Tehnologia Altor Produse Din Lemn

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
Auxili
ar curricular
Modulul:Tehnologia altor produse din lemn

Domeniul:
Fabricarea produselor din lemn
Calificarea: Tehnician proiectant produse finite din lemn

Nivelul III clasa a XII-a
Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a
sistemului de nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
Autori:
Prof. Grnea Ruxandra Sorela
Grup colar de Industrializarea

Lemnului - Piteti
Prof. Ionescu Elena
Grup colar de Industrializarea

Lemnului Piteti
Prof. Grigorescu Andrei
Grup colar Forestier Curtea

de Arge
Prof. Popescu Minodora

de Arge
Prof. Munteanu Alunia

de Arge
Prof. Butnariu Liliana
Grup colar Cmpeni

2
Prof. Constantinescu Georgeta Colegiul Tehnic Petru Muat

Suceava
Prof. Hrimiuc Corina Colegiul Tehnic Petru Muat Suceava
Consultan:
Catinca Scrioteanu Expert curriculum CNDIPT-UIP
Ivan Mykytyn Expert AT
CUPRINS
Nr.
Coninuturi
Pag.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Introducere
Competene
Obiective
Informaii pentru elevi
Cuvinte cheie/Glosar
Activiti de nvare
Informaii pentru profesori
Fie de rezumat
Soluii de activitate
Bibliografie
4
7
8
9
11
13
52
55
59
64
Not: Imaginile din acest auxiliar au fost preluate din surse de domeniu public.
1. Introducere
Acest ghid este destinat profesorilor de specialitate care predau n domeniul
Fabricarea produselor din lemn, nivelul III de calificare Tehnician proiectant
produse finite din lemn, clasa a XII-a.
Calificarea Tehnician proiectant produse finite din lemn ofer posibilitatea
dobndirii de ctre elevi a cunotinelor tehnice de specialitate privind tehnologiile de
fabricaie a principalelor produse finite din lemn i prefabricate, a competenelor de
deservire, exploatare i ntreinere a utilajelor pentru prelucrarea lemnului, a
abilitilor de organizare i coordonare a produciei i a muncii, de coordonare a
activitilor de control a calitii.
Modulul Tehnologia altor produse din lemn este integrat n pregtirea din
clasa a XII-a, alturi de modulele: Estetica produselor din lemn, Marketing i
antreprenoriat, Calitatea produselor din lemn, Proiectarea asistata de calculator,
ntocmirea documentaiei tehnice.
Parcurgerea acestui modul formeaz elevilor abiliti, cunotine, deprinderi care
le vor permite s i gseasc un loc de munc, integrndu-se n viaa social, fie
s-i deschid propria afacere, sau s-i continue pregtire la un nivel avansat prin
accederea n nvmntul superior.
Modulul Tehnologia altor produse din lemn este constituit din unitatea de
competen tehnic specializat cu aceeai denumire, iar numrul de ore alocat este
de 124 ore/an, din care laborator tehnologic 93 ore/an.
Materialul constituie un ndrumar, att pentru elaborarea i rezolvarea diferitelor
exerciii de evaluare, ct i pentru pregtirea profesorului de specialitate n vederea
desfurrii unei activiti didactice de calitate.
n prima parte, vei gsi enumerate criteriile de performan pe care trebuie s
le atingei dup parcurgerea programei prevzute la unitatea de competen tratat.
De asemenea sunt incluse o serie de materiale de nvare, precum:
competenele care vor fi dezvoltate de modul
obiectivele modulului
informaii pentru profesori
exemplu de fie rezumat
cuvinte cheie/glosar
Partea a doua conine:
informaii pentru elevi
activiti de nvare
soluiile activitilor de nvare
bibliografie
Exemplele de exerciii, activitile teoretice i practice, activitile n perechi,
n grup, activitile vizeaz toate stilurile de nvare.

Toate acestea au menirea s v ajute n aprofundarea i verificarea celor
nvate de elevi.
Sarcinile de lucru sunt propuse n ordine cresctoare de dificultate, iar
rezolvarea acestora se va face sub ndrumarea profesorului, n funcie de nivelul de
cunotine la care a ajuns fiecare elev.
Trebuie s obinei informaii din surse bibliografice de specialitate.
Metodele de predare-nvare propuse pot fi adaptate astfel nct s rspund
i nevoilor elevilor cu cerine educaionale speciale.
5
Compilarea elevii trebuie s obin informaii din mai multe surse, s le selecteze
prin analiz i s prezinte rezultatele sub forma unui eseu sau raport; se poate aplica
grupurilor mici finaliznd prin brouri, fluturai, postere, prezentarea unui produs,
proces.
Maparea conceptelor elevii transform informaiile dintr-un text ntr-un alt format
cum ar fi: prezentare sub form de diagram, de concept/mindmap; prezentare pe
calculator; transformare n scheme, tabele.
Reducerea elevii reduc un text la un numr dat de cuvinte sau propoziii reinnd
punctele cheie.
Concursuri de ntrebri pot fi individuale, n grup sau cu toat clasa; se pot
desfura sub forma unor jocuri pe echipe sau rebusuri, profesorul innd scorul.
Pelmanismul const n realizarea perechilor (cuvinte, imagini, numere, diferene,
asemnri.
V propunem utilizarea unor metode active/ interactive: problematizarea,
brainstorming-ul, panel, etc. Probele practice trebuie s demonstreze c elevul este
capabil s aplice cunotinele cerute conform criteriilor de performan i a
precizrilor din condiiile de aplicabilitate.
Accesul fiecrui elev n laborator, la identificarea i analiza materiei prime,
precum i pentru identificarea i cunoaterea utilajelor, a operaiilor este esenial
pentru ca elevii s execute sarcinile de lucru. Nu uitai s demonstrai elevilor cum
se execut o identificare sau o sarcin nainte s-i punei s-o execute sau s-o aplice!
Foarte important !
- nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse, citii
cu atenie sau explicai elevilor sarcinile de lucru
-
Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele
educaionale speciale ale elevilor, la stilurile de nvare ale fiecrui elev

- Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului la
nivel individual.
-
Oferii sprijin elevilor ori de cte ori este nevoie, n rezolvarea sarcinilor
Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui
- Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a activitilor

desfurate i va evalua progresul realizat
- Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului
2. COMPETENE
Titlul unitii 15:
TEHNOLOGIA ALTOR PRODUSE DIN LEMN
Competene:
15.1. Investigheaz modul de execuie a uilor i ferestrelor
15.2. Asigur elemente de construcie prefabricate din lemn i pentru amenajri
interioare
15.3. Stabilete forma, construcia i funcionalitatea articolelor sportive
15.4. Monitorizeaz tehnologia de prelucrare a instrumentelor muzicale
Prezentul modul i propune:

