Proiect tematic

,,patele la romni / obiceiuri i tradiII

Data: 11.03.2007
Clasa: a III-a A
coala cu clasele I VIII/nsurei
nvtor: Paula Serafimescu
Obiectivele proiectului:
cunoaterea unor elemente religioase care definesc spiritualitatea
poporului romn;
descrierea i identificarea elementelor religioase specifice srbtorilor
pascale;
cunoaterea unor obiceiuri cretineti specifice srbtorilor religioase
,,Duminica Floriilor,, i ,,Patele,,
cultivarea comportamentului moral religios.

Aspecte practice ale abordrii jocului didactic n activitatea transdisciplinar la

clas

Ghici!
De cum vine ea ncoace
Ne dezbrac de cojoace
Pomii i mbrac-n floare
Ca o zi de srbtoare.
Eu o tiu i tu o tii.
Cine este, dragi copii?

Ce dorim
s aflm?
Ce tim?

Cum
aflm?

Primvara

Ce tim?
De PATE mergem la
biseric.

De PATE se vopsesc ou.

Se mparte cozonac i ou
roii.

Ce dorim s aflm?

Ce este PATELE?
Cine este Iisus ?
De ce se vopsesc oule?
De ce a fost rstignit Iisus Hristos?
Cum a nviat?
De ce Iepuraul aduce daruri de Pati?
Patele se srbtorete doar primvara ?
De ce ?

Cum aflm?
Harta proiectului: ( tema i subtemele )
Minunile lui
Iisus

Vine IEPURAUL
de PATI !

patele
la
romni
Purtndu-i
crucea

Timpul renvierii,
timpul rennoirii

Desfurarea temelor
,, Purtndu-I crucea ,,
Momentele proiectului didactic:
I. Captarea ateniei:
* CRUCIFIXUL - aezat la loc vizibil.
* Elevii, observndu-l, nfirip o conversaie:
- Ce este acesta? Ce este desenat pe el?
- Cine l-a adus?
Odat interesul strnit, nvtorul invit n clas pe preotul paroh, care ncepe o conversaie
cu elevii pe aceast tem.

II. Anunarea temei i prezentarea coninutului. / Limba romn

Obiective de referin:
s audieze (s citeasc) povestirea;
s rein ideile i s le redea cu propriile cuvinte;
descrierea adecvat a coninutului unei imagini;
ordonarea logic a imaginilor pentru a reda povestirea;
formularea de ntrebri pentru a obine informai semnificative n
legtur cu ordinea evenimentelor povestirii;
desprinderea ideii centrale a unui fragment;

argumentarea cronologiei evenimentelor din poveste.

Joc:

guri / urechi

Reguli de joc:
Grupa I
*Elevii primesc fie care ilustreaz secvene
din poveste i realizeaz lectura n faa clasei

*Pe baz de discuii, informaii, argumente

se ncearc ordonarea logic a aciunii
sugerate de imagini, stabilind i succesiunea
acestora.

Grupa II
*Fiecare membru al grupului primete
un fragment din poveste, l citete i l
red pe scurt n faa clasei.

*Pe baz de discuii se realizeaz

ordonarea logic a fragmentelor citite.

*Grupa I adreseaz ntrebri grupei II

*Grupa II citete fragmentele n

i definitiveaz, corecteaz, succesiunea

logic a imaginilor

ordinea stabilit de grup.

Ambele grupe ascult i verific dac este concordan ntre succesiunea textului i cea a
imaginilor. Eventual se stabilete o list de ntrebri care vizeaz clarificarea coninutului
povestirii.

III. Feedbackul s-a realizat prin:

*autoreglarea comportamentului elevilor;
*corectarea eventualelor abateri de la cerinele stabilite;
*autoaprecierea realizrilor sau erorilor.

IV . Evaluarea performanelor s-a realizat cnd nvtorul a ,,msurat,, gradul de realizare

a obiectivelor.

Matematica:
Activitate pe grupe
Obiective de referin:
exerciii joc de formare a unor numere cu cifre date, respectnd cerina;
jocuri de compunere a unui ir de numere dup cerine date;
Joc didactic:
Reguli de joc:
Elevii primesc buci puzzle i vor trebui s rezolve cerinele care sunt scrise pe ele.
Prin asamblarea bucilor de puzzle, conform cerinelor, vor obine o imagine care
ilustreaz diverse episoade din ,,Sptmna Patimilor,,
Aeznd rezultatele obinute n ordine cresctoare/descresctoare, vor realiza
cronologia desfurrii evenimentelor.
Elevii au sarcina de a descrie simbolurile cretine obinute prin jocul puzzle.
-,,Sfnta treime,,
-,,Crucea lui Hristos ,,
-,,Coul cu ou al Maicii Domnului ,,

Sarcini de lucru / Exemple:

1. Suma cifrelor unui numr format din sute, zeci i uniti este 5. Care sunt aceste
numere? Aeaz-le n ordine descresctoare i vei obine o imagine. Descrie
imaginea astfel obinut.
2. Cte numere de trei cifre se pot forma cu cifrele: 4,2 3, 0.
Aeaz-le n ordine cresctoare. Ce ai obinut ? Descrie.
3. Cte numere pare de trei cifre sunt ntre: 427 i 439.
4. Dar impare?
5. Scrie-le pe cele pare n ordine cresctoare, iar pe cele impare n ordine
descresctoare. Ce imagini ai obinut?

