TEZA DE LICEN

Cauzele agresivitii la preadolesceni

Diagnosticarea nivelului iniial

de manifestare a agresivitii la
preadolesceni

Pentru diagnosticarea indicilor

i formelor agresivitii la
preadolescenii implicai n
cercetare am utilizat chestionarul
Bass-Darky conceput de
psihologii americani n 1957 i
adaptat de A. K. Osnichii.


Analiza comparativ a rezultatelor
elevilor din clasa de control i clasa
experimental a evideniat diferene
nesemnificative.
Suma valorilor pentru agresivitatea
fizic, agresivitatea verbal i iritare
indic Indicele agresivitii.
Suma valorilor pentru ofens i
suspiciune indic Indicele

n tabelul 1 sunt prezentate valorile

caracteristice pentru ambele clase la
etapa de constatare.

Tipul de indice

Clasa

Clasa de control

Indicele

experimental
14,62

14,65

agresivitii
Indicele ostilitii

Tabelul 1: Indicii agresivitii i ostilitii la etapa de

9,2
constatare 9

Chestionarul de date
despre tipul de
familie

Tipul de
familie

Familie
complet, cu
ambii prini
Familie cu un
printe
plecat peste
hotare
Familie cu un
singur
printe n
urma
divorului
Familie cu un
singur
printe n

Clasa

Clasa de

experimental

control

(VII B)
15 elevi (65,2%)
4 elevi (17,38%)

3 elevi (13,04%)

1 elev (4,34%)

(VII A)
13 elevi (65%) n ambele clase
preadolescenii
societii
5 elevi (25%) contemporane cresc n
dou tipuri de familie
(vezi diagramele 4 i
5):
2 elevi (10%) preadolesceni care
locuiesc cu un singur
printe (familii
destructurate);
preadolesceni care
0
locuiesc cu ambii
prini (familii
complete).

Pentru a determina dac familiile complete i

familiile cu un singur printe sunt favorabile i
armonioase am utilizat testul ACE Adolescent
Concerns Evaluation.

 n cadrul experimentului de constatare am stabilit c 13

preadolesceni din grupul experimental (56,5%) simt
satisfacie fa de viaa de familie, iar 10 elevi din acest
grup (43%)) simt insatisfacie fa de viaa familial.
n cazul grupului de control, situaia nu difer. 12 elevi
(60%) sunt satisfcui de familie, iar 8 preadolesceni
(40%) manifest insatisfacie. Dac preadolescentul
simte satisfacie fa de viaa lui familial, atunci
familia n care el triete este favorabil.
Dac elevii simt insatisfacie fa de familie, nseamn
c ei percep propria familie ca familie nearmonioas, cu
climat emoional nefavorabil. S-a observat c
majoritatea copiiilor crescui n familii destructurate
manifest insatisfacie fa de viaa de familie. Acest
fenomen poate fi explicat de carena de emoii pozitive,
atenie, susinere pe care o simt copiii care triesc cu
un singur printe.

III.2. Implementarea programului

psihocorecional n vederea
diminurii agresivitii la
preadolesceni

Obiectivele trainingului au fost:

ajutarea preadolescenilor de a primi furia ca o reacie
normal a omului n situaii de stres;
crearea condiiilor pentru contientizarea cauzelor
agresivitii sale i de a fi responsabil pentru manifestarea ei;
cultivarea deprinderilor de a gsi scheme alternative de
comportament (comportament ncrezut) n situaii
traumatizante, formarea stilului individual de stpnire a
agresivitii.
creterea capacitilor de relaionare i integrare social;
contientizarea i valorizarea de sine; exprimarea nevoilor pe
fondul crerii unui mediu care s ofere suport afectiv.

n vederea reducerii manifestrilor comportamentale

agresive la preadolesceni s-au realizat o serie de edine,
mese rotunde cu prinii. Prinii au fost informai despre
particularitile i necesitile preadolescenilor, despre
specificul familiilor dezmembrate i monoparentale precum
i despre riscurile la care sunt supui copiii crescui n astfel
de familii. S-au pus n discuie unele dintre principiile
educaiei copiilor, dup care prinii trebuie s se ghideze.
Acestea in de exemplul oferit copiilor de ctre prini i
monitorizarea activitilor n care sunt implicai copiii.
mpreun cu prinii am stabilit ci de prentmpinare i de
atenuare a agresivitii la copii, cum ar fi oferirea modelelor
de comportament neagresiv, empatia, nlocuirea activitilor
realizate frecvent de preadolesceni pe Internet cu activiti
de socializare. Aceste activiti nu vor conduce neaprat,
ntotdeauna, la ameliorarea manifestrilor cognitive,
emoionale i sociale, specifice vrstei (printre care putem
include sentimentul de singurtate), dar poate contribui la
creterea capacitii de adaptare la solicitrile vieii
cotidiene i colare, la mbuntirea reelei sociale, la
crearea sentimentului de apartenen la un grup de prieteni

