Educatie Civica

MODULUL 2: INDIVID I SOCIETATE
Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.
Obiective educaionale
n urma studierii acestui Modul, vei dobndi urmtoarele competene i aptitudini:
- S SE DEFINEASC PERSOANA;
- S SE IDENTIFICE TRSTURILE PERSOANEI;
- S SE RECUNOASC PERIOADA ISTORIC CARE A DESCHIS SERIA
DISCUIILOR DESPRE PERSOAN I DREPTURILE ACESTEIA;
- S SE CONTIENTIZEZE C DIFERENELE DINTRE OAMENI NU SE NASC
DIN NSUIIRILE LOR, CI DIN PREJUDECILE CELORLALI FA DE EI;
- S SE CUNOASC INSTITUIILE INTERNAIONALE CARE AU CA I SCOP
APRAREA I PROMOVAREA DREPTURILOR OMULUI;
- S SE IDENTIFICE I EXEMPLIFICE CARACTERISTICILE GRUPURILOR;
- S SE APRECIEZE CADRUL NAIONAL, DAR I CEL INTERNA IONAL CA
I SPAII DE MANIFESTARE ALE DREPTURILOR OMULUI.
Cuvinte cheie:
Persoana, raiune, reflecie, gndirea sinelui, contiin, libertatea individului, Organizaia
Naiunilor Unite, Declaraia Universal a Drepturilor Omului, Convenia european cu
privire la protecia drepturilor omului i a libertilor fundamentale, familia, grup,
comunitate naional i internaional.
Cuprinsul Modulului:
Modulul 2: Individ i societate..................................................................15

Obiective educaionale.............................................................................15
Cuvinte cheie............................................................................................15
Cuprinsul Modulului.................................................................................15
2.1 Individ i societate................................................................................17
2.1.1 Persoana...........................................................................................18
2.1.2 Omul fiin social...........................................................................22
2.2 Comunitatea naional i internaional............................................24
Subiecte pentru autoevaluare:...................................................................28
ntrebri de autoevaluare..........................................................................28
Teste gril pentru autoevaluare.................................................................29
Probleme/Exerciii rezolvate....................................................................31
Subiecte pentru evaluare i control...........................................................32
Teme pentru aprofundarea cunotinelor..................................................32
ntrebri de evaluare.................................................................................33
Jocuri de rol..............................................................................................33
Studii de caz propuse pentru acest Modul................................................34
Teste gril:................................................................................................35
Aplicaii/ Comentarii/ analize de texte/ situaii........................................36
Studii de caz propuse pentru acest Modul................................................37
Referate/lucrri de reacie.........................................................................37
Probleme/Exerciii propuse spre rezolvare...............................................38
Rezumatul acestui Modul...........................................................................40
Bibliografie obligatorie..............................................................................40
Bibliografie..................................................................................................41
UNITATEA DE NVARE NR. 1

INDIVID I SOCIETATE. AUTORITATEA
Preocupri pentru persoan, individ, au aprut din cele mai vechi timpuri. Libertatea este
conceput de obicei ca absena oricrei constrngeri exterioare.
n timp au aprut ample discuii cu privire la libertatea persoanei, iar n secolul luminilor
Montesquieu n lucrarea Spiritul legilor definete libertatea uman ca: dreptul de a face ceea
ce ngduie legile i, dac un cetean ar putea s fac ceea ce ele interzic, el nu ar mai avea
libertate, pentru c i ceilali ar putea s fac la fel. Raportarea la legisla ia na ional i
internaional rmne un principiu de care se ine seama nc de la nceputul epocii moderne.
Pe lng instituiile naionale, exist o serie de instituii internaionale care prin actele lor
statueaz drepturile omului.
n istoria formulrii i proclamrii drepturilor omului, pot fi distinse urmtoarele etape:
formularea i proclamarea drepturilor civile i politice; formularea i proclamarea
drepturilor economice i sociale;
formularea i proclamarea unor drepturi specifice, ca, de pild, drepturile femeilor,
drepturile copilului, drepturile persoanelor de vrsta a treia.
2. 1.INDIVID I SOCIETATE
n Antichitate, termenul latin persona" nsemna, la nceput, masca purtat de

actori n timpul interpretrii rolurilor din tragediile pe care le jucau; ulterior, persona" va
desemna i omul care purta masca.
2.1.1 PERSOANA
Dicionarul explicativ al limbii romne, definete persoana, ca fiind individ al speciei
umane, om considerat prin totalitatea nsuieilor sale fizice i psihice, fiin omeneasc.
Asemenea trsturi au fost date de epoca modern, respectiv la nceputurile sale n

perioada iluminismului, John Locke definete persoana prin referire la identitatea personal dat
de raiune, reflecie, gndirea sinelui, contiin. Termenul de persoan se folosete n prezent
numai cu referire la oameni, crora li se recunosc anumite trsturi specifice: raionalitatea,
voina, dreptul de a tri n libertate i demnitate n societate, moralitatea. Dac ne gndim la
oamenii pe care i cunoatem, remarcm imediat c, dei spunem c toi sunt persoane, ei se
deosebesc foarte mult. Intre ei exist diferene de sex, de religie, de nfiare. Oamenii gndesc
i simt diferiti, au preocupri i pasiuni diferite. Exist ns i multe asemnri, care in n primul
rnd de faptul c fiecare om este o persoan, avnd dreptul la un tratament n cadrul societii
prin care s-i fie respectat demnitatea. Orict ar diferi oamenii ntre ei, tuturor li se recunosc
aceleai drepturi i ndatoriri n cadrul unei societi democratice, n care valoarea principal este
libertatea individului.
Respectul fa de o persoan trebuie s se manifeste tot timpul. Chiar dac

