METODA PROIECT

Proiectul poate fi utilizat att ca metod de evaluare, ct i ca strategie de nvare.

PROIECTUL ca instrument de evaluare
Proiectul este un instrument de evaluare complex, recomandat pentru evaluarea
sumativ. n timpul realizrii proiectului sunt evaluate urmtoarele capaciti/ competene:
alegerea metodele de lucru
msurarea i compararea rezultatelor
utilizarea corespunztoare a iliografiei, materialelor i a ec!ipamentelor
corectitudinea i acurateea te!nic
organizarea ideilor i materialelor ntr"un raport
calitatea prezentrii
#itlul/suiectul este ales de ctre profesor, elevi sau mpreun, profesor"elevi. $ste
important ca elevii:
s ai un anumit interes pentru suiectul respectiv%
s cunoasc dinainte unde i vor gsi resursele materiale%
s fie nerdtori pentru a crea un produs de care s fie mndri%
s spere c prinii vor fi nelegtori i interesai de suiect.
Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada de realizare a proiectului, elevul are
consultri permanente cu profesorul. Proiectul se nc!eie n clas, prin prezentarea n faa
colegilor a unui raport asupra rezultatelor oinute i a produsului realizat, dac este cazul.
PROIECTUL ca strategie de nvare
Rolul ro!esorului n nvarea rin metoda roiect
Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un facilitator, un
sftuitor &consilier' al nvrii. Profesorul provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de
nvare. $levii sunt condui ctre autonvare i sunt motivai s planifice independent i
colectiv, s implementeze i s evalueze procesul de nvare.
"c#im$rile n rolul ro!esorului%
s pregteasc meticulos procesul de nvare%
s rspund ntrerilor elevilor pe tot parcursul derulrii proiectului%
s ncura(eze elevii s nvee ei nii i s formuleze corect ntreri%
s ncura(eze elevii s"i autoevalueze munca%
s acorde o atenie special cooperrii, organizrii sarcinilor i metodologiilor de lucru n
ec!ip, fiind ntr"o comunicare permanent cu elevii.
)iectivele proiectului/ sarcinile treuie definite n acord cu experiena elevilor i urmrind
participarea tuturor memrilor grupului.
1
Pa&ii care conduc la planificarea proiectului ca strategie de nvare sunt:
2
'( I)*ORMAREA
'( I)*ORMAREA
$levii i colecteaz informaia necesar planificrii i
realizrii sarcinilor, folosind surse disponiile de
informaii: manuale, cri de specialitate, pulicaii,
site"uri *nternet etc.
+( PLA)I*ICAREA
+( PLA)I*ICAREA
$levii i pregtesc planul de aciune pe care l vor utiliza
n ndeplinirea sarcinilor, se planific resursele ce
vor fi utilizate.
mprirea sarcinilor ntre memrii grupului treuie clar
definit.
#oi memrii grupului treuie s participe activ i s
colaoreze la execuia proiectului.
+e pot constitui grupuri de lucruri pentru fiecare parte
component a proiectului.
,( DECI-IA
,( DECI-IA
$levii decid n grup asupra alternativelor sau strategiilor
de rezolvare a prolemelor
,olul profesorului este s comenteze, s discute i dac
este necesar s modifice strategiile de rezolvare a
prolemelor propuse de elevi
.( IMPLEME)TAREA
.( IMPLEME)TAREA
$levii i desfoar activitile creative independent i
responsail% fiecare memru al proiectului treuie s
ndeplineasc sarcinile n acord cu planul de
aciune i cu diviziunea muncii.
Profesorul va g!ida elevii i le va corecta greelile.
/( CO)TROLUL
/( CO)TROLUL
$levii i controleaz ei nii rezultatele muncii% se vor
folosi c!estionare teste.
Profesorul i asum rolul de persoan"suport i de
sftuitor
0( E1ALUAREA
0( E1ALUAREA
$levii i profesorii evalueaz n comun procesul i
rezultatele oinute.
,olul profesorului este de a"i conduce pe elevi la feed"
ac-, de a"i face s neleag greelile fcute,
eficiena muncii i experiena ctigat.
Plani!icarea roiectului
E
t
a

a
O$iectivul
etaei
Aciuni derivate din o$iectiv Metoda de lucru Resonsa$iliti
Tim



'
(

I
n
!
o
r
m
a
r
e
a
.olectarea
informaiilor
necesare
planificrii i
realizrii
sarcinilor
$levii se vor documenta cu privire la
produsul /pantalon pentru femei, stilurile
contemporane, cerinele consumatorilor
excursie de studiu "turul (udeului
i vizit la +.../0oda 0iss1
+uceava
colectiv
2
spt.
" interviu cu designeri locali
" internet
" cercetare iliografic
" sonda( de opinie
individual
+
(

