Sunteți pe pagina 1din 175

COMUNICARE N LIMBA ROMN-planificare anual

Aria curricular: Limb i comunicare


Curriculum nucleu
Numr de ore: 5 ore/sptmn
PLANIFICARE ANUAL

Nr.
crt.
1.

Sptmna
I

TEMA

II

BUN VENIT LA
COAL!

III

N LUMEA
ANIMALELOR

IV

LUMEA
PLANTELOR

MEDII DE
VIA

VI

TOAMNA

VII

CORPUL MEU

VIII

ENERGIE I
MICARE

EVALUARE
INIIAL

Coninuturile
Evaluare predictiv a achiziiilor dobndite n grdini
1. Denumirea obiectelor din imagini i alctuirea de propoziii despre
acestea
2. Formularea de enunuri din 3-4 cuvinte dup imagini
3. Identificarea obiectelor a cror denumire ncepe cu acelai sunet
1. Salutul
2. Prezentarea i solicitarea
3. Identificarea mijloacelor de comunicare
4. Transmiterea unor informaii referitoare la sine i la universul apropiat,
prin mesaje scurte
5. Elemente grafice
1. Ascultarea unei poveti. Numirea personajelor din poveste
Lectur dup benzi desenate
2. Citirea dup imagini. Povestirea
3. Formularea unei descrieri elementare a unui personaj
4. Repovestirea unui text, respectnd succesiunea momentelor
prezentate
Cuvinte cu sens asemntor
5. Elemente grafice
1.Convorbirea
2. Memorarea. Recitarea
3. Formularea ntrebrilor i rspunsurilor
4. Crearea unui orar pe un cod de culori sau simboluri
5. Elemente grafice
1. Citirea simbolurilor pentru vreme i a calendarului naturii
2. Memorizare (Pdurea/ Livada)
3.Formularea/oferirea de replici afirmative/negative la enunuri care
vizeaz informaii din text
4. Recunoaterea unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu un
mesaj audiat anterior
5. Elemente grafice
1. Formularea de propoziii dup imagini
2. Formularea de propoziii (lectur) dup mai multe benzi desenate
3. Memorizare
4. Completare de versuri/propoziii dup imagini i rime. Realizarea unui
desen pentru a indica despre ce este vorba n mesaj.
Elemente grafice
1. Numrarea (delimitarea) cuvintelor dintr-un enun
2. Poziia cuvintelor n enunuri
3. Punerea n coresponden a imaginilor din aceeai categorie i
denumirea lor
4. Dramatizare. Povestirea unor experiene trecute sau prezente.
Elemente grafice
1. Indicarea silabelor percepute dintr-un cuvnt/rostirea unei silabe
2. Poziia silabelor n cuvinte (iniial/final)
3. Discriminarea sunetelor din natur i a sunetelor din cuvinte
4. Construirea de rime pornind de la cuvinte date

Nr.
ore
5

IX

LUMEA
CRII

10

ROMNIA,
ARA MEA!

11

XI

IARNA

12

XII

TRADIII I
OBICEIURI DE
IARN

13

XIII

JOCURI I
JUCRII

14

XIV

CU CE
CIRCULM?

15

XV

MESERII

Elemente grafice
1. Confecionarea de mini-crticele
2. Poziia sunetelor n cuvinte (iniial/final)
3. Identificarea sensului unui cuvnt prin schimbarea unui sunet/ unei
silabe
4. Exprimarea rspunsului la anumite ntrebri cu ajutorul desenului sau
prin simboluri.
Elemente grafice
1. Indicarea de imagini reprezentnd obiecte din mediul familiar,
dup diferite criterii (sunet iniial/final, silab)
2. Formularea de rspunsuri ce presupun alegere dual/ multipl
3. Recunoaterea unui obiect, prin formularea de ntrebri despre
caracteristicile acestuia
4. Exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii micrilor ( prin
colorare, haurare, trasare peste linia punctat)
Elemente grafice
1.Memorizare. Completare de ghicitori dup desene
2. Dialoguri n diferite contexte
3. Numirea personajelor i oferirea de rspunsuri referitoare la textul
audiat
4.Utilizarea formulelor specifice unor situaii concrete
(invitaie, urare, prezentarea unor scuze)
Utilizarea i interpretarea tonului folosit n vederea exprimrii unor emoii
variate
Elemente grafice
1. Discriminarea textului de imagini sau de alte simboluri
2. Iniierea i meninerea unei discuii pe o tem de interes
Punerea n coresponden a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu
imagini potrivite
3. Crearea unei poveti prin desen
4. Crearea unei felicitri de Crciun
Elemente grafice
1. Sunetul a. Literele a i A
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul a
2. Sunetul a. Literele a i A
Selectarea unei imagini dintr-un set pentru a indica despre ce este vorba
n mesaj
3. Sunetul a. Literele a i A
Oferirea de rspunsuri scurte referitoare la fragmente din poveste
4. Sunetul a. Literele a i A
Aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care testeaz
nelegerea global a textului
Elemente grafice
1. Sunetul m. Literele m i M
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul m
2. Sunetul m. Literele m i M
Formularea de rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui text
3. Sunetul i. Literele i i I
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul i
4. Sunetul i. Literele i i I
Repovestirea unei secvene preferate, dintr-un text audiat
1. Sunetul r. Literele r i R
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul r
2. Sunetul r. Literele r i R
Rostirea cuvintelor pe silabe, n jocuri, cntece sau numrtori ritmate;
cntece cu onomatopee

16

XVI

PE STRAD

17

XVII

EVALUARE
SUMATIV

18

XVIII

EVALUARE
INIIAL

19

XIX

ANOTIMPURI

20

XX

VESTITORII
PRIMVERII

21

XXI

PRIMVARA

22

XXII

MEDII DE
VIA

3. Sunetul r. Literele r i R
Numrarea cuvintelor dintr-un enun
4. Sunetul r. Literele r i R. Joc de rol: Ce vreau s devin?
1. Sunetul o. Literele o i O
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul o
Propoziia enuniativ
2. Sunetul o. Literele o i O
Sortarea imaginilor dup anumite criterii (sunet iniial/final; numr de
silabe)
3. Sunetul s. Literele s i S
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul s
Propoziia exclamativ
4. Sunetul s. Literele s i S
Desenarea unor obiecte/fiine cu relevan pentru copii a cror denumire
conine
(n poziie iniial/final) sunetul specificat
1. Formularea de enunuri. Sunetul, silaba, cuvntul
2. Identificarea povetilor i personajelor. nvturi
3. Litere i sunete
4. Realizarea unei lucrri decorative
1. Poziia sunetelor n cuvinte
2. Formularea de enunuri. Sunetul. Silaba. Cuvntul
3. Personaje din poveti
4. Identificarea sunetelor i literelor. Realizarea corespondenei.
1. Sunetul t. Literele t i T
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul t
Audierea unei poveti
2. Sunetul t. Literele t i T. Propoziia interogativ. Formularea de
rspunsuri la ghicitori
3. Sunetul n. Literele n i N.
Lectur dup una sau mai multe ilustraii/benzi desenate
4. Sunetul n. Literele n i N.
Formularea descrierii elementare a unor activiti
1. Sunetul u . Literele u i U
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul u
2. Sunetul u . Literele u i U. Audierea unei poveti
3. Sunetul c. Literele c i C
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul c
4. Sunetul c. Literele c i C. Lectur dup una sau mai multe ilustraii.
1. Sunetul e . Literele e i E
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul e
Confecionarea de felicitri cu litere de tipar decupate
2. Sunetul e. Literele e i E.
Scrierea de bileele cu mesaje diverse prin desene/simboluri.
3. Sunetul e . Literele e i E.
Transcrierea prin fotografiere vizual a unor cuvinte
4. Sunetul e . Literele e i E.
Realizarea unui poster din desene/cuvinte/simboluri
1. Sunetul . Literele i
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul
2. Sunetul . Literele i .
Punerea n coresponden a cuvintelor cu imagini
3. Sunetul l. Literele l i L . Lectur dup imagini
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul l.
4. Sunetul l. Literele l i L. Colaj din desene/cuvinte/simboluri

23

XXIII

JOCUL CU
MAINUE

24

XXIV

FANTEZIE I
CREAIE

25

XXV

SRBTOARE
A PATELUI

26

XXVI

S OCROTIM
NATURA!

27

XXVII

UNIVERSUL

28

XXVIII

TIMPUL

29

XXIX

TIMPUL LIBER

30

XXX

CUM
FOLOSESC
APARATELE
ELECTRICE?

1. Sunetul d. Literele d i D.
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul d
2. Sunetul d. Literele d i D
Modificarea unei poveti audiate (modificarea succesiunii evenimentelor)
3. Sunetul d. Literele d i D
Recunoaterea unui obiect, prin formularea de ntrebri despre
caracteristicile acestuia
4. Sunetul d. Literele d i D
Punerea n coresponden a cuvintelor din 1-2 silabe cu imagini
1. Sunetul f. Literele f i F.
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul f
2. Sunetul f. Literele f i F
Scrierea de bileele cu litere de tipar decupate
3. Sunetul f. Literele f i F
4. Sunetul f. Literele f i F. Corespondena cuvnt-imagine
3. Sunetul . Literele i
Comportamentul personajelor. Evidenierea unor modele de
comportament.
Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a mbogi o descriere
4. Sunetul . Literele i . Joc de rol: La biseric
1. Sunetul h. Literele h i H
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul h
2. Sunetul h. Literele h i H
Repovestirea unor fragmente din poveti audiate, cu reproducerea
intonaiei.
Exprimarea ngrijorrii fa de evenimente, persoane, lucruri cunoscute
3. Sunetul p. Literele p i P
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul p
4. Sunetul p. Literele p i P
Modificarea unei poveti audiate (modificarea finalului)
1. Sunetul g. Literele g i G
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul
g.
2. Sunetul g. Literele g i G. Audierea unei poveti
3. Sunetul . Literele i
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul
4. Sunetul . Literele i . Repovestirea unui text audiat
1. Sunetul j. Literele j i J.
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul j
2. Sunetul j. Literele j i J. tirile zilei (ntmplri povestite de
colegi/aduli)
3. Sunetul j. Literele j i J. Jurnalul clasei
4. Sunetul j. Literele j i J.
Invitaie pentru ziua mea
1. Sunetul z. Literele z i Z
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul z
2. Sunetul z. Literele z i Z. Sortarea imaginilor dup diferite criterii
3. Sunetul v . Literele v i V
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul v
4. Sunetul v . Literele v i V. Reguli de comunicare eficient, civilizat.
Joc de rol
1. Sunetul x. Literele x i X
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul x
2. Sunetul x. Literele x i X. Joc de rol: La cumprturi
3. Sunetul . Literele i
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul .

31

XXXI

MUZICA I
NATURA

32

XXXII

VARA

33

XXXIII

34

XXXIV

SUNT
COLAR
NVINGTOR!
SUNT
COLAR
NVINGTOR!
HAI S NE
DISTRM !....

35

4. Sunetul . Literele i
Etichetarea original a unor obiecte personale
1. Sunetul . Literele i .
Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul
2. Sunetul . Literele i
Exerciii joc de dicie, cntece, numrtori ritmate
3. Sunetul k. Literele k i K.
Interpretarea unor cntece cu onomatopee
4. Sunetul k. Literele k i K
Transcrierea prin fotografiere vizual a unor cuvinte
1. Sunetul q. Literele q i Q.
Confecionarea unui bileel
2. Sunetul w. Literele w i W.
Joc de rol: La cumprturi
3. Sunetul y. Literele y i Y
Construirea de rime pornind de la cuvinte date
4. Corespondena dintre imagini i cuvinte
Recapitulare
Evaluare final

5
5

Jocuri

MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI-planificare anual


Nr.
crt.

Sptmna

TEMA

1.

2.

II

EVALUARE
INIIAL
BUN VENIT LA
COAL!

3.

III

N LUMEA
ANIMALELOR

4.

IV

LUMEA
PLANTELOR

5.

MEDII DE
VIA

Coninuturi

Nr.
ore
4

1. n drum spre coal orientare spaial i localizri n spaiu


4. Rechizitele colarului
3. Rechizitele colarului orientare spaial i localizri n spaiu
2. Clasa mea orientare spaial i localizri n spaiu
4. Animale (mod de hrnire) grupare de obiecte i formare de mulimi
dup criterii diferite
2. Animale domestice grupare de obiecte i formare de mulimi dup
criteriul form
3. Animale slbatice grupare de obiecte i formare de mulimi dup
criteriul culoare
5. Animale condiii de via (ap, aer, lumin, cldur) formare de
mulimi dup criterii variate
1. Animale (pri componente) grupare de obiecte i formare de mulimi
dup criteriul mrime
1. Plante (pri componente)sortarea i clasificarea obiectelor sau a
mulimilor dup criterii variate
2. Plante (mod de hrnire)sortarea i clasificarea obiectelor sau a
mulimilor dup criterii variate
3. Cereale - sortarea i clasificarea obiectelor sau a mulimilor dup
criterii variate .
1. Pdurea aprecierea global
2. Livada compararea numrului de elemente a dou mulimi prin
procedee variate (punere n coresponden)

6.

VI

7.

VII

8.

VIII

9.

IX

10.

11.

XI

12.

XII

13.

XIII

14.

XIV

15.

XV

16.

XVI

17.

XVII

3. Grdina de legume relaii, regulariti


4. Mediul acvatic apreciere global, compararea numrului de elemente
a dou mulimi prin procedee variate; relaii, regulariti
TOAMNA
1. Fructe de toamn numrul i cifra 1
4. n cmar Numrul i cifra 2
3. Fenomene n anotimpul toamna numrul i cifra 2
2. Legume de toamn numrul i cifra 1
CORPUL MEU 1. Corpul omenesc (prile componente i rolul lor) numrul i cifra 3
2. Corpul omenesc (simurile) numrul i cifra 3
3. Hrana ca surs de energie. Importana hranei pentru cretere i
dezvoltare. Numrul i cifra 4
4. Igiena corpului - numrul i cifra 4
5. Igiena alimentaiei numrul i cifra 5
ENERGIE I
1. Energia soarelui i a apei numrul i cifra 5
MICARE
2. Energia vntului numrul i cifra 0
3. Energia electric numrul i cifra 0
LUMEA CRII 1. Drumul crii numrul i cifra 6
2. La bibliotec numrul i cifra 6
3. n lumea povetilor numrul i cifra 7 .
4. S ocrotim pdurea, reciclnd hrtia numrul i cifra 7
ROMNIA,
1. Locuina mea numrul i cifra 8
ARA MEA!
2. Localitatea, domiciliul numrul i cifra 8
3. Instituii din localitate numrul i cifra 9
4. 1 Decembrie Ziua Romniei numrul i cifra 9
IARNA
1. Fenomene n anotimpul iarna numrul 10
2. Jocurile copiilor iarna numrul 10
3. Transformrile apei n natur numerele naturale n concentrul 0 10
4. Mo Nicolae numerele naturale n concentrul 0 10
TRADIII I
1. Colindul recapitulare
OBICEIURI DE 2. Mo Crciun recapitulare
IARN
3. Capra i steaua recapitulare
4. Sorcova recapitulare
JOCURI I
1. Jucriile i vrsta-Adunarea cu 1
JUCRII
2. Jocurile i vrsta- Adunarea cu 1
3. Jocuri sportive- Scderea cu 1
4. Cum mi place s m joc- Scderea cu 1
CU CE
1. Mijloace de transport terestru- Adunarea cu 2
CIRCULM?
2. Mijloace de transport subteran -Adunarea cu 2
3. Mijloace de transport aerian- Scderea cu 2
4. Mijloace de transport naval Scderea cu 2
MESERII
1. Agricultur, industrie, comer-Rezolvarea de probleme cu operaii de
adunare
2. Arte (muzic, pictur, sculptur, dans, actorie)-Rezolvarea de probleme
cu operaii de adunare
3. Intelectuali-Rezolvarea de probleme cu operaii de scdere
4. Alte meserii-Rezolvarea de probleme cu operaii de scdere
PE STRAD
1. Semaforul-Rezolvarea de probleme cu operaii de adunare cu 1-2
uniti
2. Semne de circulaie-Rezolvarea de probleme cu operaii de adunare cu
1-2 uniti
3. Reguli de circulaie-Rezolvarea de probleme cu operaii de scdere cu
1-2 uniti
4. Preuiete viaa!-Rezolvarea de probleme cu operaii de scdere cu 1-2
uniti

EVALUARE

SUMATIV
EVALUARE
INIIAL
ANOTIMPURI

18.

XVIII

19.

XIX

20.

XX

VESTITORII
PRIMVERII

21.

XXI

PRIMVARA

22.

XXII

MEDII DE
VIA

23.

XXIII

JOCUL CU
MAINUE

24.

XXIV

FANTEZIE I
CREAIE

25.

XXV

SRBTOARE
A PATELUI

26.

XXVI

S OCROTIM
NATURA!

27.

XXVII

UNIVERSUL

1. Toamna-Adunarea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrare


2. Iarna-Adunarea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrare
3. Toamna-iarna (fenomene)- Adunarea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti
prin numrare
4. Toamna-iarna (activitile oamenilor)- Adunri repetate n concentrul 010
1. Mriorul-Scderea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrare
2. Psrile cltoare -Scderea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin
numrare
3. Procese ale Pmntului (fenomene)-Scderea n concentrul 0-10 cu 15 uniti prin numrare
4. Flori de primvar-Scderi repetate n concentrul 0-10
1. 8 Martie- Rezolvarea de probleme cu operaii de adunare cu 1-5 uniti
2. Muncile oamenilor- Rezolvarea de probleme cu operaii de adunare cu
1-5 uniti
3. Legume de primvar- Rezolvarea de probleme cu operaii de scdere
cu 1-5 uniti
4. Procese ale Pmntului (fenomene, flori)- Rezolvarea de probleme cu
operaii de scdere cu 1-5 uniti
1. Jungla-Alctuirea i rezolvarea de probleme dup imagini date
2. Deertul-Alctuirea i rezolvarea de probleme dup imagini date
3. Polii-Alctuirea i rezolvarea de probleme dup imagini date
4. Subterestru-Alctuirea i rezolvarea de probleme dup imagini date
1. Efecte ale forelor (mpingerea, tragerea)-Alctuirea unor probleme prin
schimbarea numerelor dintr-o problem rezolvat
2. Efecte ale forelor (mpingerea, tragerea) )-Alctuirea unor probleme
prin schimbarea numerelor dintr-o problem rezolvat
3. Micarea corpurilor-Alctuirea unor probleme prin schimbarea
ntrebrii dintr-o problem rezolvat
4. Micarea corpurilor-Alctuirea i rezolvarea unor probleme prin
schimbarea componentelor acesteia
1. Schimbarea formei corpurilor (deformare)-Schimbarea componentelor
unei probleme fr ca tipul de probleme s se schimbe
2. Schimbarea formei corpurilor (rupere) Schimbarea componentelor unei
probleme fr ca tipul de probleme s se schimbe
3. Schimbarea formei corpurilor.Transformarea unei probleme prin
extinderea numrului de operaii
4. Schimbarea formei corpurilor. Transformarea unei probleme prin
reducerea numrului de operaii
1.Obiceiuri de Pate-Transformarea unei probleme de adunare n
problem de scdere i invers
2. Obiceiuri de Pate-Transformarea unei probleme de adunare n
problem de scdere i invers
3. Patele-srbtoarea sufletului -Transformarea unei probleme de
adunare n problem de scdere i invers
4. Cretere i dezvoltare. Aflarea unui termen necunoscut folosind
metoda balanei
1. Efecte pozitive ale aciunii omului-Numerele naturale de la 0 la 20
2. Efecte negative ale aciunii omului-Numerele naturale de la 0 la 20.
3. Reguli de ocrotire a naturii!-Numerele naturale de la 0 la 20
4. Preuiete natura!-Compararea numerelor n concentrul 0 - 20
1. Pmntul- Numerele naturale de la 20 la 31
2. Soarele- Numerele naturale de la 20 la 31.

28.

XXVIII

29.

XXIX

30.

XXX

31.

XXXI

32.

XXXII

33.

XXXIII

34.

XXXIV

35.

3. Luna- Numerele naturale de la 20 la 31


4. Planetele- Numerele naturale de la 20 la 31
TIMPUL
1. Uniti de msur a timpului-anul, luna, sptmna, ziua
2. Ziua i noaptea-ordonarea cronologic..
3. Calendarul-marcarea unei sptmni pe calendar
4. Date importante-durata unei activiti
TIMPUL LIBER 1. n excursie-Uniti de msur pentru valoare (banii)
2. La munte -Uniti de msur pentru valoare (banii)
3. La mare- Uniti de msur pentru valoare (banii)
4. Aniversarea-Uniti de msur pentru valoare (banii)
CUM
1. Aparate care utilizeaz electricitatea-Uniti de msur nonstandard
FOLOSESC
pentru lungime
APARATELE
2. Aparate care utilizeaz electricitatea-Ordonarea i compararea unor
ELECTRICE?
obiecte dup criteriul lungime
3. Reguli de siguran n mnuirea aparatelor electrice- Ordonarea i
compararea unor obiecte dup criteriul nlime
4. Reguli de siguran n mnuirea aparatelor electrice -Ordonarea i
compararea unor obiecte dup criteriul grosime
MUZICA I
1. Sunete produse de fenomene ale naturii-Figuri geometrice (cercul i
NATURA
dreptunghiul)
2. Sunete produse de animale- Figuri geometrice (Triunghiul i ptratul)
3. Sunete produse de instrumente muzicale-Corpuri geometrice (cubul i
sfera)
4. Vorbirea i alte sunete-Cuboidul
VARA
1.1 Iunie-Exerciii i probleme n concentrul 0-31
2. Fructe i legume de var- Exerciii i probleme n concentrul 0-31
3. Vara-primvara (fenomene)- Exerciii i probleme n concentrul 0-31
4. Vara-primvara (flori i insecte)- Exerciii i probleme n concentrul 031
SUNT
Recapitulare
COLAR
NVINGTOR!
SUNT
Evaluare final
COLAR
NVINGTOR!
Jocuri
HAI S NE
DISTRM !....

DEZVOLTARE PERSONAL-planificare anual


Nr.
crt.

Sptmna

Tema

Coninuturile

1.
2

I
II

EVALUARE INIIAL
RUTINE I SARCINI DE LUCRU

III

RUTINE I SARCINI DE LUCRU

IV

VI

VII

AUTOCUNOATERE I ATITUDINE POZITIV


FA DE SINE I FA DE CEILALI
AUTOCUNOATERE I ATITUDINE POZITIV
FA DE SINE I FA DE CEILALI
AUTOCUNOATERE I ATITUDINE POZITIV
FA DE SINE I FA DE CEILALI
AUTOCUNOATERE I ATITUDINE POZITIV

Nr.
ore
2

Reguli elementare ale noilor rutine 2


specifice activitii clasei pregtitoare
Reguli elementare ale noilor rutine 2
specifice activitii clasei pregtitoare
2
Cine sunt eu?
Cine sunt eu?

Schema corporal

Schema corporal

VIII

IX

10

FA DE SINE I FA DE CEILALI
AUTOCUNOATERE I ATITUDINE POZITIV
FA DE SINE I FA DE CEILALI
AUTOCUNOATERE I ATITUDINE POZITIV
FA DE SINE I FA DE CEILALI
COMUNICARE COLAR EFICIENT

11

XI

COMUNICARE COLAR EFICIENT

12

XII

COMUNICARE COLAR EFICIENT

13
14
15
16

XIII
XIV
XV
XVI

COMUNICARE COLAR EFICIENT


IGIENA PERSONAL
IGIENA PERSONAL
IGIENA PERSONAL

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
XXII
XXIII
XXIV
XXV
XXVI
XXVII

28

XXVIII

29

XXIX

30

XXX

31

XXXI

32
33
34

XXXII
XXXIII
XXXIV

EVALUARE SUMATIV
EVALUARE INIIAL
ABILITI I ATITUDINI DE NVARE
ABILITI I ATITUDINI DE NVARE
ABILITI I ATITUDINI DE NVARE
ABILITI I ATITUDINI DE NVARE
TRIRE I MANIFESTARE EMOIONAL
TRIRE I MANIFESTARE EMOIONAL
TRIRE I MANIFESTARE EMOIONAL
TRIRE I MANIFESTARE EMOIONAL
INTERACIUNI SIMPLE CU FIINE I
OBIECTE FAMILIARE
INTERACIUNI SIMPLE CU FIINE I
OBIECTE FAMILIARE
INTERACIUNI SIMPLE CU FIINE I
OBIECTE FAMILIARE
INTERACIUNI SIMPLE CU FIINE I
OBIECTE FAMILIARE
INTERACIUNI SIMPLE CU FIINE I
OBIECTE FAMILIARE
EXPLORAREA MESERIILOR
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIV

Trsturi fizice

Trsturi fizice

Reguli de comunicare n activitatea


colar
Reguli de comunicare n activitatea
colar
Comunicarea cu colegii i cadrul
didactic
Comunicarea cu cadrele didactice
Obiecte de igien personal
Activiti zilnice de igien personal
Obiecte i activiti zilnice de igien
personal

Tehnici simple care sprijin nvarea


Tehnici simple care sprijin nvarea
Reguli de organizare a nvrii
Reguli de organizare a nvrii
Emoii de baz bucurie
Emoii de baz bucurie
Emoii de baz fric
Emoii de baz bucurie
Persoane preferate i caracteristicile
acestora
Obiecte preferate i caracteristicile
acestora
Animale preferate i caracteristicile
acestora
Animale preferate i caracteristicile
acestora
Persoane preferate i caracteristicile
acestora
Hobby-uri i activiti preferate

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

LIMBA ENGLEZ-planificare anual


ntocmit: prof. Maria-Magdalena Nicolescu

Nr.
Crt.

Unitatea de nvare

Coninuturi

1.

Greetings-Hi! Hello!

Hi, hello, goodbye

2.

Classroom commandsStand up, please!

Stand up, sit down, show, listen,


draw, say, colour, come here

3.

Poster of September

4.

School objects

Hello, good bye, come here,


draw, colour
Desk, chair, book, pen, pencil,
pencil case, schoolbag

Vocabular

ore

How are you?


I m fine, thank you!
Stand up!
Sit down!
Say!
Come here!

1
1

1
Give me the.

5.

It s Halloween time!

Pumpkin, mask, witch

6.

Numbers

One, two, three, four, five, six,


seven, eight, nine, ten

7.

Poster of October

8.

Toys

9.

What is your name?

Desk, book, mask, ten, pumpkin,


pencil, chair, witch
Doll, robot, toy car, teddy bear,
ball
name

10.
11.

Poster of November
Stories

12.

Persons

13.

It s Christmas time!

14.

Farm animals

Santa Clause, bells, present,


Christmas tree
Dog, cat, pig, horse, cow

15.

What do animals say?

Woof, meow, moo, oink

16.
17.

Poster of January
Evaluation

Farm, dog, cat, horse, pig, cow

18.

Pets

Parrot, fish, dog, cat

19.

Fruits

Apple, pear, grapes, banana,


lemon, orange

20.

Poster of February

21.

It s my birthday!

Cat, dog, moo, banana, orange,


apple, oink, lemon
Present, cake, ballon, crown,
paper hat, birthday card

22.

Actions

23.

My house

24.

Poster of March

25.

The rooms of the house

26.

It s Easter time!

Egg, Easter, lamb, Easter egg,


Easter rabbit

27.

In the park

Bench, tree, bike, butterfly, slide,


swing

Toy car, robot, teddy bear, doll


Snow White, Little Mermaid,
prince, witch, Cinderella, pirate
Boy, girl, man, women

Read, jump, run, sleep, wash


up ,wake up, eat ,fly, take
pictures
Roof, window, door, floor
House, sleep, fly, paper hat,
read, window, cake
Living room, badroom, kitchen,
bathroom

10

Pumpkin, pumpkin
Happy Halloween!
Count
One book, two books.
Draw..

1
1
1

What s this?
A..
What is your name?
My name is
How are you?
I m fine, thank you!
What is your name?
My name is..
I am a.
My name is.
What is your name?
How are you?
Knock, knock.
Merry Christmas!
What is it?
It is a
Old Mac Donald had a
farm

1
1

1
1
1

1
1
1
1
1

What is it?
It is a
What s this?
It s a..
This is a.

1
1
1

How old are you?


I am.
Happy birthday!
Thank you!
Silly sentences: cats fly

What s this?
This is a.

1
What room is it?
It is the.
Go to the..
What is it?
It is a.
Bunny, bunny
Happy Easter!
What is it?
It is a.

1
1

The sun is up.


28.

Poster of April

29.

My body

30.

Which words rhyme?

31.

Spot the difference!

32.
33.

Poster of May
Bring your toys to school!

34.

My Page

35.

Evaluation

Bike, Easter, lamb, Easter egg,


butterfly, tree
Head, arm, leg, shoulders, hand,
foot
Boy, toy, doll, ball, fly, sky, ten,
man, house, mouse
Boy, girl, cat, dog, car, house,
balloon, door, window
Boy, girl, leg, hand, shoulders
Robot, doll, toy car, ball, teddy
bear
Name, boy, girl, fruits, pet, toy,
like

1
What is it?
It is a
Show me the.
My head/ my arm
Boy- toy

How many balloons?


How many windows?

What is it?
It is a..
Give me the.
What is your name?
My name is
How old are you?
I am..
What fruits do you like?
I like..

1
1
1

LIMBA FRANCEZ Planificare anual


ntocmit: prof. Cristina Voican i Cristina Bolbose

Nr.
Crt.
1.

Unitatea de
nvare
Bonjour !

2.

Merci!

3.

Comment a
va?

Formules de politesse

4.

Comment tu
tappelles?
Quel ge astu ?
Rvision/
valuation 1
Mes objets
dcolier

Se prsenter/ rpondre aux


prsentations
Dire son ge

Atelier de
travail 1
Les nombres
de 1 10

5.
6.
7.

8.
9.

Coninuturi

Vocabular

ore

Bonjour/ Bonsoir, Bonne nuit M, Mme ; Salut/


Au revoir/ A bient / Bonne journe!
Merci/ merci beaucoup; Merci Madame/
Monsieur! Merci mon ami! De rien! Viens avec
moi! Avec plaisir!
Comment a va? a va bien/ a va comme ci,
comme a,/ a va mal
Posie
Comment tu tappelles? Je mappelle
Chanson Frre Jacques
Quel ge as-tu? Jai ... ans. Et toi? Tu as quel
ge? Moi, jai ans.
Jeu de coloriage. Jeu du ballon

Identifier les objets de


lcolier

Ecoute et rpte : Voil un crayon/ une gomme/


un livre/ un cahier/ un stylo/ un cartable/ un
plumier. Prends un crayon! Donne moi une
gomme! .

Identifier des mots connus

Trouve et colle limage correspondante!