- cunoaterea de ctre elevi a formei viorii, a prilor componente ct i dimensiunile
prilor principale.
7
- cunoaterea de ctre elevi a formei chitarelor, mandolinelor, a prilor componente

ct i dimensiunile prilor principale.
- ncadrarea articolelor sportive pe categorii de solicitri.
- proiectarea structurii de ansamblu a unei case prefabricate, ct i alegerea de
soluii constructive optime.
- selectarea materiilor prime i materialelor pentru diferite tipuri de ui i ferestre.
- descompunerea subansamblurilor i ansamblurilor n elemente componente la ui
i ferestre.
- elaborarea documentaiei tehnice pentru ui i ferestre.
- nsuirea cunotinelor despre caracteristicile materiilor prime folosite n fabricarea
produselor din lemn propuse pentru studiu.
3. OBIECTIVE
Stabilirea datelor necesare tehnologiei de prelucrare a reperelor pentru ui i

ferestre din fiele planului de operaii
Descompunerea subansamblurilor i ansamblurilor n elemente componente
Selectarea materiilor prime i materialelor pentru diferite tipuri de ui i

ferestre
Elaborarea documentaiei tehnice pentru ui i ferestre
Proiectarea structurilor de ansamblu pentru case prefabricate
Alegerea solutiilor constructive pentru case prefabricate
Corectarea dezavantajelor specifice utilizrii semifabricatelor superioare n

construcii
Incadrarea produselor sportive pe categorii de solicitri i condiii seciale
Fabricarea schiurilor
Selectarea structurilor optime pentru asigurarea rezistenei rachetelor de tenis

8
Identificarea prilor componente ale viorii
Cunoaterea caracteristicilor viorii
Fabricarea instrumentelor muzicale
4. INFORMAII PENTRU ELEVI
Cum se nva mai eficient-punctele tari ale stilurilor de nvare

Vizual/Vedere
Vederea informaiei n form tiprit v
Auditiv/Ascultare
Ascultai pe cineva care v explic un
va ajuta s o reinei mai bine.
anumit lucru care trebuie nvat.
Verificai dac notiele sunt copiate
Discutai ideile noi i explicai-le
corect.
folosind propriile dumneavoastr
Folosii culorile, ilustraiile i schemele ca cuvinte.

ajutor n procesul de nvare.
Discutai problemele care apar.
Subliniai cuvintele cheie.
Rugai s vi se explice din nou
Folosii creioanele colorate n cazul
noiunile neclare.
scrierii cuvintelor dificile sau pe care le
Ascultai lecii nregistrate pe band.
greii de obicei.
mprii cuvintele dificile n silabe, n
Alctuii scheme de nvare.
gnd.
Transformai notiele n benzi desenate.
Citii cu voce tare.

Utilizai un casetofon pentru a v
9
nregistra observaiile i gndurile.

nvai cu voce tare.
Practic
Efectuai personal activiti practice care v ajut s nelegei mai bine.
Scriei lucrurile n ordinea lor, pas cu pas.
Descriei lucrurile cu propriile cuvinte.
Transformai notiele n imagini sau benzi desenate.
Urmrii cu degetul titlurile, cuvintele dificile, apoi ncercai memorarea acestora.
Scrisul la tastatur v avantajeaz.
PROBE DE EVALUARE
Pentru evaluare se recomand utilizarea urmtoarelor probe:
PROBE ORALE/SCRISE prin care elevul demonstreaz c este capabil s:
-
utilizeze conceptele de baz ale esteticii
clasifice i s identifice stilurile de mobilier
defineasc i s caracterizeze stilurile romneti
utilizeze metodele de decorare plan i n relief
decoreze suprafeele prin alte tehnici neconvenionale
PROBE PRACTICE/SCRISE prin care elevul demonstreaz c este capabil s:

-
respecte principiile de elaborare a formei i s aplice legile compoziiei
descrie ornamente i aranjamente i s realizeze ornamentarea

produselor de mobil, cu diferite motive decorative
aplice regulile de stilizare la realizarea ornamentaiei produselor din lemn
recunoasc tipul de finisaj aplicat pe produse de mobilier
reprezinte obiecte de mobilier i construcii specifice stilurilor romneti
PROBE ORALE/PRACTICE prin care elevul demonstreaz c este capabil s:
10
- evidenieze contribuia cromaticii la realizarea esteticii produsului

REALIZAREA FEEDBACK-ULUI
Elevii vor primi feedback prin comentarii scrise ataate lucrarilor realizate de ei
sau n cadrul unui dialog fa n fa cu profesorul.
EVALUAREA NVRII
Elevii vor stabili obiectivele de nvare mpreun cu profesorii, acestea putnd
fi revizuite de comun acord prin discuii cu profesorul pe baza completrii
periodice a fiei de rezumat a activitii lor.
5. Cuvinte cheie glosar
Pentru ferestre:
Canat: foaia ferestrei, ca parte mobil.
Cercevele:
ram format din traverse i montani care se fixeaz n tocul
ferestrei pentru a oferi posibilitatea iluminrii naturale a ncperilor i de a proteja

interioarele de intemperii; reprezint partea mobil a ferestrei.
Cremon: sistem de nchidere deschidere a ferestrelor.

Geam armat: foi de sticl n masa crora s-au introdus plase metalice.
Geam termopan:
geam format prin mbinarea a dou sau trei foi de sticl
obinuit.
Geam termolux:
este constituit ca i geamul termopan, ns stratul de aer
dintre foile de sticl este umplut cu fibre de sticl sau esturi de sticl, are rezisten
termic mrit i proprieti de izolaie acustic.
Glaf:
element realizat din lemn masiv sau semifabricate pe baz de lemn, dispus
la partea inferioar a tocului spre interiorul construciei.
Glasvanduri:
perei despritori ntre ncperi, executai n rame de lemn cu
geamuri.
Lcrimarul:
element realizat din lemn masiv de stejar (cu rezisten bun la
atacul ciupercilor i mucegaiului) dispus la partea inferioar a cercevelei sau tocului,

spre exteriorul construciei, cu rolul de a dirija apa din averse n afara planului
ferestrei;
11
Materiale luminotehnice:
materiale care prezint caracteristici importante
din punct de vedere al trecerii luminii, de exemplu: geamuri de diferite tipuri.
Materiale de impregnare:
uleiuri naturale sau sintetice (oxol, lacol, aromol,
petrolatum).
Materiale tehnologice: adezivi, uleiuri, chituri, grunduri.

