Sunteți pe pagina 1din 12

- 1 -

I. Introducere n psihosexologie

Psihosexologia este o ramur a psihoterapiei care se ocup de problematica disfunciilor sexuale
i celor conexe acestora. Ca ramur a psihoterapiei ea este o form de psihoterapie integrativ prin
varietatea tehnicilor terapeutice implicate i a conceptualizrii. Constituit mult mai recent din punct de
vedere istoric dect alte discipline, psihosexologia este o tiin medico-psihologic. Psihosexologia este
o disciplin integrativ nu numai din punct de vedere strict psihoterapeutic, ci i istoric, fiind
fundamentat pe baze etnologice, morale, pedagogice, psihologice, medicale i psihoterapeutice.
Cunotinele despre sexualitatea uman au existat de foarte mult vreme. Ele au existat n religie,
moral, medicin, psihologie, psihanaliz etc. Actualmente, psihosexologia studiaz instinctul sexual i
comportamentele legate de el (C. Enchescu, 2003, p. 18). Instinctul sexual este unul dintre instinctele
fundamentale ale omului, el reprezentnd un sistem de tendine naturale care determin i dirijeaz un
tip de comportamente, numite sexuale. Comportamentele sexuale sunt cele care au cele mai mari anse
de a produce orgasmul, adic descrcarea tensional.
Sigmund Freud suprapunea instinctul sexual pulsiunii vieii, numindu-l Eros, i l opunea
instinctului morii, denumit Thanatos. Este adevrat c datorit instinctului sexual se produce actul de
procreere i deci perpetuarea speciei umane. Atunci cnd instinctul sexual este diminuat, nici
reproducerea nu este posibil, cel puin pe cale natural. Instinctul i comportamentele sexuale au fost
mult vreme n atena religiei. i astzi, nc, religia gestioneaz viaa sexual a multor indivizi prin
impunrea unor reguli, norme de comportare n urma stimulrii sexuale, dei multe dintre ele sunt n
contradicie cu descoperirile tiinifice referitoare la sexualitatea uman.

II. Teorii cu privire la sexualitatea uman
Exist trei perspective teoretice care exploreaz i ncearc s explice sexualitatea uman: cele
evoluioniste, cele psihologice i cele sociologice. n cadrul perspectivei evoluioniste exist
sociobiologia, al crei reprezentat de marc este E. Wilson. Sociobiologia are ca scop nelegerea
comportamentelor sociale ale animalelor, deci i a comportamentului sexual uman (fiind tot un
comportament social al unui animal!), dou concepte sunt semnificative n acdrul acestei teorii: cel de
evoluie i cel de selecie natural.


- 2 -

Conceptul de evoluie se refer la faptul c toate fiinele vii dein o form actual care se
datoreaz modificrilor graduale petrecute de-a lungul timpului n materialul genetic al generaiilor
anterioare. Adic aceste vieti au evoluat astfel pn au ajuns n forma actual. Termenul de selecie
natural reprezint procesul natural care determin supravieuirea doar a acelor organisme care s-au
adaptat n timp la mediul nconjurtor. Pentru nelegerea sexualitii umane, acest lucru arat astfel:s-au
pstrat acele caracteristici sexuale care au permis reproducerea i evoluia speciei umane. De altfel,
multe din emisiunile de pe canalul Discovery despre sexualitatea uman au ca explicaie aceast
perspectiv evoluionist.
Perspectiva sociologic se centreaz pe modul n care societatea stimuleaz sau inhib anumite
manifestri sexuale. Exist trei elemente de baz ale acestei perspective:
Orice societate va regla sexualitatea uman;
Instituiile sociale fundamentale (familia, coala, biserica etc.) vor crea, influena i determina
anumite reguli care vor modela comportamentul sexual uman:
Comportamentele sexuale vor fi considerate normale sau potrivite ntr-o cultur, dar aberante sau
nepotrivite ntr-o alt cultur.
n cadrul perspectivei psihologice avem trei tipuri de teorii:
a) teoria psihanalitic
b) teoria cognitiv
c) teoriile nvarii

