SCOALA GIMNAZIALA CAINENII MARI

Raport de activitate al Consilierului educativ

An colar 2014 2015
La nceputul anului scolar s-au realizat documentele specifice de planificare a activitii educative: Planul managerial, Programul activitilor
educative extracolare i extracurriculare, Planificarea edinelor cu prinii, n elaborarea acestora avndu-se n vedere:
-

ntocmirea documentelor de lucru i corelarea temelor propuse cu cerinele clasei de elevi;

utilizarea unor strategii didactice, n cadrul orelor de dirigenie, astfel nct elevul s se poat exprima, s fie ascultat i ndrumat
eficient;

implicarea tuturor diriginilor n activiti educative extracolare ( spectacole, concursuri, excursii, etc.) i valorificarea acestora din
punct de vedere educativ;

atragerea sprijinului prinilor n vederea realizrii unui parteneriat real coal-familie.

Activitatea educativa si extrascolara s-a desfurat conform planificrii calendaristice prezentate de ctre dirigini. Profesorii dirigini au
colaborat cu profesorii claselor i cu elevii alei n Consiliul elevilor n vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativ n semestrul
I si II al anului colar 2014-2015 a fost centrat pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente ceteneti raportate la valorile autentice ale
democraiei.
Misiunea noastr conjug eforturile materiale i umane ale ntregului colectiv prin urmarirea ndeplinirii obiectivelor:
- retehnologizarea procesului de educaie prin utilizarea noilor tehnologii IT in lecii si in toate activitile desfurate cu elevii.
- ncurajarea competiiei, performanei, progresului colar.
1. Comisia diriginilor

Activitatea comisiei diriginilor este coordonat de prof. Gheorghescu Ivana. Comisia metodic a diriginilor a fost constituit la nceputul anului
colar 2014-2015 cu un efectiv de 6 cadre didactice.
Nr. crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Clasa
Clasa a V-a A
Clasa a V-B
Clasa a VI a
Clasa a VII-a
Clasa a VIII-a A
Clasa a VIII-a B

Diriginte
NENITOIU SERGIU
BAICU DANUT
GHEORGHESCU IVANA
MANDEA GHEORGHITA
BARBARIE MARIANA
CAZACU IULIAN

n semestrul I si II al anului colar 2014-2015, profesorii dirigini au urmrit ca, prin activitatea desfurat, s materializeze trsturile i
principiile consilierii colare, vzute ca un proces de dezvoltare i prevenire, prin optimizarea modului n care elevul relaioneaz cu coala, profesorii
i colegii.
Comisia diriginilor i-a desfurat activitatea urmrind s respecte planul elaborat la nceputul anului colar dar i s rspund unor cerine,
necesiti ivite ulterior. Planul de activitate conine:
1. Studierea programelor colare pentru Consiliere si Orientare i ntocmirea planificrii calendaristice a orelor de dirigenie.
2. Stabilirea graficului edinelor cu prinii i alctuirea Comitetului de prini la fiecare clas.
3. Stabilirea graficului edinelor Consiliului reprezentativ al prinilor din coal i a tematicii acestora.
4. Monitorizarea activitii Consiliului fiecrei clase.
5. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice i cu situaii deosebite n familie.
6. Informarea i ndrumarea elevilor i prinilor acestora n vederea unei orientri socio-profesionale i integrri sociale optime.
Programa colar pentru Consiliere i Orientare a fost fcut cunoscut, afiat la loc vizibil, studiat i dezbtut de dirigini. S-a elaborat un
sistem comun de ntocmire a planificrii calendaristice a orelor de dirigenie i pentru a veni n sprijinul diriginilor, s-a realizat un formular tipizat