Identifier les nombres de 1


10

Ecoute et rpte: un, deux, trois, . Compte


jusqu' 5/10. Dessine trois/cinq ..
crayons/gommes/stylos. Colorie trois/cinq/..

Formules de salut Saluer/


rpondre au salut ;
Remercier/ rpondre aux
remerciements

Saluer/ se prsenter

11

1
1
1

10.

Les couleurs

Identifier les couleurs

11.

Rvision/
valuation 2

Les objets de la classe, les


couleurs, les nombres
de 1 10

12.

Les jouets

Identifier les jouets

13.

Personnages
de BD

Identifier des personnages


de BD

14.

Atelier de
travail 2
Le sapin de
Nol

Identifier des mots connus

16.

Sil te plait

Identifier des ordres / imiter

17.

Rvision/
valuation 3

Les jouets, le Nol, les


ordres

18.

Fille ou
garon?
Ma salle de
classe

Identifier les personnes

20.

Bon
anniversaire!

Vux danniversaire

21.

La leon de
gymnastique

Le corps humain

22.

Atelier de
travail 3
Fais des

15.

19.

23.

Mots et expressions
spcifiques

fleurs. Chanson Un, deux, trois


Ecoute et rpte : Bleu, vert, noir, jaune, rouge,
orange, blanc
Colorie le dessin! Dessine un crayon rouge et
un stylo noir. Dessine trois fleurs rouges et
deux fleurs jaunes.
Quest-ce que cest? Dessine trois crayons
rouges. Dessine quatre gommes bleues.
Colorie les ballons. Relie le nombre limage.
Colorie le dessin.
Ecoute et rpte : un ourson, un ballon, une
voiture, une poupe
Colorie la poupe, dessine un ourson gris ;
Trouve et colle limage.
Posie
Qui est-ce? Cest La Blanche Neige, Le Petit
Chaperon Rouge, Astrix, Oblix, un prince,
une princesse, une sorcire. Qui parle ?
Trouve et colle limage correspondante!

1
1

Identifier des mots connus

Ecoute et rpte: Le pre Nol, le cadeau, le


sapin de Nol, les cloches
Joyeux Nol! Dessine un sapin de Nol! Colorie
le dessin! (Le pre Nol)
Trouve et colle limage.
Chanson Mon beau sapin
Assieds-toi, sil te plat!/ lve-toi, sil te plat!
Viens ici, sil te plait! Va au tableau!/ Va ta
place ! Regarde-moi!/ Regardez au tableau!
Regardez limage! Dessine dans ton cahier!/
Dessine au tableau ! Attention ! Ecoutez moi!
Quest-ce que cest? Trouve ltiquette.
Cherche le pre Nol. Colorie le dessin.
Donne-moi la poupe/ lourson/le ballon
Voil un garon/ une fille. Tu es un garon/ une
fille ? Oui/ Non. Je suis (un garon/ une fille)
Ecoute et rpte : Voil un tableau. Voici un
bureau. Voici une fentre. Voici un pupitre.
Voil une porte. Voil une armoire. Voil une
chaise.
Bon anniversaire! Joyeux anniversaire!
Un gteau danniversaire/ les bougies, souffle
les bougies/ un cadeau. Quel ge as-tu ?
compte les bougies.
Chanson
Voil la tte/ la main/.
Montre-moi la tte/ la main. Lve la main;
Colorie la tte en jaune, la main en rouge
Trouve et colle limage correspondante!

Sensibilisation pour les mots

Cherche le mot qui rime! Colorie le dessin!

Identifier les objets de la


classe

12

1
1

24.
25.
26.
27.
28.

rimes!
Que disent les
animaux?
Les Pques
arrivent
Dans le parc
Mon animal de
compagnie
Ma maison

qui riment
Identifier les sons des
animaux domestiques
La fte de Pques
Le monde des enfants: le
parc
Les animaux de compagnie
La maison

Les sons des animaux domestiques

Un uf en chocolat, un lapin de Pques, un


agneau, Joyeuses Pques!
Un parc, un arbre, un papillon, le soleil, le ciel,
les jeux des enfants
Le chien, le chat, le poisson, le perroquet

Voil une maison, une fentre, une porte, un


toit.
Le chat, le chien, la vache, le mouton, le cheval.
Colorie le cheval/ la vache. Dessine un chien/
un chat. Trouve les animaux domestiques.
Trouve et colle limage correspondante !

1
1

29.

La ferme des
animaux

Les animaux domestiques

30.

Atelier de
travail 4
Les fruits

Identifier des mots connus

Rvision/
valuation 4
Rvision/
Evaluation
finale
Atelier de
travail 5
Des jeux pour
toi!

Les animaux domestiques et


les fruits
Identifier, dessiner, colorier,
entourer

Ecoute et rpte : une pomme/ une poire/ une


banane/ une orange/ un citron.
Quest-ce que cest ? Cest une pomme.
Dessine une pomme/ une poire. Trouve les
fruits. Trouve une poire. Indique le nombre.
Entoure les animaux! Ecris le nombre! Colorie
les fruits!
Imagine le dialogue! Dessine, colorie,
entoure

Identifier des mots connus

Trouve et colle limage correspondante!

Identifier, entourer, couter


la chanson Dans la ferme
Mathurin

Trouve les mots cachs dans la grille!


Trouve les animaux de la chanson! Chante la
chanson! Entoure les objets du Pre Nol!

31.

32.
33.
34.
35.

Identifier les fruits

1
1

LIMBA GERMAN Planificare anual


ntocmit: prof. Loredana Elena Istrate Anghel i Cristina Fuscel

Nr.
Crt.

Unitatea de nvare

Coninuturi

Vocabular

Ore

1. SICH BEGEGNEN
HALLO! SERVUS

HALLO! AUF WIEDERSEHEN!

WIE GEHT`S? DANKE, GUT!

2. WER BIST DU?

NAME

WER BIST DU? ICH BIN.WIE IST


DEIN NAME? MEIN NAME IST . WIE
GEHT`S? DANKE, GUT!

3. POSTER DES MONATS: HALLO!, TSCHSS!, GUTEN TAG!,


SEPTEMBER
GUTEN MORGEN!, GUTEN ABEND!,
BALL
4. STEH BITTE AUF!

STEH AUF! SETZ DICH! ZEIG MAL!


HR ZU! ZEICHNE! MALE AUS!

13

STEH AUF! SETZ DICH!

5. SCHULSACHEN

DAS LINEAL, DER SPITZER , DAS


GIB MIR BITTE DER/ DIE/DAS.
BUCH, DAS HEFT, DER FLLER, DER
BLEISTIFT, DAS MPPCHEN, DIE
SCHULTASCHE

6. POSTER DES MONATS: FANGEN, BUCH, KOMM HER!,


OKTOBER
BLEISTIFT, HR ZU! VERSTECKEN

7. ZAHLEN UND FARBEN EINS, ZWEI, DREI, VIER, FNF, SECHS, MALE AUS! ZEICHNE!
SIEBEN, ACHT, NEUN, ZEHN, ROT,
GELB, BLAU, BRAUN, GRN,
ORANGE, GRAU, LILA, ROSA,
SCHWARZ

8. SPIELZEUGE

DIE PUPPE, DER ROBOTER, DER


TEDDYBR, DER BALL, DAS AUTO,
DER LUFTBALLON

WAS IST DAS? EIN/ EINE .

9. MARTINSTAG

LATERNE, DER STERN, DER MOND,


DIE KINDER

SCHAU HER! MALE AUS!

10. MRCHEN

SCHNEEWITTCHEN, ROTKPPCHEN, WER IST DAS? DAS IST.WER BIST


DIE HEXE, ASCHENPUTTEL, HNSEL DU? ICH BIN.
UND GRETEL

11. POSTER DES MONATS: AUTO, LATERNE, STERN,


NOVEMBER
ROTKPPCHEN, HEXE, PUPPE
12. JUNGEN UND
MDCHEN

DER JUNGE, DAS MDCHEN, DIE


FRAU, DER MANN

13. NIKOLAUS

BONBONS UND SCHOKOLADE, DIE


SOCKEN, DER SACK, NIKOLAUS

14. WEIHNACHTSZEIT

DER WEIHNACHTSMANN, DIE


GLOCKEN, DAS GESCHENK, DER
TANNENBAUM

1
WIE GEHT`S?DANKE, GUT!, WIE
GEHT ES DIR? DANKE, SEHR GUT!

DER HUND, DIE KATZE, DAS


SCHWEIN, DAS PFERD, DIE KUH

17. WIE SPRECHEN DIE WAU-WAU!, MIAU-MIAU!, MMUUHTIERE AUF DEUTSCH MMUUH!, GRUNZ-GRUNZ!

1
1

SCHMCKE DEN TANNENBAUM

15. POSTER DES MONATS: JUNGE, BONBONS, SACK, SOCKEN,


DEZEMBER
TANNENBAUM, GLOCKEN, MDCHEN,
GESCHENK
16. HAUSTIERE

KREISE DIE HAUSTIERE EIN!

ZEICHNE! HR ZU UND SPRICH


NACH!

18. POSTER DES MONATS: TIERE, HUND, KATZE, KUH, PFERD,


JANUAR
SCHWEIN

19. EVALUATION

20. MEIN LIEBLINGSTIER DER PAPAGEI, DER FISCH, DER HUND, ORDNE! MALE AUS!
DIE SCHILDKRTE, DER HAMSTER

14

21. FRCHTE

DER APFEL, DIE BIRNE, DIE


APRIKOSE, DIE ORANGE, DIE
ZITRONE, DIE TRAUBEN, DIE
PFLAUME, DIE BANANE

SCHAU HER! HR ZU! SPRICH


NACH! WAS IST DAS?

22. POSTER DES MONATS: SCHILDKRTE, WAU-WAU!, PFLAUME,


FEBRUAR
PAPAGEI, ORANGE, APFEL, FISCH,
APRIKOSE

23. ES IST MEIN


GEBURTSTAG

DAS GESCHENK, DER KUCHEN, DER WIE ALT BIST DU? ICH BIN.JAHRE
LUFTBALLON, DER PAPIERHUT, DIE ALT
KERZEN, DIE GEBURTSTAGSKARTE

24. TTIGKEITEN

LESEN, LAUFEN, SPRINGEN,


SCHLAFEN, SPLEN, AUFWACHEN,
ESSEN, FLIEGEN, FOTOGRAFIEREN

25. MEIN HAUS

DIE TR, DAS DACH, DAS FENSTER,


DIE WAND

26. POSTER DES MONATS: HAUS, SCHLAFEN, FLIEGEN, ESSEN,


MRZ
PAPIERHUT, LESEN, FENSTER,
KUCHEN

27. DIE ZIMMER IM HAUS BADEZIMMER, SCHLAFZIMMER,


WOHNZIMMER, KCHE, SICH
WASCHEN, FERNSEHEN

28. OSTERN

29. IM PARK

DAS EI, DAS LAMM, DER OSTERHASE, VERBINDE DIE PUNKTE! FROHE
FROHE OSTERN!
OSTERN!
DER BAUM, DER SCHMETTERLING,
DIE BANK, DIE BLUME, DIE
SCHAUKEL, DIE RUTSCHE, DAS
FAHRRAD

30. POSTER DES MONATS: OSTERN, FAHRRAD, OSTEREI, LAMM,


APRIL
KCHE, BAUM, SCHMETTERLING,
BADEZIMMER

31. MEIN KRPER

DER KOPF, DIE SCHULTER, DER ARM,


DAS BEIN,

32. WELCHE WRTER


REIMEN

HAUS, EI, TASCHENTUCH, ZEHN,


BUCH, PUPPE, AUF WIEDERSEHEN,
MAUS, TULPE, GLOCKEN, SOCKEN,
DREI

33. FINDE UNTERSCHIEDE


34. POSTER DES MONATS: TULPE, KOPF, MAUS, SCHULTER,
MAI
BEIN, HAND
35. BRINGE DEINE

ROBOTER, PUPPE

1
WAS IST DAS? DAS IST EIN /

15

SPIELSACHEN MIT IN
DIE SCHULE
36. MEINE SEITE

EINE.. GIB MIR DER/DIE/DAS.


WER BIST DU? ICH BIN, WIE ALT
BIST DU? ICH BIN.JAHRE ALT,
LIEBLINGSTIER,
LIEBLINGSSPIELZEUG

37. KREUZWORTRTSEL PFERD, KCHE, ROBOTER, PUPPE,


APFEL, BALL, HAUS, OSTERN
38. EVALUATION

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE-planificare anual


Nr.
crt.

Sptmna

1.

2.

II

3.

III

4.

IV

5.

6.

VI

7.

VII

8.

VIII

9.

IX

10.

11.
12.

XI
XII

13.

XIII

14

XIV

15.

XV

Unitatea de nvare

Coninuturi/Tema plastic

1. Iat ce tiu! (materiale i instrumente de lucru)


2. Compoziie liber
BUN VENIT
1. Cu ce voi lucra? (materiale i instrumente de lucru)
LA COAL!
2. n natur (materiale i instrumente de lucru)
1. Motanul nclat (colorare-culori primare)
N LUMEA ANIMALELOR
2. Ursul pclit de vulpe (decupare-lipire)
1. Simfonia culorilor (pensulaie, lipire, stropire)
N LUMEA PLANTELOR
2. Fructe haioase-culori primare
1. Cuibul psrelelor (pensulaie, lipire-pata)
MEDII DE VIA
2. Petiorul norocos (rupere, lipire, colorare)
1. Bogiile toamnei (dactilopictur-culori calde)
TOAMNA
2. Covorul toamnei (pensulaie, amprentare-culori binare)
1. Cei cinci prieteni veseli (trasare dup contur-desen)
CORPUL MEU
2. Chipul meu-colaj (tiere, rsucire, decupare, mpletire)
1. Morica (origami)
ENERGIE I MICARE
2. Barca (origami)
1. Crticica mea-confecionare
LUMEA CRII
2. Tablou de toamn o fil din jurnalul meu -colaj
1. Tricolorul-confecionare (pensulaie, pliere, lipire)
ROMNIA, ARA MEA!
2. Covoraul tradiional (bobinare, rsucire)
1. Bucuriile iernii-colaj
IARNA
2. Cizmulia cu surprize-confecionare
(decupare, perforare, nuruire, desen)
1. Ornamente pentru brad globuleul, clopoelul (decupare,
TRADIII I OBICEIURI
lipire, rupere, mototolire)
DE IARN
2. Sorcova (tiere, rulare, mototolire, rsucire)
1. Mo Crciun-confecionare
JOCURI I JUCRII (pensulaie, decupare, asamblare, lipire)
2. Puzzle (colorare, decupare, asamblare)
MIJLOACE DE
1. Avionul (origami)
TRANSPORT
2. Trenuleul distractiv (haurare)
1. Astzi sunt cofetar! (modelare)
MESERII
2. Croitoraul priceput (croire, coasere, decorare, lipire)
EVALUARE INIIAL

16

Nr.
ore
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2

16.

XVI

17.

XVII

18.

XVIII

19.

XVIX

20.

XX

21.

XXI

22.

XXII

23.

XXIII

24.

XXIV

25.

XXV

26.

XXVI

27.

XXVII

28.

XXVIII

29.

XXIX

30.

XXX

31.

XXXI

32.

XXXII

33.

XXXIII

34.

XXXIV

PE STRAD

Pe strad-colaj

EVALUARE SUMATIV Compoziie liber-colaj


1. Biatul i fata (modelare)
COPILRIA
2. Csua piticilor-confecionare
(decupare, asamblare, lipire)
1. Crizanteme (pensulaie, linie, culori calde)
ANOTIMPURI
2. Iarna ( pensulaie, linie, punct- culori reci)
1. Mrioare-confecionare (decupare, asamblare, lipire)
VESTITORII PRIMVERII 2. Colier pentru mama-confecionare (decupare, asamblare,
lipire, mototolire, rsucire)
1. Fluturele-pata spontan prin presare
PRIMVARA
2. Coronia primverii (tiere, decupare, asamblare, lipire)
1. Pinguinul (pensulaie-nonculori)
MEDII DE VIA
2. Vulpea (origami)
1. Mainue (desen-linia)
JOCUL CU MAINUE
2. Remorca-confecionare (decupare, ndoire, lipire)
1. Ariciul (asamblare)
FANTEZIE I CREAIE
2. Mti (decupare, asamblare, lipire, decorare)
1. Felicitarea (decupare, lipire, desen)
SRBTOAREA
2. Suport pentru ou (tiere, decupare, lipire, asamblare,
PATELUI
desenare, pensulaie)
1. Cmp cu maci-colaj (decorare, lipire, pensulaie)
S OCROTIM NATURA! 2. Cutiua pentru agrafe/nasturi (decupare, ndoire, lipire,
colorare, desenare)
1. Ziua i noaptea (tiere, lipire)
UNIVERSUL
2. Planetele (pensulaie)
Ceasul-confecionare (pensulaie, decupare, asamblare,
TIMPUL
lipire)
1. Aparatul foto
TIMPUL LIBER
2. Porumbelul-confecionare (pensulaie, decupare, pliere,
asamblare)
CUM FOLOSESC
1. Televizorul
APARATELE ELECTRICE 2. Suport pentru creioane-confecionare (asamblare, lipire)
1. Compoziie liber
MUZICA I NATURA
2. Desene animate
1. Flori (decupare, colorare, asamblare, lipire)
VARA
2. Cire (pensulaie, decupare, asamblare, lipire)
1. Jucrii-modelaj
JUCRII
2. Brar-nirare
VINE VACANA!

Pietricele colorate pentru decor (pensulaie, decorare)

2
2
2

2
2

2
2
2
2
2

2
2
2

2
2
2
2
2

MUZIC I MICARE-planificare anual


Nr.
crt.
1.

Sptmna
I

Tema

Coninuturile

EVALUARE INIIAL

Cntece cunoscute de la grdini

17

Nr.
ore
2

II

BUN VENIT LA COAL!

Cntarea vocal
-Cntarea n colectiv

III

N LUMEA ANIMALELOR

IV

LUMEA PLANTELOR

MEDII DE VIA

VI

TOAMNA

VII

CORPUL MEU

VIII

ENERGIE I MICARE

IX

LUMEA CRII

10

ROMNIA, ARA MEA!

Cntarea vocal
-Dictia
Cntarea vocal
-Tonul
-Semnalul de
nceput
Timbrul
-Sunete din mediul nconjurtor
Timbrul
-Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Micarea pe muzic:
-Percuia corporal (bti din palme, cu degetul pe
banc)
Micarea pe muzic:
-Liber; sugerat de textul cntecului;
-Impus
Cntarea cu acompaniament
-Acompaniament instrumental realizat de
cadrul didactic
Jocuri populare din zon

11

XI

IARNA

12

XII

13

XIII

TRADIII I OBICEIURI DE
IARN
JOCURI I JUCRII

14

XIV

CU CE CIRCULM?

15

XV

MESERII

16

XVI

PE STRAD

17

XVII

EVALUARE SUMATIV

Interpretarea
Nuane - Tare/ ncet/ mediu
Melodia
Genuri muzicale: colinde
Cntarea cu acompaniament
-Acompaniament de jucrii muzicale realizat
de copii
Ritmul
-Sunete lungi/scurte
Timbrul
-Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Micarea pe muzic:
-Liber; sugerat de textul cntecului;
Evaluarea cantecelor invatate

18

XVIII

EVALUARE INIIAL

19

XIX

ANOTIMPURI

20

XX

VESTITORII PRIMVERII

21
22

XXI
XXII

PRIMVARA
MEDII DE VIA

23

XXIII

JOCUL CU MAINUE

24

XXIV

FANTEZIE I CREAIE

25

XXV

SRBTOAREA PATELUI

26

XXVI

S OCROTIM NATURA!

Cntarea vocal
-Cntarea n colectiv
Melodia
-Genuri muzicale: folclorul copiilor,
Interpretarea
Cntec vesel/trist
Audierea unor cntece interpretate de copii
Timbrul
-Sunete din mediul nconjurtor
Timbrul
-Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Interpretarea
-Nuane - Tare/ ncet/ mediu
Timbrul
-Sunete muzicale instrumentale
Cntarea cu acompaniament
-Acompaniament instrumental realizat de

18

2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2

27

XXVII

UNIVERSUL

28

XXVIII

TIMPUL

cadrul didactic
Cntarea cu acompaniament
- Acompaniament de jucrii muzicale realizat
de copii
Micri sugerate de textul cntecului

29

XXIX

TIMPUL LIBER

Micri libere pe muzic

30

XXX
XXXI
XXXII

Jucrii muzicale improvizate


-Mnuirea jucriilor muzicale
Audiie muzicala
Audierea unor cntece interpretate de copii

31
32

CUM FOLOSESC APARATELE


ELECTRICE?
MUZICA I NATURA
VARA

33
34

XXXIII
XXXIV

RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIV

Cntarea prin diferite procedee


-Evaluarea cntecelor nvate

2
2

19

2
2

2
2

PLANIFICARE INTEGRAT A MATERIEI PE UNITI DE CONINUT

Spt

Tema

mna

Disci

Domeniul

Coninuturile

pline
CLR

MEM

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

Numere
tiinele vieii

EVALUARE
INIIAL

Activiti de nvare

tene
Evaluare predictiv a
achiziiilor dobndite n
grdini

Evalua

1. Denumirea obiectelor din


imagini i alctuirea de
propoziii despre acestea

Compe

2. Formularea de enunuri din


3-4 cuvinte dup imagini
3. Identificarea obiectelor a
cror denumire ncepe cu
acelai sunet

Compe

1. Gruparea de elemente
dup criterii date;
2. Orientarea n spaiu;

-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a


indica despre ce este vorba n mesaj

Nr.
ore

Resurse

a. materiale: fia de lucru, caiet,


plane cu imagini din poveti.

rea

a. b. procedurale: conversaia,
explicaia, exerciiul, munca
independent
b. c. forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, evaluare oral i
scris

tenelor
dobn
dite
n grdini

Evaluarea
competen-

exerciii de grupare a elementelor dup


criterii date;

elor
dobndite
la grdini

- exerciii de formare a unor mulimi dup criterii


date;

a.materiale: caiet, fie de lucru,


fie de evaluare
b.procedurale:
conversaia, explicaia, exerciiul

- exerciii de orientare n spaiu;


- exerciii de coresponden dintre numrul de
elemente dintre o mulime i cifra

c.forme de organizare a
colectivului:

corespunztoare acesteia;

activitate frontal, activitate


individual (proba oral i scris)

- exerciii de numeraie;
DP

1.1

- jocuri de identificare i denumire a trsturilor

1.2

fizice (culoarea ochilor, lungimea prului,

2.1

nlimea, greutatea)

2.2

- realizarea de desene de tip autoportret, colaje


despre propria persoan

2.3

b. procedurale:
conversaia euristic, exerciiul,
munc independent,
problematizarea, simularea, joc
de rol, joc didactic

- prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite

c. forme de organizare a
colectivului:

- jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza


enumerrii trsturilor fizice relevante

AVAP

Colaj

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.1

- exprimarea de mesaje orale simple despre:

a.materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
foarfec, lipici, creioane.

textura, culoarea, dimensiunea, forma,


grosimea

b. procedurale: conversaia,
explicaia, exerciiul.

i utilitatea unor obiecte.

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

2. Compoziie liber

Cntarea vocal

Cntece cunoscute de la
grdini

activitate frontal, activitate


individual.

1.1

1. Iat ce tiu! (materiale i


instrumente de lucru)

MM

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

2.1

-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite


intuitiv, pronunnd corect cuvintele

2.2

-jocuri pe cntec cu executarea unor micri


potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje)
CLR

Comunicare
oral (ascultare,

1. Salutul

1.1.

-oferirea unor rspunsuri la cererea elementar

21

a. materiale:

vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

2. Prezentarea i solicitarea

1.2.

de informaii:

3. Identificarea mijloacelor de
comunicare

1.3.

-participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor


asculttor

4. Transmiterea unor
informaii referitoare la sine i
la universul apropiat, prin
mesaje scurte

2.2.

imagini cu diverse situaii de


comunicare,fia de lucru,caiet
b. procedurale:

- formularea de mesaje despre sine (nume,


vrst, adres), despre familie, colegi, animalul
preferat, culoarea preferat, mncarea preferat
etc.

2.3.
4.1.

5. Elemente grafice

conversaia, explicaia, munca


independent, exerciiul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal individual,
evaluare oral

- formularea unor rspunsuri la ntrebri


adresate de colegi, pe teme de interes pentru
copii
- prezentarea unor evenimente semnificative din
viaa proprie

BUN VENIT

- discuii privind comportamentul unor personaje;


evidenierea unor modele de comportament

LA COAL!
MEM

Figuri i corpuri
geometrice

1.
2.
3.
4.

n drum spre coal orientarea spaial i


localizri n spaiu;
Clasa mea orientare
spaial i localizri n
spaiu;
Rechizitele colarului
orientare spaial i
localizri n spaiu;
Rechizitele colarului.

2.1

- colorarea unor elemente n funcie de poziia


pe care o ocup fa de un anumit reper ntr-un
desen;
jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n
raport cu alte obiecte precizate;
- identificarea poziiei pe care o ocup diverse
obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte
precizate;
- jocuri de identificare a obiectelor din realitatea
imediat sau din imagini, n funcie de poziia pe
care o au fa de un reper;

II

- prezentarea propriei persoane n funcie de


poziia din clas i prin raportarea la ceilali

22

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, rechizite
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent c.forme de
organizare a colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

colegi;
- utilizarea unui program simplu de calculator
pentru vizualizarea unor deplasri n plan;
- scrierea de elemente grafice: liniue verticale
orizontale, oblice, separat i n combinaii;
- reprezentarea prin desene a unor modele
decorative simple, folosind linii orizontale,
verticale, oblice;
- exerciii de orientare n raport cu un reper dat;
- exerciii de plasare i desenare a unor obiecte
n spaiu;
DP
RUTINE I
II

SARCINI
DE LUCRU

Aspecte
specifice
ale organizrii

Reguli elementare ale noilor


rutine specifice activitii
clasei pregtitoare

3.1

- discuii la nceputul anului colar despre noile


rutine (orar zilnic, orar sptmnal, pauze,
vacane etc.)
- discuii despre statutul de precolar/colar

nvrii i

- discuii de explorare a intereselor i a

pregtirii pentru

experienelor anterioare ale copiilor (la nceputul


fiecrei zile/teme/sptmni, n cadrul ntlnirii
de diminea, n cadrul altor lecii sau al
activitilor extracolare)

via la colarul
mic

- transformarea spaiului clasei ntr-un mediu


prietenos de nvare: modaliti de prezentare
personal afiate pe mese/bnci, construirea n
echip a simbolului, expunerea produselor
activitilor la nivelul elevilor, pentru a fi
vizualizate

23

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual.

- interpretarea unor melodii preferate pentru


anunarea pauzei: Cum mi-ar plcea s
suneclopoelul n coala mea?
- teatru de marionete: Sunt n clasa pregtitoare

AVAP

1. Cu ce voi lucra? (materiale


i instrumente de lucru)

1.1

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.3.

- explorarea mediului nconju

2.1

rtor pentru a identifica forme, culori, materiale,


obiecte artistice;

2.3

funcie de proprieti/utilizri ; depozitarea n

LA COAL!

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

spaii special amenajate i etichetarea .

MM

Cntarea vocal

Cntarea vocal

2.1

-Cntarea n colectiv

2.2

-reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite


intuitiv, pronunnd corect cuvintele
-jocuri pe cntec cu executarea unor micri
potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje)

3.1
3.4

-desenarea unor imagini sugerate de textele


cntecelor
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan Exemplu: J.Haydn -Simfonia Ceasornicul
Partea a II-a (fragment incipient)

24

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
foarfec, lipici, creioane,acuarele,
pensul.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, exerciiul.

-sortarea materialelor de lucru i a


instrumentelor n

2. n natur (materiale i
instrumente de lucru)

BUN VENIT

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

- organizarea unor jocuri inspirate de muzica


audiat - Exemple de audiii: George Enescu Impresii din copilrie (fragment)
-,,colrei si colrie,, , deT. Popovici
-,,Noi acum suntem colari,, , de A. Ivcanu

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Ascultarea unei poveti.


Numirea personajelor din
poveste

1.1.

Lectur dup benzi desenate

1.3

2. Citirea dup imagini.


Povestirea

1.4

3. Formularea unei descrieri


elementare a unui personaj
4. Repovestirea unui text,
respectnd succesiunea
momentelor prezentate

N LUMEA
ANIMALELOR

Cuvinte cu sens asemntor

-oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce


este vorba (n acest fragment de poveste)?
- aprecierea ca adevrate sau false a unor
enunuri scurte care testeaz nelegerea
textului audiat
- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre
coninutul unui mesaj/ text scurt audiat
- reformularea unor mesaje
- repovestirea unor secvene preferate dintr-un
text audiat
- observarea, recunoaterea, executarea unor
comenzi simple (privete, ascult, fii atent)
- audierea unor poveti sau a unei descrieri i
manifestarea reaciilor corespunztoare
-identificarea sensului unui cuvnt rostit de
cadru didactic-colegi

1.2

1.5
2.1
3.2
4.1

imagini din povesti, caiet, fie de


lucru, imagini cu personaje
negative i pozitive
b. procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia,exerciiul, munca n
echip, problematizarea,
jocul
c. forme de organizare a
colectivului:

4.2

frontal, activitate individual/pe


echipe,evaluare oral i scris

5. Elemente grafice

III

MEM

tiinele vieii

1.
Animale (pri
componente) grupare de

a. materiale:

3.1

- exerciii de recunoatere a caracteristicilor unor


animale;

25

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, mulaje

obiecte i formare de mulimi


dup criteriul mrime;

5.1

2.
Animale domestice
grupare de obiecte i
formare de mulimi dup
criteriul form;
3.
Animale slbatice
grupare de obiecte i formare
de mulimi dup criteriul
culoare;

Reguli elementare ale noilor


rutine specifice activitii
clasei pregtitoare

explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

- identificarea categoriei creia i aparine un


anumit element;

activitate n grup

- clasificarea animalelor n funcie de numrul de


picioare, de mediul de via, de modul de
hrnire

5.
Animale - condiii
de via (ap, aer, lumin,
cldur) formare de mulimi
dup criterii variate.

Aspecte
specifice
ale organizrii
nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul
mic

- gruparea materialelor dup caracteristici


observate: transparen, duritate, flexibilitate,
utilizare etc.;

conversaia,

- identificarea unor elemente/prototipuri din


diverse categorii (plante, animale, figuri
geometrice, mulimi etc.);

dup criterii diferite;

DP

b.procedurale:

- sortarea pe diverse categorii: legume/fructe; cu


gust dulce/acru etc.;

4.
Animale (mod de
hrnire) grupare de obiecte
i formare de mulimi

RUTINE I
SARCINI DE
LUCRU

- gruparea obiectelor/corpurilor dup un anumit


criteriu (form, culoare, mrime, grosime, gust,
utilitate, naturale/prelucrate etc.);

2.2

- exprimarea prin desen a regulilor de


comunicare la coal i afiarea acestora pentru
a fi vizualizate de elevi exemplu: vorbim pe
rnd, ascultm activ, respectm programul
colar, ajutm colegii cnd ne solicit sprijinul,

26

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: : conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,

AVAP

Desen
Colaj

1. Motanul nclat (colorareculori primare)


2. Ursul pclit de vulpe
(decupare-lipire)

adresmntrebri etc.

simularea, joc de rol, joc didactic

- jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti


pozitive/negative de interaciune verbal sau
fizic: se ajut unii cu ceilali, se lovesc, se
mping etc.), se exprim politicos (te rog,
mulumesc, cu plcere).

