Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

CENTRUL NAIONAL
DE EVALUARE
I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL
EDUCAIE I NVARE
PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR

DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/
REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

LIMBA I LITERATURA LATIN

Bucureti
2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

A. NOT DE PREZENTARE

Prezenta program i propune s valorifice achiziiile lingvistice i culturale ale antichitii

greco-romane, actualizate n context modern european, ca factor de unitate al rilor vorbitoare de
limbi romanice sau nu.
Interesul pentru studiile clasice a fost mereu o constant a nvmntului romnesc att la
nivel universitar, ct i preuniversitar, iar odat cu integrarea Romniei n Uniunea European,
coala romneasc a confirmat buna tradiie didactic n domeniu, aliniindu-se i la abordarea
modern inter- i transdisciplinar.
Prezentele propuneri privind evaluarea etapelor de formare continu a personalului didactic
se adreseaz profesorilor de limba latin din gimnaziu, clasa a VIII-a, i din liceu, clasele IX-XII i
XIII.
Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din
nvmntul preuniversitar pentru limba i literatura latin. Ea este conceput astfel nct s
rspund schimbrilor intervenite n activitatea didactic din perspectiva noii abordri curriculare a
disciplinei limba i literatura latin n gimnaziu i n nvmntul liceal. Examenul este orientat spre
a evalua calitatea concepiei didactice i modalitile concrete prin care profesorul pune elevii n
situaii de nvare eficiente, apte de a conduce la formarea capacitilor i a competenelor
prevzute n programele colare.
Urmrind obiectivele generale i specifice ale disciplinei, programa este astfel structurat
nct s coreleze domeniul specialitii (limba i literatura latin) cu tiinele conexe: metodica i
pedagogia. Este important ca profesorul s poat demonstra felul n care aplic n actul didactic
aceste competene n mod adecvat, creativ i reflexiv.
De asemenea, competenele i coninuturile din program sunt proiectate n conformitate cu
abordarea curricular, sistematic n realizarea activitilor didactice.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

I.

Competene evaluate:
1. Limb i literatur
Domenii de competen

Uniti de competen

Comunicare

Comunicarea n relaia profesor-elev;

Demonstrarea abilitilor de comunicare,
empatice i de cooperare necesare realizrii
actului educaional.
Cunoaterea coninuturilor specifice ale
disciplinei.
nelegerea i cunoaterea structurilor
gramaticale
specifice
limbii
latine;
cunoaterea metodelor de analiz i
interpretare a textului literar.
Capacitatea de a traduce n i din limba latin
texte de diferite tipuri.
Realizarea conexiunilor ntre coninuturile
disciplinei (limba, literatura, mitologie,
elemente de istorie, cultur i civilizaie) i
problemele de nvare specifice domeniului.
Valorificarea unor elemente de fonetic,
morfo-sintax i lexic n limbile moderne.
Elaborarea proiectului didactic.
Capacitatea de evaluare a cunotinelor
elevului.

Curriculum

Evaluare

2. Metodic

Comunicare

Curriculum

Contientizarea exigenelor relaiei de

comunicare a profesorului: elevii, familia,
comunitatea, colectivul didactic i
managerial;
Capacitatea de a construi un climat educativ
interactiv de cooperare stimulativ.
Proiectarea parcursului disciplinar:
obiective cadru i obiective de referin
ale disciplinei; modele ale activitii de
nvare; coninuturi i concepte
operaionale ale acestora.
Capacitatea de a construi demersuri didactice
interactive prin adecvarea strategiilor
didactice la coninuturi: - aplicarea adecvat a
principiilor i metodelor specifice de
abordare a noiunilor de limb (fonetic,
3

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

vocabular, morfologie, sintax, stilistic);

- selectarea diverselor modaliti de abordare
a textului literar;
- aplicarea creativ i reflexiv a
cunotinelor
despre
predarea-nvarea
disciplinei;
- selectarea i proiectarea unor coninuturi
pentru programe de opionale de tipul
aprofundare/extindere;
- analizarea unor proiecte pentru opionalul ca
disciplin nou sau pentru opionalul integrat.
Capacitatea de proiectare i realizare a
demersului didactic trans-, inter- i
multidisciplinar.
Capacitatea de proiectare i realizare a
evalurii competenelor dobndite de elevi.
Selectarea i aplicarea unor metode de
evaluare
adecvate
obiectivelor
sau
competenelor vizate.
Capacitatea de a
adecva demersurile
didactice la particularitile de vrst i la
specificul
dezvoltrii
intelectuale
a
colectivului de elevi.
Oferirea unui model al
disciplinei ca
exerciiu de lectur, reflecie i transfer
interdisciplinar n stilul personal de munc
intelectual.