pentru planificri. De asemenea s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginilor ce reprezint un proces verbal ntocmit n urma
prelucrrii la clas, n prima zi de coal, a datelor din Regulamentul intern, Norme de sntate i securitate n munca i Norme de aprare mpotriva
incendiilor.
Comisia a oferit consultan privind programa, planificarea calendaristic i aplicarea regulamentului colar n diferite situaii concrete, speciale,
atunci cnd a fost solicitat sau cnd situaia a impus-o.
Informarea i ndrumarea elevilor i prinilor acestora n vederea unei orientri socioprofesionale
i integrri sociale optime s-a concretizat n cuprinderea unor teme specifice n cadrul orelor de dirigenie i a edinelor cu prinii, n popularizarea
condiiilor de desfurare a examenelor de sfrit de ciclu colar i a variantelor de subiecte publicate de MEC, n distribuirea de materiale viznd
oferta educaional.
Diriginii s-au implicat n buna organizare i desfurare a serviciului pe coal i au militat pentru meninerea calitii mediului colar.
n ultima sptmn a semestrului I, s-au reunit Consiliile profesorilor claselor pentru a analiza situaia la nvtura i disciplin a elevilor i
pentru a stabili, de comun acord, n ce situaii i n ce msura trebuie aplicate sanciuni elevilor. Diriginii s-au preocupat ca la finele semestrului
cataloagele s fie complet i corect ntocmite, iar situaiile disciplinare speciale s fie aduse la cunotina prinilor.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
- ntocmirea planificrilor calendaristice anuale i semestriale realizate conform cu noua programa pentru Consiliere si orientare;
- se folosesc, n majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul dirigintelui;
- n general, tematica orelor de dirigenie concord cu particularitile de vrst, personalitate i preocupri ale elevilor;
- relaia foarte buna dintre majoritatea diriginilor si elevi;
- muli profesori dirigini implicai in educaia moral-civica si sociala a elevilor;
- organizarea edinelor cu prinii pe ani de studiu.

PUNCTE SLABE:
- cazuri de absene repetate ;
- nerealizarea unei comunicri intre unii profesori si elevi, ceea ce duce la iscarea unor conflicte;
- nerealizarea unui dialog ntre diriginte i unii prini;
- folosirea unor metode nvechite de predare nvare; Desfurarea scenariului didactic dup tiparele clasice, rigide, cu folosirea n exces a
lecturii i expunerii , ceea ce a provocat indiferen i reinere din partea elevilor, cu att mai mult cu ct la nivelul unor clase exista o situaie
conflictual ntre elevi.
- inexistena tuturor caietelor diriginilor pentru fiecare clasa. n general, caietele diriginilor conin informaii relevante referitoare la organizarea
clasei, dar sunt situaii n care lipsesc informaii elementare, precum profesorii clasei, responsabilitile elevilor, fiele psihopedagogice ale
elevilor, componena comitetului de prini al clasei, caracterizarea psihosocial a clasei, orarul clasei.
OPORTUNITAI:
- vizionarea unor spectacole de teatru, etc;
- organizarea unor excursii la nivel de clasa i la nivel de coal;
- organizarea unor activiti extracolare care pot duce la realizarea unor legturi interumane strnse.
AMENINRI:
- influena grupului de elevi;
- numrul mare de elevi cu probleme de comportament
2. Activiti educative colare i extracolare
Proiectele educative realizatele in anului colar 2014-2015 au vizat implicarea unui numr mai mare de elevi n viaa colii, prin participarea la
diverse activiti educative, colare i extracolare, dar i diversificarea activitilor extracurriculare pentru atragerea elevilor ntr-un spaiu educativ n
defavoarea strzii.
n cadrul activitilor s-au realizat urmtoarele:

1. Excursie la salina de la Ocnele Mari, gradina zoologica, Muzeul de istorie Rm. Valcea, Muzeul Sa tului de la Bujoreni, si Sibiu, sub
indrumarea prof. inv.Draghici Claudia si Fazacas Elena,Pipan Iulia,Negoescu Angelica;
2. Intrecerea sportiva a scolilor din Tara Lovistei Cupa Boromir sub indrumarea inv.Cazacu Iulian ;
3.

Haloween Confecionare de costume. Coordonator Prof.Baicu Danut;

4.

Activiti ce au avut ca obiectiv formarea elevilor n spiritul tradiiilor, obiceiurilor i valorilor poporului romn:

-Unirea prin ochi de copil- activitate moderat de profesorii Avram C-tin, Barbarie Mariana, Cazacu Iulian, Danes C-tin,Gheorghescu Ivana, ; au
participat elevii Scolilor Greblesti si Cainenii Mari;
- serbarea tradiional de Crciun Si nu uita cand esti voios copile sa fii bun, Buna seara luCraciunEminescu Luceafarul o stea
neatinsa,Prin Colbul Milcovului, Serbarea zilelor de 1-8 martie. Elevii au fost coordonai de eductorii, invatatorii si dirigintii tuturor claselor din
scoala;
5. Alte activiti:
-Bonjur, merci, au revoirresp. Prof. Boangiu Anamaria
- Saptamana Sa stii mai multe sa fii mai bun, resp.Educatori, invatatori, profesori, cons. Educativ
- Festivalul Flori de cantec Lovistean-Resp. Prof. Avram C-tin
- Micul matematician-Resp. Prof. Nenitoiu Sergiu
- Pamantul micul meu prieten-Resp. Prof. Ionesu Delia
- Hristos a inviat- Resp. Prof. Marin Anisoara
-Vreau sa cresc sanatos(stil de viata sanatos), resp. Dirigintii cl. V-VI: Nenitoiu Sergiu, Baicu Danut, Gheorghescu Ivana;
-Grey Wordwide-Program Educational Always 2015, Procter& Gambe martie-iunie 2015, resp. Dir. Cl. V-Nenitoiu Sergiu si Baicu Danut.
3. Comitetul de prini

ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
existena unei viziuni ordonatoare unitare asupra activitilor educative colare i extracolare, comunicat de ctre inspectorul colar educativ
la nceputul acestui an colar, n cadrul consftuirii judeene a coordonatorilor educativi, particularizat apoi de ctre acetia la nivelul fiecreia
dintre unitile de nvmnt;
la nceputul anului colar s-au realizat documentele specifice activitii de planificare a activitii educative: Planul managerial al
coordonatorului educativ, Programul activitilor educative extracolare i extracurriculare, Graficul desfurrii acestor activiti, Planificarea
edinelor cu prinii;
s-au constituit comisiile i subcomisiile educative, s-au elaborat programe de activitate ale acestora, s-au stabilit responsabilitile, graficul de
desfurare i modul n care se face evaluarea/feed-back-ul;
s-au identificat prioritile activitii educative, n funcie de specificul colii i n consonan cu ordonana de urgen a guvernului Romniei
privind asigurarea calitii n educaie i strategia MEC pentru perioada 2014-2015;
s-au actualizat punctele de informare din coli referitoare la activitatea educativ colar i extracolar, s-au creat altele noi, facilitndu-se
astfel mai buna cunoatere a acestui tip de activiti;
la nivelul majoritii unitilor de nvmnt s-a organizat Comisia educativ a colii, coordonat de directorul adjunct i format din
coordonatorul de programe i activiti educative colare i extracolare, ali responsabili de subcomisii educative( unde situaia o impune, ),
preedinii Consiliului consultativ al elevilor i Consiliului reprezentativ al prinilor, membri ai comunitii locale cu care se colaboreaz n actul
educativ i cu care exist ncheiate contracte/convenii de parteneriat;
a fost asigurat cadrul legal de derulare a activitilor instructiv-educative;
au fost realizate vaste lucrri de reabilitare a cldirii i instalarea unei centrale termice proprii;

 activitatea Consiliului de Administraie a sprijinit dezvoltarea colii i a nivelului relaional al acesteia;

implicarea n concursuri colare;
asigurarea cu manuale si rechizite gratuite;
perfecionarea constanta a ntregului personal;
experien n domeniul activitii educative colare i extracolare;
personal didactic calificat, cu competene necesare evalurii i valorificrii valenelor educative ;
diversitatea programului de activiti educative la nivelul unitii de nvmnt;
vizibilitatea actului educaional n comunitate prin mediatizarea activitilor extracolare i extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri,
competiii );
existena parteneriatului educaional cu Consiliul reprezentativ al prinilor, Poliie, Consiliul local n vederea responsabilizrii acestora n
susinerea i mbuntirea actului educaional;
relaiile interpersonale (diriginte-elev, conducere-dirigini, profesori-prini, profesori-profesori etc.) existente favorizeaz crearea unui climat
educaional deschis, stimulativ;
PUNCTE SLABE:
nu sunt transmise n timp util situaiile solicitate, sau acestea pctuiesc prin neadecvarea fondului la forma solicitat;
slaba implicare a prinilor n activitile colii, dezinteresul multora dintre ei fa de soarta, anturajul i preocuprile copiilor lor;
absenteismul i abandonul colar n cretere, n condiiile n care actuala legislaie nu ofer cele mai eficiente prghii pentru prevenirea i
combaterea acestui fenomen;
pregtirea elevilor evideniaz prin rezultatele la nvtur i frecvena elevilor nu este la nivelul standardelor de calitate;
insuficiente strategii didactice moderne, cu nvare centrat pe elev;
colaborarea colar familie precar;
ritmicitatea notrii;

