Raport asupra rezultatelor obinute la evaluare iniial

NIVELUL ( 3-5ani)
1.Domeniul limb i comunicare
Comportamente urmrite:
- utilizeaz cuvinte noi n contexte variate;
-raspunde adecvat la ceea ce i se cere;
-discuta cu colegii si cu educatoarea;
- recunoaste o poveste dup citirea unui fragment din aceasta;
- povesteste un text cu ajutorul imaginilor, respectnd ordinea cronologic a aciunilor;
- recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei n concordan cu mesajul
transmis
n urma evalurii am constatat un progres , att n ceea ce privete volumul vocal ct
i exprimarea. Copiii neleg i utilizeaz corect structurile verbale. Majoritatea se
exprim corect , redau coninutul unor poveti utiliznd calitile expresive ale limbajului
oral i corporal.
S-au remarcat i copii care prezint deficiene de vorbire cu diferite grade de
dificultatea
(A.A, M.R. ,U.A)
Msuri recuperatorii
- munc individual
- jocuri i exerciii pentru corectarea vorbirii
2. Domeniul tiine
A. Activiti matematice
Comportamente urmrite:
-identifica si denumeste formele geometrice- cerc , patrat, triunghi.
-aeaz figurile geometrice dup form si culoare e (cerc, ptrat, triunghi,);
-sesizeaza corect relatiile spatiale
-construieste grupe de obiecte prin corespondenta de 1 la 1.
La toi copiii am constatat un progres n ceea ce privete cunotinele i reprezentrile
matematice . Toi numr n limitele 1 3 , ns nu toi raporteaz corect numrul la
cantitate , iar unii nu recunosc cifrele . Foarte puini ns gsesc rezolvarea unei
probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine.
Majoritatea recunosc i descriu corect formele geometrice plane : cerc , ptrat,
triunghi, i identific corect poziiile spaiale ale obiectelor .
Msuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munc individual
- activiti i jocuri de recunoatere a cifrelor
- diferite jocuri cu coninut matematic
B. Cunoaterea mediului
Comportamente urmrite:
-enumara partile componente ale corpului uman;
-enumera modificari aparute in viata omului in functie de anotimp;
- enumera cateva fructe si legume;
- selecteaza si grupezaza imagini cu animale salbatice si domestice;
-cunoaste 2-3 reguli de igiena si comportament fata de animale
-recunoaste obiectele de uz personal

Copiii i-au mbogit cunotinele referitoare la mediul nconjurtor . Descriu ,

enumer, clasific elemente componente ale mediului ( plante, animale observate ) , ns
nu toi adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate.
Msuri recuperatorii
Copiii vor fi antrenai n activiti i jocuri didactice pentru cunoaterea mediului
nconjurtor ( intuirea de ctre copii a unor caracteristici ale fenomenelor realitii
nconjuroare a cauzalitii acestora n vederea formrii premiselor concepiei tiinifice
despre lume.
3. Domeniul om i societate
A .Educaie pentru societate
Comportamente urmrite:
-cunoaste numele i prenumele lui i al prinilor;
- prezinta membrii familiei sale.
- rspunde la formulele de salut folosite de aduli.
-precizeaza profilul moral al personajelor dintr-o poveste.
Majoritatea copiilor accept i respect regulile de convieuire n grup , dar frecvena
slab , sporadic a unor copii a dus la incapacitatea lor de a se integra n colectiv , de a
interaciona cu colegii , de a manifesta spirit cooperant , altruist.
Msuri recuperatorii
- activiti de cunoaterea propriei persoane i a familiei
- socializarea cu adulii , copii
- jocuri exerciiu de folosirea formulelor de salut
B. Activitate practic
Comportamente urmrite:
- lipete diferite forme pe suprafee, realiznd colaje;
- duce la bun sfrit lucrarea nceput;
- analizeaz critic i autocritic lucrrile realizate;
- particip activ la rezolvarea unor sarcini casnice curente.
Copiii cunosc materialele i uneltele folosite n activitile practice , dar coordonarea
aciunilor ambelor mini nu este perfecionat , nu finalizeaz lucrrile , nu verbalizeaz
aciunile specifice .
Msuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munc individual
- antrenarea copiilor n activiti de verbalizare a aciunilor ntreprinse
- stimularea i ncurajarea copiilor
4. Domeniul estetic creativ
A. Educaie muzical
Comportamente urmrite:
- ascult i interpreteaz cntece simple.
- cnt n colectiv, n grupuri mici i individual mpreun cu sau acompaniai de
educatoare.
Majoritatea copiilor interpreteaz corect cntecele , respectnd tonul i semnalul de
nceput . Aproape toi difereniaz timbrul sunetelor din mediul nconjurtor , ns nu
suficient pe cele muzicale i mai ales nu difereniaz durate acestora . Toi execut
micrile sugerate de textul cntecului sau jocurilor muzicale interpretat , dovedind un
sim ritmic bine dezvoltat . Nu toi cnt deodat la unison , nu respect ritmul.
Msuri recuperatorii
- antrenarea copiilor n jocuri muzicale i interpretarea cntecelor n colectiv i n grupuri
mici

