel coroana copacului.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8.
Titlu Corpul unui animal
Obiective cunoaterea prilor componente ale corpului animalelor;
stabilirea rolului fiecrei componente a corpului animalului
dezvoltarea imaginaiei i a capacitii de a lucra n echip.
Materiale necesare Nu sunt necesare materiale speciale
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Acest joc se poate organiza pentru grupuri de 4 - 5 copii. Cerei
fiecrui grup s aleag un animal care triete ntr-o anumit zon. Fiecare
grup trebuie s imite corpul animalului ales. Ei vor aprea n faa unui
"expert" n animale sau a unui grup de animale care vor ncerca s le
ghiceasc identitatea pe baza micrilor i a comportamentului. Nu este
nevoie s se fac zgomot. Au 5 minute la dispoziie s-i pregteasc
rolurile.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
38
9.
Titlu Habitatul lupului
Obiective simularea impactului dezvoltrii teritoriale asupra vieii slbatice;
nelegerea faptului c pierderea habitatului n general este considerat una
dintre cele mai critice probleme cu care se confrunt viaa slbatic n ziua de
azi.
Materiale
necesare
Hrtie verde i albastr, mese i scaune, 5 sau 6 pturi, pentru grupuri de 25 de
elevi.
Loc de
desfurare
Oriunde
Desfurare
n jurul nostru i pe ntreaga planet se distruge mediul natural, locul de trai al animalelor slbatice.
Atunci cnd o suprafa de teren este asfaltat pentru centre comerciale, mprit sau excavat pentru
construcii de locuine sau este arat, animalele i pierd casele, sursele de hran i ap, toate condiiile
necesare supravieuirii. Teritoriul unei haite de lupi poate acoperi o suprafa de 10 150km
2
. Aceast
necesitate intr deseori n conflict cu necesitile de spaiu ale oamenilor. n unele state din lume lupul este
un animal protejat de lege i se organizeaz programe de educaie public n acest sens.
1. Discutai care sunt elementele necesare unui habitat: mncare, ap, adpost i suficient spaiu. Apoi
explicai c vei simula viaa lupilor n habitatul lor.
2. mprii clasa n 4 grupuri: cprioare i cerbi (ierbivore), lupi (carnivore), vegetaia (copaci, arbuti,
iarb) cu care se hrnesc cerbii i cprioarele, oameni ce urmresc dezvoltarea teritorial. Dac elevilor nu
le sunt familiari aceti termeni, dai-le definiiile. Elevii care vor fi cerbi i cprioare, trebuie s fie de trei
ori mai muli dect lupii, oamenii s fie mai puini n comparaie cu celelalte dou grupe. Numrul
elevilor din grupa vegetaiei, poate varia. De ex: 2 oameni, 3 lupi, 9 cerbi i cprioare, 6 copaci sau tufiuri.
1. Avei nevoie de o suprafa mare fr obstacole care s simuleze pdurea nainte de defriare. Oamenii
care urmresc defriarea stau n spate sau pe margine i discut despre posibilitile pe care le ofer i
modul n care poate fi utilizat acest spaiu.
2. Dai fiecrei cprioare i fiecrui cerb 2 scaune care s reprezinte adpostul, trei buci de hrtie verde
care reprezint mncarea, o bucat de hrtie albastr pentru ap i civa copii vegetaia. Fiecare lup
trebuie s primeasc un scaun ca adpost, spaiu echivalent cu cel folosit de trei erbivore, trei erbivore ca
posibil hran, o bucat de hrtie albastr care reprezint apa i civa copii care reprezint vegetaia.
3. Cerei elevilor s i aranjeze mncarea, apa i adposturile, inclusiv cei care reprezint vegetaia,
astfel nct s reprezinte habitatul. Apoi cerei lupilor s se stabileasc n habitat i s caute posibile surse
de hran. Lsai fiecare animal s i joace rolul cam 10 minute. n acest timp, oamenii care au rmas i fac
planuri, stabilesc ce construcii se pot ridica n zon.
4. O dat ce animalele s-au stabilit n habitat, oamenii intr i ncep s construiasc, folosind pturi i
cearceafuri, case, magazine, autostrad, pe o suprafa ocupat de trei erbivore. Dai-le timp de lucru 7 sau
10 minute. Trebuie s i explice aciunile. Pot s ndeprteze copaci(reprezentai de elevi),- cu blndee,
astfel nct s nu se rneasc nimeni- , adposturi (reprezentate de scaune), hran i ap.
5. O dat ce au terminat s i construiasc orelul, discutai rezultatele. Ce s-a ntmplat? Care sunt
consecinele? Au murit sau vor muri animale? Din ce cauz? Ce s-ar fi putut face pentru evitarea
consecinelor negative? S-ar fi putut construi ntr-o alt manier? Cu ce efecte? S-ar fi redus efectele
negative pentru animalele slbatice, dac ar fi construit ntr-o alt zon a habitatului? Au fost efecte
pozitive? Cerei elevilor s evidenieze elementele realiste i cele imaginare.
6. n final punei copiii s trag concluzii legate de modificrile care intervin asupra lupilor i a
animalelor slbatice din cauza construciilor. Sunt locuri n zona n care locuii n care viaa animalelor
slbatice a fost pus n pericol din cauza extinderii zonelor de locuit sau a zonelor comerciale? Sunt zone n
care viaa slbatic a fost periclitat de activitatea uman? Ce pot face oamenii pentru a minimaliza
consecinele negative asupra vieii slbatice, asupra animalelor, vegetaiei i altor elemente din mediu?
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
39
10.
Titlu Care este prerea ta? Activitate de tip brainstorming
Obiective Stimularea capacitii de a lua decizii
Materiale
necesare
Nu sunt necesare.
Loc de
desfurare
Oriunde
Desfurare 1. Ce crezi c este mai important de ocrotit: plantele sau animalele aflate
n pericol? De ce?
2. n vecintatea oraului tu se va construi un centru de vacan. Dar pe
teritoriul propus triete o specie de insect ocrotit, a crei existen poate fi
periclitat de construcii. Crezi c e bine s se construiasc n acel loc? Explic
rspunsul. Ce s- ar putea face?
3. Ai fi avut alt prere dac ar fi fost vorba de o specie rar de psri?
De ce?
4. Dintre cele enumerate mai jos, ce crezi c este mai important s fie
salvat: animalele foarte frumoase?; animalele mari, cum ar fi balenele, ursul
grizzly, panda uria?; toate tipurile de animale?; animalele care asigur hran i
mbrcminte pentru oameni?; animalele care locuiesc n ara ta.
5. Ai fost numit coordonatorul unei echipe care trebuie s deruleze un
proiect de salvare a celor zece specii enumerate mai jos, dar banii i materialele
nu i ajung dect pentru o specie. Deci trebuie s stabileti o ordine. De ce fel
de informaii ai avea nevoie pentru a lua o decizie? Speciile care trebuie
salvate: egreta mare, dropia, zimbrul, papucul doamnei, nufrul termal, floarea
de col, vulturul pleuv, rsul, laleaua pestri, strugurii ursului.
Dup obinerea rezultatelor discutai de ce unii oameni sunt tentai s
protejeze mai curnd psrile sau mamiferele dect reptilele, amfibienii,
insectele sau alte animale i plante din clasele inferioare. Discutai de asemenea
de ce oamenii sunt tentai s protejeze speciile mai mari i/sau mai frumoase.
(sunt oameni care cred c speciile mai mici sunt mai puin importante dect
cele mai mari, alii cred c speciile mici sunt mai importante dect insectele,
reptilele sau alte animale). Alt idee despre care se poate discuta este aceea c
animalele sunt mai importante dect plantele.
Toate vieuitoarele depind de plante ca hran, adpost i alte servicii.
Independent de prerea majoritii oamenilor, toate speciile de plante, animale
i microorganisme sunt la fel de importante ntr-o comunitate natural. ns, n
ciuda faptului c toate speciile sunt importante, uneori oamenii de tiin
trebuie s stabileasc prioriti, constrni fiind de factori ca banii, timpul, i
altele.
Pentru a demonstra ct de important este un animal (sau o plant) aparent
nesemnificativ pentru o comunitate natural, se mparte grupul n mai multe
echipe. Pentru susinerea ideilor, se pot realiza diagrame, plane, desene. Ideile
se compar, i se discut posibile ci de educaie a copiilor i a adulilor n
cunoaterea i protejarea elementelor din mediu.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
40
Solul
1.
Titlu Ce este solul ?
Obiective observarea proprietilor solului;
recunoaterea elementelor componente ale solului.
Materiale necesare Mostr de sol, lup, plnie, borcan, cntar, spirtier, vas pentru nclzirea
solului.
Loc de desfurare n laborator.
Desfurare 1.Privii prin lup o grmjoar de pmnt i descoperii: pietricele,
resturi vegetale, grupuri de materiale foarte fine ce stau mpreun.
2. Simii cum este mostra de sol: uscat, umed, foarte fin sau aspr. Se
poate lipi de degete dac conine chimicale.
3. Punei mostra de sol ntr-o plnie deasupra unui borcan. inei deasupra
plniei o lamp aprins. Cldura i lumina lmpii vor goni eventualele
fiine mici care vor tinde s fug i vor cdea n borcan.
4. Cntrii mostra de sol i apoi nclzii-o. Apa se va evapora ieind din
sol. Se cntrete din nou. Acum solul este mai uor.
Aceste experiene i ajut pe copii s neleag c solul nu este un material
simplu, ci un amestec de particule de roci frmiate, resturi organice n
descompunere, fiine vii, ap i aer.
Ce tip de sol ar prefera plantele? Nisipul este un tip de sol care are
n alctuire n special particule anorganice i foarte puin humus, n timp
ce turba conine n special humus i foarte puine fragmente anorganice.
Diferena de permeabilitate dintre ele poate fi vzut umplnd cte un
borcan cu nisip i respectiv turb; se adaug ap i se ateapt ca
particulele de sol s se aeze.
Copiii vor afla rspunsul la ntrebare, plantnd semine n sol
nisipos, n sol bogat n humus i n sol amestecat.
Experimente
Aciunea diverilor ageni asupra solului
ntr-o zi cu vnt fixai pe sol o ipc. La partea
superioar pe direcia din care bate vntul, prindei o
hrtie lipicioas ( eventual uns cu vaselin). Dup
un timp, cercetai ce anume a adus vntul pe hrtia
lipicioas. Sunt i particule de sol? Aceast
experien dovedete puterea vntului de a disloca
mici fragmente de sol.
41
Aciunea apei asupra solului
a. Deplasare:
Putei vedea uor cum se schimb poziia
solului. Fenomenul poart numele de eroziune.
Anumite circumstane pot mri sau micora procesul
de eroziune.
Umplei 3 cutii de aceeai mrime cu acelai
tip de sol i punei cte o gleat la captul fiecreia.
n prima cutie semnai iarb. Tasai uor solul din a
doua cutie i tasai cu putere solul din cea de-a treia.