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.3
2.4

- exprimarea de mesaje orale simple


despre:textura, culoarea, dimensiunea, forma,
grosimea

2.6

i utilitatea unor obiecte;


-colorarea n contur cu respectarea limitelor
acestuia;

N LUMEA
ANIMALELOR

-utilizarea unor tehnici simple de decupare dup


contur;
-asamblare i lipire pe suport,formularea de
ntrebri simple i rspunsuri despre cele
observate;
-realizarea unui tablou-colaj,reprezentativ pentru
poveste.

27

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,ablon,
creioane colorate, carioca,
foarfec, lipici.
b. procedurale conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul,
problematizarea.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

III

MM

Cntarea vocal

Cntarea vocal

1.2

-Dictia

2.1

- jocuri de audiere alternativ i comparat a


sunetelor vorbite i cntate Exemplu:
ascultarea unei poezii, n comparaie cu
audierea unui cntec

2.2

- exerciii alternative n colectiv Exemplu: o


parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar
ceilali recunosc auditivexersarea asimilrii
integrale a cntecului Exemplu: Melc, melc
(din folclorul copiilor), sau pe strofe; indiferent de
procedeul abordat, cntecul se nsuete ca un
tot unitar - text i melodie, care nu se despart

3.1
3.4

- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite


intuitiv, pronunnd corect cuvintele
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri
potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje) Exemplu: La moar (din folclorul
copiilor)
-acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale
- exersarea micrii spontane pe cntec
-desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de
silabe onomatopeice, nsoite de micare
- asocierea unor micri ritmice sau sunete n
relaie cu poveti, poezii, cntece
- discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor

28

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

-,,Piticii i ariciul,, de Gh. Cucu

IV

N LUMEA
PLANTELOR

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1.Convorbirea

1.1

2. Memorarea. Recitarea

1.2

3. Formularea ntrebrilor i
rspunsurilor

1.3
1.4

4. Crearea unui orar pe un


cod de culori sau simboluri

1.5

5. Elemente grafice

2.2
2.4
3.2
4.1

- stabilirea poziiei sau succesiunii cuvintelor din


propoziii orale de 3-4 cuvinte
-numrarea cuvintelor dintr-un enun scurt
-formulare de ntrebri i rspunsuri ntr-un
context dat
-reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea
intonaiei, n funcie de intenia de
comunicare)aseriune, ntrebare, exclamaie,
suprare, bucurie)
-iniierea i meninerea unei discuii pe o tem
de interes
-conversaii scurte n grup, pe baza unui text
audiat poezia,,Vine ploaia,, de George Cobuc
-citirea orarului clasei)activitile sunt
reprezentate prin imagini corespunztoare
fiecrei discipline)
-crearea unui orar pe un cod de culori sau
simboluri

- observarea prilor componente ale


vieuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune;

a. materiale:
caiet, fie de lucru,imagini cu
diverse obiecte
b. procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea, nvarea prin
descoperire, munca independent
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal,individual,evaluare
oral, activitate n grup/n perechi

4.2

MEM
N LUMEA
PLANTELOR

tiinele vieii

1. Plante (pri componente)


sortarea i clasificarea
obiectelor sau a mulimilor
dup criterii variate;

2.1
3.1
5.1

2. Plante (mod de hrnire)


sortarea i clasificarea
obiectelor sau a mulimilor
dup criterii variate;
3. Cereale - sortarea i
clasificarea obiectelor sau a
mulimilor dup criterii variate.

b.procedurale:

- numrarea florilor/frunzelor unei plante care


apar n interval de o sptmn, n scopul
evidenierii creterii acesteia;

conversaia,explicaia,
demonstraia,

- urmrirea creterii unei plante innd sub


observaie unul dintre factorii care ntrein viaa;

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

- observarea direct n mediul natural a unor


plante, insecte etc.;
- gruparea obiectelor/corpurilor dup un anumit

29

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, plante, imagini

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate

criteriu (form, culoare, mrime, grosime, gust,


utilitate, naturale/prelucrate etc.);

individual
activitate n grup

- gruparea materialelor dup caracteristici


observate: transparen, duritate, flexibilitate,
utilizare etc.;
- scrierea de elemente grafice: liniue verticale,
orizontale, oblice, separat i n combinaii;
IV

- sortarea pe diverse categorii: legume/fructe; cu


gust dulce/acru etc.;
- identificarea unor elemente/prototipuri din
diverse categorii (plante, animale, figuri
geometrice, mulimi etc.);
- identificarea categoriei creia i aparine un
anumit element;
AUTOCUNOAT
ERE I
ATITUDINE
POZITIV FA
DE SINE I FA
DE CEILALI

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Cine sunt eu?

2.3

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul


Pot s te prezint eu? n care fiecare copil i
prezint colegul/colega, jucria preferat,
animalul preferat, activiti preferate
- realizarea unui jurnal n imagini Eu i
prietenul/prietenii mei, n care copilul
deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate desfurate mpreun, obiectele/
fiinele de care se simte ataat
- organizarea unor evenimente: Ziua clasei
noastre, Expoziie de lucrri plastice dedicate
prietenilor
-Activiti i jocuri de tipul Prietenul secret

30

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

AVAP

Pictur

1.1

-formularea de rspunsuri la

Desen

1.2

ntrebri simple;

2.2

-identificarea punctului,culorilor primare n


mediul nconjurtor;

1. Simfonia culorilor
(pensulaie, lipire, stropire)

N LUMEA
PLANTELOR

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-realizarea unor compoziii individuale folosind


culori adecvate i tehnici de lucru
diferite(pensulaia, stropirea, punctarea) .

2. Fructe haioase-culori
primare

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice
acuarele,ablon, pensul, lipici,
semine floarea-soarelui, semine
piper, carioca.

c. forme de organizare a
colectivului:activitate frontal,
activitate individual.

IV
MM

Cntarea vocal

Cntarea vocal

1.2

-Tonul

2.1

-Semnalul de

2.2

nceput

3.1

- jocuri de audiere alternativ i comparat a


sunetelor vorbite i cntate Exemplu:
ascultarea unei poezii, n comparaie cu
audierea unui cntec
- exerciii alternative n colectiv Exemplu: o
parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar
ceilali recunosc auditiv

3.4

-exersarea asimilrii integrale a cntecului sau


pe strofe; indiferent de procedeul abordat,
cntecul se nsuete ca un tot unitar - text i
melodie, care nu se despart
- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite
intuitiv, pronunnd corect cuvintele
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri
potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje)
-acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale

31

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

- exersarea micrii spontane pe cntec


- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de
silabe onomatopeice, nsoite de micare
- asocierea unor micri ritmice sau sunete n
relaie cu poveti, poezii, cntece
- discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor
-,,n pdure,,
V

MEDII DE VIA

MEDII DE VIA

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Citirea simbolurilor pentru


vreme i a calendarului naturii
2. Memorizare
Livada)

(Pdurea/

1.1

-sortarea unor semne, simboluri grafice identice

1.2

-,,citirea,, simbolurilor pentru vreme i a


calendarului naturii

1.3

3.Formularea/oferirea
de
replici afirmative/negative la
enunuri
care
vizeaz
informaii din text

1.4

4.
Recunoaterea
unor
enunuri care nu se potrivesc
ca sens cu un mesaj audiat
anterior

2.4

-- aprecierea ca adevrate sau false a unor


enunuri scurte care testeaz nelegerea
textului audiat
-oferirea de replici afirmative/ negative la
enunuri scurte care vizeaz diverse informaii
din text Exemplu: numele greit al
personajului, locul corect n care se petrece
aciunea

2.1
2.2

1.4.

-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a


indica despre ce este vorba n mesaj

4.1

5. Elemente grafice

- realizarea unui desen pentru a indica despre


ce este vorba n mesaj
-discuii privind comportamentul unor personaje;
evidenierea unor modele de comportament

32

MEM

tiinele vieii

1. Pdurea aprecierea
global;
2. Livada compararea
numrului de elemente a
dou mulimi prin procedee
variate (punere n
coresponden);

2.1

3.1
-

5.1

3. Grdina de legume
relaii, regulariti;

4. Mediul acvatic apreciere


global, compararea
numrului de elemente a
dou mulimi prin procedee
variate; relaii, regulariti.

gsirea elementelor unei mulimi, fiind


date elementele celeilalte mulimi i
regula de coresponden dintre
acestea;
exerciii variate de asocieri i
corespondene (ex.: ppu-rochie,
pantof-picior, main-ofer, ploaieumbrel, ptrat-linie etc.);
exercitii de identificare si descriere a
unor medii de viata familiar;
exercitii de enumerare a unor plante si
animale din medii de viata cunoscute;
clasificarea plantelor i animalelor n
funcie de mediul de via;
observarea direct n mediul natural a
unor plante, animale, insecte etc.;
- scrierea de elemente grafice: liniue
verticale, orizontale, oblice, separat i
n combinaii;

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, atlas
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

AUTOCUNOAT
ERE I
ATITUDINE
POZITIV FA
DE SINE I FA
DE CEILALI

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Cine sunt eu?

2.3

- realizarea unui jurnal n imagini Eu i


prietenul/prietenii mei, n care copilul
deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate desfurate mpreun, obiectele/
fiinele de care se simte ataat
- organizarea unor evenimente: Ziua clasei
noastre, Expoziie de lucrri plastice dedicate
prietenilor

33

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,

-Activiti i jocuri de tipul Prietenul secret

MEDII DE VIA

AVAP

Pictur
Colaj

1. Cuibul psrelelor
(pensulaie, lipire-pata)
2. Petiorul norocos
(rupere, lipire, colorare)

MEDII DE VIA

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

- descrierea materialelor folosind drept criteriu

1.3

proprietile lor;

2.2

- exerciii de identificare a valorilor estetice

2.3

din mediul nconjurtor

2.4

-realizarea lucrarilor folosind tehnicile de lucru


cerute folo

activitate individual, activitate n


grup
2

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

sindu-se de spontaneitate(pata-norul,ruperea
hrtiei-solzii petilor).

MM

Elemente de
limbaj
muzical

Timbrul

1.1

-Sunete din mediul


nconjurtor

1.2

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

2.3

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- exerciii alternative n colectiv Exemplu: o


parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar
ceilali recunosc auditiv

c. forme de organizare a
colectivului:

- acompanierea cntecelor cu percuie


corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)

34

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,ablon,
acuarele, pensul, lipici, paie,
creioane colorate, creioane
cerate, carioca, hrtie colorat,
hrtie creponat verde.

frontal, individual, evaluare


oral

-,,Voinicii,, , de N. Ionescu
-,,Moara,, , de C. Mere

V
CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

2. Formularea de propoziii
(lectur) dup mai multe
benzi desenate
3. Memorizare
4. Completare de
versuri/propoziii dup imagini
i rime. Realizarea unui
desen pentru a indica despre
ce este vorba n mesaj.

TOAMNA

VI

1. Formularea de propoziii
dup imagini

MEM

tiinele vieii
-Numere

1.1

-formulare de propoziii pe baza unei imagini-set


de imagini

1.2

-descrierea unor elemente din imagini date

1.3
1.4
2.2

-exerciii de trasare a unor elemente grafice


folosite n scrierea literelor de mn

2.3

realizarea unui desen pe baza textului audiat

4.1
4.2

1. Fructe de toamn
numrul i cifra 1;

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

1.4

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator

3. Fenomene n anotimpul
toamna numrul i cifra 2;

c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual/pe echipe,evaluare
oral i scris

- construirea de rime pornind de la cuvinte date

2.4

3.1

sau ale altor resurse digitale;

35

a. materiale: caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte,
imagini din povestire
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent

-reprezentarea grafic a numrului de cuvinte a


unor propoziii

Elemente grafice

2. Legume de toamn
numrul i cifra 1;

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, riglete,
numrtori, fructe i legume
b.procedurale:
conversaia,explicaia,

4. n cmar Numrul i
cifra 2;

- reprezentarea numerelor cu ajutorul

demonstraia,

unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)


sau

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

semne (cerculee, linii etc.);


- citirea numerelor;
- scrierea numerelor;
- numrarea nainte i napoi;
- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;
- compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;
- identificarea vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- compunerea i descompunerea unor mulimi de

36

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente


mai mic dect 10;
- jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru
recunoaterea fenomenelor naturii n situaii
reale sau n imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.);
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n
funcie de caracteristicile specifice observate;
- completarea unui calendar pe o sptmn/
lun cu starea vremii, prin lipirea/desenarea
unor simboluri - nori, soare, vnt etc.;
- observarea unor modificri aprute n viaa
omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;
VI

AUTOCUNOAT
ERE I
ATITUDINE
POZITIV FA
DE SINE I FA
DE CEILALI

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Schema corporal

- Jocuri de identificare i denumire a trsturilor


fizice (culoarea ochilor, lungimea prului,
nlimea, greutatea)

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

- desenarea conturului corpului n mrime


natural, colorarea conturului astfel nct s
semene ct mai bine cu sine (culoarea prului,
culoarea ochilor etc.), decuparea i afiarea
produselor

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup

- vizualizarea n oglind a elementelor corporale


i denumirea acestora
- realizarea de desene de tip autoportret, colaje
despre propria persoan
AVAP

Pictur
Colaj

1. Bogiile toamnei
(dactilopictur-culori calde)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.3

-- explorarea mediului nconjurtor pentru a

37

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,ablon,
acuarele, pensul, frunze de

2.2
TOAMNA

2. Covorul toamnei
(pensulaie, amprentare-culori
binare)

VI

MM

Elemente de
limbaj
muzical

identifica forme, culori;

diferite tipuri i dimensiuni.

-folosirea tehnicilor de lucru


menionate(dactilopictura, amprentarea,
pensulaia)combinate cu iniiativa spontan.

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

Timbrul

1.1

-Sunete vocale (vorbite sau


cntate)

1.3

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

c. forme de organizare a
colectivului:

- observarea/familiarizarea cu aspectul
jucriilor muzicale

frontal, individual, evaluare


oral

- mnuirea liber a jucriilor muzicale,


respectiv executarea percuiei corporale,
detaat de cntec, n colectiv i individual
- audiie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile,,
-,,Toamna,, , de N. Lungu
CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de

1. Numrarea (delimitarea)
cuvintelor dintr-un enun

1.1

-numrarea cuvintelor dintr-un enun scurt

1.2

-stabilirea poziiei sau succesiunii cuvintelor din


propoziii orale de 3-4 cuvinte

2. Poziia cuvintelor n
enunuri

-punerea n coresponden aunui cuvnt rostit

38

a. materiale: caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte,
imagini din povestire
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,

CORPUL MEU

construcie a
comunicrii

VII

3. Punerea n coresponden
a imaginilor din aceeai
categorie i denumirea lor

1.3

cu imaginea potrivit

4. Dramatizare. Povestirea
unor experiene trecute sau
prezente.

2.1

-indicarea cuvintelor percepute prin diferite


semne: bti din palme, ridicarea unui deget, a
unui obiect, jetoane puse pe banc, sritur etc.
Exemplu: Pune pe mas attea jetoane cte
cuvinte ai auzit

Elemente grafice

2.2
2.3

exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, activitate individual/pe
echipe,evaluare oral i scris

-reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea


intonaiei, n funcie de intenia de comunicare
(aseriune, ntrebare, exclamaie, suprare,
bucurie etc.)

2.4
3.2

-exerciii de trasare a unor elemente grafice


folosite n scrierea literelor de mn

4.1

-povestirea unor experiene trecute sau prezente


- planificri, preziceri i presupuneri realizate pe
baza unor experiene posibile sau a unora
imaginare
-simularea unor situaii care presupun
verbalizarea unor triri diferite
- jocuri de rol
- repovestirea unor fragmente din poveti
audiate, cu reproducerea intonaiei interpreilor
(cadrul didactic, actori etc.)
- dramatizri ale povetilor/ fragmentelor din
basme audiate

MM

iinele vieii Numere

1. Corpul omenesc (prile


componente i rolul lor)

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

39

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, mulaje, riglete,

numrul i cifra 3;

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

numrtori

2. Corpul omenesc (simurile)


numrul i cifra 3;

1.4

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator sau ale altor resurse digitale;

b.procedurale:

3. Hrana ca surs de energie.


Importana hranei pentru
cretere i dezvoltare.
Numrul i cifra 4;

3.1

- reprezentarea numerelor cu ajutorul

4.2

unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)


sausemne (cerculee, linii etc.);
- citirea numerelor;

4. Igiena corpului - numrul


i cifra 4;

- scrierea numerelor;

5. Igiena alimentaiei
numrul i cifra 5.

- numrarea nainte i napoi;


- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor
este
dat de numere;
- compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;

40

conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual activitate n grup

- identificarea vecinilor unui numr;


- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- compunerea i descompunerea unor mulimi
de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;
identificarea i denumirea corect a prilor
componente ale corpului omenesc, pentru
evidenierea rolului acestora;
- compararea fotografiilor personale cu acelea
ale prinilor, n scopul identificrii asemnrilor
(transmiterea motenirii genetice de la generaie
la generaie);
- identificarea consecinelor unor aciuni asupra
propriului corp;
- analiza consecinelor aciunilor unor personaje
din poveti;
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla
dac?;
- vizionarea unor filme/prezentri pentru
identificarea efectelor pozitive/negative ale unor
alimente, a necesitii hranei pentru cretere i
dezvoltare etc.;
VII

AUTOCUNOAT
ERE I
ATITUDINE
POZITIV FA
DE SINE I FA
DE CEILALI

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Schema corporal

1.1

- desenarea conturului corpului n mrime


natural, colorarea conturului astfel nct s
semene ct mai bine cu sine (culoarea prului,
culoarea ochilor etc.), decuparea i afiarea

41

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,

AVAP

Desen
Colaj

(trasare dup contur-desen)

simularea, joc de rol, joc didactic

- realizarea de desene de tip autoportret, colaje


despre propria persoan

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

-punerea n coresponden a mesajului transmis


de titlu cu coninutul lucrrilor;

2.2
1. Cei cinci prieteni veseli

produselor

1.3

-precizarea tipului, trsturilor


personale(culoare piele, pr);

2.4

- folosirea liniei cu scop de contur;

-observarea modului diferit de ilustrare a


autoportretului(prin desen, pictur, colaj..);

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-tierea, rsucirea, mpletirea firelor(formularea


de ntrebri i rspunsuri despre cele
observate).

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

2. Chipul meu-colaj
(tiere, rsucire, decupare,
mpletire)

CORPUL MEU

MM

VII

Micare pe
muzic

Micarea pe muzic:

1.2

- audierea cntecului demonstrat de

-Percuia corporal (bti din


palme, cu degetul pe banc)

1.4

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice

2.1
2.2

- observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea

3.1

- implicarea activ i dirijat n receptarea

3.3

cntecelor
-exersarea asimilrii integrale a cntecului

42

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,ablon,
creion, carioca, creioane
colorate,hrtie colorat, fire de
ln, mohair, lipici, foarfec,
diverse imagini cu autoportrete n
creion, acuarel...

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare

Exemplu: Hua, hua (din folclorul copiilor),


sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat,
cntecul se nsuete ca un tot unitar - text i
melodie, care nu se despart
- reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri
potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje)
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
- exersarea micrii spontane pe cntec Exemplu: Flutura, flutura (din folclorul
copiilor ), nsoit de imitarea zborului; Hua,
hua (din folclorul copiilor), cu balansul braelor,
Umbl ursul, (din folclorul copiilor)
- desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan Exemplu: J.Haydn -Simfonia Ceasornicul ,
Partea a IV-a (fragment)
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica
audiat - Exemple de audiii: R. Schumann
,,Scene pentru copii,,

43

oral

-acompanierea liber a cntecelor, cu


sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap )

VIII

ENERGIE I
MICARE

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Indicarea silabelor
percepute dintr-un
cuvnt/rostirea unei silabe

1.1

- identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care


ncep/ se termin cu un anumit sunet

1.2

2. Poziia silabelor n cuvinte


(iniial/final)
3. Discriminarea sunetelor din
natur i a sunetelor din
cuvinte
4. Construirea de rime
pornind de la cuvinte date
Elemente grafice

b. procedurale:

-rostirea cuvintelor pe silabe, n jocuri, cntece


sau numrtori ritmate

conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea, nvarea prin
descoperire, munca
independent, jocul

- discriminarea sunetelor din natur i a


sunetelor din cuvinte

2.1
2.2

- interpretarea unor cntece care conin


onomatopee

2.3

-exerciii de trasare a unor elemente grafice


folosite n scrierea literelor de mn

2.3
2.4

-indicarea silabelor percepute prin diferite


semne: bti din palme, ridicarea unui deget, a
unui obiect, jetoane puse pe banc, sritur etc.

3.1

44

a. materiale: caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte,

- construirea de rime pornind de la cuvinte date

- audierea unor nregistrri cu sunete din mediul


nconjurtor

1.3

c. forme de orga
nizare a colectivului:
frontal, activitate individual/pe
echipe,evaluare oral i scris

4.1

Exemplu: Pune pe mas attea jetoane cte


silabe ai auzit

4.2
MEM

tiinele Fizicii

1. Energia soarelui i a apei


numrul i cifra 5;
2. Energia vntului numrul
i cifra 0;

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

1.4

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator

3. Energia electric numrul


i cifra 0.

sau ale altor resurse digitale;


- reprezentarea numerelor cu ajutorul
unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)
sau semne (cerculee, linii etc.);
- citirea numerelor;
- scrierea numerelor;
- numrarea nainte i napoi;

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:

- explorarea mediului nconjurtor pentru a

activitate frontal, activitate


individual

identifica i numra fiine i lucruri;

activitate n grup

- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,


legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;
-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a

45

elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;
- identificarea vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- compunerea i descompunerea unor mulimi
de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;
VIII

AUTOCUNOAT
ERE I
ATITUDINE
POZITIV FA
DE SINE I FA
DE CEILALI

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Trsturi fizice

1.1

- vizualizarea n oglind a elementelor corporale


i denumirea acestora

1.2

- realizarea de desene de tip autoportret, colaje


despre propria persoan

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

- prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite


- discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza
desenelor i povetilor create de fiecare

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

persoan despre prile corpului i rolul acestora


- jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza
enumerrii trsturilor fizice relevante

VIII

ENERGIE I
MICARE

AVAP

Confecii i
jucrii

1.Morica (origami)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2. Barca (origami)

2.2

-folosirea liniei i punctului cu scop


decorativ(decorarea brcuei i moritii);

2.3

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


de ndoire a hrtiei;

2.5

46

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,ablon,
foarfec, piunez, lipici, bee
frigrui, carioca, creioane
colorate, adeziv cu sclipici.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,

-formularea de ntrebri i rspunsuri despre


utilitatea i aspectul obiectelor confecionate.

MM

Micare pe
muzic

Micarea pe muzic:

1.1

- audierea cntecului demonstrat de

-Liber; sugerat de textul


cntecului;

3.1

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice

3.2

-Impus

- observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor
-exersarea asimilrii integrale a cntecului sau
pe strofe; indiferent de procedeul abordat,
cntecul se nsuete ca un tot unitar - text i
melodie, care nu se despart
- reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri
potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje)
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
- exersarea micrii spontane pe cntec
- desenarea unor imagini sugerate de textele

47

observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
2

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

cntecelor
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan Exemplu: J.Haydn -Simfonia Ceasornicul
Partea a II-a (fragment incipient)
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica
audiat - Exemple de audiii: W.A.Mozart Mica
serenad
-acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap )
-,,Mic vntul frunzele,,
IX

LUMEA CRII

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Confecionarea de minicrticele
2. Poziia sunetelor n cuvinte
(iniial/final)
3. Identificarea sensului unui
cuvnt prin schimbarea unui
sunet/ unei silabe
4. Exprimarea rspunsului la
anumite ntrebri cu ajutorul
desenului sau prin simboluri.
Elemente grafice

1.1

-indicarea sunetelor percepute prin diferite


semne: bti din palme, ridicarea unui deget, a
unui obiect, jetoane puse pe banc, sritur etc.
Exemplu: Pune pe mas attea jetoane cte
sunete ai auzit

1.2
1.3
2.1

-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care


ncep/ se termin cu un anumit sunet

2.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului a


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

2.3
3.1

- desenarea unor obiecte/ fiine cu relevan


pentru copii, a cror denumire conine (n poziie
iniial sau final) sunetul specificat

3.2
4.1

-observarea (intuitiv) a crilor de diverse


forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fr imagini

48

a. materiale: caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte,
mini-crticele,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, activitate individual, n
grup/ pe echipe,evaluare oral i
scris

etc.
- rsfoirea unor cri n colul amenajat cu o
mini-bibliotec, n biblioteca colii etc.
- observarea i stabilirea unor asemnri i
diferene ntre suporturi de lectur variate
Exemplu: carte de colorat, carte de poveti cu
ilustraii, carte ce conine doar text etc.
- observarea amplasrii imaginilor n raport cu
textul
-exprimarea rspunsului la anumite ntrebri cu
ajutorul desenului sau prin simboluri Exemplu:
Cum putem arta prin scris ce frumoas e
primvara?
-confecionarea unor minicri pe teme familiare,
n care se vor folosi limbaje neconvenionale
-identificarea sensului unui cuvnt prin
schimbarea unui sunet/ unei silabe
-rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete
stabilite anterior
IX

LUMEA CRII

MEM

Numere

1. Drumul crii numrul i


cifra 6;
2. La bibliotec numrul i
cifra 6;
3. n lumea povetilor
numrul i cifra 7;

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

1.4

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator sau ale altor resurse digitale;

4.2

- reprezentarea numerelor cu ajutorul


unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)
sau semne (cerculee, linii etc.);

4. S ocrotim pdurea,
reciclnd hrtia numrul i

a.materiale:
caiet, fie de lucru, plane,
jetoane, numrtoare, riglete,
cri
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea

49

cifra 7.

- citirea numerelor;
- scrierea numerelor;
- numrarea nainte i napoi;
- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;
-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;
- identificarea vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- compunerea i descompunerea unor mulimi
de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;
- analiza consecinelor aciunilor unor personaje
din poveti;

50

prin descoperire, problematizarea,


munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

AUTOCUNOAT
ERE I
ATITUDINE
POZITIV FA
DE SINE I FA
DE CEILALI

DP

Trsturi fizice

1.1

- Jocuri de identificare i denumire a trsturilor

Autocunoatere

fizice (culoarea ochilor, lungimea prului,

i stil de via

nlimea, greutatea)

sntos

- desenarea conturului corpului n mrime

b. procedurale: : conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

natural, colorarea conturului astfel nct s


semene ct mai bine cu sine (culoarea prului,
culoarea ochilor etc.), decuparea i afiarea
produselor

AVAP

Confecii i

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

Jucrii

2.3

-confectionarea crticelei folosind tehnici simple


de ndoire a hrtiei;

Colaj

1. Crticica meaconfecionare

2.5

LUMEA CRII

MM

Cntarea cu acompaniament

1.4

-audierea cntecului demonstrat de

instrumental

-Acompaniament instrumental
realizat de

2.1

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice

2.2
3.3

51

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
lipici, carioca, creioane oloratem
frunze i flori presate, hrtie
reciclabil, lipici.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-formularea de ntrebri i rspunsuri despre


utilitatea i aspectul obiectului confecionat.

Cntare

cadrul didactic

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

-realizarea unei compoziii libere, spontane sub


forma unui colaj cu mbinarea materialelor din
natur cu cele reciclabile;

2. Tablou de toamn o fil


din jurnalul meu -colaj

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
2

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,

- observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- implicarea activ i dirijat n receptarea

c. forme de organizare a

cntecelor

colectivului:

-reproducerea n colectiv a cntecelor

frontal, individual, evaluare


oral

nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele


IX

- acompanierea liber a cntecelor, cu


sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap )
-,,Crticica mea,,

ROMNIA, ARA CLR


MEA!

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare

1. Indicarea de imagini
reprezentnd obiecte din
mediul familiar,

Elemente de
construcie a
comunicrii

2. Formularea de rspunsuri
ce presupun alegere dual/
multipl

dup diferite criterii (sunet


iniial/final, silab)

3. Recunoaterea unui obiect,


prin formularea de ntrebri
despre caracteristicile
acestuia
4. Exersarea musculaturii fine
a minii i a coordonrii
micrilor ( prin colorare,
haurare, trasare peste linia
punctat)
ROMNIA, ARA
MEA!

- identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care


ncep/ se termin cu un anumit sunet

1.1

- sortarea jetoanelor care reprezent obiecte din


mediul familiar, dup diferite criterii (sunet iniial/
final, numr de silabe etc.)