Ochi de ventilaie: reper complex sub form de ram, de dimensiuni reduse,
fixat la partea superioar a unei cercevele, cu rol de aerisire;
Pervaz:
ipc profilat executat din lemn masiv cu rol de acoperire a rosturilor
ce pot aprea ntre tocuri i construcie, cu rol de mbuntire a esteticii produselor;
Solux: geam absorbant de cldur, cu nuane verzui care reduc transparena;

Supralumin: parte de fereastr amplasat deasupra cercevelelor normale, n
construcie fix sau cu deschidere;
Tocul ferestrei:
ram format din traverse i montani care se fixeaz ntr-un
gol de construcie; reprezint partea fix a ferestrei.
Pentru ui:
Batant:
ui cu dou canaturi i cu deschidere n ambele sensuri; foile se
monteaz pe toc folosindu-se balamale speciale cu arc.
Canatul uii:
foaia uii ca parte mobil este un subansamblu sub form de
panou care poate fi format din repere masive, plci aglomerate, plci celulare, panel,
rame cu tblii, rame dublu placate cu PFL sau placaj;
Tocul uii:
subansamblu rezultat din asamblarea montanilor cu traversele, n
care se monteaz foaia de u.
12
6. Activiti de nvare.
Exerciii (UC 15.1, Investigheaz modul de execuie a uilor i ferestrelor)
Data.Nume elev..
Exerciiul nr.1 Fi de lucru (scris, practic) Componena ferestrelor: 20 min
Completnd pe orizontal cerinele, pe verticala AB vei obine denumirea
prilor mobile ale ferestrelor:
A
1
2
1: foaia
ferestrei, ca
4
5
6
parte mobil.
2: geam
format prin
9
B
mbinarea a
dou sau trei foi de sticl obinuit;

3: complex format din traverse i montani;
4: reprezint partea fix a ferestrei.
5: este constituit ca i geamul termopan, ns stratul de aer dintre foile de
sticl este umplut cu fibre de sticl sau esturi de sticl;
6: reper simplu orizontal parte component a ramei;
7: format din toc i cercevele;
8: ui i ferestre;
13
9: u cu dou canate.
Data.Nume elevi..Evaluator.
Exerciiul nr.2 Fi de lucru (scris, practic)- Recunoatere tip ferestre.
Elevii se mpart n grupe de cte 6 i li se nmneaz cte o fi i de lucru
numerotat (de la 1 la 6), cu una dintre cerinele urmtoare:
1: reprezentai grafic o fereastr simpl cu deschidere exterioar;
2: reprezentai grafic o fereastr simpl cu deschidere interioar;
3: reprezentai grafic o fereastr dubl cu deschidere obinuit;
4: reprezentai grafic o fereastr dubl cu deschidere interioar;
5: reprezentai grafic o fereastr cu deschidere pivotant;
6: reprezentai grafic o fereastr cu deschidere basculant.
Timpul de lucru este de 20 minute.
Fiecare grup lipete foile completate individual sub forma prezentat
alturat, formnd, prin ndoire, cte un cub avnd faetele completate. Grupa
care completeaz prima, corect, n timpul dat este ctigtoare.
Se dau:- forma desfurat a cubului
Atenie: se poate da fiecrui grup acelai tip de fereastr sau se pot alege spre
reprezentare mai multe forme.
5.
1.
2.
3.
4.
6.
14
15
Data.Nume elev.. Evaluator.

Exerciiul nr.3 Studiu de caz (scris, practic) Componena ferestrelor
Elevii se mpart n grupe de cte 6. Fiecare grup prime te o fi de lucru
numerotat (de la 1 la 6), cu una dintre cerinele urmtoare:
1: specificai denumirea ferestrei din schem;
2: denumii prile componente numerotate cu 1,13 i 2 de pe schem;
3: denumii prile componente numerotate cu 3, 11 i 4 de pe schem;
6: denumii prile componente numerotate cu 9, 15 i 10 de pe schem.
Timpul de lucru este de 20 minute.
Fiecare grup lipete foile completate individual sub forma prezentat
alturat, formnd prin ndoire cte un cub avnd faetele completate. Grupa
care completeaz prima corect n timpul dat este ctigtoare.
Se dau: a) forma desfurat a cubului;
b) schema unei ferestre.
Atenie: se poate da fiecrui grup aceeai cerin sau se pot alege spre
rezolvare mai multe reprezentri.
a)
b)
5.
1.
2.
3.
4.
6.
16
Data.Nume elev.. Timp lucru: 15min
Exerciiul nr.4 Studiu de caz (scris, practic)

Notai n tabelul urmtor denumirile schemelor din figur:
Notai
e
Denumirea schemei
a
b
c
17
Exerciiul nr. 5 Fi de lucru (studiu de caz)

Identificai prile componente i accesoriile vizibile n imaginea de mai jos:
Nr.
crt
Denumire repere, accesorii
18

Denumii imaginea de mai jos, apoi identificai prile componente i accesoriile:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nr.
Denumirea reperelor, accesoriilor.
19
Identificai i numii tipurile de ui din imaginile alturate:
Nr.
Tipuri de ui
20

Denumii accesoriile din imaginile alturate i specificai rolul lor:
b
Nr.
Denumire
Rol
a
b1
b2
b3
b4
b5
b6
21

Analizai imaginile de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:
a. denumii prile componente numerotate de la 1 la 7
b. precizai tipurile de nchidere a uilor din fig. a i b
c. soluii ale miezului celular prezentat n figura c.
22
Data.Nume elevEvaluator..
Timp lucru: 30min
Exerciiul nr. 10 Fi de evaluare (studiu de caz)

Analizai imaginea de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:
a. denumii utilajele numerotate de la 1 la 7
b. precizai operaiile din sectorul de debitare, n succesiune logic.
23
U15. C2: Asigur elemente de construcie prefabricate din lemn i pentru

amenajri interioare.
Exerciiul nr. 11 Fi de lucru: Proiectarea structurii de

ansamblu a unei case prefabricate.
a) Identificai coninutul imaginilor urmtoare.
b) Notai corespondena dintre imagini i descrierile propuse.
c) Specificai materialele din care se pot realiza prile componente.
24
Exerciiul nr. 12 Fi de lucru, C15.2: Proiectarea structurii

de ansamblu a unei case prefabricate.
c) Specificai materialele din care se pot realiza prile componente
25
Exerciiul nr. 13 Fi de lucru, C15.2: Alegerea de soluii

constructive i structuri rezistente.
26

27

c) Comentai asemnrile i diferenele dintre cele dou structuri.
x)
y)
1) Perei exteriori din grinzi (brne) stratificate cu termoizolaie interioar,

peste care se monteaz lambriu orizontal (imitaie de grind), rigips sau Wood
Panels (panou din lemn).
2) Perei exteriori din grind stratificat (lamelar) cu dublu i triplu nut, cu

grosimea grinzii (brnei) de 70 mm, 90 mm, 100 mm, 120 mm, 140 mm, 160 mm.
Acest sistem nu are nici un fel de termoizolaie.
28

c) Comentai asemnrile i diferenele dintre cele dou structuri.
x)
Y)
1) Perei din grinzi stratificate (brne) de grosimi diferite: 42 mm, 70 mm, 90

mm, 100 mm, 120 mm, 140 mm, 160 mm, fr izolaie.
2) Perei din grind lamelar (stratificat) cu termoizolaie inclus (lemn

stratificat cu palisandru/TIP Polycea).
29
Exerciiul nr. 17 Fi de evaluare, C15.2.Histogram

Analizai graficul de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:
a) La ce se refer graficul?
b) Care sunt semifabricatele din lemn, notate n grafic?