Evaluare

Formarea elevilor

II. Coninuturi
Teme de limb
1.

Sistemul fonologic al limbii latine

a. vocalismul: clasificarea vocalelor, apofonia vocalic; modificri cantitative i calitative;

diftongii;
b. accentul; regulile de accentuare;
c. pronunia.
2.

Structura morfologic a limbii latine

a. morfologia numelui: categoriile gramaticale nominale; flexiunea substantivului,

adjectivului i a numeralului; tipuri de flexiune; paradigme;

b. flexiunea pronominal; clasificare;
4

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

c. morfologia verbului: categoriile gramaticale; tipuri flexionare, particulariti (verbe care

nu se ncadreaz ntr-un tip flexionar anume);
d. prile de vorbire invariabile: adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia.
3.

Sintaxa propoziiei
a. subiect, predicat, atribut, apoziie, numele predicativ, complementul;
b. funciile sintactice ale cazurilor;
c. acordul prilor de propoziie; topica prilor de propoziie.

4.

Sintaxa frazei
a. coordonarea i subordonarea; propoziiile principale; propoziii subordonate;
b. valorile conjunciilor ut i cum i folosirea modurilor n propoziiile introduse de acestea;

sintaxa modurilor nepersonale;

c. concordana timpurilor n fraza latin;
d. oratio obliqua.
5.

Lexicul limbii latine

a. componena lexicului;
b. repartiia tematic i stilistic a lexicului latin;
c. mijloace de mbogire a lexicului: derivarea i compunerea;
d. privire comparativ cu lexicul limbilor moderne: formule i cliee internaionale, sufixoide

i prefixoide, limbaje specializate.

6.

Caracterul latin al limbii romne.

Teme de literatur

1.

Literatura latin n secolul I a. Chr.

a. Caius Iulius Caesar

viaa i opera (De bello Gallico);

activitatea politic;

valoarea documentar i literar a comentariilor;

contribuii la dezvoltarea limbii latine literare.

5

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

b. Caius Sallustius Crispus

viaa i opera (De coniuratione Catilinae);

concepiile istorice i politice;

originalitatea stilistic.

c. Marcus Tullius Cicero

direciile generale ale activitii cultural-literare (In Catilinam, Orator, Pro

Archia poeta, De amicitia);

concepiile politice;

teoria i practica oratoric;

arta i stilul;

contribuia la mbogirea limbii latine literare.

d. Titus Lucretius Carus

opera (De rerum natura);

poezie i filosofie n opera lucreian.

e. Publius Vergilius Maro, poetul naional al romanilor

viaa i opera;

Cecini pascua, rura, duces: leit-motive tematice n opera vergilian:

structurarea universului poetic vergilian.

Eneida opera reprezentativ pentru istoria i cultura roman;

f. Quintus Horatius Flaccus

viaa i opera (Carmina, Epistulae);

poetica clasicismului;

teme majore ale liricii horaiene.

g. Publius Ovidius Naso

viaa i opera (Metamorphoseon libri, Tristia, Pontica);

mitul i semnificaia acestuia n opera lui Ovidiu i n literatura universal;

poezia exilului;

h. Titus Livius

viaa i opera;

arta portretului n Ab Urbe condita;

6

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

stil i art literar;

concepiile istorice i morale.

2. Literatura latin n perioada imperial

a. Petronius i romanul latin

condiia uman i fresca social;

umorul;

teme i motive recurente n literatura universal.

b. Publius Cornelius Tacitus

viaa i opera (Historiae, Annales);

valoarea documentar i literar;

concepiile istorice, politice i morale;

umanismul scriitorului;

limba i stilul.

3. Literatura cretin
Aurelius Augustinus

viaa i opera; Confessiones, De civitate Dei;

locul autorului n cultura antichitii trzii.

Teme de metodic
1. coala ca sistem; Curriculum Naional i politica educaiei naionale: opiunea pentru studiul
limbilor clasice, motivaia nvrii.
2. Participarea limbii latine, ca disciplin de nvmnt, n Curriculum-ul Naional; modele de
proiectare curricular la clasele VIII-IX i X-XIII; grile orare, corelaia obligatorie, trunchi
comun CD - CD.
3. Pedagogia difereniat i centrarea pe elev ca principii fundamentale ale nvmntului
gimnazial i liceal; obiective minimale i de extensie n proiectare, nvare i evaluare.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