 dezechilibre intre evaluarea orala si cea scrisa;

superficialitate in testele de evaluare sumativa, folosirea redusa a metodelor alternative de evaluare;
OPORTUNITI:
iniierea cadrelor didactice n managementul de proiect;
amplificarea dimensiunii europene prin accesarea noii generaii de programe i proiecte de cooperare internaional;
valorificarea potenialului creativ al elevilor prin iniierea de noi proiecte educative i asumarea de roluri;
deschiderea activitii educative spre implicare i responsabilizare n viaa comunitii;
existena consilierului psihopedagogic n unitate;
AMENINRI:
dezavantajul creat de programele colare ncrcate care nu permit dezvoltarea componentei educative;
absenteismul n cretere;
NOT: activitile care nu au fost menionate, nu mi-au fost aduse la cunotin!

PLAN DE MSURI
Planurile de activitate pentru anul scolar 2014-2015 vor fi ntocmite avnd n vedere i includerea urmtoarelor msuri pentru eliminarea aspectelor
negative menionate.

Nr.crt.
1.

2.

3.

4.

Obiectiv
Pregtirea elevilor la
nivelul standardelor
de calitate.

mbuntirea strii
disciplinare a
elevilor.

Diversificarea
strategiilor didactice

Monitorizarea i
controlul activitii

Msuri
Adaptarea strategiilor didactice la
nevoile educaionale ale elevilor .
ntocmirea graficului de pregtire
suplimentar a elevilor i urmrirea
modului de realizare.
Implicarea mai activ a familiei n
viaa colii.
ndrumarea i controlul activitii
didactice.
Intensificarea aciunilor educative.

Rspunde
Cadre didactice

Termen
Permanent

Responsabili de catedr

Conform
grafic

Comitetul de
prini
Conducere
Responsabili de
catedr
Responsabil cu
Activitatea educativ

Colaborarea cu Poliia de Proximitate

i cu alte instituii abilitate.

Responsabil cu
activitatea educativ

Informarea i implicarea mai activ a

familiei n prevenirea abaterilor
disciplinare a elevilor.
Monitorizarea strii disciplinare i
aplicarea sanciunilor conform
regulamentului.
Perfecionarea cadrelor didactice prin
cursuri pentru utilizarea tehnologiilor
didactice moderne i a nvrii
centrate pe elev.
Activiti metodice la nivel de catedre
precum lecii deschise, interasistene
etc.
ndrumarea i controlul activitii
instructiv educative.

Comisia diriginilor

Permanent
Conform
grafic
Conform
plan de
activitate
Conform
Protocol de
colaborare
Permanent

Comisia diriginilor

Cnd este
cazul

Responsabil cu
perfecionarea

Conform
ofert CCD

Responsabili de
catedr

Conform
plan de
activitate
Permanent

Conducere

pentru creterea
calitii procesului
instructiv-educativ

Monitorizarea i evaluarea activitii

personalului n concordan cu
rezultatele obinute

Conducere

Permanent
Consilier educativ,
Gheorghescu Ivana

Reprezentanii elevilor n Consiliul elevilor

2014-2015
1. Radu Ana Maria, VIII
2. Horumba Eliza, VII
3. Ureche Stefania,VI
4.

