Analize i chestionare

CHESTIONAR PRIVIND ATITUDINEA ELEVILOR FA DE LECTUR MARGINALII LA O CERCETARE EMPIRIC I NECRITIC REALIZAT DE ANPRO N ANUL 2004
Luminia Medean, Colegiul Naional George Cobuc, Cluj
nc un chestionar - de ce am fcut chestionarul Primul motiv al unei asemenea ntreprinderi a fost o ncercare poate utopic i disperat de a cuprinde ntr-o form ct mai exact un fenomen care i arat colii de ceva vreme n coal, i anume lipsa de interes, de apeten, de plcere a elevilor pentru lectur (i mai ales pentru cea literar). i asta n coal, adic acolo unde ar trebui s se citeasc cel mai mult. Tot aici a ncadra observaiile directe i constatrile neputincioase ale profesorilor privind opoziia ferm a tinerilor n general cnd e vorba de cri, mai ales de cele cerute de bibliografia colar. n ultimii 15 ani am schimbat coala general cu liceul, n ultimii 5 ani, Bucuretiul cu Clujul i grupul colar cu colegiul naional. Fenomenul pare constant, ireversibil i deprimant: pe cei mai muli elevi literatura i plictisete sau i inhib. Al doilea motiv a fost moda sondajelor de opinie, a anchetelor i a statisticilor de tot felul care dau cel puin iluzia obiectivitii. Toat lumea face sondaje! Iar unul cum este chestionarul nostru are avantajul de a nu nregistra stri de spirit fluide sau opinii foarte schimbtoare, fiindc problema lecturii nu e una att de labil cum sunt cele politice sau cele electorale, unde sondajele in loc de profeii i induc opiuni. Am ncercat i eu i cred c bine am fcut. n plus, dei predau romna, am fcut realul i m sperie cifrele! Al treilea motiv a fost acela de a vedea dac nu cumva generalizm prea uor, dac nu cumva constatrile noastre sunt viciate de subiectivitate, dac nu cumva ne grbim s etichetm, fr a cntri destul ceea ce ne restituie atitudinea tinerilor. tim faptul c elevii sunt preocupai de multe lucruri care i in departe de cri, tim c vrsta adolescenei i a preadolescenei e centrat pe sine, c ntre 15 i 18 ani tinerii vd n carte mai mult o surs de informare i de mbogire a vocabularului, o modalitate de formare a culturii generale. De asemenea, ei asociaz cartea cu o zon de efort care cere timp i e asimilat cu o cultur de tip vechi. Dar dac nu e chiar aa? Am vrut s vd ce spune chestionarul din punctul de vedere al individului statistic, dar i ce se rspunde la ntrebrile deschise, care vizeaz att lectura colar, obligatorie ct i pe aceea liber, particular. M-a interesat la fel de mult impactul pe care-l au noile programe i manuale (mai ales cele de liceu) asupra felului n care se raporteaz elevii la carte n primul rnd din perspectiva componentei Valori i atitudini a programelor i nu att a competenelor sau a coninuturilor. Am vrut s vd dac prin noua paradigm a studiului limbii i literaturii romne, plcerea lecturii se strecoar din nou, dup attea decenii de fetiizare a nvrii. i apoi noi, profesorii, chiar ne centrm pe elev n demersul didactic, sau suntem prizonierii unui narcisism care i ndeprteaz pe elevi de lectur? Faptul c trebuie s citeasc nite cri pe baza crora vor da un examen i face pe colari s nu mai vad chiar plcerea! i apoi, noi i nvm pentru a promova aceste examene sau pentru a deveni i a rmne cititori tot restul vieii? Cnd ai doar patru ani la dispoziie (ca profesor) pentru a forma i a

