Exerciii tip I

Gen dramatic
Exerciiul 1
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
Scena a doua
(Gelu, Maria)
MARIA (ndrjit): Ce vrei s m convingi?... Ce vrei s te convingi?... C iubirea noastr nu exist?... dar nu simi
c peste toate ncercrile ea dureaz?... Peste spaiu i timp, ea este i acum... Au trecut doi ani de ncercri i
ocoluri i totui noi suntem azi fa-n fa, cci ntre noi este tot iubirea de atunci. Zic noi i noi acesta este
adevrat cum nu este altul pe lume... Ce pot s nsemne cteva clipe de rtcire?... O nenelegere trectoare...
Cnd viaa ntreag este naintea noastr?...
GELU (tulburat de aceast druire exaltat a ei, o privete totui cu un zmbet nenduplecat): A fost un vas scump
dintr-un cristal fr pat, fr pereche, i vasul acesta st naintea noastr, n cioburi. tiu c adeseori i cioburile
pot fi reunite la un loc, dar nu mai e vasul dinti...
MARIA: Suntem oameni... putem grei... Ne iubim, dar suntem oameni.
GELU: Doi ini care se iubesc cu adevrat nu mai sunt oameni...
MARIA: Ba da... ba da... sunt biei oameni care-i caut un pic de fericire... att ct e cu putin aci pe pmnt... Cu
zile bune i cu zile rele, nlai de speran ca de o vijelie sau prbuii de dezndejde ca de un criv... Fii om,
pentru numele lui Dumnezeu, cci nu suntem dect oameni, chiar cnd iubim...
GELU: Ceea ce oamenii numesc iubire nu m mulumete Cum? O contabilitate de zile cnd iubeti i zile cnd
nu iubeti, ca pe urm s nchei bilanul i s vezi dac n total ai iubit sau nu?
MARIA: Ei bine, am greit, am greit... iart-m... Nu poi s uii o clip de rtcire?
(Camil Petrescu, Jocul ielelor)
1. (2p) Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte: a convinge, bilan.
2. (2p) Precizeaz rolul semnelor de punctuaie din replica Ne iubim, dar suntem oameni.
3. (2p) Alctuiete dou enunuri care s ilustreze omonimia cuvntului noi.
4. (4p) Scrie patru expresii/locuiuni care conin cuvntul zi.
5. (4p) Selecteaz din text dou secvene care sugereaz opinia despre iubire a celor dou personaje.
6. (4p) Identific tema textului dat.
7. (4p) Explic rolul didascaliilor n textul dat.
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, relaia dintre cele dou personaje, prin referire la opinia lor despre iubire.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou caracteristici ale genului dramatic, prin referire la textul dat.
Exerciiul 2
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
ALTA (ncletat, s-a ridicat ntr-un genunchi): Pietro, crezi ntr-adevr n dragoste?
PIETRO: Eu trebuie s cred n ceva, Alta. (A spus asta cu o convingere neocolit i definitiv, de condamnat la
moarte. Alta tresare din tot corpul, nghea, i se rcesc ochii.)
ALTA (ntreab palid): i m iubeti pe mine? (Cade iar.)
PIETRO: Nu tiu dac e numai asta!... Dar, dac simmntul acesta pe care nu-l am nici pentru Dumnezeu este
iubire, atunci te iubesc. n tot pustiul gndurilor mele eti numai tu. Mna ta pe braul meu mi mngie sufletul.
(Dup un rstimp, cnd vede, iumit, nfiorat) i-s ochii umezi, Alta?
ALTA (zarii s-au aruncat): Ce punte neomeneasc, a suspinelor, leag sufletele noastre?! (Cci se aude un
zgomot afar, ca i cum ar fi lunecat obosit piciorul cuiva. Alta tresare, ascult nfiorat, Pietro nu observ, cci
tace, cutndu-se.)
PIETRO (nelinitit, se apleac s-i srute mna. Alta i-a scos pumnalul, pe care el l mai purta la centur): M
iubeti, Alta?