1. Teoria psihanalitic

Primele studii tiinifice au fost realizate n secolul XIX, de ctre Sigmund Freud (1856-1939).
Din concepia sa, reinem acum conceptul de libidou, considerat energia sexual, a vieii. Libidoul
evolueaz i se manifest diferit, n funcie de vrsta omului. Asta a dus la conturarea a 5 stadii de
dezvoltare i maturizare a pulsiunii sexuale, ceea ce duce la modelarea personalitii umane. Tot Freud a
pus accentul pe normele sociale care ngrdesc manifestarea libidoului. Acest fapt era de altfel firesc,
innd cont de epoca n care el tria, epoca victorian, cnd concepiile i regulile care guvernau viaa
sexual erau extrem de rigide. Unele dintre ele nu au disprut complet nici astzi.
Stadiile de maturizare sexual, de maturizare a libidoului, dup Freud, sunt:



- 3 -

stadiul oral perioada cuprins ntre naterea i nrcarea copilului (0-1/2 ani). n aceast
etap, libidoul este concentrat n jurul cavitii bucale. Copilul are nevoie s sug, dar prin supt
obine i senzaia de plcere; astfel, gura este o zon erogen adic sensibil la stimularea
sexual, la obinerea plcerii - foarte timpurie i ea rmne aa ntreaga via.
n etapa oral se poate observa la copil plcerea de a suge, de a-i ocupa buzele, gura n
genere, cu ceva, n afara alimentaiei, in timp ce chipul su exprim plcerea, voluptatea.
Plcerea suptului, independent de actul alimentaiei, este o plcere autoerotic, copilul neavnd
nc intuiia unei lumi exterioare, n afara lui. Copilul iubete ca pe el nsui tot ce i se pune in
gura-snul, tetina - iar prin extensie tot corpul mamei, cu care se identific, acest tip de
identificare rmnnd impregnat pe tot parcursul vieii n incontient. Toate momentele
voluptoase sunt legate de prezena mamei - alimentaia, baia, legnatul - relaia cu mama innd
de principiul plcere-neplcere. Cnd o vede, se bucur, pentru c i amintete de momentele
plcute petrecute mpreun. Pe acest model de relaie, se va mula relaia lui cu lumea exterioar,
astfel nct va duce la gura tot ce i place, a avea fiind echivalentul lui a fi. Copilul imit
comportamentul mamei, se poate observa c dac aceasta rde, rde si el, dac vorbete, el ncepe
sa gngureasc. Pn aici copilul se comport pasiv. n aceast etap, exist i o faz activ, care
ncepe odat cu apariia dentiiei, cnd copilul ncepe s mute tot ce i vine n gur, fapt
important, cci acum se pot face fixaii care pot duna dezvoltrii ulterioare a individului.
Muctura, este prima lui pulsiune agresiv, iar dac mama reacioneaz prin renunarea la
alptat tocmai n acest moment, copilul se va simi frustrat, considernd-o o consecin a
agresiunii. De acest fapt depinde nvarea limbii materne, iar n viitor, folosirea agresivitii va
fi blocat de sentimentul vinoviei. O asemenea frustrare, determin regresiunea la faza pasiv,
i vom vedea n acest caz copii care i sug degetele, comportament de care se plng multe mame
(sau copii care nu doresc sa renune la tetina).
Trebuie reinut c libidoul (energia sexual) se sprijin pe funcia alimentaiei, dup care,
progresiv, se satisface independent de aceasta. n acest stadiu, copilul triete prin intermediul
halucinaiilor, al delirurilor - atunci cnd este singur bate din palme, se bucura ca i cum ar fi
lng obiectul iubirii: mama.

stadiul anal perioada cuprins ntre 1,5 ani i 3 ani, cnd libidoul este organizat n jurul zonei
anale. Deci aceast zon devine predominant erogen acum. Copilul obine plcere prin procesul
de defecare (expulzie vs. retenie). Acum se formeaz tendinele active i pasive, legate mult de


