Formator Gabriela-Carmen rn, iulie, 2011

DEONTOLOGIA PROFESIONAL
1. ASPECTE TEORETICE
Din perspectiva cadrului leislativ din ce !n ce "ai c#"ple$ din
R#"%nia este necesar& rele"entarea un#r situa'ii a"(iue cu care
pers#nalul didactic se c#n)runt& *i pentru care nu e$ist& nici un )el de
!ndru"&ri (ine %ndite+ *i+ t#t#dat&+ c#n*tienti,area pers#nalului didactic
asupra r#lului s&u esen'ial !n "#dul !n care este perceput siste"ul
educativ de c&tre s#cietatea r#"%neasc&.
-n C#d de#nt#l#ic al cadrel#r didactice tre(uie s& 'in& sea"a de
realit&'ile c#tidiene ale e$ercit&rii pr#)esiei didactice+ s& asiure cadrel#r
didactice un instru"ent adecvat !n s#lu'i#narea dile"el#r de etic& din
activitatea l#r ,ilnic&+ s& sta(ileasc& n#r"e aliniate principiil#r -E+ s&
re)lecte *i s& c#respund& calit&'ii c#duril#r ela(#rate !n alte '&ri prin
si"plitate *i c#nci,ie.
Dup& Rec#"andarea -NESCO privind c#ndi'ia pr#)es#ril#r din 1.//+
de,(aterea asupra de#nt#l#iei pr#)esi#nale revine !n actualitate !n 0111+ !n
cadrul Interna'i#nalei Educa'iei 2IE3 care ad#pt& Declara'ia privind etica
pr#)esi#nal&+ la al III4lea C#nres+ de la 5#"tien4 Tailanda+ d#cu"ent
actuali,at la c#nresul al I64lea+ de la P#rt# Alere4 7ra,ilia.
Aceast& declara'ie c#nstituie un c#"ple"ent al Declara'iei OIT din 1..8
privind principiile )unda"entale *i dreptul la "unc&.
0. PRECONDI9II
Crearea te$tului de c#d se c#ncepe printr4un pr#ces c#nsensual+ !n
c#la(#rare cu un rup de lucru alc&tuit din principalii (ene)iciari ai c#dului
2repre,entan'i ai :inisterului Educa'iei+ ai )edera'iil#r sindicale+ ai *c#lil#r
*i liceel#r+ ai as#cia'iil#r cadrel#r didactice3.
Pr#cesul de ela(#rare tre(uie s& parcur& "ai "ulte etape; crearea
rupului de lucru+ selectarea "et#d#l#iei de lucru+ identi)icarea sursel#r
na'i#nale *i c#"parative *i+ !n )inal+ ela(#rarea pr#iectului de c#d.
Ela(#rarea te$tului de c#d are !n vedere;
Evitarea repet&rii un#r prevederi e$istente de<a !n alte lei.
Asiurarea clarit&'ii !n interpretare *i aplicare.
Re)lectarea #piniil#r *i e$perien'el#r practicienil#r l#cali.
C#"pati(ilitatea cu te$tele )unda"entale ale Declara'iei privind
drepturile #"ului+ C#nven'iei privind drepturile c#pilului *i
Formator Gabriela-Carmen rn, iulie, 2011
Rec#"andarea privind c#ndi'ia pers#nalului didactic O.I.-.4
-.N.E.S.C.O. din 1.//.
Accentuarea c#ncep'iei u"aniste a educa'iei.
=. RELA9IILE CADRELOR DIDACTICE C- ELE6II
a3 Cadrele didactice respect& drepturile )unda"entale ale c#pilului+
)av#ri,ea,& de,v#ltarea pers#nalita'ii acestuia+ c#ntri(uie la s#ciali,area *i
interarea !n c#lectivitate a c#pilului+ i"plic%ndu4l !n ela(#rarea reulil#r
necesare vie'ii !n c#"un.
(3 >n activitatea *c#lar& *i e$tra*c#lar&+ cadrele didactice !*i v#r
!ndeplini cu c#"peten'&+ resp#nsa(ilitate *i c#rectitudine !ndat#ririle
pr#)esi#nale ce le revin respect%nd #(lia'iile cu caracter ad"inistrativ
sta(ilite prin lei+ reula"ente *i disp#,i'ii.
c3 Cadrele didactice e$pun clar #(iectivele peda#ice *i le adaptea,&
situa'iei particulare a )iecarui elev.
d3 Rela'iile cadrel#r didactice cu elevii se (a,ea,& pe !ncredere+
#(iectivitate+ #nestitate *i respect.
e3 >n e$ercitarea pr#)esiei+ !n spa'iile *c#lare+ cadrele didactice tre(uie s&
ai(& # 'inut& !nri<it& *i decent&+ evit%nd e$travaan'ele.
)3 >n e$ercitarea pr#)esiei+ cadrele didactice tre(uie s& 'in& c#nt de
caracteristicile )i,ice+ "entale+ e"#'i#nale *i spirituale ale elevil#r.
