INTERCULTURALITATE SI EDUCATIE

INTERCULTURALA

GAVRIS MARIANA
PEDAGOGIE
ANUL III

Nivele de analiza
grup cultural dominant
grup cultural de referinta furnizeaza individului un

sens al identitatii acestuia si suport psihologic aferent

societate pluralist democratica grupurile etnice au un
rol important in socializarea individului, dar de
asemenea vizeaza responsabilitatea membrilor grupului
pentru propriile valori culturale.
educatie interculturala vizeaza dezvoltarea unei
educatii pentru toti in spiritul recunoasterii diferentelor
ce exista in interiorul aceleiasi societatii (NU educatie
pentru culturi diferite)

Migratii de populatii 1950 1970

si acum
Dezvoltare si criteriile de dezvoltare ale unei tari
Schimbari politice,
administrative, economice
produse in Europa dupa 1989

Definitii
Minoritate
Stereotipuri
Prejudecati

Societatile
Societatile
multiculturale
interculturale

Etnocentrism
Discriminare
Xenofobia
Intoleranta
Rasismul

Identitate si identitate culturala

Definitie interculturalitate

Micheline Rey:
-inter se refera la interactiune, schimb,
deschidere, reciprocitate, solidaritate obiectiva
- cultura se refera la recunoasterea valorilor, a
modalitatilor de viata, a reprezentarilor simbolice la

Fundamentele stiintifice ale

pedagogiei
interculturale
Psihologie:
Sociala (studii: 1. Atitudini, valori,
stereotipuri;2. Identitate culturala; 3. aculturatie
si stres aculturativ)
Interculturala (tipuri de studii: cross cultural

psychology: Observa direct interactiunea

dintre indivizi si grupuri de origini culturale
diferite; ethnic psychology Studii comparative,
vcare vizeaza grupurile sau indivizii in contact,
mai ales in situatii de imigrari)

Fundamentele stiintifice ale pedagogiei

interculturale
Antropologie: culturala (American Anthropological
Association); psihologica(de puternica inspiratie
analitica)
Sociologie: importanta contextului soco-economic
si a conflictelor sociale
Comunicare interculturala: educatie interculturala
trebuie sa vizeze migrarile, azilul sau influenta
mediei sau a opiniei publice in general
Sociolingvistica
Filosofie
Demografie
Geografie umana
Studii asupra dezvoltarii

Aplicabilitate in invatamant (Micheline Rey)

Abordare stereoculturala
sustine ca trebuie identificate acele filtre
culturale prin care membrii unei comunitati
diferite inteleg si isi reprezinta realitatea,
prin alternarea sondorii si explorarii
campului cultural
Rezultatele: creerea unor situatii favorabile

descoperirii varietatii gusturilor, a formelor

de expresie, a limbajelor, a formelor de
organizare sciala, a stilulilor de viata, a
regulilor de comportament, a petrecerii
timpului, a obiectelor, a vietii, a
imaginarului individual sau colectiv.

Comunicare intre culturi

1. Sa acceptam ideea ca toti suntem la acelasi nivel;sa acceptam
egalitatea drepturilor, valorilor si a abilitatilor;nlaturarea
rasismului si a discriminarii.
2. Sa ne straduim sa ne cunoastem mai bine unii pe altii;Sa ne
angajam n discutii unii cu ceilalti, sa cunoastem culturile altor
popoare, sa fim interesati de ei, de modul lor de viata
3. Sa lucram mpreuna, sa ne ajutam reciproc
4. Sa comparam si sa facem schimb de puncte de vedere, sa
experimentam ideile altora, sa acceptam critica reciproca, sa
ajungem sa fim de comun acord, sa luam decizii mpreuna.