ALTA: De ce te ndoieti?
PIETRO: Pentru c nu merit iubirea ta...
ALTA (caut s-l loveasc): Pietro, n adncul sufletului meu tulburat de toate vrtejurile... n adncul sufletului
meu este o ap limpede, neajuns de nicio privire, de niciun gnd... pe undele ei tremur... fr trup... numai chipul
tu.
PIETRO (se strnge lng ea): Spune-mi tot...(i-s buzele arse)... M iubeti, Alta?
ALTA (tace toat, alb).
PIETRO (nfiorat): Alta, m iubeti?
ALTA (dup un rstimp): Da... sufletul meu ar muri fr tine.
PIETRO (i ngroap fa n palma ei, ncet-ncet; ea, care e n stnga lui, caut s-i nfig pumnalul n spate.
Cnd a zis da, Pietro s-a aplecat pe mna ei. Ea a ridicat pumnalul. n clipa aceea ntoarce el capul i-i vede
mna ridicat. Are o ncletare a corpului, o lucire n ochi groaznic. Privirile li se ntlnesc, fulgerndu-se. Rsucit,
e gata s-o loveasc. Pe urm, privirea lui are un zmbet de dispre nemrginit, de descurajare, de nduioare

asupra propriei lui soarte, se ntoarce de tot cu faa n sus... i rupe haina la piept... i-i arat, cu un dezgust
nemrginit, de sinuciga, locul unde s loveasc): Nu aa. n inim... (i apleac tmpla de-a lungul braului. Dup
ce a lovit, Alta vrea s ias naintea lui Cellino, care a srit nuntru).
ALTA (cu faa descompus ca o masc, cu braele n jos, artndu-i ce sacrificiu a fcut).
CELLINO: Din ce am scpat... (Iese. Femeia rmne ngheat, i-a czut pe brae numai mantia lui.)
(Camil Petrescu, Act veneian)
1. (2p) Selecteaz din text dou cuvinte formate prin derivare.
2. (2p) Precizeaz rolul semnelor de ortografie i de punctuaie din secvena Rsucit, e gata s-o loveasc
3. (2p) Alctuiete dou enunuri n care cuvntul ars s aib sens conotativ, respectiv denotativ.
4. (4p) Identific dou teme/motive n textul dat.
5. (4p) Prezint rolul indicaiilor scenice n textul dat.
6. (4p) Selecteaz dou figuri de stil diferite din ultimele trei didascalii.
7. (4p) Numete dou trsturi ale lui Pietro, aa cum reies ele din textul dat.
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, imaginea Altei, prin referire la replicile ei i la didascalii.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou caracteristici ale dramei, prin referire la textul dat.
Exerciiul 3
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
Sala tronului. De jur mprejur, cte dou rnduri de jeuri n stil bisericesc. n dreapta, lng tron, un je mai nalt cu
stema Moldovei. Pe perei se vd portretele strbunilor...
TEFAN: Nu... nu!... Eu am fost biruit la Rzboieni i la Chilia, Moldova a biruit pretutindenea! Am fost norocul, a
fost tria!... Sunt btrn... (Se ntoarce i privete grupul unde stau paharnicul Ulea, stolnicul Drgan i Jitnicerul
Stavr.)
MULIMEA: Nu! nu!
