Sunteți pe pagina 1din 14

Student:

Ins. Clin (Melinte) Ramona


Simona
Continuare studii

Definiii:
Termenul de CONSILIERE descrie relaia
interuman de ajutor dintre o persoan
specializat, consilierul, i o alt persoan
care solicit asisten de specialitate, clientul
(Egan, 1990)
Tulburri de comportament se asociaz,
de obicei, cu carene de afectivitate ce
determin trsturi caracteriale egocentriste,
de subestimare/supraestimare a e-ului i o
slab integrare n activitatea grupului.

Acetia pot fi multipli:

Factorii biologici:
dificultile organice cerebrale
epilepsie
dificulti audio vizuale
adaptabilitate redus la situaii noi
genetica s-a constatat ca majoritatea copiilor care

prezint de timpuriu tulburri comportamentale s-au


manifestat la scurt timp dup natere ca uor iritabili, far
program regulat, nerspunznd adecvat la confort.

Factori sociali:
marginalizri sociale i familiale,
accentul exagerat pe competiie,
mediul social insecurizant,
etichetarea,
relaii interpersonale tensionate,
prejudeci, stereotipuri, atitudini discriminatorii;
inconsecvena
libertate exagerat
educaie prea autoritar, inflexibil, neunitar sau contradictorie
cadre labil emoionale

Factori emoionali:
imagine de sine negativ,
stima de sine sczut,
anxietate,
experimentareaeecului,

Factori cognitivi:
abiliti slabe de comunicare i
interrelaionare,
strategii defectuoase
inabilitate n rezolvarea unor probleme.

Dac aceti factori acioneaz mpreun, atunci


crete probabilitatea dezvoltrii rapide a unor tulburri
de comportament, conduite deviante i delincvente.

Strategii de intervenie:
A ajuta copilul n depirea dificultilor emoionale i
comportamentale presupune identificarea factorilor specifici ce
contribuie la apariia acestor probleme i nelegerea modului
de aciune al acestora.
Comportamentul copilului este

motivat ntotdeauna de o nevoie. Acestea pot fi:


nevoi eseniale legate de supravieuire (hran,
mbrcminte, locuin, igien, temperatur adecvat n
cas, etc)
adaptarea la mediul social n care triete copilul
(educaie, colarizare)
de sntate fizic i psihic (control medical, vaccinuri,
ngrijire

medical n caz de mbolnvire, sport, alimentaie

sntoas, precum i alternana dintre munc, nvare


i relaxare, preluarea unor responsabiliti adecvate
vrstei, etc).
nevoi emoionale (dragoste, onestitate, respect,
nelegere, acceptare, rbdare, corectitudine, constan,
timp)

Demersuri centrate pe copil


intervenia

terapeutului asupra copilului;


medicamentaia;
metode de autoeducaie;
joc;
auto management.
Demersuri centrate pe familie
training-uri cu prinii

Consilierea iniial
Echipa de caz
Problematica existent

Informaii generale despre copil


Domeniul de intervenie comportamental
Concluziile evalurii Diagnosticul psihologic
(constatri)
Planul de intervenie
Ipoteze
Obiective pe termen scurt
Obiective pe termen lung

Strategii de intervenie repartizate

fiecrui membru al echipei de caz


De exemplu:
institutor
psihopedagog
prini

Consiliere educaional, suport curs anul III.


Bban, Adriana; Consiliere educaional; Cluj-Napoca;

2001.
Dopfner, cumann, Frolich; Program terapeutic pentru copii
cu probleme comportamentale de tip hiperchinetic i
opozant (THOP)