Educatie
proces de asimilare: Cnd esti la Roma, gndeste, simte,
multiculturala
si sunt inclusi n clasa
crede si fa ca un roman. (copii minoritatilor
dominanta a unei tari, iar identitatea lor culturala sa dispara )
interculturala
proces de integrare. Cnd esti

n mijlocul societatii romane trebuie sa te

comporti ca si romanii; dar poti gati ce
doresti cnd esti acasa, daca ti nchizi
geamurile. (copiilor minoritatilor li se
permite sa se acomodeze n clasa
predominanta, dar n acelasi timp sa-si
pastreze identitatea culturala proprieceea)

Educatia interculturala: un proces

educational social

Scopul principal al educatiei interculturale

legaturi reciproce ntre societatile diferite si
grupurile culturale diferite
ADICA trebuie sa fim constienti ca diversitatea se bazeaza
pe egalitate si nu este o scuza pentru marginalizare; sa facem
un efort pentru a recunoaste identitatile culturale
diferite si sa promovam respectul minoritatilor, sa

rezolvam conflictele pe cale pasnica.

EDUCATIA INTERCULTURALA OFICIALA

Importanta scolii pt: crearea oportunitatilor sociale si
educationale egale pentru copiii ce apartin grupurilor
culturale minoritare, sprijinirea ideii ca diferentele
culturale trebuie sa se opuna discriminarii, apararea si
dezvoltarea pluralismului n societate, ajuta copiii sa
foloseasca n mod constructiv conflictele, cautnd puncte
si idei comune
NIVEL DE INTERVENTIE
Pentru grupurile si culturile minoritatilor - a ntmpina,
de a acomoda si de a include grupurile minoritare
Pentru grupurile si culturile majoritare - sa nvete
cum sa convietuiasca n mod placut

NEOFICIALA
1. nu este obligatorie, ca si scoala care de multe ori i face pe elevi sa
aiba o reactie de respingere fata de unele teme;
2. Cei ce se ocupa de educatia neoficiala trebuie sa fie foarte creativi
pentru a mentine interesul participantilor deoarece lumea
comerciala ofera multe alternative atractive;
3. Legaturile cu participantii sunt mult mai strnse, si de aceea
comunicarea se face mai usor;
4. Subiectele sunt adaptate nevoilor si realitatii participantilor;
5. Exista o mai mare libertate n alegerea obiectivelor si a
modalitatilor de lucru;
6. Metodologia activa a educatiei neoficiale determina cresterea
numarului participantilor.
* educatia neoficiala nu poate exista fara cea oficiala.

LUCRU CU TINERII-UN PROCES CONTINUU

* permite tinerilor sa descopere natura si modul de
actiune al rasismului, al intolerantei, al xenofobiei si
al anti-semitismului.
* Descoperirea individuala poate determina actiune colectiva; doar noi
putem facilita acest proces
*Este necesara actiunea sistemului politic si economic
Etape in procesul educatiei interculturale
i)Sa te imaginezi ca facnd parte din afara; ii)
sa ntelegi lumea din care faci parte; iii)sa fii la
curent cu alte realitati; iv) sa percepi n mod
pozitiv diferentele; v) sa favorizezi atitudini,
comportamente si atitudini pozitive Puteti
considera oricare etapa ca fiind mai importanta
dect celelalte.

Activitati legate de ECSD si asociate la initiativele

Consiliului Europei
Metodele de lucru & principii de actiune:
asigura o dimensiune paneuropeana si o abordare
globala; dezvolta perspectiva nvatarii permanente;
integreaza abordarea conceptuala cu activitatile de
documentare si de instruire/sprijin; promoveaza noi
forme de nvatare (nvatare din experienta, nvatare
interculturala, nvatare prin actiune, nvatare
contextuala); ncurajeaza parteneriatul dintre diverse
organizatii si medii de nvatare; promoveaza cooperarea
intersectoriala si proiectele comune cu alte organizatii
internationale si europene, ca si cu ONG-urile si sectorul
privat; se bazeaza pe reteaua de interactiune si pe
initiativele dezvoltate n statele membre; se
concentreaza mai ales asupra procesului de nvatare si
experienta, si mai putin asupra continutului si transferului
*educatia
pentru cetatenie ntr-o societate democratica
de cunostinte