Punei aceeai cantitate de ap, de la aceeai nlime,
n fiecare cutie. Comparai cantitile de sol pe care
le-a luat apa i care au ajuns n glei. .
b. Depozitare
Cnd solul este amestecat cu ap i apoi
este lsat pentru un timp, practic componentele lui se
aeaz n ordinea mrimii. Cnd copiii descoper
acest lucru, i pot imagina cum vor deplasa rurile
i curenii fragmentele de roci i sol pe distane
proporionale cu mrimea lor.

Aciunea animalelor asupra solului
n dou borcane mai mari aproximativ 2 l se
aeaz n straturi diferite tipuri de sol, brun, nisipos,
argilos, cernoziom. Apoi ntr-unul din borcane se
introduc cteva rme. Dup cteva ore se constat c
n borcanul cu rme tipurile de sol ncep s se
amestece. De aici putem deduce aciunea benefic a
vieuitoarelor care triesc n sol, asupra solului.

Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
42
Aerul
1.
Titlu Ce este n aer?
Obiective transmiterea informaiilor legate de compoziia aerului;
stabilirea importanei aerului pentru vieuitoare;
descrierea procesului de eliberare a oxigenului de ctre plante.
Materiale necesare Flipchart, coli, 4 markere sau creioane de culori diferite.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare 1. Explicai copiilor c n aceast activitate vei demonstra cum arat
aerul pe care l respirm dac ar fi mrit de mii de ori.
2. Punei 78 de puncte roii care s reprezinte azotul.
3. Desenai 21 puncte albastre pentru oxigen.
4. i 1 punct, preferabil de mai multe culori, pentru a reprezenta argonul,
dioxidul de carbon i vaporii de ap
5. Spunei-le copiilor s ncerce s-i in respiraia pentru 30 de
secunde. Discutai apoi ce au simit? Dac a fost greu i de ce.
Discutai apoi despre importana aerului pentru vieuitoare i modul n
care plantele preiau dioxidul de carbon din aer, n timpul zilei elibernd
oxigen, iar n timpul nopii, consum i ele oxigen dar n cantiti reduse.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.
Titlu Aerul are greutate?
Obiective stabilirea proprietilor aerului
Materiale necesare Sfoar, dou baloane de mrimi egale, dou stinghii, ac, greuti sau
cteva cri.
Loc de desfurare
Desfurare Cerei pentru nceput prerea copiilor legat de aceast ntrebare.
Dac rspunsul lor este afirmativ, punei-i s demonstreze. Putei
demonstra acest lucru folosind materialele enumerate mai sus, astfel:
Se face o balan din stinghii, ca n imaginea alturat. Se pune o
stinghie pe mas, astfel nct 1/2 din lungimea ei s fie paralel cu solul,
iar pe captul de pe mas punei o greutate.
Cu ajutorul unei sfori de aprox 30 cm se atrn cealalt stinghie de
prima, astfel nct s fie n echilibru. La cele dou capete ale acestei
stinghii se leag cele dou baloane de dimensiuni egale, astfel nct s se
pstreze echilibrul balanei. Facei o guric ntr-unul dintre baloane
Vei observa c balana se dezechilibreaz. Discutai cu copiii ce s-a
ntmplat.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
43
3.
Titlu Cum sufl vntul?
Obiective demonstrarea forei vntului.
Materiale necesare Baloane pentru fiecare copil.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare mprii fiecrui copil cte un balon pe care trebuie s l umfle. La
semnal fiecare trebuie s dea drumul balonului. Vei vedea c balonul
zboar prin ncpere i la un moment dat cade. Dup recuperarea
baloanelor, cerei explicaii. Ce s-a ntmplat? Din ce cauz a zburat
balonul?
Explicaia este urmtoarea: umflnd balonul, am forat aerul s intre
ntr-un spaiu ngust, iar aerul a fost supus unei presiuni ridicate, n
comparaie cu cea a aerului din afara balonului. Cnd am dat drumul
balonului, aerul din interior avnd presiune mai ridicat a ieit din balon.
Acelai lucru se ntmpl cnd sufl vntul, din zonele cu presiune
atmosferic mai ridicat masele de aer se deplaseaz spre zonele cu
presiune sczut.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.
Titlu Cartea norilor
Obiective cunoaterea modului de formare a norilor;
adunarea unor informaii, fotografii despre nori;
dezvoltarea imaginaiei prin crearea unor povestiri, cntece, ghicitori,
desene, poezii despre nori.
Materiale necesare La alegere.
Loc de desfurare
Desfurare Explicai copiilor c au la dispoziie o sptmn pentru a aduna ct
mai multe materiale despre nori. Pot folosi ca surs bibliografic orice
materiale tiinifice, enciclopedii, articole din ziare, pentru a crea o carte a
norilor. Cartea poate cuprinde informaii tiinifice, desene, ghicitori,
povestioare cu/i despre nori.
Aceasta poate constitui o tem ce poate anticipa urmtorul capitol
Apa., (n care vei afla mai multe despre nori i formarea precipitaiilor),
care va putea fi organizat cu ajutorul informaiilor adunate de copii. De
asemenea, Cartea norilor poate fi completat ulterior
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
44
5.
Titlu Un concurs fierbinte
Obiective compararea temperaturii unor suprafee variate;
compararea modului n care diferite suprafee absorb lumina.
Materiale necesare 6 termometre, 6 pahare de plastic.
Loc de desfurare n aer liber.
Desfurare

Munii, vile, ghearii, pdurile, oceanele, lacurile, cldirile, oselele,
pajitile i plajele sunt doar cteva din particularitile suprafeei
Pmntului. Fiecare dintre acestea absoarbe lumina Soarelui n cantiti
diferite. n general suprafeele mai ntunecate absorb mai mult lumin,
dect cele luminoase. Cu ct o suprafa absoarbe mai mult lumin solar,
cu att va fi mai nclzit, iar aerul de la suprafaa acesteia se va nclzi.
n aceast activitate copiii vor afla cum poate fi afectat temperatura
atmosferic de ctre diferite suprafee ale globului.
Se face o list cu 6 suprafee pe tabl sau pe o foaie de hrtie. De ex.
asfalt, nisip, pmnt, beton, ap i iarb. Se spune copiilor c va trebui s
ias din ncpere, ca s msoare temperatura aerului de deasupra fiecrei
suprafee. Dar nainte vor trebui s ghiceasc care va fi cea mai cald
suprafa i care , cea mai rece. Fiecare copil va scrie ce crede, pe o hrtie.
Apoi se mpart copiii n 6 grupe. Fiecare echip primete un
termometru i un pahar de plastic. Termometrul trebuie fixat prin fundul
paharului. Pentru a msura temperatura, ei vor pune paharul pe pmnt, cu
gura n jos.
Fiecare echip va face cte dou msurtori: una la umbr i alta la
lumina Soarelui, pentru fiecare dintre suprafeele alese. Pentru msurarea
temperaturii, copiii vor lsa paharele pe suprafaa de msurat cte cinci
minute, dup care vor nota valoarea indicat de mercurul din termometre.
Dup ce au terminat toate echipele, scriei temperaturile pe lista mare
fcut la nceput. Ct de bine au ghicit copiii, care e cea mai cald
suprafa i care este cea mai rece ?
Culorile ntunecate absorb mai mult lumin solar, deci sunt mai
calde. Acesta este motivul pentru care muli oameni poart haine colorate
mai nchis iarna, iar vara, haine mai puin colorate, chiar albe.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
45
6.
Titlu Efectul de ser
Obiective explicarea fenomenului efect de ser;
stabilirea consecinelor pe care le are nclzirea suprafeei Pmntului;
enumerarea cauzelor care determin efectul de ser.
Materiale necesare 2 flacoane de plastic, 2 tvi cu cuburi de ghea, 2 termometre, celofan
sau folie de plastic, 2 lmpi.
Loc de desfurare
Desfurare 1. Introducei un termometru n fiecare flacon.
2. Acoperii unul din flacoane cu celofan i pe cellalt lsai-l descoperit.
Explicai-le copiilor c celofanul acioneaz ca tavanul de sticl al
serei sau ca i gazele din atmosfer.
3. Plasai o lamp la aprox. 18-20 cm de fiecare flacon.
4. nregistrai temperatura din fiecare flacon la fiecare 30 de min.
5. Comparai temperaturile nregistrate.
6 . Introducei n fiecare flacon cuburi de ghea. Observai diferena de
topire a acestora n cele dou flacoane; pentru ca fenomenul s fie mai
evident, introducei pietre printre cuburile de ghea pentru ca nivelul apei
s fie mai ridicat dup topirea lor. Acest experiment demonstreaz i
efectul topirii ghearilor care duce la creterea nivelului mrilor i ar putea
acoperi suprafeele joase de pe suprafaa Pmntului.
Discutai apoi care sunt factorii care influeneaz efectul de ser i
care sunt consecinele acestuia.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
46
7.
Titlu S ne familiarizm cu sunetele
Obiective familiarizarea copiilor cu sunetele din natur;
recunoaterea de ctre copii a ct mai multe sunete din natur.
Materiale necesare 2 instrumente muzicale, 2 basmale, 2 cutii de conserve goale, un
diapazon.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Activitate 1
Copiii formeaz un cerc mare. Un elev legat la ochi st n mijlocul
cercului. Dup ce unul din cerc produce un sunet cu instrumentul muzical,
cel din mijloc trebuie s indice locul de unde provine sunetul. Dac a
rspuns corect, alt elev trece n mijloc.
Activitate 2
Doi elevi legai la ochi provoac sunete din cutii de conserve.
Deplasndu-se unul spre cellalt i provocnd sunete din 5 n 5 secunde,
trebuie s se ntlneasc.
Activitate 3
Se st n cerc, n parc, pe o pajite, sau n pdure, cu ambii pumni
ridicai n aer. De fiecare dat cnd un copil aude un ciripit ridic un
deget. Cine aude mai bine ? Acesta este un mod minunat de a-i face pe
copii s contientizeze sunetele i nemicarea naturii. Pentru amuzament,
ncercai s vedei dac se poate numra pn la 10 fcnd abstracie de
ciripitul psrelelor. Jocul se poate diversifica ascultnd sunetele
animalelor n general sau orice alte sunete ca de exemplu vntul prin
iarb, frunze cztoare, ape curgtoare. Ca s i facei pe copii s se
concentreze mai profund, n orice cadru natural, le cerei s disting ct
mai multe culori i pete de culoare privind peisajul din faa lor fr s se
mite.
Notiele tale:
-
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
47
Exerciii
1. Rugai copiii s deseneze cteva mijloace de transport i s-l coloreze pe cel mai
zgomotos.
2. Rugai copiii s deseneze cea mai zgomotoas locuin pe care i-o pot imagina.
3. Rugai copiii s amplaseze aeroportul n locul cel mai corespunztor, pe desenul
de mai jos. Aflai motivele alegerii lor. Discutai cu grupul care ar fi locaia
ideal.
Noitele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
48
Apa
1.
