MICII ARTITI N LUMEA

TEATRULUI
PROGRAM - CURS OPIONAL

( PROIECT)
CLASA : I
AN COLAR: 2004-2005
AUTOR: NV. MIRELA BARCAN, COALA GIMNAZIAL NR. 18 GALAI
ARGUMENT:
Orice activitate ntreprins cu elevii, chiar din primele clase, trebuie s fie orientat spre viitor.
Introducerea opionalului MICII ARTITI N LUMEA TEATRULUI la clasele primare este foarte
important pentru c sensibilizeaz copiii fa de art, este un mijloc puternic de descoperire a aptitudinilor
actoriceti-interpretative i a celor colaterale actoriei (desen, pictur, dans, muzic, abiliti practice, etc.) i-i
familiarizeaz pe copii cu munca actorilor, dar i a scenaritilor, scenografilor, operatorilor, regizorilor, etc.
Arta, n general, i n teatru n special, contribuie la educarea gndirii reproductive i creative, inteligenei,
imaginaiei, inventivitii i spontaneitii.
Am ales acest curs opional, cu att mai mult cu ct n cadrul lui putem aplica metode active de lectur i
scriere pentru dezvoltarea gndirii critice, pe care le-am utilizat cu succes i la promoia anterioar. Gndirea
critic este posibil la orice vrst i dezvoltarea ei este un rezultat ateptat al gndirii educaionale actuale.
Prin aceast activitate se creeaz cadrul favorabil exprimrii libere a tuturor copiilor, este stimulat spiritul
de echip, i adaptm pe elevii notri la cerinele scenei i publicului, afirmnd o atitudine degajat, lipsit de
emoii i i educm ca spectatori.
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a textului literar
OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 s neleag semnificaia global a mesajului audiat

1.2 s stabileasc legturi ntre informaiile din textul

dramatic i fapte de via
1.3 s disting nsuirile
personajelor din text

fizice

morale

ale

1.4 s recepteze cu atenie i toleran opiniile

interlocutorului
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare literar
OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 s relateze informaiile semnificative din textul
literar/piesa de teatru

ACTIVITI DE NVARE
- audierea/vizionarea unor piese de teatru (CD-uri,
casete audio/video, direct n sala de spectacol)
- exerciii de sesizare a elementelor semnificative dintrun mesaj ascultat prin formulare de ntrebri i
rspunsuri
- raportarea informaiilor din text la experiena de
via;
- compararea mesajului literar dintr-o pies de teatru
cu cel transmis prin pictur, muzic, dans;
- exerciii de recunoatere a nsuirilor fizice i psihice
ale personajelor;
- jocuri de rol;
- jocuri de simulare
- exerciii de ascultare activ a interlocutorului;
- dezbatere pe diferite teme
ACTIVITI DE NVARE
- exerciii de povestire a ntmplrilor din text;
- exerciii de transformare a vorbirii directe n vorbire
indirect;
- exerciii de separare a unitilor logice de coninut
din text;

2.2 s manifeste iniiativ n comunicare fa de situaii

prezentate n textul literar audiat/vizionat/dramatizat

- exerciii de interpretare a rolului, n faa unui

auditoriu,
exprimnd
propriile
preri,
idei,
sentimente;
- discuii n grup pe marginea unor spectacole
vizionate sau audiate

