Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
(G .Bontila ).
1. i-e frica de ntuneric ?
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA-NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
34. Ai superstitii ?
DA NU
DA NU
36. Te-ai simtit pna acum ncli 626n139g nat sa fugi de acasa ?
DA
NU
37. Ai fugit vreodata pna acum de acasa ?
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
Testul contine ntrebari la care subiectul urmeaza sa raspunda prin cuvintele "da"
si "nu", dupa cum acestea corespund felului de a fi al subiectului. Testul poate fi
aplicat att colectiv, ct si individual .
Conform datelor experimentale, s-a stabilit ca toate valorile care trec de 120 indica
tendinte patologice. Testul contine opt tendinte ale personalitatii: emotivitate
simpla, psihoastenie, obsesii, tendinte schizoide, tendinte paranoide, tendinte
depresive, impulsivitate si tendinte eliptoide, labilitate psihica, tendinte antisociale.
Nr . de tendinte : 8
1. emotivitate simpla
2. psihastenie, obsesii
3. tendinte schizoide
4. tendinte paranoide
5. tendinte depresive
6 impulsivitate si tendinte eliptiode
7. labilitate psihica
8. tendinte antisociale
Tendintele depresive sunt prezente si la elevi cu intelect normal, ntrun procentaj mai mic. Aceste tendinte depresive provoaca comportamente
specifice care au la baza un sentiment persistent de descurajare, lipsa de bucurii si
nefericire, inconsecventa motivatiei n nvatare.
Alta valoare evidentiata la aplicarea testului este cea nregistrata n
cazul emotivitatii simple. Aceasta emotivitate se caracterizeaza prin discordanta
reactiilor - bucurie, satisfactie, placere, tristete, mnie, descurajare - vis--vis de
evenimentele declansatoare minime. Mecanismele de disimulare ale elevului
mobilizeaza energie si atentia acestuia n detrimentul activitatilor scolare.
Caracteristica pentru elevii deficienti mintali este labilitatea psihica.
Aceasta tendinta are valoare foarte mare nregistrata. Tendintele schizoide si
tendintele paranoide se afla n spectrul manifestarilor la deficientul mintal.
Tendintele
schizoide
evidentiaza
caracteristici
ca
introversie,
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
5. Rareori obosesc.
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
28. Aproape tot timpul sunt ngrijorat din cauza cuiva sau
a ceva. Sunt predispus sa iau totul n serios.
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
16. Va este frica (sau v-a fost cnd erati mic) de furtuna
si de cini ?
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
DA NU
individual sau colectiv. Timpul de lucru este liber, dar, n general, variaza ntre 30
- 60 minute, n functie de rapiditatea gndirii si de gradul de ntelegere al fiecarui
subiect. La peste 50 % se poate vorbi despre personalitati "accentuate" care se
caracterizeaza prin evidentierea unor trasaturi pregnante de caracter.
(Valoarea 24 indica 100 % , valoarea 18 indica 75 % , valoarea 12 indica 50 %
valoarea 6 indica 25 % )
Grupa I, cu 12 ntrebari, se refera la demonstrativitate
Grupa a II-a, cu 12 ntrebari, se refera la hiperexactitate
Grupa a III-a, cu 12 ntrebari, se refera la hiperperseverenta
Grupa a IV-a, cu 8 ntrebari, se refera la nestapnire
Grupa a V-a, cu 8 ntrebari, se refera la hipertimie
Grupa a VI-a, cu 8 ntrebari, se refera la distimie
Grupa a VII-a, cu 8 ntrebari, se refera la ciclotimie
Grupa a VIII-a, cu 4 ntrebari, se refera la exaltare
Grupa a IX-a, cu 8 ntrebari, se refera la anxietate
Grupa a X-a, cu 8 ntrebari, se refera la emotivitate
La etapa a doua n Tabelul de sinteza se noteaza valorile brute pentru
fiecare grupa (I-X). Aceste valori se multiplica cu coeficientul stabilit pentru
fiecare grupa, obtinndu-se astfel, un rezultat care poate varia de la 0 la 24.
Valoarea 18 indica 75 %
Valoarea 12 indica 50 %
Valoarea 6 indica 25 %
Peste valoarea ce indica 50 %, autorul chestionarului promoveaza
Grupa
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Nr. de
ntrebari
12
12
12
8
8
8
8
4
8
8
Valori
brute
Coeficientul Rezultat
de nmultire
2
2
2
3
3
3
3
6
3
3
Procentaj
separata. Nu meditati prea mult la o ntrebare . Sariti-le pe cele care vi se par grele, pentru a va
rentoarce la ele daca mai aveti timp.
Iata cteva exemple de ntrebari cu raspunsuri corecte :
a ).Barbat este pentru baiat asa cum femeie este pentru:
(1)tnar;(2)copil;(3)doamna;(4) fata; (5)multime.................................(4)
b).Ce numar urmeaza n seria de mai jos?
2 , 4 , 6 , 8.........................(10)
c). Urmatoarele cuvinte pot fi aranjate pentru a forma o propozitie .
25. Scrieti litera la fel de departata de prima litera a alfabetului pe ct este de departat primul i
de cel de - al doilea din cuvntul inegalabilii.
26. Care litera n-ar trebui sa faca parte din seria de mai jos ?
A U Q E O I
27.
(1)
este pentru
; (2)
asa cum
; (3)
;(4)
este pentru :
31. Daca A si B sunt litere , scrieti C numai daca 5 si cu 5 fac 10 , n care caz
nu scrieti altceva dect D .
32
(a)
; (b
. este pentru
; (c)
(d) . ; (e)
pentru :
33.
(a)
; (b)
este pentru
; (c)
; (d)
asa
; (e)
cum
este pentru :
34. Ce numar n-ar trebui sa faca parte din seria de mai jos ?
2 6 17 18 54 162 ..
35. Ce litera urmeaza n seria de mai jos ?
A C F G .
36.
este pentru
asa cum
este pentru :
(a)
(e)
; (b)
.
; (c)
; (d)
66 63 57 45 ..
47.
(1)
; (2)
;; (4)
este pentru :
. ; (5) .
84
. este pentru
asa cum
este pentru
(a)
.
(e)
(b)
(c)
(d)