FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1.Instituia de nvmnt superior
1.2.Facultatea
1.3.Departamentul
1.4.Domeniul de studii
1.5.Ciclul de studii

Universitatea Spiru Haret

DPPD

tiine ale educaiei

Licen
Profesor n nvmntul preuniversitar
obligatoriu

1.6.Programul de studii/Calificarea

2.Date despre disciplin

2.1.Denumirea disciplinei
Practica pedagogic 1 an univ. 2011/2012
2.2. Codul disciplinei
2.3. Titularul activitilor de
Lector univ.dr. Nadia Mirela FLOREA
curs
2.4.Titularul activitilor de Lector univ.dr. Nadia Mirela FLOREA
seminar
2.5. Anul de studiu
III
2.6.Semestrul
5 2.7. Tipul de evaluare

C5

2.8.Regimul disciplinei

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn
3.4 Total ore din planul de nvmnt

3
42

din care: 3.2 - curs

din care: 3.5 - curs

3.3 seminar/laborator
3.6 seminar/laborator

Distribuia fondului de timp

Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti
3.7 Total ore studiu individual (NOSI):

3
4
2
o
r
e
5
5
1
1
1

33
ore
16

3.8. Numr de ore din NOSI alocat

activitilor practice:
3.9 Total ore pe semestru:
3.10 Numr de credite

75
3

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

Didactica specialitii

4.2 de competene

Priceperi i deprinderi de proiectare didactic,

Priceperi i deprinderi de redactare a secvenelor unei lecii

5. Condiii ( acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a
cursului
5.2. de desfurare a
seminarului/laboratorului

sal cu acces la internet i cu echipament de predare

multimedia

sli cu acces la internet i cu echipament de predare multimedia

profesionalCompeten
e
e

a) transferul procedurilor specifice domeniului de cunoatere studiat la nivelul didacticii de

specialitate ntr-o metodologie didactic relevant pentru disciplina colar respectiv;

transversalCompeten
e
e

6. Competenele specifice acumulate (competene didactice ale absolvenilor):

d) comunicarea experienelor de cercetare/nvare ctre diferii parteneri n cadrul comunitii

educaionale;

b) identificarea problemelor n nvare/predare/evaluare la nivelul grupurilor de elevi i

proiectarea de soluii pentru rezolvarea acestora;
c) aplicarea de proiecte de cercetare la nivelul clasei/colii pentru optimizarea procesului didactic
i dezvoltarea competenelor metacognitive;

e) angajarea n activiti de promovare a unor practici i experiene didactice cu impact social i

etic, n perspectiv mono- i transdisciplinar.

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei

O1. Cunoaterea activitilor instructiv-educative din coal, a

documentele curriculare oficiale, precum i a celor elaborate de
coal
O2. Efectuarea / exersarea unor aciuni i operaii componente ale
procesului de instrucie i educaie, urmrind valorificarea
cunotinelor de P.E., I.P., T&M.C., T&M.I., T&M.E., Didactica
specialitii.
O3. Implicarea n noile activiti promovate / desfurate de coal

7.2 Obiectivele specifice (derivate

din obiectivele generale O1, O2,
O3):

Pn la sfritul perioadei de practic pedagogic, studenii vor fi n

msur:
1.1. S caracterizeze modul de organizare i de funcionare a unitii
de nvmnt, pe principalele tipuri de activiti: activitate de
conducere, activitate metodic i de perfecionare, activitatea
de consiliere i de orientare.
1.2. S identifice principalele competene, responsabiliti, ndatoriri
i drepturi pe care le presupune profesia de cadru didactic.
1.3. S completeze Fia de asisten cu datele necesare seciunii
introductive, prin consultarea Proiectului de lecie, dar i a
Programei i a Proiectului unitii de nvare.
1.4. S utilizeze principalele documente colare;
1.5. S identifice componentele procesului de nvmnt;
1.6. S precizeze etapele activitilor didactice i aciunile ce au loc,
n succesiunea lor, la toate leciile sau la alte forme de
activitate asistate;
1.7. S consemneze observaii pe marginea aspectelor consemnate:
aspecte reuite ce merit s fie reinute, aspecte mai puin
reuite;
1.8. S conceap soluii i alternative posibile, originale i eficiente,
la diferitele probleme pedagogice identificate;
1.9. S aprecieze gradul de adecvare a metodelor i mijloacelor de
nvmnt utilizate, n raport cu situaia educaional dat;
1.10. S formuleze concluzii cu caracter de evaluare, la sfritul