Titlu Distribuia apei pe Pmnt
Obiective contientizarea repartizrii apei pe Pmnt.
Materiale necesare Cilindru de 1000 ml, pipet, 1/2 pahar cu sare, 2 pahare de pmnt ntr-
un pahar gradat, 3 vase pentru ap, tvi pentru cuburi de ghea, un
pahar de ap.
Loc de desfurare n clas.
Desfurare 1. Umplei cilindrul de 1000 ml cu ap. Acesta reprezint apa de pe
Pmnt.
2. Luai cu pipeta o pictur de ap i aruncai-o n aer. Aceasta
reprezint apa din atmosfer.
3. Luai dou picturi de ap i punei-le ntr-un pahar de but. Aceasta
reprezint apa din lacuri i ruri .
4. Turnai 973 ml de ap din cilindru n alt vas. Punei sare n ea i va
reprezenta apa srat din oceane, mri, lacuri srate. Explicai-le
copiilor c aceast ap are prea mult sare pentru a putea fi utilizat n
activiti gospodreti, n gtit, industrie sau irigaii.
5. Turnai 21 ml n tvia de cuburi de ghea. Aceasta este apa din
calotele glaciare deci nu poate fi folosit.
6. Apa rmas o turnai n recipientul n care ai pus pmnt. Aceasta
reprezint apa subteran, care este ori prea srat ori prea greu de gsit
pentru a putea fi utilizat. O parte din ea iese la suprafa prin izvoare.
ntrebai copiii care ap poate fi utilizat. (Numai apa din lacuri ruri,
fluvii i apa din izvoare).
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
49
Notiele tale:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.
Titlu Densitatea apei
Obiective sesizarea de ctre copii a diferenei de densitate a apei n funcie de
temperatur.
Materiale necesare Pahare, ap rece i fierbinte, cuburi de ghea colorate cu cerneal, sare,
ou.
Loc de desfurare n clas.
Desfurare 1. Luai un pahar cu ap rece i unul cu ap fierbinte. Punei o pictur de
vopsea alimentar ntr-unul din pahare. nclinai uor paharele astfel nct
lichidele aproape s se ating; lsai lichidul cald s pluteasc peste cel
rece i vei observa c apa cald se ridic la suprafa (densitatea apei
calde este mai mic).
2. Punei un cub de ghea colorat albastru ntr-un pahar cu ap cald. Ce
se ntmpl cu apa de culoare albastr pe msur ce gheaa se topete?
(chiar dac gheaa este mai rece, ea plutete).
3. Salinitatea: punei mult sare ntr-un vas. Amestecai pn se topete
sarea. Punei un ou n vasul cu soluia de sare i un alt ou ntr-un vas cu
ap simpl. Oul va pluti, dac este destul sare n primul vas.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.
Titlu Construiete propriul tu circuit n natur.
Obiective vizualizarea fenomenelor de evaporare, transpiraie i condensare.
Materiale necesare Un borcan, plante, capac de plastic sau scoic, pmnt, nisip, pietricele.
Loc de desfurare n clas.
Desfurare Introducei n borcan, n straturi, pietricelele, nisipul, pmntul; punei n
pmnt plantele i lng ele capacul cu ap sau scoica cu ap.
nchidei borcanul cu capacul i punei-l ntr-un loc nsorit. Vei avea un
circuit al apei n miniatur.
50
4.
Titlu Poluarea apei
Obiective vizualizarea drumului parcurs de substanele poluante spre organismul
vieuitoarelor prin intermediul apei.
Materiale necesare 2 garoafe albe, elin cu frunze, cerneal roie, verde, albastr, foarfec,
vase de sticl.
Loc de desfurare n clas
Desfurare a) Se umplu vasele cu ap adugndu-se la fiecare vas alt culoare de
cerneal. Tulpina garoafei se taie cu grij n dou pri pn la capitulul
floral. Fiecare jumtate a tulpinii se introduce ntr-un vas cu ap colorat.
Dup cteva ore florile ncep s se coloreze.
Explicaie: culoarea ajunge prin tulpin n flori, colorndu-le

b) O elin secionat n partea inferioar se pune ntr-un vas ce conine
colorant rou. Apa urc prin tulpin n frunze colorndu-le n rou i vedem
celulele vasculare prin care apa e condus ctre frunze.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
51
5.
Titlu Pentru ce este folosit apa n gospodrii?
Obiective Contientizarea activitilor care necesit cantiti mari de ap.
Gsirea unor posibile soluii pentru reducerea consumului.
Materiale necesare -
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare 1.Rugai copiii s estimeze cantitatea de ap folosit pentru activitile de
mai jos.
2. ntocmii mpreun un tabel cu aceste cantiti pentru a le centraliza.
3. Cutai posibiliti pentru a reduce consumul.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
WC
52
6.
Titlu Agent de pres pentru o zi studiu de caz-
Obiective
Materiale necesare -
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare Citii paragraful de mai jos spunnd auditoriului ce s-a ntmplat (
rspundei la ntrebrile: cine?, ce?, de ce?, unde?, cnd?, cum ?. nainte
de a citi decidei care din urmtoarele persoane suntei. Citii i scriei din
perspectiva acelei persoane.
Reprezentantul unui grup ecologic din zon
Preedintele unei organizaii de cercetare
Un jurnalist care a crescut in localitatea X ntr-o familie de pescari
Responsabilul departamenului de relaii cu publicul al Companiei
Petroliere
Primarul localitii Golful Curat
n iulie 1989, Vasul Regina Verde al Companiei Petroliere din New York
transporta petrol din Alaska spre New York. n seara zilei de 23 Regina Verde s-
a lovit de o stnc la 7 Km n larg de satul Golful Curat . Stnca era foarte clar
reprezentat pe hart. Vasul a nceput s piard petrol(are o ncrctur de 25 de
milioane de litri). Exist zvonuri c, cpitanul vasului suferea de narcolepsie (o
maladie care provoac episoade de somnolen incontrolabil), c i place s
asculte muzic rock cu volumul dat la maxim pentru a-l ajuta s stea treaz. Multi
localnici, inclusiv pescari au fost angajai de Compania Petrolier s ajute la
curarea zonei. Ei sunt pltii cu 15 dolari pe or. Aria de nmulire i cretere a
unei psri de mare foarte rare se afl n apropierea zonei n care vasul s-a izbit de
stnc.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
53
7.
Titlu Cine face vreamea?
Obiective cunoaterea elementelor care contribuie la formarea vremii.
Materiale necesare Hrtii, creioane, creioane tip carioca.
Loc de desfurare Oriunde.
Desfurare
Cele 4 componente ale vremii sunt: Soarele, Pmntul, aerul i apa. Vremea se formeaz datorit existenei atmosferei
Pmntul este nconjurat de un ocean imens de aer, care se ntinde de la suprafaa Pmntului, pn departe n spaiu. Acesta se numete
atmosfer; fr ea, nu am avea probleme legate de vreme, dar nu am exista nici noi. De fiecare dat cnd inspirm, inhalm un amestec
special de gaze, printre care, cele mai cunoscute sunt azotul, oxigenul, dioxidul de carbon, vaporii de ap, fum, plumb, praf, polen.
Atmosfera este stratul protector al Pmntului care absoarbe o mare cantitate din radiaiile solare i determin arderea meteoriilor nainte
ca acetia s ating Pmntul. Atmosfera filtreaz razele solare, pstrnd la suprafaa Pmntului o temperatur propice vieii. Fr
atmosfer, temperatura ar putea urca n timpul zilei pn la 93 de grade, iar noaptea ar putea cobor pn sub 173 C
0
( acest lucru se
ntmpl pe Lun unde nu exist atmosfer). Acest ocean imens de aer poate fi mprit n mai multe straturi: troposfer, stratosfer,
mezosfer, termosfer, exosfer. Aerul are greutate; 0.9 tone de aer ne apas pe fiecare tot timpul, chiar dac nu o simim, omul i
vieuitoarele Pmntului fiind adaptate acestei presiuni atmosferice.Toat atmosfera cntrete aproximativ 5600 trilioane tone.
Presiunea atmosferic variaz n timp i spaiu, motiv pentru care i temperatura este diferit pe suprafaa Pmntului. Cnd aerul se
nclzete, moleculele de aer se mic mai repede, se mping unele pe altele provocnd dilatarea aerului. Moleculele devin din ce n ce mai
rare ntr-o unitate de spaiu. Atunci, aerul din spaiu cntrete mai puin i exercit asupra Pmntului o presiune mai mic.
Soarele emite ncontinuu radiaii care sunt trimise n spaiu n toate direciile, sub form de unde energetice. Unele dintre acestea se pot
vedea sub form de lumin, altele se simt sub form de cldur (undele infraroii), iar altele nu pot fi nici vzute, nici simite( raze X,
ultravioletele, undele radio). O parte din razele solare care sunt transmise prin atmosfer sunt absorbite de aceasta, nainte s ating
Pmntul, altele sunt reflectate napoi n spaiu i nu ating deloc Pmntul; cam jumtate din energia solar atinge Pmntul.
Lumina solar este absorbit diferit de suprafaa Pmntului, n funcie de obiectele care se afl pe aceasta. De exemplu; pdurile sunt
mai ntunecate i pot absorbi peste 90% din energia solar ntlnit, oceanele i apele stttoare pot absorbi ntre 60 i 96%, n vreme ce
zpada reflect 75% din energia care ajunge la ea, absorbind numai 25%.
Pmntul contribuie la formarea vremii i a anotimpurilor prin micrile de rotaie i de revoluie.
Apa nu poate fi vzut tot timpul, dar ea este n aer , uneori sub form de gaz, alteori sub form lichid sau solid. Este n continu
micare i trece dintr-o stare n alta, n funcie de temperatur.
n continuare v prezentm Legenda mpratului vreme ce poate constitui un punct de plecare pentru alte legende create de copii.
n vremurile de demult, cnd Universul era mai tnr, responsabilii cu vremea: Pmntul, Soarele, Aerul i Apa au decis s organizeze
o petrecere. Soarele i Aerul s-au angajat s trimit invitaii tuturor locuitorilor Universului, iar Pmntul i Apa au cutat cel mai bun loc
pentru petrecere.
Dar cnd Pmntul a vzut lista cu invitai s-a nfuriat foarte tare:
- Eu am fost trecut ultimul pe list, a spus el furios. Ultimul?! De ce? Eu trebuia s fiu primul deoarece fr mine nu ar exista vreme
deloc! Pmntul se tot gndea n timp ce se nvrtea plin de furie. Eu ar trebui s fiu mpratul Vremii, iar Soarele, Aerul i Apa s
primeasc ordine de la mine.
Gndind aa, Pmntul a trimis cte o scrisoare fiecrui invitat, n care scria: n ziua petrecerii, vom stabili care este adevratul Maestru
al Vremii. Este momentul ca cineva s-i asume aceast responsabilitate!
Soarele, Apa i Aerul erau contrariai:
- Ce crede el c face? A strigat Soarele. Fr mine nu ar fi cldur. i fr cldur nu ar fi vreme.
