FILMUL COLECTIEI

Educaia incluziv
o ans egal pentru toi
(Prezentare bibliografic de Valentina VACARCIUC)

Inclusive education-an equal chance for all

Bibliographical prezentation by Valentina VACARCIUC
Abstract: The implementation of the programme for the development of inclusive
education in the Republic of Moldova will contribute to ensuring equal opportunities
and access to quality education for every child at all levels of the educational system.
The article describes the presentation of Educational Inclusion exhibition a prior
ity of the National Education, which was displayed at the International Conference
Problems of inclusive education in the Republic of Moldova: perspectives and practical solutions", which was at the Alecu Russo State University of Balti (19-20 October).
turi

Toate fiinele umane sunt nscute libere i

egale n demnitate i drep

(Declaraia Universal a Drepturilor Omului (1948)

Tendinele modernizrii sistemului educaional din Republica Moldova, aderare la exigenele educaionale europene i internaionale presupun noi abordri
ale demersului educaional. Pornind de la Declaraia de la Salamanca (1994), conform creia colile trebuie s fie compatibile cu toi copiii, indiferent de condi
ionrile fizice, intelectuale, sociale, emoionale, lingvistice sau de alt natur.
Programul de dezvoltare a educaiei incluzive n Republica Moldova pentru anii
2011-2020, definete educaia incliziv drept un proces continuu de dezvoltare
a politicilor i practicilor educaionale, orientate spre asigurarea oportunitilor i
anselor egale pentru persoanele excluse de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie. Educaia incluziv prevede schimbarea i
adaptarea continu a sistemului educaional, pentru a rspunde diversitii copiilor i nevoilor ce decurg din aceasta, pentru a oferi educaie tuturor n contexte
integrate i medii de nvare comune.
Problemei educaiei incluzive a fost consacrat Conferina Internaional
Problematica educaiei incluzive n Republica Moldova: perspective i soluii
practice (19-20 octombrie 2012) care a avut loc la Universitatea de Stat A. Russo

86

FILMUL COLECTIEI
din Bli. La conferin a participat i Biblioteca universitar prin organizarea i
prezentarea expoziiei Incluziunea Educaional o prioritate a nvmntului
Naional.
Expoziia a fost srtucturat pe urmtoarele compartimente: Legislaie, politici, documente naionale/internaionale n domeniul educaiei incluzive, nvmntul incluziv, nvmntul incluziv n Moldova, Elemente metodologice n
abordarea nvmntului integrat, Integrarea social, Conferine naionale/internaionale, Publicaiile periodice.
Cele mai importante lucrri la expoziie snt documentele care reprezint Legislaia i documentele naionale/internaionale n domeniul educaiei incluzive. Situaia copiilor i familiei n Republica Moldova: Evaluare i
analiz 2000 2001 (Ch., Ed. Cartier, 2002), prezint raportul care urmeaz dup un prim studiu de acest gen
realizat n parteneriat cu Guvernul Republicii Moldova.
Studiul face o analiz minuioas a cauzelor determinante
i celor fundamentale ale problemelor sociale. Analiza a
fost fcut n raport cu principalele grupuri de drepturi
stipulate de Convenia cu privire la Drepturile Copiilor
i n relaie de via ale copilului. Lucrarea are la baz in-formaii i date oferite
de diverse surse, ntr-un efort de a crea un instrument pertinent de planificare i
pledoarie pentru copil, pus n serviciul organizaiilor naionale i internaionale.
Concluziile conduc la gndul c anume copiii sufer mai mult dect toi n urma
crizei cu care se confrunt ara.
Prezentul raport Al Dolea Raport cu privire la Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului: Republica Moldova
(Ch., 2010), a fost elaborat de Guvernul Republicii cu asistena ageniilor ONU n Moldova i are scopul de dezvoltare durabil a ntregii societi. Implementarea politicilor
publice n domeniul educaiei a contribuit la mbuntirea calitii i la un acces la educaie mai bun. Aceste realizri au fost posibile cu sprijinul proiectelor tehnice i
de asistent, i al consultanei oferite de ctre partenerii
de dezvoltare a rii. O problem, care este n mod justificat o prioritate pentru Guvern, este cea a persoanelor cu
dizabiliti. n Moldova exist peste 170.000 de persoane
cu dizabiliti. Numai 10-12 la sut dintre copii cu dizabiliti au acces la servicii,
inclusiv servicii nerezideniale. Copii cu dizabiliti au dreptul la educaie n cadrul
sistemului de nvmnt general.
Obiectivul de a oferi o educaie de baz pentru toi copiii, tinerii i adulii din
lumea ntreag a captat imaginea tuturor naiunilor. n raportul Educaia pentru

