Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Universitatea de Stat Alecu Russo din Bli

Colegiul Pedagogic Ion Creang

Program de
activitati
destinate specialistilor care lucreaza cu copii cu
handicap de limbaj si de auz

Efectuat:Graur Nionila,
Turcan Catalina, gr.404
Verificat : Buzovici Diana

Balti,2015

Scopul programului: este de a invata diverse modalitati

de lucru cu copii care sufera de handicap de auz si de
limbaj si anume punerea in practica a acestor activitati.
Grupul tinta: copii in virsta de 6-18 ani.
Descrierea programului: Programul este alcatuit din 3
activitati destinate specialistilor care lucreaza cu copii cu
handicap de auz si de limbaj.

Nr.
1.
2.
3.

Activitatea
Activiatea 1
Activitatea 2
Activitatea 3

Descrierea
Jocul numelor
Controlul la distanta
Ascultarea activa

Activitatea 1. Jocul numelor

Timp
15 min
20 min
25 min

Scopul: prezentarea fiecarui participant prin gesturi fara a

implica comunicarea.

Obiective: A insusi numele tuturor jucatorilor prin gesturi.

Marimea grupului:10-30 participanti
Timp: 15 minute
Materiale: nimic
Procedura: Animatorul precizeaza ca scopul jocului este ca
fiecare participant sa se prezinte, asociind fiecarui nume cite un
gest. El isi spune numele si face un gest ce iar caracteriza
personalitatea (de exemplu: cinta la chitara sau doarme, etc).
Jocul e continuat de persoana din stinga sau dreapta
animatorului, repetind toate numele si gesturile anterioare. Jocul
continua pina au fost prezentate toate persoanele. Dupa aceasta
poate continua cu unele modificari. Animatorul face un gest ce
caracterizeaza una dintre persoane. Grupul trebuie sa-si
aminteasca numele. Persoana numita face acelasi lucru.
Animatorul spune numele cuiva, iar grupul trebuie sa repete
gestul acelei persoane.

Note: In locul gesturilor se pot folosi calificative pe care si le

inventeaza participantii.

Activitatea 2. Controlul la distanta

Obiective: A favoriza increderea si a invata orientarea la auz.

Marimea grupului: 10-30 participanti
Timp: 20 minute
Materiale: panglici de stofa
Procedura: Grupul se imparte in doua echipe, in asa fel ca
fiecare participant sa aiba perechea sa. O jumatate din grup
ocupa centrul si isi leaga ochii. Cealalta jumate a grupului se
afla la o anumita distanta de primul grup. Acestia vor trebui sa
se intoarca la perechea lor care doar ii striga pe nume.

Evaluare: Cum s-au simtit participantii? Au avut dificultati cu

orientarea? Cum au simtit spatial, alte voci?

Activitatea 3. Ascultarea activa

Obiective: A conditiona intelegerea colegului. A favoriza

comunicarea.

Marimea grupului: 10-30 participanti

Timp: 25 minute
Materiale: nimic
Procedura: Grupul se desparte in echipe a cite 3 jucatori (A.
B, C). Doi din fiecare grup (A si B) aleg o tema si incearca sa
poarte o conversatie urmind urmatoarele reguli:
A incepe cu o propozitie; B trebuie sa repete propozitia lui A,
fara sa schimbe citusi de putin sensul. A va trebui sa confirme cu
un ``de acord`` sau ``corect``, daca B a inteles bine sensul.
Atunci B poate raspunde propozitiei lui A. In cazul in care
propozitia nu se repeat cu sensul correct, A ii spune lui B
``incorect``, sau ``nu``. Atunci si A si B repeat din nou
propozitia. Sau, in cazul repetarii incomplete a sensului initial, B
repeat propozitia. C este observatory si participa in evaluare.

Evaluare: C va prezenta ceea ce a observant pe parcursul

jocului: atitudinea ascultatorului (fie A sau B), insa fara a le
evalua.
Celelalte 2 persoane vor putea comenta cum sau simtit si ce
dificultati au intilnit.

Note: Se poate realiza de asemenea cu variatii de povestire,

schimbind rolurile etc.

Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Universitatea de Stat Alecu Russo din Bli

Colegiul Pedagogic Ion Creang

Program de
activitati
destinate copiilor cu handicap de limbaj si de auz

Efectuat:Graur Nionila,
Turcan Catalina, gr.404
Verificat : Buzovici Diana

Balti,2015

Activitatea 1. Energizant Ciu-u

Timp: 20 min.
Rezultate ateptate:
* Adresarea cu folosirea corect a numelui;
* Crearea unui spaiu relaxant;
* Consolidarea grupului.
Metode / tehnici utilizate:
* Lucrul n grupul mare.
Resurse:
* Spaiu i scaune.
Aranjamente practice:
* spaiu eliberat de mese i aranjat cu scaune sub forma unui cerc.
Instruciuni / procedura:
Participanii sunt rugai s se aeze pe scaune n forma unui cerc. Doar un singur
participant rmne n picioare, fr scaun. Se va alege o persoan care se va numi
Ciu-u. Persoana care este n picioare se v-a apropia pe rnd de cei aezai,
ntrebndu-i cum se numesc. La aceast ntrebare fiecare participant va rspunde cu
numele su i doar persoanastabilit din start ca fiind Ciu-u va spune tare acest
nume. n acest moment toi i vor schimba locurile, inclusiv persoana din picioare
va ncerca s-i gseasc un loc. Cel ce rmne fr scaun va trebui s gseasc din
nou pe Ciu-u i s ncerce s se aeze.
Debriefing / reflexie:
* Cum v-ai simit?
* Care este nivelul energiei pe scala de la 1 la 10, unde 1 energie minim i 10
energie maxim?

Activitatea nr. 2 Framintari de limba

Timp : 20 minute
Rezultate asteptate:
Exersarea asupra sunetelor fonetice
Dezvoltarea limbajului
Metode si tehnici utilizate:
Lucrul in grup
Resurse:
Foi sau table si creta
Instructiuni si procedura
In cadrul grupului participantii sunt rugati sa citeasca de pe foi sau table urmatorul
catren cit mai rapid.
Dan, Ducu si cu Dinu
Dau de doua ori pe zi
Dura, dura prin gradina
Doua mingi portocalii.
Capra calca-n piatra,
Piatra crapa-n patru;
Crape capul caprei-n patru,
Cum a crapat piatra-n patru.
Un mos cu un cos,
In cos un cocos.
Mosul cu cosul,
Cosul cu cocosul
Debriefing
1.Cum v-ati simtit?
2.Ce dificultati ati intilnit?

Activitatea nr 3 Bomboanele
Timp: 20 minute
Metode si tehnici utilizate:
lucrul individual/ de grup
Resurse:
Bomboane
Instructiuni si procedura:
In cadrul grupului este delegat un voluntar care are misiunea de a desface si pune
in gura cite mai multe bomboane.Dupa ce considera ca numai are loc pentru alte
bomboane este rugat sa spuna o poezie.Aceasta stimuleaza sensibilizarea
persoanelor pentru cei care sufera de deficiente de limbaj.
Debriefing
1.Cum v-ati simtit?
2.Ce dificultati ati intilnit?