Apa era att de furioas nct scotea aburi. Eu sunt la fel de important ca i Pmntul. Cum poate ndrzni s se gndeasc c el este mai
important?
Aerul era la fel de suprat, se mica dintr-o parte n alta, vjind.
- Am o idee, prieteni! A spus Soarele i le-a optit celorlai: Vom arta lumii cine este cel mai important.
n ziua marii srbtori, toi invitaii au venit mbrcai n straiele cele mai frumoase. Munii i-au mbrcat paltoanele albe de zpad.
Nisipul a venit elegant i strlucitor. Leii, tigrii, maimuele i cmilele aveau blana neted i lucioas. Fluturii i psrile erau mbrcate n
culori iptoare. Ararii i stejarii erau n splendoarea lor autumnal. Chiar i ciupercile au rsrit proaspete i noi pentru petrecere.
- Ce zi minunat pentru petrecere, au spus copacii i florile.
- Da, e minunat. Soarele strlucete i pe cer sunt nori albi i pufoi, au remarcat maimuele.
- Simii vntul care sufl suficient de tare pentru a ne rcori, au spus i munii.
- i este suficient mncare i ap pentru toi, au cntat psrile.
La un moment dat, Pmntul a anunat:
Este momentul s votm cine este Maestrul Vremii. Sunt sigur c toi vei fi de acord s fiu eu, Pmntul, cel care va fi numit Stpnul
Vremii. Dac nu a fi eu, nu ar fi vreme deloc.
Dintr-odat imeni nori negri au acoperit cerul i Soarele a disprut n spatele lor.
Din acest moment copiii vor fi stimulai s continue povestea n funcie de cunotinele lor.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
54
Deeuri
1.
Titlu Jucrii pentru toate gusturile
Obiective stimularea fanteziei creatoare a copiilor, prin confecionarea de jucrii
din deeuri.
Materiale necesare Pungi, sfoar, ambalaje de polistiren, cutii de lapte, ziare, buci de stof,
etc.
Loc de desfurare Oriunde
Desfurare O form particular, o culoare deosebit, o asociaie improvizat, pot
sugera construcia unei noi jucrii, mult mai preioas dect una cumprat
pentru c a fost creat cu propriile mini.
Cteva exemple: tuburile de carton pe care a fost cndva hrtia igienic
sau erveele de hrtie, pot constitui corpul ppuilor sau al unor personaje
inventate, mbrcate cu hrtie colorat i resturi de stof. Sfoar, resturi de
ln, sau ace de pin vor forma prul ppuilor care iese dintr-o plrie de
plastic. Un vas din aluminiu rsturnat (unul din recipientele pentru
alimente care devine imediat deeu, e baza unui crucior pe care se pune
un pahar de plastic colorat i rsturnat; cele patru roi sunt formate de
patru dopuri de plut egale legate dou cte dou cu un fir de srm, un fir
de sfoar legat pe latura anterioar a vasului va permite ca acest crucior
special s fie tras.
2.
Titlu Obiecte din hrtie reciclat
Obiective familiarizarea copiilor cu noiunea de refolosire i reciclare.
Materiale necesare Castron pentru frmntarea materialelor, aracet, hrtie de ziar sau caiete
uzate, matrie pentru modelarea hrtiei i obiecte sau ambalaje pentru a
crea un suport pe care s se lipeasc hrtia reciclat.
Loc de desfurare n clas.
Desfurare 1. Tiai hrtia n fii i lsai-o la macerat o noapte. Dimensiunile
fiilor depind de obiectul final vizat.
2. Pentru a obine structura, se pot asambla obiecte variate astfel nct s
se obin un suport rigid care s permit uscarea hrtiei.
De exemplu n cazul unei mti se pot adapta cartoane de lapte care s
aib dimensiunea unei fee pe care se pot aduga alte elemente pentru a
simula nasul, urechile, etc., pentru o vaz se pot utiliza sticle de plastic
tiate
3. Amestecnd hrtia cu lipiciul se obine o past care poate fi aplicat
direct pe structur.
Notiele tale:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
55
3.
Titlu Reciclarea hrtiei
Obiective prezentarea modului de reciclare al hrtiei.
Materiale necesare Hrtie (ziare, evitai hrtiile lucioase), vase, gleat, crpe, ap, mixer,
site, greuti.
Loc de desfurare n clas.
Desfurare
Introducere
Reciclarea materialelor este o activitate industrial care ne poate
determina s ne gndim la maini complexe i procedee secrete, dar
n cazul hrtiei se pot obine cu uurin rezultate optime. Cutnd
n coul de hrtii sau adunnd hrtiile sau ziarele din cas, se poate
ncepe procesul de reciclare a hrtiei, obinndu-se la nceput hrtie
brut, apoi colorat, apoi pungi, felicitri i altele.
Orice resturi de hrtie i ziare pot fi folosite pentru a face hrtie
mcinat sau pot fi duse n centrele de recoltare a hrtiei.
Mod de lucru
1. Rupei hrtia mrunt i punei-o n gleat pentru macerare (e
mai bine dac o punei n ap cldu) pentru un sfert de or ( dac
se poate, o putei pune la macerat cu o zi nainte). Nu sunt necesare
cantiti mari de hrtie: din dou foi macerate se poate obine una
reciclat, dac vrei s folosii toat hrtia fr risip.
2. Amestecai pasta fin pn cnd se omogenizeaz, punndu-o n
castron. V sftuim s amestecai dou msuri o dat adugnd ap
n funcie de grosimea viitoarei hrtii.
3. Adugai ap pn se umple castronul. Amestecai pentru a
distribui bine pasta. Apa va deveni tulbure.
4. Introducei ncet sita, innd-o orizontal pn atinge fundul
castronului; ridicai-o din nou fr a tulbura apa. Fibrele de hrtie se
vor depune pe sit. Fii ateni s nu punei degetele deasupra, foaia
este fragil i se va rupe.
5. Acum se ia o crp i se pune uor peste sit pn se lipete de
foaie.
6. Cu un gest foarte rapid trebuie ntoars sita, astfel nct hrtia s
ajung pe crp, pe mas (aa cum se ntoarce blatul unui tort).
Atenie s nu se mototoleasc.
7. Acoperii hrtia cu o alt crp i punei-o ntre dou ziare
desfcute n aa fel nct s absoarb ct mai mult ap. Dac e
vreme bun, putei s le punei la soare. dup ce s-au uscat crpele,
putei dezlipi hrtia
7. Iat, e gata hrtia reciclat.
Indicaii utile
- Grosimea: pentru nceput este bine ca noua hrtie s fie mai
groas i mai rezistent. Cu timpul, dobndind experien, se vor
putea realiza foi veline
- Culoarea: pentru a colora hrtia se poate utiliza cerneal, tu sau fructe, legume pentru culori
naturale. Fructele se amestec cu apa, se las la macerat cteva ore dup care se strecoar. Apa
colorat se amestec cu pasta de hrtie. Hrtia reciclat poate fi utilizat pentru felicitri, scrisori.
56
1. Ce este voluntariatul i tipuri de voluntariat
n iunie 2002, Consiliul Naional al Voluntariatului (o structur
constituit de participanii la prima Conferin naional cu privire
la voluntariat, Decembrie 2001, Cluj Napoca), a definit
voluntariatul ca fiind activitatea desfurat din proprie initiaiv,
de orice persoan fizic, n folosul altora, fr a primi o
contraprestaie material.
Cu alte cuvinte, este voluntar persoana care alege s i ofere timpul, cunotinele,
talentele, abilitile, energia etc. n beneficiul altora, fr a fi pltit i fr a fi constrns.
Poi fi voluntar att n cadrul unei organizaii neguvernamentale i instituii publice
(voluntariat formal) ct i pe cont propriu (voluntariat informal - atunci cnd singur sau cu
prietenii sau familia desfori o activitate care este benefic i pentru alte persoane, de ex.
strngi hrtiile din parcul din spatele blocului sau vopseti gardul colii tale sau a copiilor
ti etc.)
2. Cine poate fi voluntar?
Oricine!
Nu exist nici o restricie referitoare la cine anume poate s desfoare activiti de
voluntariat.
Tineri sau persoane vrstnice, copii sau persoane cu dizabiliti, angajai sau omeri, femei
sau brbai, indiferent de religia lor, persoane cu stare material bun sau precar, romni,
maghiari, romi, persoane aparinnd oricrei minoriti oricine are dreptul s i aduc
contribuia la identificarea i soluionarea problemelor din comunitatea n care triete.
3. De ce sunt importani voluntarii
Voluntarii sunt cei care aduc n organizaiile sau instituiile n care lucreaz punctul de
vedere al comunitii. Ei sunt cei care, prin faptul c nu sunt pltii, aduc un plus de calitate
serviciilor oferite de organizaii, care datorit implicrii voluntarilor pot s i extind
programele fie din punctul de vedere al numrului de beneficiari fie din punctul de vedere al
calitii serviciilor oferite.
Pentru c nu sunt pltii, voluntarii pot fi mult mai obiectivi cu privire la tot ce se ntmpl
n organizaii i instituii i de aceea sunt de nenlocuit n procesul de planificare i de
evaluare al programelor organizaiilor i instituiilor.
Capitolul 3 Noiuni teoretice privind voluntariatul
57
Voluntarii pot fi cei mai eficieni n activitatea de atragere de fonduri pentru organizaii sau
instituii pentru c, n general, voluntarii aduc un plus de credibilitate organizaiei sau
instituiei. i este normal s fie aa: atunci cnd cineva are ncredere n organizaie i crede
ndeajuns n calitatea serviciilor pe care aceasta le ofer pentru a i oferi timpul, talentele,
cunotinele, deprinderile i energia n mod neremunerat, nseamn c organizaia merit i
sprijinul altora. Deci implicarea voluntarilor n activiti poate constitui un gir important n
fata potenialilor donatori.
4. De ce s fii voluntar?
Pentru a te distra
Pentru a ctiga experien n vederea obinerii unui
serviciu mai bun
Pentru a ai menine n uz cunotine sau abiliti pe care
altfel nu le foloseti
Pentru a nu pierde vremea acas
Pentru a-i face noi prieteni
Pentru a fi cu prietenii ti care sunt deja voluntari
Pentru a nva lucruri noi i a-i forma deprinderi utile
Pentru a da napoi o parte din ceea ce ai primit de la alii
Pentru a-i face contacte utile
Pentru a te simi util
Pentru a fi parte a unei organizaii prestigioase
Pentru a face tranziia spre o nou via
Pentru a-i face datoria de cretin
Pentru a testa o nou carier
Pentru a-i ajuta pe cei mai puin norocoi
Pentru a realiza ceva
Pentru a ameliora comunitatea
Pentru a lucra cu un anumit grup de persoane (clieni)
Pentru a-i asuma o responsabilitate
Pentru a face parte dintr-o echip
Pentru a ntlni persoane importante din comunitate
Pentru a petrece un timp cu familia ta fcnd ceva util
58
Pentru a nelege problemele comunitii n care trieti
Mai mult dect att. n orice categorie de persoane te-ai nscrie, poi s ai avantaje specifice:
Dac eti afectat de o dizabilitate: ai astfel ansa s demonstrezi
c ai un rol i un loc important n comunitate. Poi s i formezi
deprinderi i s i creezi contacte care s te ajute s depeti
stereotipurile i prejudecile i astfel s i gseti un loc de munc
care s te ajute s ai un nivel de trai mai decent, mai mult
ncredere n propriile fore. Pentru o comunitate mai bun. Pentru a
fi mai fericit.