c) Ce concluzie reiese n urma analizei graficului?
30
Exerciiul
nr.
18
Fi
de
lucru,
C15.2:
Corectarea
dezavantajelor specifice utilizrii semifabricatelor superioare n

construcii prin detalii de execuie.
a) Analizai imaginile de mai jos i specificai utilitatea lor.
b) Numii sistemele notate cu a, b, c.
c) Identificai prile componente de la punctul c.
31
Exerciiul nr. 19 Fi de lucru, C15.2 Sisteme de fixarea

pereilor despritori dintr-o cas.
b) Numii sistemele notate cu a i b.
c) Identificai prile componente ale celor dou sisteme.
32
Exerciiul nr. 20 Fi de lucru, C15.2

c) Identificai prile componente ale celor trei soluii constructive.
33

a) Analizai imaginea de mai jos i specificai destinaia ei.
b) Denumii imaginea prezentat.
c) Identificai prile componente notate.
Nr.
Denumire reper
2
3
4
5
6
7
8
34
Exerciiul nr. 22 Fi de lucru, C15.2: Tipuri de pardoseli

Nr.
Denumire reper
1
2
3
4
5
6
7
8
35

b) Numii sistemele notate cu a, b.
c) Identificai prile componente ale celor dou soluii constructive.
Nr.
Denumire reper
1
2
3
4
5
6
36
Exerciiul nr. 24 Fi de lucru, C15.2: Tipuri de ncheieri ntre

pardosea i perei laterali.
b) Numii sistemele notate cu a, b.
c) Identificai prile componente ale celor dou soluii constructive.
37
Exerciiul nr. 25 Fi de lucru, C15.2: Modaliti de ascunderea

conductoarelor electrice.
b) Numii sistemele notate cu c, d, e.
38
Exerciii pt. UC 15, C 3 Stabilete forma, construcia i funcionalitatea

articolelor sportive
Exerciiul nr.26 Fi de documentare:Tipuri de schiuri

Identificai tipurile i prile componente din structurile schiurilor fabricate n
Romnia:
a) Tipul..
1
b) Tipul
39
a)
Nr. Denumire reper
1
Bloc lamelat
Folie fa ABS
Laminat peradur
Laminat fibr de sticl
Folie talp PE
Fie cauciuc
Cant metalic continuu
Cant lateral ABS
Furnir
b)
Nr.
Denumire reper
Bloc lamelat
Folie fa ABS
Laminat peradur
Fie cauciuc
Cant lateral ABS
Cant metalic continuu
Folie talp PE
Furnir
40
Exerciiul nr. 27 Fi de documentare: C 15.3, (a),(b).

Tipuri de schiuri.
Romnia:
a) Tipul..
b) Tipul..
a)
Nr. Denumire reper
1
Bloc lamelat
Canturi superioare,
Canturi metalice
b)
Nr.
Denumire reper
Bloc lamelat
Folie talp
Folie fa ABS
41
Exerciiul nr. 28 Fi de documentare: C 15.3, (a),(b).

Tipuri de schiuri
Romnia:
a) Tipul..
b) Tipul..
a)
Nr. Denumire reper
1
Bloc lamelat
Folie talp PE
Folie fa ABS
Cant metalic
Cant superior
b)
Nr.
Denumire reper
Bloc lamelat
Folie fa ABS
Folie talp PE
Cant metalic fragmentat
Exerciiul nr. 29 Fi de documentare: C 15.3:

Identificai prile componente din construcia schiurilor fabricate n Romnia:
42
Nr
Denumire reper
Suprafaa superioar
Talpa (suprafaa inferioar)
Laterala (suprafaa lateral)
Suprafaa de alunecare
Vrful
Spatula
Talonul
Terminaia (clciul)
Arcuirea
10
Linia lateralei
11
Profilul
12
anul de direcie
13
Cantul
14
Cant de rezisten
15
Suprafaa de alunecare
Exerciiul nr. 30 Fi de lucru: C 15.3 (c): Componena rachetei de tenis

a. denumii produsul din imagine;
b. numii prile componente ale produsului numerotate de la 1 la 9;
c. indicai soluii noi constructive ale produsului.
43
Nr. Denumire reper

1
Ovalul
Adaos racordare oval
Adaos lateral
Inima
Miezul
Structura lamelat
Adaos lateral mner
Manon
Cordaj
Exerciiul nr. 31 Fi de lucru: C 15.3 (c): Tipuri de articole sportive

a. denumii produsele din imagine;
b. numii prile componente ale unui produs, la alegere.
c. indicai soluii noi constructive ale produsului.
44
..
..................................
....................................................................................
Exerciii pt. U15, C 4: Monitorizeaz tehnologia instrumentelor muzicale

Data............................. Elev..................................................Evaluator.............................
Exerciiul nr. 32 Fi de documentare: Construcia viorilor.

Identificai prile componente i dimensiunile viorilor fabricate n Romnia din
studiul desenului urmtor:
Timp de lucru: 20 min.
45
1- plac fa; 2- plac fund; 3- eclise sau marginale; 4- contraeclise; 5- butuci,

6- clu;7- pop, 8- fileu sau incrustaii; 9- gt, melc, locaul cheilor; 10- chei;
11- corzi; 12- cordar; 13- prgu; 14- buton; 15- bucl; 16- limb;
17- bar de rezisten.

a) Numii partea component a viorii din desenul de mai jos.
b) Identificai prile componente din studiul desenului urmtor:
46
Nr.
Denumire reper
1
2
a)
3
4

a)Numii partea component a viorii din desenul de mai jos.
b)Identificai prile componente din studiul desenului urmtor:
47
a)..
Nr.
Denumire reper
1
2
3
4
L
Exerciiul nr. 35 Fi de documentare: Construcia chitarelor.

a)Identificai prile componente din studiul desenului urmtor:
48
Sistemul mecanic
aua (pragul)
Bare metalice
Gtul
Griful
6 coarde
Rozetele
Cutia de rezonan
Cordarul
Exerciiul nr. 36 Fi de documentare: Construcia mandolinelor..

a)Identificai prile componente din studiul desenului urmtor;
b) numii instrumentul muzical prezentat.
49
a)
b)
50
Exerciiul nr. 37 Fi de lucru: Caracteristicile acustice ale

instrumentelor muzicale.
a)Identificai coninutul imaginilor urmtore;
b)Specificai materiile prime folosite n fabricarea acestor instrumente;
c)Precizai condiiile i calitile materialelor lemnoase utilizate.
Data.Elev..................................................Evaluator.............................
51
Exerciiul nr. 38 Fi de lucru: Caracteristicile acustice ale

instrumentelor muzicale.
Timp de lucru: 20 min
a) Numii instrumentele muzicale din figurile urmtoare;

b) Enumerai fazele asamblrii acestora.
52
Exerciiul 39: Fi de autoevaluare- Alte produse din lemn.