3. Dezvoltarea capacitii interpretative, imaginative i creative

OBIECTIVE DE REFERIN
ACTIVITI DE NVARE
3.1 s imagineze ntmplri i fapte prezentate n piese - realizarea unor dialoguri improvizate pe anumite
de teatru
teme i n situaii determinate;
- exerciii de creaie literar inventarea unor poveti
i dramatizarea lor;
- exerciii de povestire prin desen
3.2 s exteriorizeze tririle interioare ale personajelor - jocuri de rol;
prin gestic, mimic, timbrul vocii, volum, micare - jocuri de mim;
scenic
- jocuri de simulare;
- interpretarea unui rol n mai multe variante, n
manier proprie
3.3 s creeze/confecioneze elemente specifice teatrului
- confecionare de ppui, marionete, mti, costume,
decoruri, costume;
- elaborarea unor afie teatrale;
- iniiere n tehnica machiajului de scen
4. Dezvoltarea spiritului de echip
OBIECTIVE DE REFERIN
4.1 s manifeste interes, cooperare, voin n cadrul
activitii desfurate
4.2 s adopte un comportament adecvat activitii n
grup
4.3 s-i exprime impresiile declanate de vizionarea
unei scenete

ACTIVITI DE NVARE
- dialog pe tema organizrii activitii;
- stabilirea unor reguli specifice activitilor de grup
- identificarea regulilor de comportare i de colaborare
n prezentare
- activiti de analiz obiectiv a interpretrii colegilor
de grup

CONINUTURI:
1. Elemente specifice teatrului (machiaj, costume, mti, marionete, afiul teatral)
2. Termeni specifici teatrului (scen, decor, actor, regizor, sufleor, scenariu, spectator, cortin, culise, spectacol,
festival, parad)
3. Elemente de cultur teatral:
date despre piese de teatru: titlul, autorul, personajele pozitive/negative
poezii, povestiri, poveti
audiii
jocuri de rol
carnaval
serbri
4. Activiti extracurriculare:
vizionri de spectacole
excursii didactice tematice
MODALITI DE EVALUARE: observarea sistematic a elevilor; probe orale; mini-proiecte; autoevaluarea;
evaluarea reciproc; chestionare.
TIMP ALOCAT: 1 an;
1 or/sptmnal; 35 ore/anual
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum Naional Programe colare pentru nvmntul primar ;
Ghidurile L.S.D.G.C., Jeannie L. Steele, Kurtis S. Meredith, Charles Temple, 1998
Lectura i scrierea pentru dezvoltarea gndirii critice program curs opional, nv. M. Toader
Coman, prof. G. Vintil;
Hai s facem un spectacol !- teatru colar pentru clasele I-IV, Marcela Pene
Jocuri de creaie- ndrumar, Georgeta Roman

Primii artiti vol I, Claudia Toma

Carte de construit pentru copii Ursula Barff i alii
www.dltk-teach.com
www.clipart.com
www.kidzone.ws

Disciplina opional: MICII ARTITI N LUMEA TEATRULUI

Clasa I
Numr de ore pe sptmn: 1
Numr anual de ore: 35

Planificare calendaristic orientativ

Nr.
crt.

Uniti de nvare

Amintiri
grdini

1.1;1.4;
3.2;3.3;
4.1

n lumea minunat a
teatrului

1.1;1:2;
1.3;1.4;
2.1;2.2;
3.1;3.2;
3.3;4.1;
4.2;4.3

din

Obiective
de
referin
2

Atelierul de creaie

Noapte sfnt
Crciun

Lumea teatrului i a
povetilor dincolo de
sala de clas

Semestrul al II-lea
5
Sus cortina !

de

1.1;1.2;
1.3;1.4;
2.1;2.2;
3.1;3.2;
3.3;4.1,
4.2;4.3
1.4;2.2;
3.2;4.2;

1.2;1.4;
2.2;4.1;
4.2

1.1;1:2;
1.3;1.4;
2.1;2.2;
3.1;3.2;

Coninuturi

Nr.
ore

Spt.

Obs.