Lectura. Repere actuale

ntreine gustul pentru citit la elevi, nu te poate nclzi adevrul c nimeni nu-i formeaz canonul personal de clasici n timpul colii, ci abia dup aceea! (ideea apare la Italo Calvino citat de Matei Clinescu n A citi, a reciti). O alt motivaie a elaborrii i aplicrii chestionarului a fost i aceea a unei comparaii (tot empirice, ca i cercetarea n sine) cu ceea ce se ntmpl n alte spaii culturale n privina atitudinii fa de lectur a tinerilor. Am folosit ca surse date publicate n revistele Lire, Le Monde de lEducation, Cahiers pedagogiques) i nu stm nici mai bine, dar nici mai ru dect Finlanda, Spania, Frana sau Germania... n fine, dar nu n ultimul rnd, am vrut s vd care este locul computerului n viaa elevilor, n ce msur acesta (i televizorul) concureaz lectura. Vei vedea rezultatele. Dar cel mai provocator a fost faptul c imediat dup ce am aplicat primul chestionar(mult mai amplu, dar pe un numr mult mai mic de subieci -100, n anul 2001) mi-a czut n mn o carte fascinant pentru orice profesor de literatur Comme un roman de Daniel Pennac n care mi-am regsit angoasele ca i cele mai surprinztoare i generoase soluii pentru ele. Sper s o avem i n romnete ntr-o bun zi. Trebuie s menionez faptul c problema lecturii este una din preocuprile centrale ale ANPRO. Tema simpozionului precedent decembrie 2004 a fost, cum bine se tie, Lectura. Repere actuale asupra creia s-au aruncat priviri de tot felul i din toate unghiurile (dovada: sumarul acestui tom). Chestionarul a fost elaborat i administrat ca o baz a discuiilor n cadrul asociaiei i n cadrul simpozionului. Apoi ANPRO a iniiat i a derulat n parteneriat cu I.C.R. un program n care sunt implicai 24 de profesori din toat ara, Cercuri de lectur, care se afl n faza de finalizare a primei etape. Dac ideea i elaborarea chestionarului mi-au aparinut, nu s-ar fi realizat nimic fr implicarea entuziast i generoas a colegilor din asociaie. Ei au devenit operatori de interviu voluntari i cei mai muli dintre ei au condus n anul colar trecut cercuri de lectur. Le mulumesc i pe aceast cale i le datorez recunotina mea.

Analize i chestionare

Cum am fcut chestionarul Am avut drept punct de plecare un chestionar mai vechi (vezi Perspective nr.2/ 2001) pe care l-am adaptat pentru a putea fi aplicat i la elevii de gimnaziu i la cei de liceu. Am urmrit s nu fie prea multe intrri, nct chestionarul s nu depeasc o pagin. Coninuturile au vizat numai parial lectura literar i implicit plcerea de a citi, dar evitnd termenul ca atare. Cele mai multe ntrebri au fost nchise, dar la fiecare a existat ns i posibilitatea de a meniona altceva la fiecare intrare, inclusiv acolo unde apare rubrica nu tiu. Ce arat rspunsurile deschise A aprut foarte rar plcerea identificat cu lectura. Au menionat-o doar 14 elevi de liceu. La vrsta preadolescenei i a adolescenei se pare c lectura se asociaz cu obligaiile colare. Crile mbogesc vocabularul i provoac imaginaia, dar cer timp i efort care se investesc mai degrab n distracii. Elevii declar ntre lecturile lor preferate revistele: decodez aici dorina de informare i de divertisment. Totui, majoritatea citete proz (reiese din rspunsurile nchise) i destui identific lectura cu o pasiune (n top la gimnaziu i pe locul al doilea la liceu ). n ceea ce privete textele din manualele colare, nici acestea nu aduc n discuie plcerea lecturii. Ba mai mult dect att, destui elevi se mulumesc cu fragmentele din manual, iar uneori nu le citesc nici pe acestea. Surprinztoare sunt rspunsurile deschise la ntrebarea: Cnd citeti n timpul liber, la ce renuni? Rspund altceva 97 de elevi. Cei mai muli - 18 - renun la computer i la Internet, dar alii menioneaz: ndatoririle casnice, somnul, odihna, plimbarea, munca...Unii, nu muli, renun la tot! Sau mrturisesc apsat: nu renun la nimic, le fac pe toate, mi fac timp i pentru citit! ntrebarea veritabil: Un computer i-ar putea nlocui lectura? a reflectat cel mai puin anticiprile mele. Au rspuns DA 35,15% dintre elevii de liceu i 22,12% dintre gimnaziti. NU au rspuns 44,30 % dintre liceeni i 42,25 % dintre colegii lor mai mici. NU TIU 25 % la liceu i 34,94 % la gimnaziu. Fa de chestionarul din 2001(de unde am luat aceast ntrebare ca atare) situaia difer foarte mult. Atunci cei100 de respondeni se grupau astfel: DA - 47, NU - 28, NU TIU - 35. Acum, pe totalul grupului, numrul de decii n favoarea computerului a sczut la 30.78%, A crescut simitor votul pentru NU-44,30% ca i cel pentru NU TIU - 38,78%. Fie c elevii ncep s pun computerul la locul lui, nu ca substitut al crii, ci ca mijloc de informare i spaiu de joc, fie c noutatea P.C.-ului s-a asimilat i nu mai e ceva att de rvnit, oricum lucrurile ncep s se aeze. n ansamblu, reiese c, de fapt, elevii citesc, dar ar citi, poate, mai mult dac n-ar fi silii s-o fac n regim de urgen i sub presiunea unui control de multe ori opresiv. A ncheia acest lung preambul (pentru a lsa s vorbeasc sec cifrele) cu dou citate, din epoci diferite, dar voluntar aduse pe aceeai pagin. Unul vorbete despre nevoile elevilor (G. Clinescu) i cellalt despre prejudecile noastre, educatori sau nu. Iat ce spunea G. Clinescu n anii 30 (fragmentul l-am preluat dintr-un text semnat de Ioana Prvulescu n Romnia literar nr. 35, 2004): Ar trebui ca copiii acetia s fac o baie de cultur, s stea de vorb cu noi nesilii un an de zile, s citeasc lucruri de soi fr spaima notei. Deci problema e veche, ca i cutarea soluiilor. Al doilea text este un fragment din prefaa lui H. R. Patapievici la volumul Discernmntul modernitii, Humanitas, 2004, volum ce reunete apte conferine susinute n ciclul de manifestri Microsoft. Prefaa e ca un fel de dedicaie adresat publicului descoperit n cteva mari orae cu prilejul acestor conferine. Am descoperit, cunoscndu-i, o alt Romnie dect cea politic (...), economic (...), instituional (...) de care ne-am cam sturat cu toii. Descoperindu-mi cititorii, mi-am redescoperit ara. Am