P
l
a
n
i
!
i
c
a
r
e
a
+electarea
soluiei de
aordat in
cadrul
proiectului
analiza soluiilor posiile i enunarea
temei: indicarea categoriei de vrst,
tipului coleciei, variante propuse
" dezatere
" rainstorming
" conexiuni interdisciplinare
n colectiv, su coordonarea
profesorului
3
spt.
*dentificarea
resurselor
necesare
stailirea grupelor de lucru,
alegerea modelului de ctre fiecare grup,
stailirea numrului de piese din colecie,
elaorarea planului de aciune% se vor
staili sarcini i termene% se planific
resursele ce vor fi utilizate
" diagrama 4antt pentru fiecare
grup
" elaorarea fiei de
responsailiti individuale n
cadrul grupului
pe grupe, su coordonarea
liderului i a responsailului
de proiect
,
(

D
e
c
i
2
i
a
elevii decid n cadrul grupului asupra:
coloritului coleciei, materialelor pe care le
vor folosi, croiului, accesoriilor
" discuii n cadrul grupului pe grupe, su coordonarea
liderului i a responsailului
de proiect
3
.
(
I
m

l
e
m
e
n
t
a
r
e
a
$laorarea
proiectului
" efectuarea sarcinilor delimitate pentru
fiecare grup:
" activiti practice individuale: realizarea de
sc!ie% realizarea practic a unui produs de
ctre fiecare elev
" te!noredactare su"proiecte
" aciuni concrete presupuse de
sarcinile delimitate
pe grupe i individual
5
spt.
" asamlarea su"proiectelor ntr"o form
unitar
" aciuni concrete presupuse de
sarcinile delimitate
liderul de grup i
responsailul de proiect

/
(

C
o
n
t
r
o
l
u
l

&
i

e
v
a
l
u
a
r
e
a





verificarea i
evaluarea
proiectului
analiza proiectului rezultat i validarea sa " autoevaluare
" inter"evaluare
profesorul coordonator i
responsailul de proiect
3
spt.
susinerea i argumentarea proiectului " expunerea responsailul de proiect
lideri de grup
diseminarea
rezultatelor
expoziie tematic
parad de mod
" esenializarea
" sistematizarea
" prezentarea cu mi(loace media
responsailul de proiect
lideri de grup
3
spt.
asigurarea feed"
ac-"ului
evaluarea activitilor derulate
recomandri pentru activitile viitoare
" liste de verificare
" concluzii
" prezentarea rezultatelor
responsailul de proiect
lideri de grup
E
t
a

a
O$iectivul
etaei
Aciuni derivate din o$iectiv Metoda de lucru Cine
Tim
4
*I3A DE MO)ITORI-ARE 4 E1ALUARE PROIECT
)r(
crt(
Enun4criteriu DA )U O$s(4comentarii
3. 6u fost avute n vedere ideile indicate
2. 6u fost accesate toate cile de documentare
indicate n plan
7. +unt realizate toate fiele de documentare
stailite n planul de activiti
8. +"au identificat toate soluiile posiile de
aordare a temei
5. +"a realizat analiza soluiilor identificate prin
evidenierea avanta(elor / dezavanta(elor
9. +"a argumentat corect varianta aleas
:. 6u fost selectate grupele de lucru pe suiecte
;. 6u fost numii responsailul de proiect i liderul
de grup
<. 6u fost alocate responsailitile n cadrul
proiectului
3=. +"a realizat planificarea activitilor pe grupe de
lucru
33. +"au ntocmit diagramele 4antt
corespunztoare
32. +"au respectat planurile stailite
37. +"au asamlat su"proiectele n proiectul final
38. +"a analizat i validat proiectul final
35. +"a realizat prezentarea i argumentarea
proiectului
39. +"a elaorat o comunicare / articol la revista
colar ori s"a participat la vreo expoziie
pentru diseminarea rezultatelor proiectului
3:. +"au primit sugestii i recomandri pentru
muntirea activitilor similare n viitor
5
*I35 DE APRECIERE A CALIT56II PROIECTULUI
Criteriul Da4)u O$servaii
3. Proiectul are validitate n raport cu: tema, scopul,
oiectivele, metodologia aordat
2. Proiectul demonstreaz completitudinea i acoperire
satisfctoare n raport cu tema aleas
7. $laorarea i redactarea prii scrise a proiectului au fost
fcute ntr"un mod consistent i concomitent, conform
planificrii.
8. )piunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este ine
(ustificat i argumentat n contexul proiectului
5. ,edactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o un
consisten intern
9. ,edactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o un
logic i argumentare a ideilor.
:. Proiectul reprezint, n sine, o soluie practic, cu elemente de
originalitate n gsirea soluiilor.
;. Proiectul are aplicailitate i n afara colii.
<. ,ealizarea proiectului a necesitat activarea unui numr
semnificativ de uniti de competene, conform standardelor de
pregtire profesional.
6