3
Semestrul I
Actualizarea rolurilor interpretate n diferite
scenete, serbri, etc.;
Elemente specifice teatrului machiaj
(facepainting); mti
Elemente specifice teatrului ( costume i
mti) confecionare;
Audierea i repovestirea unui text literar;

I II

III VI

Exerciii - joc de creativitate i atenie;

Joc de rol pe scenariu versificat
Poveti audiere, repovestire, creare de 4

VII X

ctre copii, modificare final (jocuri de

creaie), dramatizare;
Elemente specifice teatrului (marionete)
confecionare i mnuire;
Jocuri de rol pe scenariu versificat/
improvizat de copii
Serbare dedicat srbtorilor de iarn,
Joc de rol;
Elemente specifice teatrului (decoruri,
costume) confecionare;
Decorarea slii de clas pentru serbare
Activiti extracurriculare derulate pe
parcursul mai multor :
- ore - vizionarea unui spectacol pentru copii
n cadrul Festivalului Gulliver;
- zile- excursie didactic Pe urmele pailor
lui Creang

Conform programului
festivalului
30 oct-1 nov 2005

3
Elemente specifice teatrului (afiul);
Elemente de cultur teatral (autor, titlu,
personaje);

XI-XIII

I - III

3.3;4.1;
4.2;4.3

Fascinaia scenei

1.1;1.3;
1.4;2.1;
2.2;3.2;
3.3;4.1;
4.2;4.3

Mini ndemnatice
n lumea scenei

1.1;1.2;
1.3;1.4;
2.1;2.2;
3.1;3.2;
3.3;4.1;
4.2;4.3

Micii ppuari

1.1;1.2;
1.3;1.4;
2.1;2.2;
3.1;3.2;
4.1;4.2;
4.3

Hai la carnaval!

1.4;2.2;
3.2;3.3;
4.1;4.2;
4.3

10

Cltorie n ara
Cunoaterii

1.2;1.3;
1.4;2.2;
3.2;3.3;
4.1;4.2;
4.3

Lumea teatrului i a
povetilor dincolo de
sala de clas

1.2;1.4;
2.2;4.1;
4.2

Vizionarea filmului serbrii de Crciun i

analizarea punctelor tari/slabe;
Poveti audiere, repovestire, colorare
postere, modificarea coninutului (jocuri de
creaie);
Joc de rol pe scenariu versificat
Elemente specifice teatrului (mti; afiul
teatral elaborare);
Poveti audiere, repovestire;

IV - VI

VII-IX

6 ore

X - XV

XVII-XIX

XX-XXII

Joc de rol pe scenariu versificat

Elemente specifice teatrului (scenografie costume - confecionare);

Prezentarea costumelor realizate (rolul
manechinului- model i al prezentatorului
de mod);
Organizarea unei parade a modei;
Poveti audiere, repovestire, exerciii-joc,
dramatizare;
Joc de rol pe scenariu versificat
Elemente specifice teatrului (marionete,
decoruri - confecionare);
Povestiri create de copii pentru a valorifica
marionetele confecionate;
Poveti audiere, repovestire, exerciii-joc,
dramatizare;
Joc de rol pe scenariu versificat
Elemente specifice carnavalului (mti,
costume);
Elemente specifice teatrului elaborare de
afi, invitaii, program-desfurtor;
Desfurarea unui carnaval folosind
costume, mti, decoruri i personaje din
povetile dramatizate pe parcursul anului
colar;
Organizarea unei expoziii cu materialele
realizate de nvtor i elevi n cadrul acestui
proiect
Elemente specifice teatrului (costume,
decoruri confecionare, recondiionare);
Elemente specifice teatrului elaborare de
afi, invitaii, program-desfurtor;
Serbare dedicat finalizrii clasei I
(Serbarea Abecedarului - Cltorie n ara
Cunoaterii)
Activiti extracurriculare derulate pe
parcursul mai multor :
- ore - vizionarea unui spectacol pentru copii
la Teatrul Gulliver;
- zile - excursie didactic Pe urmele pailor
lui Sadoveanu(n timpul taberei de var de la
Oglinzi Neam)

Conform
teatrului
Iulie 2005

programului

Proiectarea unitilor de nvare

(MICII ARTITI N LUMEA TEATRULUI)
Unitatea de nvare 1: Amintiri din ... grdini
Nr. de ore: 2
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
Micii actori de la
grdini la coal.
Actualizarea
rolurilor interpretate
n diferite scenete,
serbri

