MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAMA pentru examenul de definitivare n nvmnt SPECIALITATEA: MANAGEMENT PROFESORI

Aprobat prin O.M.E.C.T. nr...................................

BUCURETI 2007

I. NOT INTRODUCTIV Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar. Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia. n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate din instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice. De exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile: evaluator intern i extern, consilier n procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare, mediator didactic n procesul de adecvare a logicii domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii, evalurii etc. Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la predarea disciplinelor de specialitate din aria curricular Tehnologii. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Tematica programei reflect ponderile: - coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice ( aprox.. 60%); - coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale domeniului (aprox. 30%); - coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie (aprox. 10% ). n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum: relevana coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a coninuturilor pentru activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte profesionale, socioculturale, sociale, economice i tehnologice n schimbare/n evoluie, integralitatea i coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu didactica domeniului de specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual, metodologic i aplicativ i asigurarea calitii n educaie. Competene specifice: cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru disciplinele/modulele de specialitate; realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate i problemele de nvare specifice domeniului de pregtire; realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor; operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic;
2

aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/modulelor tehnologice; elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate; proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau curriculum n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat; transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; dezvoltarea competenelor civice i interpersonale ale elevilor i conduita antreprenorial a acestora; stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

II. TEME PENTRU DIDACTICA GENERAL I METODICA PREDRII DISCIPLINELOR / MODULELOR DE SPECIALITATE 1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar. Construirea demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev. 2.Curriculumul colar: a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module); b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare); c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular Tehnologii. Competene generale, competene specifice, uniti de competen i competene; d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul: aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; 3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple. 4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire. 5. Metode i procedee de predare-nvare: a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt; b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate; c) utilizarea metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de nvare prin cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstorming-ul; lucrul n echip; problematizarea; d) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic; exemplificri. 6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare: a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri. 7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli de clas, ferme didactice, trguri i expoziii, antiere (descriere i condiii de utilizare); 8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecii; firma de exerciiu; alte forme de organizare (cercurile de elevi, consultaiile, vizitele i excursiile etc.). 9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de performan din standardele de pregtire profesional: a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;
3

b) metode i tehnici de evaluare; c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor; d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.); e)calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare. 10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea leciei (pentru diferite tipuri de lecii). 11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu cerine educaionale speciale (CES). 12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate, psihopedagogic i metodic). Bibliografie 1 Adscliei, A., 2 Boncota, I., 3 Cerghit, I., 4 Carcea, I.M., 5 Ciobanu, Olga 6 Cuco, C., 7 Cristea, S. (coord) 8 Creu, C., 9 Dru, M-E., 10 Dru, M-E., Grnberg, C., 11 Ionescu, M., Radu, I., 12 Iucu, R., 13 Jinga, I., Negre, I., 14 Jinga, I., Istrate, E. 15 Joia, E., 16 Manolescu, M., 17 Neacu, I., 18 Nicola, I., 19 Negre, I., 20 Potolea, D., Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai, 2007 Caiet metodic cu aplicaii practice, Ed. ASE, Bucureti, 2003 Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006 Consultan i consiliere educaional, EDP, Bucureti, 2005 Educaie economic, Ed. ASE, Bucureti, 2000 Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996, revizuire 2002 Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006 Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai, 1998 Didactica disciplinelor economice, Ed. ASE, Bucureti, 2002 Portofoliul seminariilor de didactica disciplinelor economice, Ed. ASE, Bucureti, 2002 Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 Managementul i gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iai, 2000; nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994 Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura ALL, Bucureti, 2006 Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998 Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006 Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP, Bucureti, 1999 Tratat de pedagogie colar, Editura Aramis, Bucureti, 2000 Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004 Profesorul i strategiile conducerii nvrii, n vol. Structuri, strategii i performane n nvmnt (coord. Jinga, I., Vlsceanu, L.), Ed.
4

21 Radu, I., T., 22 Roca, I., Zamfir, G., Apostol, C.G., Bodea, C.N., 23 Toma, S., 24 Toma, G., 25 Zamfir, G., 26 xxx 27 xxx

Academiei, Bucureti, 1989 Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2000 Informatica instruirii, Editura Economic, Bucureti, 2002 Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti, 1999 Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur i pres Viaa Romneasc, Bucureti, 1999 Instruirea asistat de calculator n domeniul economic, Ed. INFOREC, Bucureti, 2000 Curriculum naional aprobat de M.E.C.T. (www.edu.ro) Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor colare pentru aria curricular Tehnologii, M.E.C.T.

