FI DE CARACTERIZARE A CLASEI

INFORMAII GENERALE
Clasa a III-a
Numr elevi: 8 (4 fete i 4 biei cu vrste cuprinse ntre 8 i 9 ani).
Profesiile ri!"ilor: - 7 ae casnice i una uncit!are la ! fabric
"e c!nfecii#
- $ tai a%ricult!ri i & uncit!ri calificati n
anuite eserii.
S#$re$ s!#"ii% sunt "e'v!ltai n!ral i nu au pr!blee a(!re "e
sntate.
Si#u$"i$ l$ &!v"#ur%
Clasa I ) &**4-&**+
,isciplina -... /./. /.0. 1.2. 1.1. 1.3. 1./. 4.,.
5b. r!n 6 7.2. 7.2. 2. 2. 2. 2 72
1ateatica 6 7.2. 7.2. 7.2. 7.2. 2 2 72
Clasa a III-a) &**+-&**$
Clasa a III-a seestrul I) &**7-&**8
,isciplina -... /./. /.0. 1.2. 1.1. 1.3. 1./. 4.,.
5b. r!n 6 72 72 2 2 6 6 72
1ateatica 6 72 72 2 2 2 6 72
,isciplina -... /./. /.0. 1.2. 1.1. 1.3. 1./. 4.,.
5b. r!n 2 2 72 6 6 6 6 72
1ateatica 2 2 72 6 2 2 6 72
3tiine 6 2 72 2 2 2 2 72
0" civic 2 2 72 2 2 2 2 72
Elevi 'u $#i#u(i!i (eose)i#e (sp!rtive) ateatice) te8nice): nu s-au
rearcat pn n pre'ent.
S#$re$ *e!er$l l$ (is'ili! $ 'ole'#ivului% n are sur sunt
"isciplinai.
Elevi '$re ri(i' ro)leme%
a) so'i$le% 3 elevi +parinti plecati in Italia, situaia financiar
precar etc.)
), l$ &!v"#ur% 1 elev cu dificulti de nvare
', 'omor#$me!#$le% 1 elev
II- DINAMICA GR.P.L.I
Colectivul clasei a III-a este format din 8 elevi, toi acetia au
fost colegi de grdini.
Fiind o clas cu un numr mic de elevi nu exist tendina de
subdiviziune, de separare, cu toate c elevii acestei clase provin din
dou sate a acestei comune si nu au tendina de a se prefera
reciproc. cest lucru poate se datoreaz si faptului ca in activitaile
de !nvatare care presupune cooperare i lucru !n ec"ip, s-a reuit
eliminarea segregrii colectivului.
legerea responsabilitilor din clas se face cu acordul
ma#oritar al membrilor acestuia prin vot, ceea ce duce la meninerea
unui ec"ilibru prin realizarea sarcinilor, responsabilitilor pe care le-
au de !ndeplinit fiecare dintre ei.
Ca grup colar are o vec"ime de $ ani i #umatate. %e poate
spune c se observ o oarecare omogenitate a sa, manifestat prin
capaciti intelectuale i aspiraii suficient de asmntoare, prin relaii
de simpatie, de atractie i nu de respingere.
&elaiile ce s-au stabilit !ntre membrii acestui colectiv de elevi
arat un grad mare de coeziune, manifestat deseori prin interesul
crescut fa de starea celorlai membri !n diferite situaii precum i
atitudinile luate !n diverse ocazii. Foarte important este i rolul
!nvtorului prin atitudinea lui, desc"is fa de elevi, s fie
percceput de acetia drept colaborator care s dovedeasc
!nelegere, entuziasm i prietenie ceea ce va determina consolidarea
coeziunii grupului.
III- SPECIFIC.L CLASEI CA MICROGR.P SOCIAL

Clasa a III-a !nva !n regim de simultan la dou clase. lturi
de ei este clasa I .%e poate spune c !n cadrul relaiilor
interpersonale interne !ntre aceste dou grupuri sunt predominant de
colaborare, de prietenie, de acceptare mai ales c avem activiti pe
care le desfurm !mpreun.
'a !nceput de an colar elevii au fost solicitai s alctuiasc un
regulament al clasei, de a lua decizii cu privire la regulile i
procedurile pe care trebuie s le respecte. cest demers este
#ustificat !n sensul c le da posibilitatea de a controla tot mai multe
aspecte ale activitii desfurate !n clas, bine!neles sub o
supraveg"ere, !n sensul c acele activiti s se desfoare !n acele
direcii care asigur finalitatea pedagogic planificat
(C)nd suntem unii !nflorim*- acest slogan al clasei presupune
promovarea unei valori expresive care constituie un adevtat imbold
pentrua ctivitile de cooperare, de colaborare, de lucru !n ec"ip etc.
+n cadrul acestui grup sunt evidente relaiile de colegialitate i
prietenie, lucreaz cu plcere pe grupe fr s in seama de
apartenena social sau intelectual. ,ega#area cu care lucreaz
determin la cei mai muli conformism, acceptare i favorizeaz o
atmosfer destins de lucru !ntre membrii acestuia. +ndeplinirea unor
sarcini sau activiti comune determin !ntre elevi o serie de relaii
funcionale de interdepeden !n vederea atingerii obictivului propus.
-vident c viaa !n grup comport i aspecte*conflictuale*, dar
acestea au rezolvare imediat.
+n activitile extracurriculare au dat dovad de autonomie,
independen !n raport cu alte grupuri cu care am desfurat
activitile. t)t !n clas c)t si !n afara ei !n cea mai mare msur
elevii respect normele de grup.
IV. CONCLUZII
Fiind n clasa a III-a , elevii au trecut de perioada de acomodare
i se poate spune c este un colectiv unitar, cooperator cu o
sintalitate bine definit care adopt relaii preferniale pozitive ntre
elevi, a unor afiniti ce favorizeaz colabotrile i asiur o coeziune
intern necesar unei activiti productive.