Dac te afli la vrsta a treia: ai posibilitatea s nu lai s se piard o experien de o via
o dat cu intrarea n pensie. S umpli golul lsat de plecarea copiilor, de pierderea celor din
jur, de a i regsi mndria i satisfacia de a fi util. Poi demonstra c a fi vrstnic nu
echivaleaz cu a fi o greutate ci a fi o resurs de nenlocuit pentru societate. Pentru o
comunitate mai bun. Pentru a fi mai fericit.
Dac eti tnr: i poi construi un CV atractiv astfel nct s poi rspunde la anunurile
de tipul: angajm persoan sub 25 de ani cu 7 ani de experien. i creezi comunitatea n
care s i fac plcere s trieti nc zeci de ani. Faci ceva util cu preaplinul sufletesc
specific vrstei. Pentru o comunitate mai bun. Pentru a fi mai fericit.
Dac eti copil: este distractiv s faci lucruri bune mpreun cu prietenii. i formezi
deprinderi sntoase. Avnd timpul liber bine organizat eti (mai) la adpost de tentaii ca
drogurile, fumatul, etc. i ai astfel ansa s devii un adult mai responsabil i implicit de a
schimba n bine lumea din jurul lor. Pentru o comunitate mai bun. Pentru a fi mai fericit.
Dac eti omer/: stnd acas cu siguran nu i vei gsi locul de munc ideal.
Implicndu-te n activiti de voluntariat ai ansa de a acumula noi experiene, de a i forma
noi abiliti n pas cu vremea. i poi crea contacte care s te conduc la un post aa cum i-l
doreti. i ofer posibilitatea de a nu i iei din mn n ceea ce privete munca. Pentru o
comunitate mai bun. Pentru a fi mai fericit.
Dac eti angajat/: implicndu-te ntr-o activitate de voluntariat poi rupe rutina activitii
zilnice i a monotoniei acas servici i retur. Poi testa o nou carier. Poi demonstra
comunitii faptul c instituia / compania / organizaia pentru care lucrezi este interesat de
soarta comunitii. Pentru o comunitate mai bun. Pentru a fi mai fericit.
Dac suntei o familie: putei petrece mai mult timp mpreun iar desfurnd o activitate
de voluntariat vei beneficia de faptul c faptele bune unesc oamenii. Putei da un exemplu
pozitiv copiilor. V putei exprima recunotina c soarta v-a adus la un loc sau putei crea o
59
tradiie de familie care s v aduc mplinire tuturor. Pentru o comunitate mai bun. Pentru a
fi mai fericii.
Pentru mine i pentru tine:
Pentru c dac ateptm s trim ntr-o lume mai bun trebuie s contribuim la crearea ei.
Pentru a fi schimbarea pe care ne-o dorim n lume (Mahatma Ghandi).
5. ntrebri care s te ajute s alegi activitatea de voluntariat care i se potrivete cel
mai bine
ntrebarea 1: Care este problema care m deranjeaz cel mai mult? Care este domeniul
care m intereseaz cel mai tare?
Cunoti organizaii sau instituii care lucreaz n acest domeniu n localitatea ta? Consideri
c aceste organizaii fac o treab bun i merit sprijinul tu? Sau te preocup probleme sau
situaii de care nu se ocup nimeni n localitatea ta? i-ar plcea s iniiezi tu ceva? Aceste
ntrebri te vor ajuta s identifici tipul de organizaie sau instituie pe care o poi contacta
pentru ai oferi sprijinul.
ntrebarea 2: A prefera oare s mi folosesc n activitatea de voluntariat cunotinele pe
care le folosesc / le-am dobndit n activitatea mea salarizat / la coal sau prefer s
ncep ceva nou?
La ce te pricepi cel mai bine? Dintre acestea, ce i place s faci? Poi include att
deprinderi, abiliti, cunotine din domeniul profesional ct i hobby-uri i talente pe care le
dezvoli doar n timpul liber. Cu ct mai bine reueti s i creionezi calitile cu att mai
uor i va fi s gseti activitatea de voluntariat care i se potrivete cel mai bine.
Nu uita c dei anumite activiti de voluntariat necesit cunotine prealabile (de ex.
cunotine de operare pe calculator), exist la fel de multe care necesit alte tipuri de
abiliti: sociabilitate, veselie, bun asculttor, rbdare, etc.
Atunci cnd faci inventarul abilitilor, cunotinelor i talentelor tale, ntreab-te: vreau
s mi folosesc aceste caliti n activitatea de voluntariat?. Dac te intereseaz o schimbare
dramatic fa de activitatea ta zilnic, atunci probabil nu vei vrea s lucrezi cu aceleai
caliti de care faci uz n activitatea ta profesional.
ntrebarea 3: Ce mi-ar plcea cel mai mult s nv din activitatea de voluntariat?
Ca voluntar, ai libertatea de a experimenta diverse activiti noi. De a testa chiar o nou
carier. Exist ceva ce i-ai fi dorit s nvei dar nu ai reuit? Multe organizaii i vor da
posibilitatea de a lucra ca nceptor fiindc ele tiu ct de motivai sunt oamenii la nceput
de drum. Aceasta este o modalitate de a nva ceva nou i de a te distra n acelai timp.
Testndu-te n acest mod vei ajunge s ai o nou perspectiv asupra vieii tale i asupra
lumii din jurul tu.
60
ntrebarea 4: Ce nu vreau s fac n activitatea de voluntariat?
Este foarte bine s clarifici de la nceput care sunt lucrurile pe care NU ai vrea s le faci n
calitate de voluntar. Cu ct mai mulumit() vei fi de activitatea ta cu att vei fi un voluntar
mai bun. Deci pregtete-te s spui nu activitilor care nu i se potrivesc. Ai dreptul s
negociezi.
ntrebarea 5: mi doresc o activitate regulat, o sarcin pe termen scurt sau una pe
termen lung?
Unele activiti de voluntariat necesit mult timp din partea voluntarilor. Dar altele pot dura
mult mai puin sau chiar o singur zi. Din ce n ce mai multe organizaii planific activiti
care pot fi derulate n serile sau n week-end-urile ntr-o manier intensiv. Fii onest() cu
tine nsui/nsi i cu organizaia sau instituia unde i-ar place s fii voluntar, descrie-le
disponibilitatea n timp i negociai. Organizaia sau instituia are nevoie s tie ct se poate
baza pe ajutorul tu. Este preferabil s ncepi cu un numr minim de ore pentru a te asigura
c programul tu i permite s creti numrul de ore pe parcurs, atunci cnd vei simi c i-
ai gsit locul, dect s promii mult i s nu poi s te ii de cuvnt sau s devii nemulumit.
ntrebarea 6: A prefera s lucrez singur sau ntr-un grup? Sau cu un prieten/o prieten
sau cu membrii ai familiei mele?
ntrebarea 7: Sunt dispus() s particip la o sesiune de instruire sau doresc s ncep
activitatea imediat?
ntrebarea 8: Cu ce tip de persoane mi-ar place s lucrez - att din punctul de vedere al
colegilor ct i ca beneficiari ai activitii mele?
6. Drepturile i responsabilitile voluntarilor
Carta drepturilor i obligaiilor voluntarilor
(Elaborat de Centre National de Volontariat, Paris, France i tradus de o echip de
voluntari ai Centrului Naional de Voluntariat Pro Vobis, Cluj).
Drepturile voluntarilor
dreptul de a fi tratat ca fiind un coleg cu drepturi egale i nu ca mn de lucru ieftin
dreptul de a-i fi luate n calcul preferinele personale, temperamentul, experiena de via,
studiile i experiena profesional n acordarea de sarcini
dreptul de a participa la sesiuni de formare n domeniul n care presteaz activitate, att
la nceputul activitii ct i pe parcurs pentru a beneficia tot timpul de cele mai noi
informaii n domeniu
61
dreptul de a ti ct mai mult despre centrul de Voluntariat i despre agenia n care este
plasat
dreptul la supervizare - orientare din partea unei persoane cu experien, bine informat,
cu rbdare, atent i care dispune de timp pentru a rspunde nevoilor voluntarului
dreptul la un loc unde s i desfoare activitatea
dreptul de a fi promovat i de a-i fi acordat din ce n ce mai mult responsabilitate, n
conformitate cu rezultatele avute
dreptul de a fi ascultat i de a juca un rol n planificarea activitilor, de a se simi liber s
fac sugestii i de a-i fi respectate opiniile
dreptul la recunoatere, sub forma unor promovri sau premii sau prin exprimarea
cotidian a aprecierii pe care o merit

Responsabilitile voluntarilor
FII CONVINS Cerceteaz-i sentimentele i asigur-te c vrei s ajui ali
oameni
FII SIGUR Nu-i oferi serviciile pn nu eti convins de valoarea a ceea
ce faci
FII LOIAL Ofer sugestiile dar accept regulile; nu critica ceea ce nu
nelegi (s-ar putea s existe un bun motiv)
SPUNE CE GNDETI ntreab ceea ce nu nelegi; nu-i pstra pentru tine semnele
de ntrebare i frustrrile pn cnd acestea te ndeprteaz de
organizaie sau creeaz probleme organizaiei
FII DISPUS S NVEI Instruirea este esenial pentru a-i putea desfura activitatea
n bune condiii
NVA TOT CE POI Afl tot ceea ce poi despre organizaie i despre munca ta
ACCEPT
SUPERVIZAREA
Vei fi mai util i i vei ndeplini sarcinile mai eficient dac
vorbeti cu cineva despre activitatea ta i dac accepi
ndrumare
FII DE NCREDERE F ceea ce te-ai angajat s faci; nu promite ceea ce nu eti
sigur c poi s faci
FII UN BUN COECHIPIER Gsete-i un loc n echip. Munca e mult mai plcut i mai
plin de satisfacii atunci cnd nu eti singur
7. Tipuri de activiti de voluntariat n domeniul proteciei mediului:
Exist o varietate mare de activiti n care te poi implica pentru a i aduce contribuia la
protecia mediului.
62
Exist:
- activiti directe de protecia mediului (ex. igienizarea unui parc) i activiti
administrative, de sprijin (ex. monitorizarea presei pe aceast tem)
- activiti individuale i activiti de grup
- activiti care se pot desfura oricnd - inclusiv n weekend sau seara i activiti
care necesit participarea la anumite ore din cursul zilei
- activiti pe termen lung sau activiti pe termen scurt (punctuale)
n continuare descriem cteva asemenea activiti - cu meniunea c exist numeroase alte
modaliti de a te implica. Dup ce parcurgi paginile care urmeaz, probabil vei avea o idee
despre gama larg de activiti care pot fi desfurate n scopul protejrii mediului ca
voluntar i vei avea o idee referitoare la ce anume i-ar place s faci.