Pe CD-ul ataat (anexa 1) sunt prezentate alte produse din lemn.
Analizai slide-urile i rezolvai urmtoarele cerine:
a) Denumii produsele din imaginile notate de la 1 la 5;
b) Concepei un eseu dup urmtoarea structur:
- istoricul produselor din imagini;
- materii prime folosite;
- caracteristici tehnice;
Instruciuni privind fia de autoevaluare:
a) eseu tehnoredactat cu Arial 12 la 1,5 rnduri, maxim o pagin.
b) se parcurge bibliografia recomandat.
c) prezentarea materialelor se poate face n faa clasei.
Exerciiul 40: Fi de autoevaluare - Alte produse din lemn.

Pe CD-ul ataat (anexa 2) sunt prezentate alte produse din lemn.
Analizai slide-urile i rezolvai urmtoarele cerine:
a) Denumii produsele din imaginile notate de la 1 la 4;
b) Concepei un eseu dup urmtoarea structur:
- istoricul produselor din imagini;
- materii prime folosite;
- zonele geografice de unde provin;
Instruciuni privind fia de autoevaluare:
d) eseu tehnoredactat cu Arial 12la 1,5 rnduri, maxim o pagin.
e) se parcurge bibliografia recomandat.
f) prezentarea materialelor se poate face n faa clasei.
53
7.INFORMAII PENTRU PROFESORI

Pentru formarea competenelor tehnice specializate prevzute n program,
profesorul propune elevilor probe practice, completate de cele scrise, prin care
acetia demonstreaz c sunt capabili s analizeze elementele care stau la baza
proiectrii ferestrelor i uilor, ct i s aprovizioneze hala de fabricaie cu
materialele necesare.
De asemenea, elevii vor fii pui n situaia de a executa operaii de montare,
selectare i fabricare n condiii de maxim securitate a muncii.
Se va asigura corelarea instrumentelor de evaluare continu cu criteriile de
performan, condiiile de aplicabilitate i probele de evaluare menionate n
Standardele de Pregtire Profesional la fiecare competen.
Vor fi evaluate numai competenele menionate n modul.
Evaluarea elevilor trebuie s fie formativ, pe trepte de cunoatere, ct i
sumativ, la sfritul fiecrui capitol.
n cazul evalurii formative, utilizarea fielor de lucru este oportun, ele
putnd s-i gseasc utilitatea n diferite momente ale leciei. Prin aceste fie nu se
urmrete ierarhizarea elevilor, ci o mai bun nsuire a cunotinelor transmise pe
baza unui efort concret de munc din partea fiecrui elev. n acelai scop, se pot
completa fiele de lucru n grup atunci cnd exist elevi cu deficiene de vedere
sau auz. Astfel se pot dezvolta capacitile pentru dobndirea competenelor cheie.
Tot n cazul evalurii formative se poate aplica metoda cubului, care const n
mprirea elevilor pe grupuri de 6 persoane. Fiecare elev primete o foaie care va fi
o fa a cubului. Fiecare foaie are o cerin scris, care trebuie rezolvat. La sfrit
se formeaz cuburile i se poart discuii despre subiectul leciei.
Fiele de lucru pot fi completate n urma observaiei din ateliere, unde elevii
sunt mprii pe grupe, li se nmneaz fiele care trebuie rezolvate. Sunt ncurajai
s discute ntre ei despre subiectul respectiv i n cadrul grupului, fr a se perturba
atmosfera de studiu. La sfrit se pot roti fiele ntre grupe pentru evaluare.
n cazul evalurii sumative, utilizarea fielor de evaluare este oportun. Prin
aceste fie se urmrete notarea elevilor.
Fiele conin itemi diferii:
54
ntrebri cu rspuns din gril (numai un rspuns este valabil);

enunuri la care trebuie s se aleag adevrat sau fals;
mperecheri de enunuri pe dou coloane dintre care una are cel puin un
enun n plus.
eseuri cu cerine stabilite.
diagramele care sunt reprezentate printr-un careu n care sunt nscrise
litere ce formeaz cuvinte care denumesc noiuni din lecie, numai pe
orizontal sau numai pe vertical i care trebuie cutate.
anagramele care pe orizontal trebuie completate conform cerinelor; n
urma completrii corecte rezult pe vertical un cuvnt cheie.
completri ale enun urilor cu termenii care lipsesc.
Aceti itemi se pot folosi n cadrul fielor de evaluare sau separat, n funcie de
caz.
Analiza mini proiectelor realizate n grup sau individual reprezint o bun
metod de evaluare.
Autoevaluarea este una dintre cele mai importante metode de evaluare, care
permite elevilor s contientizeze care este propriul nivel de cunotine i
competene.
n cazul elevilor cu cerine educaionale speciale activitile de nvare
conin un minim de sarcini care pot fi abordate de ctre acetia. Gradul de
complexitate este cresctor de la notaia a) spre finalul exerciiului.
55
Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de

asigurare a calitii i verificai dac:
locul/ sala/ organizarea slii sunt adecvate;
echipamentele sunt pregtite i funcionale;
toate materialele/ resursele sunt la ndemn;
explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei;
oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor;
inei cont de cunotinele i experiena anterioar;
inei cont de alctuirea/ nevoile/ capacitile grupului/ elevilor;
ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor;
ai stabilit inte individuale de nvare;
ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare;
ncurajai concentrarea i eforturile elevilor,
ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev;
folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare;
comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil);
formulai n mod clar ntrebrile;
asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor;
ncurajai elevii s participe activ la lecie;
rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor,
explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor,
oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul,
asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact;
implicai elevii n evaluare;
punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare,
nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare;
56
8. Fie rezumat
Copert de fi rezumat
Titlul modulului: Tehnologia altor produse din lemn
Numele elevului:
Data nceperii
Data
finalizri
i
Competente
Competena 1
Investigheaz
modul de execuie
al uilor i
ferestrelor
Activitate de nvare
Data
Verificat
ndepli
(Semntura
nirii
profesorului
1.Fi de lucru-Componena ferestrelor

2. Fi de lucruRecunoaterea tipurilor de ferestre
3. Studiu de caz-Componena
ferestrelor
4. Studiu de caz-Tipuri de ferestre.
5. Fi de lucru- Pri componente ale
uilor.
6. Studiu de caz- Pri componente ale
uilor.
7. Studiu de caz-Tipuri de ui.
8. Fi de lucru- Tipuri de accesorii
9. Studiu de caz- Tipuri de nchidere a
uilor
10. Studiu de caz- Amenajarea
Competena 2
Asigur elemente
de construcie
prefabricate din
lemn i pentru
amenajri
sectorului de debitare.
11. Fi de lucru- Proiectarea structurii
de ansamblu a unei case prefabricate.
12. Fi de lucru- Proiectarea structurii
de ansamblu a unei case prefabricate
13. Studiu de caz- Alegerea de soluii
14. Studiu de caz- Alegerea de soluii
57
interioare.