4. Corelarea eficient a coninuturilor disciplinare cu competenele vizate de efortul formativ al

parcursului didactic de limba latin, avnd ca finalitate integrarea n viaa social i profesional.
5. Pragmatismul metodei n aplicarea curriculum-ului: statutul i semnificaia conceptului de
metod n activitatea didactic, taxonomia metodelor de nvmnt, eficiena metodelor de
nvare n formarea i consolidarea competenelor de baz ale elevilor.
6. Corelarea obligatorie a segmentelor de proiectare, nvare i evaluare, cu toate palierele
disciplinare: practica raional a limbii, formarea reprezentrilor culturale i atitudinale, modele
ale muncii intelectuale.
7. Proiectarea parcursului disciplinar:
a) obiective cadru, de pedagogie general;
b) obiective de referin ale disciplinei, cu modele de activiti de nvare;
c) coninuturi i concepte operaionale ale acestora.
8. Strategii didactice ale nvrii:
a) traducere i interpretare de text (vocabular, gramatic, abiliti refereniale i rspunsul
personal);
b) cunotine despre limbaj (etimologii, terminologii, mecanismul interior al limbii i
evoluia sensurilor);
c) lumea roman (cunotine actualizate despre lumea greco-roman, comparaia i
rspunsul personal).
9. Evaluarea (obiective ale evalurii, tipuri de evaluare, tehnici specializate: diagnoza,
evaluarea continu, evaluare formativ i sumativ).
10. Modelul disciplinei ca exerciiu de lectur, de reflecie i de transfer interdisciplinar, la
nivelul proiectrii, al nvrii i al evalurii.
11. Evaluarea continu a randamentului profesional n sistem; exigene profesionale ale relaiei
cu elevii, coala, comunitatea; manageriat; informatizare.

BIBLIOGRAFIE
I. Pentru teme de limb

Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, ediia a III-a, Editura Humanitas, Bucureti, , 2001;

Coteanu, Ion, Originea limbii romne, Editura Academiei RSR, Bucureti,1981;

8

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Guu, Gheorghe, Dicionar latin-romn, Editura tiinific, Bucureti, 1973, reeditat la

Editura Humanitas, Bucureti, 2007;
Sala, Marius, De la latin la romn, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, pp. 61-100,
114-133;
Sluanschi, Dan - Sintaxa limbii latine, Editura Universitii Bucureti, Bucureti, 1984, 2
vol., ed. a II-a; 2000, ediia a III-a revzut;
Prlog, Maria, Gramatica limbii latine, revizuit i adugit de Gabriela Creia, Editura
ALL, Bucureti, 1996, 1998;
Bujor, I.I. - Chiriac, Fr., Gramatica limbii latine, Editura tiinific, Bucureti, 1971;

II. Pentru teme de literatur

Bayet, Jean, Literatura latin, traducere de Gabriela Creia, Editura Univers, Bucureti,
1972;
Cizek, Eugen, Istoria literaturii latine, 2 vol., Societatea Adevrul S.A.Bucureti, 1994;
Ferrari, Anna, Dicionar de mitologie greac i roman, Editura Polirom, Iai, 2003;
Grimal, Pierre, Civilizaia roman, Editura Minerva, Bucureti, 1973;
Grimal, Pierre, Literatura latin, Editura Teora, Bucureti, 1997;
Grimal, Pierre, Dicionar de mitologie greac i roman, Editura Saeculum, I.O., Bucureti,
2003;
Negrescu, Dan, Literatura latin, autori cretini, Editura Paideia, Bucureti, 1996;
Traduceri
Catul, Poeme, traducere de Theodor Naum, E.P.L, Bucureti, 1969;
Cicero, Opere alese. Prefa i ediie ngrijit de G. Guu, Editura Univers, Bucureti, 1973;
Horatius, Opera omnia, vol. I-II, ediie ngrijit de Mihai Nichita, Editura Univers,
Bucureti, 1980;
Lucretius, Poemul naturii, traducere de Theodor Naum, prefaa de Tudor Vianu, Bucureti,
1963;
Ovidius, Opere, Editura Gunivas, Chiinu, 2001;
9

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Petroniu, Satyricon, traducere de Eugen Cizek, Editura Paideia, Bucureti, 2003;