- 4 -

tendinele sado-masochiste. Aceast etap ncepe cam pe la al doilea an de via, cnd se poate
observa plcerea pe care o procur copilului eliberarea spontan a sfincterelor: defecaia si
urinarea. Este o perioad plin de ambivalen, cnd copilul observ c a elimina fecalele atunci
cnd adultul o vrea este motiv de bucurie, el fiind recompensat prin dragoste de ctre mam.
Dac nu o face, este motiv de ceart, i astfel se nate o relaie care va determina
comportamentul copilului vizavi de adult prin "cadourile" pe care le face prin intermediul
fecalelor.
Aici, libidoul se sprijin pe funciile excremeniale si se detaeaz de acestea cnd copilul
se joac cu fecalele si urina. Plcerea este obinut din presiunea pe care o exercit fecalele in
zona sfincterelor, plcere care poate fi detectat si pe faa copilului. Nu trebuie s ne lsam
nelai de aspectul scrbos, aceste plceri sunt trite din necesiti filogenetice. Copilul, sub
influena educaiei parentale, va face o deplasare de la fecale, care sunt "murdare" la nisip, noroi,
ap, iar atitudinea prinilor fa de aceste substitute ale fecalelor va determina sau nu refulri.
Fixaiile la aceast etap libidinal vor determina, ulterior, trsturi caracteriale ca:
seriozitate, continciozitate, sobrietate, spiritul ordinii, spiritului tiinific, la cei care s-au
conformat cerinelor parentale, n timp ce la cellalt pol se afl bosumflaii, ncpanaii, cei care
produc scandal prin dezordine, murdrie, indisciplin, sau cei extrem de curai, chiar obsesivi n
acest sens. Trebuie spus c, pentru copil, a nu oferi fecalele mamei - adic a nu defeca atunci
cnd vrea ea - este un act de agresiune, de nesupunere i dezacord, de dezinvestire a mamei.
Acum, se formeaz la copil att ambivalena afectiv i cuplul antagonic sadism-
mazochism. Conform ambivalenei, mama poate fi bun-rea, iar relaiile cu lumea se vor realiza
pe baza aceluiai principiu. n mintea copilului, tot ce se opune dorinelor sale este ru. Acum i
descoper fora muscular, agresivitatea i este foarte important modul n care mama se
raporteaz la aceasta, cci a nu permite copilului sa fie agresiv cu mediul nseamn a-l priva de
descrcarea motrice solicitat de instinctivitate.
n aceast etap, copilul i deplaseaz agresivitatea de la prini la substitutele lor ppui,
diverse obiecte, animale de cas etc. - pe care le va distruge ca pe proprii si prini. Mamele pot
confirma aceste comportamente ale copilului, certurile cu copilul lor pentru curenie, sadismul
copilului, faptul ca unii copii mai fac n pat chiar i la vrste naintate, simptom regresiv -
conduite pe care nu i le pot explica.



- 5 -

stadiul falic cuprins ntre 3 i 5 ani. n aceast perioad pulsiunile orale i anale se unific, iar
libidoul se concentreaz n zona genital. Copilul ncepe s i exploreze intens organele genitale.
Etapa falic, ncepe pe la vrsta de trei ani i este trezit de raporturile mamei cu copilul,
dar i de miciune. Cert este c zona erogen n aceast etap este penisul la biat si clitorisul la
feti. Renunarea la fecale are loc si datorit interesului pe care l acord copilul onaniei, prin
care i descarc libidoul.
n aceast perioad copilul devine extrem de curios i i pune multe ntrebri, cum ar fi:
de unde vin copiii?, cum se fac copiii?, ce fac prinii noaptea n pat? Aceste ntrebri sunt cu att
mai intense, cu ct se nate un frior, sau o sor, acetia fiind considerai rivali la dragostea
mamei. Urmeaz o alt ntrebare: ce diferen exist ntre un biat si o fat? Aceast curiozitate
sexual este motorul pentru curiozitatea intelectual n genere, iar copilul ncearc s i
rspund singur la ntrebri. Ne-am putea ndoi de aceste interese ale copilului la aceast vrst,
ns dac l-am urmri cu atenie, am putea observa multe lucruri care le confirm. Mamele tiu
ca la aceast vrst copiii lor devin extrem de curioi, c tot timpul pun ntrebri, c devin extrem
de activi. Masturbarea este nsoit de fantezii care o vizeaz pe mam, copilul fiind extrem de
curios n ceea ce o privete, i place s urmreasc modul n care ea i face toaleta. Gelozia este
un afect prezent si activat de prezena unui frate, unei surioare, iar atitudinea fa de acesta este
una sadic, chiar dac uneori numai n cuvinte, acesta fiind motivul pentru care fraii se ceart, se
lupt pentru dragostea mamei. nsa gelozia mai este prezent i n Complexul lui Oedip, care se
contureaz tot mai mult pe msur ce intrm n cel de-al patrulea an de via. Trebuie subliniat
gravitatea interdiciei masturbrii falice - btaia, legarea minilor etc. - cci copilul va regresa n
etape anterioare ale dezvoltrii libidinale dezvoltnd fantasme sadice, halucinaii, regresie
exprimat prin onanie compulsiv, ticuri, blbieli, insomnie, encoprezie, enurezie. Progresiv,
copiii se identific cu prinii de acelai sex, au multiple fantasme n acest sens, fetia se mbrac
n hainele mamei, se ncal cu nclmintea ei, se rujeaz, n timp ce biatul ia plria tatlui, i
mbrac si hainele, ia un b care va ine loc de pistol i l va mpuca pe tat, pe scurt, se intr
n perioada oedipian.