87

C
B

FILMUL COLECTIEI
toi. Este oare lumea pe calea cea dreapt? : Rezumatul
raportului 2002 (UNESCO i PNUD n RM, 2002) snt examinate diverse posibiliti de instruire. Scopul lucrrii este
de a evalua n ce msur beneficiaz toi copiii, tinerii i
adulii de pe mapamond de avantajele pe care le ofer
educaia i dac au rmas n vigoare angajamentele luate
acum doi ani n cadrul forumului mondial n problemele
educaiei de la Dakar. Raportul ofer un rspuns provizoriu la ntrebarea dac comunitatea internaional se afl
pe calea cea bun, definitivarea Educaiei pentru toi pn
n 2015.
La principalele convenii, legi, declaraii, alte acte
internaionale privind drepturile omului, cu accent pe drepturile persoanelor cu dizabiliti ne refer lucrarea de sintez i analiz Drepturile omului i problema dizabilit
ilor: Reglementri internaionale i naionale privind
drepturile omului, destinat persoanelor cu dizabiliti
i familiilor acestora: Ghid autorii S. Racu, A. Grigoriu, A.
Savciuc [et al.], (Ch. Cartier, 2011), care ofer pe paginile
sale descrierea i analiza instrumentelor fundamentale ale
drepturilor omului i arat cum pot fi acestea aplicate n
mod practic, n condiiile Republicii Moldova.
Democratizarea colii i egalizarea anselor intens
discutate i controversate reprezint direcii strategice
care angajeaz n mod cert o mai mare responsabilitate
i flexibilitate a serviciilor educaionale. n lucrarea nvmntul integrat i/sau incluziv pentru copii cu cerine
educative speciale de Traian Vrasmas (Bucureti, 2001),
putem gsi unele soluii la provocrile puse n faa colii,
de anumite dificulti de nvare. Volumul reprezint, n
acelai timp, o cale de prospectare a unor strategii eficiente pentru stimularea progresului la toi elevii inclusiv la
supradotai.
Prin prisma proceselor actuale de incluziune i de
acordare a unor anse egale tuturor copiilor, lucrarea Pedagogia special de un grup de autori A. Racu, F. Verza,
S. Racu (Ch., 2012), este o contribuie la dezvoltarea pedagogiei speciale naionale, care abordeaz aspectele
teoretice i de cercetare n pedagogia special, insistnd att pe instrumentele didactice tradiionale, ct
i pe cele moderne. Lucrarea poate deveni un instru-

88

FILMUL COLECTIEI
ment eficient n activitatea practic a pedagogilor i psihopedagogilor preocupai
de integrarea/incluziunea educaional i social a persoanelor cu dizabiliti i n
abordarea dizabilitii, bazat pe cele mai recente cercetri n domeniu.
Lucrarea profesorului Alois Ghergu Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale: strategii difereniate i incluzive n educaie (Iai, 2006), sintetizeaz i clarific problemele fundamentale legate de asistena, educaia i integrarea socioprofesional a persoanelor cu cerine
speciale, rspunznd nevoii de informare i de formare de
deprinderi i competene necesare pentru proiectarea i
implementarea programelor didactice.
Invmntului i revine un rol important n cadrul
cruia trebue accelerat procesul de dezvoltare a colilor
incluzive, destinate satisfacerii nevoilor educaionale ale
tuturor elevilor, prin utilizarea strategiior educaionale moderne i adaptate posibilitilor de nvare ale elevilor cu
handicap. innd seama de aceste noi orientri strategice,
autorii Anatol Danii, Doru-Vlad Popescu i Aurelia Racu n
lucrarea Intervenia psihopedagogic n coal incluziv
(Ch., 2007), ofer informaii referitoare la diverse aspecte
ale nvmntului integrat. Investigaiile i recomandrile metodice au la baz un bogat material ce elucideaz
momente importante de intervenie psiho-pedagogic n
coal incluziv.
Informaii referitoare la diverse aspecte ale dezvoltrii procesului de instruire i educaie special a persoanelor cu dizabiliti ofer lucrarea nvmntul special n
Moldova: istorie i actualitate de Aurelia Racu (Ch., 1999).
Investigaiile au la baz un bogat i valoros material ce
elucideaz plenar momente importante din nvmntul
special din Republica Moldova: analiza comparativ a problemelor cu care se confrunt persoanele cu deficiene,
att n ara noastr ct i peste hotare, influena factorilor
social-politici i economici asupra evoluiei sistemului naional al nvmntului special, orientrile i realizrile lui
la etapa actual, rolul organizaiilor internaionale i nonguvernamentale n acest proces.
Strategiile didactice de educaie incluziv reprezint o component important a procesului permanent de adaptare a instituiei colare la particularitile de
nvare i dezvoltare ale tuturor elevilor. Volumul autorului Daniel Mara Strategii