3 Cadrele didactice !ncura<ea,& elevii s& devin& cet&'eni activi ai
s#ciet&'ii respect%nd val#rile *i c#nvinerile )iec&rui elev.
?3 Cadrele didactice asiur% ealitatea de trata"ent a elevil#r *i eli"in&
#rice )#r"& de discri"inare privind etnia+ reliia+ se$ul+ #riinea s#cial&+
starea "aterial+ starea )i,ic& sau psi?ic&.
i3 Cadrele didactice nu p#t preda !ntr4# stare suscepti(il& de a
c#"pr#"ite calitatea pr#cesului didactic 2stare de ebrietate, scderea
facultilor mintale etc.)
<3 Cadrele didactice tre(uie s& ai(& un c#"p#rta"ent irepr#*a(il )a'& de
elevi+ )iind inter,ise abuzul emoional i ntreinerea de relaii sexuale cu
elevii.
@3 Cadrele didactice nu au dreptul s& s#licite sau s& accepte avanta<e
"ateriale *i A sau alte (ene)icii din partea elevil#r.
Formator Gabriela-Carmen rn, iulie, 2011
l3 Cadrele didactice nu p#t incita sau s#licita unui elev s& recur& la
servicii de pre&tire privat& *i nici s& c#"it& )apte ileale sau )raudul#ase.
"3 Cadrele didactice nu p#t c#nstr%ne elevii s& )ac& "&rturisiri !"p#triva
v#in'ei l#r.
n3 Cadrele didactice au #(lia'ia de a nu aduce atinere de"nit&'ii *i
interit&'ii )i,ice *i "#rale a elevil#r prin )#l#sirea un#r e$presii <init#are
sau aplicarea de pedepse c#rp#rale.
#3 Cadrele didactice nu se p#t pre,enta ca t&"&duit#ri sau clarv&,&t#ri.
B. RELA9IILE CADRELOR DIDACTICE C- PRIN9II
a3 Cadrele didactice c#la(#rea,& str%ns cu p&rin'ii+ le ascult& p&rerile+
"en'in un dial# per"anent *i !i spri<in& !n ac'iunea l#r educativ&.
(3 Cadrele didactice au #(lia'ia de a evita situa'ii care i"plic& !nt#arcerea
un#r )av#ruri din partea p&rin'il#r.
C. RELA9IILE DINTRE CADRELE DIDACTICE
a3 >n rela'iile cu pers#nalul din cadrul institu'iei de !nv&'&"%nt !n care !*i
des)&*#ar> activitatea+ cadrele didactice sunt #(liate s& ai(& un
c#"p#rta"ent (a,at pe respect+ (un& credin'&+ c#rectitudine *i a"a(ilitate.
(3 Cadrele didactice c#ntri(uie la crearea unui spirit de c#leialitate !n
*c#al&+ c#la(#r%nd cu c#leii *i cu al'i intervenien'i !n "ediul *c#lar.
c3 Cadrele didactice particip& la ela(#rarea reulil#r din pr#pria *c#al& *i
c#ntri(uie la respectarea l#r.
d3 Cadrele didactice intervin atunci c%nd un c#le sau un alt "e"(ru al
pers#nalului nu respect& reulile de etic& pr#)esi#nal&+ ceea ce ar d&una
interesel#r elevului.
e3 Cadrele didactice 'in c#nt+ cu #(iectivitate+ de punctele de vedere *i de
c#"peten'ele c#leil#r+ respect& activitatea c#leil#r+ nu )ac pu(lice
eventualele diveren'e care ar putea aduce atinere #n#arei+ reputa'iei *i
de"nit&'ii pers#anel#r din cadrul institu'iei de i!nv&'&"%nt !n care !*i
des)&*#ar& activitatea+ nu de,v&luie aspecte ale vie'ii private ale c#leil#r+
particip& la ap&rarea cel#r acu,a'i pe nedrept+ sus'in c#leii a)la'i !n
di)icultate.
Formator Gabriela-Carmen rn, iulie, 2011
)3 Cadrele didactice nu au dreptul s&4*i e$pri"e p&rerea cu privire la
pr#(itatea pr#)esi#nal& *i "#ral& a c#leil#r+ cu e$ceptia situa'iei !n care
acestea a)ectea,& i"ainea *c#lii+ !n*tiin'%nd+ !n acest ca,+ aut#rit&'ile
*c#lare.
3 Cadrele didactice au #(lia'ia "#ral& de a val#ri,a activitatea c#leil#r.
i3 >n e$pri"area #piniil#r+ cadrele didactice tre(uie s& ai(& # atitudine
c#nciliant& evit%nd enerarea c#n)lictel#r dat#rate sc?i"(ului de p&reri.
/. RELA9IILE CADRELOR DIDACTICE C- DCOALA
a3 Cadrele didactice nu p#t "#di)ica reula"entele sau deci,iile de<a
sta(ilite de c#nducerea *c#lii sau de aut#rit&'ile *c#lare.
