Standardizarea i evaluarea n procesul de

instrucie (2)
Sublocotenent Rzvan ANTLUC,
Sublocotenent Vasile ARDELEANU
Continuare din nr. 4/2007

Pe parcursul unui an de instrucie se pot planifica i organiza la etapa grup/pluton

numeroase exerciii de forare a cursurilor de ap, aciuni n teren muntos, necunoscut
i pe timp de noapte, edine de pregtire de lupt urmate/nsoite de trageri de lupt,
imitare a exploziilor, a loviturilor nucleare, iar la etapa companie/batalion, exerciii
tactice cu trageri de lupt (LFX), realizndu-se astfel instruirea realist i, implicit,
clirea psihic.
Avnd n vedere c pe cmpul de lupt sunt numeroase situaiile n care procesul
decizional necesit o derulare rapid, instrucia va avea ca obiectiv i crearea unor
mecanisme reflexe n gndire i aciune. Acest principiu presupune ca, nc din timp de
pace, s se identifice ct mai multe din situaiile ce pot s apar pe cmpul de lupt,
s se determine modul cel mai bun de aciune pentru fiecare i s se nsueasc toate
acestea prin instrucie, elemente care concur la standardizarea instruciei. n caz real,
aciunea va fi, ntr-o anumit msur, o sum de reacii la situaiile standard
identificate anterior. Acest fapt nu elimin ns nevoia de a dezvolta gndirea
comandanilor i lupttorilor, pentru c, niciodat nu pot fi cunoscute toate situaiile ce
se vor crea pe timpul operaiei/luptei, iar soluia rezolvrii lor rezid n capacitatea de
gndire a oamenilor. Mecanismele reflexe pot rezolva doar situaiile standard i sunt
importante pentru c sporesc rapiditatea reaciei, deci i eficiena aciunilor.
Aadar, standardele de instrucie sunt nite algoritmi prin a cror desfurare sau
ndeplinire personalul/structurile militare i realizeaz nivelul de instruire necesar
ndeplinirii misiunilor. Aplicarea standardelor presupune, n esen, rezolvarea unor
situaii tactice prestabilite, n condiiile realizrii unor performane strict necesare.
Standardele de instrucie au la baz cerinele operaionale, ndeplinirea lor fiind,
practic, echivalent cu atingerea nivelului de instruire necesar pentru ndeplinirea
misiunilor. Ele trebuie s acopere (s cuprind) toate activitile de instrucie necesare
lupttorilor/structurilor militare, deci toate situaiile ce pot s apar pe cmpul de
lupt. Instruirea folosind aceleai standarde, asigur realizarea interoperabilitii cu
forele cu care se acioneaz n comun. n acest sens, adoptarea, adaptarea i
implementarea standardelor de instrucie specifice NATO constituie o prioritate
absolut.

Standardele de instrucie se mpart n individuale i colective i stau la baza elaborrii

fielor de instrucie i evaluare, documente specifice fiecrei categorii de personal
lupttor/structuri militare i fiecrei arme/specialiti. Indiferent de tipul lor,
standardele de instrucie conin urmtoarele elemente eseniale:
1.

cerina (sarcina/misiunea) descrie aciunea ce trebuie desfurat de

individul/structura militar respectiv la un moment dat. Misiunea este
elementul-cheie al fiecrui ordin i este definit ca "o stabilire clar, concis a
sarcinii, comenzii i scopului n care se ndeplinete aceasta sarcin", sau,
declararea concis a sarcinilor i scopului (cine, ce, cnd, unde, de ce?). Un
comandant subordonat nu trebuie s devieze de la misiunea primit dect n
circumstane excepionale. n toate cazurile, el trebuie s acioneze n
conformitate cu inteniile comandantului ealonului superior. La primirea
misiunii trebuie efectuat analiza acesteia pentru a rspunde la patru
ntrebri:

Care este intenia comandantului ealonului imediat superior i care

este rolul meu n planul general?

Ce trebuie s fac sau ce sarcini eseniale trebuie s ndeplinesc pentru

a duce la bun sfrit misiunea? Aceasta va conduce la deducerea
elementelor eseniale pentru ndeplinirea misiunii i include att
sarcinile specificate, ct i sarcinile deduse.

Ce libertate de aciune am i dac exist vreo constrngere?

S-a schimbat situaia tactic n principiu? Comandantul ealonului

imediat superior ar mai da aceste sarcini dac ar ti c situaia s-a
schimbat?

2.

Condiiile (situaia dat) descrie mediul n care urmeaz s se acioneze

(forele proprii, adversarul, terenul etc.).

3.

Standardul cerinei prezint toate criteriile ce trebuie respectate pentru a se

considera c cerina a fost ndeplinit (limite de timp, spaiu, calitate etc.).

4.

Etapele cerinei arat care sunt "paii" obligatorii care trebuie urmai n
rezolvarea cerinei.

5.

Performanele prezint elementele de detaliu privind performanele ce

trebuie realizate pentru fiecare etap.