B. Educaie artistico plastic

Comportamente urmrite:
- red forme de dimensiuni i culori diferite prin aplicarea unor tehnici ale picturii;
- finalizeaz corect tema dat;
- analizeaz critic i autocritic modul corect de lucru, finalizarea temei, utilizarea
culorilor;
- respect poziia corect a corpului fa de suportul de lucru pentru o bun
coordonare oculo-motorie.
Sau realizat progrese n ceea ce privete mnuirea corect a instrumentelor de lucru i
n compunerea spaiului plastic. De asemenea modeleaz forme de dimensiuni i culori
diferite utiliznd tehnici spontane. Am observat , totui , o rigiditate a minii , nu au
formate deprinderile de a utiliza corect pensula , nu respect toate etapele de lucru la
modelaj, iar foarte puini reuesc s descrie lucrrile n mod obiectiv. Nu recunosc
culorile.
Msuri recuperatorii
- munc individual
- activiti i jocuri de recunoaterea culorilor
- diferite activiti n care s folosim tehnici de lucru
5. Domeniul psiho - motric
Educai fizic
Comportamente urmrite:
- execut exerciii de mers i alergare pstnd poziia corect;
-raspunde motric la comanda data.
- execut corect i rapid diferite micri la comand, raportndu-se la un reper dat
Aproape toi copiii execut corect deprinderile motrice nvate i reuesc s le utilizeze
corect n diferite contexte , de asemenea execut micri care necesit orientare spaial
i temporal. n general copiii cunosc regulile de igien a efortului fizic , ns nu le
respect ( nu alearg cu gura nchis) ; deprinderile motrice sunt n formare , iar unii
copiii nu respect regulile jocurilor n care sunt implicai .
Msuri recuperatorii
- activiti de respectare a regulilor de igien , a regulilor jocurilor
- activiti de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile
MASURI DE AMELIORARE A REZULTATELOR EVALUARII INITIALE
-planificarea va cuprinde mai multe jocuri de rol, jocuri muzicale distractive, dramatizri,
vizite i excursii, vizionri de teatru, lucru individual sau cu grupul de copii, avnd ca
scop ameliorarea lipsurilor observate n timpul evalurii iniiale i perfecionarea
cunotinelor acumulare. Toate aceste activiti vor contribui la testarea stadiului de
dezvoltare intelectual, afectiv i de personalitate, testare ce se va face pe tot parcursul
anului colar;
-se vor desfasura exercitii de denumire corecta a obiectelor si lucrurilor din imaginea
data si identificare a culorilor obiectelor respective;
- exercitii de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta;
- exercitii de corectie a pronuntiei, exercitii de memorare;
- se vor desfasura exercitii prin care copiii sa reuseasca sa-si organizeze spatiul de lucru,
sa respecte conturul dat sau chiar sa creeze o compozitie libera;
-se vor desfasura mai multe jocuri didactice la activitatile matematice prin intermediul
carora copiii sa reuseasca sa formeze grupe de obiecte pe diferite
criterii(forma/culoare/marime), sa-si formeze conceptul de numeratie;

- invata sa respecte normele grupului din care face parte pentru a fi acceptat de ceilalti;
-se apeleaza si la familie pentru a le recomanda sa vorbeasca cat mai mult cu copiii lor in
limba romana;
-la sosirea n grdini voi purta scurte discuii, dialoguri afective cu copiii. Aceste
dialoguri sunt punte solid ntre mine i copii, mi nlesnesc cunoaterea preocuprilor
lui. Totodat i dau posibilitatea copilului s relateze din experiena personal i n plus e
i un privilegiu de depistare a deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc
cuvinte diverse, construcii verbale noi i forme verbale diferite. Dialogul afectiv cu
copilul, buna dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l stimuleaz, i-l antreneaz n
participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se creeaz o atmosfer plcut,
antrenant.
Rezultatele evalurii iniiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor
obiective accesibile , pentru elaborarea unei planificri a activitilor instructiv educative care s in cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace , metode , tehnici
de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderilor de baz , necesare integrrii
active n activitile educaionale din nvmntul precolar.