PROIECT TEMATIC

Calatorie in zonele polare

Tema proiectului a fost aleasa de copii, ca urmare a
interesului pe care acestia l-au manifestat pentru un pinguin
PIPO din revista cu acelasi nume.
FAZA I
In timpul parcurgerii acestei faze mi-am concentrat
atentia asupra stabilirii unui inventar de activitati, a alcatuirii
hartii tematice cu ajutorul copiilor, precum si asupra
colectarii materialelor necesare pentru proiect.
Astfel, dupa stabilirea temei proiectului nostru, am
propus copiilor sa anuntam si parintii despre ceea ce
intentionam sa facem in saptamana care va urma. Asadar, in
zilele dinaintea inceperii proiectului nostru, am scris o mica
scrisoare catre parinti :
Dragi prini,
Zilele acestea doamna educatoare ne-a citit despre
pinguinul Pipo. Doamna educatoare ne-a promis ca in
saptamana urmatoare o sa aflam cat mai multe lucruri
despre animalele de la poli, pesti si despre alte vietuitoare
marine.
Pentru ca activitile noastre s fie ct mai plcute i
mai interesante, asa cum spune doamna educatoare, v
rugm s ne ajutai cu orice fel de materiale din care s
putem nva cte ceva: cri, imagini, atlase, reviste, poze
despre pesti si alte vietuitoare marine, orice informatie
scrisa este binevenita.
De aceste lucruri vom avea nevoie n sptmna care
urmeaza.
V mulumim,
copiii de la grupa mare PUISORII MOTATI i doamna lor
educatoare
BRINZA GHEORGHITA

FAZA II

Documentarea si investigarea resurselor si a posibilitatilor

de imbogatire a bazei materiale.Cu materialele aduse de
parinti si copii am organizat, din prima zi, centrul tematic
intr-un colt al clasei. Aveam acolo animale din plus si
pestisori din plastic, o multime de imagini si carti cu
informatii despre vietuitoarele de la poli.
Centrul tematic si materialele ne-au ajutat sa
stabilim inventarul de activitati. Astfel, tot din prima zi, dupa
ce am terminat aranjarea coltului tematic, copiii au spus ca
nu prea stiu multe lucruri despre vietuitoarele de la poli.
Pornind de la ce stiau am alcatuit o lista cu lucrurile
pe care nu le cunosteau: ce mananca, cum inoata, daca au
coada, cum arata puii lor, cum se inmultesc, daca traiesc pe
uscat, daca au prieteni si care sunt ei.
Inventarul de probleme m-a ajutat sa alcatuiesc si
o harta tematica, pe care am hotarat sa o fac impreuna cu
copiii.
I-am lasat sa aranjeze coltul tematic dupa placul lor,
i-am lasat sa puna desenele lor,
Harta mi-a dat multe idei cu privire la activitatile pe
care urma sa le desfasor cu copiii in cadrul proiectului.
FAZA III
Adaugarea de detalii, atribuirea unor functionalitati
proiectului precum si evaluarea sunt principalii pasi pe care
i-am parcurs alaturi de copii in aceasta etapa.
Adaugarea de detalii:
la sugestia copiilor am realizat decorul , in cadrul
coltului tematic, unde am expus o parte din lucrari.
Atribuirea unor functionalitati:
s-a stabilit, impreuna cu copiii, ca sa invete catecele
audiatePinguinul si La zoosi sa fie interpretat cu alte
ocazii, de exemplu de 1Iunie si sa cuprinda si alte personaje.
Ne-am propus ca pe viitor sa organizam si un bal al mastilor.
copiii au facut invitatii parintilor sa vina sa urmareasca
activitatile noastre si modul in care am aranjat coltul
tematic.
Evaluarea:
creearea unui album cu desenele lor;

crearea de povesti legate de vietuitoare marine, de

animalele de la poli(teatru de papusi)