greete, persoana n cauz poate fi respectat n demnitatea ei, dei este sancionat. Dac o
persoan a svrit o fapt grav, ea este judecat i pedepsit conform legii, dar nu poate fi
torturat, nfometat sau tratat cu neglijen. Ea va fi respectat ca persoan, chiar dac i se
sancioneaz faptele.
Uneori, diferenele dintre oameni nu se nasc din nsuirile lor, ci din prejudecile
celorlali fa de ei. Pornind de la asemenea prejudeci omenirea s-a confruntat cu numeroase
rzboaie, dintre care dou au provocat imense suferine i pagube materiale. Prin urmare la
sfritul primei conflagraii mondiale au nceput preocuprile pentru limitarea rzboiului ca
mijloc de rezolvare a diferentelor pe scena relaiilor internaionale.
Organizaia Naiunilor Unite (ONU). nfiinat n 1945, n locul fostei Ligi a Naiunilor,
prin asocierea a 45 de state semnatare ale Cartei ONU, a adoptat Declaraia Universal a
Drepturilor Omului. Declaraia este primul document internaional care cuprinde standarde
referitoare la promovarea drepturilor civile, politice, economice, sociale i culturale ale fiecrei
flinte umane.
n istorie sunt cunoscute numeroase momente n care membrii unei societi s-au ridicat
la lupt, n diferite forme, mpotriva celor care le nclcau drepturile i libertile i le ignorau
statutul de fiine umane. Ideea de protejare a drepturilor i libertilor individuale, iar, mai trziu,
de promovare i de aprare a drepturilor omului, a aprut ns n epoca modern. Mai nti,
exprimarea cererilor privind recunoaterea anumitor drepturi a fost urmat de formularea lor n
documente i de proclamarea lor. Apoi, prin aciunea unor organisme internaionale i prin
ncheierea unor convenii ntre state, s-a urmrit obinerea unor garanii privind drepturile
omului.
n istoria formulrii i proclamrii drepturilor omului, pot fi distinse urmtoarele

etape:
formularea i proclamarea drepturilor civile i politice; formularea i proclamarea
drepturilor economice i sociale;
formularea i proclamarea unor drepturi specifice, ca, de pild, drepturile femeilor,
drepturile copilului, drepturile persoanelor de vrsta a treia.
O serie de acte i documente au aprut n timpul unor lupte care au avut ca i

obiectiv ctigarea de drepturi personale sau colective. Putem meniona astfel, Revolu ia
burghez din Anglia n timpul creia a fost elaborat n 1679: Habeas Corpus Act (Documentul
S-i aparin corpul tu"). Potrivit acestui document, nici o persoan nu putea fi re inut frr
s i se aduc la cunotin motivele arestrii, iar n termen de cteva ore procurorii trebuiau sa
formuleze n scris motivele arestrii. Tot n timpul Revoluiei engleze a fost adoptat n 1689: Bill
of Rights (Declaraia Drepturilor), prin care raporturile politice ale persoanei ca i de intoare a
puterii, transmise Parlamentului prin vot, urma s fie recunoscut de ctre rege. De i periferic
geografic, spaiul american, a dat din punct de vedere al drepturilor omului vestita Declaraia de
Independen a Statelor Unite ale Americii n 1776.
Alte acte n care sunt recunoscute drepturi ale persoanei sunt: Declaraia Drepturilor Omului
i Ceteanului (Frana) 1789, Declaraia Universal a Drepturilor Omului (adoptat de ONU)
1948, Convenia European cu privire la Aprarea Libertilor i Drepturilor Fundamentale 1950.
Toate aceste documente au fost i rezultatul efervescenei secolului luminilor, dar i n
teoria drepturilor naturale". Prin drepturi naturale se neleg acele atribute pe care toate fiinele
umane le au prin natere, de la Dumnezeu. John Locke vorbete despre dreptul la via, la
libertate i la proprietate. n Declaraia de Independen a Statelor Unite (1776), se vorbete
despre dreptul la via, la libertate i la cutarea fericiri.
Cel mai evoluat document n acest sens, cu caracter internaional, este Declaraia
Universal a Drepturilor Omului reprezint expunerea, n 30 de articole, a concepiei privind
respectarea universal a demnitii umane n relaiile dintre state i ceteni i ntre indivizii
nii. n funcie de domeniul la care se refer, aceste drepturi sunt de mai multe categorii:
drepturi civile (de pild, dreptul la o judecat dreapt); drepturi sociale (de pild, dreptul la
protecie social); drepturi economice (de pild, dreptul la o retribuie echitabil); drepturi
politice (de pild, dreptul la vot); drepturi culturale (de pild, dreptul la o educaie
corespunztoare).
Ulterior aprobrii de ctre ONU a Declaraiei Universale a Drepturilor Omului, alte
documente au proclamat categorii noi de drepturi: de exemplu, drepturile anumitor categorii de
vrst (drepturile copilului, drepturile persoanelor de vrsta a treia) sau drepturile minoritilor
naionale. Declaraia Universal a Drepturilor Omului militeaz pentru respectarea i aprarea
drepturilor i libertilor fundamentale ale fiecrei persoane, fr nici un fel de discriminare.
Drepturile omului, aa cum sunt ele formulate n declaraii i convenii internaionale, pot
fi clasificate n funcie de anumite criterii. Una dintre clasificrile tradiionale este cea care face
distincie ntre drepturile pozitive i cele negative. Aceast clasificare are n vedere rolul statului
n respectarea i garantarea drepturilor.
Prin drepturi negative sunt desemnate acele categorii de drepturi i liberti care pot fi
garantate i respectate numai n condiiile n care statul intervine ct mai puin n definirea i n
exercitarea lor. Ele sunt drepturile civile i politice, precum dreptul la o judecat dreapt, dreptul
la vot, dreptul la exprimarea opiniei.
Prin contrast, drepturile pozitive sunt acele drepturi care nu pot fi garantate i respectate
n absena interveniei statului. Acestea sunt drepturile economice, sociale i culturale, precum
dreptul la munc, dreptul la condiii de via decente, dreptul la educaie.
Romnia, stat membru al Organizaiei Naiunilor Unite din 1955 i stat membru cu
drepturi depline al Consiliului Europei din 1993, a ratificat Convenia european cu privire la
protecia drepturilor omului i a libertilor fundamentale. n prezent, exist n ntreaga lume o
preocupare deosebit n ceea ce privete educaia pentru drepturile omului. De la vrste mici,
copiii sunt familiarizai cu ideile de baz ale Declaraiei Universale a Drepturilor Omului i ale
Conveniei cu privire la drepturile copilului.
Autoevaluare (sarcin de nvare) tip 1:
Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te