leciilor observate.
2.1. S proiecteze / s realizeze / s (auto)evalueze o secven
didactic, o lecie, un grup /sistem/modul de lecii;
2.2. S elaboreze o Planificare anual pentru disciplina a crei
didactic special a fost studiat;
2.3. S elaboreze Proiectul unei uniti de nvare n dou variante,
n funcie de numrul de ore alocat (Ex.:1 or la liceele
teoretice, 2-3 ore la liceele de profil, n funcie de Planul de
nvmnt adoptat de coal).
2.4. S elaboreze, pe baza Fielor de asisten, cel puin dou
Proiecte de lecie.
2.5. S propun Fie de evaluare formativ/final, n funcie de
lecia la care urmeaz s asiste;
2.6. S corecteze lucrrile elevilor, notele acordate urmnd a fi
confruntate cu cele date de profesorul clasei.
2.7. S realizeze un material didactic personal, necesar n predarea
unei lecii/sistem de lecii la disciplina de specialitate.
3.1 S proiecteze activiti didactice cuprinse n Curriculum la
decizia colii (CDS).
3.2. S propun coninuturi pentru predarea interdisciplinar i
cross-curricular.
3.3.
S utilizeze noile tehnologii ale Instruirii asistate de
calculator ( IAC ) n elaborarea materialelor curriculare.
3.4.
S identifice posibiliti de cooperare cu alte medii
educaionale.

8. Coninuturi
8.1 Curs nu e cazul

Metode de
predare

Observaii

8.2 Seminar/laborator/ Practic pedagogic

Metode de
predare
Instructajul

Observaii

ntlnire cu directorul unitii de nvmnt i cu profesoriimentori i dirigini.

Participarea la unele activiti metodice ale catedrei de
specialitate i/sau ntlniri cu efii catedrelor de specialitate.

Observare
Conversaie
Dezbatere

Redactarea unui profil de competene al cadrului didactic.

Exerciiu

Asistene la lecii sau la alte forme de organizare a

procesului de nvmnt.
- Asistene la principalele tipuri de lecie (dobndire, formare de
priceperi i deprinderi, consolidare /recapitulare, evaluare) i
asistene la aceeai lecie, dar predat la clase diferite, pentru a
identifica alte tipuri de interaciuni pe acelai coninut informativ,
asistene la alte activiti ale profesorilor mentori concretizate n
fie de asisten, la lecii deschise, la ore de dirigenie, excursii i
vizite didactice, serbri colare, concursuri colare, etc.
N.B.Toate activitile de practic observativ sunt consemnate pe
fie de asistene care intr n componena Portofoliului didactic
personal. (v. Modelele unor posibile Fie de asisten n Caietul de
practic pedagogic)
- Discuii de analiz n urma orelor asistate
Activiti de proiectare curricular: Planificare anual,
Proiectul unei uniti de nvare din trunchiul comun-obligatoriu,

Practic
pedagogic,
spt. 1
(3ore)

Practic
pedagogic,
spt. 2-7
(18 ore)

Studiul de caz
Exerciiul

Practic

Proiectul unei uniti de nvare din CDS, Proiecte de lecie,

Proiectarea a diferite tipuri de probe de evaluare: comune, pentru
toi elevii, i cu caracter difereniat.
Activiti educative:
- or de dirigene
- activiti extracolare: excursii, emisiuni radio-tv, schimb
de experien cu alte uniti de nvmnt de profil s.a.

elaborarea de
proiecte de lecie
n echipe/ grup de
cel mult patru
studeni
Observarea

pedagogic,
spt. 8, 9, 10
(9 ore)

Studiul de caz

Practic
pedagogic,
spt. 11- 12

Exerciiul

(6 ore)