Lectura. Repere actuale

descoperit o Romnie decent, vie, generoas, cult, plin de un farmec pe care, n izolarea mea, l atribuiam mai degrab Occidentului dect rii mele. Schimbnd ceea ce e de schimbat, n-a putea spune c elevii notri sunt mai culi dect par, dar cu siguran sunt mai buni dect instituiile n care i educm. Iar noi, educatorii, am putea face mai mult i altfel pentru ca s-i molipsim de farmecul i plcerea lecturii pe care le clamm uneori cu patetism, dar le slujim stngaci sau ntr-un mod elitist.
Chestionar privind atitudinea fa de lectur Alege una dintre variantele de rspuns, ncercuind vizibil litera din dreptul rspunsului corespunztor. Datele de mai jos ne sunt necesare pentru un studiu. i mulumim pentru colaborare! 1. Lectura reprezint pentru tine: . a. o pasiune b. o obligaie c. un mod de a te instrui d. un mod de a-i petrece timpul liber e. un mod de a uita de problemele zilnice f. altceva.....................(completeaz ce anume) 2. Ce i place mai mult s citeti: a. basme, poveti b. romane, schie, nuvele c. poezie d. scrieri SF e. memorii, jurnale f. altceva....................(completeaz ce anume) 3. Textele din manualele de limba i literatura romn sunt: a. utile pentru cultura general b. plictisitoare, nu le prea citesc c. obligatorii i se cer la examene d. alte aprecieri............................................ 4. Cnd textele din manualele de literatur: a. sunt fragmente, citesc textul integral b. dei sunt fragmente, nu citesc textul integral c. alte aprecieri..................................................... 5. Cnd citeti n timpul liber la ce renuni: a. muzic b. sport c. televizor d. prieteni e. film, discotec f. altceva (specific ce anume) 6. Un computer i-ar putea nlocui lectura? a. da b. nu c. nu tiu