15. Fi de lucru- Alegerea de soluii
16. Fi de lucru- Alegerea de soluii
17. Fi de lucru-Histogram.
18. Fi de lucru- Corectarea
dezavantajelor specifice utilizrii
semifabricatelor superioare n
construcii prin detalii de execuie.
19. Fi de lucru- Sisteme de fixarea
pereilor despritori dintr-o cas.
20. Fi de lucru-Soluii constructive pt.
lambriu
21. Fi de lucru- Tipuri de lambriu
22. Fi de lucru-Tipuri de pardoseli
23. Fi de lucru- Tipuri de pardoseli
24. Fi de lucru- Tipuri de ncheieri
ntre pardosea i perei laterali.
25. Fi de lucru-Modaliti de
Competena 3:
protejarea conductoarelor electrice.

26. Fi documentare- Tipuri de schiuri
Stabilete forma,
construcia i
funcionalitatea

articolelor
sportive
29. Fi documentare- Pri

componente ale schiurilor.
30. Fi de lucru- Pri componente ale
rachetelor de tenis.
31. Fi de lucru- Tipuri de articole
sportive.
32. Fi documentare: Construcia
Competena 4:
Monitorizeaz
tehnologia
instrumentelor
viorii.
viorii.
34.Fi documentare: Construcia
viorii.
58
muzicale
35.Fi documentare: Construcia

chitarelor.
mandolinelor.
37. Fi de lucru- Caracteristicile
acustice ale instrumentelor muzicale.
38. Fi de lucru- Caracteristicile
acustice ale instrumentelor muzicale
39. Fi de autoevaluare- Alte produse
din lemn.
.40. Fi de autoevaluare- Alte produse
din lemn.
Fi de rezumat activitate
Competen
Activitate de
Obiectivele nvrii
Realizat
Competena4:
nvare
33. Fi
Elevii vor fi capabili s
Data la care
Monitorizeaz
documentare:
recunoasc prile
obiectivul
tehnologia
Construcia viorii.
componente ale unei
nvrii a
viori.
fost
instrumentelor
muzicale
ndeplinit
59
Comentariile elevului
Ce v-a plcut?
..................................................................
Ce pri ale activitii v-au strnit interesul?
....................................................................
Ce mai trebuie s nvai referitor la subiectul activitii?
.......................................................................
Cum ar trebuis v urmrii atiingerea obiecivelor nvrii?
...........................................................................
Comentariile profesorului
Comentarii pozitive la activitile elevului:
......................................
Ce aspecte trebuie dezvoltate?
................................................
Care sunt ideile de mbuntire ale elevului?
..........................................................
9. Soluiile exerciiilor propuse.

Exerciii pt. U 15,C1. Investigheaz modul de execuie al uilor i ferestrelor.
Exerciiul 1:toc, supralumin, batant, culisant, pivotant, montani, travers,
ram, glisante.
Exerciiul 3: 1 tocul ferestrei;2 cerceveaua interioar;3 cerceveaua exterioar;
4 ochi de ventilaie;5 pervaz;6 ipc de acoperire;7 cremon;
8 balama;9 montant toc;10 travers superioar toc;11 travers
inferioar toc;12 montant cercevea;13 travers superioar cercevea;
14 travers inferioar cercevea;15 travers intermediar.
60
Exerciiul 4: a - fereastr simpl cu deschidere exterioar;

b - fereastr simpl cu deschidere interioar;
c - fereastr dubl cu deschidere obinuit;
d - fereastr dubl cu deschidere interioar;
e - fereastr cu deschidere pivotant;
f - fereastr cu deschidere basculant;
g - fereastr cu deschidere rabatabil;
h - fereastr glisant pe vertical;
i - fereastr glisant pe orizontal (simpl; dubl).
Exerciiul 5: 1 - ram; 2 - tblie; 3 - mnere cu ilduri; 4 - ncuietoare.
Exerciiul 6: ram cu un canat din panouri celulare; 1 - furnir; 2 - rama tbliei; 3 miez de fagure; 4 - toc; 5 - aplic decorativ; 6 - gol n zidrie.
Exerciiul 7: a) u de interior cu un canat, tip ram cu tblie; b) ui de interior cu un
canat, tip ram cu tblie; c) u de interior cu patru canate, tip ram
cu tblie.
Exerciiul 8: a) mnere aurii i argintii pentru ui cu ilduri i ncuietori; b1) ild; b2)
chei; b3) mnere; b4) ild cu mner; b5) buton trgtor.
Exerciiul 9:
1- traversa ramei;
2- montantul ramei
3- adaos pentru montarea broatei
4- placare cu PFL dur
5- furnir de fa
6- miez celular
7- bordur
a) ui cu nchidere fr fal
b)ui cu nchidere n fal
c)diverse soluii ale miezului celular (fagure, PFL frnt, ipci din lemn)
Exerciiul 10: 1 ferstru circular de retezat i secionat piese de cherestea;
2 ferstru circular de spintecat cu o pnz;
3 ferstru circular de spintecat cu mai multe pnze;
4 ferstru circular de retezat cu mas mobil;
5 main de rindeluit pe dou suprafee;
6 mas de nsemnat;
7 ferstru panglic.
Exerciii pt. U 15, C2: Asigur elemente de construcie prefabricate din lemn i
pentru amenajri interioare.
Exerciiul 11: a) Proiectarea structurii de ansamblu a unei case prefabricate.
Exerciiul 12: a) Proiectarea structurii de ansamblu a unei case prefabricate.
Exerciiul 13: Structura unui perete exterior
Exerciiul 14: Structura unui perete interior dintr-o cas prefabricat.
Exerciiul 15: a) Structura unui perete exterior; b)x 2; y 1.
Exerciiul 16: a) Perei din grinzi stratificate; b)x 2; y 1.
Exerciiul 17: a) Valoarea produselor din lemn pe 1 mc.