Ob.
ref.
2
1.1
1.4

Cine se ascunde sub

masc?
Elemente specifice
teatrului machiaj,
mti

3.2
3.3
4.1

Activiti de nvare

Resurse

3
asalt de idei despre spectacole vizionate de copii n
anii de grdini;
rememorarea unor roluri pe care le-au interpretat n
cadrul serbrilor desfurate la grdini;
chestionarea oral privind selectarea unor poveti
cunoscute n vederea punerii lor n scen;
joc didactic: Povestea ncurcat
prezentarea unor modaliti de machiaj a feei, pentru
a obine personaje din lumea animal;
exerciii de machiaj n perechi;

4
conversaia, asaltul de idei, jocul de rol, jocul didactic;

confecionare de mti fluturi i flori;

dans improvizat de copii i joc de mim

plane care ilustreaz diferite poveti;

frontal, individual;
1 or

trus de machiaj pentru copii (facepainting),

demachiant, fie de lucru cu flori i fluturi conturai,
instrumente de desen, foarfece, capsator, fire de rafie, CD
Cutiua muzical 1;
conversaia, explicaia, exerciiul, jocul de mim, dans
n perechi, demonstraia;
frontal, individual, n perechi;
1 or

Evaluareinstrumente
5
Observarea
sistematic;
Chestionar
oral

Data
6
20 IX

Observarea
sistematic
Prob practic

27 IX

Evaluareinstrumente
5
Observarea
sistematic
Prob practic

Data

Unitatea de nvare 2: n lumea minunat a teatrului

Nr. de ore: 4
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
Mini ndemnatice
Scufia Roie de
Fraii Grimm
Elemente specifice
teatrului: costume

Ob.
ref.
2
1.1;
1.2;
3.3;
4.1

Activiti de nvare
3
prezentarea unor costume folosite la serbrile colare;

activitate practic de confecionare a costumelor din

hrtie creponat pentru dramatizarea Scufia Roie;
audierea povetii Scufia Roie, de Fraii Grimm

Resurse
4
costume folosite la serbrile colare, hrtie creponat,
foarfece, capsator, CD Pungua cu poveti;
conversaia, demonstraia, explicaia, asaltul de idei;

frontal, echipe
1 or

6
4X

Cutnd-o pe
Scufia Roie
Elemente specifice
teatrului mti
Termeni specifici
teatrului actor,
regizor, scenariu,
spectacol, spectatori,
afi

1.1
1.2
1.3
1.4
3.1

3.2
3.3

repovestire pe baz de imagini;

prezentarea dramatizrii versificate a povetii;

Evaluare
reciproc

11 X

joc de creaie - inventarea unor finaluri neateptate

povestirea n lan, observarea dirijat, lectura model,

exerciiul de antrenament creativ, asaltul de idei;
plane didactice, fie de lucru, culori, scenarii, afi
teatral;
activitate frontal, individual, echipe;
1 or

sau rsturnarea unor situaii (de ex: Ce s-ar fi ntmplat

dac fetia s-ar fi ntlnit nu cu lupul, ci cu o vulpe ?);
joc-puzzle;

conversaia, observarea dirijat, explicaia, exerciiul,

Observarea
sistematic
Prob practic

18 X

Observarea
sistematic
Evaluare
reciproc
Autoevaluarea

25 X

repartizarea rolurilor pentru dramatizare, distribuirea

scenariilor i formarea echipelor;
colorarea unor imagini din poveste;

confecionare de mti lupul;

joc de orientare i atenie: Drumul Scufiei Roii
prin pdure;
repetare n echipe a rolurilor