Proza narativ latin, traducere de Ion Teodorescu, studiu introductiv, prezentri i note de
Mihai Nichita, Bucureti, 1972;
Sfntul Augustin, Confesiuni, traducere de Gh. I. erban, Editura Humanitas, Bucureti,
1998;
Tacitus, Annale, traducere de Gheorghe Guu, Bucureti, 1995;
Tacitus, Istorii, traducere de Gheorghe Ceauescu, Bucureti, 1998;
Vergilius, Eneida, traducere n versuri de G. I. Tohneanu, Timioara, 1994;
Vergilius, Bucolice i Georgice, traducere de G. I. Tohneanu, Timioara, 1997;
Texte literare - suport
(traducere i comentariu)
1. Lucretius, De rerum natura, III, 1-30;
2. Catullus, Carmina, Ad Lesbiam, Otium molestum est, In Ciceronem;
3. Caesar, De bello Gallico, VII, 1-7;
4. Cicero, Pro Archia poeta, VI, 11; In Catilinam, I, 1-6;
5. Vergilius, Bucolica a IV-a; Georgica, II, 136-176; Aeneis, II, 1-56;
6. Horatius, Carmina, I, 9; II, 14; III, 30; Ars poetica, vv. 1-37;
7. Titus Livius, Ab Urbe condita, XXI, 1-10,
8. Ovidius, Tristia, III, 10;
9. Tacitus, Annales, I, 1-10;

III. Pentru teme de metodic

***.Ghid metodologic de aplicare a programei de limba latin, gimnaziu, liceu, CNC, 2002;
*** Ghid metodologic de aplicare a programei de limba latin, Editura Aramis, 2002;
***. Programele colare, n vigoare, pentru clasele a VIII-a a XII-a;
Cerghit, Ion, (coord.). Curs de pedagogie. Bucureti, T.U.B, 1988;
Stoica, Adrian (coord.), Evaluarea curent i examenele. Ghid pentru profesori, Editura Pro
Gnosis, Bucureti, 2001;
10

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Manuale
Ionescu, Doina, Vldulescu,Cireica, Mincu-Georgescu, Despina, Limba latin, manual
pentru clasa a VIII-a, Editura Aramis, Bucureti, 2004;
Frian, Cornelia, Limba latin, manual pentru clasa a VIII-a, Editura Sigma, Bucureti,
2000;
Muetescu, Elena, Limba latin, manual de limba latin pentru clasa a VIII-a, Editura
Polirom, Iai, 2001;
Fischer, Iancu, Giurgiu, Ecaterina, Limba latin, manual pentru clasa a IX-a, E.D.P.,
Bucureti, 2004, 2008;
Tudorache, Lidia, Limba latin, manual pentru clasa a X-a, E.D.P., Bucureti, 2005;
Tudorache, Lidia, Limba latin, manual pentru clasa a XI-a, E.D.P., Bucureti, 2006;
Tudorache, Lidia, Limba latin, manual pentru clasa a XII-a, E.D.P., Bucureti, 2007;
Dun, Monica, Prvu, tefana, Limba latin, manual pentru clasa a IX-a, Editura
Humanitas, Bucureti, 2004
Dun, Monica, Limba latin, manual pentru clasa a X-a, Editura Humanitas, Bucureti,
2010;
Dun, Monica, Limba latin, manual pentru clasa a XI-a, Editura Humanitas, Bucureti,
2005, 2007;
Dun, Monica, Limba latin, manual pentru clasa a XII-a, Editura Humanitas, Bucureti,
2007;
Lucan, Silvia, Neagu, Carmen, Hristache Eugenia, Limba latin, manual pentru clasa a XI-a,
Editura Art, Bucureti, 2007;
Drgulescu Constantin, Metodica predrii limbii latine. Bucureti, 1966;
Drgulescu Constantin, Perfecionarea metodologiei predrii, Bucureti, 1978;
Ionescu, Miron, Lecia ntre proiect i realizare, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1982;
Landsheere, G., Evaluarea continu a elevilor i examenele, E.D.P, Bucureti, 1975;
Marinescu-Himu Maria, Metodica predrii limbii latine, E.D.P., Bucureti, 1964;
Popescu, David, Valoarea educativ a studiilor clasice, E.D.P., Bucureti, 1972;

11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Fischer Iancu, Proiect al unui sistem unitar pentru nvmntul limbii i literaturii latine n
Studii clasice, XVI, 1974;
Guu Gheorghe, Antichitatea clasic i nvmntul liceal n Studii clasice, IX, 1967;
Guu Gheorghe, Traducerea din limba latin (Valoarea n nvmnt i n formarea
intelectual a omului) n Studii clasice, VI, 1964;
Leric, I., Jocuri instructive n predarea limbii latine, n Revista de pedagogie,

nr. 7/1980;

Grupul de lucru:
Prof. Stela

ACHIM, inspector de specialitate limba i literatura romn-limbi

clasice, ISJ - Hunedoara

Prof. Elena CRCEA, Liceul Teoretic George Clinescu, Constana
Prof. Luminia GHEORGHIU, Colegiul Naional Gheorghe incai, Bucureti

12