b)achii, furnir, cherestea cu defecte, placaj, cherestea cu defecte
admisibile, cherestea pentru export, LVL.
c) Produsele din PAL sunt cele mai ieftine, dar i cele mai puin
rezistente fa de produsele din LVL care sunt scumpe, dar superioare ca rezisten.
Exerciiul 18: a) se refer la sisteme de mbinare a panourilor de perei.
b) cu lamb i uluc; cu lamb aplicat; cu uruburi.
c) 1- panou PAL; 2- bordur; 3- element de distanare; 4- urub; 5- dop
Exerciiul 19: a) se refer la sisteme de con solidare a panourilor ca perei
despritori la montarea lor n interioare.
b)consolidarea panourilor cu pene din lemn; consolidarea panourilor
cu uruburi i plcue.
c) 1- panou de perete; 2- element de protecie; 3- pene; 4- grinzi; 5pervaz; 6- plint; 7- profil PVC; 8- urub.
Exerciiul 20: a) se refer la soluii constructive ale lambriurilor decorative.
b) variante constructive.
c) 1- lonjeronul ramei din lemn masiv; 2- tblie din lemn masiv; 3- baghet profilat
pentru prinderea tbliei; 4- tblie din placaj sau PFL; 5- baghete de prindere la spate.
Exerciiul 21:a) Este un lambriu decorativ; b) lambriul este format din ram cu tblii;
c) 2- traversa suoerioar, 3- traversa intermediar; 4- montant; 5- ipc de acoperire;
6- tblie; 7- ram de ncadrare; 8- travers inferioar.
Exerciiul 22: a) se refer la pardoseli din parchet cu strat fonoizolator elastic
b) parchet lamelar lipit pe suport din PAL; parchet lamelar lipit pe strat suport din
dal flotant; parchet clasic lipit pe strat suport din dal flotant.
c) 1- planeu din beton armat; 2- strat de cauciuc; 3- strat de carton asfaltat,
4- PAL de 12mm grosime hidrofugat; 5- dal flotant de 3,5 cm grosime din
beton; 6- adeziv; 7- parchet lamelar de 10 mm grosime; 8- parchet clasic lamb
i uluc de 17 sau 22 mm grosime.
Exerciiul 23: a) pardoseli din parchet cu strat fonoizolator semirigid sau rigid.
b)soluie constructiv a pardoselii la camera mrginit de zid; soluie constructiv a
pardoselii la trecerea de la o camer cu parchet, la o camer cu mozaic.
c) 1- stratul fonoizolator al peretelui; 2- stratul fonoizolator al pardoselii; 3- carton
asfaltat; 4- dal flotant din beton; 5- parchet; 6- friz de perete.
Exerciiul 24: a) soluii de montaj i racordare la perei pentru conductoarele
electrice. b) cu plint din PAL 40x10; cu pervaz din lemn masiv. c) perete lateral,
pardosea, plint, pervaz din lemn, gol pentru conductoarele electrice.
Exerciiul 25: a) soluii de montaj i racordare la perei pentru conductoarele
electrice. b) cu profil PVC tip b 40; cu plint din PVC; cu pervaz din PVC.
Exerciii pt. UC 15, C 3 Stabilete forma, construcia i funcionalitatea
articolelor sportive
Exerciiul 26: a) bloc lamelat cu laminat peradur un strat; b) bloc lamelat cu laminat
peradur dou straturi.
Exerciiul 27: a) bloc lamelat cu canturi; b) bloc lamelat cu folii fa i talp
Exerciiul 28: a) bloc lamelat cu folii fa i talp i canturi; b) bloc lamelat cu folii fa
i talp, laminat de sticl i canturi.
Exerciiul 29: A,B punctele de tangen ale tlpii schiului cu suprafaa plan; C,D
punctele extreme; C',D' proiecia punctelor extreme; E,F- punctele de tangen ale
liniei laterale.
Exerciiul 30: a) rachet de tenis;
Exerciiul 31: schiuri, rachete de tenis, palete pt. tenis de mas, crose hochei pe
ghea.
Exerciii pt. U15, C 4: Monitorizeaz tehnologia instrumentelor muzicale
Exerciiul 33: a) rama cutiei sonore; b) 1- eclise; 2- contraeclise; 3- colare; 4- butuci.
Exerciiul 34: a) gtul viorii; b) 1- voluta (melcul); 2 (A-B)- cutia corzilor; 3- prguul;
4- tastiera; 5- suprafaa de ncastrare cu corpul viorii; L- lungimea gtului pn la
racordare.
Exerciiul 36: b) mandolin
Exerciiul 37: a)instrumente muzicale: nai, bucium, fluiere, ambal portabil, ambal
mare, chitar, cimbalom(strmoul ambalului).
b)specii
de
lemn:
molid,
brad,
paltin,fag,
carpen,
nuc,
abanos,palisandru,pernambuc.
c) Molidul de rezonan trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii: altitudinea
locului masivului ntre 800-1500m, clim uniform, sol umed; doborrea
arborelui se face pe zpad mare, nu pe ger, vrsta de exploatare 200-300
ani, fr defecte de structur, culoare sau torsiune; se recomand ca
buteanul de molid dobort s fie prelucrat n semifabricate cel trziu pn n
mai, altfel lemnul se deterioreaz la periferie. Zona inelelor dese se numete
zona lemnului fin. dac zona lemnului trziu depete 1 mm din grosimea
inelului anual, acest lemn se numete pietros, fr rezonan.
Exerciiul 38: a) viori, violoncele, mandolin, chitar.
b) -formarea ramei cutiei; -curirea; -ncleierea spatelui i a feei cu
ajutorul dispozitivelor de strngere; -uscarea; -curirea i rotunjirea marginilor cu
hrtie de lefuit; -frezarea ulucului pentru fileu i ornamentaii; -aplicarea fileului i
ornamentaiilor prin ncleiere; -ncleierea gtului; -gurirea butucului inferior i
montarea nasturelui pt. cordar; -introducerea popicului; -finisarea, prin lefuire
manual.
Exerciiul 39: Fi de autoevaluare.

Mic istoric al submarinului
Primele submarine erau brci subacvatice cu vsle, fcute din lemn i din piele. n
prezent, submarinul nuclear este o main militar puternic, capabil s parcurg
peste 500000 km cu doar 5 kg de combustibil.
Un submarin a fost pentru prima dat folosit pentru a ataca un vas inamic n anul
1776, n timpul Rzboiului de Independen american (1775-1783). Minisubmarinul
Turtle a ncercat s ataeze o min la fregata britanic Eagle n New York Bay.
Planul a euat, dar Turtle reuise s ajung nedetectat la vasul inamic, artnd c
submarinele puteau fi folosite n rzboi. Turtle era propulsat de un brbat care