63
A. Activiti de conservare a mediului
1. Particip la igienizarea localitii tale i a zonelor nconjurtoare
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^
(Costuri
pungi/saci de plastic
mnui de plastic
transport deeuri
Sarcini concrete:
identific i
adopt o zon
identific
resursele necesare:
mnui de plastic,
saci de plastic, haine
de ploaie i cizme de
cauciuc (n funcie
de zon);
obine avizele
necesare
asigur o moda-
litate de transportare
a deeurilor culese la
rampe special ame-
najate
igienizeaz
efectiv (colecteaz
deeurile)
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
la grdina botanic
n parcuri
n locuri publice
n locuri de petrecere
a timpului liber
(campinguri, staiuni
etc.)
n pduri etc.
B Abiliti sau cunotine necesare:
pentru igienizare n sine
mult entuziasm!
+ atenie la efort dac
ai probleme de sntate,
n special cu inima
Cine poate s
desfoare acest
tip de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pentru pregtire
spirit organizatoric
dac organizaia sau instituia dispune de fonduri e uor. Dac nu, va fi nevoie de cunotine
modeste de atragere de fonduri/resurse
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Capitolul 4 Activiti practice de protecia mediului
64
2. Recicleaz materiale refolosibile
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
containere de colec-
tare a diferitelor
tipuri de deeuri
mediatizarea cam-
paniei pentru
atragerea de sprijin
Sarcini concrete:
Personal:
sorteaz resturile
menajere i
depoziteaz-le la
centre specializate
achiziioneaz
doar produse con-
fecionate din
materiale reciclate/
reciclabile
Printr-o organizaie/
instituie:
amenajeaz
puncte de colectare
difereniat a diver-
selor tipuri de
deeuri
particip efectiv
la sortare
organizeaz
expoziii confec-
ionate din produse
reciclate sau
reciclabile
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ nici o restricie
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunoaterea materialelor reciclabile (hrtie, metal, sticl etc.)
interes pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
65
3. Adopt o strad sau un parc
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^
(Costuri
minime pentru
semnalarea prob-
lemelor (hrtie,
bilet de transport
etc.)
eventual costuri
pentru mici repa-
raii (poi s caui
sponsori)
eventual semine de
flori, iarb etc.
Sarcini concrete:
adopt o strad sau
un parc sau o alt zon
i asigur-te c este
bine ntreinut
semnaleaz dis-
funcionaliti sau
probleme la nivelul
zonei adoptate
(bncu rupt, couri
de gunoi lips, gard
viu lips sau
deteriorat, apariia
unor insecte
duntoare, etc.) la
autoritile compe-
tente (Primrie,
Inspectoratul de
Protecia Mediului sau
la o organizaie negu-
vernamental etc.)
plantat copcei,
floricele
Unde se poate
desfura acest tip de
activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ atenie la efort n
cazul n care ai
probleme de sntate
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
tot ce tii tu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
66
4. Implic-te n activitile Grdinii Botanice/ Zoologice/ Acvariului din localitatea ta
Timp necesar
Orict ai la
dispoziie
Cerine meteo
^^^^^^

(Costuri
depinde de
activitatea pe
care o alegi.
Sarcini concrete:
organizeaz
tururi pentru copii,
elevi, etc.
vopsete bncue
amenajeaz
panouri informative
pentru vizitatori
hrnete animale
sau peti, ud
plantele
cur grdina
de frunzele moarte
(toamna)
organizeaz eve-
nimente de strn-
gere de fonduri
pentru grdin
creaz o pagin
web a grdinii
caut alte gr-
dini din lume i
faciliteaz nfriri
promoveaz gr-
dina i ncearc s
atragi vizitatori
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor organizaii
neguvernamentale
pe cont propriu
n cadrul unor coli,
universiti
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ atenie la
alergiile la polen
etc. consult-i
medicul de familie.
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
67
5. Asigur-te c duci tu nsui o via care nu duneaz mediului
Timp necesar
Toat viaa!
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
produsele din
materiale reciclate
tind s fie mai
scumpe! n schimb,
produsele din mate-
riale reciclabile
sunt mai ieftine!
Sarcini concrete:
nu cumpra produse
care duneaz mediului
(sticle de plastic
nereturnabile etc.)
nu fuma
nu arunca deeuri n
locuri neamenajate n
acest sens (mai ales cele
toxice sau periculoase)
nu-i spla maina n
locuri neamenajate
special (rul din
apropiere etc.)
de Crciun cumpr
un brdu n ghiveci (i
returneaz-l sau
planteaz-l n pdure) sau
unul artificial
Unde se poate
desfura acest tip
de activitate?
pe cont propriu
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ nici o restricie
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane
aparinnd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
trebuie doar s vrei!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
68
6. Educ-i proprii copii n spiritul respectului pentru natur
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
nici unul.
Sarcini concrete:
nva-i s
respecte natura
nva-i s duc
o via sntoas
nva-i s
recicleze
nva-i s se
implice i s ia
atitudine fa de
aciunile duntoare
mediului ale altora
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
pe cont propriu
n cadrul unor coli
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ nici o restricie
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
s fii comunicativ cu copiii ti
s ai rbdare
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
69
B. Activiti de prevenire a deteriorrii mediului
1. Organizeaz concursuri colare - de desen, eseuri etc.
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
pentru premii, poate
pentru sala de
expoziie
Sarcini concrete:
stabilete o tem
gsete o ocazie
(ex. Ziua Pmntului,
Ziua Mediului)
gsete un sponsor
(sau fii sponsor tu
nsi/nsui) pentru
premii
alege o coal sau
mai multe
vorbete cu
conducerea i stabilii
o dat
trimite un
comunicat de pres
referitor la concurs
organizeaz o
expoziie i premiaz
ctigtorii
gsete jurnaliti
interesai s difuzeze
eseurile sau s publice
desenele.
Unde se poate
desfura acest tip de
activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ nici o restricie
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei mino-
riti
familii ntregi
oricine!!
doar interes i entuziasm.
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
70
2. Distribuie informaii despre mediul nconjurtor i importana unui mediu curat
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
de navigare pe
Internet, de pub-
licare a fluturailor
Sarcini concrete:
caut informaii
despre mediu pe
Internet, n reviste de
specialitate, n atlase
i redacteaz-le
astfel nct s fie
plcute la citire
(eventual ncearc
un format tiai
c...?)
pregtete flutu-
rai sau alte
publicaii
gsete un
sponsor interesat s
le multiplice
stabilete unde
doreti s le distribui
distribuie-le
efectiv
scrie un jurnal al
aciunii i trimite-l
unor jurnaliti sau
organizaii de mediu
Unde se poate
desfura acest tip de
activitate?
n cadrul unor
organizaii neguverna-
mentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ atenie la folosirea
ndelungat a com-
puterului poate avea
efecte negative asupra
ochilor
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
navigare pe Internet pentru identificarea de informaii
utilizare computer pentru redactarea fluturailor
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
71
3. Susine prezentri publice despre aspecte legate de mediu i importana prevenirii
distrugerii acestuia
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
alege o tem sau
mai multe legate de
protecia mediului
gsete surse de
informare (internet,
atlase, cri, pub-
licaii de specia-
litate etc.) i
pregtete-te bine
stabilete un
grup int cui vrei
s te adresezi
f-i un plan de
discurs sau pre-
zentare i stabilete
dac doreti o
prezentare formal
sau mai prietenoas
susine mai
multe prezentri
ine un jurnal al
activitilor tale i
pune-l la dispoziia
unor jurnaliti
interesai sau unor
organizaii de
mediu
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguverna-
mentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ nici o restricie
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
ideal ar fi s fii un bun prezentator dar se poate nva.
entuziasm i pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
72
4. Scrie i public editoriale i articole n ziare
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
documenteaz-te
creaz-i un plan
referitor la aspec-
tele pe care vrei s
le acoperi prin
articolele tale i un
calendar
scrie articolele i
roag un prieten s
le citeasc i s i
ofere feedback
contacteaz
editorii i gsete
civa interesai de
materialele tale
public-le
cumpr o copie
a fiecrui ziar n
care apare un
material de-al tu i
ine un jurnal al
aciunii.
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguverna-
mentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ nici o restricie
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
abilitatea de a gndi sintetic (de a putea surprinde esenialul din mai multe texte)
abilitatea de a redacta texte plcute la citire
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
73
4. Planteaz copaci
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
pentru puiei. Caut
sponsori!!!
Sarcini concrete:
alege un loc
gsete-i nite
prieteni interesai s
te ajute
caut semine sau
vlstari
planteaz cop-
ceii
pune o plcu
mic cu numele
vostru i data (nu
uita s ceri aprobare
de la primrie sau
alte autoriti
pentru loc i pentru
plcu)
mergei la un
suc pentru a
srbtori (nu uita,
nu n sticle de
plastic!)
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguverna-
mentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ atenie la efort n
cazul n care ai
probleme de sntate
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
doar entuziasm i pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
74
4. Regizeaz piese de teatru pe teme legate de protecia mediului
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
pentru decor,
pentru bufet (caut
sponsori!)
Sarcini concrete:
gsete o pies
adecvat sau scrie
tu una
gsete un grup
de actori (profesi-
oniti sau nu elevi
etc.)
gsete o sal
pentru repetiii
pune piesa n
scen
creaz decorul
necesar (caut
sponsori dac exist
costuri de
producie!)
gsete o sal
pentru reprezen-
taiile finale
trimite invitaie
sponsorilor, presei
i autoritilor
locale
organizeaz un
mic bufet pentru a
srbtori succesul!
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
talent literar (pentru scrierea piesei)
viziune scenic (pentru regie)
cunotine modeste de atragere de fonduri (pentru gsirea de sponsori)
entuziasm i pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
75
5. Compune cntece pe teme legate de mediu
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
compune muzica
i versurile
gsete una sau
mai multe persoane
interesate s le
cnte
pune-le la
dispoziia unor
organizaii de
mediu
contacteaz un
post de radio i
roag-i s le
nregistreze i
eventual s le
difuzeze
sau organizeaz
un concurs prin
care s ceri unor
copii (elevi) s
compun muzica i
/ sau versurile
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
abilitatea de a compune piese muzicale
abilitatea de a scrie versuri
pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
76
6. Nu cumpra produse duntoare mediului
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
refuz s
cumperi produse
duntoare medi-
ului
educ-i familia
n acelai spirit
educ i alte
persoane (la maga-
zin, n alte locuri)
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pasiune pentru mediu
cunoaterea produselor care duneaz (sticle de plastic etc.)