Participarea la o edin a Comisiei metodice

ntocmirea portofoliului studentului practicant, respectiv a
documentelor de proiectare a activitilor didactice care constau
din: planificrile calendaristice anuale, proiecte ale unitilor de
nvare, proiecte de lecii, proiecte pentru activiti educative
extracolare, dirigenie, fie de lucru, fie de evaluare, slide-uri, etc.
n conformitate cu specificul curriculumului preuniversitar
Pregtirea colocviului i verificarea cunotinelor prin Platforma
Blackboard

Studiul de caz
Exerciiul
Valorificarea
tehnicilor de
studiu
independent
(inclusiv a TIC)
Analiza
produselor
activitii i
Evaluare pe baza
de itemi obiectivi

Practic
pedagogic,
spt. 13
(3 ore)

Practic
pedagogic,
spt. 14
(3 ore)

Bibliografie:

1. *** Manuale pentru clasele V-X i auxiliare curriculare n vigoare pentru discipline colare din
specialitate, aprobate prin ordin al al ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului.
2. http://www.edu.ro/index.php/articles/curriculum/c543+++551/ , butonul Programe colare, disciplina ...,
clasa(corespunztoare manualului colar deinut)
3. Ghid metodologic de aplicare a programelor scolare din aria curricular
(corespunztoare disciplinei de specialitate, 2001), Editura SC Aramis Print, Bucureti;
4. MEC, CNC (2001), Repere privind activitatea educativ, Ghid metodologic;
5. Florea, Nadia Mirela; ranu, Mihaela Adela (2010, ediia a 5-a), Caiet de practic pedagogic,
Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti;
Bibliografie facultativ
1. *** - Instruirea difereniat. Aplicaii ale teoriei inteligenelor multiple, Ghid, MEC; 2001
2. Burja, V. i colab. (2006), Didactica tiinelor economice. Ghid metodologic cu caracter aplicativ,
Ed. IRECSON, Bucureti
3. Cerghit, I.(2007), Metode de nvmnt, Ed. Polirom, Iai
4. De Bono, E.(2006), ase plrii gnditoare, Ed. Curtea Veche, Bucureti
5. Dessus, Ph., Gentaz, Ed.(2006), Appretissages et enseignement, Dunod, Paris
6. MEC; Gliga, Lucia (coord., 2002), Standarde profesionale pentru profesia didactic, Bucureti;
7. Oprea, Crengua (2007), Strategii didactice interactive, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti
8. Pnioar, I.O.(2009), Profesorul de succes, Ed. Polirom, Iai
9. erdean, I., Goran Laura (2004), Didactica specialitii cu ilustrri din toate ariile curriculare,
Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Discutarea coninutului disciplinei i a cerinelor privind dobndirea competenelor profesionale i

transversale stabilite pentru ocupaia de profesor de gimnaziu i de profesor de liceu cu specialiti care au
lucrat /lucreaz la Institutul de tiine ale Educaiei i la COR (Codul Ocupaiilor din Romnia);
Coninuturile disciplinei contribuie la dobndirea competenelor solicitate de funciile didactice: director de
coal, director CCD, inspector colar;
Coninuturile disciplinei corespund nivelului de aspiraii al studenilor i al reprezentailor comunitii locale.

10. Evaluare:
1p din oficiu (10%)
Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare

10.2 Metode de evaluare

10.4 Curs
10.5 Seminar/laborator/
Practic pedagogic

Implicarea n discuii de
analiz a leciilor asistate,
Realizarea unui portofoliu n
acord cu cerinele Caietului de
practic pedagogic i cu
instruciunile date de
profesorul mentor/directorul
colii; relevana i pertinena
temelor de cas incluse n
portofoliu.
Verificarea cunotinelor prin
Platforma Blackboard

10.3 Pondere din

nota final
-

Observare sistematic: se
nregistreaz frecvena i calitatea
interaciunii la orele asistate.

20 %

Metoda lucrrilor practice

50%

Evaluare pe baza de itemi

obiectivi

20%

10.6 Standard minim de performan

Standardele minime de performan, raportate la competenele definite la pct. 7. Obiectivele disciplinei integral
O1- O3, pentru nota 7. O not mai mic de 7 (apte) impune refacerea activitilor de practic pedagogic
Data completrii:

Semntura titularului de curs,

Semntura titularului de seminar,

..........................

..

Data avizrii n departament

Semntura efului de departament