III TEMATICA DE SPECIALITATE 1. Problematica general a managementului Definirea conceptului de management. Curente de gndire n teoria i practica managerilor., Managerii specialitii care realizeaz activitatea de management n organizaii. Consideraii cu privire la calitatea managementului i la excelena n management. 2. Cultura organizaional i etica afacerilor Coninutul i elementele culturii organizaionale. Orientarea culturii spre nalt performan. Etica afacerilor. 3. Misiunea, obiectivele i strategiile unei organizaii Mediul extern al firmei. Misiunea i obiectivele firmei. Strategiile firmei i implementarea acestora. Planificarea strategic a organizaiei, instrument de concretizare a misiunii, obiectivelor i strategiilor. 4.Sistemul decizional al firmei Conceptul de decizie managerial. Situaii decizionale i tipuri de decizii. Structura procesului decizional. Modele de comportament decizional. Decizii individuale i decizii de grup. Metode i modele de fundamentare a deciziilor. Fundamentarea deciziilor unicriteriale. Metode de fundamentare a deciziilor multicriteriale. 5. Organizarea i structurile organizatorice de management Organizarea ca proces de diviziune a muncii. Coninutul structurii organizatorice. Elaborarea structurii organizatorice. Tipuri de structuri organizatorice. Tendine pe plan mondial n organizarea structural a unor firme performante. 6. Activitile ale managementului resurselor umane
5

Planificarea resurselor umane. Asigurarea cu resurse umane. Meninerea i dezvoltarea resurselor umane. Conceptul de motivaie n munc. Teorii ale motivaiei bazate pe nevoi. Teorii procesuale ale motivaiei. 7. Elemente privind managementul schimbrii Coninutul schimbrii organizaionale. Analiza cmpului de fore. Rezistena la schimbare i cauzele care o genereaz. Rolul managerului n procesul de schimbare organizaional. Strategii de realizare a schimbrii organizaionale. Coninutul procesului de schimbare. 8. Leadership Conceptul de leadership i factorii de influen. Poziionarea liderului n raport cu grupul i membrii grupului. Teorii de leadership bazate pe trsturile leaderilor. Stiluri de leadership bazate pe comportament. Leadership-ul participativ: implicarea subordonailor n adoptarea deciziilor. Modele situaionale de leadership. 9. Comunicarea managerial i sistemul informaional n management Informaiile i managementul. Comunicarea managerial. Sisteme informaionale de management (coninut i structur, sisteme informaionale operaionale, sisteme informaionale de management). Raionalizarea sistemului informaional. Tendine n conceperea i funcionarea sistemelor informaionale. 10. Managementul conflictelor Definirea conceptului de conflict. Principalele tipuri de conflicte i cauzele apariiei acestora. Evoluia conflictelor. Modele de conflict inter-grupuri. Metode de soluionare a conflictelor. 11. Controlul managerial Procesul de control managerial (definire i importan, tipuri de control, structura procesului de control, volumul activitii de control). Metode i sisteme de control. 12. Sisteme, metode i tehnici de management Conceptul de sistem i metod. Principalele sisteme, metode i tehnici de management. Sisteme i metode generale de management: managementul prin obiective, managementul prin proiecte, managementul pe produs, managementul prin bugete, managementul prin excepie, managementul participativ. Metode i tehnici specifice de management: diagnosticarea, edina, delegarea, tabloul de bord. Metode de stimulare a creativitii personalului (brainstorming-ul, sinectica, metoda Delphi, matricea descoperirilor).

Bibliografie 1. CIOBANU Ioan, Management strategic: Editura POLIROM, 1998

6

2. CIOBANU Ioan, CIULU Ruxandra, Strategii competitive ale firmei; Editura POLIROM, 2005 3. HOFFMAN Oscar; Management. Fundamente socio-umane; Editura Victor; 4. JABA Octavian; Analiza strategic a ntreprinderii; Editura: Sedcom Libris; 1999 5. MANOLESCU Aurel; Managementul resurselor umane: ediia a III-a; Editura Economica 6. MIHUT Ioan; Euromanagement; Editura Economica 7. NICA Panaite, IFTIMESCU Aurelian; Management: Concepte i aplicaii practice; Editura: Sedcom Libris - 2004 8. NICOLESCU Ovidiu (coordonator); Sistemul informaional managerial al organizaiei; Editura Economica; 2001 9. NICOLESCU Ovidiu, VERBONCU Ion; Managementul pe baza centrelor de responsabilitate; Editura Economica; 10. PRODAN Adriana ,ROTARU Anton; Managementul resurselor umane; Editura Sedcom Libris 11. RUSSU Corneliu ,ALLAIRE Yvan, Management strategic, Editura ALL Beck 12. RUSU Costache ,VOICU Monica; Managementul pe baza centrelor de responsabilitate; Editura Economica; 13. VERBONCU Ion ,NICOLESCU Ovidiu; Management: ediia a III-a revizuit ; Editura Economica; 1999 *** Alte publicaii, manuale i auxiliare curriculare n vigoare, aprobate de MECT.