rog s rspunzi la urmtoarea ntrebare:
Cum definete DEX-ul persoana?
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos.

Dac nu, atunci te rog s revii asupra paragrafelor
parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.
Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

Individ al speciei umane, om considerat prin
totalitatea nsuieilor sale fizice i psihice, fiin
omeneasc..
Dac ai rspuns corect, te felicit!

Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor

rog s rezolvi urmtorul test gril:
1.
a.
b.
c.
d.
Trsturile definitorii persoanei au aprut n:?

Epoca modern;
Evul mediu;
Epoca contemporan;
n zilele noastre.
Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine:

..........................................................................................
.
i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Rspunsul corect este:

a.
2. Dac o persoan a svrit o fapt grav, ea
poate fi:?
a. Judecat
b. Toruturat
c. Neglijat
d. nfometat
..........................................................................................
.


a.
3. Diferenele dintre oameni se nasc din :?
a. nsuirile lor
b. Prejudecile celorlali.
..........................................................................................
.


b.
4. Primul document internaional care cuprinde
standarde referitoare la drepturile omului
este:?
a. Habeas Corpus Act;
b. Declaraia Drepturilor
c. Declaraia Drepturilor omului i ceteanului
d. Declaraia Universal a Drepturilor Omului
..........................................................................................
.


d.
5. Drepturile naturale au contribuit la redactarea
unor documente naionale sau internaionale:?
a. Adevrat
b. Fals.
..........................................................................................
.


a.
6. n Declaraia de Independen a Statelor Unite
(1776), se vorbete despre:?
a. dreptul la via, la libertate i la cutarea
fericiri
b. dreptul la independena Franei
c. dreptul la un impozit proporional cu venitul
..........................................................................................
.


a.
7. Prin drepturi politice se nelege:?
a. Dreptul la vot
b. Dreptul la via
c. Dreptul la munca
d. Dreptul la omaj
..........................................................................................
.


a.
8. Drepturile pozitive sunt acele drepturi care nu
pot fi garantate i respectate n absena
interveniei statului:?
a. Adevrat
b. Fals
..........................................................................................
.


a.
9. Prin drepturi culturale nelegem:?
a. Dreptul la o educaie corespunztoare
b. Dreptul la munc
c. Dreptul de a fi ales
d. Dreptul la vot
..........................................................................................
.


a.
10. Drepturile negative sunt desemnate acele
categorii de drepturi i liberti care pot fi
garantate i respectate numai n condiiile n
care statul intervine ct mai puin n definirea
i n exercitarea lor:?
a. Adevrat
b. Fals
..........................................................................................
.


a.

rog s completezi cuvintele lips n textul de mai jos:
Drepturile omului, aa cum sunt ele formulate n
declaraii i convenii internaionale, pot fi clasificate
n funcie de anumite criterii. Una dintre clasificrile
tradiionale este cea care face distincie ntre
drepturile. Aceast clasificare
are n vedere rolul statului n respectarea i
garantarea drepturilor.

..........................................................................................
.

pozitive i cele negative

2.1.2 OMUL FIIN SOCIAL

Familia, clasa de elevi, echipa sportiv, prietenii, vecinii, echipele de lucru sunt exemple
de grupuri sociale. Ele presupun o asociere ntre persoane n vederea derulrii unor activiti
comune, a atingerii unui scop. ntre membrii grupului se stabilesc relaii de interdependen. Dei
toate grupurile sociale din exemplele de mai sus sunt grupuri, ntre ele exist deosebiri foarte
mari. S ncercm s desprindem caracteristicile grupurilor n funcie de tipul lor.
Grupul formal este constituit la decizia unui anumit numr de persoane sau a unei instituii, care
fixeaz regulile, obiectivele i rolul fiecrui membru.
De exemplu : consiliul profesoral din coala voastr.
Grupul informal este constituit n funcie de preferine comune, pe baz de voluntariat; membrii
lui nu sunt numii.
De exemplu : grupul de prieteni din care facei parte.
Grupul primar este compus din persoane cu care avem relaii strnse i fa de care ne simim
personal legai. De exemplu: familia.
Grupul secundar este compus din persoane ntre care se stabilesc relaii sporadice n contexte
oficiale. De exemplu: profesorii dintr-o coal
Grupul de apartenen este cel din care facem parte i cu ale crui valori suntem, de regul, de
acord. n unele situaii, grupul de apartenen este i de referin.
De exemplu : grupul de prieteni.
Grupul de referin este cel din care dorim s facem parte, i prelum valorile i la ele ne
raportm comportamentul. Acest grup ne servete drept model; sperm ca ntr-o bun zi s facem
parte i noi din el.
De exemplu : dorim s facem parte din grupul celor care vorbesc dou limbi strine.
Grupul restrns este relativ bine structurat, fiind compus dintr-un numr mic de membri care se
cunosc unii pe alii.
De exemplu : echipa de volei.
Grupul mare este foarte numeros i relativ puin structurat, fiind imposibil de stabilit relaii ntre
membrii si.
De exemplu : participanii la un miting.
Un grup poate fi caracterizat folosind cte una dintre cele dou variante ale fiecrei
perechi. De exemplu, familia este un grup de apartenen, primar i restrns.
Grupurile sunt constituite dintr-un numr mai mare sau mai mic de membri. n
interiorul grupurilor se pot stabili relaii diferite. Unele dintre ele sunt de natur pozitiv, cu
efecte stimulative pentru grup. Altele au consecine mai curnd negative, ca strile de neplcere
sau de neparticipare ale unor membri la viaa grupului.
Relaiile pozitive din interiorul grupurilor sunt, n principal, cele de colaborare,
solidaritate, respect, afeciune sau ajutor. Relaii de multe ori negative, prin efectele pe care le
genereaz, sunt cele de conflict, autoritate abuziv, competiie neprincipial. Aprecierea relaiilor
drept pozitive sau negative se realizeaz ntotdeauna ntr-un context dat, prin referire la norme,
principii i valori bine determinate.
Relaiile de autoritate se manifest, de obicei, de la cei mai vrstnici ctre cei