2.2
3.2
4.2
4.3

joc de rol;

concurs de interpretare ntre echipe;

analiza obiectiv a interpretrii individuale sau n
echip

jocul didactic, jocul de rol;

fie de lucru joc puzzle; joc de orientare i atenie,
scenarii, carton pe care este imprimat masca de lup,
foarfece, culori, carioca, rafie, capsator;
frontal, individual, echipe
1 or
jocul de rol
plane didactice, costume, masc lup, elemente de
recuzit (ochelari din srm, puc vntor), diplome
activitate pe echipe
1 or

Unitatea de nvare 3: Atelierul de creaie

Nr. de ore: 5
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
n lumea
animalelor
Elemente specifice
teatrului marionete
din hrtie groas

Ob.
ref.
2
1.3
3.1
3.2
3.3
4.1

Activiti de nvare

Resurse

4
observarea dirijat, conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul, ex. de antrenament creativ, jocul
de rol;
carton color, foarfece, lipici, perforator, diplome;
act. frontal, individual, echipe
2 ore

confecionare de marionete din hrtie groas vulpe,

coco, broasc tehnica Origami;
crearea n echip a unor poveti pe baza personajelor
construite;
joc de rol pe baza povetilor create de copii

Evaluareinstrumente
5
Prob practic

Data
6
8 XI

Prob oral

15 XI

Turtia poveste
popular
Termeni specifici
teatrului actor,
sufleor, regizor,
culise, decor

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1

audierea povetii populare Turtia;

repovestire pe baz de imagini;
prezentarea dramatizrii versificate;
mprirea rolurilor i distribuirea scenariilor,
formarea echipelor;
repetarea rolurilor n echipe

ascultarea activ, povestirea n lan, observarea dirijat,

lectura model;
plane didactice, scenarii, afi teatral;
activitate frontal, individual, echipe;
1 or

Observarea
sistematic
Autoevaluarea

22 XI

1.4
3.2
3.3

confecionare de marionete pe bee personajele

Observarea
sistematic
Prob practic

29 XI

1.3
2.2
3.2
4.2
4.3

joc de rol;

conversaia, observarea dirijat, explicaia, exerciiul,

jocul didactic, jocul de rol;
fie de lucru joc puzzle; joc de orientare i atenie,
scenarii, carton pe care este imprimat masca de lup,
foarfece, culori, carioca, rafie, capsator;
frontal, individual, echipe
1 or
jocul de rol
marionete pe bee, diplome
activitate pe echipe
1 or

Observarea
sistematic
Evaluare
reciproc
Autoevaluarea

6 XII

povetii;
pregtirea decorului pentru dramatizarea Turtia;
repetarea rolurilor n echipe;

concurs de interpretare;

analiza obiectiv a interpretrii individuale sau n

echip

Unitatea de nvare 4: Noapte sfnt de Crciun

Nr. de ore: 2
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
Pregtirea serbrii
pentru ntmpinarea
srbtorilor de iarn

Ob.
ref.
2
1.4,
2.2;
3.2,
4.2

Activiti de nvare
3

repartizarea rolurilor pentru serbare;

pregtirea decorurilor necesare serbrii;

confecionarea costumelor necesare rolurilor

interpretate;
repetarea fiecrui rol i integrarea lui n scenariul
serbrii;
jocul de rol;
susinerea serbrii n faa unui auditoriu

Resurse
4
decoruri, costume;
frontal, individual, n echip;
conversaia, explicaia, jocul de rol;

2 ore

Evaluareinstrumente
5
Observarea
sistematic
Proiect
colectiv serbarea

Data
6
13 XII
20 XII

Unitatea de nvare 5: Sus cortina !

Nr. de ore: 3
Nr.

Coninuturi -

Ob.