stadiul de laten perioada cuprins ntre 5/6 ani i 11/12 ani care face trecerea de la
sexualitatea infantil la cea adolescentin. Se manifest complexele (Oedip i Electra) care au
puternice efecte asupra formrii identitii psihosexuale a persoanei.


- 6 -

Complexul lui Oedip este un concept teoretic central n psihanaliz. Sigmund Freud a
descris aceast noiune, referindu-se la o legend a Greciei antice, n care Oedip, fiul regelui
din Teba, fr s tie, i ucide propriul tat, Laios, i se cstorete cu mama lui, Iocasta. n
psihanaliz, complexul lui Oedip simbolizeaz legtura erotic incontient cu printele de sex
opus i rivalitatea fa de printele de acelai sex, care se dezvolt nc din copilrie i provoac
sentimente de vinovie i team n cadrul unei stri nevrotice.
n psihologia neo-freudian, complexul Electra, dup cum este denumit de Carl Gustav
Jung, reprezint competiia de natur psihosexual a unui copil cu mama pentru posesia tatlui.
Cele 3 structuri ale personalitatii: Sinele, Eul si Supraeul sunt formate i relaiile dintre ele se
cristalizeaz. Nu constituie un stadiu propriu-zis al dezvoltrii psihosexuale. Energia este
canalizat i sublimat n activiti colare, sport, hobby i prietenii cu cei de acelai sex. Corpul
devine matur din punct de vedere fiziologic i dac au fost depite conflictele stadiilor
anterioare, individul va putea duce o via nonnevrotic cu relaii heterosexuale normale.
Conflictele acestei perioade sunt mai puin intense i pot fi reduse prin sublimare, n confruntarea
cu sanciunile i tabuurile societale. Energia sexual poate fi exprimat n adolescen prin
substitute social-acceptabile i apoi rezolvate plenar n viaa adult printr-o relaie profund cu o
persoan de sex opus.

stadiul genital cuprins ntre 11/12 ani i 18/20 de ani, cnd se definitiveaz organizarea
funciilor sexuale. Astfel, persoana devine capabil de funcionare sexual normal. Corpul
devine matur din punct de vedere fiziologic i dac au fost depite conflictele stadiilor
anterioare, individul va putea duce o via nonnevrotic cu relaii heterosexuale normale.
Conflictele acestei perioade sunt mai puin intense i pot fi reduse prin sublimare, n confruntarea
cu sanciunile i tabuurile societale. Energia sexual poate fi exprimat n adolescen prin
substitute social-acceptabile i apoi rezolvate plenar n viaa adult printr-o relaie profund cu o
persoan de sex opus.
A trece prin toate aceste faze este normal i de ateptat. Evident, ca n orice etapizare, reperele
temporale sunt orientative. De asemenea, unele persoane se pot bloca din punct de vedere psihosexual n
una dintre etapele iniiale.
Freud vorbete i de dou principii opuse cu care opereaz psihicul uman: principul plcerii i cel
al realitii. Aceste principii ghideaz comportamentul uman diferit. Principiul plcerii presupune
cutarea de a evacua i de a reduce anumite tensiuni psihice, cutarea plcerii descrcrii pulsionale