1.2
1.3

- desenarea unor obiecte/ fiine cu relevan


pentru copii, a cror denumire conine (n poziie
iniial sau final) sunetul specificat

2.2
2.3

-recunoaterea unui obiect, prin formularea de


ntrebri despre caracteristicile acestuia - joc de
tipul:,,Cine conduce instituia?etc

2.4
3.1

- jocuri folosind carduri cu imagini ale unor


obiecte i denumirea acestora

3.2
3.3

- rsfoirea unor cri care conin doar imagini i


citirea acestora n grup/ cu ajutorul cadrului
didactic

4.1
4.2

-formularea unor rspunsuri ce presupun


alegere dual/ multipl Exemplu: n prima
imagine este reprezentat o cas de locuit sau o

Elemente grafice

52

a. materiale: : caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte
din mediul familial
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

instituie?
-exersarea musculaturii fine a minii i a
coordonrii micrilor ( prin colorare, haurare,
trasare peste linia punctat)
- identificarea semnificaiei unor simboluri
ntlnite n situaii cotidiene: M metrou, H spital, I - informaii, intrare, ieire, farmacie,
trecere de pietoni, semafor etc
MEM

Numere

1.Locuina mea numrul i


cifra 8;
2. Localitatea, domiciliul
numrul i cifra 8;
3. Instituii din localitate
numrul i cifra 9;

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

1.4

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator sau ale altor resurse digitale;

3.2

- reprezentarea numerelor cu ajutorul


unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)
sau semne (cerculee, linii etc.);

4. 1 Decembrie Ziua
Romniei numrul i cifra 9;

- citirea numerelor;
- scrierea numerelor;
- numrarea nainte i napoi;
- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor

53

a.materiale:
caiet, fie de lucru, plane,
jetoane, numrtoare, riglete,
imagini cu instituii
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

este dat de numere;


-compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;
- identificarea vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- compunerea i descompunerea unor mulimi
de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;
- realizarea unor desene avnd ca tematic
locuina, camera proprie;
- participarea la aciuni care implic un mediu
curat i prietenos n cadrul clasei;
- identificarea efectelor pozitive i negative ale
aciunilor proprii asupra mediului apropiat;
- realizarea unor desene/afie/colaje care s
prezinte norme de comportare civilizat;
- realizarea unor postere referitoare la regulile
de igien colectiv;
COMUNICARE
COLAR
EFICIENT

DP

Dezvoltare
emoional i

Reguli de comunicare n
activitatea colar

- exprimarea prin desen a regulilor de


comunicare la coal i afiarea acestora pentru
a fi vizualizate de elevi exemplu: vorbim pe
rnd, ascultm activ, respectm programul

54

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: : conversaia
euristic, exerciiul, munc

social

colar

independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

- jocuri de selecie i plasare de jetoane: Da


(comunicare eficient)/ Nu (comunicare

AVAP

Pictur

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

Confecii i

1.3

jucrii

2.3

-expunerea, observarea, analiza unor lucrri


valoroase ale culturii romneti
tradiionale(observarea portului popular, a
drapelului);

1. Tricolorul-confecionare
(pensulaie, pliere, lipire)
2. Covoraul tradiional
(bobinare, rsucire)

ROMNIA, ARA
MEA!

2.4

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
2

-vizionarea unor filme documentare;

2.5

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul,
problematizarea.

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


de ndoire a hrtiei;
-rasucirea i bobinarea firelor textile;

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

-decorarea slii de clas cu steguleele obinute.


MM

Micare pe
muzic

Jocuri populare din zon

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
acuarel, pensul, lipici, beior,
fire de ln, bee de chibrit, filme
documentar despre ziua
naional.

1.1

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau

3.1

scurte, emise tare sau ncet de obiecte

casetofon, cd-uri, laptopul,

3.2

cunoscute
-exersarea micrii spontane pe cntec

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

organizarea unor jocuri inspirate de muzica


audiat

c. forme de organizare a
colectivului:

-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin


asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe
vrfuri etc.)

frontal, individual, evaluare


oral

55

a. materiale:

X
XI

-,,Drag mi-e jocul romnesc!,,


IARNA

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1.Memorizare. Completare de
ghicitori dup desene
2. Dialoguri n diferite
contexte
3. Numirea personajelor i
oferirea de rspunsuri
referitoare la textul audiat
4.Utilizarea formulelor
specifice unor situaii
concrete
(invitaie, urare, prezentarea
unor scuze)
Utilizarea i interpretarea
tonului folosit n vederea
exprimrii unor emoii variate

1.1

- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre


coninutul unui mesaj/ text scurt audiat

1.2

- formulare de rspunsuri la ghicitori

1.3

-decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori

2.1

- numirea personajului/ personajelor dintr-un


fragment de poveste audiat

2.2
2.3

- oferirea unor rspunsuri la cererea elementar


de informaii: Cine? Ce? Unde? Cum?

2.4

-simularea unor situaii care presupun


verbalizarea unor triri diferite

4.1
3.3

- recitarea unor poezii, cu reproducerea


intonaiei interpreilor (cadrul didactic, actori etc.)

3.4

-sesizarea utilizrii formulelor specifice n situaii


concrete de tipul: invitaie, urare, prezentarea
unor scuze etc. pentru a transmite intenii,
gnduri, sentimente etc.

Elemente grafice

- reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea


intonaiei, n funcie de intenia de comunicare
(aseriune, ntrebare, exclamaie, suprare,
bucurie etc.)
- exersarea unor formule de salut, de adresare,
prezentare i solicitare, adecvate contextului
- dialoguri n diferite contexte, reale sau
simulate, pe teme de interes
- jocuri de exersare a unor reguli de comunicare

56

a. materiale: caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte,
ghicitori,plane-formule specifice
n situaii concrete:invitaie, urare,
prezentare, solicitare
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

eficient, civilizat: vorbire pe rnd, ascultarea


interlocutorului, pstrarea ideii Exemplu:
Spune i d mai departe, Repet i continu,
Statuile vorbitoare etc.
- jocuri de rol: La doctor, La telefon, n parc,
La cumprturi, O zi n familie, Aniversri
etc.
XI

IARNA

MEM

tiinele
Pmntului Numere

1.Fenomene n anotimpul
iarna numrul 10;
2. Jocurile copiilor iarna
numrul 10;
3. Transformrile apei n
natur numerele naturale n
concentrul 0 10;

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

1.3

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator sau ale altor resurse digitale;

1.4

- reprezentarea numerelor cu ajutorul

3.1

unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)


sau semne (cerculee, linii etc.);

4.Mo Nicolae numerele


naturale n concentrul 0 10.

- citirea numerelor;
- scrierea numerelor;
- numrarea nainte i napoi;
- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;

57

a.materiale:
caiet, fie de lucru, plane,
jetoane, numrtoare, riglete,
imagini
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

- compararea grupurilor de obiecte (bile,


beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;
- identificarea vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
- completarea unor serii numerice;
- identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
- compunerea i descompunerea unor mulimi
de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;
- jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru
recunoaterea fenomenelor naturii n situaii
reale sau n imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.);
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n
funcie de caracteristicile specifice observate
- completarea unui calendar pe o sptmn/
lun cu starea vremii, prin lipirea/desenarea
unor simboluri - nori, soare, vnt etc.;

58

- observarea unor modificri aprute n viaa


omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;
XI

COMUNICARE
COLAR
EFICIENT

DP

Dezvoltare
emoional i

Reguli de comunicare n
activitatea colar

2.2

- exerciii de identificare a regulilor de


comunicare n imagini: anunarea rspunsului;
ateptarea rndului; completarea rspunsurilor
colegilor

social

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: : conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

dup ce acetia au ncheiat; exprimarea


opinieipersonale; criticarea ideii, nu a colegului

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
AVAP

Pictur

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

Desen

1.3

-mototolirea hrtiei pentru umplerea conturului;

1. Bucuriile iernii-colaj

2.3

2. Cizmulia cu surprizeconfecionare

2.4

-observarea modului diferit de ilustrare a


temei,,Iarna;

Colaj

-realizarea cizmuliei ca obiect decorativ.

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
acuarele, pensul, past de dini,
hrtie creponat, lipici, foarfec,
perforator, nur, creioane
colorate.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

(decupare, perforare,
nuruire, desen)

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

IARNA
MM

Elemente de
limbaj
muzical

Interpretarea

1.1

Nuane - Tare/ ncet/ mediu

1.2

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

1.4

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

59

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,

XI

cunoscute

exerciiul, jocul

-jocuri de audiere alternativ i comparat a


sunetelor vorbite i cntate Exemplu:

c. forme de organizare a
colectivului:

ascultarea unei poezii, n comparaie cu

frontal, individual, evaluare


oral

audierea unui cntec


- audierea cntecului demonstrat de
propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice
-,,Ninge, ninge,, , de T. Popovici
-,,Iarna ne-a sosit n zori,, , de Gh. Teodosiu

CLR

TRADIII I
OBICEIURI DE
IARN

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Discriminarea textului de
imagini sau de alte simboluri
2. Iniierea i meninerea unei
discuii pe o tem de interes
Punerea n coresponden a
unor cuvinte formate din 1-2
silabe cu imagini potrivite
3. Crearea unei poveti prin
desen
4. Crearea unei felicitri de
Crciun

XII

Elemente grafice

1.1

-realizarea unui desen pentru a indica despre ce


este vorba n mesaj

1.2

- oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre


ce este vorba (n acest fragment de poveste)?

1.3
2.1

-punerea n coresponden a unor cuvinte


formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite

2.2

- formularea unor rspunsuri la ntrebri


adresate de colegi, pe teme de interes pentru
copii

2.3
2.4

- prezentarea unor evenimente semnificative din


viaa proprie

4.1
3.3

- confecionarea unor felicitri i bileele cu litere


de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare
etc. (nvtoarea va comunica/ va arta mesajul

3.4

60

a. materiale: caiet, fie de


lucru,imagini cu diverse obiecte,
plane-cuvinte formate din1-2
silabe, modele de felicitri pentru
Crciun, modele de poveti
ilustrate
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

care trebuie scris Exemplu: Pe felicitare vom


scrie 1 Martie)
-decorarea i completarea dup model, cu litere
de tipar, a unor enunuri scurte din cuprinsul
unei felicitri
MEM

Numere

1.Colindul recapitulare;

1.1

- recunoaterea cifrelor ca simboluri

2.Mo Crciun
recapitulare;

1.2

convenionale ale numerelor mai mici dect 10;

1.3

- recunoaterea cifrelor pe tastele unui


calculator sau ale altor resurse digitale;

3.Capra i steaua
recapitulare;

1.4

- reprezentarea numerelor cu ajutorul

4.Sorcova recapitulare.

unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)


sau semne (cerculee, linii etc.);
- citirea numerelor;
- scrierea numerelor;
- numrarea nainte i napoi;
- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale,
legume, fructe, etc. dup numrul unor
elemente specifice;
- colorarea unor plane n care codul culorilor
este dat de numere;
- compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele

61

a.materiale:
caiet, fie de lucru, plane,
jetoane, numrtoare, riglete
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

sub altele, ncercuirea prilor comune ale


grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii
date;
- identificarea vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
- completarea unor serii numerice;
- identificarea numerelor lips de pe axa
numerelor, n situaia n care se dau dou
numere;
- compunerea i descompunerea unor mulimi
de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;

XII

COMUNICARE
COLAR
EFICIENT

DP

Dezvoltare
emoional i

Comunicarea cu colegii i
cadrul didactic

2.2

- jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti


pozitive/negative de interaciune verbal sau
fizic: se ajut unii cu ceilali, se exprim
politicos (te rog, mulumesc)se ntrerup, se
lovesc, se mping etc.

social

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversatia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n

62

grup/ pe perechi
AVAP

XII

TRADIII I
OBICEIURI DE
IARN

Confecii i

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

jucrii

2.3
2.4

-confectionarea jucriilor folosind tehnici


diverse(decupare, tiere, mototolire, rsucire,
ndoire a hrtiei);

2.5

-realizarea obiectelor finite;

1. Ornamente pentru brad


globuleul, clopoelul
(decupare, lipire, rupere,
mototolire)

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
foarfec, lipici, creioane colorate,
hrtie creponat, folie aluminiu,
foarfec, a, srm, b.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-formularea de ntrebri i rspunsuri cu privire


la utilitatea obiectelor obinute.

2. Sorcova (tiere, rulare,


mototolire, rsucire)

TRADIII I
OBICEIURI DE
IARN

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
MM

Elemente de
limbaj
muzical

Melodia

1.1

Genuri muzicale : colinde

1.2

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

1.4

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute
-jocuri de audiere alternativ i comparat a
sunetelor vorbite i cntate Exemplu:

XII

ascultarea unei poezii, n comparaie cu


audierea unui cntec
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor

63

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

-Colinde
CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

JOCURI I
JUCRII

1.1
1. Sunetul a. Literele a i A
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul a
2. Sunetul a. Literele a i A

1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului a


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor ai A

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor a i A

Selectarea unei imagini dintrun set pentru a indica despre


ce este vorba n mesaj

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul a

3. Sunetul a. Literele a i A
Oferirea de rspunsuri scurte
referitoare la fragmente din
poveste
4. Sunetul a. Literele a i A

2.3

2.2

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe echipe,
evaluare oral i scris

-oferirea de replici afirmative/ negative la


enunuri scurte care vizeaz diverse informaii
din text Exemplu: numele greit al
personajului, locul corect n care se petrece
aciunea

4.1
4.2

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan a/A, imagini diverse,
imagini din poveti

-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a


indica despre ce este vorba n mesaj

Aprecierea ca adevrate sau


false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea
global a textului

- realizarea unui desen pentru a indica despre


ce este vorba n mesaj

Elemente grafice

- oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre


ce este vorba (n acest fragment de poveste)?
- aprecierea ca adevrate sau false a unor
enunuri scurte care testeaz nelegerea
textului audiat
- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre
coninutul unui mesaj/ text scurt audiat

MEM
XIII

Numere

1.Jucriile i vrsta-Adunarea
cu 1;

1.4

- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere;

1.5

-folosirea unui calculator pentru operaii simple

64

a.materiale:
caiet, fie de lucru, numrtoare,

2.Jocurile i vrsta- Adunarea


cu 1;

de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul


obiectelor;

3.Jocuri sportive- Scderea


cu 1;

- crearea unor probleme simple dup imagini


date;

4. Cum mi place s m jocScderea cu 1.

- formularea i rezolvarea unor probleme


pornind de la o tematic dat, prin schimbarea
numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem
rezolvat;

riglete, plane, jetoane, jucrii

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

COMUNICARE
COLAR
EFICIENT

DP

Dezvoltare
emoional i
social

Comunicarea cu cadrele
didactice

2.2

- exprimarea prin desen a regulilor de


comunicare la coal i afiarea acestora pentru
a fi vizualizate de elevi exemplu: vorbim pe
rnd, ascultm activ, respectm programul
colar, ajutm colegii cnd ne solicit sprijinul,
adresm ntrebri etc.

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversatia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

AVAP

Pictur
Confecii i
jucrii

1. Mo Crciun-confecionare

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

(pensulaie, decupare,
asamblare, lipire)

2.2

-realizarea compoziiei folosind pensulaia:


-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple

65

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
acuarele, pensul, foarfec, lipici,
rol de carton, creioane colorate.

2. Puzzle (colorare,
decupare, asamblare)

MM

Cntare
instrumental

2.3

(decupare, asamblare a hrtiei);

2.5

-participarea la o expoziie cu tema ,,Crciunul.

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

Cntarea cu acompaniament

1.4

- audierea cntecului demonstrat de

-Acompaniament de jucrii
muzicale realizat

2.1

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice

de copii

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

2.2

casetofon, cd-uri, laptopul,


b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

-jocuri pe cntec cu executarea unor micri


potrivite coninutului de idei al textului (aciuni,
personaje)

3.3

c. forme de organizare a
colectivului:

-acompanierea liber a cntecelor, cu


sonoriti emise de obiecte din clas

JOCURI I
JUCRII

a. materiale:

frontal, individual, evaluare


oral

(creioane, beioare, mas, podea,dulap )


-,,Degeelele,, de D.D. Stancu
-,,Cu ciocan i cletior,, de Harry Brauner

XIII

CLR

XIV

CU CE
CIRCULM?

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul m. Literele m i M
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul m
2. Sunetul m. Literele m i M

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului m


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor m i M

Formularea de rspunsuri la
ntrebri despre coninutul
unui text

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor m i M

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se

66

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan a/A, imagini diverse,
imagini din poveti, plan m/M
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul

3. Sunetul i. Literele i i I

2.2

aude sunetul m

Identificarea, dintr-un ir, a


cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul i
4. Sunetul i. Literele i i I

2.3

-exerciii de identificare a numrului de silabe


dintr-un cuvnt

Repovestirea unei secvene


preferate, dintr-un text audiat

4.1

c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

--exerciii de sesizare a poziiei sunetului i


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

4.2

-exerciii de recunoatere a literelor i i I


-exerciii de scriere dup contur a literelor i i I
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul i
-exerciii de identificare a numrului de silabe
dintr-un cuvnt
-formularea de rspunsuri la ntrebri despre
coninutul unui text audiat
-repovestirea unor secvene preferate
XIV

CU CE
CIRCULM?

-numirea personajelor din textul audiat


MEM

Numere

1. Mijloace de transport
terestru- Adunarea cu 2;

1.4

- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere;

1.5

2. Mijloace de transport
subteran -Adunarea cu 2;

-folosirea unui calculator pentru operaii simple


de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor;

3. Mijloace de transport
aerian- Scderea cu 2;

-crearea unor probleme simple dup imagini


date;

4. Mijloace de transport naval


Scderea cu 2 n concentrul;

- formularea i rezolvarea unor probleme


pornind de la o tematic dat, prin schimbarea
numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem
rezolvat;

67

a.materiale:
caiet, fie de lucru, numrtoare,
riglete, plane, jetoane, machete
b.procedurale:
conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,

munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup
XIV

IGIENA
PERSONAL

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Obiecte de igien personal

1.2

- jocuri de identificare a obiectelor de igien


personal i explicarea modului de folosire a
acestora

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

- ghicitori, poezii, cntece despre obiecte de


igien personal
- vizionarea unor filme scurte despre igiena

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

personal

AVAP

Desen

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.2

-realizarea decorrii trenuleului, prin haurare,


folosind culori i poziii ale liniilor la alegere.

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
creioane colorate, carioce,
markere, stilou, creion.

1. Avionul (origami)
XIV

MIJLOACE DE
TRANSPORT

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul

2. Trenuleul distractiv
(haurare)

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;
CU CE

MM

Elemente de
limbaj

Ritmul

1.1

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu

68

a. materiale:

muzical

-Sunete lungi/scurte

1.2

sonoriti distincte

casetofon, cd-uri, laptopul,

1.4

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

cunoscute

c. forme de organizare a
colectivului:

-jocuri de audiere alternativ i comparat a


sunetelor vorbite i cntate Exemplu:

frontal, individual, evaluare


oral

ascultarea unei poezii, n comparaie cu

CIRCULM?
XIV

audierea unui cntec


-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor
-,,Trenuleul,, de D. Voiculescu
MESERII

XV

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul r. Literele r i R
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul r
2. Sunetul r. Literele r i R

1.1

Rostirea cuvintelor pe silabe,


n jocuri, cntece sau
numrtori ritmate; cntece
cu onomatopee
3. Sunetul r. Literele r i R
Numrarea cuvintelor dintr-un
enun
4. Sunetul r. Literele r i R.
Joc de rol: Ce vreau s

1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului r


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor r i R

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor r i R

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul r

2.2

-exerciii de identificare a numrului de silabe


dintr-un cuvnt

2.3
4.1

-numrarea cuvintelor dintr-un enun


-exerciii de scriere a literelor r, R

69

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan r/R, imagini diverse,
cntece cu onomatopee,
numrtori ritmate
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

MEM

Numere

devin?

4.2

1. Agricultur, industrie,
comer-Rezolvarea de
probleme cu operaii de
adunare;

1.4

- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere;

1.5

- folosirea unui calculator pentru operaii simple


de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor;

caiet, fie de lucru, plane,


jetoane, numrtoare, riglete,
imagini

- crearea unor probleme simple dup imagini


date;

b.procedurale:

2. Arte (muzic, pictur,


sculptur, dans, actorie)Rezolvarea de probleme cu
operaii de adunare;

conversaia,explicaia,
demonstraia,

- formularea i rezolvarea unor probleme


pornind de la o tematic dat, prin schimbarea
numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem
rezolvat;

3.Intelectuali-Rezolvarea de
probleme cu operaii de
scdere;

a.materiale:

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

4. Alte meserii-Rezolvarea de
probleme cu operaii de
scdere.

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Activiti zilnice de igien


personal

1.2

- activiti practice de exersare a aciunilor


denmbrcare/ dezbrcare sau legarea
ireturilor, splarea minilor nainte de servirea
mesei, dup utilizarea toaletei,
ordonareahainelor,aranjarea/mpachetarea
hainelor, nchiderea fermoarului, nasturilor, n
vederea dezvoltri independenei fa de adult

IGIENA
PERSONAL

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

XV

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
MESERII

AVAP

Desen
Colaj

1. Astzi sunt cofetar!

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

70

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,

1.2

-descrierea materialelor de lucru folosind drept


criteriu proprietile acestora(plastilina);

1.3
(modelare)

-expunerea ,observarea i analiza unor


lucrri(costume tradiionale romneti);

2.4

2. Croitoraul priceput

-confecionarea unui obiect simplu, prin croire i


coasere;

(croire, coasere, decorare,


lipire)

MM

Elemente de
limbaj
muzical

plastilin, planet modelaj,


canafas sau alt pnz, foarfec,
ac, a colorat, carioca, lucrri
cu imaginea unor costume
tradiionale.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul

-modelarea plastilinei formularea de ntrebri


simple i rspunsuri despre cele observate.

Timbrul

1.1

-Sunete vocale (vorbite sau


cntate)

1.2

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

1.4

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute
-jocuri de audiere alternativ i comparat a
sunetelor vorbite i cntate Exemplu:
ascultarea unei poezii, n comparaie cu
audierea unui cntec
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor
-,,Soldatii,, de G. Breazul

71

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;
2

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

XVI

PE STRAD

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul o. Literele o i O
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul o
Propoziia enuniativ
2. Sunetul o. Literele o i O
Sortarea imaginilor dup
anumite criterii (sunet
iniial/final; numr de silabe)
3. Sunetul s. Literele s i S
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul s
Propoziia exclamativ
4. Sunetul s. Literele s i S

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului o


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor o i O

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor o i O

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul o

2.2

4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului s


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

4.2

-exerciii de recunoatere a literelor s i S

2.3

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


plan o/O, imagini diverse,
plane cu exemple de propoziii
enuniative, exclamative, plan
s/S
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-exerciii de scriere dup contur a literelor s i S

Desenarea unor obiecte/fiine


cu relevan pentru copii a
cror denumire conine

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul s
-exerciii de scriere a literelor o, O, s, S
- identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/ se termin cu sunetul studiat

(n poziie iniial/final)
sunetul specificat

- sortarea imaginilor care reprezent obiecte din


mediul familiar, dup diferite criterii (sunet iniial/
final, numr de silabe etc.)
- desenarea unor obiecte/ fiine cu relevan
pentru copii, a cror denumire conine (n poziie
iniial sau final) sunetul specificat
-discuii despre reguli de circulaie, mijloace de
transport
MEM

Numere

1.Semaforul-Rezolvarea de
probleme cu operaii de
adunare cu 1-2 uniti;

1.4

- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere;


- folosirea unui calculator pentru operaii simple

72

a.materiale:
caiet, fie de lucru, plane,

2. Semne de circulaieRezolvarea de probleme cu


operaii de adunare cu 1-2
uniti;

1.5
5.2

3. Reguli de circulaieRezolvarea de probleme cu


operaii de scdere cu 1-2
uniti;

XVI

de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul


obiectelor;

jetoane, numrtoare, riglete,


semne de circulaie

- crearea unor probleme simple dup imagini


date;

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,

- formularea i rezolvarea unor probleme


pornind de la o tematic dat, prin schimbarea
numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem
rezolvat;

4. Preuiete viaa!Rezolvarea de probleme cu


operaii de scdere cu 1-2
uniti.

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

- jocuri de rol n care intervin operaii de adunare


sau scdere cu 1-2 uniti (ex.: La cumprturi,
n parc etc.)

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

- rezolvarea de probleme n care numerele sunt


date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculee, linii etc.

activitate n grup

- identificarea situaiilor contextuale care impun


rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere:
am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a
dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i
asocierea lor cu operaia corespunztoare;

PE STRAD

- folosirea unor reprezentri simbolice simple


pentru a reda nelegerea enunului unei
probleme;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;
- recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei probleme;
IGIENA
PERSONAL

DP

Autocunoatere
i stil de via
sntos

Obiecte i activiti zilnice de


igien personal

1.2

- exercitii de reprezentare grafic a unor obiecte,


activiti i reguli simple de igien personal

73

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

b. procedurale: : conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

XVI

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
AVAP

Colaj

Pe strad-colaj

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

-descrierea materialelor folosite;

1.3

-explorarea unor situaii concrete (Cum


traversm),pentru a identifica corectitudinea
situaiei create, a culorilor folosite;

2.3

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
acuarele, pensul, foarfec, lipici,
plane sau imagini cu situaii de
traversare a strzii.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul

-realizarea lucrrii respectnd cerinele.

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;
MM
PE STRAD

Micare pe
muzic

Micarea pe muzic:

1.1

-Liber; sugerat de textul


cntecului;

3.1

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

3.2

- exersarea micrii spontane pe cntec


- desenarea unor imagini sugerate de textele
cntecelor
- audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan
--,,Semaforul,, de A. M. Ionescu

74

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

CLR

XVII

EVALUARE
SUMATIV

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare

1. Formularea de enunuri.
Sunetul, silaba, cuvntul

Elemente de
construcie a
comunicrii

1.1

- recunoaterea i numirea literelor mari i mici


de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi,
truse de jucrii, asocierea formei unui nor cu o
liter)

1.2

2. Identificarea povetilor i
personajelor. nvturi

1.3

3. Litere i sunete

1.4

4. Realizarea unei lucrri


decorative

2.1

b. procedurale: conversaia,
explicaia,, exerciiul, munca
independent,

- asocierea unor litere i sunete


- punerea n coresponden a unor cuvinte
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite,
reprezentnd obiecte din universul apropiat

2.2

c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

- lectur dup una sau mai multe ilustraii/ benzi


desenate

2.3
3.1

a. materiale: caiet, fie de lucru,


imagini din poveti

- prezentarea unor albume personale cu


fotografii sau imagini

4.1

- formularea unor enunuri despre anumite


obiecte reprezentate n imagini

4.2

numirea personajului/ personajelor dintr-un


fragment de poveste audiat
- oferirea unor rspunsuri la cererea elementar
de informaii: Cine? Ce? Unde? Cum?
-decorarea unei imagini folosind toate semnele
grafice nvate
MEM

1.4

- compunerea i descompunerea unor mulimi


de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;

1.5
5.1

- numrare cu pas dat din 2 n 2, din 3 n 3, cu


suport intuitiv;

5.2

- numrare cu pas indicat prin desen sau


obiecte, cresctor i descresctor;

75

a.materiale: fie de evaluare,


jetoane, numrtoare, riglete
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,

- gruparea obiectelor/corpurilor dup un anumit


criteriu (form, culoare, mrime, grosime, gust,
utilitate, naturale/prelucrate etc.);

c.forme de organizare a
colectivului:

DP

rezolvarea de probleme n care


numerele sunt dateobiectual sau
figurate prin semne simple: puncte,
cerculee, linii etc.
rezolvarea unor probleme cu sprijin n
imagini date;
jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza
enumerrii trsturilor fizice relevante

munca independent

1.1
1.2

XVII

EVALUARE
SUMATIV

2.2

- ghicitori, poezii, cntece despre obiecte


deigien personal

2.3

-formule de politee

activitate frontal, activitate


individual
(prob oral, prob scris)
2

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

3.1

AVAP

Pictur
Colaj

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual (prob oral
i scris).

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.2

-realizarea unor compoziii individuale folosind


culori i tehnici la alegere .

Compoziie liber-colaj

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
acuarele, pensul, creioane
colorate, carioca, hrtie de
diverse tipuri, a de diverse tipuri
i culori, lipici, foarfeca, e.t.c.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului:activitate individual.

MM

Cntarea vocal

Evaluarea cantecelor invatate

2.1

-reproducerea n colectiv a cntecelor

76

a. materiale:

2.2

nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele

casetofon, cd-uri, laptopul,

3.1

- acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale


(tobe, lemne etc.)

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul,jocul

3.4

-organizarea unor jocuri inspirate de muzica


audiat

c. forme de organizare a
colectivului:

-crearea spontan a unor combinaii ritmice de


silabe onomatopeice, nsoite de micare

frontal, individual, evaluare


oral

- asocierea unor micri ritmice sau sunete n


relaie cu poveti, poezii, cntece
- discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor
EVALUARE
INIIAL

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Poziia sunetelor n cuvinte

1.1

-formulare de enunuri pe baza unor ilustraii

2. Formularea de enunuri.
Sunetul. Silaba. Cuvntul

1.2

-recunoaterea literelor studiate

1.3

-identificarea scrierii corecte a unui cuvnt


sugerat de o imagine

3. Personaje din poveti


4. Identificarea sunetelor i
literelor. Realizarea
corespondenei.

1.4

- scrierea

2.1

elementelor graficecare intr n componena


literelor de mn: linii, puncte, bastonae, zale,
bucle, semiovale, ovale, nodulee

2.2
2.3

XVIII

-desenarea literelor de tipar

3.1

-numirea personajului/ personajelor dintr-un


fragment de poveste audiat

4.1
4.2

- oferirea unor rspunsuri la cererea elementar


de informaii: Cine? Ce? Unde? Cum?
-exerciii de sesizare a poziiei unui sunet n

77

a. materiale: caiet, fie de


lucru,plane cu literele nvate,
imagini cu diverse obiecte
b. procedurale: conversaia,
explicaia,, exerciiul, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

pronunarea unui cuvnt


-recunoaterea literelor studiate
MEM

1.4

- compunerea i descompunerea unor mulimi


de obiecte avnd drept cardinal un numr de
elemente mai mic dect 10;

1.5
5.1
5.2

a.materiale:
b.procedurale:

- numrare cu pas dat din 2 n 2, din 3 n 3, cu


suport intuitiv;

conversaia,explicaia,
demonstraia,

numrare cu pas indicat prin desen


sau obiecte, cresctor i descresctor;

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

gruparea obiectelor/corpurilor dup un


anumit criteriu (form, culoare, mrime, grosime,
gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.);

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

rezolvarea de probleme n care


numerele sunt date obiectual sau figurate prin
semne simple: puncte, cerculee, linii etc.

(prob oral, prob scris)

rezolvarea unor probleme cu sprijin n


imagini date;
DP

1.1

-harta regulilor ce trebuie urmat la coal

1.2

-reguli de comunicare eficient

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

2.2
2.3
3.1

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual (prob oral
i scris).

78

AVAP
Modelaj
Confecii i
jucrii

1. Biatul i fata (modelare)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2. Csua piticilorconfecionare

1.3

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


(decupare, asamblare a hrtiei);

2.3

(decupare, asamblare, lipire)

COPILRIA

2.4

XVIII

--modelarea plastilinei formularea de ntrebri


simple i rspunsuri despre cele observate;

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-vizionarea unui film animat despre pitici i


csuele acestora(trumfii).

MM

Cntarea vocal

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

Cntarea vocal

2.1

-reproducerea n colectiv a cntecelor

-Cntarea n colectiv

2.2

nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele

casetofon, cd-uri, laptopul,

3.1

- acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale


(tobe, lemne etc.)

