1

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRAT DE EVALUARE

Prof.nv.prec. Muntean Andreea
Prof.nv.prec. Filip Ioana
Grd. P. P. nr. 19, Tg. Mure

GRUPA/NIVELUL: mijlocie/nivelul I
NR.COPII: 25
TEMA ANUAL DE STUDIU: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
PROIECTUL TEMATIC: Primvar, unde pleci?
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat de evaluare
SCOPUL ACTIIVTII: - evaluarea cunotinelor despre anotimpul PRIMVARA i
principalele sale aspecte caracteristice
NIVELUL DE PREGTIRE AL GRUPULUI INT: - grupul posed noiunile
generale referitoare la tema abordat, acestea reprezentnd baza pentru evaluare
DURATA PROIECTULUI: o zi
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup
PLANIFICAREA ACTIVITII:
ADP: RUTINE: - sosirea copilului, micul dejun, igiena: splatul i toaleta, nviorarea
ntlnirea de diminea: Primvar, nu pleca!
TRANZIII: nfloresc grdinile cntec
Primvara cntec
Clap your hands! joc de micare
ADE: ART - ACTIVITATE PRACTIC DEC+D - Flori pentru Zna Primvar
TIIN - ACTIVITATE MATEMATIC D+DLC Cu Primvara ne jucm,
matematic nvm - joc didactic
ALA 1: ALFABETIZARE: DLC +D - Cartea Primverii
MANIPULATIVE: D+DEC - Puzzle - Peisaje de primvar
ALA 2: Psric, mut-i cuibul! joc de micare
Barza joc distractiv

2

NTLNIREA DE DIMINEA: Primvar, nu plecai!
Mijloc de realizare: convorbire metoda exploziei stelare (se folosete o variant a metodei
EXPLOZIA STELAR, n care se lucreaz frontal, iar ntrebrile sunt adresate de ctre educatoare)
Obiectiv operaional: 01 - S descrie verbal anumite schimbri i transformri ale mediului n
anotimpul Primvara pe baza cunotinelor asimilate anterior i pe baza propriilor experiene de
via.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, problematizarea, demonstraia, observaia,
brainstorming-ul, exerciiul, aprecierea verbal
b) Materiale didactice: o floare din polistiren, pe care sunt aplicate cinci flori mai mici, fiecare cu
cte o ntrebare: cine, ce, cnd, unde, de ce, iar n centru este lipit o imagine care ilustreaz
anotimpul Primvara
Forma de organizare: frontal i individual
Pregtirea climatului socio-afectiv necesar se produce prin invitarea copiilor s se aeze n cerc, pe
perniele de pe covor. Discuiile debuteaz prin salutul de diminea, att al educatoarei, ct i al
copiilor. n continuare, se face prezena obinuit, se discut calendarul naturii i se completeaz
ziua respectiv. Tranziia spre subiectul propriu-zis al ntlnirii de diminea se face adresnd
copiilor urmtoarele ntrebri:
Care este tema acestei sptmni?
De ce credei c discutm despre acest anotimp?
V place acest anotimp? De ce?
Ai vrea ca acest anotimp s rmn la noi mai mult timp?
Se prezint copiilor surpriza care este aezat pe covor, dar este acoperit.
Dup observarea florii i a componentelor acesteia, se prezint copiilor jocul care urmeaz s fie
desfurat: Voi chema cte un copil n fa i va nvrti sgeata de pe floarea mare. Vom observa
n dreptul crei flori mici se va opri sgeata i voi adresa copiilor ntrebri despre anotimpul
Primvara, care ncep cu: cine, ce, cnd, unde, de ce. Voi ruga copiii s ncerce i ei s formuleze
ntrebri.
Cntnd un cntecel de primvar copiii vor iei din sal - tranziie
La ntoarcerea n sala de grup, se va descoperi elementul surpriz: decorul pregtit de Zna
Primvar, dar i scrisoarea n care aceasta cere ajutor copiilor pentu a mai putea rmne la ei.
Ajutorul const n sarcinile pe care copiii trebuie s le ndeplineasc la fiecare din cele trei centre
3

pregtite de zn, iar surpriza grupei pentru Zna Primverii vor fi felicitrile cu flori realizate la cel
de-al patrulea centru.
n timpul citirii scrisorii de la Zna Primverii, se prezint copiilor centrele la care vor lucra, apoi,
cntnd un cntecel de primvar, copiii i vor alege semnele corespunztoare centrelor la care
doresc s mearg.
CENTRE DE INTERES:
1.ART: ACTIVITATE PRACTIC - DEC+D - Flori pentru Zna Primvar
Mijloc de realizare: lipire
Obiective operaionale:
01 S mbine creativ pastele prezentate, pentru a realiza flori de Primvar, fructificndu-i
imaginaia, i innd cont de ideile date de ctre educatoare.
02 S aplice corect aracetul i culoarea pe florile obinute, innd cont de acurateea lucrrii i
respectnd indicaiile primite.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, aprecierea verbal
b) Materiale didactice: paste de diferite mrimi i forme, aracet pensule, tempera, carioci, hrtie
colorat, flori naturale
Forma de organizare: frontal i individual
Copiii care au ales acest centru vor pregti surpriza pentru Zna Primvar. Pentru c zna nu a
scris nimic n scrisoare despre acest centru, educatoarea propune ca aici s se pregteasc felicitri
pentru Zna Primvar, tocmai pentru a o bucura i a o convinge s mai rmn.
Sunt prezentate materialele cu care se va lucra: paste de diferite forme, care se vor folosi pentru
realizarea florilor, aracetul i pensulele, cu care se vor lipi pastele, cariocile i tempera, cu care se
vor colora pastele, pentru a da via florilor, i hrtia pe care va fi realizat felicitarea .
Li se vor da copiilor cteva idei despre cum s foloseasc fiecare model de paste, fr a li se
ngrdi imaginaia.
Pentru a colora corect florile realizate din paste, se solicit analiza florilor din vaza care este
aezat pe mas.
nainte de nceperea lucrrii, se vor efectua cteva exerciii pentru nclzirea muchilor fini ai
degetelor: nchidem i deschidem pumniorii, ne splm pe mini, scuturm minile, tergem
fiecare degeel, cntm la pian, cntm la fluier, batem din palme .a.
4

