PROIECT DE

LECIE
DATA: 01.03.2016
CLASA: a V-a
PROFESOR: Iloiu Roxana
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba romn
UNITATEA: Unitatea 5
SUBIECTUL LECTIEI: Pronumele personal
TIPUL LECTIEI: mixt
COMPETENE GENERALE:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse
COMPETENE SPECIFICE:
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare;
3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate;
4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan;

4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind
corect semnele ortografice i de punctuaie;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
A. Cognitive: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
OC1: s defineasc pronumele personal, ca parte de vorbire care ine locul unui
substantiv;
OC2: s precizeze categoriile gramaticale ale pronumelui personal (persoan, numr,
gen);
OC3: s nlocuiasc substantivele date cu pronumele personale corespunztoare;
OC4: s precizeze cazul pronumelor personale din textul-suport;
OC5: s indice funcia sintactic a pronumelor personale din enunurile date;
OC6: s defineasc prile de vorbire nvate anterior.
B. Afective:
OA1: vor arta interes pentru pstrarea ngrijit a caietului i a celorlalte obiecte
personale;
OA2: vor dovedi ncredere n posibilitile proprii de nuanare a exprimrii.
C. Motrice:
OM1: s foileteze n condiii de igien i securitate materialul utilizat;
OM2: s-i reprime tendina de a executa micri inutile.
STRATEGIA DIDACTIC:
A. Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, nvarea prin
cooperare, nvarea prin descoperire, ciorchinele, exerciiul.
B. Forme de organizare: frontal, individual, pe frupe.
C. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, cret colorat, tabl, caiete, manual.
RESURSE:
A. Bibliografice:
1. Metodice: -

Berghet, I.: Didactica, Bucureti, Editura EDP, 1995;

Parfene, Constantin: Metodica studierii limbii i literaturii

romne n coal, Iai, Editura Collegium Polirom, 1999.

Goia, Vistian: Didactica limbii i literaturii romne pentru

gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca, Editura DACIA, 2002.

2. didactice: - Crian, Alexandru; Dobra, Sofia; Snmihian, Florentina,
Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Bucureti,
Editura Humanitas, 2001;
- Crian, Alexandru; Dobra, Sofia; Snmihian, Florentina, Limba
romn, caietul elevului pentru clasa a V-a, Editura Humanitas,
Bucureti, 2007;

3. tiinifice: -

Mitrache, Gheorghe; Cerkez, Matei; Triculescu, Ioana; Lupu,

Florica, Literatur, exerciii practice pentru studiul textului,
clasa a V-a, Editura Paralela 45,Bucureti, 2005.
4. oficiale: - Programa de limba i literatura romn, clasa a V- a
B. Temporale: 45 de minute
C. Umane: 21 elevi (clas de nivel mediu)

Etapele
leciei

Ob.

0. Moment
Organizatoric
(1 min.)

1.
Actualizarea
cunotinelor
ancor
(5 min.)

2. Captarea
ateniei
(3 min.)

Uniti de coninut
Activitatea cadrului didactic

Strategia didactic
Activitatea elevilor

Notez absenele; cer elevilor s pregteasc

materialele pentru lecie;

OC6

Verific tema att calitativ, ct i cantitativ.

Verificarea calitativ se realizeaz selectiv; elevii
vor fi solicitai, prin sondaj, s citeasc
antrenndu-se la corectat i notat ntreaga clas.
Verific cunostintele anterioare despre partile de
vorbire (verb si substantiv) prin diferite intrebari: Elevii particip activ
-Ce parti de vorbire am studiat anul acesta?
dnd rspunsurile
-Definiti verbul.
ateptate
-Care sunt modurile personale?
-Care sunt modurile nepersonale?
-Definiti substantivul.
-De cate feluri este substantivul?
-Cate cazuri are limba romana?
-Ce functii sintactice are cazul N.? Dar cazul G?
Astazi ne vom reaminti de o alta parte de vorbire Elevii particip activ
studiata in anii anteriori.dar pentru a afla despre dnd rspunsurile
ce este vorba va trebui sa rezolvati rebusul de pe ateptate.
fisa nr.1. (anexa 1)
Primul elev care rezolv sarcina de lucru va
completa la tabl rebusul;

Metode i
procedee

C
I
O
R
C
H
I
N
E
L
E

Mijl de
nv.

Forme
de org.

F
R
O
N
T
A
L

Modaliti
de evaluare

- aprecieri
verbale

- evaluare
formativ

C
O
N
V
E
R
S

3. Enunarea
temei i a
obiectivelor
(3 min.)

Astzi, ne vom aduce aminte de cteva noiuni Elevii particip activ

teoretice despre pronumele personal.
dnd rspunsurile
Scriu titlul leciei la tabl.
ateptate
Precizez n mod clar obiectivele urmrite pe
parcursul activitii.
Scriu titlul n caiete.