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

3.4

-organizarea unor jocuri inspirate de muzica


audiat

XVIII

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
plastilin, planet de lucru,
foarfec, lipici, film animat.

c. forme de organizare a
colectivului:

-crearea spontan a unor combinaii ritmice de


silabe onomatopeice, nsoite de micare

EVALUARE
INIIAL

a. materiale:

frontal, individual, evaluare


oral

- asocierea unor micri ritmice sau sunete n


relaie cu poveti, poezii, cntece
- discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor

CLR

Comunicare
oral (ascultare,

1. Sunetul t. Literele t i T
Identificarea, dintr-un ir, a

1.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului t


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de

79

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


plan t/T, imagini diverse, plane

vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

XIX

ANOTIMPURI

cuvintelor care ncep/se


termin cu sunetul t
Audierea unei poveti
2. Sunetul t. Literele t i T.
Propoziia interogativ.
Formularea de rspunsuri la
ghicitori

1.2

imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor t i T

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor t i T

2.1

3. Sunetul n. Literele n i N.
Lectur dup una sau mai
multe ilustraii/benzi desenate
4. Sunetul n. Literele n i N.

2.2

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul t
-exerciii de scriere a literelor t, T, n, N
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului n
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

Formularea descrierii
elementare a unor activiti

2.3
3.1

-exerciii de recunoatere a literelor n i N

4.1

-exerciii de scriere dup contur a literelor n i N

4.2

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul n
-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a
indica despre ce este vorba n mesaj
- realizarea unui desen pentru a indica despre
ce este vorba n mesaj
- oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre
ce este vorba (n acest fragment de poveste)?
- aprecierea ca adevrate sau false a unor
enunuri scurte care testeaz nelegerea
textului audiat
- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre
coninutul unui mesaj/ text scurt audiat
- reformularea unor mesaje
- repovestirea unor secvene preferate dintr-un
text audiat

80

cu exemple de propoziii
enuniative, exclamative,
interogative plan n/N
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

- observarea, recunoaterea, executarea unor


comenzi simple (privete, ascult, fii atent)
- audierea unor poveti sau a unei descrieri i
manifestarea reaciilor corespunztoare
- decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori

MEM

Numere

1. Toamna-Adunarea n
concentrul 0-10 cu 1-5 uniti
prin numrare.

1.4

- adugarea de elemente dintr-o mulime de


obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de
numrarea obiectelor;

1.5

2. Iarna-Adunarea n
concentrul 0-10 cu 1-5 uniti
prin numrare.

- rezolvarea de exerciii de adunare 1-5 uniti n


concentrul 0-10 i verificarea operaiilor
efectuate prin numrare de obiecte/prin desene;

3.Toamna-iarna (fenomene)Adunarea n concentrul 0-10


cu 1-5 uniti prin numrare.

- folosirea unui calculator pentru operaii simple


de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor;

4.Toamna-iarna (activitile
oamenilor)- Adunri repetate
n concentrul 0-10.

- numrare cu pas indicat prin desen sau


obiecte, cresctor i descresctor

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent

XIX

c.forme de organizare a
colectivului:

ANOTIMPURI

activitate frontal, activitate


individual
activitate n grup
ABILITI I
ATITUDINI DE
NVARE

DP

Aspecte
specifice
ale organizrii
nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul

Tehnici simple care sprijin


nvarea

3.2

- exerciii de identificare n imagini a organizrii


nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea
materialelor, concentrarea asupra
rezolvriisarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a ateniei, momente de relaxare etc.

81

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,

mic

- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu


activitile zilnice i sptmnale

simularea, joc de rol, joc didactic


c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

- personalizarea orarului: desen, colaj, pictur,


elemente grafice artistice
- jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la
coal?
- desenarea momentelor specifice unei zile
obinuite de coal
- distribuirea i asumarea unor sarcini n clas
(aranjarea jucriilor, udatul florilor, distribuirea
fielor de lucru, afiarea produselor nvrii,
tergerea tablei, ordonarea consumabilelor,
inserarea produselor activitii n portofolii etc.)
- vizite n coal (biroul directorului, cancelaria
profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte
clase, bibliotec, sal de sport, cabinet medical,
cabinet stomatologic etc.)
ANOTIMPURI

AVAP

Pictur

1. Crizanteme (pensulaie,
linie, culori calde)
2. Iarna ( pensulaie, linie,
punct- culori reci)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

-precizarea culorilor ce vor fi folosite;

1.3

-recunoaterea diferitelor tipuri de linii, puncte,


n mediul familiar i aplicarea cunotinelor n
cele dou tablouri(linia modulat);

2.2
2.6

-expunerea i analiza unor lucrri artistice cu


teme asemntoare;
-realizarea compoziiilor individuale pe baza

82

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon
acuarele, pensul, alte lucrri
artistice.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

XIX

indicaiilor i a iniiativei spontane;


-asocierea compoziiilor realizate cu povestiri
legate de cele dou anotimpuri redate n lucrri.
MM

Elemente de
limbaj
muzical

Melodia

1.1

-Genuri muzicale : folclorul


copiilor,

1.2

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

1.4

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

c. forme de organizare a
colectivului:

-jocuri de audiere alternativ i comparat a


sunetelor vorbite i cntate Exemplu:

frontal, individual, evaluare


oral

ascultarea unei poezii, n comparaie cu


audierea unui cntec
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor
-,,Copcelul,, de C. Mere
VESTITORII
PRIMVERII

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul u . Literele u i U
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul u
2. Sunetul u . Literele u i U.
Audierea unei poveti
3. Sunetul c. Literele c i C

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului u


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor u i U

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor u i U

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se

Identificarea, dintr-un ir, a

83

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan u/U, imagini diverse,
poveti audio, lecturi ilustrate,
plan c/C
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca

cuvintelor care ncep/se


termin cu sunetul c
4. Sunetul c. Literele c i C.
Lectur dup una sau mai
multe ilustraii.

2.2

aude sunetul u
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului c
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

2.3
4.1

independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-exerciii de recunoatere a literelor c i C

4.2

-exerciii de scriere dup contur a literelor c i C


-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul c
-exerciii de scriere a literelor u, U, c, C
-recunoaterea literelor u, U,c, C

XX

-audierea unei poveti


-numirea personajelor care particip la
intmplare
-identificarea de nsuiri specifice fiecrui
personaj
-formularea ntrebri i rspunsuri pe baza
mesajului audiat
- audierea unei poveti, nsoit/ urmat de
rsfoirea crii ce conine textul i observarea
imaginilor
VESTITORII
PRIMVERII

MEM

tiinele
Pmntului Numere

1. Mriorul-Scderea n
concentrul 0-10 cu 1-5 uniti
prin numrare.

- extragerea de elemente dintr-o mulime de


obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de
numrarea obiectelor;

2. Psrile cltoare
-Scderea n concentrul 0-10
cu 1-5 uniti prin numrare.

- rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti


n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor
efectuate prin numrare de obiecte/prin desene;

3.Procese ale Pmntului

- folosirea unui calculator pentru operaii simple

84

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, flori de primvar
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,

(fenomene)-Scderea n
concentrul 0-10 cu 1-5 uniti
prin numrare.
4. Flori de primvar-Scderi
repetate n concentrul 0-10.

ABILITI I
ATITUDINI DE
NVARE

DP

Aspecte
specifice
ale organizrii
nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul
mic

Tehnici simple care sprijin


nvarea

3.2

de scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul


obiectelor;

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire,

- jocuri de extragere repetat a unui anumit


numr de elemente dintr-o mulime dat (ex.:
Ci copii pot primi de la tine cte 2 baloane
dac tu ai 10 baloane? Un bieel d cte 10
jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n
total?);

c.forme problematizarea,
munca independent de
organizare a colectivului:

- numrare cu pas indicat prin desen sau


obiecte, cresctor i descresctor

activitate n grup

- exerciii de identificare n imagini a organizrii


nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea
materialelor, concentrarea asupra
rezolvriisarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a ateniei, momente de relaxare etc.
- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu
activitile zilnice i sptmnale
- personalizarea orarului: desen, colaj, pictur,
elemente grafice artistice
- jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la
coal?
- desenarea momentelor specifice unei zile
obinuite de coal
- distribuirea i asumarea unor sarcini n clas
(aranjarea jucriilor, udatul florilor, distribuirea
fielor de lucru, afiarea produselor nvrii,
tergerea tablei, ordonarea consumabilelor,

85

activitate frontal, activitate


individual

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

inserarea produselor activitii n portofolii etc.)


- vizite n coal (biroul directorului, cancelaria
profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte
clase, bibliotec, sal de sport, cabinet medical,

XX

cabinet stomatologic etc.)

VESTITORII
PRIMVERII

XX

AVAP

Desen
Pictur
Confecii i
jucrii

1. Mrioare-confecionare

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

(decupare, asamblare, lipire)

1.3

2. Colier pentru mamaconfecionare (decupare,


asamblare, lipire, mototolire,
rsucire)

2.2

- audierea ,,Legendei ghiocelului i discuii pe


baza acestei teme;
-realizarea cadourilor pentru mama;

2.3

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple(


decupare, asamblare rsucire a hrtiei);

2.5

-exprimarea utilitii obiectelor


realizate(Mrioare,
Cadoul pentru mama).

86

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
foarfec, lipici, carioca, hrtie
creponat, prezentare power
-point ,,Legenda ghiocelului.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

MM

Elemente de
limbaj
muzical

Interpretarea

1.1

Cntec vesel/trist

1.2

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

1.4

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

c. forme de organizare a
colectivului:

-jocuri de audiere alternativ i comparat a


sunetelor vorbite i cntate Exemplu:

frontal, individual, evaluare


oral

ascultarea unei poezii, n comparaie cu


audierea unui cntec
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor
-,,Ghiocel mititel,, de P. ipordei

PRIMVARA

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul e . Literele e i E
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul e
Confecionarea de felicitri cu
litere de tipar decupate
2. Sunetul e. Literele e i E.
Scrierea de bileele cu
mesaje diverse prin
desene/simboluri.

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului e


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor e i E

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor e i E

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul e
-exerciii de scriere a literelor e, E

2.2

87

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan e/E, imagini diverse,
modele de felicitri cu litere de
tipar decupate, lecturi ilustrate,
modele de bileele, postere din
desene,simboluri, cuvinte
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul

3. Sunetul e . Literele e i E.
Transcrierea prin fotografiere
vizual a unor cuvinte
4. Sunetul e . Literele e i E.
Realizarea unui poster din
desene/cuvinte/simboluri

2.3

-recunoaterea literelor e, E

4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului e n


pronunarea unui cuvnt

4.2

c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-exerciii-joc de decorare a unor felicitri cu litere


de tipar decupate

XXI

-confecionarea unor felicitri i bileele cu litere


de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare
etc. (nvtoarea va comunica/ va arta mesajul
care trebuie scris Exemplu: Pe felicitare vom
scrie 1 Martie)
- decorarea unor obiecte/ desene folosind
semne grafice
- scrierea unor bileele folosind diferite semne,
linii curbe, linii frnte i citirea mesajului
-completarea dup model a unor bileele cu
mesaje diverse pri desene-simboluri
-realizarea unui postere, pe diferite teme,din
desene-cuvinte-simboluri
-transcrierea prinfotografiere vizual a unor
cuvinte
-organizarea unor concursuri Exemplu: Cine
realizeaz cel mai interesant colaj/ puzzle/
desen/ poster din desene/ cuvinte/ alte
simboluri?
PRIMVARA

MEM

tiinele
Pmntului Numere

1. 8 Martie- Rezolvarea de
probleme cu operaii de
adunare cu 1-5 uniti.

3.1

- crearea unor probleme simple dup imagini


date;

5.2

- formularea i rezolvarea unor probleme

88

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini, legume

2.Muncile oamenilorRezolvarea de probleme cu


operaii de adunare cu 1-5
uniti.

pornind de la o tematic dat, prin schimbarea


numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem
rezolvat;
- jocuri de rol n care intervin operaii de adunare
sau scdere cu 1-5 uniti (ex.: La cumprturi,
n parc etc.)

3. Legume de primvarRezolvarea de probleme cu


operaii de scdere cu 1-5
uniti.

- rezolvarea de probleme n care numerele sunt


date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculee, linii etc.

4.Procese ale Pmntului


(fenomene, flori)- Rezolvarea
de probleme cu operaii de
scdere cu 1-5 uniti.

- identificarea situaiilor contextuale care impun


rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere:
am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a
dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i
asocierea lor cu operaia corespunztoare;
- folosirea unor reprezentri simbolice simple
pentru a reda nelegerea enunului unei
probleme;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;

XXI

- recunoaterea reprezentrii prin desen a


rezolvrii unei probleme;
jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru
recunoaterea fenomenelor naturii n situaii
reale sau n imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.);
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n
funcie de caracteristicile specifice observate;
- completarea unui calendar pe o sptmn/
lun cu starea vremii, prin lipirea/desenarea
unor simboluri - nori, soare, vnt etc.;

89

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

- observarea unor modificri aprute n viaa


omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;

ABILITI I
ATITUDINI DE
NVARE

DP

Aspecte
specifice
ale organizrii
nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul
mic

Reguli de organizare a
nvrii

3.2

- exerciii de identificare n imagini a organizrii


nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea
materialelor, concentrarea asupra
rezolvriisarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a ateniei, momente de relaxare etc.
- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu
activitile zilnice i sptmnale
- personalizarea orarului: desen, colaj, pictur,
elemente grafice artistice
- jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la
coal?
- desenarea momentelor specifice unei zile
obinuite de coal
- distribuirea i asumarea unor sarcini n clas

XXI

(aranjarea jucriilor, udatul florilor, distribuirea


fielor de lucru, afiarea produselor nvrii,
tergerea tablei, ordonarea consumabilelor,

90

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

inserarea produselor activitii n portofolii etc.)


- vizite n coal (biroul directorului, cancelaria
profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte
clase, bibliotec, sal de sport, cabinet medical,
cabinet stomatologic etc.)

PRIMVARA

AVAP

Pictur
Confecii i
jucrii
1. Fluturele-pata spontan
prin presare
2. Coronia primverii

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

-identificarea unor forme, culori ale diverselor


specii de fluturi, n spaiul nconjurtor, atlase
zoologice;

2.2
2.3

-realizarea lucrrii prin aplicarea culorilor pentru


obinerea unor pete spontane;

2.6

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple(


de cupare, tiere, asamblare a hrtiei);

(tiere, decupare, asamblare,


lipire)

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

-realizarea coroniei pentru folosirea n serbri


tematice, decoruri diverse.

MM

Audiii

Audierea unor cntece


interpretate de copii

1.1

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

1.3

cunoscute

1.4

-observarea/familiarizarea cu aspectul

91

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
acuarele, pensul, foarfec,
plane imagini, atlas zoologic,
hrtie creponat, lipici.

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,

XXI

2.1

jucriilor muzicale

exerciiul, jocul

2.2

- mnuirea liber a jucriilor muzicale,

2.3

respectiv executarea percuiei corporale,

c. forme de organizare a
colectivului:

3.1

detaat de cntec, n colectiv i individual

3.2

- audiie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile

3.4

- audierea cntecului demonstrat de

frontal, individual, evaluare


oral

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice
-reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
PRIMVARA

-acompanierea cntecelor cu percuie


corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
-audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan
-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe
vrfuri etc.)
-discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor
-,,Mama,,
CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,

1. Sunetul . Literele i

1.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

Identificarea, dintr-un ir, a

92

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan /, imagini diverse,
imagini cu lecturi, colaje din

XXII

interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

MEDII DE VIA

cuvintelor care ncep/se


termin cu sunetul
2. Sunetul . Literele i .

1.2

-exerciii de recunoatere a literelor i

1.3

-exerciii de scriere dup contur a literelor i

Punerea n coresponden a
cuvintelor cu imagini

1.4

2.2

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului l
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

2.3

-exerciii de recunoatere a literelor l i L

4.1

-exerciii de scriere dup contur a literelorle i L

4.2

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul l
-exerciii de scriere a literelor , , l, L

3. Sunetul l. Literele l i L .
Lectur dup imagini
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul l .
4. Sunetul l. Literele l i L.
Colaj din
desene/cuvinte/simboluri

2.1

desene,simboluri, cuvint, plan


l/L, plane cu medii de via
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-recunoaterea literelor , , l, L
-exerciii de sesizare a poziiei sunetelor , l n
pronunarea unor cuvinte
-punerea n coresponden a unor cuvinte cu
imagini date
-realizarea unui colaj din desene-cuvinte
simboluri n care s ilustreze mediul de via
subterestru

XXII

-organizarea unor concursuri Exemplu: Cine


realizeaz cel mai interesant colaj/ puzzle/
desen/ poster din desene/ cuvinte/ alte
simboluri?

MEDII DE VIA

MEM

tiinele
Pmntului Numere

1. Jungla-Alctuirea i
rezolvarea de probleme dup
imagini date.

3.1

- crearea unor probleme simple dup imagini


date;

5.2

- folosirea unor reprezentri simbolice simple

93

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini, atlas

2. Deertul-Alctuirea i
rezolvarea de probleme dup
imagini date.

pentru a reda nelegerea enunului unei


probleme;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date;

3.Polii-Alctuirea i
rezolvarea de probleme dup
imagini date.

- recunoaterea reprezentrii prin desen a


rezolvrii unei probleme;

4. Subterestru-Alctuirea i
rezolvarea de probleme dup
imagini date.

exerciii de identificare si descriere a


unor medii de via;
exerciii de enumerare a unor plante i
animale din medii de via;
exerciii de clasificare a plantelor i
animalelor;

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

ABILITI I
ATITUDINI DE
NVARE

DP

Aspecte
specifice
ale organizrii
nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul
mic

Reguli de organizare a
nvrii

3.2

- exerciii de identificare n imagini a organizrii


nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea
materialelor, concentrarea asupra rezolvrii
sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a
ateniei, momente de relaxare etc.
- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu
activitile zilnice i sptmnale
- personalizarea orarului: desen, colaj, pictur,
elemente grafice artistice
- jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la
coal?
- desenarea momentelor specifice unei zile
obinuite de coal
- distribuirea i asumarea unor sarcini n clas
(aranjarea jucriilor, udatul florilor, distribuirea

94

fielor de lucru, afiarea produselor nvrii,


tergerea tablei, ordonarea consumabilelor,
inserarea produselor activitii n portofolii etc.)
- vizite n coal (biroul directorului, cancelaria
profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte
clase, bibliotec, sal de sport, cabinet medical,
cabinet stomatologic etc.)
MEDII DE VIA AVAP

Pictur
Confecii i
jucrii
1. Pinguinul (pensulaienonculori)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.3

-vizionarea de filme documentar cu medii de


via ale acestor animale;

2.3

-utilizarea corect a instrumentelor de lucru i a


culorilor adecvate realizrii lucrrii;

2.4

2. Vulpea (origami)

MM

Elemente de
limbaj
muzical

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


de ndoire a hrtiei.

Timbrul

1.1

-Sunete din mediul


nconjurtor

1.3

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

2.3

XXII

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
2

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- exerciii alternative n colectiv Exemplu: o


parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar
ceilali recunosc auditiv

c. forme de organizare a
colectivului:

- acompanierea cntecelor cu percuie


corporal (bti din palme, bti cu degetul n

95

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, ablon,
acuarele, pensul, carioca
neagr, filme documentar.

frontal, individual, evaluare


oral

banc etc.)
-,,Ariciul,,
JOCUL CU
MAINUE

XXIII

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul d. Literele d i D.
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul d
2. Sunetul d. Literele d i D

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului d


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor d i D

Modificarea unei poveti


audiate (modificarea
succesiunii evenimentelor)

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor d i D

2.1

3. Sunetul d. Literele d i D

2.2

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul d
-exerciii de scriere a literelor d, D

Recunoaterea unui obiect,


prin formularea de ntrebri
despre caracteristicile
acestuia

2.3

-recunoaterea literelor d, D

4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului d n


pronunarea unui cuvnt

4.2

-punerea n coresponden a cuvintelor din 1-2


silabe cu imagini

4. Sunetul d. Literele d i D
Punerea n coresponden a
cuvintelor din 1-2 silabe cu
imagini

recunoaterea unui obiect, prin formularea de


ntrebri despre caracteristicile acestuia - joc de
tipul Cutiua fermecat
- conversaii scurte n grup, pe baza unui text
audiat sau a unei imagini
- jocuri de modificare a povetilor audiate:
schimbarea succesiunii evenimentelor,
modificarea finalului
- crearea unor poveti orale pornind de la idei/
imagini date sau desene create de copii

96

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan d/D, imagini diverse,
imagini cu lecturi, poveti audio,
modele de mainue
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

MEM

tiinele Fizicii
Numere

1. Efecte ale forelor


(mpingerea, tragerea)Alctuirea unor probleme prin
schimbarea numerelor dintr-o
problem rezolvat.

1.6

formularea i rezolvarea unor probleme pornind


de la o tematic dat, prin schimbarea
numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem
rezolvat;

4.2

2. Efecte ale forelor


(mpingerea, tragerea) )Alctuirea unor probleme prin
schimbarea numerelor dintr-o
problem rezolvat.

XXIII

Dezvoltare
emoional i
social

Emoii de baz bucurie,


tristee

b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,

- transformarea unei probleme de adunare n


problem de scdere i invers;

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:

- identificarea consecinelor unor aciuni asupra


corpurilor;

4. Micarea corpurilorAlctuirea i rezolvarea unor


probleme prin schimbarea
componentelor acesteia.

activitate frontal, activitate


individual

- jocuri de micare pentru evidenierea forelor i


a efectelor acestora: mpingere, tragere;

2.1

- vizionarea unor secvene din desene animate,


filme pentru copii, audierea unor poveti
consacrate, pentru identificarea i denumirea
emoiilor de baz ale personajelor (Exemplu:
cocoul suprat, iedul fricos, mpratul fericit,
albina curajoas)

TRIRE I
MANIFESTARE
EMOIONAL

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, minge, mainue, sfoar

- schimbarea componentelor unei probleme


(date numerice, tematic, aciuni), fr ca tipul
de problem s se schimbe;

- transformarea unei probleme prin extinderea/


reducerea numrului de operaii

3. Micarea corpurilorAlctuirea unor probleme prin


schimbarea ntrebrii dintr-o
problem rezolvat.

DP

activitate n grup

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

JOCUL CU
MAINUE

AVAP

Desen
Pictur Confecii
i

1. Mainue (desen-linia)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple ;


-realizarea desenului cu mainue pe baza

97

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, creion,

jucrii

2.2

iniiativei spontane(alegerea tipului de main,


culoarea)

2.5

carioca, creioane colorate,


creioane cerate, ablon, foarfec,
lipici.

- formularea de ntrebri i rspunsuri la


ntrebri

2.3

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul

despre utilitatea i aspectul obiectelor ntlnite n

2. Remorca-confecionare
(decupare, ndoire, lipire)

mediul familiar;

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


(decupare,ndoire a hrtiei)

MM

Elemente de
limbaj
muzical

Timbrul

1.1

-Sunete vocale (vorbite sau


cntate)

1.2

-jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

1.4

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

XXIII

cunoscute
-jocuri de audiere alternativ i comparat a
sunetelor vorbite i cntate Exemplu:
ascultarea unei poezii, n comparaie cu
audierea unui cntec
-observarea unor ilustraii pe textul cntecului
care uureaz receptarea
- implicarea activ i dirijat n receptarea
cntecelor

98

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

-,,Numrtoare,, de V. Nicolescu
FANTEZIE I
CREAIE

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)

1. Sunetul f. Literele f i F.
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul f
2. Sunetul f. Literele f i F

1.1

Citire/ lectur
Scriere/
redactare

Scrierea de bileele cu litere


de tipar decupate

Elemente de
construcie a
comunicrii

3. Sunetul f. Literele f i F
4. Sunetul f. Literele f i F.
Corespondena cuvntimagine

XXIV

1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului f


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor f i F

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor f i F

2.1
2.2

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul f
-exerciii de scriere a literelor f, F

2.3

-recunoaterea literelor f, F

4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului f n


pronunarea unui cuvnt

4.2

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


plan f/F, imagini diverse,
imagini cu lecturi, poveti audio,
modele de bileele
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-punerea n coresponden a cuvintelor cu


imagini
-scrierea unor bileele cu mesaje diverse,
folosind litere de tipar
- confecionarea unor bileele cu litere de tipar
rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(nvtoarea va comunica/ va arta mesajul
care trebuie scris
MEM

tiinele Fizicii
Numere

1. Schimbarea formei
corpurilor (deformare)Schimbarea componentelor
unei probleme fr ca tipul de
probleme s se schimbe.

1.6

4.2

2. Schimbarea formei
corpurilor (rupere)

99

jocuri de micare pentru evidenierea


forelor i a efectelor acestora:
deformarea/ ruperea/ spargerea;
schimbarea componentelor unei
probleme (date numerice, tematic,
aciuni), fr ca tipul de problem s
se schimbe;
transformarea unei probleme prin
extinderea/ reducerea numrului de

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, plastilin
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,

Schimbarea componentelor
unei probleme fr ca tipul de
probleme s se schimbe.

operaii;

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

3. Schimbarea formei
corpurilor.Transformarea unei
probleme prin extinderea
numrului de operaii.

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

4. Schimbarea formei
corpurilor. Transformarea
unei probleme prin reducerea
numrului de operaii.
DP

Dezvoltare
emoional i

XXIV

Emoii de baz bucurie,


tristee

activitate n grup

2.1

- completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum


se simt copiii? Bieelul a terminat de colorat un
desen frumos i este ..(bucuros)., Fetia a
spart

social

TRIRE I
MANIFESTARE
EMOIONAL

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

o can i este (suprat), Bunica a plecat


astzi la ar i Monica este (trist) etc

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
AVAP

Desen

1. Ariciul (asamblare)

1.1

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

Pictur

2. Mti (decupare,
asamblare, lipire, decorare)

1.2

- joc de descoperire, recunoatere, sortare a


diferitelor tipuri de material cu care se lucreaz;

Confecii i
FANTEZIE I
CREAIE

jucrii

2.3

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


de decorare,decupare a hrtiei;

2.5
2.6

-realizarea unei expoziii cu animalele din


legume i fructe;

100

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, mr,
semine floarea+soarelui, cartof,
scobitori, ablon, materiale din
natur, beior, creioane colorate,
carioca.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-realizarea mtilor i folosirea lor pentru


punerea n scen a unor serbri, baluri.

MM

Elemente de
limbaj

Interpretarea

1.1

-Nuane - Tare/ ncet/ mediu

1.3

muzical

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

2.3

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
2

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- exerciii alternative n colectiv Exemplu: o


parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar
ceilali recunosc auditiv

c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

- acompanierea cntecelor cu percuie


corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
-jocuri de recunoatere auditiv a unor
sonoriti din mediul nconjurtor i imitarea lor
folosind onomatopee
-,,Mo Cioc-Boc,, de L. Comes
SRBTOAREA CLR
PATELUI

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de

1.Sunetul b.Literele bi B.
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep-se
termin cu sunetul b
2. Sunetul b.Literele bi B.
Formule specifice pentru
urare. Felicitarea
3. Sunetul . Literele i
Comportamentul
personajelor. Evidenierea

1.1

- confecionarea unor felicitri cu litere de tipar


rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(nvtoarea va comunica/ va arta mesajul
care trebuie scris Exemplu: Pe felicitare vom
scrie 1 Martie)

1.2
1.3
1.4

- decorarea unor obiecte/ desene folosind


semne grafice

2.1

- exerciiijoc de decorare a unor felicitri, n

101

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


plan b/B, imagini diverse,
imagini cu lecturi, colaje din
desene,simboluri, cuvinte, plan
/\, formule specifice pentru
urare, modele de felicitri,situaii
de comportament
b. procedurale: conversaia,

construcie a
comunicrii

unor modele de
comportament.
Folosirea unor cuvinte
descriptive pentru a mbogi
o descriere

2.2

care sunt utilizate litere, cuvinte i simboluri

2.3

-jocuri de exersare a modului n care faci o urare


cu ocazia srbtorii Patelui

4.1

- prezentarea unor evenimente semnificative din


viaa proprie

4.2

4. Sunetul . Literele i .
Joc de rol: La biseric

- discuii privind comportamentul unor personaje;


evidenierea unor modele de comportament

XXV

- formularea/ completarea unor enunuri orale


care s conin comparaii ntre obiecte familiare
- alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea i
descrierea unor lucruri i evenimente familiare
- exprimarea ngrijorrii sau aprecierii fa de
evenimente, persoane, lucruri cunoscute
- identificarea a cel puin dou trsturi ale unor
personaje de desene animate/ benzi desenate/
poveti cunoscute
- formularea unor descrieri/ prezentri
elementare ale unor activiti/ jocuri preferate
folosirea unor cuvinte descriptive pentru a
mbogi o descriere
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului b
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini
-exerciii de recunoatere a literelor b i B
-exerciii de scriere dup contur a literelor b i B
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se

102

explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

aude sunetul b
-exerciii de scriere a literelor b, B
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini
-exerciii de recunoatere a literelor i
-exerciii de scriere dup contur a literelor i
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul
-exerciii de scriere a literelor ,
SRBTOAREA MEM
PATELUI

Numere

1.Obiceiuri de PateTransformarea unei


probleme de adunare n
problem de scdere i
invers.

1.6

- transformarea unei probleme de adunare n


problem de scdere i invers;

6.1

- aflarea unui termen necunoscut, folosind


metoda balanei;
- ordonarea unor obiecte dup lungime,
comparri succesive i exprimarea rezultatelor
(mai lung, mai nalt, cel mai lung etc.);

2. Obiceiuri de PateTransformarea unei


probleme de adunare n
problem de scdere i
invers.

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire,
c.forme problematizarea,
munca independent de
organizare a colectivului:

3. Patele-srbtoarea
sufletului -Transformarea unei
probleme de adunare n
problem de scdere i
invers.

activitate frontal, activitate


individual

4. Cretere i dezvoltare.
Aflarea unui termen
necunoscut folosind metoda
balanei.

activitate n grup

103

XXV
DP

Dezvoltare
emoional i
social

Emoii de baz fric

2.1

- jocuri de tipul Roata emoiilor, pentru


aprecierea

emoiilor n diferite situaii (Exemplu: Cum m-am


simit? Situaii: prima zi de coal, ntlnirea cu
noii colegi, cnd este ncurajat/certat de prini,
srbtorirea zilei de natere, apariia unui nou
membru n familie)

TRIRE I
MANIFESTARE
EMOIONAL

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

SRBTOAREA AVAP
PATELUI

Desen
Pictur
Confecii i
jucrii

1. Felicitarea (decupare,
lipire, desen)
2. Suport pentru ou (tiere,
decupare, lipire, asamblare,

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.3

-expunerea, observarea i analiza unor lucrri


pe aceast tem(Ou ncondeiate, desene,
felicitri);

2.2

104

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
abloane, acuarele, pensul,
foarfec, lipici, panglic, a,
carioca, creioane colorate,
markere, adeziv cu sclipici,

2.3

-folosirea liniei i punctului cu scop decorativ;

2.5

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


de ndoire, decupare a hrtiei;

imagini cu ou ncondeiate, ou
fiert, o celul di cofragul de ou,
hrtie creponat verde.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-realizarea unei expoziii cu tema dat(Patele).

desenare, pensulaie)

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.
MM

Elemente de
limbaj
muzical

Timbrul

1.1

-Sunete muzicale
instrumentale

1.3

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

2.3

XXV

casetofon, cd-uri, laptopul,

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte
cunoscute

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- exerciii alternative n colectiv Exemplu: o


parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar
ceilali recunosc auditiv

c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

-,,Hristos a nviat,,
CLR

XXVI

S OCROTIM
NATURA!