coala Gimnaziala Caineni i-a ales Preedintele Consiliului colar al Elevilor

In data de 01.10.2014 , la coala Gimnaziala Caineni au avut loc alegerile pentru funcia de Preedinte al Consiliului colar al Elevilor.
i-au depus candidatura 9 elevi : Radu Ana Maria clasa a VIII-a, Iagaru Antonio clasa a VIII a, Zenovie Ciprian clasa a VIII-a, Horumba Eliza
clasa a VII-a, Gorban Mihaela a VII-a, Ureche Adelina clasa a VI-a, Mandea Mihaela clasa a VI-a, Pitigoi Gabriela clasa a VI-a,Calbaran Nicola
clasa a VI-a.
Campania electoral s-a desfurat n perioada 15 -30 septembrie i s-a axat pe prezentarea platformelor program ale candidailor,
dezbateri i mediatizarea candidailor prin afiarea siglelor fiecruia, concepute n aa fel nct i elevii din clasele mici s-i recunoasc cu
uurin pe buletinele de vot.
Alegerile s-au desfurat n bune condiii , elevii dnd dovad de seriozitate i de completa nelegere a importanei procesului n care au
fost implicai.Rezultatele alegerilor au fost urmatoarele : eleva Radu Ana Mariaa fost aleas Preedintele Consiliului colar al Elevilor cu un
numar de 178 de Le dorim succes n noua activitate !
Consiliul elevilor este forma de organizare a elevilor din coala Gimnaziala Caineni avnd ca scop:

Dezvoltarea capacitii de asociere i organizare a elevilor;

Stimularea i sprijinirea elevilor n derularea de proiecte i programe educative destinate formrii comportamentului psihosocial,
participativ-activ .
Implicarea n dezvoltarea comunitii colare .

Consiliul consultativ al elevilor i propune s devin un grup de dezbatere a problemelor cu care se confrunt i un partener al conducerii
colii n luarea deciziilor care i privesc.Consiliul elevilor pe coal se constituie din reprezentanii claselor de gimnaziu n primele dou
sptmni de coal. Fiecare clas desemneaz un reprezentant, ales de ctre elevi pentru a le reprezenta interesele ( liderul formal sau cel
informal al clasei).

SCOALA GIMNAZIALA CAINENII MARI

JUD.VALCEA
RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINILOR
AN COLAR 2014- 2015

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR i-a desfurat activitatea n conformitate cu planul managerial elaborat la nceputul anului
colar, dar i innd cont de cerinele i necesitile educative ivite ulterior. Principalele activiti derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginilor

Elaborarea planificrilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor in vigoare
Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaie intre coala, elev si printe
Organizarea de sedine cu prinii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale edinelor si propunerea unor masuri
de remediere a punctelor slabe.
Organizarea de edine de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activitii dirigintelui, completrii corecte a
documentaiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-printe
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Prinilor
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali i cu familia, n vederea evitrii abandonului colar, precum i pentru
monitorizarea i oferirea de consiliere elevilor provenii din mediu familial dezorganizat sau mono-parental
Atragerea Comisiei Diriginilor i implicit a elevilor n activiti i programe colare si extracolare de socializare, interrelaionare,
culturalizare.

Proiectarea curriculara a fost realizata n consens cu mesajul cheie nr.5 al Memorandumului privind nvatarea permanenta, respectiv
regndirea consilierii si orientarii. n finalizarea documentului, au fost valorificate reperele metodologice pentru aria curriculara Consiliere si
orientare**, document orientativ pe baza caruia se desfasurau pna n prezent activitatile specifice orelor de Consiliere si orientare si/ sau de
Dirigentie.
Programele scolare pentru aria curriculara Consiliere si orientare particularizeaza urmatoarele domenii de competente-cheie stabilite la nivel
european:
competente interpersonale, interculturale, sociale si civice;
a nvata sa nveti;
competente digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru gestionarea informatiei si comunicarea electronica
competente antreprenoriale.
In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului, bazata pe :
Competente generale
Valori si atitudini

 Competente specifice si continuturi

Sugestii metodologice
Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a caror dezvoltare este preconizata pe durata
liceului, in timp ce Competentele specifice (derivate din competentele generale), urmnd a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost
corelate cu continuturi ale nvatarii si prezentate distinct, pentru clasa a V-a, a VI-a, a VII-a si a VIII-a.,
Continuturile nvatarii au respectat de asemenea urmatoarele cinci module tematice:
1. Autocunoastere si dezvoltare personala
2. Comunicare si abilitati sociale
3. Managementul informatiilor si al nvatarii
4. Planificarea carierei
5. Calitatea stilului de viata
Detalierea acestora la nivelul fiecarui an de studiu al nvatamntului liceal a fost realizata astfel nct sa ncorespunda nevoilor
educationale si specificului de vrsta a elevilor, oferind, n acelasi timp contexte tematice adecvate pentru dezvoltarea competentelor specifice.
Sugestiile metodologice au oferit exemple de demersuri didactice care pot fi utilizate pentru dezvoltarea competentelor specifice vizate de aria
curriculara Consiliere si orientare, particularizate la nivelul fiecarui modul tematic si al fiecarui an de studiu al nvatamntului liceal.
O atentie deosebita s-a acordat continuarii monitorizarii elevilor cu probleme in invatare din fiecare colectiv , implicandu-i in activitati
didactice diverse in vederea participarii active si constiente la propria formare , atat pe plan intelectual, dar si afectiv si psihic.
Activitatea Ariei Curriculare Consiliere si Orientarea inceput odata cu constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in
sedinta comisiei metodice in care au fost nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o
buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti
dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii si anume astfel incat sa se poata tine sedinta
COMITETULUI DE PARINTI PE SCOALA.
S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate, s-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si
extracurriculare.
Activitatea de Consilere si orientare, a fost centrata pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetatenesti raportate la valorile
autentice ale democraiei.
Misiunea noastra, conjuga eforturile materiale si umane ale ntregului colectiv prin urmarirea ndeplinirii obiectivelor de :

