Universitatea de Stat din Moldova Facultatea de Psihologie i tiine ale Educiei
Program de dezvoltare personal i autocunoatere cu timp limitat de desfurare. Subiectul: Proiecii pe viitor
Botnari Irina Gr. 2.2.
2
Motto: Viaa omului este preioas numai atunci cnd urmrete un ideal Liviu Rebreanu
Motivaia coala este factorul hotrtor n instruirea si educarea tinerei generaii. Ea narmeaz pe elevi cu un sistem coerent de cunostinte, de priceperi si deprinderi, n msura s le asigure un larg orizont de cultur , precum si integrarea ulterioar n viata social. Dezvoltarea intelectual si moral a elevilor se realizeaz n scoal nu numai prin intermediul obiectelor de nvmnt si a metodelor de predare, ci i prin intermediul aprecierii colare. Ea are un dublu aspect: pe de o parte, influeneaz asupra dezvoltrii intelectuale, contribuind la contientizarea nivelului pe care l are elevul, iar pe de alt parte influeneaz sfera volitiv- afectiv, prin intermediul tririi nemijlocite a succesului si eecului. n felul acesta aprecierea pedagogic contribuie la formarea aspiraiilor , intereselor si atitudinilor colarului. Sub influenta aprecierii colare se formeaz la colar o anumit atitudine fa de propria activitate, fa de sine, se contureaz o important si complex facultate a personalittii Autoaprecierea i Autocunoaterea. Autocunoaterea te ajut s i dezvoli propriul potenial, s identifici piedicile, dar i resursele i posibilitile de realizare; s poi obine starea de congruen cu tine nsui i cu ceilali; s identifici ce este cu adevrat important pentru tine i pentru ceilali; cum s fii n acord cu tine i cu ceilali; s poi gsi soluii inovatoare chiar i n cele mai dificile momente din viaa personal i profesional; te nva cum s-i dezvoli creativitatea i spontaneitatea. Odat cu un nivel de autocunoatere mai mare, poi face alegerea potrivit a unei profesii i i poi face un plan de via corespunztor propriei persoane. Grupul int Clasele de elevi cu virsta cuprins ntre 14 i 16 ani respectiv clasele a IX a. Durata 50 de min. Poate fi organizat sub forma de orei de dirigenie. Strategia didactic: Resurse procedurale: - metode i procedee: discuii de grup, dezbateri, exerciiu; - forme de organizare: frontal, individual. Resurse materiale: fie de lucru, cri, reviste. 3
Obiective operaionale: O1 Formarea i dezvoltarea capacitii de autocunoatere; O2 Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului propriu; O3 Stimularea motivaiei nvrii continue n scopul dezvoltrii propriei cariere; O4 Dezvoltarea abilitii de informare privind cariera; O5 Formarea i dezvoltarea capacitii decizionale O6 Armonizarea i exersarea propriului sistem de valori n acord cu cel social. Responsabili de program: Responsabilitatea pentru organizarea programului n cadrul colii este psihologul mpreun cu dirigintele clasei int, n vederea armonizrii eficace a informaiilor propuse ca scop i grupul de elevi. Strategia de implementare Implementarea programului are loc n sala de clas, la ora de dirigenie. Etapele leciei Coninutul informaional al leciei Strategia didactic Activitatea dirigintelui Activitatea elevilor Metode i procedee Forme de organizare Resurse materiale Dozare Motivarea elevilor: - sensibilizarea -captarea aten- iei Numai o dat n a ta via Stai cu norocul fa-n fa Prinde-l atuncea cu putere, Leag-l n lanuri, leag-l n fiare, Cci, dac-i scap din mn atunci, Cu orice putere nu-l mai aduci. (Mihai Eminescu) Elevii citesc cu atenie textul i ncearc o posibil caracterizare a noiunii de plan de via. conversaia frontal Comunicarea obiectivelor leciei (3 min) Se propune abordarea a dou aspecte de baz: - care ar fi planul de viitor privind cariera profesional i cum s-a ajuns la luarea deciziilor? - considerai c o carier profesional depinde numai de calitile omului, de performanele lui, sau i de ali factori? Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete
conversaia
aprobarea
dezaprobarea frontal Desfurarea dezbaterii
Se pun n discuie termenii de carier i plan de via.
Avei un plan de viitor n ceea ce privete cariera Elevii se implic activ n dezbaterea aspectelor propuse. Explic i conversaia
frontal
4
voastr profesional?
Cine v-a influenat n acest sens?
Ce modele ai urmat?
Avei posibilitatea de a opta singuri n ceea ce privete viitorul vostru?
V influeneaz prinii n alegerea viitorului? n ce sens?
Se pune n discuie posesivitatea prinilor i libertatea copiilor n luarea deciziilor.
Ce prere avei despre valul de tineri care pleac n strintate pentru a se realiza? Considerai c au dreptate s rmn acolo?
Ai alege s plecai n strintate? Ce motivaie avei? exemplific planurile lor de viitor. Argumenteaz de ce nu s-au lsat influenai n luarea deciziilor asupra viitorului lor sau de ce s-au lsat influenai i de ctre cine? Enumer persoanele alese ca modele de via i dau exemple de caliti pe care acestea le au. Sunt stimulai s se exprime dac au posibilitatea de a lua singuri decizii n privina viitorului Comenteaz rolul i importana prinilor in luarea deciziilor. Sintetizeaz avantajele/ dezavantajele implicrii prinilor n orientarea lor viitoare. Exemplific i motiveaz. Sunt stimulai s se exprime pn unde ar trebui s mearg libertatea copiilor i dac aceast libertate submineaz autoritatea prinilor. Comenteaz pe baza fenomenului de migraie a tinerilor (exportul de materie cenuie i de for de munc). Motiveaz de ce/ de ce nu ar emigra. exemplul
aprobarea
dezaprobarea
exemplul
conversaia
aprobarea
dezaprobarea
exemplul
conversaia
aprobarea
dezaprobarea
individual
frontal
individual Realizarea feed-back-ului
Considerai c o carier profesional depinde de calitile omului, de performanele lui, sau de cunotine sau bani? Comenteaz rolul i importana anumitor factori in ascensiunea profesional Exemplific i argumenteaz. conversaia
exemplul frontal individual
5
Concluzii
Credei c peste 10 ani, cnd ar trebui sa fii angajai ntr-un serviciu, lucrurile vor fi altfel i v vei putea realiza profesional aa cum dorii n ar? Exemplific i comenteaz alegerea fcut. conversaia
exemplul frontal
individual
Anunarea temei pentru reflectare Unde cutai informaii despre profesii, oferte de locuri de munc, cerine, etc? Noteaz tema frontal
Monitorizarea La sfritul programului elevii vor fi capabili: s precizeze dac s-au hotrt ce doresc s fac n via, enumernd factorii care au contribuit n luarea acestor decizii; s evidenieze rolul activ sau pasiv al prinilor n opiunea lor; s i expun prerea n legtur cu plecarea tinerilor n strintate pentru a-i asigura un viitor; s precizeze dac ar alege opiunea plecrii n strintate, motivnd aceast alegere; s evidenieze n ce msur ar putea s se afirme n ar peste civa ani dac ar urma domeniul dorit; s argumenteze dac n prezent cariera profesional a unui tnr depinde de calitile sale i de performanele obinute la nvtur, sau de cunotine i de bani.
Avantajele programului: 1. Orientarea profesional a elevilor 2. Formarea capacitilor de autocunoatere 3. Armonizarea i contientizarea propriului sistem de valori n acord cu cel social 4. Formarea i dezvoltarea capacitii decizionale.