pedala
o
elice.
Gsirea unui mijloc potrivit de acionare a submarinelor nu a fost un lucru uor.
Motoarele electrice pentru brci fuseser concepute pn n anii 1830 i erau ideale
pentru acionarea unui vas submersibil pentru c nu eliminau gaze i nu consumau
oxigen. Totui, motoarele electrice nu au adus rspunsul complet, pentru c bateriile
necesare se descrcau curnd.
n anii 1860 s-au conceput baterii electrice rencrcabile numite acumulatoare sau
baterii de acumulatoare i dinamuri capabile s le rencarce. Totui, n ciuda faptului
c un submarin propulsat de un motor electric putea folosi un dinam pentru a-i
rencrca bateriile electrice, trebuia s se adauge un fel de motor pentru acionarea
dinamului.
Primele submarine ale Marii Britanii erau de tip Holland, numite dup constructorul
lor american. Aceste ambarcaii erau lungi de 19,3 m cu o raz (lime) de 3,6 m. n
timp ce erau la suprafa, un motor cu benzin aciona un dinam care ncrca
bateriile electrice. Acest motor propulsa de asemenea vasul la suprafa, dndu-i o
vitez maxim de 12 noduri. Cnd era scufundat, dinamul funciona ca motor
acionat de bateriile electrice. Aceasta ddea vasului o vitez subacvatic de pn la
8 noduri.
Exerciiu 40:
Instrumente populare romneti.
Muzica este parte organica a existentei taranului romn. Sensibilitatea la frumusetea
sunetului s-a transmis si n formele si ornamentele bogate ce mpodobesc
instrumentele muzicale create de mesterii populari.
Mesterii de instrumente muzicale fac, adeseori, o demonstratie de frumusete a
instrumentelor construite si de talent n ce priveste extinderea gamei de posibilitati
interpretative a melodiilor populare, "perle n sine", cum le considera compozitorul
nostru national, George Enescu.S-au pastrat pna n zilele noastre instrumente
vechi ca fluierul, buciumul, cimpoiul, naiul, etc.
Cel mai raspndit instrument muzical este fluierul, aflat n strnsa legatura cu
cresterea animalelor, n special cu pastoritul. Sunetul se obtine prin astuparea
completa, aproape completa sau deschiderea orificiilor laterale cu degetele, aerul
vibrnd astfel n tub.
Cimpoiul se compune dintr-un sac de piele de capra numit burduf. n acesta se
introduce aerul, ca ntr-un rezervor, printr-o teava mica, confectionata din soc, metal
sau os. Pe peretele opus tevii se afla doua fluiere care comunica etans cu interiorul.
Cel mai lung dintre ele scoate un sunet fix, care nsoteste uniform ntregul cntec al
cimpoiului.
n timpul cntecului, cimpoierul strnge sub brat burduful, care mpinge aerul n
fluiere, iar orificiile fluierului scurt sunt manevrate cu degetele, ca la un fluier obisnuit.
La cimpoi apar si elemente de sculptura. Burduful de piele al acestuia are fluierele
facute din lemn, sculptat adesea n forme geometrice sau n forma capului de animal
(de obicei de capra).
Stravechi instrument muzical, naiul este constituit din reunirea usor curbata a mai
multor tuburi (n jur de 20) de trestie, soc sau alte esente, avnd diferite dimensiuni.
Aceste tuburi sunt nchise la partea inferioara prin dopuri de ceara si sunt deschise
n partea superioara, pe unde naistul introduce aerul, emitnd astfel sunetul. Cel mai
renumit cntre la nai din Romania este Gheorghe Zamfir.
De origine romana, buciumul este un instrument folosit de pastorii din munti (n
Apuseni se numeste tulnic) pentru diferite semnale. n unele regiuni se cnta din
bucium si la nmormnaari, iar n trecut era folosit si la semnalarea invaziilor straine.
Buciumul este un tub deschis la ambele capete, constituit din reunirea unor doage
lungi de brad, frasin, tei, alun sau paltin, bine uscate, strnse din loc n loc cu inele
de lemn sau metal.
9. Bibliografie
1. Alexandru, St., Cristescu, F., Maini agregate i linii automate pentru prelucrarea
lemnului, Editura Tehnic, Bucureti.
2. Cotta, N.L., Nstase, V., Pop I., Produse din lemn, Editura Tehnic, Bucureti.
3. Florescu, I.P., Nicoar, D., Tehnologii moderne de fabricarea mobilei, Editura
Tehnic, Bucureti.
4. Cotta, N.I., Proiectarea i tehnologia fabricrii produselor industriale din lemn.
5. Hinescu, A., (1989), Cartea tmplarului universal, Editura Tehnic, Bucureti.
6. Mihai, D., Materiale tehnologice pentru industria lemnului, Editura Tehnic,
Bucureti.
7. Nstase, V., Zamfira, A., Grigorescu A., (1997), Utilajul i tehnologia fabricrii
mobilei i a altor produse finite din lemn, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti.
8. Nstase, V., Ionescu, Fl., Cotta, N., (1977), Desen tehnic n industria lemnului,
Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti.
9. Radu, A., (1977), Maini pentru prelucrarea lemnului, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti.
10. Rambu, I., Tehnologia prelucrrii lemnului, Editura Tehnic, Bucureti.
11. Curriculum clasa a XIIa, liceu tehnologic, nivel 3, calificarea: Tehnician proiectant
produse finite din lemn.
12. Standard de pregtire profesional, nivel 3, calificarea:Tehnician proiectant
produse finite din lemn.
13. Colecie STAS uri.
14. Normative n construcia mobilei.
15. Norme unice de protecie a muncii specifice prelucrrii lemnului.
16. http://www.poloexpo.ro/
17. http://www.infowood.ro/
18. http://www.expowood.ro/
19. http://www.imageline.ro

Tehnologia Altor Produse Din Lemn

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnologia Altor Produse Din Lemn

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

Modulul:Tehnologia altor produse din lemn

Fabricarea produselor din lemn

Calificarea: Tehnician proiectant produse finite din lemn

Grup colar de Industrializarea

Prof. Ionescu Elena

Grup colar de Industrializarea

Prof. Grigorescu Andrei

Grup colar Forestier Curtea

Prof. Popescu Minodora

Grup colar Forestier Curtea

Prof. Munteanu Alunia

Grup colar Forestier Curtea

Prof. Butnariu Liliana

Grup colar Cmpeni

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

Prof. Constantinescu Georgeta Colegiul Tehnic Petru Muat

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

competenele care vor fi dezvoltate de modul

informaii pentru profesori

exemplu de fie rezumat

informaii pentru elevi

soluiile activitilor de nvare

n grup, activitile vizeaz toate stilurile de nvare.

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele

educaionale speciale ale elevilor, la stilurile de nvare ale fiecrui elev

Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

- Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a activitilor

TEHNOLOGIA ALTOR PRODUSE DIN LEMN

Prezentul modul i propune:

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

- cunoaterea de ctre elevi a formei chitarelor, mandolinelor, a prilor componente

Stabilirea datelor necesare tehnologiei de prelucrare a reperelor pentru ui i

Descompunerea subansamblurilor i ansamblurilor n elemente componente

Selectarea materiilor prime i materialelor pentru diferite tipuri de ui i

Elaborarea documentaiei tehnice pentru ui i ferestre

Proiectarea structurilor de ansamblu pentru case prefabricate

Alegerea solutiilor constructive pentru case prefabricate

Corectarea dezavantajelor specifice utilizrii semifabricatelor superioare n

Incadrarea produselor sportive pe categorii de solicitri i condiii seciale

Selectarea structurilor optime pentru asigurarea rezistenei rachetelor de tenis

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

Identificarea prilor componente ale viorii

Cunoaterea caracteristicilor viorii

Fabricarea instrumentelor muzicale

4. INFORMAII PENTRU ELEVI

Cum se nva mai eficient-punctele tari ale stilurilor de nvare

va ajuta s o reinei mai bine.

anumit lucru care trebuie nvat.

Verificai dac notiele sunt copiate

Discutai ideile noi i explicai-le

folosind propriile dumneavoastr

Folosii culorile, ilustraiile i schemele ca cuvinte.

Discutai problemele care apar.

Subliniai cuvintele cheie.

Rugai s vi se explice din nou

Folosii creioanele colorate n cazul