- retehnologizare a procesului de educaie prin utilizarea noilor tehnologii IT in lecii si in toate activitatile desfasurate cu elevii;
- ncurajare a performantei, progresului scolar, si crearea de activitati care sa conduca la pregatirea individuala si stimularea valorilor.
In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate
deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea
si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :
- ACTIVITATI : Intreceri sportive Cupa Boromir, Hallowen,Ziua Pamantului, etc.
- SERBARI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI
NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie, Zilei de 8 Martie (Organizatori: prof.Avram C-tin, Barbarie Mariana, Cazacu Iulian,
Danes C-tin, Gheorghescu Ivana (consilier educativ), etc.
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile
claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul
utilizat fiind specific unor domenii conexe.
La clasele a VII si a VIII- a, s-a pus mare accent pe activitatilede consiliere ,ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca
mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale
elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.
Majoritatea dirigintilor au colaborat cu profesorii de la clasa si cu colegii de comisie, dovada , activitatile de inter-asistenta in vederea
identificarii celor mai eficiente strategii de predare invatare si exploatare a potentialului intelectual si creativ al elevilor.
Activitatea de perfectionare continua a profesorilor diriginti, a imbracat forme diverse cu trimitere directa catre obiectivele majore
stabilite:
- dezbateri si comunicari
- ateliere de lucru
- schimburi de experienta
- activitati educative( tematica, fiind variata in functie de obiectivele stabilite si de necesitatile de moment)
In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite experiente personale in
aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti.
La nivelul comisiei a fost dezbatuta tema Buna sara lu Craciun mijloc de dezvoltare a inteligentelor multiple realizandu-se serbari
extraordinare cu ocazia sarbatorilor de iarna.

Pentru a mentine relatia familie- scoala, am oferit in cadrul sedintelor cu parintii informatii periodice si chiar zilnic (la nevoie)
semnalandu-se orice neregula de ambele parti. Se pot mentiona lectoratele cu parintii in care s-au implicat majoritatea dirigintilor claselor VVIII, intalniri care au abordat diferite tematici specifice adolescentei.
In egala masura , am dezvoltat la elevii nostri simtul artistic prin implicarea lor in formatii de dans, muzica, piese de teatru coordonatori ai
acestor activitati fiind profesorii : Gheorghescu Ivana(consilier educativ), Avram C-tin, Cazacu Iulian.
Pentru ca motivatia sa existe din toate punctele de vedere , fiecare diriginte a amenajat spatiul de lucru la nivelul clasei sale, respectand
ambientul corespunzator: conditiile de igiena, aspect informativ , formativ,estetic, toate acestea facilitnd diversificarea formelor de organizare a
instruirii conform particularitatilor de varstaa si individuale .
Dezvoltarea capacitatii de invatare s-a realizat prin abordarea unei diversitati de forme de invatare: invatarea reciproca, metoda cubului,
ciorchinelui, chestionrului, observatiei directe, sustinerea si explicarea unor notiuni pe baza studiului individual.
Aprecierea rezultatelor scolare s-a facut prin elaborarea descriptorilor de performanta pentru unitati de continut grupate in diverse moduri, incat
sa corspunda standardelor de performanta, stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor in
urma analizei acestora ) a modalitatilor de ameliorare si dezvoltare, insotirea evaluarilor de observatii si aprecieri, folositoare elevilor, dar si
parintilor in ideea stimularii la elevi a ACTULUI DE INVATARE.
Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la nivelul standardelor, urmarind eficienta acestuia in demersul
didactic la nivelul fiecarui colectiv.
Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor
metodologice.
Participarea la simpozioane, conceperea si desfasurarea unor parteneriate educationale , au constituit mijloace eficiente de formare continua :
- cursuri de perfectionare
- participarea la cercurile pedagogice pe catedre desfasurate la nivel local si judetean
Pentru activitatea educativa in anul 2014-2015 se vor lua in considerare urmatoarele aspecte:
- Intocmirea mai atenta a documentelor de lucru ale prof. diriginti(planificarea semestriala si anuala ) si corelarea temelor propuse cu cerintele
clasei de elevi.
- Utilizarea unor strategii didactice in cadrul orelor de dirigentie astfel incat elevul sa se poata exprima,sa fie ascultat si indrumat eficient.
- Implicarea tuturor dirigintilor si a conducerii scolii in activitati educative extrascolare (teatrul,spectacole,concursuri,excursii,etc) astfel incat
aceste activitati sa poata fi valorificate din punct de vedere educativ.
- Atragerea intr-o mai mare masura a parintilor in vederea realizarii unui parteneriat real Scoala -Familie