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
77
6. Organizeaz ore de educaie ecologic
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
alege o tem sau
mai multe
documenteaz-te
f un plan de
lecie
gsete o
grdini, coal
sau liceu interesat
trimite un
comunicat de pres
cu tema i
calendarul orelor
susine orele
cere copiilor s
i spun (cinstit) ce
prere au despre
modul n care ai
susinut ora i
mbuntete
planul n funcie de
propunerile lor
ine un jurnal i
pune-l la dispoziia
unor organizaii de
mediu
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pasiune pentru mediu!!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
78
7. Educ-i proprii copii / prini n spiritul proteciei mediului
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
alege o tem (ex.
marea, muntele,
flora din zona
noastr etc.) pentru
fiecare vacan i
mergei n
expediii mpre-
un
organizeaz un
concurs pe tema
cine gsete cele
mai interesante
informaii despre
mediu i discutai
despre ele la un
ceai ntr-o dup
mas
gsete alte
familii interesate s
vi se alture
ine un jurnal al
activitilor i pune-
l la dispoziia orga-
nizaiilor de mediu
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
79
8. Fotografiaz natura
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
aparat foto, film
foto, developat
Sarcini concrete:
fotografiaz
natura: parcuri,
rezervaii, locuri
unice att n sensul
pozitiv ct i cel
negativ
pune fotografiile
tale la dispoziia
unor organizaii de
mediu
ofer-le unor
ziare sau primriei
pentru pagina web a
oraului/localitii
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pasiune pentru mediu!
cunotine modeste de art fotografic
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
80
9. Organizeaz campanii de scrisori referitoare la mediu
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
Timbre sau acces
la email
Sarcini concrete:
gsete un grup
de prieteni
interesai de
protejarea mediului
redactai scrisori
regulate despre
starea mediului din
zona voastr i
trimitei-le
autoritilor locale
i parlamentarilor
votri
pune accent pe
eventualele pericole
caut noi i noi
membri ai
clubului
trimite o copie a
fiecrei scrisori la
mass-media local
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul
Inspectoratelor de
Protecia Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
entuziasm i pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
81
C. Activiti de reacie la situaii de poluare sau de distrugere a mediului
1. Organizeaz campanii de protest sau de promovare a principiilor de protecie a mediului
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
gsete alte
persoane interesate
de acest domeniu
stabilii
mpreun
prioritile i
elaborai un
calendar al
campaniei
elaboreaz
fluturai de
mobilizare
trimite un
comunicat de pres
obine avizele
necesare
tine un jurnal al
campaniei i pune-l
la dispoziia unor
organizaii de
mediu
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul
Inspectoratelor de
Protecia Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
spirit de organizare
pasiune pentru mediu
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
82
2. Distribuie informaii referitoare la efectele polurii mediului din zona ta sau din alte
zone
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
alege o prob-
lem
documenteaz-te
atent
redacteaz un
material pe tema
respectiv
distribuie-l ct
de larg (inclusiv la
autoritile locale,
pres, organizaiile
de mediu din
localitate, listele de
discuii)
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
83
3. Reacioneaz la atitudinea altora
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
atenioneaz cu
calm i prietenos pe
fiecare persoan
care observi c are
un comportament
care duneaz
mediului ncon-
jurtor (face foc n
loc nepermis,
arunc sticle de
plastic din tren etc.)
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul oricrei
instituii publice
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
pe cont propriu
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
pasiune pentru mediu!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
84
D. Activiti administrative n sprijinul organizaiilor de protecia mediului
1. Elaboreaz materiale promoionale
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
pentru multi-
plicare, caut
sponsori!
Sarcini concrete:
caut infor-
maiile relevante n
organizaie
redacteaz textul
materialelor
concepe o form
grafic adecvat
cere oferte de
pre de la firme sau
solicit sponso-
rizare
ocup-te de
multiplicarea mate-
rialelor
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
abiliti de redactare de texte
abiliti de utilizare computer (pentru partea grafic)
cunotine minime de atragere de fonduri / resurse pentru organizaie
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
85
2. F fotografii!
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
film foto, preluc-
rarea filmului
Sarcini concrete:
particip la
evenimentele
organizaiei
ncearc s
surprinzi cele mai
importante
momente
pune foto-
grafiile la dispoziia
persoanelor care se
ocup de website,
de publicaiile
organizaiei, de
rapoarte etc.
realizeaz
un album foto al
evenimentului
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine minime de fotografie
imaginaie
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
86
3. Creeaz pagini web
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
culege infor-
maiile relevante
din materialele
organizaiei
concepe un plan
al site-ului
consult-te cu
colegii n ceea ce
privete design-ul i
culorile
construiete site-
ul
construiete alte
elemente grafice
(bannere etc.)
pentru promovarea
site-ului
nscrie site-ul pe
motoarele de
cutare
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine de web design
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
87
4. Elaboreaz buletine informative
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
de publicare, de
acces la Internet
Sarcini concrete:
culege infor-
maii
gndete un
format (rubrici
permanente, ocazi-
onale etc.)
alctuiete o
list de distribuie
pregtete un
calendar (termene
pn la care
primeti materiale,
termenul pentru
publicare, distri-
buire etc.)
realizeaz bule-
tinul
cere feedback de
la colegi i cititori
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine de redactare texte i de tehnoredactare computerizat
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
88
5. Ocup-te de relaia cu presa
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
creaz o mini
baz de date cu
jurnaliti i date de
contact
stabilete
ntlniri cu persoa-
nele respective
(prezint-le organi-
zaia)
redacteaz ori de
cte ori e nevoie
comunicate de
pres sau organi-
zeaz conferine de
pres i invit
contactele princi-
pale
menine un
dosar de pres cu
toate apariiile
(datate) etc.
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
abiliti de comunicare
spirit organizatoric
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
89
6. Organizeaz campanii de strngere de fonduri
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^
(Costuri
-
Sarcini concrete:
documenteaz-te
n ceea ce privete
organizarea de
asemenea campanii
planific mpre-
un cu colegii
solicit aprob-
rile necesare
asigur-te c ai
tot sprijinul de care
ai nevoie
pregtete docu-
mentele necesare
respect politica
organizaiei n
materie de
sponsorizri
la final
redacteaz un
raport cu suma
obinut i pred
banii i asigur-te
c sunt folosii
pentru activitatea
sau proiectul pentru
care i-ai strns (ai
acest drept)
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
convingere c organizaia ta face o treab grozav i c merit s fie susinut
entuziasm i pasiune pentru mediu
abiliti de comunicare
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
90
7. Fii de folos la birou
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
fotocopiaz
materiale necesare
colegilor
transmite faxuri
la rugmintea
colegilor
preia mesaje
telefonice sau
personale pentru
colegi
pune cores-
pondena de orice
natur n plicuri i
expediaz-o
nsoete vizi-
tatorii venii la
organizaie ca ghid
prin localitatea ta
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
fii tu nsi / nsui!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
91
8. Realizeaz o revist a presei
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
eventual abona-
mente la diferite
publicaii (se pot obine
i ca sponsorizare sau
le gseti la biblioteci)
Sarcini concrete:
parcurge regulat
publicaiile locale i
naionale
fotocopiaz i
ndosariaz toate
articolele despre
organizaie sau
despre domeniul de
activitate al
organizaiei
compar
numrul i calitatea
articolelor publicate
n luni diferite i
redacteaz rapoarte
pe aceast tem
pune aceste
rapoarte la
dispoziia colegilor
care se ocup de
rapoartele
organizaiei, de pa-
gina de web, de
publicaii etc.
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
interes fa de activitatea organizaiei!
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
92
9. Ocup-te de biblioteca organizaiei
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
publicaii noi (pot
fi obinute i ca
sponsorizare!)
Sarcini concrete:
caut noi
publicaii pe
Internet
organizeaz
biblioteca dup un
sistem ct de
simplu
creaz o baz de
date cu toate
publicaiile i pune-l
la dispoziia cole-
gilor care se ocup
de pagina de web
solicit ca
sponsorizare orice
noi publicaii
aprute pe acea
tem n librrii
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane
aparinnd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
Cunotine modeste de baze de date
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
93
10. Realizeaz traduceri ale unor materiale pe domeniul de activitate al organizaiei
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
identific mate-
rialele relevante
(documente nai-
onale - de tradus n
alte limbi dac e
nevoie-; documente
ale Uniunii
Europene sau ale
Naiunilor Unite -
de tradus n
romnete; diverse
articole din publi-
caii de specialitate
etc.)
tradu mate-
rialele i tehno-
redacteaz-le;
salveaz-le
pe un CD
pune-le la
dispoziia colegilor
care se ocup de
bibliotec i de
pagina de web
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine medii sau avansate de limbi strine
cunotine de baz de tehnoredactare
cunotine medii de navigare pe Internet
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
94
11. Modereaz liste de discuii
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
mediatizeaz
lista n colaborare
cu colegii care se
ocup de pagina de
web, de revist, de
rapoarte etc.
nscrie noii
membrii,
modereaz mesajele
ofer informaii
despre organizaie
membrilor listei
realizeaz
rapoarte referitoare
la evoluia listei etc.
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine modeste de moderare liste de discuii
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
95
12. Ocup-te de relaiile internaionale ale organizaiei
Timp necesar
Orict ai la dispoziie
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
-
Sarcini concrete:
gsete organi-
zaii similare din
alte ri i stabilete
o relaie
asigur-te c
exist un flux
continuu sau cel
puin regulat de
informaii spre
aceste organizaii
faciliteaz leg-
turi ntre persoanele
care se ocup de
acelai tip de
activitate n aceste
organizaii
faciliteaz parte-
neriate ntre aceste
organizaii i
organizaiile parte-
nere locale
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine modeste de navigare pe Internet
abiliti de comunicare
cunotine de limbi strine
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
96
13. Coordoneaz voluntarii din organizaie
Timp necesar
Orict ai la dispoziie,
n conformitate cu fia
postului
Cerine meteo
^^^^^*^

(Costuri
costuri minime
necesare pentru mate-
riale necesare pentru
recrutare, pentru eveni-
mentele de apreciere a
muncii voluntarilor etc.
Sarcini concrete:
recruteaz
voluntari pentru
programele orga-
nizaiei i pentru
activitile adminis-
trative
asigur-te c se
simt bine i c
munca lor este
apreciat
ofer-le sprijin
atunci cnd au
nevoie
ajut-i s i
evalueze munca
gsete moda-
liti concrete i
plcute prin care
organizaia s i
exprime
recunotina fa de
voluntari
Unde se poate desfura
acest tip de activitate?
n cadrul unor
organizaii neguver-
namentale
n cadrul Inspec-
toratelor de Protecia
Mediului
n cadrul unor coli
n cadrul unei firme
B Abiliti sau cunotine necesare:
+ -
Cine poate s
desfoare acest tip
de activitate:

copii
tineri
aduli
omeri
angajai
pensionari
persoane cu
dizabiliti
femei
brbai
persoane apar-
innd oricrei
minoriti
familii ntregi
oricine!!
cunotine medii de magementul voluntarilor (contacteaz Centrul Naional de Voluntariat
pro Vobis (provobis@provobis.ro, sau tel& fax: 0264 412 897) pentru sfaturi i materiale n
aceste sens.