TEFAN: Oh! pdure tnr!... Unde sunt moii votri? Presrai... la Orbic, la Chilia, la Baia, la Lipnic, la Soci, pe
Teleajen, la Racova, la Rzboieni... Unde sunt prinii votri? La Cetatea-Alb, la Ctlbugi, la Scheia, la Cosmin,
la Leneti... Pmnt!... i pe oasele lor s-a aezat i st tot pmntul Moldovei ca pe umerii unor uriai! (Se
oprete ostenit.) Suflarea... Btrneea... (Sgeteaz cu privirile grupul lui Ulea.) C-am cercat s unesc Apusul ntrun gnd, c zic c sunt cretini, i trimeii mei au btut din poart n poart, rugndu-se mai mult pentru ei ca
pentru noi, s lase rzboaiele de zaviste i s se ridice mpotriva primejdiei obteti a cretintii... Le trebuia un
om?... Era... A fost... Acum e bolnav... Vznd c rmi cu fgduielile, am cutat s unesc Rsritul. (Fulger,
plou repede.)... Au fcut crri btnd drumurile pustii oamenii mei, i degeaba. nvoieli cu pecei-n calapoade,
isclituri fudule... i praful s-a ales de nvoieli... Cnd voi fi n faa lui, voi ndrzni s-i zic: Doamne, tu singur tii
ce-a fost pe inima mea, c-n tine am crezut, c nici o dertciune nu s-a lipit de sufletul meu, c am stat zid
neclintit n faa pgnilor... Dar toi m-au prsit... Doamne, osndete-m dup pcatele mele, ci nu m osndi de
pacea cu turcii spre mntuirea srmanului meu popor! (Fulgere i tunete.) Bogdane, turcii sunt mai credincioi ca
cretinii cuvntului dat... inei minte cuvintele lui tefan, care v-a fost baci pn la adnci btrnee... c Moldova
n-a fost a strmoilor mei, n-a fost a mea i nu e a voastr, ci a urmailor votri a urmailor urmailor votri n
veacul vecilor... Ah!... Nimic... Btrn, bolnav i neputincios... Mantia asta e prea grea... S-o poarte altcineva mai
tnr... (Micare n mulime. Mirare.) Bogdane!... (I-o pune pe umeri.) i voi, mrturie a ceea ce ai vzut, spunei
rii (tunetele se nteesc) c voina mea e s se ung Bogdan de cnd sunt n via... C voina mea -a ei a fost
pururea una... (Capetele boierilor se pleac n semn de ascultare.) Signore, d-mi mna. (tefan trage pe Bogdan
spre tronul Moldovei.) Bogdane... vino... suie-te... aeaz-te... pune coroana... Bine... (ngenunche.) Doamne,
binecuvnteaz... (D s-i srute mna.) Ah!... (Se rostogolete de pe treptele tronului n braele Mariei -a
doftorului Cesena.)
MARIA: tefane!
DOFTORUL MIL: Altfel nu s-ar fi putut.
HATMANUL ARBORE: A murit?
CLUCERUL MOGHIL: Cine s moar? Soarele nostru n-a apus nc!
(Barbu tefnescu Delavrancea, Apus de soare)
1. (2p) Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte: a birui, noroc.
2. (2p) Prezint rolul punctelor de suspensie din sintagma Bogdane... vino... suie-te..
3. (2p) Scrie dou expresii/ locuiuni care s conin cuvntul minte.
4. (4p) Identific dou teme/motive n textul dat.
5. (4p) Explic rolul didascaliilor n textul dat.
6. (4p) Identific dou figuri de stil diferite din discursul lui tefan cel Mare.
7. (4p) Explic semnificaia replicii finale Soarele nostru n-a apus nc!
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, cea de a treia replic, prin referire la expresivitatea mijloacelor artistice
i la rolul didascaliilor.

9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou caracteristici ale genului dramatic, identificate n textul dat.
Exercitiul 4
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
(O odaie modest de mahala. n fund, la dreapta, o u; la stnga, o fereastr. De-o parte i de alta a scenii cte
un pat de culcare. n mijlocul odii o mas mprejurul creia sunt aezate scaune de paie. Pe mas, o lamp cu
gaz; pe globul lmpii un abat-jour cusut pe canava. n planul nti, la stnga, o sob cu ua deschis i cu civa
tciuni plpind. Leonida e n halat, n papuci i cu scufia de noapte; Efimia n camizol, fust de flanel roie i
legat la cap cu tulpan alb. Amndoi ed de vorb la mas)...
LEONIDA: Aa, cum i spusei, m scol ntr-o diminea, i, tii obiceiul meu, pui mna nti i-nti pe Aurora
Democratic", s vz cum mai merge ara. O deschiz... i ce citesc? Uite, iu minte ca acuma: 11/23 Furar... a
czut tirania! Vivat Republica!"
