Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
NIVELUL ( 3-5ani)
1.Domeniul limb i comunicare
Comportamente urmrite:
- utilizeaz cuvinte noi n contexte variate;
-raspunde adecvat la ceea ce i se cere;
-discuta cu colegii si cu educatoarea;
- recunoaste o poveste dup citirea unui fragment din aceasta;
- povesteste un text cu ajutorul imaginilor, respectnd ordinea cronologic a aciunilor;
- recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei n concordan cu mesajul
transmis
n urma evalurii am constatat un progres , att n ceea ce privete volumul vocal ct
i exprimarea. Copiii neleg i utilizeaz corect structurile verbale. Majoritatea se
exprim corect , redau coninutul unor poveti utiliznd calitile expresive ale limbajului
oral i corporal.
S-au remarcat i copii care prezint deficiene de vorbire cu diferite grade de
dificultatea
(A.A, M.R. ,U.A)
Msuri recuperatorii
- munc individual
- jocuri i exerciii pentru corectarea vorbirii
2. Domeniul tiine
A. Activiti matematice
Comportamente urmrite:
-identifica si denumeste formele geometrice- cerc , patrat, triunghi.
-aeaz figurile geometrice dup form si culoare e (cerc, ptrat, triunghi,);
-sesizeaza corect relatiile spatiale
-construieste grupe de obiecte prin corespondenta de 1 la 1.
La toi copiii am constatat un progres n ceea ce privete cunotinele i reprezentrile
matematice . Toi numr n limitele 1 3 , ns nu toi raporteaz corect numrul la
cantitate , iar unii nu recunosc cifrele . Foarte puini ns gsesc rezolvarea unei
probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine.
Majoritatea recunosc i descriu corect formele geometrice plane : cerc , ptrat,
triunghi, i identific corect poziiile spaiale ale obiectelor .
Msuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de munc individual
- activiti i jocuri de recunoatere a cifrelor
- diferite jocuri cu coninut matematic
B. Cunoaterea mediului
Comportamente urmrite:
-enumara partile componente ale corpului uman;
-enumera modificari aparute in viata omului in functie de anotimp;
- enumera cateva fructe si legume;
- selecteaza si grupezaza imagini cu animale salbatice si domestice;
-cunoaste 2-3 reguli de igiena si comportament fata de animale
-recunoaste obiectele de uz personal
- invata sa respecte normele grupului din care face parte pentru a fi acceptat de ceilalti;
-se apeleaza si la familie pentru a le recomanda sa vorbeasca cat mai mult cu copiii lor in
limba romana;
-la sosirea n grdini voi purta scurte discuii, dialoguri afective cu copiii. Aceste
dialoguri sunt punte solid ntre mine i copii, mi nlesnesc cunoaterea preocuprilor
lui. Totodat i dau posibilitatea copilului s relateze din experiena personal i n plus e
i un privilegiu de depistare a deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc
cuvinte diverse, construcii verbale noi i forme verbale diferite. Dialogul afectiv cu
copilul, buna dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l stimuleaz, i-l antreneaz n
participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se creeaz o atmosfer plcut,
antrenant.
Rezultatele evalurii iniiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor
obiective accesibile , pentru elaborarea unei planificri a activitilor instructiv educative care s in cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace , metode , tehnici
de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderilor de baz , necesare integrrii
active n activitile educaionale din nvmntul precolar.