4.
Prezentarea
coninutului
noii nvri
(6 min.)

Voi cere elevilor s realizm mpreun un joc

didactic: Ciorchinele (completarea ciorchinelui).
Elevii vor trage la sori ntrebrile necesare
completrii ciorchinelui. n timp ce un elev va
completa la panou, ceilali vor completa pe fiele
de lucru. (anexa 2)
Voi
supraveghea
cu
atenie
aezarea
rspunsurilor la panou.
Se va prezenta elevilor o fi teoretic despre
pronumele personal. Cu ajutorul ciorchinelui, voi
actualiza noiunile teoretice despre aceast parte
de vorbire.

OC1
OC2

5. Dirijarea
nvrii
(15 min)
OC3
OC4

Un tablou din natur

Elevii particip activ
dnd rspunsurile
ateptate i notnd n
caiete.

Voi nmna elevilor o fi de lucru n care trebuie

s scrie ntre paranteze pronumele personale care Elevii ascult explicaiile
pot nlocui substantivele subliniate. (anexa 3)
i noteaz.
Se face observaia c exist i alte forme de
Rspund solicitrilor.
pronume personal la persoana a III-a.
Voi cere elevilor s urmreasc fia de lucru dat
mai nainte.

I
A

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A
E
X
E
R
C
I

I
U
L

F
I

E
C
I
O
R
C
H
I
N
E
L
E

F
R
O
N
T
A
L

I
N
D
I
V
I
D
U
A
L

-aprecieri
verbale

-aprecieri
verbale
-evaluare
formativ

-Care este cazul substantivelor copiii, Tic?

Care este cazul pronumelor personale cu care am
nlocuit aceste substantive?
6. Obinerea
performanei
(5 min.)

OC5

-Ce funcie sintactic au aceste substantive? Dar

pronumele?
Se face observaia c pronumele personal st n
acelai cazul substantivul cruia i ine locul.

Elevii particip activ

dnd rspunsurile
ateptate

7. Feed-back

Se va putea efectua pe tot parcursul leciei prin

urmrirea comportamentului elevilor i se va
interveni pentru a preveni eventualele
nenelegeri.
8. Evaluarea
(5 min.)
OC3
OC4
OC5
9. Retenia
(3 min.)

10.
Transferul
(3 min.)

OC1
OC2
OC3...

Voi cere elevilor s rezolve exerciiul din fia

(anexa 4), n condiiile n care cunosc formele de
nominativ ale pronumelui personal.

Elevii rezolv cerina.

Ce am nvat astzi? Haidei s recapitulm s

vedem dac am atins obiectivele de la nceputul
leciei.

Elevii rspund la
ntrebri.

1 Intern: elevii vor avea ca tem exerciiile 1 i

2 de la pagina 174.

Elevii noteaz tema.

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

-aprecieri
verbale

-evaluare
formativ
F
I

Indivi
dual
-aprecieri
verbale
Conversaia

2 Extern: le voi cere s urmreasc frecvena i

importana pronumelori n actul
comunicaional de zi cu zi.

ANEXA 1
7

1. substantive care denumesc anumite fiine, lucruri, fenomene

2. antonimul cuvntului bun
3. sentiment specific romnesc
4. figur de stil prin care atribuim nsuiri omeneti unor animale sau plante
5. substantive care denumesc obiecte de acelai fel
6. figur de stil bazat pe asemnare
7. mijloc de mbogire a vocabularului care se realizeaz cu ajutorul sufixelor i a prefixelor

ANEXA 2
8

PRONUMELE PERSONAL
NTREBRI PENTRU COMPLETAREA CIORCHINELUI

1. Ce este pronumele personal? Alege varianta corect:

a. parte principal de propoziie;
b. numele de botez al unei persoane;
c. parte de vorbire
2. Pronumele ( alege varianta corect ):
a. indic persoane n actul comunicrii;
b. nlocuiete substantivul;
c. denumete obiecte.
3. Cte persoane indic pronumele personal?
4. Cte numere are pronumele personal?
5. Ce persoan are forme diferite pentru gen?
6. Care sunt formele pronumelui personal la persoana a III-a plural?

ANEXA 3
FIA DE LUCRU

Scriei ntre paranteze pronumele personale care pot nlocui substantivele subliniate:
Copiii {..} se dau cu sania. Tic {..} l ia pe Dan alturi. Maria {.} i atrage
atenia c biatul {..} e prea mic pentru acest joc.

ANEXA 4
nlocuii substantivele subliniate cu forme ale pronumelui personal preciznd cazul, funcia sintactic, numrul i genul:
Dino............. e nfumurat.
Cnd i ntlnete pe copii............... la joac, se laud mereu.
Bieilor ................ le spune c e mare sportiv.
Talentul dinozaurului ...................se reduce ns la urlatul pe teren:
- Alexandru................, d mai bine n minge!

10