-Schimbarea mentalitatilor si atitudinilor unor prof, diriginti fata de problemele elevilor si posibilitatilor lor de a face fata acestor probleme
precum si fata de importanta orei de dirigentie (care uneori s-a transformat intr-o ora de curs).
- Implicarea tuturor dirigintilor in programul initiat de conducerea scolii, acela de a schimba aspectul claselor, laboratoarelor si a scolii in general
- Colaborarea dirigintilor cu prof, psiholog a liceului in vederea depistarii unor cazuri cu probleme familiare deosebite sau psihice.
RAPORT COMASAT:

Activitatea comisiei n anul colar 2014-2015 a avut n vedere coordonatele cuprinse n programul de asigurare a calitii i a urmrit
realizarea criteriilor stabilite de acest program.
Au fost urmrite principiile de calitate i au fost adoptate modaliti care s permit aplicarea i realizarea lor.
P1. MANAGEMENTUL CALITII
- Au fost stabilite responsabiliti ale membrilor comisiei.
- Au fost elaborate i dezbtute rapoartele de activitate ale comisiei.
- S-au ntocmit procese verbale ale ntruniriilor membrilor comisiei.
P2. RESPONSABILITI DE MANAGEMENT
- Am promovat egalitatea de anse ntre toi membrii comisiei, realizndu-se o comunicare i o colaborare eficient cu celelalte comisii metodice.
P3.MANAGEMENTUL RESURSELOR
-S-au valorificat spaiile de nvare, realizndu-se accesibilitatea grupurilor de elevi la resursele de nvare.
-Membrii comisiei ntrunesc standardele privind calificarea i experiena adecvat.
-Nu au existat conflicte ntre membrii comisiei.
P4.PROIECTARE I DEZVOLTARE
-Programele de dezvoltare sunt concepute astfel nct elevii sunt pui pe primul loc, existnd o flexibilitate n abordarea strategiilor de nvare.
-Programele de nvare ofer posibilitatea continurii studiilor.

P5.PREDARE I NVTARE
-S-au folosit o gam de strategii adecvate stilurilor de nvare, permind elevilor familiarizarea cu diferite activiti de evaluare ncurajndu-i
s-i asume responsabilitatea pentru propriul proces de nvmnt.
P6. EVALUARE I CERTIFICAREA NVRII
- Evaluarea sumativ a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor n legtur cu progresul realizat.
P7.MSURARE I ANALIZ
- S-a hotrt evaluarea sistematic pentru a identifica prioritile i intele de mbuntire a aciunii.
P8.MBUNTIRE
-Implicarea tuturor cadrelor n implementarea planurilor de aciune.
- Stabilirea modalitilor de mbuntire pentru realizarea standardelor de calitate.
Se impune organizarea n etapele urmtoare a ntregii activiti a comisiei astfel nct aceasta s se integreze eficient i s contribuie la
realizarea programului general de asigurare a calitii la nivelul unitii noastre colare.
Resp. Comisie Gheorghescu Ivana