89

C
B

FILMUL COLECTIEI
didactice n educaia incuziv (Bucureti, 2009), se impune att prin actualitatea temei, ct i prin modul de tratare
a acesteia, pe baza unei cercetri-aciune care a urmrit
activizarea autenticului potenial intelectual al elevilor cu
diferite dizabiliti cognitive i integrrii acestora n nvmntul de mas. Seciunea teoretic sintetizeaz cele
mai noi teorii referitoare la dizabilitile cognitive. n partea experimental autorul demonstreaz posibilitile de
nvare, mai ales la elevi cu intelect liminar prin utilizarea
strategiilor didactice activizate i a adaptrii curriculare.
Pentru a facilita trecerea colii la educaia incluziv, modulul Managementul incluziunii n coal: Suport
didactic pentru coordonatorii educaiei incluzive (Ch.,
2011), furnizeaz informaie, sfaturi practice, instrumente
i strategii de includere a copiilor cu CES n slile de clase
generale. Accentul fiind pus pe coordonatorul educaiei
incluzive din coal, conlucrarea cu cadrele didactice i
toi actorii implicai n problemele incluziunii.
Cea mai eficient modalitate de a educa copiii cu
nevoi speciale este integrarea lor n coli publice. Autorii
Pereteatcu Maria i Stupacenco Lidia au eleborat un ghid
Educaia incluziv: Ghid pentru profesori (Bli, 2006),
care cuprinde conceptele cheie legate de problema integrrii. Accentul este pus pe interaciunile sociale din cadrul colectivului, mijloace specifice de nvare copiilor cu
cerine speciale. Lucrarea vine s completeze cunotinele
pedagogilor cu metode psihopedagogice de studiere i
cunoatere a personalitii copiilor, include informaii cu
privire la elaborarea planului educaional individualizat.
Diversitarea i complexitatea modelelor de dezvoltare ale copiilor, varietatea tipurilor de familii, modalitile de interaciune a prinilor cu copulul, snt sistematizate n lucrarea Servicii de intervenie timpurie pentru
copilul cu disabiliti i risc sporit: Ghid practic (Ch.
2006), care constituie o problem de baz n elaborarea metodologiilor de apreciere a eficienei interveniei
timpurii n copilrie i n crearea unor modele specifice
pentru grupuri particulare de copii, modele care ar putea deveni de maxim eficien n baza activitii unui
centru-pilot de intervenie timpurie n copilrie din
Moldova.