mai tineri, de la cel cu un rol de decizie ctre un executant. n general se consider c dac o
persoan este mbrcat n uniform (poliist, pompier .a.), ea va avea mai mult autoritate fa
de ceilali. Autoritatea se manifest ns i ntre egali.

Ce presupun grupurile sociale din punct de vedere al
asocierii, activitii i scopului?
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.


Ele presupun o asociere ntre persoane n vederea
derulrii unor activiti comune, a atingerii unui scop.

1. Grupul formal este constituit:?
a. la decizia unui anumit numr de
persoane
b. pe baz de voluntariat
c. pe relaii strnse
d. pe preferine comune
..........................................................................................
.


a.
2. Grupul secundar se stabilete pe relaii:?
a. De rudenie
b. Sporadice
c. Strnse
d. Prefereniale
..........................................................................................
.


b.
3. Grupul de apartenen este cel din care
facem parte i cu ale crui valori suntem,
de regul, de acord?
a. Adevrat.
b. Fals
..........................................................................................
.


a.
4. Familia este un grup de apartenen,
primar i restrns.:?
a. Adevrat
b. Fals.
..........................................................................................
.


a.
5. Relaii pozitive din cadrul grupului pot
avea efecte:?
a. Stimulative
b. Negative
c. Distructive
d. Este o afirmaie fals.
..........................................................................................
.


a.

Relaiile de autoritate se manifest, de obicei, de la cei
mai .ctre cei mai tineri, de la cel cu un rol
de .ctre un.

..........................................................................................

vrstnici decizie ..executan

2.2 COMUNITATEA NAIONAL I INTERNAIONAL
Cnd vorbim despre noi sau cnd ne prezentm cuiva, ne declinm propria identitate,
spunndu-ne n primul rnd numele. Uneori menionm i regiunea sau localitatea de unde
suntem sau, dac ne aflm n strintate, ara de unde venim. Facem acest lucru pentru c viaa
fiecruia dintre noi este legat de cea a altor oameni, alturi de care trim, ca i de spaiul n care
ne-am nscut, am copilrit i trim n prezent. Legturile pe care le avem cu ceilali adaug
trsturi foarte importante identitii noastre. n comunitile n care trim, ne bucurm de
anumite drepturi i avem responsabiliti.
La leciile de istorie ai ntlnit diferite forme de comunitate: popor, naiune i comunitate
internaional. Comunitatea cea mai apropiat de fiecare dintre noi este ns comunitatea local.
n cadrul ei, oamenii au experiene comune. Oamenii din satul, cartierul sau oraul n care trim
ne sunt, n multe cazuri, cunoscui. Cu ct legturile dintre membrii ei sunt mai complexe i mai
solidare, cu att comunitatea este mai puternic, ntr-o comunitate, oamenii se intereseaz unii de
alii, doresc s se organizeze, astfel nct s se ajute ntre ei i fiecare s contribuie la deciziile
care i privesc pe toi.
Popoarele au luat natere n Antichitate. Ele se deosebeau prin limb, obiceiuri, port i
prin teritoriul pe care l ocupau, ncepnd cu secolul al XVII-lea, se formeaz statele-naiune i
naiunile moderne. Naiunile sunt comuniti n sensul politic. Ele au anumite trsturi n comun
cu popoarele: comunitatea de teritoriu, limb, obiceiuri, tradiii. Statele-naiune moderne au fcut
posibil, n plus, o unificare a pieei, a legilor i a instituiilor.
Uneori, pentru popor i naiune se folosete acelai cuvnt, naiune". Unele naiuni (n
sens de popor) nu triesc n graniele unui singur stat; altele nu au avut un stat mult timp (ca
poporul evreu) sau niciodat (ca romii). Cetenia reprezint calitatea, recunoscut juridic, a unei
persoane de a fi membru sau membr a unui anumit stat. Ceteanul beneficiaz de toate
drepturile politice, de avantajele i de protecia acordate de legile statului respectiv.
Drepturile i ndatoririle ceteneti sunt stabilite prin Constituie. Ele difer de