Analize i chestionare
Chestionar privind atitudinea elevilor fa de lectur Date privind chestionarul Grup int: elevi de gimnaziu i de liceu Durata administrrii chestionarelor: 6 luni (mai noiembrie 2004) Numr de persoane chestionate: 452 de elevi de gimnaziu 896 de elevi de liceu TOTAL 1348 de elevi Localitile n care se situeaz colile participante: Bucureti, Baia-Mare, Bistria, Botoani, Caransebe, Cluj, Constana, Iai, com. Maieru (jud. BN), Media, Sngeorz-Bi (jud. BN), Trgovite Orae mari: 152 de elevi de gimnaziu 465 de elevi de liceu Orae mici: 200 de elevi de gimnaziu 231 de elevi de liceu Comune: 100 de elevi de gimnaziu 200 de elevi de liceu Tipurile de coli: coli generale, coli de art, clase gimnaziale cuprinse n licee, licee teoretice (secie romn i german), grupuri colare industrial, sportiv, economic -, 2 colegii naionale Profesori care au fost operatori de interviu: Maria Butulig, Trgovite Ana Boaru, Media Cristina Chiprian, Iai Gabriela Diaconu, Bucureti Georgiana Epureanu, Cluj Maria Freniu, Caransebe Monica Halaszi, Bistria Cristina Hdru Maieru, Bistria-Nsud Gabriela Medan, Baia-Mare Iacob Naro Maieru, Bistria-Nsud Alina Petri, Sngeorz-Bi, Bistria-Nsud Mariana Rnghilescu, Botoani Mina Maria Rusu, Botoani Florica Sereanu, Media Margareta Samson, Constana Alina Tonea, Bistria Din Colegiul Naional George Cobuc Cluj: Germina Breaz, Simona Dobrescu, Cristina Erdei, Luminia Medean, Geanina Zegrean, Titiana Zltior Specificul proiectului: cercetare empiric cercetarea nu are caracter de sondaj de opinie grupul de elevi chestionai nu are caracter de eantion reprezentativ au fost cuprini n proiect cei doritori, dintre membrii ANPRO i mai ales colegii din programul Cercuri de lectur Motivaia proiectului: constatarea c lectura pierde teren n favoarea altor surse de informare restrngerea interesului fa de lectura literar cutarea explicaiilor i, mai ales, gsirea unor soluii Obiectivele proiectului: diagnosticarea atitudinii fa de lectur a elevilor, dincolo de observaia curent, de locurile comune i de prejudeci Comunicarea rezultatelor att elevilor precum i ct mai multor profesori Oferirea unui punct de sprijin pentru cercettori, specialiti, didacticieni, profesori, n abordarea didacticii lecturii

Lectura. Repere actuale

Date Statistice: Gimnaziu 452 de elevi Date Statistice: Gimnaziu 452 de elevi Lectura reprezint pentru tine: 1. o pasiune 2. o obligaie 3. un mod de a te instrui 4. un mod de a-i petrece timpul liber 5. un mod de a uita de problemele zilnice 6. altceva
varianta de raspuns

166 43 94 42

36,72 % 9,51 % 20,79 % 112 9,29 % 17

a b c

24,77 % 3,76 %

166 43 94 112 42 17 0 50 100

num ar de elevi

d e f 150 200

Lectura reprezint pentru tine: f. altceva (16 respondeni) mbogirea vocabularului 4 relaxare 2 scap de plictiseal 1 mbogirea culturii generale 1 ceva interesant 1 ceva plictisitor - 1 Ce i place mai mult s citeti: a. basme, poveti 160 b. romane, schie, nuvele 134 29,64 % c. poezie 72 d. scrieri SF 62 13,71 % e. memorii, jurnale 27 f. altceva 31
varianta de raspuns

35,39 % 15,92 % 5, 97 % 6,85 %

160
a b c d e f

134 72 62 27 31 0 50 100
num ar de elevi

150

200

Ce i place mai mult s citeti: f. altceva (28 de respondeni) reviste i ziare 14 aventuri 7 Biblia - 5 cri documentare 2 romane poliiste - 2

Analize i chestionare
Textele din manualele colare de limba i literatura romn sunt: a. utile pentru cultura general 290 64,15 % b. plictisitoare, nu le prea citesc 22 4,86 % c. obligatorii, se cer la examen 130 28,76 % d. alte aprecieri 26 5,75 %
varianta de raspuns

290 22 130 26

a b c d

100

200
num ar de elevi

300

400

Cnd textele din manualul de literatur: a. sunt fragmente, citesc textele integral b. dei sunt fragmente, nu citesc textele integral c. alte aprecieri
varianta de raspuns

281 129

62,16 % 28,53 % 39

8,62 %

281 129 39

a b c

100

200

300

num ar de elevi

Cnd textele din manualul de literatur: c. alte aprecieri (35 de respondeni) dac mi place foarte mult fragmentul 3 dac m convinge, citesc integral - 1 cteodat 1 depinde de text 1 dac e obligatoriu - 1 nu le citesc, sunt plictisitoare - 1 foarte rar citesc integral 1 Cnd citeti n timpul liber, la ce renuni: a. muzic 79 17,47 % b. sport 40 8,84 % c. TV 136 30,08 % d. prieteni 56 12, 38 % e. film, discotec 54 11,94 % f. altceva 20 4,42 %
varianta de raspuns

79 40 136 56 54 20 0 50 100 150

a b c d e f

num ar de elevi

Lectura. Repere actuale

Cnd citeti n timpul liber, la ce renuni: f. altceva (18 respondeni) jocuri pe calculator 4 renun la toate 4 teme 2 nu renun la nimic, mi fac timp pentru toate - 1 Un computer i-ar putea nlocui lectura? a. da 100 22,12 % b. nu 191 42,25 % c. nu tiu 158 34,95 %
varianta de raspuns