Copiii vor primii ajutor din partea educatoarei pentru realizarea felicitrii, iar la final, se vor
analiza lucrrile, cu aprecieri individuale i colective, apoi toate felicitrile vor fi afiate pe panoul
adus de Zna Primvar.
2.TIIN: ACTIVITATE MATEMATIC - D+DLC - Cu Primvara ne jucm,
matematic nvm
Mijloc de realizare: joc didactic
Obiective operaionale:
01 S grupeze imaginile de acelai fel, recunoscnd grupele cu 1-4 obiecte i cifrele
corespunztoare, asociind numrul la cantitate.
02 S compare dou grupe de obiecte, n funcie de numrul acestora, sesiznd diferenele
cantitative, prin punerea n coresponden a elementelor.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, problematizarea, exerciiul,
aprecierea verbal
b) Materiale didactice: obiecte magnetice, reprezentnd elemente ale anotimpului Primvara, tabla
magnetic, cartonae cu imagini de primvar pentru fiecare copil (reprezentnd mulimi cu 1-4
elemente), coulee
Forma de organizare: frontal i individual
Pentru copiii de la acest centru, Zna Primvar a pregtit o tbli magnetic pe care se vor afia
elemente de primvar, solicitndu-se mai nti copiilor s le recunoasc, apoi se vor formula
diverse sarcini, pe care copiii le vor rezolva pe tabl:
Formeaz mulimi cu obiecte de acelai fel!
Cte elemente are mulimea florilor roii?
Aeaz deasupra cifrei attea elemente cte indic cifra!
Numr cresctor/descresctor!
Care dintre mulimi are mai multe/puine elemente? .a.
Copiii vor fi aezai la mas, unde fiecare va avea propriul coule cu material individual:
cartonae cu imagini de primvar (mulimi cu 1-4 elemente), i cifrele corespunztoare. Li se va
cere copiilor s rezolve sarcinile anterioare, la care se vor aduga i altele:
Scoate din coule 3 fluturai!
Aeaz pe mas cifra 4 i mulimea corespunztoare ei!
Aeaz pe mas mulimea cu 2 elemente! .a.
5

3.ALFABETIZARE: DLC+D - Cartea Primverii
Mijloc de realizare: sortare i lipire imagini de primvar
Obiectiv operaional:
01 S aleag imaginile de primvar dintre celelalte imagini, descriind principalele aspecte ale
acestui anotimp, pe baza propriei experiene i a filmului vizionat
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, aprecierea verbal
b) Materiale didactice: CD care prezint un film cu principalele aspecte ale anotimpului Primvara,
imagini cu toate cele patru anotimpuri, lipici, Cartea Primverii, pe care vor fi lipite imaginile alese
Forma de organizare: frontal i individual
La acest centru, Zna Primverii a pregtit pentru copii un filmule pe care l vor viziona mpreun
cu educatoarea. Se vor discuta apoi imaginile prezentate n film. Pe baza acestora, se vor alege,
dintre cartonaele pregtite, doar acelea care reprezint imagini din anotimpul Primvara i se vor
lipi, formnd cartea, care va fi afiat, la final, pe panou, ndeplinindu-se astfel sarcina znei.
4.MANIPULATIVE: PUZZLE Peisaje de Primvar: D+DEC
Mijloc de realizare: puzzle cu imagini de primvar
Obiectiv operaional:
01 S recompun puzzle-urile reprezentnd imagini cu aspecte din natur, specifice anotimpului
Primvara.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, aprecierea verbal
b) Materiale didactice: puzzle-uri cu imagini care prezint aspecte ale anotimpului Primvara
Forma de organizare: perechi
Copiii de la acest centru, au ca i sarcin recompunerea unor puzzle-uri care reprezint imagini cu
aspecte specifice anotimpului Primvara. Pentru uurarea muncii copiilor, acetia vor fi grupai n
perechi i fiecrei perechi i se va da cte un puzzle pe care va trebui s l compun, apoi s l
lipeasc pe o hrtie cartonat, care va fi afiat pe panoul znei. Cei care vor termina puzzle-ul mai
pot solicita nc unul.
Dup ce toate lucrrile vor fi terminate i afiate pe panou, aa cum i-a dorit Zna
Primverii, se va organiza o petrecere n cinstea znei, care s-a hotrt s mai rmn cteva zile
la copii.
6

BIBLIOGRAFIE:
1. Mateia, Alexandra, Pedagogia pentru nvmntul precolar, E.D.P., 2003
2. Muat, B., Pedagogia nvmntului precolar, Presa Universitar Clujean, 2009
3. Ghid de bune practici pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani
4. Revista nvmntului precolar nr. 1-2/2010
5.Curriculum pentru nvmntul precolar, 2009
6.Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura Arves
7.www.didactic.ro