(3 Cadrele didactice respect& pr#ra"ul de lucru *i nu se ana<ea,& !n
activit&'i care ar putea a)ecta ti"pul al#cat !ndeplinirii activit&'il#r
didactice.
c3 Cadrele didactice c#ntri(uie la i"ainea *i prestiiul *c#lii printr4un
c#"p#rta"ent adecvat !n rela'iile cu elevii+ p&rin'ii+ aut#rit&'ile pu(lice *i
c#"unitatea l#cal&.
e3 Cadrele didactice nu p#t utili,a in)#r"a'ii de natur& c#n)iden'ial& despre
*c#al& pentru a #('ine avanta<e sau (ene)icii.
)3 Cadrele didactice !*i asu"& resp#nsa(ilit&'i+ )ac pr#(a si"'ului critic+
"ani)est& curi#,itate intelectual& *i desc?idere c&tre n#u.
3 Cadrele didactice tre(uie s& in)#r"e,e c#nducerea *c#lii despre
eventualele !nc&lc&ri ale c#dului de c#nduit& ale elevil#r *i pers#nalului
*c#lii.
?3 Cadrele didactice v#r utili,a e)icient resursele didactice care le sunt
puse la disp#,i'ie+ le "en'in !n stare de )unc'i#nare *i le restituie la
!ncetarea activit&'ii.
i3Cadrele didactice nu p#t )#l#si "aterialele didactice !n a)ara *c#lii+ )&r&
apr#(area direct#rului.
<3 Cadrele didactice se v#r pre#cupa per"anent de actuali,area *i
"en'inerea la un nivel c#respun,&t#r de c#"peten'a pr#)esi#nal&.
@3 Cadrele didactice c#ntri(uie la val#ri,area pr#)esiei de dasc&l *i sus'in
ela(#rarea pr#iectel#r suscepti(ile de a aduce !"(un&t&'iri *c#lii.
Formator Gabriela-Carmen rn, iulie, 2011
l3 Cadrele didactice sunt li(ere s& )#r"e,e as#cia'ii pr#)esi#nale sau alte
#rani,a'ii av%nd ca sc#p repre,entarea interesel#r pr#prii+ pr#"#varea
pre&tirii pr#)esi#nale *i pr#te<area statutului l#r+ p#t adera la as#cia'ii
pr#)esi#nale l#cale+ na'i#nale sau interna'i#nale *i p#t participa la
reuniunile acest#ra.
/. ACTI6ITATEA P-7LIC
a3 Rela'iile cu "i<l#acele de in)#r"are !n "as& se asiur& de c&tre cadrele
didactice dese"nate !n acest sens de c#nduc&t#rul institu'iei de
!nv&'&"%nt+ !n c#ndi'iile leii.
(3 Cadrele didactice dese"nate s& participe la activit&'i sau de,(ateri
pu(lice+ !n calitate #)icial&+ tre(uie s& respecte li"itele "andatului de
repre,entare !ncredin'at de direct#rul *c#lii !n care !*i des)&*#ar&
activitatea.
c3 >n ca,ul !n care nu sunt dese"nate !n acest sens+ cadrele didactice p#t
participa la activit&'i sau de,(ateri pu(lice+ av%nd #(lia'ia de a )ace
cun#scut )aptul c& #pinia e$pri"at& nu repre,int& punctul de vedere #)icial
al institu'iei de !nv&'&"%nt !n cadrul c&reia !*i des)&*#ar& activitatea.
E. DISPOFI9II FINALE
a3 >nc&lcarea disp#,i'iil#r pre,entului c#d de c#nduit& atrae r&spunderea
disciplinar& a cadrel#r didactice+ !n c#ndi'iile leii.
(3 C#"isiile de disciplin& au c#"peten'a de a cerceta !nc&lcarea
prevederil#r pre,entului c#d de c#nduit& *i de a pr#pune aplicarea
sanc'iunil#r disciplinare+ !n c#ndi'iile leii.
c3 >n ca,urile !n care )aptele s&v%r*ite !ntrunesc ele"entele c#nstitutive
ale un#r in)rac'iuni+ v#r )i sesi,ate #ranele de ur"&rire penal&
c#"petente+ !n c#ndi'iile leii.
d3 Cadrele didactice r&spund+ p#trivit leii+ !n ca,urile !n care+ prin )aptele
s&v%r*ite cu !ncalcarea n#r"el#r de c#nduit& pr#)esi#nal&+ creea,&
pre<udicii pers#anel#r )i,ice sau <uridice.
e3 Dup& intrarea !n vi#are a c#dului de c#nduit& a cadrel#r didactice+
institu'iile de inv&'&"%nt v#r ar"#ni,a reula"entele interne de #rani,are
*i )unc'i#nare+ p#trivit prevederil#r pre,entului c#d etic.
)3 C#"parti"entul de rela'ii pu(lice din institu'iile de inv&'&"%nt au
#(lia'ia de a asiura in)#r"area cadrel#r didactice+ su( se"natur&+ *i de a
a)i*a c#dul de c#nduit& la sediul institu'iil#r+ !ntr4un l#c vi,i(il.