la ar la ar. n statele n care exist o democraie liberal, principiile care fundamenteaz
drepturile i ndatoririle ceteneti trebuie s fie n acord cu drepturile omului.
Lumea de astzi se caracterizeaz prin interdependena dintre naiuni: se vorbete tot mai
mult despre globalizare. Dup al doilea rzboi mondial, omenirea a devenit tot mai contient de
nevoia cooperrii internaionale n spiritul pcii i respectului reciproc. In acest scop, n 1945 a
fost creat Organizaia Naiunilor Unite, ca organism menit s vegheze la binele comunitii
internaionale. n Europa, dup al doilea rzboi mondial a nceput procesul de realizare a unei
comuniti europene.
Consiliul Europei a fost nfiinat la 5 mai 1949, reunind la nceput zece state
europene. Sediul su este n Frana, la Strasbourg, un ora aflat la intersecia unor importante ci
de comunicaie i regiuni europene. Limbile oficiale ale Consiliului Europei sunt engleza i
franceza. Romnia a devenit stat membru al Consiliului Europei, cu drepturi depline, n anul
1993. Scopul Consiliului Europei este acela de a sprijini construcia unei Europe unite, pe
temeiul libertii i democraiei, al drepturilor omului i al statului de drept.
Convenia European a Drepturilor Omului (pe numele ei ntreg Convenia european privind
protecia drepturilor omului i aprarea libertilor fundamentale) este un document cu valoare
juridic. Pe baza lui, Consiliul Europei a instituit o procedur juridic unic n lume, care permite
unui stat membru sau unei persoane particulare s depun plngere mpotriva unui stat membru,
dac se socotete victima unei violri a Conveniei. La Strasbourg funcioneaz Curtea
Drepturilor Omului, creia i se adreseaz cei care au de fcut plngeri privind nclcarea
drepturilor omului.
Comunitatea european, n sens economic i politic, este reprezentat de

Uniunea European. Ea a luat fiin n 1957 prin acordul de la Roma. La acea dat, ase ri
europene din vestul Europei au hotrt s se asocieze ntr-o Pia comun, n prezent, Uniunea
European. Sediul ei este la Bruxelles, n Belgia. Scopurile Uniunii Europene sunt
1. existena unei politici comunitare unice n urmtoarele domenii: producie, schimburi,
sntate, relaii externe, aprare;
2. asigurarea unei colaborri eficiente ntre rile europene n domeniul internelor i al
justiiei. Romnia are n prezent statutul de ar asociat Uniunii Europene. Aderarea unei ri la
Uniunea European depinde de voina politic a naiunii respective, de voina membrilor acelei
naiuni, consultai prin vot, i de ndeplinirea, de ctre ara respectiv, a cerinelor Uniunii
Europene n ceea ce privete standardele europene de calitate, n diferite domenii.

Comunitatea cea mai apropiat de fiecare dintre noi
este ?
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.


comunitatea local.

1. Naiunile sunt:?
a. comuniti n sensul politic
b. comuniti n sens etnic
c. comuniti n sens social
d. comuniti n sens economic
..........................................................................................


a.
2. Ceteanul beneficiaz de:?
a. toate drepturile politice, de avantajele
i de protecia acordate de legile
statului respectiv
b. toate drepturile politice, de avantajele
i de protecia acordate de legile
internaionale
c. toate
obligaiile
politice,
de
avantajele i de protecia acordate de
legile statului respectiv
d. doar, de avantajele i de protecia
acordate de legile statului respectiv
..........................................................................................
.


a.
3. Consiliul Europei are sediul la ?
a. Bruxelles
b. Strasbourg
c. Paris
d. Roma
..........................................................................................
.


b.
4. Convenia European a Drepturilor
Omului (pe numele ei ntreg Convenia
european privind protecia drepturilor
omului
i
aprarea
libertilor
fundamentale) este un document cu
valoare juridic?
a. Adevrat
b. Fals.

..........................................................................................
.


a.
5. Uniunea European are sediul la:?
a. Bruxelles
b. Strasbourg
c. Roma
d. Paris.
..........................................................................................
.


a.

Cetenia reprezint calitatea, ., a unei
persoane de a fi membru sau membr a unui anumit
stat.

..........................................................................................
.

recunoscut juridic


rog s rspunzi:
1. Relaiile de autoritate se manifest, de obicei,
de la cei mai .ctre cei mai tineri, de
la cel cu un rol de .ctre
un.
2. Drepturile omului, aa cum sunt ele formulate
n declaraii i convenii internaionale, pot fi
clasificate n funcie de anumite criterii. Una
dintre clasificrile tradiionale este cea care
face
distincie
drepturile.
ntre
Aceast
clasificare are n vedere rolul statului n

respectarea i garantarea drepturilor.
3. Cetenia reprezint calitatea, .,
a unei persoane de a fi membru sau membr a
unui anumit stat.
Completeaz aici rspunsul considerat corect de ctre

tine:
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
..........................................................................................
.
Dac ai terminat de rspuns, verific-te mai jos.

1. vrstnici
decizie executan
2. pozitive i cele negative

3. recunoscut juridic

Subiecte pentru autoevaluare:
ntrebri de autoevaluare
1. De unde provine termenul de persoan?
Scrie rspunsul tu aici:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este:
n Antichitate, termenul latin persona" nsemna, la nceput, masca purtat de actori n timpul
interpretrii rolurilor din tragediile pe care le jucau; ulterior, persona" va desemna i omul care
purta masca.
2. Termenul de persoan se folosete n prezent numai cu referire la oameni, crora li se

recunosc anumite trsturi specifice. Care sunt acestea?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Acestea sunt: raionalitatea, voina, dreptul de a tri n libertate i demnitate n societate,
moralitatea.
3. Care este primul document internaional care face referire la drepturile omului?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Declaraia Universal a Drepturilor Omului este primul document internaional care cuprinde
standarde referitoare la promovarea drepturilor civile, politice, economice, sociale i culturale ale
fiecrei flinte umane.
Dac ai terminat de rspuns la ntrebrile de mai sus, verificai-v rspunsurile date
confruntndu-le cu materialul teoretic prezentat n acest Modul.
Nu ai rspuns corect la toate ntrebrile? Nu fii
dezamgii, cci v recomandm s reparcurgei materialul
teoretic i cu siguran vei putea rspunde acestor ntrebri.
E simplu! Putei de asemenea, s v notai eventualele
nelmuriri, pentru a le clarifica n cadrul Activitii tutoriale
(AT).
Ai rspuns corect la toate ntrebrile? FELICITRI!!!
Continuai parcurgerea acestui Modul pentru a v pregti
corespunztor n vederea atingerii obiectivelor stabilite
pentru acest Modul.
Teste gril pentru autoevaluare:

1. Trsturile definitorii persoanei au aprut n:
a. Epoca modern;
b. Evul mediu;
c. Epoca contemporan;
d. n zilele noastre
Rspunsul pe care l consideri corect este: ............................
2.
a.
b.
c.
d.
Dac o persoan a svrit o fapt grav, ea poate fi:

Judecat
Toruturat
Neglijat
nfometat
3. Diferenele dintre oameni se nasc din:

a. Prejudecile celorlali
b. nsuirile lor
4.
a.
b.
c.
. n Declaraia de Independen a Statelor Unite (1776), se vorbete despre:

dreptul la un impozit proporional cu venitul
dreptul la independena Franei
dreptul la via, la libertate i la cutarea fericiri
5. Grupul formal este constituit:

a. pe preferine comune
b. pe baz de voluntariat
c. pe relaii strnse
d. la decizia unui anumit numr de persoane
6. Relaii pozitive din cadrul grupului pot avea efecte:
a. Negative
b. Stimulative
c. Distructive
d. Este o afirmaie fals.
7.
a.
b.
c.
d.
8.
a.
b.
c.
d.
9.
Naiunile sunt:
comuniti n sensul politic
comuniti n sens etnic
comuniti n sens social
comuniti n senseconomi.
Rspunsul pe care l consideri corect este: ..........................
Consiliul Europei are sediul la:
Bruxelles
Strasbourg
Paris
Roma
Convenia European a Drepturilor Omului (pe numele ei ntreg Convenia
european privind protecia drepturilor omului i aprarea libertilor
fundamentale) este un document cu valoare juridic?
a. Adevrat
b. Fals
10. Uniunea European are sediul la:

a. Bruxelles
b. Strasbourg
c. Roma
d. Paris.
Dac ai terminat de rspuns la testele gril de mai sus, verificai-v rspunsurile date
confruntndu-le cu cele din tabelul urmtor:
Nr. ntrebrii
Rspunsul corect:
Nr. ntrebrii
Rspunsul corect:
6.
7.
8.
9.
10.
Probleme/Exerciii rezolvate:
Rezolv problemele/exerciiile propuse mai jos. Rezolvarea lor o vei posta pe pagina web a
disciplinei, la butonul creat n acest scop n seciunea specific aferent Sptmnii 2.
Pentru ca un grup s existe, este nevoie de cel puin dou persoane.
Considerai urmtoarele situaii:
ase brbai urc mpreun n lift.
Zece femei ateapt n statie sosirea autobuzului.
ase cltori iau loc ntr-un compartiment de tren.
Ar putea s constituie grupuri personalele n cauz? Argumentai rspunsul!
Rezolv aici problema
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Verific-te aici dac ai rezolvat corect problema:

Persoanle n cauz ar putea s constituie grupuri. n toate situaiile poate fi vorba de un grup
secundar. Muncitori care merg la munc.
Not: Se poate gsi i o alt explicaie! Astept rspuns pe pagina web a disciplinei, la butonul
creat n acest scop n seciunea specific aferent Sptmnii 2.
Subiecte pentru evaluare i control
Teme pentru aprofundarea cunotinelor

Viziteaz, n scopul familiarizrii cu ele, informaiile postate pe urmtoarele pagini web:
1.
Eleanor
Roosevelt (1884-1962). A introdus n limba englez noiunea de human rights n locul
termenului de mens rights. Viziteaz http://www.udhr.org/history/Biographies/bioer.htm
i extrage rolul su n micarea pentru drepturile omului.
Termen: sfritul sptmnii 2.
ntrebri de evaluare
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Din cte persoane este compus familia ta?

Din ce grupuri ai dori s faci parte?
Ct de mare poate fi o familie?
Brbaii sunt mai buni n politic?
Copiii sunt mai inventivi dect adulii?
Dac nu mai trim n comunitatea n care ne-am nscut ne pierdem identitatea respectiv?
Cu ce ar putea contribui Romnia la mbogirea comunitii europene?
Jocuri de rol
Avei de realizat i de postat ca i document MS Office Word, pe pagina web a disciplinei, la
butonul creat n acest scop n seciunea specific aferent Sptmnii 2, rezolvarea/soluia la
urmtorul joc de rol:
1. Faci parte dintr-un grup de studeni care colaboreaz pentru realizarea unei emisiuni radio
din campusul universitii. Discut felul n care se manifest rela iile dintre tine i colegii
ti, folosind urmtorul plan de discuii:
a. Avei nevoie de un conductor pentru a colabora ntre voi? De ce?
b. Este colaborarea suficient pentru a asigura succesul emisiunii radiofonice? n ce
condiii?
c. Dac exist colaborare, mai este posibil apariia conflictului? n ce situaii?
Termen pentru postare: sfritul sptmnii 2.
Studii de caz propuse pentru acest Modul:

.
Studiu de caz 1: Se d urmtoarea caricatur:
Realizeaz o scurt prezentare n legtur cu drepturile omului, folosind ca i suport textul

modulului i imaginea.
Studiu de caz 2: Se d urmtoarea caricatur:
Pornind de la imagine i folosind cunotinele de istorie din semestrul I realizeaz, avnd ca i

suport modulul de mai sus, un scurt comentari cu privire la rzboi.
Teste gril:
1.
a.
b.
c.
d.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Termenul de persoan se folosete n prezent numai cu referire la:

Oameni
Animale
Minoriti etnice
Credincioi
Fiecare persoan, are dreptul la un tratament n cadrul societii prin care s-i fie
respectat:
a. Averea
b. Demnitatea
c. Faptele
d. Aciunile.
Declaraia Universal a Drepturilor Omului a fost adoptat de:
a. Liga Naiunilor
b. Organizaia Naiunilor Unite
c. Comisia European
d. Organizaia Tratatului Atlanticului de Nord
n concepia lui John Locke drepturile naturale sunt:
a. dreptul de a alege i de a fi ales
b. dreptul la via, la libertate i la proprietate
c. dreptul de a primi ajutor social
d. dreptul la vot, la proprietate, i la via
Prin drepturi negative nelegem:
a. drepturile civile i politice, precum dreptul la o judecat dreapt, dreptul la vot,
dreptul la exprimarea opiniei.
b. drepturile economice, sociale i culturale, precum dreptul la munc, dreptul la condiii
de via decente, dreptul la educaie.
Grupul formal este constituit:
a. la decizia unui anumit numr de persoane sau a unei instituii, care fixeaz regulile,
obiectivele i rolul fiecrui membru.
b. n funcie de preferine comune, pe baz de voluntariat; membrii lui nu sunt numii.
Grupul de apartenen este:
a. cel din care nu dorim s facem parte, ns i prelum valorile i la ele ne raportm
comportamentul.
b. cel din care facem parte i cu ale crui valori suntem, de regul, de acord.
Relaiile pozitive din interiorul grupurilor sunt, n principal,:
a. cele de colaborare, solidaritate, respect, afeciune sau ajutor.

b. cele de dezbinare, lips de afeciune, lips de respect.
9. Se vorbete azi tot mai mult despre:
a. Globalizare
b. Regionalizare
c. Federalizare
d. Ierarhizare
10. Diferenele dintre oameni se nasc din :?
a. Prejudecile celorlali
b. nsuirile lor
Dac ai terminat de rspuns la testele gril de mai sus, verificai-v rspunsurile date
confruntndu-le cu cele din tabelul urmtor:
Nr. ntrebrii
Rspunsul corect:
Nr. ntrebrii
Rspunsul corect:
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
5.
10.
Aplicaii/ Comentarii/ analize de texte/ situaii

Ai de realizat i de postat ca i document MS Office Word, pe pagina web a disciplinei, la
butonul creat n acest scop n seciunea specific aferent Sptmnii 2, rezolvarea/soluia la
una din urmtoarele teme:
1. coala la care lucrezi dorete s stabileasc o colaborare transfrontalier cu o coal din

Belgia sau Olanda sau Danemarca, iar conducerea este n proces de evaluare a unei
instituii similare optime. Pregtete un scurt raport, utiliznd date oferite de publicaii
cunoscute, asupra profilului acestor ri, pentru a compara mediul educaional,
respectarea drepturilor copilului, statutul educaiei civice, respectarea mediului. n urma
acestei documentri stabilete coala cu care crezi c se poate colabora cel mai bine.
Bibliografie recomandat: pagina web a UE,
http://ro.clearharmony.net/articles/200710/1486.html,
http://www.belgianul.com/roman/index.php/the-news/1-ultimele-stiri/628-belgia-aleasain-consiliul-drepturilor-omului-al-onu, http://www.rombel.com/stiri-belgia/54720lskufh.html, http://www.fundatiahoriarusu.ro/modele-europene-de-educatie-olandafinlanda-si-danemarca.html,
Studii de caz propuse pentru acest Modul:

Ai de citit i de postat pe pagina web a disciplinei, la butonul creat n acest scop n seciunea
specific aferent Sptmnii 2, soluiile tale pentru urmtoarele studii de caz, disponibile pe
pagina web a disciplinei, astfel:
1. Studiu de caz: Intrarea n UE duce la pierderea identitii naionale? Dar a ceteniei?

Comenteaz imaginea de mai jos, n sensul propus de ideile din ntrebarea anterioar!
Referate/lucrri de reacie
Referatul numarul 1.Alegei din lista de mai jos factorii care credei c au contribuit pn
acum la educaia voastr civic. Dac este cazul completai lista, cu ali factori:
Familia
Mass-media
Poliitii
Lecturile
Istoria
Vecinii
Specificai pentru fiecare modul n care aceti factori v-au fost de folos. Not: Maxim dou
pagini, minim o pagin.
Referatul numarul 2. Pornind de la urmtorul citat realizai o prezentare de o pagin Nu fi

lipsit de respect nici fa de tine nsui, nici fa de alii. John Locke
Referatul numarul 3. Drepturile i responsabilitile persoanei
Referatul numarul 4. Raportul dintre educaie i cultivarea drepturilor persoanei.
Probleme/Exerciii propuse spre rezolvare:

Rezolv problemele/exerciiile propuse mai jos. Rezolvarea lor o vei posta pe pagina web a
disciplinei, la butonul creat n acest scop n seciunea specific aferent Sptmnii 2.
ntre primele sale prevederi, Constituia Romniei consacr garantarea drepturilor i
libertilor fundamentale: dreptul la via, libertatea individual sub toate formele ei, a
contiinei, de exprimare, de circulaie, la informaie, la asociere i celelalte. Ea mai cuprinde
precizarea foarte important i anume c dispoziiile constituionale privind drepturile i
libertile cetenilor vor fi interpretate i aplicate n concordan cu Declaraia Universal a
Drepturilor Omului, cu pactele i cu celelalte tratate la care Romnia este parte. Garania
respectrii drepturilor i libertilor fundamentale o constituie o alt prevedere din Constituie,
potrivit creia orice persoan se poate adresa Justiiei pentru aprarea drepturilor, a libertilor
i a intereselor sale legitime, nici o lege neputnd ngrdi accesul liber la justiie.
Gheorghe uhan, Libertatea persoanei n lumina dispoziiilor Constituiei i ale Codului de
Procedur Penal, n Buletin Documentar nr. 1/2003 al P.N.A./D.N.A.,
http://www.pna.ro/text_doctrina.jsp?id=53.
Pornind de la textul dat identific n cuprinsul su, drepturile naturale ale persoanei, i dezbate
raportul naional-internaional, dac textul surpinde aa ceva.
Rezumatul acestui Modul

