Unitatea de nvmnt:.C.N.

Bilingv George Cobuc

Profesor: Mogo Iosif
Clasa: a XII-a

Practicant:Lupule Andreea-Maria
Facultatea: de Drept, Univ. Bucureti

FI DE CARACTERIZARE PSIHO-PEDAGOGIC
A ELEVILOR
I.DATE PERSONALE.
Numele si prenumele: Grecu Ionu. Data naterii: 28.10.1992
Domiciliul: Bucureti, str. Popa Lazr, nr. 10, ap. 309.Telefon-.
Religia: cretin-ortodox. C.N.P: 1921028180032
coala anterioar: C.N.Bilingv George Cobuc
II. DATE FAMILIALE:
1.Ocupaia i locul de munc al prinilor:
TATA:
Numele i prenumele: Grecu Cornel ................................
Data si locul naterii:19.01.1966, Drobeta-Turnu Severin............................
Ocupaia i locul de munc: inginer la RATB ...................................................
Studii:Facultatea de Inginerie, Univ. Eftimie Murgu Reia
Religia: cretin-ortodox..
MAMA:
Numele i prenumele: Grecu Mirela
Data i locul naterii: 01.07.1967, Bucureti.............
Ocupaia i locul de munc: supervizor Depou Dudeti, RATB.....
Studii: Facultatea de Instalaii, Univ. Tehnic de Construcii Bucureti...
Religia: cretin-ortodox..
2.Structura i componena familiei:
a) tipul familiei:
normal X
tatl / mama decedat ()
prini decedai
prini vitregi
tutore
alte situaii .........................................................................................................................................................
Numrul de membri ai familiei: 3.., din care1.copii. colarul este singurulcopil.
b)frai / surori, mai mici / mai mari :
........................................................................................................................................................................................
3.Atmosfera i climatul educativ:
raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i copii, o bun comunicare X
raporturi punctate de conflicte mici i trectoare X
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente
familie pe cale de destrmare
familie destrmat
alte situaii: ....................................................................................................................................................
4.Condiii de via i de munc ale elevului:
foarte precare
la limit
accesibile
bune X
foarte bune X
5.Influene extrafamiliale (cercul de prieteni, vecini, colegi):
reduse
ntmpltoare
frecvente X
ample
III. DEZVOLTAREA FIZIC I STAREA SNTII:

1.Caracteristici ale dezvoltrii fizice: pare normal, iar din punct de vedere al adeverinei eliberat de medicul de
de familie, reiese c este apt din punct de vedere fizic pentru educaie fizic i sport.............................................
2.Date medicale:
a)anterioare intrrii n coal: stare de sntate normal....................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
b)pe parcursul colaritii: stare de sntate normal, rceli de sezon.........................................................................
.....................................................................................................................................................................................
3.Deficiene / handicapuri (senzoriale, motorii)
Tulburri de auznu prezint................................, tulburri de vznu prezint..........., alte
bolinu au fost semnalate............................................................................
4.Probleme de sntate ale prinilor: nu au fost semnalate..............................................
...................................................................................................................................................................................
IV:PARTICULARITI ALE ELEVULUI:

1.Activitatatea de la coal:
a)dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere: i trebuie stimulat interesul pentru a nu renuna la ce i propune s
realizeze, pentru a nva trebuie atras pentru ca e selectiv i nu nva la toate materiile dect din obligaie, interesndu-l
doar aria lui de interes..........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
b)capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale: Este foarte ndemnatic, are abiliti gospodreti i este atras de
activiti practice..........................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
c)capacitatea verbalizrii reprezentrilor: Se exprim liber, coerent i uor, este capabil s explice corect de cele mai multe
ori observaiile sale vizuale i auditive................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
d)gradul de independen a proceselor intelectuale: Este capabil s fac legturi i s interpreteze............................
...................................................................................................................................................................................
2.Simtomatologii ale conduitei:
a)pozitiv, favorabil nvrii: X
b)negativ, neadecvat:
c)alte situaii: ............................................................................................................................................................
V. REZULTATE N ACTIVITATEA ELEVULUI:
1. Rezultate la nvtur n clasele anterioare:
Media 8, 89
2.Cercuri pe discipline frecventate de elev:
..................................................................................................................................................................
Rezultate:
............
3.Participarea la concursuri colare i extracolare:
Kangurul lingvistic - englez...........................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
Rezultate: bune
............
......................................................................................................................................................................................
Hobby: snowboard, motocross, mountainbike, ........................................................................................................
Alte rezultate:
...
.....................................................................................................................................................................................
4.Activitatea independent a elevului:
citete suplimentar din manual
citete i alte cri
rezolv probleme n plus
alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice) X
VI.INTELIGENA I STILUL DE MUNC:
1. Nivelul de inteligen (puterea de judecat, capacitatea de nelegere).
Inteligen supramedie X

Inteligen medie
Inteligen sczut
Inteligen sub medie
..............................................................................................................................................................