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare-

Data

crt.
0
1

detalieri
1
Momentul
bilanului
Elemente de cultur
teatral: date despre
piese de teatru (titlul,
autorul, afiul
teatral)
Alb-ca-Zpada de Fraii Grimm
Termeni specifici
teatrului sal de
spectacol, cortin,
culise, scenariu

ref.
2
2.1
1.4
4.1

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
3.1
3.2
4.3

3
Repovestirea unor fragmente din spectacole vizionate
la Teatrul Gulliver;
Vizionare Serbarea de Crciun (descoperirea
punctelor tari i a punctelor slabe);
Discuii despre interpretarea rolurilor din serbare

4
Conversaia, observaia, brainstormingul individual i
de grup, ciorchinele (puncte tari/slabe);
Afie teatrale, CD cu serbarea de Crciun
Act. frontal, individual, grupe mari
1 or

audierea povetii;

conversaia, jocul de rol, asaltul de idei, explicaia,

demonstraia, exerciiul;
plane cu povestea ilustrat; caset audio cu povestea,
postere alb-negru, culori, scenarii, elemente de recuzit,
diplome;
activitate frontal, individual, n echip;
2 ore

repovestire pe baz de imagini;

prezentarea model a dramatizrii versificate a

povetii;
colorarea unor postere;

exerciii de creaie: inventarea unor finaluri

neateptate sau rsturnarea unor situaii Ce s-ar fi
ntmplat dac mama vitreg nu ar fi descoperit c
fata triete n pdure ?
repetarea rolurilor n echip;

instrumente
5
Autoevaluarea
Evaluarea
reciproc

6
10 I

Observarea
sistematic
Prob oral

17 I

Evaluarea
reciproc
autoevaluarea

24 I

concurs de interpretare;

analiza obiectiv a interpretrii individuale sau n

echip

Unitatea de nvare 6 : Fascinaia scenei

Nr. de ore: 3
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
Coliba iepuraului poveste popular
Elemente specifice
teatrului mti

Coliba iepuraului

Ob.
ref.
2
1.1
2.1
3.3
4.1

1.3

Activiti de nvare
3
prezentarea model a dramatizrii versificate a
povetii;
distribuirea scenariilor, mprirea rolurilor i
constituirea echipelor;
confecionare de mti iepura, vulpe, veveri,
cine, urs, coco, gin, broasc, ied, capr, urs (cte
o masc fiecare copil acestea vor fi folosite n
dramatizrile ulterioare i la carnaval)
elaborarea unui afi pentru un mini-spectacol cu tema

Resurse
4
cartoane pe care sunt trasate contururile pentru mti,
foarfece, rafie, capsatoare, carioca, culori, scenarii;
conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul;
activitate frontal, individual, n echip;
1 or

conversaia, asaltul de idei, ex. de antrenament creativ,

Evaluareinstrumente
5
Observarea
sistematic

Data
6
31 I

Prob practic

Observarea

7 II

Elemente specifice
teatrului afiul

Coliba iepuraului
Concurs de
interpretare

1.4
3.2
4.2

Coliba iepuraului;
repetarea rolurilor n echipe

1.3
2.2
3.2
4.3

joc de rol;
concurs de interpretare
analiza obiectiv a interpretrii individuale sau n
echip

jocul de rol, turul galeriei;

foi A3, instrumente de scris i colorat, scenarii;
activitate frontal, n echipe
1 or
jocul de rol
mti, elemente de recuzit, diplome
activitate pe echipe
1 or

sistematic
Evaluare
reciproc
Observare
sistematic
Autoevaluarea
Evaluarea
reciproc

14 II

Unitatea de nvare 7 : Mini ndemnatice n lumea scenei

Nr. de ore: 3
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
Ginua cea moat
de Clin Gruia
Termeni specifici
teatrului scenariu,
festival, parad
Parada modei
Confecionare i
prezentare de
costume

Ginua cea moat

Concurs de
interpretare

Ob.
ref.
2
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
4.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.2

2.2
3.2
4.3

Activiti de nvare

Resurse

3
prezentare model a dramatizrii versificate;
repovestire n lan;
exerciii-joc pe fi de lucru;
repartizarea scenariilor, mprirea rolurilor i
constituirea echipelor de lucru