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul h. Literele h i H
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul h
2. Sunetul h. Literele h i H

1.1

Repovestirea unor fragmente


din poveti audiate, cu
reproducerea intonaiei.

1.4

Exprimarea ngrijorrii fa de
evenimente, persoane, lucruri

2.2

-exprimarea ngrijorrii sau aprecierii fa de


evenimente, persoane, lucruri cunoscute

1.2

- identificarea a cel puin dou trsturi ale unor


personaje de desene animate/ benzi desenate/
poveti cunoscute

1.3

- formularea unor descrieri/ prezentri


elementare ale unor activiti/ jocuri preferate

2.1

- conversaii scurte n grup, pe baza unui text

105

a. materiale:

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan h/H, imagini diverse,
imagini cu lecturi, colaje din
desene,simboluri, cuvinte, plan
p/P, reguli de ocrotire a
naturii,modificarea finalului unei
poveti cunoscute
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,

cunoscute

2.3

audiat sau a unei imagini

3. Sunetul p. Literele p i P
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul p
4. Sunetul p. Literele p i P

4.1

- jocuri de modificare a povetilor audiate:


schimbarea succesiunii evenimentelor,
modificarea finalului

4.2

- crearea unor poveti orale pornind de la idei/


imagini date sau desene create de copii

Modificarea unei poveti


audiate (modificarea finalului)

- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre


coninutul unui mesaj/ text scurt audiat
- reformularea unor mesaje
- repovestirea unor secvene preferate dintr-un
text audiat
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului h
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini
-exerciii de recunoatere a literelor h i H
-exerciii de scriere dup contur a literelor h i H
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul h
-exerciii de scriere a literelor h, H
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului p
npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini
-exerciii de recunoatere a literelor p i P
-exerciii de scriere dup contur a literelor p i P
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul p

106

nvarea prin descoperire, munca


independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care


ncep/se termin cu sunetul p
-exerciii de scriere a literelor p, P
MEM

Numere

1. Efecte pozitive ale aciunii


omului-Numerele naturale de
la 0 la 20.

1.1
1.2

-reprezentarea numerelor de la o la 20 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele
etc.) sau

2. Efecte negative ale aciunii


omului-Numerele naturale de
la 0 la 20.

1.3

semne (cerculee, linii etc.);

3.2

- citirea numerelor de la 0 la 20;

b.procedurale:

- scrierea numerelor de la 0 la 20;

conversaia,explicaia,
demonstraia,

3. Reguli de ocrotire a
naturii!-Numerele naturale de
la 0 la 20.

- numrarea nainte i napoi, n variante


complete sau de la un punct al seriei, din 1 n 1,
cu/frmanipularea obiectelor;

4. Preuiete natura!Compararea numerelor n


concentrul 0 - 20.

- explorarea mediului nconjurtor pentru a


identifica i numra fiine i lucruri;
- compararea grupurilor de obiecte (bile,
beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
- completarea unor serii numerice;
- identificarea numerelor lips dintr-un ir de
numere;

107

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

XXVI

- identificarea efectelor pozitive i negative ale


aciunilor proprii asupra mediului apropiat;
S OCROTIM
NATURA!

- realizarea unor desene/afie/colaje care s


prezinte norme de comportare civilizat;
DP

XXVI

Dezvoltare
emoional i
social

Emoii de baz bucurie

2.1

- jocuri din folclorul copiilor, practicate n coal


sau n afara colii, viznd exprimarea emoiilor

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

TRIRE I
MANIFESTARE
EMOIONAL

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
S OCROTIM
NATURA!

AVAP

Desen
Pictur
Confecii i
jucrii
1. Cmp cu maci-colaj
(decorare, lipire, pensulaie)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.3

- formularea de ntrebri i rspunsuri la


ntrebri

2.4

despre utilitatea i aspectul obiectelor ntlnite n

2.5

mediul familiar;

2. Cutiua pentru
agrafe/nasturi (decupare,
ndoire, lipire, colorare,
desenare)

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-confecionarea jucriilor folosind tehnici simple


de ndoire, decupare, decorare a hrtiei;

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

-transformarea ablonului ntr-un material util


(cutiu pentru depozitarea unor obiecte mici).

MM

Cntare
instrumental

Cntarea cu acompaniament

1.4

-audierea cntecului demonstrat de

-Acompaniament instrumental

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor

108

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,hrtie
creponat roie, foarfec, lipici,
mlai, gris, spice de gru,
acuarele, pensul, ablon, hrtie
reciclabil, carioca.

a. materiale:

realizat de

2.1

tehnice

casetofon, cd-uri, laptopul,

cadrul didactic

2.2

- observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

3.3

- implicarea activ i dirijat n receptarea

c. forme de organizare a
colectivului:

cntecelor
-reproducerea n colectiv a cntecelor

frontal, individual, evaluare


oral

nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele


- acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap )
-,,Eu sunt numai un copila,, de W. A. Mozart
UNIVERSUL

CLR
Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul g. Literele g i G
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul g.
2. Sunetul g. Literele g i G.
Audierea unei poveti
3. Sunetul . Literele i
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul
4. Sunetul . Literele i .
Repovestirea unui text audiat

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului g


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor g i G

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor g i G

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul g
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul g
-exerciii de scriere a literelor g, G

2.2
2.3
4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

4.2

109

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan g/G, imagini diverse,
imagini cu lecturi, colaje din
desene,simboluri, cuvinte, plan
/, reguli de ocrotire a naturii,
repovestirea unui text
audiat,imagini cu planetele
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe

-exerciii de recunoatere a literelor i

echipe,evaluare oral i scris

-exerciii de scriere dup contur a literelor i


-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul
-exerciii de scriere a literelor ,

XXVII

- oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre


ce este vorba (n acest fragment de poveste)?
- aprecierea ca adevrate sau false a unor
enunuri scurte care testeaz nelegerea
textului audiat
- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre
coninutul unui mesaj/ text scurt audiat
- reformularea unor mesaje
- repovestirea unor secvene preferate dintr-un
text audiat
- observarea, recunoaterea, executarea unor
comenzi simple (privete, ascult, fii atent)
- audierea unor poveti sau a unei descrieri i
manifestarea reaciilor corespunztoare

MEM

tiinele
Pmntului

1. Pmntul- Numerele
naturale de la 20 la 31.
2. Soarele- Numerele
naturale de la 20 la 31.

1.1

- reprezentarea numerelor de la 0 la 31 cu
ajutorul

1.2

unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.)


sau

1.3

110

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini
b.procedurale:

3. Luna- Numerele naturale


de la 20 la 31.

2.2

semne (cerculee, linii etc.);

conversaia,explicaia,
demonstraia,

- citirea numerelor de la 20 la 31;

4. Planetele- Numerele
naturale de la 20 la 31.

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

- scrierea numerelor de la 20 la 31;


- numrarea nainte i napoi, n variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 n 1,
cu/frmanipularea obiectelor;

c.forme de organizare a
colectivului:

- explorarea mediului nconjurtor pentru a

activitate frontal, activitate


individual

identifica i numra fiine i lucruri;

activitate n grup

- compararea grupurilor de obiecte (bile,


beioare, puncte etc.) prin figurarea lor unele
sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor;
- vecinilor unui numr;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat;
- ordonarea unor numere date, cresctor sau
descresctor;
- completarea unor serii numerice;
- identificarea numerelor lips dintr-un ir de
numere;
- recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului
folosind imagini sau modele;
DP

Dezvoltare
emoional i
social

Persoane preferate i
caracteristicile acestora

2.3

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul


Pot s te prezint eu? n care fiecare copil i
prezint colegul/colega

111

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia

- realizarea unui jurnal n imagini Eu i

XXVII

euristic, exerciiul, munc


independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

prietenul/prietenii mei, n care copilul


deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate desfurate mpreun, fiinele de
carese simte ataat

INTERACIUNI
SIMPLE CU
FIINE I
OBIECTE
FAMILIARE

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

- organizarea unor evenimente: Ziua clasei


noastre, Expoziie de lucrri plastice dedicate
prietenilor

Pictur
Colaj

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, fire de
mohair galbene i albastre,
foarfec, lipici, acuarele, pensul,
filme documentar.

- Activiti i jocuri de tipul Prietenul secret


-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;
-descrierea materialelor folosite, dup criterii
diferite;

1. Ziua i noaptea (tiere,


lipire)

AVAP

2. Planetele (pensulaie)

MM
UNIVERSUL

Cntare
instrumental

-explorarea mediului nonjurtor i vizionarea


unor filmulee cu privire la sistemul solar;

1.1

-tierea firelor mai scurte i mai lungi, dup


indicaii;

1.2
2.3
2.2

--folosirea unor tehnici la alegere,pentru a


realiza planetele, folosind acuarele i pensul.

Cntarea cu acompaniament

1.4

-audierea cntecului demonstrat de

- Acompaniament de jucrii
muzicale realizat

2.1

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice

de copii

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

2.2

- observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea

3.3

- implicarea activ i dirijat n receptarea


cntecelor

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare

112

-reproducerea n colectiv a cntecelor

oral

nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele


- acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap )
-,,Baba Oarba,,
TIMPUL

XXVIII

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul j. Literele j i J.
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul j
2. Sunetul j. Literele j i J.
tirile zilei (ntmplri
povestite de colegi/aduli)

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului j


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor j i J

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor j i J

3. Sunetul j. Literele j i J.
Jurnalul clasei
4. Sunetul j. Literele j i J.

2.1

Invitaie pentru ziua mea

2.3

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul j
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul j
-exerciii de scriere a literelor j, J

2.2

4.1

-citirea simbolurilor pentru jurnalulu ilustrat al


clasei

4.2

-exerciiijoc de decorare a unor invitaii n care


sunt utilizate cuvinte, simboluri , desene, cifre
punerea n coresponden a imaginilor cu
mesajele orale indicate
- codarea sau decodarea unor mesaje scrise
Exemplu: expunerea n clas a unor panouri
care prezint reguli de comportament, aniversri
ale copiilor, mesaje ale copiilor sau ale cadrului

113

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


plan j/J, imagini diverse, imagini
cu lecturi, jurnalul clasei din
desene,simboluri, cuvinte, ,
modele-tirea zilei, repovestirea
unui text audiat,modele de
invitaii, despre timp
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

didactic etc.
completarea jurnalului clasei folosind desene,
fotografii, simboluri
- organizarea n clas a unui col/ panou intitulat
Peretele vorbitor, n care copiii s-i poat lsa
mesaje i informaii pe o tem aleas de ei, n
cadrul unui proiect (prin desene, cuvinte i
simboluri
- audierea unor poveti citite/ nregistrate/
povestite de aduli/ copii
- participarea la activiti de tipul tirile zilei, n
care copiii ascult ntmplri/ evenimente
povestite de colegi sau aduli invitai
- vizionarea unor scurte secvene din emisiuni
pentru copii
- rezolvarea unor probleme ntlnite n jocurile
pe computer (unde instruciunile sunt oferite
verbal
MEM

Msurri

1. Uniti de msur a
timpului-anul, luna,
sptmna, ziua.

6.2

- marcarea unei sptmni pe calendar;


- ordonarea cronologic a anotimpurilor/zilelor
sptmnii;

2. Ziua i noaptea-ordonarea
cronologic.

- realizarea unui orar sptmnal, cu ajutorul


desenelor i simbolurilor;

3. Calendarul-marcarea unei
sptmni pe calendar.

- aezarea unor imagini n ordinea derulrii


evenimentelor dintr-o zi;

4. Date importante-durata
unei activiti.

- plasarea unui eveniment n timp, utiliznd


repere cronologice (ieri, azi, mine);

114

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, calendarul
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent

- jocuri de evideniere a duratelor, de tipul Cine


ajunge mai repede la...? A cui activitate a durat
mai mult?;

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

DP

XXVIII

Dezvoltare
emoional i
social

Obiecte preferate i
caracteristicile acestora

2.3

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul


Pot s te prezint eu? n care fiecare copil
iprezint jucria preferat

INTERACIUNI
SIMPLE CU
FIINE I
OBIECTE
FAMILIARE

prietenul/prietenii mei, n care copilul


deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate desfurate mpreun, obiectele de
care se simte ataat

Desen
Pictur

Ceasul-confecionare
(pensulaie, decupare,
asamblare, lipire)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.3

-confecionarea ceasului folosind materiale i


tehnici diferite;

2.5

- formularea de ntrebri i rspunsuri la


ntrebri

2.6

despre utilitatea i aspectul obiectelor ntlnite n


mediul familiar;
-realizarea ceasului pentru folosirea sa ca dcor
pentru diverse evenimente din viaa colarilor.

115

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

- realizarea unui jurnal n imagini Eu i

AVAP
TIMPUL LIBER

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
2

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
jumtate cutie brnz topit,
abloane, pensul, acuarele,
piuneze, pahar de unic folosin,
hrtie creponat, foarfec, lipici.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

MM

Micare pe
muzic

Micri sugerate de textul


cntecului

1.1
3.1

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

3.2

- exersarea micrii spontane pe cntec

casetofon, cd-uri, laptopul,


b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- desenarea unor imagini sugerate de textele


cntecelor

c. forme de organizare a
colectivului:

- audierea unor creaii muzicale care


declaneaz micarea liber, spontan

frontal, individual, evaluare


oral

-,,Tic-tac,, de M. Ursu
CLR
XXIX

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul z. Literele z i Z
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul z
2. Sunetul z. Literele z i Z.
Sortarea imaginilor dup
diferite criterii

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului z


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor z i Z

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor z i Z

3. Sunetul v. Literele v i V
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul v
4. Sunetul v. Literele v i V.
Reguli de comunicare
eficient, civilizat. Joc de rol

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul z
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul z
-exerciii de scriere a literelor z, Z

2.2
2.3
4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului v


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

4.2

-exerciii de recunoatere a literelor v i V


-exerciii de scriere dup contur a literelor v i V
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul v
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care

116

a. materiale:

a. materiale: : caiet, fie de lucru,


plan z/Z, imagini diverse,
imagini cu lecturi, colaje din
desene,simboluri, cuvinte, plan
v/V, reguli de comunicare
eficient, civilizat,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

ncep/se termin cu sunetul v


-exerciii de scriere a literelor v, V
-identificarea unor norme de comportament
civilizat la o zi aniversar a unei persoane
cunoscute
-exersarea unor reguli de comunicare eficient,
civilizat
MEM

Msurri

1.
n excursie-Uniti
de msur pentru valoare
(banii).

6.3

- recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10


lei
- confecionarea banilor necesari pentru o
activitate-joc

2.
La munte Uniti de
msur pentru valoare
(banii).
3.
La mare Uniti de
msur pentru valoare
(banii).

TIMPUL LIBER
XXIX

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, monede, bancnote
b.procedurale:

- jocuri de utilizare a banilor (ex.: La magazin,


n parcul de distracii etc.);

conversaia,explicaia,
demonstraia,

- jocuri de gestionare a unui mic buget pentru


excursie, vizit la muzeu, plimbare n parc,
vizionarea unui film etc.;

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire problematizarea,
munca independent

4. Aniversarea-Uniti de
msur pentru valoare
(banii).

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

INTERACIUNI
SIMPLE CU
FIINE I
OBIECTE
FAMILIARE

DP

Dezvoltare
emoional i
social

Animale preferate i
caracteristicile acestora

2.3

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de
tipulPot s te prezint eu? n care fiecare copil
i prezint animalul preferat

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,

117

activitate individual, activitate n


grup/ pe perechi
AVAP

Foto-film
Confecii i
jucrii

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2.5

- formularea de ntrebri i rspunsuri la


ntrebri

2.3
TIMPUL LIBER

1. Aparatul foto

despre utilitatea i aspectul obiectelor ntlnite n

2. Porumbelul-confecionare
(pensulaie, decupare, pliere,
asamblare)

mediul familiar;

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.

-confectionarea jucriilor folosind tehnici simple


de pliere a a hrtiei i de asamblare a
componentelor;

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

-prezentarea unor tipuri de aparate foto.


MM

Micarea pe
muzic

Micri libere pe muzic

1.1
3.1

- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor


sunete emise de obiecte cunoscute, cu
sonoriti distincte

3.2

- exersarea micrii spontane pe cntec

TIMPUL LIBER

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:

- audierea unor creaii muzicale care


declaneaz micarea liber, spontan

frontal, individual, evaluare


oral

-,,Ecoul,,
CUM FOLOSESC CLR
APARATELE
ELECTRICE?

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare

1. Sunetul x. Literele x i X
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul x
2. Sunetul x. Literele x i X.
Joc de rol: La cumprturi

1.1
1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului x


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor x i X

118

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,

- desenarea unor imagini sugerate de textele


cntecelor

XXIX

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice, imagini
cu aparate fot, diverse aparate
electronice care pot imortaliza
imagini, ablon, pensul,
acuarel, foarfec, lipici.

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan x/X, imagini diverse,
imagini cu lecturi, modele de
aparate electrice, plan /, reguli
de folosire a unor aparate

Elemente de
construcie a
comunicrii

3. Sunetul . Literele i
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul .
4. Sunetul . Literele i

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor x i X

2.1

Etichetarea original a unor


obiecte personale

2.3

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul x
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul x
-exerciii de scriere a literelor x, X

2.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

4.1
4.2

-exerciii de recunoatere a literelor i


-exerciii de scriere dup contur a literelor i
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul
-exerciii de scriere a literelor ,

XXX

- reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea


intonaiei, n funcie de intenia de comunicare
(aseriune, ntrebare, exclamaie, suprare,
bucurie etc.)
simularea unor situaii care presupun
verbalizarea unor situaii diferite
-jocuri de rol ,,La cumprturi,,
- observarea etichetelor din clas, plasate pe
dulapuri, sertare, deasupra cuierelor, pe
coulee de plastic, nuiele sau carton (n care se
depoziteaz diferite lucruri) etc.; etichetarea se
realizeaz mpreun cu copiii
- citirea global a numelui scris cu litere de tipar

119

electrice,etichete personale

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

pe dulpior, la cuier, la colul de prezentare al


clasei, la panoul Responsabiliti etc.
- jocuri care au cuvinte scrise sub imagine:
Loto, Domino, Bingo
- etichetarea original a unor obiecte personale
scriera pe etichet cu litere, simboluri, desene
pentru a le recunoate
CUM FOLOSESC MEM
APARATELE
ELECTRICE?

tiinele Fizicii

1. Aparate care utilizeaz


electricitatea-Uniti de
msur nonstandard pentru
lungime.

3.1

- alegerea potrivit a unor uniti


neconvenionale (palma, creionul etc.) pentru
msurarea lungimii;

6.1

- precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul


unor uniti de msur neconvenionale;

2. Aparate care utilizeaz


electricitatea-Ordonarea i
compararea unor obiecte
dup criteriul lungime.
3. Reguli de siguran n
mnuirea aparatelor electriceOrdonarea i compararea
unor obiecte dup criteriul
nlime.

XXX

4. Reguli de siguran n
mnuirea aparatelor electrice
-Ordonarea i compararea
unor obiecte dup criteriul
grosime.

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini
b.procedurale:

- exerciii-joc de comparare a unor lungimi;

conversaia,explicaia,
demonstraia,

- ordonarea unor obiecte dup lungime,


comparri succesive i exprimarea rezultatelor
(mai lung, mai nalt, cel mai lung etc.);

exerciiul, jocul didactic, nvarea


prin descoperire, problematizarea,
munca independent

- colorarea selectiv a elementelor unui desen,


pe baza unui criteriu precizat (ex.: cel mai
scurt/lung);

c.forme de organizare a
colectivului:

- completarea unui desen prin realizarea unui


element asemntor cu unul dat, dar mai
lung/mai scurt; mai nalt/mai scund;
- enumerarea unor aparate electrocasnice,
electronice care funcioneaz cu ajutorul
electricitii;
- identificarea activitilor zilnice n care intervine
electricitatea;

120

activitate frontal, activitate


individual
activitate n grup

- identificarea unor surse de electricitate (baterii,


acumulatori) care asigur funcionarea unor
obiecte;
- estimarea unor lungimi pe baza unor uniti
neconvenionale date;
DP

Dezvoltare
emoional i
social

Animale preferate i
caracteristicile acestora

2.3

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul


Pot s te prezint eu? n care fiecare copil i
prezint animalul preferat

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

INTERACIUNI
SIMPLE CU
FIINE I
OBIECTE
FAMILIARE

CUM FOLOSESC AVAP


APARATELE
ELECTRICE

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi
Foto-film

1. Televizorul

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

Confecii i
jucrii

2. Suport pentru creioaneconfecionare (asamblare,


lipire)

1.3

-realizarea unei consrucii(suportul)din material


diverse;

2.3

-vizionarea unor filme de scurt metraj, desene


animate care s stimuleze curiozitatea copiilor
n legtur cu artele vizuale;

2.5

- formularea de ntrebri i rspunsuri la


ntrebri
despre utilitatea i aspectul obiectelor ntlnite n
mediul familiar.

121

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,imagini
cu aparate audio-video, ablon,
rol carton, foarfec, lipici, bee,
panglic, film animat.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

MM

Cntare
instrumental

Jucrii muzicale improvizate

1.4

-audierea cntecului demonstrat de

-Mnuirea jucriilor muzicale

2.1

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice

XXX

2.2

casetofon, cd-uri, laptopul,


b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul

- observarea unor ilustraii pe textul cntecului


care uureaz receptarea

3.3

a. materiale:

- implicarea activ i dirijat n receptarea

c. forme de organizare a
colectivului:

cntecelor

frontal, individual, evaluare


oral

-reproducerea n colectiv a cntecelor


nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
- acompanierea liber a cntecelor, cu
sonoriti emise de obiecte din clas
(creioane, beioare, mas, podea,dulap )
-,,Clopoelul,,

MUZICA I
NATURA

XXXI

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul . Literele i .
Identificarea, dintr-un ir, a
cuvintelor care ncep/se
termin cu sunetul
2. Sunetul . Literele i

1.1

Exerciii joc de dicie,


cntece, numrtori ritmate
3. Sunetul k. Literele k i K.
Interpretarea unor cntece cu
onomatopee
4. Sunetul k. Literele k i K

1.2

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

1.3

-exerciii de recunoatere a literelor i

1.4

-exerciii de scriere dup contur a literelor i

2.1

-desenarea unor obiecte n a cror denumire se


aude sunetul
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul
-exerciii de scriere a literelor ,

2.2
2.3

122

a. materiale: caiet, fie de lucru,


plan /, imagini diverse,
imagini cu lecturi, cntece,
numrtori ritmate, plan k/K,
cntece cu onomatopee
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire, munca
independent
c. forme de organizare a

Transcrierea prin fotografiere


vizual a unor cuvinte

4.1

-exerciii de sesizare a poziiei sunetului k


npronunarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini

4.2

-exerciii de recunoatere a literelor k i K


-exerciii de scriere dup contur a literelor k i K
-desenarea unor obiecte n a cror denumire se
aude sunetul k
-identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care
ncep/se termin cu sunetul k
-exerciii de scriere a literelor k, K
- jocuri de micare pentru exersarea corect a
actului respirator, cu accent pe pronunia corect
- exerciiijoc de dicie, cntece, numrtori
ritmate
- formulare de rspunsuri la ghicitori
- participarea la activiti de tipul Tu eti ecoul
meu (reproducerea unor mesaje formulate de
adult sau copii)
- rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete
stabilite anterior
- reglarea tonului, volumului i vitezei vorbirii,
prin rostirea repetat a aceluiai enun, cu
schimbarea tonului, volumului sau vitezei vorbirii
- asocierea unor imagini sau obiecte, cu
onomatopeele corespunztoare;
- jocuri de pronunare a onomatopeelor, nsoite
de micare

123

colectivului: frontal, activitate


individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

-transcrierea prin fotografiere vizual a unor


cuvinte
MEM

tiinele Fizicii

1. Sunete produse de
fenomene ale naturii-Figuri
geometrice (cercul i
dreptunghiul).

2.2

- descrierea unor figuri i corpuri geometrice din


mediul apropiat;

3.1

- recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice:


ptrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n
mediul nconjurtor i n materiale tiprite;

2. Sunete produse de
animale- Figuri geometrice
(Triunghiul i ptratul).
XXXI

conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea

- folosirea formelor geometrice (ptrat,


dreptunghi, cerc, triunghi,) n realizarea unor
desene (cas, robot, vapor etc.) pe foaie velin
sau cu ptrele;

4. Vorbirea i alte suneteCuboidul.

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, instrumente muzicale

b.procedurale:

- reproducerea, prin desen, a formelor


geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi,
cerc) cu ajutorul unor abloane sau cu mna
liber pe foaie cu ptrele;

3. Sunete produse de
instrumente muzicale-Corpuri
geometrice (cubul i sfera).

MUZICA I
NATURA

c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual

- utilizarea jucriilor muzicale pentru producerea


sunetelor (identificarea relaiei vibraie sunet);

activitate n grup
INTERACIUNI
SIMPLE CU
FIINE I
OBIECTE
FAMILIARE

DP

Dezvoltare
emoional i
social

Persoane preferate i
caracteristicile acestora

2.3

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul


Pot s te prezint eu? n care fiecare copil i
prezint colegul/colega
- realizarea unui jurnal n imagini Eu i
prietenul/prietenii mei, n care copilul
deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate desfurate mpreun, fiinele de care
se simte ataat
- Activiti i jocuri de tipul Prietenul secret

124

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

- organizarea unor evenimente: Ziua clasei


noastre, Expoziie de lucrri plastice dedicate
prietenilor

XXXI
MUZICA I
NATURA

AVAP

Desen
Pictur

1. Compoziie liber

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

- vizionarea unor fragmente din filme de desene

1.3

animate, cu caracter educativ i formularea de

2.2

rspunsuri simple la ntrebri legate de mesaj;

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul

-realizarea unei compoziii libere punndu-se la


dispoziia

2. Desene animate

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;

elevilor acuarelele, pensula i toate tehnicile de


lucru nvate.

MUZICA I
NATURA
Audiii

Auditie muzicala

1.1

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

1.3

cunoscute

1.4

-observarea/familiarizarea cu aspectul

2.1

jucriilor muzicale

2.2

- mnuirea liber a jucriilor muzicale,

2.3

respectiv executarea percuiei corporale,

3.1

detaat de cntec, n colectiv i individual

3.2

- audiie: F. Mendelssohn-Bartholdy ,,Uvertura


laVisul unei nopti de var,,

3.4

- audierea cntecului demonstrat de

125

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
acuarele, pensul,film animat.

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice
-reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
-audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan
-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe
vrfuri etc.)
-discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor
CLR
VARA

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

1. Sunetul q. Literele q i Q.
Confecionarea unui bileel
2. Sunetul w. Literele w i W.

1.1

-recunoaterea literelor q, Q, w, W, y, Y

1.2

-exerciii de scriere a literelor q, Q, w, W, y, Y

Joc de rol: La cumprturi

1.3

-asocierea dintre imagini i cuvinte

1.4

-scrierea unui bileel cu litere de tipar,


desene, simboluri, adresat prinilor

3. Sunetul y. Literele y i Y
Construirea de rime pornind
de la cuvinte date
4. Corespondena dintre
imagini i cuvinte

2.1

-exersarea unor formule de salut, de adresare,


prezentare i solicitare, adecvate contextului

2.2
2.3

- dialoguri n diferite contexte, reale sau


simulate, pe teme de interes

4.1

- jocuri de exersare a unor reguli de comunicare

126

a. materiale:caiet, fie de lucru,


plane cu literele q, Q, w, W, y,
Y, BENZI DESENATE
b. procedurale:, conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea, nv
area prin descoperire, munca
independent jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

XXXII

4.2

eficient, civilizat: vorbire pe rnd, ascultarea


interlocutorului, pstrarea ideii Exemplu:
Spune i d mai departe, Repet i continu,
Statuile vorbitoare etc.
- jocuri de rol: La doctor, La telefon, n parc,
La cumprturi, O zi n familie, Aniversri

MEM

Numere

1.1 Iunie-Exerciii i probleme


n concentrul 0-31.
2. Fructe i legume de varExerciii i probleme n
concentrul 0-31.

VARA

3.Vara-primvara
(fenomene)- Exerciii i
probleme n concentrul 0-31.

1.4

- adugarea i extragerea de elemente dintr-o


mulime de obiecte, fiecare operaie fiind nsoit
de numrarea obiectelor;

1.5
1.6

- adugarea/extragerea de elemente dintr-o


mulime dat, pentru a obine mulimi cu

3.1

- rezolvarea de exerciii tot attea elemente; de


adunare i scdere cu 1-5 uniti n concentrul
0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/prin desene;

5.2

4. Vara-primvara (flori i
insecte)- Exerciii i probleme
n concentrul 0-3.

- jocuri de extragere repetat a unui anumit


numr de elemente dintr-o mulime dat (ex.:
Ci copii pot primi de la tine cte 2 baloane
dac tu ai 10 baloane? Un bieel d cte 10
jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n
total?);
- aflarea sumei/diferenei a dou numere mai
mici dect 31;

XXXII

- jocuri de rol n care intervin operaii de adunare


sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-31
(ex.: La cumprturi, n parc etc.)
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt
date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculee, linii etc.

127

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete, imagini
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, nvarea
prin descoperire, problematizarea,
munca independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

- folosirea unor reprezentri simbolice simple


pentru a reda nelegerea enunului unei
problem;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date
- recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei probleme
- identificarea situaiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere:
am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a
dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i
asocierea lor cu operaia corespunztoare;
-jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru
recunoaterea fenomenelor naturii n situaii
reale sau n imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.);
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n
funcie de caracteristicile specifice observate
- completarea unui calendar pe o sptmn/
lun cu starea vremii, prin lipirea/desenarea
unor simboluri - nori, soare, vnt etc.;
- observarea unor modificri aprute n viaa
omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;
EXPLORAREA
MESERIILOR

DP

Aspecte
specifice
ale organizrii
nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul
mic

Hobby-uri i activiti
preferate

3.3

- prezentarea n faa grupului a unor obiecte


personale care exprim cel mai bine ceea ce i
place fiecruia s fac, pentru valorizarea
abilitilor fiecrui copil, indiferent de domeniu
- ghicitori, colaje despre hobby-uri i activiti
preferate: Ce mi place s fac?