- 7 -

asociate compulsiei la repetiie a unor experiene. Principiul realitii ia n considerare limitrile,
interdiciile, temporizrile necesare pentru ca descrcarea pulsional s nu aiba un aspect distructiv
pentru subiect. Aceste definiri i aparine lui Daniel Marcelli, n Tratatul de psihopatologia copilului
aprut n 2003 (p. 41). De altfel, Freud a stabilit funcionarea psihicului uman pe niveluri. El a denumit
aceste niveluri instane psihice i le-a etichetat astfel: id, ego i superego. Id-ul reprezint sediul
instinctelor, al pulsiunilor care se cer satiscute; conine necesitile profund umane a cror satisfacere
determin supravieuirea uman. Id-ul este organizat dup principiul plcerii i este sursa energiei
psihice. Ego-ul reprezint instana organizat dup principiul realitii; el face trecerea de la instinct la
realitate, adic de la nevoie, la satisfacerea efectiv a ei. Superego-ul este reprezentat de ansamblul
normelor, regulilor, valorilor, idealurilor pe care le nvm de la societatea n care trim, adic de la
familia noastr, grupurile din care facem parte, cultura, religia i tipul de educaie primit. Tot acest
ansamblu are rolul de a transmite ego-ului condiiile n care pot fi satisfcute pulsiunile id-ului. De
aceea, ntre id i superego se nasc conflicte care sunt mediate de ego. Unele conflicte sunt foarte
puternice deoarece sunt determinate de un superego prea punitiv sau restrictiv. Ele se pot menine o via
ntreag, ducnd la perturbri ale funcionrii sexuale, aa cum se ntmpl pentru multe persoane cu
educaie sexual rigid sau eronat
Marele merit al lui Freud n sexualitate este c a schimbat complet mentalitatea cu privire la
instinctul sexual i la comportamentul sexual.

2. Teoria cognitiv

Teoria cognitiv se refer la totalitatea modalitilor de gndire care influeneaz comportmentul
sexual, modul n care gndirea influeneaz emoiile implicate n sexualitate. Evident, modul n care ne
formm concepia despre propria sexualitate, sexualitatea celorlali, va influena modul n care ne vom
exprima sexualitatea.
n modelul tradiional, soul deine autoritatea. El ia deciziile privind bugetul i alte chestiuni
importante i are fora de a impune i copiilor respectul fa de deciziile lui. Responsabilitile de baz
ale soiei sunt: ngrijirea casei, a copiilor i asigurarea confortului i satisfacerii nevoilor sexuale ale
soului.
Psihologul Sandra Bem a alctuit un inventar al aa-numitei scheme sexuale Inventarul Sexual
Bem n care apar anumite caracteristici considerate definitorii pentru sexul feminin i pentru cel
masculin. Aceste caracteristici pentru sexul masculin i sexul masculin sunt urmtoarele:


- 8 -

BEM SEX-ROLE INVENTORY
(trsturi scalare de la 1 la 7 puncte)
MASCULIN FEMININ
Aprarea credinelor personale Afectuoas
Independent Grijulie
Asertiv (Afirmativ) Simpatetic
Eu puternic Sensibil la nevoile altora
Energie (plin de for) nelegtoare
Abiliti de lider Compasiv
Asumarea riscurilor Dornic s aline, s calmeze i sa consoleze pe alii
Dominant Cald
Agresiv Tandr
Autoncredere (se bizuie pe sine) Iubitoare de copii
Competitiv Gentil, amabil



3. Teoriile nvrii

Teoriile nvrii au n vedere faptul c oamenii nva s i manifeste instinctul sexual i deci,
comportamentele sexuale sunt preluate de la semeni. Trei tipuri de nvare sunt importante:
prin condiionare clasic - reprezentativ fiind cercettorul rus Ivan Pavlov. Teoria pavlovian a
condiionrii este util n explicarea unor fenomene sexuale cum ar fi fetiismul sau atracia
sexual ce apare n anumite locuri, de exemplu, doar pentru c s-a asociat cu trirea unei excitaii
n locul respectiv la un alt moment.
prin condiionare operant reprezentativ fiind psihologul american B.F. Skinner. Aceast
condiionare se realizeaz prin rentrire, fie pozitiv (recompense), fie negativ (pedepse).
Multe comportamente sexuale se modeleaz n funcie de modul cum au fost rentrite. De
exemplu, masturbarea produce plcere, ceea ce ntrete comportamentul, dar dac aceasta este
pedepsit de cineva important pentru copil, atunci ea va apare n condiii modificate, n sensul c
se va produce probabil n baie sau dormitor cu ua ncuiat sau doar atunci cnd este singur