eficacitii
experimentului
formativ
Pentru a demonstra influena experimental,
produs asupra preadolescenilor din grupul
experimental prin intermediul programului
psihocorecional elaborat n scopul de a atenua
agresivitatea, elevii au fost retestai cu ajutorul
testului ACE Insatisfacia n viaa de familie i
chestionarului Bass-Darky.
Determinarea cauzelor agresivitii i atenuarea ei
la preadolesceni poate fi influenat dac se
cunoate tipul de familie n care preadolescentul
crete i se implementeaz un program corecional
special organizat.


Compararea valorilor nregistrate pentru testul
ACE de clasa experimental la etapa de
constatare i cea de control scoate n eviden
o dinamic: a crescut numrul copiilor care
privesc pozitiv viaa de familie cu 13% i
respectiv s-a redus numrul elevilor cu
insatisfacie la etapa de control (vezi tabelul 3
i diagrama 10). Schimbrile observate indic
eficiena programului corecional realizat cu
prinii i copiii lor.

Viaa de familie

Etapa de

clasa

constatare

experimental
Satisfacie
Insatisfacie

56,5%
43,47%

Etapa de control

69,5%
30,4%
Tabelul 3: Viaa de familie a clasei experimentale


Compararea valorilor nregistrate de clasa de
control pentru testul ACE la etapa de
constatare i cea de control ne permite s
observm c a crescut cu 5% numrul copiilor
care privesc cu insatisfacie viaa de familie i
respectiv s-a redus numrul elevilor ce simt
satisfacie la etapa de control (vezi tabelul 4 i
diagrama 11). Schimbrile observate sunt
nesemnificative.

Viaa de familie

Etapa de

clasa de control

constatare

Satisfacie

60%

55%

Insatisfacie

40%

45%

Etapa de control

Tabelul 4: Viaa de familie a clasei de control

Prezentm n continuare rezultatele clasei

experimentale privind reaciilor agresive
nregistrate la etapa final, de control al
experimentului:

Elevii din
clasa
experiment
al au
nregistrat
la etapa de
control
valori mari
pentru
parametrul
agresivitat
e verbal
(5,95 un.

Rezultatele clasei de control privind reaciilor

agresive nregistrate la etapa de control al
experimentului sunt prezentate cu ajutorul
diagramei 13:

Elevii din
clasa de
control au
nregistrat
la etapa
final
valori
mari
pentru
parametrii
agresivita
te verbal
(6,6 un.
medii),
vin (5,2
un. med.)
i

n tabelul 5 sunt prezentate

valorile caracteristice pentru
ambele clase la etapa de
control.

Tipul de indice

Clasa

Clasa de control

Indicele

experimental
12,59

14,75

agresivitii
Indicele ostilitii

7,7

8,85

Analiznd datele din tabelul 5 observm

c indicele agresivitii la clasa de control
este mai mare dect indicele agresivitii
la elevii din clasa experimental cu 2,16
un medii. Indicele ostilitii este mai mic
cu 1,15 un medii la clasa experimental
comparativ cu clasa de control.

Tipul de indice

Clasa de control

Clasa de control

Pn la experiment

Dup experiment

Indicele

14,65

14,75

agresivitii
Indicele ostilitii

8,85

Tipul de indice

Clasa

Clasa

experimental

experimental

Pn la experiment

Dup experiment

Indicele

14,62

12,59

agresivitii
Indicele ostilitii

9,2

7,7

Concluzie:

edinele de training i de consiliere au provocat

actualizarea dereglrilor emoionale i nsuirea de
ctre copiii din grupul experimental i prinii lor a
formelor adecvate de comunicare i de reacionare
emoional. Deci, putem spune c ipoteza lansat
s-a confirmat: determinarea cauzelor agresivitii
i reducerea nivelului de manifestare a ei la
preadolesceni va fi posibil dac profesorul va
cunoate din care tip de familie fac parte
preadolescenii i dac va implementa un program
corecional special organizat.