128

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite

b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc

XXXII

- Micul colecionar, prezentarea coleciilor pe


care fiecare le are acas sau a

independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

obiectului/jucriei/activitii preferate

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

- realizarea unor albume, agende speciale,


portofolii care cuprind date personale
despreactiviti preferate, aptitudini, realizri etc.
- jocuri/activiti/ concursuri de identificare a
unor abiliti, a predispoziiilor native/talentelor
copiilor n diverse domenii: muzic, dans, sport,
desen,
matematic, relaionare cu ceilali etc. (cntat
vocal sau la un instrument, desenat, decupat,
srit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi curajos,
a fi politicos, a rspunde la ntrebri, calcul
matematic simplu etc.)
- realizarea unor expoziii cu tem, care s
cuprind produsele/ lucrrile tuturor elevilor
clasei
- crearea unor spaii n clas cu recuzit
specific (construcii, pictur, lectur, tiine,
muzic etc.),
unde copiii pot opta s lucreze, n funcie de
interese pe diferite teme
VARA

AVAP

Confecii i
jucrii

1. Flori (decupare, colorare,


asamblare, lipire)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

1.2

-recunoaterea diferitelor tipuri

2. Cire (pensulaie,
decupare, asamblare, lipire)

129

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,dopuri
de plastic, plastilin, scobitori,
abloane, creioane colorate,

2.3

de materiale folosite;

2.5

-confectionarea jucriilor folosind decuparea


hrtiei i asamblarea elementelor;

foarfec, lipici, hrtie creponat,


hrtie reciclabil, material textil,
pensul, acuarele, hrtie
creponat roie.

- decorarea slii de clas cu obiectele realizate


prin

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul

efort propriu.

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;

XXXII
VARA

MM

Audiii

Audierea unor cntece


interpretate de copii

1.1

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

1.3

cunoscute

1.4

-observarea/familiarizarea cu aspectul

2.1
XXXII

jucriilor muzicale

2.2

- mnuirea liber a jucriilor muzicale,

2.3

respectiv executarea percuiei corporale,

3.1

detaat de cntec, n colectiv i individual

3.2

130

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

3.4

- audiie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile


- audierea cntecului demonstrat de
propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice
-reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
-audierea unor creaii muzicale care
declaneaz micarea liber, spontan
-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe
vrfuri etc.)
-discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor

SUNT COLAR
NVINGTOR!

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

Recapitulare

Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor


imagini sau obiecte
Propoziia/ enunul (fr teoretizri)
Formularea de propoziii cu suport intuitiv
Ordonarea propoziiilor pe baza u nui suport
intuitiv
Elemente grafice care intr n componena
literelor de mn: linii, puncte, bastonae, zale,

131

a. materiale: caiet, fie de


lucru,plane cu grupurile de
literece, Ce, ci, Ci, plane
diverse
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea, nv
area prin descoperire, munca
independent jocul

bucle, semiovale, ovale, nodulee


Desenarea literelor de tipar
Simboluri neconvenionale folosite n
exprimarea scris
Scrierea funcional folosind desene, simboluri
Felicitarea .Biletul
Vocabular
Cuvntul
Cuvinte cu sens asemntor

XXXIII

Cuvinte cu sens opus


Fonetic
Sunete specifice limbii romne
Desprirea cuvintelor n silabe
Cuvinte alctuite din una, dou sau trei silabe,
care nu conin diftongi, triftongi sau consoane
redate n scris prin grupurile de litere ce, ci, ge,
gi, che, chi, ghe, ghi
Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute,
a se prezenta, a identifica un obiect, o persoan,
a formula o rugminte
Cuvntul. Propoziia/ Enunul
Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate
Dialogul

132

c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

Formularea de ntrebri i rspunsuri


despre: jocuri i jucrii, membrii familiei, prieteni,
animale, reguli de igien alimentar i personal
Forme ale discursului oral
Povestirea dup imagini
SUNT COLAR
NVINGTOR!

MEM

Recapitulare

1.4

- adugarea i extragerea de elemente dintr-o


mulime de obiecte, fiecare operaie fiind nsoit
de numrarea obiectelor;

1.5
1.6

- adugarea/extragerea de elemente dintr-o


mulime dat, pentru a obine mulimi cu tot
attea elemente;

3.1
5.2

- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere


cu 1-5 uniti n concentrul 0-31 i verificarea
operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/prin desene;
- jocuri de extragere repetat a unui anumit
numr de elemente dintr-o mulime dat (ex.:
Ci copii pot primi de la tine cte 2 baloane
dac tu ai 10 baloane? Un bieel d cte 10
jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n
total?);
- aflarea sumei/diferenei a dou numere mai
mici dect 31;
- jocuri de rol n care intervin operaii de adunare
sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-31
(ex.: La cumprturi, n parc etc.)
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt
date obiectual sau figurate prin semne simple:

133

a.materiale: caiet, fie de lucru,


plane, jetoane, numrtoare,
riglete
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul didactic, munca
independent
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontal, activitate
individual
activitate n grup

XXXIII

puncte, cerculee, linii etc.


- folosirea unor reprezentri simbolice simple
pentru a reda nelegerea enunului unei
problem;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini
date
- recunoaterea reprezentrii prin desen a
rezolvrii unei probleme
- identificarea situaiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere:
am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a
dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i
asocierea lor cu operaia corespunztoare;
-jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru
recunoaterea fenomenelor naturii n situaii
reale sau n imagini (ploaie, ninsoare, vnt etc.);
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n
funcie de caracteristicile specifice observate
- completarea unui calendar pe o sptmn/
lun cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor
simboluri - nori, soare, vnt etc.;
- observarea unor modificri aprute n viaa
omului, animalelor, plantelor, n funcie de
anotimp;
RECAPITULARE DP

1.1

jocuri de tipul Roata emoiilor, pentru


aprecierea emoiilor n diferite situaii (Exemplu:
Cum m-am simit? Situaii: prima zi de coal,
ntlnirea cu noii colegi, cnd este

1.2
2.1

134

a. materiale: caiet, fie de lucru,


rechizite
b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc

2.2

ncurajat/certat de prini,

2.3

srbtorirea zilei de natere, apariia unui nou


membru n familie

3.2

independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual, activitate n
grup/ pe perechi

- jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul


Pot s te prezint eu? n care fiecare copil i
prezint colegul/colega, jucria preferat,
animalul preferat, activiti preferate
- exerciii de identificare n imagini a organizrii
nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea
materialelor, concentrarea asupra
rezolvriisarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a ateniei, momente de relaxare

XXXIII

- completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum


se simt copiii? Bieelul a terminat de colorat un
desen frumos i este ..(bucuros)., Fetia a
spart
o can i este (suprat), Bunica a plecat
astzi la ar i Monica este (trist) etc
-realizarea unui colaj care s nfieze
personalitatea fiecruia
-nclinaii,preferine,profesia dorit
JUCRII

AVAP

Modelaj
Confecii i
jucrii

1. Jucrii-modelaj

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;

2. Brar-nirare

2.3

-confectionarea jucriilor folosind tehnici de


modelare i de nirare;

2.4

-modelarea plastilinei formularea de ntrebri


simple i rspunsuri despre cele observate;

2.5

- nirarea mrgelelor(paste finoase)-

135

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,
plastilin, paste finoase cu
orificiu, mrgele, nur, pensul,
acuarele, pietre de diferite
dimensiuni, adeziv cu sclipici.
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,

XXXIII

formularea de ntrebri

observaia, exerciiul

simple i rspunsuri despre cele observate;

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual.

-decorarea slii de clas cu jucriile modelate.


RECAPITULARE MM

Cntarea vocal

Cntarea prin diferite


procedee

1.1

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

1.3

cunoscute

1.4

-observarea/familiarizarea cu aspectul

2.1

jucriilor muzicale

2.2

- mnuirea liber a jucriilor muzicale,

2.3

respectiv executarea percuiei corporale,

3.1

detaat de cntec, n colectiv i individual

3.2

- audiie: Leopold Mozart Simfonia

3.4

Jucriilor
- audierea cntecului demonstrat de
propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice
-reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)

XXXIII

-audierea unor creaii muzicale care

136

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

declaneaz micarea liber, spontan


-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe
vrfuri etc.)
-discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor

XXXIV

SUNT COLAR
NVINGTOR!

CLR

Comunicare
oral (ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/ lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii

Evaluare final

1.1

-recunoaterea povetii, a personajelor, a


elementelor de detaliu

1.2

-asocierea unornsuiri fiecrui personaj

1.3

-ordonarea secvenelor povetii n ordinea n


care se petrec, numerotarea lor

1.4
2.1

-reprezentarea grafic a silabelor unor cuvinte


dup imagini date

2.2

-povestirea unor secvene din poveti cunoscute

2.3

-dialoguri n pereche sau n grupuri mici dup


imagini date

4.1
4.2

-joc,,Eu spun una, tu spui multe,,


-reprezentarea grafic a silabelor i sunetelor
cuvintelor care denumesc imagini date
-alctuirea unor propoziii cu 3-4 cuvinte despre
obiecte ilustrate n imagini date
-formularea de mesaje despre sine (nume,
vrst, adres), despre familie, colegi, animalul
preferat, culoarea preferat, mncarea
preferat, coal,despre tot ce ai nvat pn

137

a. materiale: teste, fie


b. procedurale: munca
independent, jocul
c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

acum
,,Eti colar nvingtor!
Jocuri
Citire/ lectur
Scriere/
redactare

1.1

a. materiale: jocuri

1.2

c. forme de organizare a
colectivului: frontal, activitate
individual, n grup/ pe
echipe,evaluare oral i scris

1.3
1.4

XXXIV

HAI S NE
DISTRM !....

2.1
2.2
2.3
4.1
4.2

SUNT COLAR
NVINGTOR!

MEM

Evaluare final

1.1

- numrarea elementelor unei mulimi, pentru

1.2

evidenierea faptului c numrul de elemente ale


acesteia este dat de ultimul numr din

1.3

succesiunea 1, 2,x, unde x 31;

2.2

reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele
etc.) sau semne (cerculee, linii etc.);

5.1

- citirea numerelor de la 0 la 31;

138

a.materiale: fie de evaluare,


numrtoare, riglete
b.procedurale:
conversaia,explicaia,
exerciiul,
c.forme de organizare a
colectivului:

- scrierea numerelor de la 0 la 31;

activitate frontal, activitate


individual

- numrarea nainte i napoi, n variante


complete

(prob orala. Prob scris)

sau de la un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr


manipularea obiectelor;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat
(ex.: ncercuii cu verde numerele mai mari
dect 3 i mai mici dect 15);
- identificarea vecinilor unui numr;
- completarea unor serii numerice;
recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice:
ptrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n
mediul nconjurtor i n materiale tiprite;
- explorarea mediului nconjurtor pentru a
identifica i numra fiine i lucruri;
- clasificarea animalelor n funcie de numrul de
picioare, de mediul de via, de modul de
hrnire.
DP

a. materiale: fie de lucru


b. procedurale: conversaia
euristic, exerciiul, munc
independent, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic

EVALUARE
SUMATIV

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual (prob oral
i scris).

XXXIV

VINE VACANA! AVAP

Confecii i
jucrii

Pietricele colorate pentru


decor (pensulaie, decorare)

1.1

-formularea de rspunsuri la ntrebri simple;


-gruparea materialelo folosite, dup diferite

139

a. materiale: caietul de arte


vizuale i abiliti practice,

1.2

criterii(form, grosime..);

2.3

- confecionarea jucriilor folosind tehnici simple


de decorare;

2.5

b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
observaia, exerciiul
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontal,
activitate individual;

- decorarea slii de clas cu obiectele realizate


prin
efort propriu.
EVALUARE
SUMATIV

MM

Cntarea vocal

-Evaluarea cantecelor
invatate

1.1

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau


scurte, emise tare sau ncet de obiecte

1.3

cunoscute

1.4

-observarea/familiarizarea cu aspectul

2.1

jucriilor muzicale

2.2

- mnuirea liber a jucriilor muzicale,

2.3

respectiv executarea percuiei corporale,

3.1

detaat de cntec, n colectiv i individual

3.2

- audierea cntecului demonstrat de

3.4

propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor


tehnice
-reproducerea n colectiv a cntecelor
nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele
-acompanierea cntecelor cu percuie
corporal (bti din palme, bti cu degetul n
banc etc.)
-audierea unor creaii muzicale care

140

a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaia,
explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul
c. forme de organizare a
colectivului:
frontal, individual, evaluare
oral

declaneaz micarea liber, spontan


-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe
vrfuri etc.)
-discuii despre propriile creaii, analiza i
aprecierea lor

LIMBA ENGLEZ- Planificare pe uniti de coninut


ntocmit: prof. Maria-Magdalena Nicolescu
Spt

Teme

Vocabular

Coninuturi

mna
I

Greetings-Hi!
Hello!

Hi, hello, goodbye

How are you?

Compe Activiti de nvare

Nr. Resurse

tene

ore

1.1

I m fine, thank
you!

- oferirea rspunsului familiar la salutul uzual

a. materiale: caiet

ntre prieteni (Bun!, Pa!, formula Ce mai

b. procedurale:

faci?)

metoda audio lingual, metoda direct,


exerciiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

II

Classroom
commandsStand up,
please!

Stand up, sit down, show,


listen, draw, say, colour,
come here

Stand up!
Sit down!
Say!
Come here!

1.1

-realizarea unei comenzi didactice simple; exemplu:


Vino aici!, Ridic-te/ stai jos!, Arat-mi
cartea/ jucria!, Atinge-i nasul!(la fiecare comand,
profesorul sprijin enunul cu un gest care s faciliteze
nelegerea coborrea/ ridicarea braului, a minii,
folosirea unui obiect)

a. materiale:
caiet, jetoane, creioane colorate
b. procedurale:
exerciiul, metoda audio- lingual, metoda
direct, explicaia,jocul didactic, munca
independent

c. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

141

III

Poster of
September

Hello, good bye, come here,


draw, colour

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte i
simple; -reperarea etichetelor i asocierea lor cu
imaginea

a. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
b. procedurale:
exerciiul, munca independent
c. forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

IV

School objects

Desk, chair, book, pen,


pencil, pencil case,
schoolbag

Give me the.

1.2

-apucarea/ ridicarea unui obiect (exemplu:

carte, caiet, penar, creion, jucrie), pentru a indica


nelegerea denumirii respective

a.materiale:
caiet, jetoane, creioane colorate
b. procedurale:

- indicarea obiectului cu degetul (exemplu: mas,


banan, scaun)

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, munca independent, jocul didactic

- realizarea unei comenzi didactice simple (exemplu:


Give me the pencil!

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

It s Halloween
time!

Pumpkin, mask, witch

Pumpkin,
pumpkin

1.2

- apucarea/ ridicarea unui obiect

2.1

pentru a indica nelegerea denumirii respective

Happy Halloween!

caiet, imagini cu obiecte specifice srbtorii de


Halloween, creioane colorate

- indicarea obiectului cu degetul (exemplu:


dovleac,masca,vrajitoare)

b. procedurale:

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, munca independent
c.forme de organizare a colectivului:

-recitarea unei poezii scurte pentru copii

VI

Numbers

One, two, three, four, five,


six, seven, eight, nine, ten

Count
One book, two

1.2

- repetarea numerelor de la 1-10


- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu

142

a.materiale:

frontal, individual
1

a.materiale:
caiet, jetoane cu numerele de la 1 la 10,

books.

2.1

Draw..

2.2
2.3

individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei


corecte

creioane colorate
b. procedurale:

- desenarea obiectelor; exemplu: Am un pisoi si o


minge. Deseneaz-le!

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, jocul didactic , munca independent

-- numrarea unor obiecte din clas (creioane, caiete,


jucrii)

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

-jocuri de atenie i de recunoatere a numerelor


nvate

VII

Poster of
October

Desk, book, mask, ten,


pumpkin, pencil, chair, witch

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

a. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece


b. procedurale: exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelor i


asocierea lor cu imaginea

c. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

VIII

Toys

Doll, robot, toy car, teddy


bear, ball

What s this?

1.2

A..

2.1

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

2.3

- repetarea unei ntrebri uzuale i a

b. procedurale:

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu: Ce este


aceasta? O jucrie.

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, jocul didactic, munca independent

- desenarea obiectelor; exemplu: Am o main, o


barc i o ppu. Deseneaz-le!

c.forme de organizare a colectivului:

- recitarea unei poezii scurte pentru copii


-participarea la jocuri de atenie

143

a.materiale:
caiet, jetoane cu jucrii, creioane colorate

frontal, individual

IX

What is your
name?

name

What is your
name?

2.1

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu 1


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

a.materiale:

b. procedurale:

How are you?

- rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu sunt/


numele meu e... (profesorul oferind

I m fine, thank
you!

sprijin prin completare sau prin reluare cu

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, jocul didactic

pronunie i intonaie corecte mesajul

c.forme de organizare a colectivului:

respectiv)

frontal, individual

2.2

My name is

caiet

- participarea la jocuri n lan - exemplu: Elevul 1 - Eu


sunt ...., am... ani, .
Elevul 2
- Eu sunt..., am ... ani etc.
- recitarea unor poezii scurte pentru copii

Poster of
November

Toy car, robot, teddy bear,


doll

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

b. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple;


-reperarea etichetelor i asocierea lor cu imaginea

XI

Stories

Snow White, Little Mermaid,


prince, witch, Cinderella,
pirate

What is your
name?
My name is..

1.3
2.1

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

144

a. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece

c. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
1

a.materiale:
caiet, imagini cu personaje din poveti, film de
desene animate, creioane colorate

2.2

- rspuns la ntrebarea: Cine este aceasta/

b. procedurale:

acesta? (profesorul indicnd personajul)

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, vizionarea de filme

-vizionarea unor clip-uri de 2-3 minute din filme de


desene animate n limba respectiv (fr traducere n
limba romn)

XII

Persons

Boy, girl, man, women

I am a.

2.1

My name is.

2.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

What is your
name?

-rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu sunt/


numele meu e... (profesorul oferind

How are you?

sprijin prin completare sau prin reluare cupronunie i


intonaie corecte mesajul

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
1

a.materiale:
caiet, jetoane cu biat, fat, brbat, femeie
b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual,
exerciiul
c.forme de organizare a colectivului:

respectiv)

frontal, individual

- participarea la jocuri n lan - exemplu: Elevul


1 - Eu sunt ...., am... ani, sunt feti. Elevul 2
- Eu sunt..., am ... ani, sunt biat etc.
-- recitarea unor poezii scurte pentru copii

XIII

It s Christmas
time!

Santa Clause, bells, present, Knock, knock.


Christmas tree
Merry Christmas!

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

a.materiale: caiet, imagini cu Mo Crciun,


bradul de Crciun, CD-player, jucrii muzicale,
colinde in limba englez, creioane colorate

- intonarea unor cntece nsoite de micare,

b. procedurale:

mim sau acompaniament cu jucrii muzicale

metoda direct, metoda audio- lingual,

145

exerciiul, munca independent


c.forme de organizare a colectivului: frontal,
individual
XIV

Farm animals

Dog, cat, pig, horse, cow

What is it?

2.1

It is a

2.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu 1


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte
-rspuns la ntrebarea: Ce este aceasta/

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, munca independent

- rspuns la ntrebarea: Este aceasta/acesta


...? (profesorul indicnd obiectul)

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

-recitarea unor poezii scurte pentru copii

What do
animals say?

Woof, meow, moo, oink

Old Mac Donald


had a farm

1.3
2.1
1.2

- repetarea dup profesor a unor onomatopee


individual/ n cor pn la reuirea

caiet, jetoane cu animale domestice, creioane


colorate
b. procedurale:

acesta? (profesorul indicnd obiectul)

XV

a.materiale:

a.materiale:

pronuniei, intonaiei corecte

caiet, jetoane cu animale domestice, CD-player,


creioane colorate

-ascultarea i mimarea unor cntece simple

b. procedurale:

pentru copii

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, munca independent

- intonarea unor cntece nsoite de micare,


mim sau acompaniament cu jucrii musicale
-desenarea obiectelor; exemplu: Am un pisoi si un
cine. Deseneaz-le!

146

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

XVI

Poster of
January

Farm, dog, cat, horse, pig,


cow

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

a. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
b. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelor i


asocierea lor cu imaginea

c. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XVII

Evaluation

a. materiale: fia de lucru, caiet,

c. b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent


c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual, evaluare oral i scris
XVIII

Pets

Parrot, fish, dog, cat

What is it?

2.1

It is a

2.3

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent

-gasirea corespondentului pentru cuvintele date


- recitarea unei poezii scurte pentru copii
XIX

Fruits

Apple, pear, grapes, banana, What s this?


lemon, orange
It s a..

2.1
2.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

This is a.

2.3

rspuns la ntrebarea: Ce este aceasta/


acesta? (profesorul indicnd obiectul)
- numrarea unor obiecte
-gsirea cuvintelor corespunzatoare (salata de fructe )

147

a.materiale: caiet, imagini cu diverse animale


de companie, creioane colorate

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual
1

a.materiale: caiet, jetoane cu fructe


b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent
c.forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XX

Poster of
February

Cat, dog, moo, banana,


orange, apple, oink, lemon

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

a. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
b. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelori


asocierea lor cu imaginea

c. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XXI

It s my
birthday!

Present, cake, ballon, crown, How old are you? 2.1


paper hat, birthday card
I am.
2.2
Happy birthday!

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual,
exerciiul, munca independent

- rspuns la ntrebri simple de identificare: Ci ania


ai ?;Eu am ani . (profesorul oferind sprijin prin
completare sau prin reluare cu pronunie i intonaie
corecte mesajul respectiv)

Thank you!

a.materiale: caiet, creioane colorate

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

- intonarea unor cntece nsoite de micare, mim

XXII

Actions

Read, jump, run, sleep, wash Silly sentences:


up ,wake up, eat ,fly, take
cats fly
pictures

2.1
2.3

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea

a.materiale: caiet, jetoane cu animale


domestice

pronuniei, intonaiei corecte

b. procedurale:

- construirea unor mesaje trznite; exemple:

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul

Pisicile zboar. Cinii citesc. Vacile fac poze.

c.forme de organizare a colectivului:frontal,


individual
XXIII

My house

Roof, window, door, floor

What s this?

2.1

This is a.

1.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

2.1

repetarea unei ntrebri uzuale i a

148

a.materiale: caiet, creioane colorate, jetoane


b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, jocul didactic , munca
independent

2.3

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu:

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

Ce este aceasta? Aceasta este o cas .


- indicarea obiectului cu degetul (exemplu:
Acoperi, fereastr, u )
- desenarea obiectelor; exemplu: Am o cas cu dou
ferestre .
Deseneaz-o !
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
-executarea unor comenzi simple: ( exemplu : Arat
spre u ! )

XXIV

Poster of March House, sleep, fly, paper hat,


read, window, cake

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

a.materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece


b. procedurale:exerciiul, munca
independent
c.forme de organizare a colectivului:frontal,
individual

a.materiale:caiet, jetoane cu buctrie,


sufragerie, dormitor, baie

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelori


asocierea lor cu imaginea
XXV

The rooms of
the house

Living room, badroom,


kitchen, bathroom

What room is it?

2.1

- repetarea unei ntrebri uzuale i a

It is the.

2.2

rspunsului la aceast ntrebare ( exemplu:

Go to the..

2.3

Ce camer este aceasta? Aceasta este buctria.

b. procedurale:metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, jocul didactic

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

-gsirea cuvintelor corespondente-aciune-locul


desfurrii acesteia
-jocuri de executare a unor comenzi

149

simple( exemplu-Du-te la buctrie !

XXVI

It s Easter time! Egg, Easter, lamb, Easter


egg, Easter rabbit

What is it?

2.1

It is a.

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

Bunny, bunny

- repetarea unei ntrebri uzuale i a

Happy Easter!

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu:

a.materiale: caiet, creioane colorate


b. procedurale:metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent
c.forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

Ce este acesta? Un ou de Pate.


-recitarea unei poezii scurte pentru copii

XXVII

In the park

Bench, tree, bike, butterfly,


slide, swing

What is it?

2.1

It is a.

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea

b. procedurale:

pronuniei, intonaiei corecte

The sun is up.

a.materiale: caiet, creioane colorate

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, munca independent

-recitarea unei poezii scurte pentru copii

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XXVIII

Poster of April

Bike, Easter, lamb, Easter


egg, butterfly, tree

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu
mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelor
i asocierea lor cu imaginea

150

a. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
b. procedurale:
exerciiul, munca independent
c. forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

XXIX

My body

Head, arm, leg, shoulders,


hand, foot

What is it?

2.1

It is a

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

Show me the.

-repetarea unei ntrebri uzuale i a

My head/ my arm

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu:

a.materiale:caiet, creioane colorate


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual,
exerciiul, jocul didactic, munca independent
c.forme de organizare a colectivului:

Ce este aceasta? Este o mn. .

frontal, individual

-indicarea prilor corpului


-desenarea corpului propriu sau al colegului
-executarea unor comenzi (exemplu: Arat-mi minile!
)

XXX

Which words
rhyme?

Boy, toy, doll, ball, fly, sky,


ten, man, house, mouse

Boy- toy

2.1
2.3

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj simplu


individual/ n cor pn la reuirea pronuniei, intonaiei
corecte

a.materiale:caiet, creioane colorate


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual,
exerciiul, munca independent, jocul didactic

- gsirea de cuvinte care rimeaz (exemplu:boy- doll )

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XXXI

Spot the
difference!

Boy, girl, cat, dog, car,


How many
house, balloon, door, window balloons?

2.3

-jocuri de pronunie i de atenie

a.materiale:caiet
b. procedurale:

How many
windows?

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, jocul didactic
c.forme de organizare a colectivului:

151

frontal, individual

XXXII

Poster of May

Boy, girl, leg, hand,


shoulders

XXXIII

Bring your toys Robot, doll, toy car, ball,


to school!
teddy bear

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte i
simple; -reperarea etichetelor i asocierea lor cu
imaginea

a. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece


b. procedurale: exerciiul, munca
independent
c. forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

What is it?

2.2

- rspuns la ntrebarea: Ce este aceasta/

a.materiale:caiet, creioane colorate, jucrii

It is a..

3.1

acesta? (profesorul indicnd obiectul

b. procedurale:

- aducerea la coala a jucriei preferate i

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, jocul didactic, munca independent

Give me the.

selectarea uneia dintre etichetele oferite de

c.forme de organizare a colectivului:

profesor pentru a indica denumirea acesteia n limba


strin

frontal, individual

-desenarea jucriei

XXXIV

My Page

Name, boy, girl, fruits, pet,


toy, like

What is your
name?

2.2

-rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu sunt/


numele meu e / eu am ani / mie mi place.

a.materiale:caiet
b. procedurale:

My name is
How old are you?

metoda direct, metoda audio- lingual,


exerciiul, munca independent

I am..

c.forme de organizare a colectivului:

What fruits do
you like?

frontal, individual

I like..
Evaluation

152

a. materiale: fia de lucru, caiet,

b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual,
exerciiul, munca independent
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual, evaluare oral i scris

LIMBA FRANCEZ - PLANIFICARE PE UNITI DE NVARE


ntocmit: prof. Cristina Voican i Cristina Bolbose
Spt Uniti de
invare
mna

Coninuturi

Saluer formules
de salut

Bonjour !

Vocabular

Compe

Activiti de nvare

tene
Bonjour / Bonsoir, Bonne nuit M,
Mme ; Salut / Au revoir / A bientt /
Bonne journe!

Nr.

Resurse

ore

1.1

Exerciii de repetare dup model ;

2.1

Exerciii de identificare prin


asociere de imagini; Exerciii de
simulare a unui dialog

a. materiale: caiet, minge


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi

II

Merci!

Remercier/rpondre
aux remerciements

Merci/ merci beaucoup ; Merci


Madame /Monsieur ! Merci mon
ami ! De rien ! Viens avec moi !
Avec plaisir !

1.1

Exerciii de repetare dup model ;

1.2

Exerciii de identificare prin


asocierea imaginii cu cuvntul;
Exerciii de simulare;

2.2

b. procedurale:
metoda audio lingual, metoda ludic, exerciiul,
dialogul dirijat

activitate ludic;

III

Comment a
va ?

Formules de
politesse

Comment a va ? a va bien / a
va comme ci, comme a, /a va

1.1

Exerciii de repetare dup model ;

153

a. materiale: caiet, minge

c. forme de organizare a colectivului: frontal, in


perechi
1

a. materiale: caiet, minge, CD Player

mal

2.2

Posie. Chanson Bonjour, bonjour,


comment a va ?

IV

Comment tu
tappelles ?

Se prsenter /
rpondre aux
prsentations

Comment tu tappelles ? Je
mappelle
Chanson Frre Jacques

Exerciii de simulare;
Activitate
ludic;
cntecului
Bonjour,
comment a va ?

1.1
1.2
2.1

b. procedurale:
Audierea
bonjour,

Exerciii de repetare dup model ;


Exerciii de pronunie;

metoda audio lingual, metoda ludic, exerciiul,


dialogul dirijat, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi
1

a. materiale: caiet, creioane colorate CD Player


b. procedurale:

Exerciii de colorare i recitare;


Audierea cntecului Frre Jacques

metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,


recitare de poezii, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Quel ge astu ?

Dire son ge

Quel ge as-tu ? Jai ...ans. Et


toi ? Tu as quel ge ? Moi, jai
ans.

1.1

Chanson Quel ge as-tu ?

2.1

1.2

Exerciii de repetare dup model ;


Exerciii de pronunie;

a. materiale: caiet, creioane colorate CD Player


b. procedurale:

Exerciii de colorare ; Audierea


cntecului Quel ge as-tu ?

metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,


lucrul individual, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

VI

Rvision /
valuation 1

Saluer / se
prsenter

Jeu de coloriage. Jeu du ballon

1.1

Exerciii de identificare auditiv;

1.2

Exerciii de identificare i colorare;


activitate ludic

3.1

a. materiale: caiet, creioane colorate


b. procedurale:
Exerciiul, joc didactic, lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

VII

Mes objets
dcolier

Identifier les objets


de lcolier

Ecoute et rpte : Voil un crayon/


une gomme / un livre/un cahier/un
stylo/un cartable/un plumier.

1.1

Exerciii de repetare dup


model ;Exerciii de performare a
actului de vorbire (a identifica

154

a. materiale: caiet, creioane colorate

Prends un crayon ! Donne moi


une gomme ! .