4
conversaia, ascultarea activ, repovestirea n lan, jocul
didactic, elemente de problematizare;
scenarii, fie de lucru;
activitate frontal, individual, n echipe;
1 or

constituirea echipelor i desemnarea

conversaia, explicaia, demonstraia, ex. de

responsabilitilor modelul, designerul, prezentatorul

(purttorul de cuvnt), croitorii;
confecionarea unei inute din hrtie creponat;
pregtirea unei prezentri a casei de mod i a
modelului;
parada modelelor
joc de rol;
concurs de interpretare
analiza obiectiv a interpretrii individuale sau n
echip

antrenament creativ;
hrtie creponat, foarfece, capsatoare, rafie, alte
materiale sintetice sau din natur aduse de elevi, CD cu
muzic pentru prezentare;
activitate pe echipe
1 or
jocul de rol
elemente de recuzit, diplome
activitate pe echipe
1 or

Evaluareinstrumente
5
Observarea
sistematic

Data
6
21 II

Mini
proiectul n
echip
Evaluarea
reciproc

28 II

Observare
sistematic
Autoevaluarea
Evaluarea
reciproc

7 III

Unitatea de nvare 8 : Micii ppuari

Nr. de ore: 6
Nr.
crt.
0

Coninuturi detalieri
1

Ob.
ref.
2

Activiti de nvare

Resurse

Evaluareinstrumente
5

Data
6

Lumea ppuilor
Elemente specifice
teatrului marionete

Lumea teatrului
Elemente specifice
teatrului decoruri,
afiul teatral

1.4
2.2
3.1
3.2
4.3

3.3
4.1

prezentarea mai multor tipuri de marionete (ppui

observarea dirijat, explicaia, demonstraia, exerciiul,

din carton ondulat, ppui din hrtie groas, ppui din

bee, ppu dintr-o lingur de lemn, ppui din hrtie
ncleiat, marionete din stof, animale confecionate
din ciorap, din pungi de hrtie, pe role de hrtie
igienic);
confecionare de marionete ppui din baloane
(capul i corpul din baloane umflate, prul i hainele
din hrtie creponat, fire de ln, rafie, etc.);
confecionarea unui tip de marionet (la alegere,
dintre cele prezentate) termen 25 IV
exerciiu de antrenament creativ improvizarea unui
monolog/dialog pentru ppuile construite;
prezentarea individual sau n echip a povestirilor
create, folosind metode la alegere mim, joc de rol,
cntec, dans, etc.;
exerciii-joc pe fi de lucru
prezentarea unor decoruri folosite n serbrile colare;

asaltul de idei;
baloane, rafie, hrtie creponat, scotch, foarfece, fire de
ln, carioca;
activitate frontal, individual, n grupuri mici;
1 or

recondiionarea decorurilor pentru Serbarea

idei, exerciiul de antrenament creativ, turul galeriei;

decoruri folosite la serbrile colare, carton duplex,
hrtie colorat, resturi textile, materiale din natur, foi
A3, carioca, markere;
activitate frontal, n echipe cu sarcini difereniate de
lucru;
1 or

Abecedarului activitate n echip;

elaborarea unui afi pentru spectacolul Iedul cu trei
capre activitate n echip (altele dect cele de la
punctul anterior);
confecionarea unor decoruri pentru dramatizarea
Iedul cu trei capre proiect n echip (termen 25
IV)

jocul didactic, elemente de problematizare, exerciiul de

antrenament creativ, asaltul de idei, jocul de rol, mim;
ppui confecionate n ora anterioar, fie de lucru;
frontal, individual, n echip;
1 or

convorbirea, explicaia, observarea dirijat, asaltul de

Observarea
sistematic
Prob practic

14 III

Mini-proiectul
individual

Evaluare
reciproc

4 IV

Observarea
sistematic
Evaluarea
reciproc

11 IV

Mini-proiectul
n echip

Iedul cu trei capre de Octav Pancu-Iai

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1

audierea povetii;
repovestire n lan, pe baz de imagini,
prezentarea model a dramatizrii versificate;