- 9 -

acas. Anxietatea produs ns de interdicie sau culpabilizare va duce la intensificarea
comportamentului masturbator datorit tensiunii care se cere a fi eliberat prin orgasm. Sau, o
femeie ale crei prime experiene sexuale au generat durere, va tinde s evite actul sexual sau s
experimenteze n continuare disconfort sau durere.
Prin nvare social reprezentativ fiind psihologul american Albert Bandura. Aici un fol
determinant l joac nvarea prin imitaie i prin identificarea cu cellalt. Un concept al lui
Bandura eficient i n nelegerea comportamentului sexual este acela de auto-eficien, adic un
sim al competenei n folosirea unei abiliti. Aceast auto-eficien determin ncrederea pe
care un individ o are n capacitatea sa de a atrage sexual, de a realiza un act sexual satisfctor i
de a fi capabil de intimitate sexual cu un partener.
Conform lui Bandura, comportamentul social nu este nnscut, ci nvat de la modele adecvate.
Accentul cade pe experienele de nvare ale individului care pot fi directe sau indirecte (vicariante).
Prin socializare copilul nva comportamentul agresiv pentru c fie este recompensat direct, fie observ
c ceilali sunt recompensai pentru conduite agresive. Interesndu-se de problemele nvrii prin
imitaie, pe care o considera una dintre sursele eseniale ale nvrii alturi de nvarea prin
contiguitate-repetiie i cea prin consecine, Bandura se afirm n mod clar ca un cognitivist de origine i
spirit behaviorist. Teoria sa susine c dac orice schimbare de comportament implic o schimbare
cognitiv, pentru a schimba cogniiile trebuie s acionm asupra comportamentului. Cercetrile sale
demonstreaz c schimbrile comportamentale produse prin condiionarea clasic sau prin condiionarea
instrumental nu sunt doar asocieri ale rspunsurilor la stimuli, ci ele sunt mediate cognitiv. Bandura
considera c achiziia de noi comportamente are loc n cadrul unei interaciuni ntre mediu i
caracteristicile personale ale individului. Comportamentul este influenat de atitudinile persoanei, de
convingerile sale, de istoria ntririlor anterioare dar i de stimulii din mediu.
Prin cercetrile realizate, Bandura atrage atenia asupra faptului c oamenii nva deseori numai
privindu-i pe ceilali i astfel individul codeaz informaia despre comportamentul lor, iar n ocazii
ulterioare folosete aceast informaie codat drept ghid pentru aciunile proprii, fr a fi nevoie de vreo
ntrire pentru producerea rspunsului. Imitaia nseamn apariia unei similitudini ntre comportamentul
unui model i cel al unui subiect, n condiiile n care comportamentul primului a servit drept indice
pentru comportamentul celui din urm.
Bandura delimiteaz doua faze ale procesului de imitaie: faza de achiziie (n care subiectul
nva comportamentul unui model) i faza de performan (n care subiectul manifest un
comportament ce reproduce comportamentul modelului). Unul dintre cele mai reprezentative


- 10 -

experimente ale lui Bandura urmrea modul n care copiii observ i reproduc un comportament agresiv.
Astfel, copiii mprii n trei grupuri au vizionat un film n care un model adult se comporta agresiv.
Apoi, primul grup a vzut c agresorul era pedepsit pentru comportamentul lui, al doilea grup a vzut c
agresorul era recompensat, iar al treilea grup nu a vzut nici o consecin a comportamentului
agresorului.

III. Alte teorii aplicate n Psihosexologie

1) Teoria penetrrii sociale (D. Altman, S. Taylor 1973)

