Sunteți pe pagina 1din 3

CLASA a XII a DISCIPLINA: Consiliere i orientare COMPONENTA EDUCATIV: Dezvoltarea personalitii i dezvoltarea carierei SUBCOMPONENTA: Dezvoltarea carierei elevului

TEMA: Planuri de viitor- Cu sau fr influena prinilor? DURATA: 50 minute TIPUL ACTIVITII: formare de priceperi i deprinderi COMPETENE GENERALE : A.1. Formarea i dezvoltarea capacitii de autocunoatere, n vederea conturrii unei atitudini favorabile fa de sine B.I.2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului propriu, prin deprinderi de comunicare B.II.1. Stimularea motivaiei nvrii continue (personale) n scopul dezvoltrii propriei cariere B.II.2. Dezvoltarea abilitii de informare privind cariera i identificarea strii de prioritate B. II. 3. Formarea i dezvoltarea capacitii decizionale C. I. 2. Armonizarea i exersarea propriului sistem de valori n acord cu cel social, pentru o mai bun organizare (structurare) a contiinei de sine OBIECTIVE OPERATIONALE: Elevii vor fi capabili : 1 s precizeze dac s-au hotrt ce doresc s fac n via, enumernd factorii care au contribuit n luarea acestor decizii; 2 s evidenieze rolul activ sau pasiv al prinilor n opiunea lor; 3 s i expun prerea n legtur cu plecarea tinerilor n strintate pentru a-i asigura un viitor; 4 s precizeze dac ar alege opiunea plecrii n strintate, motivnd aceast alegere; 5 s evidenieze n ce msur ar putea s se afirme n ar peste civa ani dac ar urma domeniul dorit; 6 s argumenteze dac n prezent cariera profesional a unui tnr depinde de calitile sale i de performanele obinute la nvtur, sau i de cunotine (relaii) sau de bani. STRATEGIA DIDACTIC metode i procedee: conversaia, aprobarea, dezaprobarea, exemplul, argumentul, contraargumentul, jocul de rol forme de organizare: frontal, individual materiale didactice: cri, reviste, scrisori, mesaje etc. de la prieteni plecai n strintate BIBLIOGRAFIE: 1. Ion Drgan, Dorina Mrgineanu, Pavel Petroman Educaia noastr cea de toate zilele, Editura Eurobit, Timioara, 1992 2. Noi repere privind activitatea educativ. Ghid metodologic, 2002

NR. CRT

ETAPELE LECIEI DOZARE Moment organizatoric (2 minute) Exerciiu de dezghe (5 minute)

COMP.

CONINULTUL INFORMAIONAL AL LECIEI ACTIVITATEA PROPUNTOAREI Se consemneaz absenele. Verific existena resurselor materiale. Cum te vezi peste 1, 5, 10 ani (se lucreaz pe fie, prin autocaracterizare i reflexia n oglind a aplicaiei) Viaa omului este preioas numai atunci cnd urmrete un ideal (Liviu Rebreanu) Numai o dat n a ta via Stai cu norocul fa-n fa Prinde-l atuncea cu putere, Leag-l n lanuri, leag-l n fiare, Cci, dac-i scap din mn atunci, Cu orice putere nu-l mai aduci. (Mihai Eminescu) Se propune abordarea a dou aspecte de baz : - care ar fi planul de viitor privind cariera profesional i cum s-a ajuns la luarea deciziilor? - considerai c o carier profesional depinde doar de caliti, de performanele sau i de ali factori? Se pun n discuie termenii de carier i plan de via. Avei un plan de viitor n ceea ce privete cariera voastr profesional? Cine v-a influenat n acest sens? ACTIVITATEA ELEVILOR Rspund la ntrebri. Schimb amplasamentul bncilor sub form de cadru deschis Se deplaseaz pentru a forma grupe de lucru Elevii citesc cu atenie textul i ncearc o posibil caracterizare a noiunii de plan de via.

STRAT METODE I PROCEDEE conversaia se compar autocaracteriz rile cu caracterizri fcute de colegi unii altora conversaia aprobarea dezaprobarea

1.

in un

2.

Motivarea elevilor: - sensibilizarea elevilor - captarea ateniei (3 minute)

3.

Comunicarea obiectivelor leciei (2 minute)

Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete sau deseneaz, ilustrnd ideile i astfel

4.

Desfurarea dezbaterii (20 minute)

Elevii se implic activ n dezbaterea aspectelor propuse. Explic i exemplific planurile lor de viitor. Argumenteaz de ce nu s-au lasat influenai n luarea deciziilor asupra viitorului lor sau de ce s-au lasat influenai i de ctre cine? Enumer persoanele alese ca modele de via i dau exemple de caliti pe care acestea le au. Sunt stimulai s se exprime dac au posibilitatea de a lua singuri decizii n privina

conversaia

exemplul

aprobarea dezaprobarea

Ce modele ai urmat?

exemplul

m (m et pr

Avei posibilitatea de a opta singuri n ceea ce privete viitorul vostru?

conversaia

viitorului Comenteaz rolul i importana prinilor in luarea deciziilor. Sintetizeaz avantajele/ dezavantajele implicrii prinilor n orientarea lor viitoare. Exemplific i motiveaz. Sunt stimulai s se exprime pna unde ar trebui s mearg libertatea copiilor i dac aceast libertate submineaz autoritaea prinilor. Comenteazpe baza fenomenului de migraie a tinerilor (exportul de materie cenuie i de for de munc). Motiveaz de ce/ de ce nu ar emigra.

V influeneaz prinii n alegerea viitorului? n ce sens?

aprobarea dezaprobarea exemplul

Se pune n discuie posesivitatea prinilor i libertatea copiilor n luarea deciziilor.

conversaia aprobarea dezaprobarea

Ce prere avei despre valul de tineri care pleac n strintate pentru a se realiza? Considerai c au dreptate s rmn acolo? Ai alege s plecai n strintate? Ce motivaie avei? Considerai c o carier profesional depinde numai de caliti , de performanele sau de cunotine sau bani? Credei c peste 10 ani, cnd ar trebui sa fii angajai ntr-un serviciu, lucrurile vor fi altfel i v vei putea realiza profesional aa cum dorii n ar? Analizeaz dac acum, n urma acestei activiti, autocaracterizrile i caracterizrile colegilor de la nceputul orei, de la ex. de dezghe, se pot modifica n mod constructive, n vederea dezvoltrii personale

4 5. Obinerea performanei (10 minute) Concluzii (5 minute) Fixarea noiunilor (10 minute) Evaluare (3 minute)

7.

Comenteaz rolul i importana anumitor factori in ascensiunea profesional Exemplific i argumenteaz. Exemplific i comenteaz alegerea fcut.

conversaia exemplul conversaia exemplul, joc de rol Joc de rol: prini, copii, prieteni plecai sau revenii din strintate

8.