1.Dicionarul explicativ al limbii romne, definete persoana, ca fiind individ al speciei umane,
om considerat prin totalitatea nsuieilor sale fizice i psihice, fiin omeneasc.
2.Termenul de persoan se folosete n prezent numai cu referire la oameni, crora li se recunosc
anumite trsturi specifice: raionalitatea, voina, dreptul de a tri n libertate i demnitate n
societate, moralitatea.
3.Dac ne gndim la oamenii pe care i cunoatem, remarcm imediat c, dei spunem c toi
sunt persoane, ei se deosebesc foarte mult. Intre ei exist diferene de sex, de religie, de
nfiare. Oamenii gndesc i simt diferiti, au preocupri i pasiuni diferite.
4.Exist ns i multe asemnri, care in n primul rnd de faptul c fiecare om este o persoan,
avnd dreptul la un tratament n cadrul societii prin care s-i fie respectat demnitatea.
5.Orict ar diferi oamenii ntre ei, tuturor li se recunosc aceleai drepturi i ndatoriri n cadrul
unei societi democratice, n care valoarea principal este libertatea individului
6.Uneori, diferenele dintre oameni nu se nasc din nsuirile lor, ci din prejudecile celorlali fa
de ei.
7.Asemenea trsturi au fost date de epoca modern, respectiv la nceputurile sale n perioada
iluminismului.
8.Acte n care sunt recunoscute drepturi ale persoanei sunt: Declaraia Drepturilor Omului i
Ceteanului (Frana) 1789, Declaraia Universal a Drepturilor Omului (adoptat de ONU)
1948, Convenia European cu privire la Aprarea Libertilor i Drepturilor Fundamentale 1950.
9.Grupurile sociale presupun o asociere ntre persoane n vederea derulrii unor activiti
comune, a atingerii unui scop. ntre membrii grupului se stabilesc relaii de interdependen.
10.Drepturile i ndatoririle ceteneti sunt stabilite prin Constituie. Ele difer de la ar la ar.
n statele n care exist o democraie liberal, principiile care fundamenteaz drepturile i
ndatoririle ceteneti trebuie s fie n acord cu drepturile omului.
Bibliografie obligatorie
1. Declaraia Universal a Drepturilor Omului (10 decembrie 1948).
2. Convenia European privind protecia drepturilor omului i aprarea libertilor
fundamentale (4 noiembrie 1950).
3. Ionel Cloca, Ion Suceava, Tratat de drepturile omului, Editura Europa Nova, 1995.
Bibliografie disponibil on-line

1. Drepturile omului http://europa.eu/pol/rights/index_ro.htm
Bibliografie suplimentar (facultativ)

1. Constituia Romniei
2. Ion Diaconu, Drepturile omului n dreptul internional contemporan - Manual, Editura
Lumina Lex, Bucuresti, 2001.
3.Barbu B. Berceanu, Cetenia - Monografie juridic, Editura ALL Back, Bucureti, 1999.
BIBLIOGRAFIE
1. P. Brbulescu, I. Cloca, N. Ecobescu, N. Fotino, D. C. Giurescu, E. Glaser, G. Macovescu, R.

Neagu, T. Silea, Dicionar diplomatic, Editura Politic, Bucureti, 1979.
2. Barbu B. Berceanu, Cetenia - Monografie juridic, Editura ALL Back, Bucureti, 1999.
3. Thomas Buergenthal, Renate Weber, Dreptul Internional al Drepturilor Omului, Editura All,
Bucureti, 1996.
4. Ionel Cloca, Ion Suceava, Tratat de drepturile omului, Editura Europa Nova, 1995.
5. Ion Diaconu, Drepturile omului n dreptul internional contemporan - Manual, Editura
6. Ion Jinga, Andrei Popescu, Integrarea European Dicionar de termeni comunitari, Editura
7. Irina Moroianu Zltescu, Rodica erbnescu (coord.), Drepturile femeii - egalitate i
parteneriat, Institutul Romn pentru Drepturile Omului, Bucureti, 1997.
8. Mario d'Addio, Passato, presente e futuro del diritti dell' uomo, Fondazione Europea Drgan,
Euroma, Editrice Universitaria di Roma, 1993.

Educatie Civica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Educatie Civica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MODULUL 2: INDIVID I SOCIETATE

Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.

Modulul 2: Individ i societate..................................................................15

UNITATEA DE NVARE NR. 1

n Antichitate, termenul latin persona" nsemna, la nceput, masca purtat de

Asemenea trsturi au fost date de epoca modern, respectiv la nceputurile sale n

Respectul fa de o persoan trebuie s se manifeste tot timpul. Chiar dac

n istoria formulrii i proclamrii drepturilor omului, pot fi distinse urmtoarele

O serie de acte i documente au aprut n timpul unor lupte care au avut ca i

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te

Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos.

Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Autoevaluare (sarcin de nvare) tip 2:

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te

Trsturile definitorii persoanei au aprut n:?

Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

Autoevaluare (sarcin de nvare) tip 3:

Scrie aici rspunsul considerat corect de ctre tine:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Rspunsul corect este:

Dac ai rspuns corect, te felicit!

2.1.2 OMUL FIIN SOCIAL

Relaiile de autoritate se manifest, de obicei, de la cei mai vrstnici ctre cei

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te

Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos.

Dac nu, atunci te rog s revii asupra paragrafelor

Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este:

Autoevaluare (sarcin de nvare) tip 2:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.

Dac ai rspuns corect, te felicit!

Rspunsul corect este:

i apoi, verific-te mai jos dac ai dat rspunsul corect.