Conform acestei teorii exist un adevrat ritual de apropiere a indivizilor, ritual care cuprinde 4
etape:
a) orientarea: oamenii se observ ntre ei, cutnd s atrag atenia i s adune impresii, preri i
opinii pentru a contura un portet ct mai complet al celuilalt.Sunt analizate modalitiile i
oportunittile de abordare.
b) schimbul primar: se ncheie selecia partenerului, individul concentrndu-se asupra celui ales.
Se creeaz o atmosfera mai destins, mai relaxat, chiar dac schimbul afectiv rmne inhibat de
mulimea de necunoscute pe care le ncorporeaz cellalt.
c) schimbul secundar: se renun la formaliti i se instituie relaia afectiv propriu-zisa,
fenomenul destinuirii, fcndu-i simit prezena ntr-o msur mult mai mare. Acest lucru
consolideaz relaia, fiind nlturate inhibiiile legate de incompatibilitate.
d) schimbul teriar: transferurile efectuate la nivelul afectivitii ating praguri absolute. Crete
sigurana i ncrederea n cellalt, comunicarea are un caracter stabil i permanent, asigurnd
puntea de legatur ntre parteneri.
Nu-i mai puin adevrat c n fiecare din cele patru etape pot interveni diferene ntre ateptrile
celor doi parteneri. Spre exemplu, brbaii tind s atribuie schimbului primar profunde conotaii sexuale,
n timp ce femeile i confer mai degrab caracterul unei prietenii.
S-a constatat i faptul c femeia acord prea multe semnificaii gesturilor unui brbat i ncearc
s complice lucruri crora brbatul nu le acord nici o importan. De exemplu, D. Schwartz (1999) a
ntrebat grupuri de subieci la ce s-au gndit naintea primei ntlniri. Majoritatea femeilor au rspuns c


- 11 -

ele proiectaser scenarii ulterioare primei ntlniri, n timp ce brbaii au declarat c ei nu se gndiser la
nimic.

2) Teorii aplicate in psihosexologia copilului si adolescentului

Stadiile dezvoltrii sexuale la copil
Ecografiile uterine arat c viaa sexual, respectiv comportamentul sexual, este prezent nc din
perioada intrauterin: bieii prezint erecie, iar fetiele lubrefiere vaginal. Tot din perioada
intrauterin se dezvolt capacitatea de imitaie, prin legtura dintre ft i mam. Diferenierea sexual
psihologic i sociologic se realizeaz nc din primii ani ai copilriei, prin:formarea atasamentului,de
tip sigur sau anxios si modalitatea in care atingerea fizica este realizata de catre parinti.

Teoria relaiilor obiectuale
Interaciunile timpurii dintre copilul mic i printe sunt fundamentul atitudinilor sale fa de sine
i fa de ceilali. Copiii i formeaz tipare de interaciune caracteristice i un repertoriu de defense i
puncte forte: Oamenii se dezvolt prin interaciunea cu oameni reali i i formeaz o lume intern care
conine reprezentri ce modeleaz felul n care adulii anticipeaz i percep evenimentele interpersonale
din lumile lor. Natura acestor relaii afecteaz profund structura id-ului, ego-ului i supero-ului.

Teorii sociologice ale sexualitii
Oamenii au un comportament sexual variabil, foarte strns legat de reproducerea biologic, cel
puin la nivel individual. Multe din conceptele cheie ale psiho-sexologiei sexualitii sunt explicate prin
prisma social, datorit faptului c evenimentele intra-psihice nu ofer o explicaie suficient. Sexul nu
este un comportament privat. Dac sexul ar fi ceva cu adevrat privat, atunci nu ar exista o condamnare
a actelor sexuale non-standard dect dac ar fi fr consimmnt i realizate n public. ns grupurile
etnice i culturale se identific i prin regulile i obiceiurile sexuale. Oamenii nu interpreteaz pur i
simplu relaia fiziologic sexual, ci sistemul simbolic creeaz la rndul su experiena sexual.

Teoria ataamentului la copil
Din ipotezele iniiale formulate n teoria ataamentului pot fi extrase urmtoarele ipoteze
testabile:


- 12 -

- la orice vrst, calitatea ngrijirii se va cumula la istoricul timpuriu al ataamentului, fiind un predictor
al psihopatologiei, atunci cnd adaptarea este ntotdeauna produsul comun al circumstanelor actuale i
al istoricului timpuriu;
- aspectele mai largi ale contexului actual, incluznd relaiile din afara familiei, precum i stresul i
provocrile cresc predictibilitatea peste ataamentul timpuriu;
- un istoric cumulativ de maladaptare va fi mai patogen dect o singur perioad de funcionare
deficitar, patologia fiind cu att mai probabil, cu ct calea maladaptaptiv a fost urmat mai mult timp;
- schimbarea n sine va fi predictibil n lumina schimbrilor n zona stresului i sprijinului.