1.4
3.2
4.2
4.3

prezentarea mini proiectelor individuale (marionete

2.2
3.2
4.2
4.3

joc de rol;
concurs de interpretare;
analiza obiectiv a interpretrii individuale sau n
echip

distribuirea rolurilor, scenariilor i constituirea

echipelor de lucru;
exerciii-joc pe fi de lucru
construite dup modelele prezentate anterior, decoruri
realizate n echip);
repetarea rolurilor n echip;

ascultarea activ, povestirea n lan, observarea dirijat,

jocul didactic;
plane didactice, scenarii, fie de lucru;
activitate frontal, individual;
1 or

Observarea
sistematic

18 IV

jocul de rol, conversaia, turul galeriei;

Autoevaluarea
Evaluarea
reciproc

25 IV

Observare
sistematic
Autoevaluarea
Evaluarea
reciproc

2V

marionete confecionate de copii, scenarii;

activitate individual, n echip;
1 or
jocul de rol

elemente de recuzit, marionete, diplome

activitate pe echipe
1 or

Unitatea de nvare 9 : Hai la carnaval !

Nr. de ore: 3
Nr.
crt.
0

Coninuturi detalieri
1

Ob.
ref.
2

Activiti de nvare

Resurse

Evaluareinstrumente
5

Data
6

Carnavalul form
de exprimare
artistic
Organizarea unui
carnaval i a unei
expoziii folosind
costume, mti,
marionete, decoruri
i personaje din
povetile
dramatizate

3.3
4.1

1.4
3.2
4.2
2.2
3.2
4.3

repartizarea rolurilor pentru carnaval;

recondiionarea/confecionarea costumelor i
mtilor necesare rolurilor interpretate (se vor folosi i
cele confecionate n orele anterioare) tem pentru
acas;
elaborarea unui afi pentru carnaval;
exerciii-joc pe fie de lucru
repetarea fiecrui rol i integrarea lui n scenariul
carnavalului;
confecionarea invitaiilor;
exerciii-joc pe fie de lucru
desfurarea carnavalului n faa unui auditoriu (vor fi
invitai prini, educatoare n cadrul aciunii SPD);
premierea participanilor (mti, costume)

conversaia, explicaia, jocul didactic, turul galeriei;

foi A3, carioca, markere, fie de lucru
frontal, individual, n echip;
1 or

Observarea
sistematic
Prob practic
Evaluare
reciproc

9V

conversaia, explicaia, jocul didactic, turul galeriei;

foi A5, A4, carioca, markere, fie de lucru
frontal, individual;
1 or

Observarea
sistematic
Prob practic
Evaluare
reciproc
Proiect
colectiv carnavalul

16 V

decoruri, costume, mti, marionete, portofolii

individuale;

23 V

Unitatea de nvare: Cltorie n ara Cunoaterii

Nr. de ore: 3
Nr.
crt.
0
1

Coninuturi detalieri
1
Pregtirea serbrii
pentru sfritul
clasei I Serbarea
Abecedarului

Ob.
ref.
2
1.4,
2.2;
3.2,
4.2

Activiti de nvare
3
repartizarea rolurilor pentru serbare;

pregtirea decorurilor necesare serbrii;

elaborarea afiului i a invitaiilor;

confecionarea costumelor necesare rolurilor
interpretate;
repetarea fiecrui rol i integrarea lui n scenariul
serbrii;
susinerea serbrii n faa unui auditoriu (prini,
educatoare)

Resurse
4
decoruri, costume;
frontal, individual, n echip;
conversaia, explicaia, jocul de rol;
3 ore

Evaluareinstrumente
5
Observarea
sistematic
Proiect
colectiv serbarea

Data
6
30 V
6 VI
13 VI