EFIMIA: Auzi colo!
LEONIDA: Rposata dumneei nevast-mea a d-nti nu se sculase nc. Sar jos din pat i-i strig: Scoal,
cocoan, i te bucur, c eti i dumneata mum din popor; scoal, c-a venit libertatea la putere!"
EFIMIA (afirmativ): Ei!
LEONIDA: Cnd aude de libertate, sare i dumneei rposata din pat... c era republican! Zic: gtete-te degrab',
Miule, i... hai i noi pe la revuluie. Ne mbrcm, domnule, frumos, i o lum repede pe jos pn' la teatru... (cu
gravitate) Ei, cnd am vzut... tii c eu nu intru la idee cu una cu dou...
EFIMIA: i-ai gsit!... dumneata nu eti d-ia. Ehei! Ca dumneata, bobocule, mai rar cineva...
LEONIDA: Dar, cnd am vzut, am zis i eu: s te fereasc Dumnezeu de furia poporului! Ce s vezi, domnule?
Steaguri, muzici, chiote, tmblu, lucru mare, i lume, lume de-i venea ameeal nu altceva.
EFIMIA: Bine c n-am fost la Bucureti pe vremea aia! cum sunt eu nevricoas, Doamne ferete! peam alte
alea
LEONIDA: Ba nu zi asta; puteai trage un ce profit. (schimbnd tonul) Ei, ct gndeti c-a inut toiul revuluiei?
EFIMIA: Pn seara.
LEONIDA (zmbind de aa naivitate, apoi cu seriozitate): Trei sptmni de zile, domnule.
EFIMIA (minunndu-se): Nu m-nnebuni, soro!
LEONIDA: Ce te gndeti dumneata, c a fost aa un bagadel lucru? F-i idee: dac chiar Galibardi, de-acolo, de
unde este el, a scris atunci o scrisoare ctr naiunea romn.
EFIMIA (cu interes): Zu?
LEONIDA: Mai e vorb!
(I. L. Caragiale, Conul Leonida fa cu reaciunea)
camizol (s. n.), hain de cas scurt, cu mneci, pe care o purtau femeile
1. (2p) Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al urmtoarelor sintagme: nu intru la idee, tmblu.
2. (2p) Prezint rolul semnelor de punctuaie din secvena Ce te gndeti dumneata, c a fost aa un bagadel
lucru?
3. (2p) Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul lume.
4. (4p) Precizeaz rolul indicaiilor scenice din textul dat.
5. (4p) Identific dou teme/motive n textul dat.
6. (4p) Indic dou structuri caracteristice adresrii directe/stilului direct.
7. (4p) Explic semnificaia enumeraiei Steaguri, muzici, chiote, tmblu, lucru mare, i lume, lume...
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, atitudinea Efimiei fa de relatarea lui Leonida referitoare la revoluie.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou caracteristici ale comediei, prin referire la text.
Exercitiul 5
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
FARFURIDI (lund un pahar de ampanie): n sntatea domnului Agami Dandanache, alesul nostru! S
triasc! (urale i muzic. Pristanda ine cu mna tactul uralelor. Toi ciocnesc i beau)
DANDANACHE (ndemnat de Zoe i Tiptescu, trece n mijloc cu paharul n mn): n sntatea alegtorilor... cari
au probat patriotism si mi-au acordat... (nu nemerete) asta... cum s zic de!... zi-i pe nume de!... a! sufradzele lor;
eu, care cu familia mea de la patuzsopt n Camer, si eu ca rumnul imparial, care va s zica... cum am zie... n
sfrsit s triasc! (urale i ciocniri)...
CAAVENCU: n sntatea venerabilului i imparialului nostru prezident, Trahanache! (urale i ciocniri)
(Zoe vede pe Ceteanul turmentat n grmad, ia un pahar i merge de i-l ofer)
CETEANUL: n sntatea coanii Joiichii! c e (sughite) dam bun! (ciocnete cu ea: ea-i strnge mna din
toat inima. Urale, ciocniri.)