Educaie plastic
,,Ou ncondeiate ,,
Obiective de referin:
s obin efecte plastice,forme spontane i elaborate prin tehnici
specifice picturii (fuzionarea sau suprapunerea culorilor);
s compun spaii plastice originale;

s decoreze spaiile de lucru(linii,puncte);

s utilizeze un limbaj adecvat;

Elevii vopsesc ou i le decoreaz, apoi le aeaz n ,,Coul Maicii Domnului,,.

n timp ce lucreaz se discut despre obiceiul ,, ncondeierii oulor,,, specific romnilor.
,,Pe lng cunoscutul obicei al ncondeierii oulor de Pati, exist o tehnic a sculpturii
fragilelor coji de ou. Astfel, cu o nemsurat migal, se obin adevrate minuni: ou cu
ferestruici de vizitare, cu ui i balamale n miniatur; ou-gazde, care adpostesc n
interiorul lor ou mai mici; ou sub form de triptic (tablou compus din trei tablouri distincte).
Oule-icoane, oule fereastr precum i oule - giuvaier constituie comori ale artei
populare romneti.

Vine iepuraul de

Pate !

I. Captarea ateniei:
Momentul surpriz: n sala de clas vor fi aduse: flori, iarb, rmurele de pomi, pachete
cu ,,cadouri,,, etc.

II. Anunarea temei: Prin dialogul dintre elevi, elevi nvtor, la materialele aflate n clas
se va da rspunsul la ntrebarea ,,Cine a adus aceste cadouri? De ce?
Rspunsul: ,,VINE IEPURAUL DE PATE !,,

III. Prezentarea coninutului printr-o scurt introducere.

,, Iepuraul ncepuse s pregteasc darurile pentru copiii cumini i silitori, dar Vulpea
cea hoa (personaj din povestea ,,Coliba iepuraului) i le furase. Voi tii povestea? Nu!
Atunci ascultai!
nvtorul sau un elev citi povestea. Dup realizarea lecturii elevii sunt ntrebai dac
doresc s fie ,,ajutoare,, pentru Iepura care va pregti darurile de Pati.
Fiind ajutoarele Iepuraului, elevii primesc cte o pereche de urechi de iepura i le vor
aeza pe cap .
Se trece pe arii de stimulare i se explic sarcinile de lucru pentru fiecare grup.

1. Abiliti practice:

Joc didactic: ,,Ajutoarele Iepuraului

Sarcini de lucru:
*Elevii decupeaz dup contur: ou, iepurai, flori, coulee, puiori, etc.
*Le coloreaz, decoreaz, decupeaz, sorteaz, aranjeaz.

Fie de lucru: ,,Ajut-l pe Iepura s decoreze oule!

,,Ou de Pati,,
,,Flori de primvar,,
,,Ajut-i pe puiori s-i gseasc mama,,
n timpul ce lucreaz elevii recit poezii despre primvar, cntece, ghicitori.

2.Matematica
Joc didactic: ,,Numrm ou pentru Pate
Sarcini de lucru:
Rezolv sarcina dat i caut rspunsul la jumtatea corespunztoare
pentru a obine ntregul.
a) P =474
A =175
= 9
T= 2
E= 0

/Care este numrul par ? 472<..<476

/Care este numrul impar? 173<..< 177
/Cea mai mare cifr este..?
/Cifra unitilor de la cel mai mic numr de trei cifre distincte este...
/Cifra zecilor de la cel mai mic numr de trei cifre este.?

b) F=102 /Cel mai mic numr de trei cifre distincte este..?

E=203 /Cel mai mic numr care se poate forma cu cifrele 0,3,2 este
R =479 /Numrul care are:cifra9 pe ordinul I,cifra 7pe ordinul II,cifra 4 pe ordinul III.
I =500 /Numrul care urmeaz dup 499 este?
CI =701 /Numrul cu 7 mai mare dect 694 este.?
T =907 / Cel mai mare numr format cu cifrele :0,7,9 este.?
Joc didactic:,,Ajut-i pe puiori s-i gseasc mama!
,, Mama cloc are numrul 749, i litera P, iar ultimul ei puior are numrul 761 i litera T. Ceilali
puiori au, n ordinea mrimii lor, poart fiecare numerele consecutive care se gsesc ntre cloc i
mezin, dar i o liter corespunztoare fiecrui numr, astfel: PA C E N S U F L E T.
Ce urare de Pati v transmit ei?