Un exemplu de proiectare a unui studiu de caz la istorie

n cercetrile exterioare colii, subdomenii ale istoriei sau domenii conexe ei (de
exemplu, istoria
mentalitilor sau antropologia) folosesc metoda studiului de caz ca pivot al
cercetrii. Pe de alt parte,
didactica istoriei avanseaz studiul de caz ca o abordare predilect.
Noul curriculum de istorie propune o serie de studii de caz, ca inovaie didactic
major n raport
cu programele analitice tradiionale. Recursul sistematic la studiile de caz conform
programelor n uz
prezint un triplu avantaj:
- abiliteaz elevii cu proceduri de cercetare n domeniu, folosite de istorici;
- ofer posibiliti de aprofundare a nelegerii faptelor, evenimentelor istorice;
48 Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat
- dezvolt multiperspectiva, n sensul atitudinii de toleran fa de diferite puncte
de vedere i al
abilitii de a schimba planul de percepie.
Exemplul urmtor este ales dintre studiile de caz recomandate la clasa a VIII-a, n
programa de
istorie. Studiul de caz i propune s cerceteze cum au reacionat diverse categorii
de persoane la
evenimentele anului 1940.
Tema - 11. Romnia ntre democraie i autoritarism
Studiu de caz Anul 1940.
Obiective de referin vizate 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 5.1, 5.2
Metodologie: interviu cu persoanele care au trit la 1940, analiz de surse
(documente scrise, hri,
fotografi i din manuale, enciclopedii, antologii de texte, diverse lucrri de
referin, CD-uri49).
Cerine pentru elevi:
Sarcini OR vizate Repere
1 2 3
Discutai cu colegul de banc, ncercnd s rspundei la urmtoarele
chestiuni:
Pentru a avea o imagine ct mai clar a evenimentelor anului 1940 ce
surse vei consulta?
Care este primul material la care v referii? Putei gsi martori ai
evenimentelor?
Facei o list a principalelor evenimente ale anului 1940.
2.2. s identifi ce sursele de
informaie care pot susine o
investigaie istoric.
Aspecte de studiat/ ntrebri la
care se caut rspuns Ce atitudini puteau avea diferitele categorii de oameni? Adulii?
Copiii? Adolescenii?
5.1. s se raporteze critic
la opiniile altora i s-i
revizuiasc propriile opinii n
funcie de context.
Facei planul unei cercetri prin care s putei descrie ct mai detaliat
impactul anului 1940. Consemnai:
- sursele pe care le vei folosi,
- indivizii cu care vei vorbi (formulai ntrebrile pe care le vei
pune)50 ,
- etapele cercetrii.
3.3. s formuleze planul unei
investigaii istorice simple.
Informaii
relevante
Colectai surse scrise.
Colectai surse iconice:
- hri de dinainte de 1940 i de dup 1940,
- diferite imagini de epoc (de verifi cat dac sunt disponibile fotografi i
de familie).
2.2. s identifi ce sursele de
informaie care pot susine o
investigaie istoric.
Colectarea
datelor
Facei interviul cu persoanele vizate51 5.2.
Selectai informaiile pe care le socotii cele mai importante. Raportai
informaiile obinute la surs (autorul documentului, participantul la
interviu). Ce concluzii tragei?
2.1 s foloseasc tehnici de
analiz a documentului scris
i a celui iconic.
Analiza datelor
Comparai informaiile provenite din diferite surse. Discutai despre
diferenele aprute. Care este motivul acestor diferene?
3.1 s analizeze un eveniment,
personaj sau fapt istoric
pornind de la diferite surse de
informaii.
Facei tabloul anului 1940, fi e scriind un raport fi e realiznd un desen
sau o schem. Indiferent de forma aleas, tabloul trebuie s refl ecte
concluziile cercetrii ntreprinse. Este recomandat s facei o schi
prealabil.
3.2. s realizeze tabloul unei
perioade istorice identifi cnd
schimbrile intervenite.
Realizarea
raportului
49 Exist un CD foarte interesant care prezint imagini din Bucuretiul anilor `40, oferind o istorie nonverbal, dar
percutant vizual i gritoare a
comportamentelor cotidiene din epoc.
50 Este de dorit ca profesorul s le ofere elevilor un ghid de interviu. n cazul nostru: vrsta n 1940, amintiri
legate de cas, jocuri, ocupaii ale
prinilor, discuii ale adulilor. n condiiile n care elevii nu au mai condus interviuri este de preferat s le fi
e date ntrebrile gata formulate i s
se fac exerciii de performare a lor.
51 Aceast sarcin va fi dat numai elevilor care au identifi cat btrni care au acceptat s fi e intervievai. Pentru
a veni n sprijinul unor elevi
neiniiai n tehnica interviului, profesorul poate propune asemenea persoane clasei dup ce a vorbit n prealabil cu
subiecii.
Predareanvarea interactiv centrat pe elev 49
n ce msur rezultatul cercetrii este conform cu ideile avansate la
nceputul studiului (cu prediciile iniiale)?
n ce msur acest rezultat este compatibil cu informaiile oferite n
manuale?
5.1. s se raporteze critic
la opiniile altora i s-i
revizuiasc propriile opinii n
funcie de context
Discutarea
validitii
studiului
Cutai pe internet rezumate/ rapoarte/ studii pe aceast tem. 5.1
Deschiderea
spre o nou
cercetare
n afara propunerilor cuprinse n programa de istorie, la aceeai disciplin se mai
pot realiza studii
de caz n cadrul unor opionale pe teme de: istoria i tradiiile minoritilor,
istorie oral, obiceiuri locale.
1. Ce alte discipline pot folosi studiul de caz? Facei o list de teme posibil de transformat n
subiecte/ enti ti de studiat.
2. Sunt cazuri demne de studiat n viaa real? De exemplu, putei descoperi cazuri la TV
(fi lme, documentare, emisiuni muzicale), n presa scris, n viaa comunitii?
3. Sunt cazurile reale mai palpitante pentru elevi? De ce?