2. Cracteristici ale funciei senzorio-perceptive:

predomin mobilitatea vizual de recepie a informaiei
predomin mobilitatea auditiv de recepie a informaiei X
recepie difuz, superficial a informaiei (coninuturilor)
percepie complex, spirit de observaie X
altele: ............................................................................................................................................................
3. Memoria:
foarte bun
bun X
medie
slab
foarte slab
4. Imaginaia:
srac
bogat X
reproductiv X
pentru activitate tehnic X
reproductiv-creativ pentru activiti literar artistice
5. Limbajul
vocabular bogat, exprimare frumoas i corect
exprimare uoar i corect X
vocabular redus, exprimare greoaie
vocabular foarte redus, exprimare incorect
6. Stilul de munc al elevului (atitudinea fa de activitatea de nvare):
a. Cum lucreaz:

sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire, de cercetare a altor documente (depind limitele

manualului)

organizat, ritmic, rmne n limitele manualului

inegal, prezint fluctuaii n calificative (note), alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de

delsare X

neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele, speculeaz calificativul(nota)

nva n salturi, numai pentru a obine calificativul(nota) de trecere(cu lacune mari n cunotine)

ateapt s-i fac prinii temele

mari lacune n cunotine, rmneri n zrm la nvtur i alte activiti

b. Independen, creativitate:

inventiv, cu manifestri de creativitate

ocazional are iniiativ, manifest independen X

lucreaz mai mult ablonat, stereotip

nu manifest deloc iniiativ i independen (nesigur, dependent)

.
c.srguina:

foarte srguincios

srguincios X

puin srguincios

nesrguincios
VII. CONDUITA LA LECII I N COLECTIVUL COLAR
1. Conduita elevului la lecii
a. Cum se pregtete:
vine pregtit la ore, cu temele de acas fcute cu regularitate

alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare X

vine frecvent nepregtit la ore i cu temele nefcute
.

b. Participarea, conduita la lecii:

intervine cu completri, particip activ, este spontan
manifest atenie i interes inegal, fluctuant X
se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat
inactiv, absent, numai observaiile repetate l aduc la ordine
pasiv, ateapt s fie solicitat
prezent fizic, cu frecvente distrageri

c. Disciplina la lecii:
se ncadreaz n disciplina colectivului de elevi, este receptiv la observaii i ndrumri X
disciplinat numai n condiii de supraveghere sau constrngere, nereceptiv la cerinele colare
nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri
fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale

2. Activitatea i conduita elevului n colectiv:
a. Cum particip la viaa colectivului
mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului, puin comunicativ
particip la activitile de grup numai dac este solicitat
caut contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabil, vine cu idei i propuneri X
activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i animator al grupului
se sustrage de la activiti sociale, lucreaz numai din obligaii
face strictul necesar, dar fr vreo iniiativ
se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie
autoritar, bun organizator i animator al colectivului
..
b. Cum este apreciat de colegi:
bun coleg, serviabil i sensibil la greutile / problemele celorlali
bun coleg sritor la nevoie, te poi bizui pe el X
bun coleg , te mprieteneti uor cu el X
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
................................................................................................................................................................
c.Colegii l apreciaz pentru:
rezultatele la nvtur
poziia n colectivul clasei X
performanele extracolare
c este prietenos, apropiat X
..
3. Comportarea general a elevului, calificativul la purtare:
cu abateri disciplinare grave
cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente
comportare corect, cuviincioas X
este un exemplu de purtare
.
VI. TRSTURI DE PERSONALITATE
1. Firea i temperamentul elevului
a. Introvertit-extravertit
deschis, comunicativ, sociabil X
nchis, rezervat, puin sociabil

(tip combinat)
b. Temperament
(coleric) impulsiv, nestpnit, uneori brutal / agresiv, puternic exteriorizat, iritabil, activ, rezistent la solicitri,
cu tendine de dominare a altora
(sanguinic) energic, vioi, uor adaptabil, exteriorizat, mobil, echilibrat, vorbre, nestatornic X
(flegmatic) calm, linitit, domol, reinut, chiar lent, controlat, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezervat
la solicitri repetate
(melancolic) hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios, rezisten redus la efort
..
(tip combinat)
c. Dispoziia afectiv general
realist, cu nclinaii practice, utilitariste X
vesel, optimist X
vistor cu tendine romantice
nclinat spre meditaie, interiorizare, singurtate
mai mult trist, deprimat, nchis, retras, puin cooperant
deschis, sociabil, exploziv

2. Echilibrul emotiv
hiperemotiv, excesiv de timid, emoiile i dezorganizeaz performanele
emotiv, dar fr reacii dezadaptative
controlat, stpnit(cu preul unui efort)
calm, echilibrat(fr efort) X
ndrzne, neemotiv
..
3.nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare X
rezolv corect, dar consum mult timp i investete mai mult energie
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp
................................................................................................................................................................
3.Trsturi dominante de caracter
a. pozitiveX...........
b. negative... ..........
4. Ierarhia intereselor:
de cunoatere tiinific
tehnice X
practico-agricole
umane
politico-administrative

economice
estetice
sportive X
mondene
casnic-gospodretiX

VII. MSURI, ACIUNI PENTRU MBUNTIREA SITUAIEI:

1. Cu prinii: Aciuni de a-i convinge s treac mai des pe la coal i pe la edinele cu prinii. Au
ncredere n copilul lor i i ofer foarte mult libertate de decizie. Fa de coala fiului lor au fost destul
de pasivi, bunicul fiind mai activ i mai prezent..............................................
2.Cu celelalte cadre didactice: Nu manifest interes fa de toate materiile, nva doar la ce i place. I-ar
trebui atras mai des atenia de ctre profesori asupra importanei tuturor materiilor
.........................................................................................................................................................
3. Cu elevul: Atenia i interesul lui selectiv ar trebui redirectionat ntr-o anumit msur i ctre alte
materii .......

VIII. CONCLUZII
Elevul este integrat n colectivul clasei, este sociabil, are prieteni, nclinaii practice, tehnice specifice profilului Real,
se pregtete pentru admiterea la Facultatea de Construcii Civile n limba englez la Universitatea Tehnic de
Construcii.