90

FILMUL COLECTIEI
Percepnd coala ca principala instan de socializare a copilului, integrarea colar reprezint o particularizare a procesului de integrare social a acestor categorii
de copii, proces care are o importan fundamental n
facilitarea integrrii ulterioare n viaa comunitar prin formarea unor conduite i atitudini. Lucarea Copiii cu cerine
educative speciale: Aspecte teotetico-practice de inte
grare n societate (Ch., 2012), prezint rezumatul lucrului
i eforturilor comune ale experilor internaionali i specialitilori locali din Moldova, avnd drept scop producerea
efectelor calitative n activitatea de reabilitare i incluziunea social a copiilor cu CES.
Procesul de integrare creeaz situaii dificile att pentru copii cu CES ct i
pentru profesori. Profesorilor le revine responsabilitatea special de a asigura participarea deplin a tuturor copiilor la viaa societii i s supravegheze ca toi copii
s beneficieze de oportuniti egale n ceea ce privete educaia.
Autorii acestei lucrri Integrarea copiilor cu defici
ene de auz n nvmntul general: (repere metodolo
gice pentru cadrele didactice din nv. gen.) (Ch., 2009), au
drept scop sprijinirea integrrii copiilor cu cerine educative speciale n nvmntul general prin informarea cadrelor didactice. Ghidul recomand pedagogilor ci practice
de lucru cu copiii care au deficiene de auz.
Despre educaia incluziv snt publicate multe articole, care le putem citi n Conferine naionale/internaionale i Publicaiile periodice: Didactica Pro...: Bul.
de teorie i practic educaional, Inclusiv EU: Bul. inf. de
educaie incluziv al centrului de zi Sperana, Mne: Bul.
trimesrial, Protecia social: Bul. informativ, Psihologie; Pedagogie special;
Asisten social, Revista de Psihoterapie Experienial, Revista nvmn
tu-lui precolar, Univers Pedagogic, : .- . .,
- : .-. . . . ,
: -. ., ,
: . , : . .
., etc.

91

C
B

FILMUL COLECTIEI

Educaia incluziv este un sistem de educaie deschis, flexibil, adaptat necesitilor copilului, politicile i practicile cruia sunt axate pe cooperare, parteneriat,
nvare i capitalizare social privind relaiile umane pozitive din sistemul educaional. Educaia incluziv promoveaz accesul tuturor copiilor, tinerilor i adulilor
la educaie, ncurajnd participarea activ i pozitiv a acestora la educaia de calitate.
Un rol important n realizarea educaiei incluzive aparine echipei de specialiti: asisteni sociali, profesori, educatori, psihologi, personal specializat (logopezi, surdologi, tiflologi etc.) - specialiti n domeniul psihopedagogiei speciale.
Astfel, formarea personalului calificat n domeniul educaiei incluzive ar trebui s fie la cel mai nalt nivel, iar acest nivel de pregtire a specialiitilor competeni, competitivi depinde n mare msur de curricula educaional de calitate
instituional i universitar.
colile incluzive snt mijloace optime de combatere a atitudinilor discri
minatoare, de creare a unor comuniti primitoare, de construire a unei socie
ti incluzive i de asigurare de anse egale la educaie pentru toi; mai mult,
acestea ofer o educaie de calitate, sporind, astfel eficiena i, n ultima instan
, rentabilitatea ntregului sistem de nvmnt.
Declaraia UNESCO de la Salamanca (1994)

92

FILMUL COLECTIEI

C
B
Bibliometrie [online]. [citat 12 iunie 2012]. Disponibil: http://de.Wikipedia.org/
Bibliografie:

1.

wiki/Bibliometrie
2. Bibliometrie [online]. [citat 12 iunie 2012]. Disponibil: http://www.dexx.ro/index.php?a=term&d=Dictionar+explicativ+roman&t=bibliometrie
3. JARNEVING, Bo. Cercetri n tiina bibliotecii. Un studiu bibliometric al literaturii privind cercetarea asupra bibliotecilor publice [online]. [citat 14 mai
2012]. Disponibil: http://www.lisr.ro/9-10-jarneving.pdf
4. PRODAN, Viorica. Interpretarea bibliometric a unei bibliografii de specialitate
[online]. [citat 16 martie 2012]. Disponibil: http://abr.org.ro/www.abr.org.ro/
BD%20full%20text%20Buletin%20ABIR/124.pdf
Resurse electronice:
1. http://www.justice.md
2. http://www.worldbank.org/
3. http://www.un.org/
4. http://www.oecd.org/
5. http://www.unesco.org/new/en/
6. http://www.unicef.org/
7. http://nou.edu.md
8. http://www.didactic.ro/formare-continua/materiale - formare/
educaie-incluziv
9. http://search.ebscohost.com/
10. http://diss.rsl.ru/?menu=disscatalog/
11. http://www.undp.md/rom/main_r/index.shtml
12. http://dcalin.fr/textes/handicap.html
13. http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr
14. http://www.education.gouv.fr

93