100 191 158

a b c

50

100

150

200

250

num ar de elevi

Un computer i-ar putea nlocui lectura? Nuane: uneori depinde dac ar avea basme, da am un PC i nu renun la nici una din punctul de vedere al culturii i al fanteziei, da, din punctul de vedere al citirii, al vocabularului, nu DATE STATISTICE: LICEU 896 de elevi Lectura reprezint pentru tine: 1. o pasiune 2. o obligaie 3. un mod de a te instrui 4. un mod de a-i petrece timpul liber 5. un mod de a uita de problemele zilnice 6. altceva
varianta de raspuns

191 185 264 169 98 116

191 185

21,31 % 20,64 % 29,46 % 18,86 % 10,93 % 12,94 %

a b 264 c d e f

169 98 116 0 100 200 300

Lectura reprezint pentru tine: f. altceva (116 respondeni) o plcere rar - 14 mijloc de informare 8 mod de cunoatere - 6 mbogirea vocabularului 2 mbogirea culturii generale 1 o plictiseal 2 un chin 2 o pierdere de vreme 1 ceva urt 1 o corvoad 1 nimic - 1

num ar de elevi

Analize i chestionare
Ce i place mai mult s citeti: a. basme, poveti b. romane, schie, nuvele c. poezie d. scrieri SF e. memorii, jurnale f. altceva
varianta de raspuns

100 454 133 108 98 130

100 454 133 108 98 130 0 100 200 300 400

11,16 % 50,66 % 14,84 % 11,49 % 10,93 % 14,50 %

a b c d e f

500

num ar de elevi Ce i place mai mult s citeti: f. altceva (130 de respondeni) reviste - 32 ziare 13 teatru - 5 cri de aventuri 4 filosofie 4 tratate i articole tiinifice 3 bancuri - 3 nimic 1 Textele din manualele colare de limba i literatura romn sunt: a. utile pentru cultura general 385 42,96 % b. plictisitoare, nu le prea citesc 147 16,40 % c. obligatorii, se cer la examen 379 42,29 % d. alte aprecieri 61 6,80 %

varianta de raspuns

385 147 379 61

a b c d

100

200

300

400

500

num ar de elevi

Textele din manualele colare de limba i literatura romn sunt: d. alte aprecieri (61 de respondeni) bine alese 4 uneori interesante, alteori plictisitoare -3 sunt obligatorii, dar i interesante, i instructive - 5 formatoare 2 cool (!!!!!!!!!!!) - 1 prost alese 2 ar putea fi mai diverse i mai interesante -1 le citesc, dar sunt cam plictisitoare - 1 Cnd textele din manualul de literatur: a. sunt fragmente, citesc textele integral 445 49,66 % b. dei sunt fragmente, nu citesc textele integral 334 37,27 % c. alte aprecieri 81

9,04 %

Lectura. Repere actuale

varianta de raspuns

445 334 81

a b c

100

200

300

400

500

num ar de elevi

Cnd textele din manualul de literatur: c. alte aprecieri (61 de respondeni) unele da, altele nu 10 depinde de text 7 dac mi place 5 dac m intereseaz 5 citesc integral i n plus referine critice 3 uneori nu citesc nici din manual 4 nu citesc deloc 2 nu citesc dect rezumatul din cri de comentarii 2 citesc printre rnduri 1 Cnd citeti n timpul liber, la ce renuni: a. muzic 198 22,09 % b. sport 154 17,18 % c. TV 390 43,52 % d. prieteni 106 11,83 % e. film, discotec 150 16,74 % f. altceva 97 10,82 %
varianta de raspuns

4.

198 154 390 106 150 97 0 100 200 300 400 500

a b c d e f

num ar de elevi

Cnd citeti n timpul liber, la ce renuni: f. altceva (97 de respondeni) computer / internet 18 nimic 12 ndatoririle casnice 9 somn 8 le fac pe toate, nu renun la nimic 4 plimbare - 2 tot 2 renun la mine - 1 Un computer i-ar putea nlocui lectura? 2004 da 315 35,15 % nu 397 44,30 % nu tiu 224 25 %

Analize i chestionare
2001 100 de elevi da nu nu tiu
varianta de raspuns

47 % 28 % 35 %

315 397 224

a b c

100

200

300

400

500

num ar de elevi

Un computer i-ar putea nlocui lectura? a = da b = nu c = nu tiu

50 40
procent 35.15

44.3

42.25 43.62 30.78 22.12 34.95

25

30 20 10 0

28.33 gimnaziu liceu total

b
varianta de raspuns