1.2

obiecte, realizarea corespondenei


sunet /imagine)

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, jocul didactic

Exerciii de identificare a obiectelor


colare prin asocierea imaginii cu
cuvntul; Exerciii de simulare;
activitate ludic
VIII

Atelier de
travail 1

Identifier des mots


connus

Trouve et colle limage


correspondante !

1.1
3.1

Exerciii de participare la expunerea


proiectelor de grup care conin
diverse obiecte colare i formule
de salut/ etichete cu aceste mesaje;
reperarea etichetelor i asocierea
lor cu imaginea

c. forme de organizare a colectivului: frontal,


individual
1

a. materiale: caiet, lipici, foarfec


b. procedurale:
Exerciiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

IX

Les nombres Identifier les


de 1 10
nombres de 1 10
Utiliser les
nouveaux mots
dans des phrases
simples

Ecoute et rpte : un, deux, trois,


. Compte jusqu' 5/10. Dessine
trois/cinq ..
crayons/gommes/stylos. Colorie
trois/cinq/.. fleurs. Chanson Un,
deux, trois

1.1
1.2
2.1
2.2

Exerciii de repetare a numerelor de


la 1 la10, repetarea dup profesor a
unui cuvnt, mesaj simplu
individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
Exerciii de colorare a unui nr de
obiecte;

a. materiale: caiet, creioane colorate , jetoane cu nr


de la 1 la 10, CD Player
b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Exerciii de numrare a unor obiecte


din clas (creioane, caiete, jucrii)
-jocuri de atenie i de recunoatere
a numerelor nvate
X

Les couleurs Identifier et nommer


les couleurs
Utiliser les
nouveaux mots
dans des phrases

Ecoute et rpte : Bleu, vert, noir,


jaune, rouge, orange, blanc
Colorie le dessin! Dessine un
crayon rouge et un stylo noir.
Dessine trois fleurs rouges et deux

1.1
1.2
2.1

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte: Le chat est noir /
Le papillon est bleu etc. Exerciii de

155

a. materiale: caiet, creioane colorate , jetoane


colorate, CD Player
b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,

simples

fleurs jaunes.

identificare a culorilor;

lucrul individual, intonare de cntece

Chanson Larc-en-ciel

Exerciii de colorare;

c. forme de organizare a colectivului: frontal, in


perechi, individual

Exerciii de identificare a culorilor


unor obiecte din clas (ex: Le stylo
est noir / le crayon est blanc etc.)
-jocuri de atenie i de recunoatere
a culorilor nvate
Audierea cntecului Larc-en-ciel
XI

Rvision /
valuation 2

Les objets de la
classe, les
couleurs, les
nombres de 1 10

Quest-ce que cest ? Dessine trois


crayons rouges. Dessine quatre
gommes bleues. Colorie les
ballons. Relie le nombre limage.
Colorie le dessin.

1.1

Exerciii de identificare auditiv;

2.1

Exerciii de identificare i colorare

a. materiale: caiet, creioane colorate, fie de lucru


b. procedurale:

3.1

Exerciiul, lucrul individual


c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XII

Les jouets

Identifier et
nommer les jouets

Ecoute et rpte : un ourson, un


ballon, une voiture, une poupe

Utiliser les
nouveaux mots
dans des phrases
simples

Colorie la poupe, dessine un


ourson gris ; Trouve et colle
limage.

1.1
1.2
2.1

Posie

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte: Cest un
ourson/Cest un ballon etc.. Exerciii
de identificare a jucriilor invate

a. materiale: caiet, creioane colorate , jucrii


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, recitare de poezii
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Exerciii de colorare;
Recitarea unei poezii simple
XIII

Personnages Identifier et nommer


de BD
des personnages
de BD

Qui est-ce ? Cest La Blanche


Neige, Le Petit Chaperon Rouge,
Astrix, Oblix, un prince, une
princesse, une sorcire.
Qui
parle ?

1.1
1.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte: Cest la Blanche

156

a. materiale: caiet, creioane colorate , jucrii


reprezentnd personaje de BD, imagini cu aceste
personaje

2.1

Neige/Cest Astrix etc.. Exerciii de


identificare a personajelor de BD
invate

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual

Exerciii de colorare;

XIV

Atelier de
travail 2

Identifier des mots


connus

Trouve et colle limage


correspondante !

1.1
3.1

Exerciii de participare la expunerea


proiectelor de grup care conin
diferite jucrii i numere/ etichete cu
imagini
reprezentnd
aceste
cuvinte; reperarea etichetelor i
asocierea lor cu imaginea

c. forme de organizare a colectivului: frontal, in


perechi, individual
1

a. materiale: caiet, lipici, foarfec


b. procedurale:
Exerciiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XV

Le sapin de
Nol

Mots et expressions
spcifiques

Ecoute et rpte : Le pre Nol, le


cadeau, le sapin de Nol, les
cloches

1.1
2.1

Joyeux Nol ! Dessine un sapin


de Nol ! Colorie le dessin ! (Le
pre Nol)

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Audierea
cntecului Mon beau sapin

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, audierea de cntece de Crciun

Trouve et colle limage.

c. forme de organizare a colectivului: frontal, in


perechi, individual

Chanson Mon beau sapin


XVI

Sil te plait

Identifier des ordres


/ imiter

Assieds-toi, sil te plat!/ lve-toi, sil


te plat! Viens ici, sil te plait ! Va au
tableau !/ Va ta place ! Regardemoi ! / Regardez au tableau !
Regardez limage! Dessine dans
ton cahier ! / Dessine au tableau !
Attention ! Ecoutez moi !

a. materiale: caiet, creioane colorate , jucrii


reprezentnd personaje i obiecte de Crciun,
imagini cu acestea

1.1
1.2
2.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Activitate ludic

a. materiale: caiet
b. procedurale:
metoda audio lingual, metoda ludic, exerciiul,
dialogul dirijat
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in

157

perechi
XVII

Rvision
Les jouets, le Nol,
/valuation 3 les ordres

Quest-ce que cest ? Trouve


ltiquette. Cherche le pre Nol.
Colorie le dessin. Donne-moi la
poupe/ lourson/le ballon

1.1

Exerciii de identificare auditiv;

3.1

Exerciii de identificare, asociere i


colorare

a. materiale: caiet, creioane colorate, fie de lucru


b. procedurale:
Exerciiul, lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XVIII

Fille ou
garon ?

Identifier les
personnes

Voil un garon/une fille. Tu es un


garon / une fille ? Oui / Non. Je
suis (un garon / une fille)

1.1
1.2
2.1
2.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte: Cest une
fille/Cest un garon etc.. Exerciii
de asociere

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, recitare de poezii
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Recitarea unei poezii simple


XIX

Ma salle de
classe

Identifier et nommer
les objets de la
classe

Ecoute et rpte : Voil un tableau.


Voici un bureau. Voici une fentre.
Voici un pupitre. Voil une porte.
Voil une armoire. Voil une
chaise.
Chanson Dans ma salle de classe

1.1
1.2
2.1

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte: Cest une
armoire/Cest un pupitre etc.
Exerciii de identificare a obiectelor
din clas;
Exerciii de colorare;
Exerciii de identificare a obiectelor
din clas (ex: Voil le pupitre/ Voil
la porte etc.)
-jocuri de atenie i de recunoatere

158

a. materiale: caiet, jucrii

a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Player


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

a obiectelor invate
Audierea cntecului Dans ma salle
de classe
XX

Bon
Vux
anniversaire ! danniversaire

Bon anniversaire ! Joyeux


anniversaire !
Un gteau danniversaire/les
bougies, souffle les bougies/un
cadeau. Quel ge as-tu ? compte
les bougies.

1.1
1.2
2.2

Chanson Joyeux anniversaire

XXI

La leon de Le corps humain


gymnastique

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare i asociere; Exerciii de
colorare;

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Audierea cntecului Joyeux


anniversaire

Voil la tte/la main/.

1.1

Montre-moi la tte/la main. Lve


la main ; Colorie la tte en jaune, la
main en rouge

1.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare i asociere; Exerciii de
colorare;

Atelier de
travail 3

Identifier des mots


connus

Trouve et colle limage


correspondante !

1.1
3.1

Exerciii de participare la expunerea


proiectelor de grup care conin
diferite cuvinte nvate/ etichete cu
imagini
reprezentnd
aceste
cuvinte; reperarea etichetelor i
asocierea lor cu imaginea

a. materiale: caiet, creioane colorate ,


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Activitate ludic
XXII

a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Player

a. materiale: caiet, lipici, foarfec


b. procedurale:
Exerciiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XXIII

Fais des
rimes !

Sensibilisation pour
les mots qui riment

Cherche le mot qui rime ! Colorie


le dessin !

1.1

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui

159

a. materiale: caiet, jucrii ( oricel de jucrie), plan:


jucrii

1.2

cuvnt, mesaj simplu individual/ n


cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare i asociere a cuvintelor
care rimeaz; Exerciii de colorare

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, recitare de poezii
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Recitarea unei poezii simple


XXIV

Que disent
les
animaux ?

Identifier les sons


des animaux
domestiques

Les animaux domestiques ; Les


sons des animaux domestiques ;
Chanson Dans la ferme
Mathurin

1.1
1.2
2.1

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare i asociere a animalelor
domestice;

a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Player


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, intonare de cntece
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Exerciii de ascultare i mimare a


unor onomatopee
Ascultarea i intonarea cntecului
Dans la ferme Mathurin
XXV

Les Pques
arrivent

La fte de Pques

Un uf en chocolat, un lapin de
Pques, un agneau, Joyeuses
Pques !

1.1
1.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare i asociere a imaginii cu
cuvntul; Exerciii de colorare;

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, recitare de poezii
c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Recitarea unei poezii simple


XXVI

Dans le parc

Le monde des
enfants : le parc

Un parc, un arbre, un papillon, le


soleil, le ciel, les jeux des enfants

1.1
1.2
2.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de

160

a. materiale: caiet,creioane colorate, jucrii ( iepura


de Pate, miel, ou de Pate)

a. materiale: caiet,creioane colorate, plan: parc


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,

identificare i asociere a imaginii cu


cuvntul; Exerciii de colorare;

lucrul individual, recitare de poezii


c. forme de organizare a colectivului: frontal, in
perechi, individual

Recitarea unei poezii simple


XXVII Mon animal
de
compagnie

Les animaux de
compagnie

Le chien, le chat, le poisson, le


perroquet

1.1
1.2
2.1

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare prin asocierea imaginii
cu cuvntul; Exerciii de colorare;

b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual, recitare de poezii

Recitarea unei poezii simple

XXVIII Ma maison

La maison

Voil une maison, une fentre, une


porte, un toit.

1.1
1.2
2.1
3.1

XXIX

La ferme des Les animaux


animaux
domestiques

Le chat, le chien, la vache, le


mouton, le cheval. Colorie le
cheval/la vache. Dessine un
chien/un chat. Trouve les animaux
domestiques.

Exerciii de intuire a sensului unei


propoziii pe baza unei imagini (ex.
Voil une maison.)

Exerciii de pronunie;

1.2

Exerciii de repetare dup model;


repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte: Cest une
vache/Cest un coq etc. Exerciii de

2.1

c. forme de organizare a colectivului: frontal, in


perechi, individual
1

161

a. materiale: caiet,creioane colorate, plan: casa


b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual

Exerciii de repetare dup model;


Exerciii de identificare prin
asocierea imaginii cu cuvntul;
Exerciii de colorare

1.1

a. materiale: caiet,creioane colorate, plan: animale


de companie, jucrii reprezentnd animale de
companie

c. forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

a. materiale: caiet,creioane colorate, plan:


animalele domestice
b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual

identificare a animalelor domestice;

c. forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

Exerciii de colorare;
XXX

XXXI

Atelier de
travail 4

Les fruits

XXXII Rvision /
valuation 4

Identifier des mots


connus

Identifier les fruits

Les animaux
domestiques et les
fruits

Trouve et colle limage


correspondante !

1.1
3.1

Ecoute et rpte : une pomme /une


poire/une banane/une orange/un
citron.

1.1

Quest-ce que cest ? Cest une


pomme. Dessine une pomme/une
poire. Trouve les fruits. Trouve une
poire. Indique le nombre.

2.1

Entoure les animaux ! Ecris le


nombre ! Colorie les fruits !

1.1

1.2

3.1

3.1

Exerciii de participare la expunerea


proiectelor de grup care conin
diferite cuvinte nvate/ etichete cu
imagini
reprezentnd
aceste
cuvinte; reperarea etichetelor i
asocierea lor cu imaginea

Exerciii de repetare dup model:


Cest une pomme/ Cest une poire
etc. repetarea dup profesor a unui
cuvnt, mesaj simplu individual/ n
cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte; Exerciii de
identificare i asociere a fructelor;
Exerciii de colorare

Exerciii de identificare, asociere i


colorare

a. materiale: caiet, lipici, foarfec


b. procedurale:
Exerciiul, dialogul dirijat, lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual
a. materiale: caiet,creioane colorate, plan: fructele
b. procedurale:
metoda audio lingual, exerciiul, dialogul dirijat,
lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual
a. materiale: caiet, creioane colorate, fie de lucru
b. procedurale:

Exerciiu de completare

Exerciiul, lucrul individual


c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XXXIII Rvision
/Evaluation
finale

Identifier, dessiner,
colorier, entourer

Imagine le dialogue ! Dessine,


colorie, entoure

1.1

Joc de rol dup imagini date

2.1

Exerciii de identificare i colorare

2.2

a. materiale: caiet, creioane colorate, fie de lucru


b. procedurale:
Exerciiul, dialogul dirijat, conversaia euristic, lucrul
individual

3.1

162

c. forme de organizare a colectivului: in perechi,


frontal, individual
XXXIV Atelier de
travail 5

XXXV Des jeux


pour toi !

Identifier des mots


connus

Identifier, entourer,
couter la chanson
Dans la ferme
Mathurin

Trouve et colle limage


correspondante !

1.1

Exerciii de participare la expunerea


proiectelor de grup care conin
diferite cuvinte nvate/ etichete cu
imagini
reprezentnd
aceste
cuvinte; reperarea etichetelor i
asocierea lor cu imaginea

1.1

Activitate ludic

1.2

Exerciii de identificare prin


asocierea imaginii cu cuvntul;

3.1

Trouve les mots cachs dans la


grille !
Trouve les animaux de la chanson !
Chante la chanson ! Entoure les
objets du Pre Nol !

3.1

a. materiale: caiet, lipici, foarfec


b. procedurale:
Exerciiul, lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual
a. materiale: caiet,creioane colorate, CD Player
b. procedurale:
jocul didactic, dialogul dirijat, lucrul individual i pe
grupe, audiii muzicale

Audierea i intonarea cntecului


Dans la ferme Mathurin

c. forme de organizare a colectivului: frontal, pe


grupe, individual

LIMBA GERMAN- Planificare pe uniti de coninut


ntocmit: prof. Loredana Elena Istrate Anghel i Cristina Fuscel

Spt

Teme

Vocabular

Coninuturi

mna
I

Sich begegnen Hallo! Servus! Auf


- Hallo!

Wie geht`s?

Compe Activiti de nvare

Nr.

tene

ore

1.1

- oferirea rspunsului familiar la salutul uzual

163

Resurse

a. materiale: caiet

Servus!

wiedersehen!

Danke, gut !

ntre prieteni (Bun!, Pa!, formula Ce mai

b. procedurale:

faci?)

metoda audio lingual, metoda direct, exerciiul,


jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

II

Wer bist du?!

Name

Wer bist du? Ich 2.1


bin.Wie ist
2.2
dein Name?
Mein Name ist.
Wie gehts?
Danke, gut!

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

- rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu


sunt/ numele meu e... (profesorul oferind

a.materiale:
caiet
b. procedurale:

sprijin prin completare sau prin reluare cu

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


jocul didactic

pronunie i intonaie corecte mesajul

c.forme de organizare a colectivului:

respectiv)

frontal, individual

- participarea la jocuri n lan - exemplu: Elevul 1 Eu sunt .


Elevul 2
- Eu sunt..., etc.
- recitarea unor poezii scurte pentru copii

III

Poster des
Monats
September

Hallo!, Tschss !, Guten


Tag !, Guten Morgen!,
Guten Abend!, Ball

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care 1


conin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte i
simple; -reperarea etichetelor i asocierea lor cu
imaginea

d. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
e. procedurale:
exerciiul, munca independent
f.

164

forme de organizare a colectivului:

frontal, individual
IV

Steh bitte auf!

Steh auf! Setz dich! Zeig


mal! Hr zu !Zeichne! Male
aus!

Steh auf! Setz


1.1
dich! Komm her!

-realizarea unei comenzi didactice simple; exemplu:


Vino aici!, Ridic-te/ stai jos!, Arat-mi

d. materiale:
caiet, jetoane, creioane colorate
e. procedurale:
exerciiul, metoda audio- lingual, metoda direct,
explicaia,jocul didactic, munca independent

cartea/ jucria!

f. forme de organizare a colectivului: frontal,


V

Schulsachen

Das Lineal, der Spitzer, das Gib mir , bitte


Buch, das Heft, der Fller, der/ die/ das..
der Bleistift, das Mppchen,
die Schultasche

1.2

-apucarea/ ridicarea unui obiect (exemplu:

carte, caiet, penar, creion, jucrie), pentru a indica


nelegerea denumirii respective

individual
a.materiale:
caiet, jetoane, creioane colorate
b. procedurale:

- indicarea obiectului cu degetul (exemplu: mas,


banan, scaun)

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


munca independent, jocul didactic

- realizarea unei comenzi didactice simple (exemplu:


Gib mir das Buch, bitte!!

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

VI

Poster des
Monats
Oktober

Fangen, Buch, komm her!,


Bleistift, hr zu!,
Verstecken!

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

a. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece


b. procedurale: exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelor i


asocierea lor cu imaginea

c. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

VII

Zahlen und
Farben

Eins, zwei, drei, vier, fnf,


Male aus!
sechs, sieben, acht, neun,
zehn - rot, gelb, blau, grn, Zeichne!
orange, braun, lila, rosa,
schwarz

1.2

- repetarea numerelor de la 1-10 si a culorilor

2.1
2.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

2.3

- desenarea obiectelor; exemplu: Am un pisoi si o

165

minge. Deseneaz-le!
-- numrarea unor obiecte din clas (creioane,
caiete, jucrii)
-jocuri de atenie i de recunoatere a numerelor si
culorilor nvate

VIII

Spielzeuge

Die Puppe, der Roboter, der Was ist das.?


Teddybr, der Ball, das
Ein/ eine..
Auto, der Luftballon

1.2
2.1

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

a.materiale:

2.3

- repetarea unei ntrebri uzuale i a

b. procedurale:

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu: Ce este


aceasta? O jucrie.

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


jocul didactic, munca independent

- desenarea obiectelor; exemplu: Am o main, un


robot i o ppu. Deseneaz-le!

c.forme de organizare a colectivului:

caiet, jetoane cu jucrii, creioane colorate

frontal, individual

- recitarea unei poezii scurte pentru copii


-participarea la jocuri de atenie

IX

Martinstag

Laterne, der Stern, der


Mond, die Kinder

Schau her! Male 1.2


aus!
2.1

- apucarea/ ridicarea unui obiect


pentru a indica nelegerea denumirii respective
- indicarea obiectului cu degetul (exemplu:
copii,felinar,vrajitoare)
- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

166

a.materiale:
caiet, imagini cu obiecte specifice srbtorii deSf.
Martin, creioane colorate
b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
munca independent
c.forme de organizare a colectivului:

-recitarea unei poezii scurte pentru copii

Mrchen

Schneewittchen,
Rotkppchen, Hexe,
Aschenputtel, Hnsel und
Gretel

Wer ist das?


Das istWer
bist du? Ich
bin.

1.3
2.1

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

2.2

- rspuns la ntrebarea: Cine este aceasta/

frontal, individual

a.materiale:
caiet, imagini cu personaje din poveti, film de
desene animate, creioane colorate
b. procedurale:

acesta? (profesorul indicnd personajul)

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


vizionarea de filme

-vizionarea unor clip-uri de 2-3 minute din filme de


desene animate n limba respectiv (fr traducere
n limba romn)

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

Poster des
Monats
November

Auto, Laterne, Stern,


Rotkppchen, Hexe, Puppe

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

e. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple;


-reperarea etichetelor i asocierea lor cu imaginea

XII

Jungen und
Mdchen

Der Junge, das Mdchen,


der Mann, die Frau

Wie gehts ?
2.1
Danke, gut! Wie
2.2
geht es dir?
Sehr gut, danke!

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte
-rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu sunt/
numele meu e... (profesorul oferind
sprijin prin completare sau prin reluare cupronunie i
intonaie corecte mesajul

d. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece

f. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
1

a.materiale:
caiet, jetoane cu biat, fat, brbat, femeie
b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul
c.forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

respectiv)

167

- participarea la jocuri n lan - exemplu: Elevul


1 - Eu sunt ...., sunt feti. Elevul 2
- Eu sunt..., , sunt biat etc.
-- recitarea unor poezii scurte pentru copii

XIII

XIV

Nikolaus

Weihnachtszeit

Bonbons, Schokolade, die


Socken, der Sack, Nikolaus

Der Weihnachtsmann, die


Glocken, das Geschenk,
der Tannenbaum

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

Schmcke den
Tannenbaum!

a.materiale: caiet, imagini cu Mo Crciun si Mos


N0icolae, bradul de Crciun, CD-player, jucrii
muzicale, colinde in limba englez, creioane colorate

- intonarea unor cntece nsoite de micare,

b. procedurale:

mim sau acompaniament cu jucrii muzicale

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


munca independent
c.forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

XV

Haustiere

Der Hund, die Katze, das


Schwein, das Pferd, die
Kuh

Was ist das?


Kreise die
Haustiere ein!

2.1
2.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

caiet, jetoane cu animale domestice, creioane


colorate

-rspuns la ntrebarea: Ce este aceasta/

b. procedurale:

acesta? (profesorul indicnd obiectul)

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


munca independent

- rspuns la ntrebarea: Este aceasta/acesta


...? (profesorul indicnd obiectul)

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

-recitarea unor poezii scurte pentru copii

XVI

Wie sprechen
die Tiere auf

Wau-wau!, miau-miau!,
mmuuh-mmuuh!, grunz-

Zeichne! Hr zu
und sprich

1.3

- repetarea dup profesor a unor onomatopee

168

a.materiale:

a.materiale:

Deutsch?

grunz !

nach!

2.1

individual/ n cor pn la reuirea

1.2

pronuniei, intonaiei corecte

caiet, jetoane cu animale domestice, CD-player,


creioane colorate
b. procedurale:

-ascultarea i mimarea unor cntece simple


pentru copii

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


munca independent

- intonarea unor cntece nsoite de micare,

c.forme de organizare a colectivului:

mim sau acompaniament cu jucrii musicale

frontal, individual

-desenarea obiectelor; exemplu: Am un pisoi si un


cine. Deseneaz-le!

XVII

Poster des
Tiere, Hund, Katze, Kuh,
Monats Januar Pferd, Schwein

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

d. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
e. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelor i


asocierea lor cu imaginea

f. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XVIII

Evaluation

a. materiale: fia de lucru, caiet,


b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual, evaluare oral i scris

XIX

Mein
Lieblingstier

Der Papagei, der Fisch, der Ordne! Male


Hund, die Schildkrte, der aus!
Hamster

2.1
2.3

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte
-gasirea corespondentului pentru cuvintele date

169

a.materiale: caiet, imagini cu diverse animale de


companie, creioane colorate
b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent

- recitarea unei poezii scurte pentru copii


XX

Frchte

Der Apfel, die Birne, die


Aprikose, die Orange, die
Zitrone, die Trauben, die
Pflaume, die Banane

Schau her! Hr 2.1


zu! Sprich nach!
2.2
Was ist das?
2.3

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual
1

a.materiale: caiet, jetoane cu fructe


b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent

rspuns la ntrebarea: Ce este aceasta/

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

acesta? (profesorul indicnd obiectul)


- numrarea unor obiecte
-gsirea cuvintelor corespunzatoare (cosul de fructe )

XXI

Poster des
Schildkrte, wau-wau!,
Monats Februar Pflaume, Papagei, Orange,
Apfel, Fisch, Aprikose

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

d. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
e. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelori


asocierea lor cu imaginea

f. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XXII

Es ist mein
Geburtstag!

Das Geschenk, der Kuchen, Wie alt bist


der Luftballon, der
du? Ich bin
Papierhut, die Kerzen, die ..Jahre alt!
Geburtstagskarte

2.1
2.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

a.materiale: caiet, creioane colorate


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
munca independent

- rspuns la ntrebri simple de identificare: Ci ani


ai?; Eu am ani . (profesorul oferind sprijin prin
completare sau prin reluare cu pronunie i intonaie
corecte mesajul respectiv)

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

- intonarea unor cntece nsoite de micare, mim

XXIII

Ttigkeiten

Lessen, laufen, springen,

Bilde komische

2.1

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj

170

a.materiale: caiet, jetoane cu animale domestice

schlafen, splen,
aufwachen, essen, fliegen,
fotografieren

XXIV

Mein Haus

Die Tr, das Dach, das


Fenster, die Wand

Stze!

simplu individual/ n cor pn la reuirea


2.3

Was ist das.?


Das ist.

2.1

pronuniei, intonaiei corecte

b. procedurale:

- construirea unor mesaje trznite; exemple:

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul

Pisicile zboar. Cinii citesc. Vacile fac poze.

c.forme de organizare a colectivului:frontal,


individual

1.2

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

2.1

repetarea unei ntrebri uzuale i a

2.3

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu:

a.materiale: caiet, creioane colorate, jetoane


b. procedurale: metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, jocul didactic , munca
independent
c.forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

Ce este aceasta? Aceasta este o cas .


- indicarea obiectului cu degetul (exemplu:
Acoperi, fereastr, u )
- desenarea obiectelor; exemplu: Am o cas cu
dou ferestre .
Deseneaz-o !
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
-executarea unor comenzi simple: ( exemplu : Arat
spre u ! )
XXV

XXVI

Poster des
Monats Mrz

Die Zimmer im

Haus, schlafen, fliegen,


essen, Papierhut, lessen,
Fenster, Kuchen

3.1

Badezimmer, Schlafzimmer, Schau her, hr

2.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

d. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece


e.procedurale:exerciiul, munca independent
f. forme de organizare a colectivului:frontal,
individual

a.materiale:caiet, jetoane cu buctrie, sufragerie,

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelori


asocierea lor cu imaginea
- repetarea unei ntrebri uzuale i a

171

Haus

Wohnzimmer, Kche, sich


waschen, fernsehen

zu und sprich
nach!

2.2

rspunsului la aceast ntrebare ( exemplu:

dormitor, baie

2.3

Ce camer este aceasta? Aceasta este buctria.

b. procedurale:metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, jocul didactic

Welche Zimmer
ist das?

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

Das ist

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

-gsirea cuvintelor corespondente-aciune-locul


desfurrii acesteia
-jocuri de executare a unor comenzi
simple( exemplu-Du-te la buctrie !
XXVII

Ostern

Das Ei, das Lamm, der


Osterhase, frohe Ostern!

Verbinde die
Punkte!

2.1

Frohe Ostern!

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual / n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

a.materiale: caiet, creioane colorate


b. procedurale:metoda direct, metoda audiolingual, exerciiul, munca independent

- repetarea unei ntrebri uzuale i a

c.forme de organizare a colectivului: frontal,


individual

rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu:


Ce este acesta? Un ou de Pate.
-recitarea unei poezii scurte pentru copii

XXVIII

Im Park

Der Baum, der


Schmetterling, die Bank,
die Blume, die Schaukel,
die Rutsche, das Fahrrad

Was ist das.?


Das ist

2.1

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte
-recitarea unei poezii scurte pentru copii

a.materiale: caiet, creioane colorate


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
munca independent
c.forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

172

XXIX

Poster des
Monats April

Ostern, Fahrrad, Osterei,


Lamm, Kche, Baum,
Schmetterling, Badezimmer

3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care


conin diverse simboluri/ etichete cu

e. procedurale:
exerciiul, munca independent

mesaje scurte i simple; -reperarea etichetelor


i asocierea lor cu imaginea

XXX

Mein Krper

Der Kopf, die Schulter, der


Arm, das Bein

Was ist das.?


Das ist

2.1

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte

d. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece

f. forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
1

a.materiale:caiet, creioane colorate


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
jocul didactic, munca independent

-repetarea unei ntrebri uzuale i a


rspunsului la aceast ntrebare.; exemplu:

c.forme de organizare a colectivului:

Ce este aceasta? Este o mn. .

frontal, individual

-indicarea prilor corpului


-desenarea corpului propriu sau al colegului
-executarea unor comenzi (exemplu: Arat-mi
minile! )

XXXI

Welche Wrter
reimen?

Haus, Ei, Taschentuch,


Haus - Maus
Zehn, Buch, Puppe, auf
wiedersehen!, Maus, Tulpe,
Glocken, Socken, drei

2.1
2.3

- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea pronuniei,
intonaiei corecte
- gsirea de cuvinte care rimeaz (exemplu:Haus Maus

a.materiale:caiet, creioane colorate


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
munca independent, jocul didactic
c.forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

173

XXXII

Finde
Unterschiede!

2.3

-jocuri de pronunie i de atenie

a.materiale:caiet
b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
jocul didactic
c.forme de organizare a colectivului:
frontal, individual

XXXIII

Poster des
Monats Mai

Tulpe, Kopf, Maus, Schulter,


Bein, Hand

XXXIV

Bringe deine
Spielsachen
mit in die
Schule

Roboter, Puppe,

3.1

Was ist das? 2.2


Gib mir, bitte,.
3.1

-participarea la expunerea proiectelor de grup care 1


conin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte i
simple; -reperarea etichetelor i asocierea lor cu
imaginea

d. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece


e. procedurale: exerciiul, munca independent
f. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual

- rspuns la ntrebarea: Ce este aceasta/

a.materiale:caiet, creioane colorate, jucrii

acesta? (profesorul indicnd obiectul

b. procedurale:

- aducerea la coala a jucriei preferate i

metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,


jocul didactic, munca independent

selectarea uneia dintre etichetele oferite de


profesor pentru a indica denumirea acesteia n limba
strin

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual

-desenarea jucriei

XXXV

Meine Seite

Wer bist du? Ich bin.


Wie alt bist du? Ich
bin.Jahre alt!,
Lieblingstier

2.2

-rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu sunt/ 1


numele meu e / eu am ani / mie mi place.

a.materiale:caiet
b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
munca independent

174

c.forme de organizare a colectivului:


frontal, individual
XXXVI

Evaluation

a. materiale: fia de lucru, caiet,


b. procedurale:
metoda direct, metoda audio- lingual, exerciiul,
munca independent
c. forme de organizare a colectivului: frontal,
individual, evaluare oral i scris

175