Notiele tale:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
97
Fundaia ECOTOP pentru Cultur i Educaie Ecologist
3700 ORADEA
CP 151 OP1
Tel/fax: 0259 441681
Email: office@ecotop.sbnet.ro
Web: http://ecotop.greenagenda.org
Centrul Naional de Voluntariat Pro Vobis
3400 Cluj Napoca
Piaa Mihai Viteazu nr. 33 ap. 40
Tel/fax: 0264 412 897
Email: provobis@provobis.ro
Web: www.voluntariat.ro, www.provobis.ro
Reeaua naional a centrelor de voluntariat www.voluntariat.ro
Membri:
Centrul de voluntariat Assoc
Baia Mare
Bd. Unirii nr. 28
Tel/fax: 0262 222226
Mobil: 0745 332022
Email: assoc@artelecom.ro
Persoana de contact: Oana Buie, Edit Pop
Anul nfiinrii: 1999
Centrul de voluntariat AIDONG
Timioara
Calea Aradului nr. 12 ap. 12
Telefon: 0256 133943
Mobil: 0722 218204
Email: aidong@xnet.ro
Web: www.aid-ong.ro
Persoana de contact: Nicoleta Foica, Mihai Lisetchi
Anul nfiinrii: 1999
Centrul de voluntariat Activ, Botoani
Bd. Mihai Eminescu nr. 61 bis ap. 4
Tel/fax: 0231 518675
Email: activ@petar.ro
Persoana de contact: Dorel Sanautanu
Mobil: 0744 503871
Anul nfiinrii: 1997
Centrul de voluntariat Zalu
Zalu
Str. 9 mai nr. 2 (Casa de Cultur a Sindicatelor)
Tel/fax: 0260 660809
Email: cvzalau@hotmail.com
Persoana de contact: Alin Prunean
Mobil: 0722 889951
Anul nfiinrii: 2002
Capitolul 5 Resurse utile
98
Centrul de voluntariat Rmnicu Vlcea
Rmnicu Vlcea
Bd. Tineretului nr. 1, (Casa Tineretului) et. 8 camera 305
Tel/fax: 0250 711440
Email: ramnicu_valcea@hotmail.com
Persoana de contact: Daniela Dinca
Tel mobil: 0740 511054
Anul nfiinrii: 2002
Centrul de voluntariat Constana
Constana
Str. 1907 nr. 17 ap. 8
Tel: 0241 522012
Email: cvconstanta@hotmail.com
Persoana de contact: Gina Panturu, Cosmin Barzan
Tel Mobil: 0745 314032
Anul nfiinrii: 2002
Centrul de voluntariat Turda
Turda
Piaa 1 dec. 1918 nr. 6 A
Tel: 0264 316385
Email: Turda_turda@hotmail.com
Persoana de contact: Raluca Simion
Tel Mobil: 0745 777913
Anul nfiinrii: 2002
Centrul de voluntariat Valea Jiului
Lupeni, Judeul Hunedoara
Bd. Pcii nr. 9 bl. 5 ap. 7 sc. 1. et. 3
Email: deep@xnet.ro
Persoana de contact: Alin Bunescu
Mobil: 0722 993867
Anul nfiinrii: 2002
Centrul de voluntariat Iai
Iai
Str. Smrdan nr. 76
Tel/fax: 0232 229554, 0232 279856
Email: centru.voluntariat@bethhis.dntis.ro
Persoane de contact: Irina Miu, George Butunoi
Anul nfiinrii: 2002
Centrul de voluntariat Satu Mare
Satu Mare
Str. Lk Bla, nr.15
Tel/fax: 0261-716282
Mobil: 0721-239755
Email: cdv_satumare@caritas.p5net.ro
Persoana de contact: Simpf Melinda
Anul nfiinrii: 2002
Centrul de voluntariat Sighioara
Sighioara
P-ta Cetii nr. 8
Tel: 0265 771181
Fax: 0265 777844
Email: eu_simo@yahoo.com
Persoana de contact: Eugenia Simo.
Cuprins
Cuvnt nainte 2
Capitolul 1 Noiuni teoretice privind educaia ecologic 3
Introducere 3
Noiuni teoretice 5
Pmntul, planeta vie 8
Solul susintor al vieii 11
Aerul - n micare 14
Apa prezent peste tot 22
Deeurile 28
Capitolul 2 Activiti practice de educaia ecologic 32
Pmntul, planeta vie 32
Piramida vieii 32
Ce se ascunde n copac? 33
Ce este clorofila? 34
Plantele au nevoie de lumin 35
Cum putem afla vrsta unui arbore? 35
Copacul fr frunze 36
Arbori din hrtie 37
Corpul unui animal 37
Habitatul lupului 38
Care este prerea ta? Activitate de tip brainstorming 39
Solul 40
Ce este solul? 40
Aerul 42
Ce este n aer? 42
Aerul are greutate? 42
Cum sufl vntul? 43
Cartea norilor 43
Un concurs fierbinte 44
Efectul de ser 45
S ne familiarizm cu sunetele 46
Apa 48
Distribuia apei pe Pmnt 48
Densitatea apei 49
Construiete propriul tu circuit n natur 49
Poluarea apei 50
Pentru ce este folosit apa n gospodrii? 51
Agent de pres pentru o zi studiu de caz - 52
Cine face vremea? 53
Deeuri 54
Jucrii pentru toate gusturile 54
Obiecte din hrtie reciclat 54
Reciclarea hrtiei 55
Capitolul 3 Noiuni teoretice privind voluntariatul 56
Definiie, prezentare 56
Capitolul 4 Activiti practice de protecia mediului 63
Particip la igienizarea localitii tale i a zonelor nconjurtoare 63
Recicleaz materiale refolosibile 64
Adopt o strad sau un parc 65
Implic-te n activitile Grdinii Botanice/Zoologice/Acvariului din localitatea ta 66
Asigur-te c duci tu nsui o via care nu duneaz mediului 67
Educ-i proprii copii n spiritul respectului pentru natur 68
B. Activiti de prevenire a deteriorrii mediului 69
Organizeaz concursuri colare - de desen, eseuri etc. 69
Distribuie informaii despre mediul nconjurtor i importana unui mediu curat 70
Susine prezentri publice despre aspecte legate de mediu i importana prevenirii
distrugerii acestuia
71
Scrie i public editoriale i articole n ziare 72
Planteaz copaci 73
Regizeaz piese de teatru pe teme legate de protecia mediului 74
Compune cntece pe teme legate de mediu 75
Nu cumpra produse duntoare mediului 76
Organizeaz ore de educaie ecologic 77
Educ-i proprii copii / prini n spiritul proteciei mediului 78
Fotografiaz natura 79
Organizeaz campanii de scrisori referitoare la mediu 80
C. Activiti de reacie la situaii de poluare sau de distrugere a mediului 81
Organizeaz campanii de protest sau de promovare a principiilor de protecie a
mediului
81
Distribuie informaii referitoare la efectele polurii mediului din zona ta sau din alte
zone
82
Reacioneaz la atitudinea altora 83
D. Activiti administrative n sprijinul organizaiilor de protecia mediului 84
Elaboreaz materiale promoionale 84
F fotografii! 85
Creeaz pagini web 86
Elaboreaz buletine informative 87
Ocup-te de relaia cu presa 88
Organizeaz campanii de strngere de fonduri 89
Fii de folos la birou 90
Realizeaz o revist a presei 91
Ocup-te de biblioteca organizaiei 92
Realizeaz traduceri ale unor materiale pe domeniul de activitate al organizaiei 93
Modereaz liste de discuii 94
Ocup-te de relaiile internaionale ale organizaiei 95
Coordoneaz voluntarii din organizaie 96
Capitolul 5 Resurse utile 97
Bibliografie
1. Braun C., 1992: Hulladk. ARGE Umwelterziehung in der sterreichishen Gesellschaft
fr Natur and Umweltschutz. Wien.
2. Cunnigham W., Woodworth B., 1995: Environemntal science. Wm. C. Brown
Publishers.
3. Elsom D., 1993: Vremea un ghid accesibil care explic cu adevrat fenomenele.
Editura Aquila. Bucureti.
4. Engleson D., Yockers D., 1994: A guide to curriculum planning in environemntal
education.
5. Hogan K., 1994: Eco-Inquiry. Kendall/Hunt Publishing Company.
6. Pan C., 2000: Salvai Planeta Pmnt. Fundaia Terra Mileniul III. Bucureti.
7. Stastny K., 1997: let az erdben. G&A, Budapest.
8. Strahler A., 1973: Geografic fizic. Editura tiinific. Bucureti.
9. Varley C., Miles L., 1993: Enciclopedia geografic. Editura Aquila. Bucureti.
10. Zamfir I. C., Stoica V., 1999: Lecia de energie. Prietenii Pmntului. Galai.
11. *** 1990: Ranger Ricks Nature Scope Endangered species. National Wildlife
Federation. USA.
12. *** 1990: Ranger Ricks Nature Scope Geology The active earth. National Wildlife
Federation. USA.
13. *** 1990: Ranger Ricks Nature Scope Pollution - Problems and solutions. National
Wildlife Federation. USA.
14. *** 1990: Ranger Ricks Nature Scope Wild about weather. National Wildlife
Federation. USA.
15. *** 1993: Educaia ecologic map colar 1,2. Centrul de Consultan Ecologic
Galai.
16. *** 1994: Connections: Your guide to a healthy Environment. Eco-Education. USA.
17. *** 1994: Urban life now. Nature Conservancy Council. USA.
18. *** 1996: Cunoaterea mediului nconjurtor 1,2,3. Centrul Regional de Protecia
Mediului pentru Europa Central i de Est. Bucureti.
19. *** 1996: Green teacher Education fot the planet earth. Federation of Ontario
Naturalists. Ontario, USA.
20. *** 1996: The journal of Environmental Education.
21. *** 1998: Alternatv stratgik a krnyezeti nevelsben. Fgetlen kolgiai Kzpont.
Budapest.
22. *** 1998: Eco-ghid pentru ndrumtori. C.E.T.M Albamont. Alba Iulia.
23. *** 1999: Epa Journal Looking ahead at environmental Education. Environmental
Protection Agency. Washington.
24. *** 2002: Atlas colar de ecologie. Editura Corint. Bucureti.
Educaia ecologic
i
Voluntariatul n protecia mediului
UNIUNEA EUROPEAN
Program finantat prin PHARE
,
Funda ia Pentru Cultur i Educa ie Ecologist ECOTOP
CENTRUL NATI ONAL DE VOLUNTARI AT
Centrul Naional de Voluntariat PRO VOBIS
Manual realizat n cadrul proiectului Casa noastr Pmntul de
Fundaia pentru Cultur i Educaie Ecologist ECOTOP n colaborare
cu Centrul Naional de Voluntariat PRO VOBIS, Iunie 2003.
Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia
oficial a Uniunii Europene