CAAVENCU (lui Tiptescu ncet): S m ieri i s m iubeti! (expansiv) pentru c toi ne iubim ara, toi suntem
romni! mai mult, sau mai puin oneti! (Tiptescu rde.) n sntatea iubitului nostru prefect! S triasc pentru
fericirea judeului nostru! (urale, ciocniri)

TRAHANACHE (lund un pahar i trecnd n mijloc foarte vesel): Ei, avei puintic rbdare!... Nu cunosc prefect
eu! eu n-am prefect! eu am prietin! n sntatea lui Fnic! S triasc pentru fericirea prietinilor lui! (srut pe
Fnic, apoi pe Zoe. Fnic srut mna Zoii.)
(Urale. Dandanache ntre alegtori, cu Farfuridi i Brnzovenescu, le povestete ncet, fcnd gestul cu clopoeii;
la dreapta, n fund, Pristanda, Ceteanul turmentat, muzic i lume. n stnga, Zoe, Tiptescu, Trahanache cu ali
alegtori. n mijloc Caavencu)
CAAVENCU (foarte ameit, mpleticindu-se-n limb, dar tot ngrndu-i silabele): Frailor! (toi se-ntorc i-l
ascult) Dup lupte seculare, care au durat aproape treizeci de ani, iat visul nostru realizat! Ce eram acuma ctva
timp nainte de Crimeea? Am luptat i am progresat: ieri obscuritate, azi lumin! ieri bigotismul, azi liber-pansismul!
ieri ntristarea, azi veselia!... Iat avantajele progresului! Iat binefacerile unui sistem constituional!
PRISTANDA: Curat constituional! Muzica! Muzica!
(Muzica atac marul cu mult brio. Urale tuntoare. Grupurile se mic. Toat lumea se srut, gravitnd n jurul lui
Caavencu i lui Dandanache, care se strng n brae, n mijloc. Dandanache face gestul cu clopoeii. Zoe i
Tiptescu contempl de la o parte micarea. Cortina cade repede asupra tabloului).
(I. L. Caragiale, O scrisoare pierdut)
bigot (adj., s. m. i f.), (persoan) care urmeaz cu mare severitate toate preceptele rituale ale unei religii
sufragiu (s. n.), declaraie care exprim voina sau prerea cuiva ntr-o alegere sau ntr-o adunare constituit; drept
de vot
1. (2p) Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte: bigotism, turmentat.
2. (2p) Prezint rolul semnelor de punctuaie din structura: asta... cum s zic de!...
3. (2p) Scrie dou cuvinte din familia lexical a cuvntului ales.
4. (4p) Explic rolul indicaiilor scenice din textul dat.
5. (4p) Precizeaz dou teme/motive identificate n textul dat.
6. (4p) Transcrie din text dou secvene care sugereaz trsturi morale ale lui Dandanache.
7. (4p) Explic semnificaia ultimei indicaii scenice din textul dat.
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, ultimele dou replici, prin referire la tema textului dat.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou trsturi ale comicului de limbaj, prin referire la text.
Exercitiul 6
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
SCENA II
FECIORUL (lng oblon)
IGANCA (lng coada trsurii)
GULI (dndu-se de-a sniuul pe dinaintea ei)
BONDICI, PUNGESCU, un neam cu org i slujitorul
BONDICI (la barier): M! cel cu trsura... f nainte... Ce-ai nchis oseaua?
FECIORUL (cutnd n stnga): Dec! cum oi s fac nainte, dac ne-am troienit?
BONDICI: Ce-mi pas mie?... d-te-n lturi c n-am s ez aici toat noaptea pentru hatrul tu.
FECIORUL: Mi omule, da n-auzi c ne-am troienit?
PUNGESCU (asemene la barier): nham-te pe tine i trage zdreavn pn ce-i iei din zpad.
FECIORUL: Ba-i pune pofta-n cui.
PUNGESCU: Hait! o pirm de la roate... Ei, ce facem acum?
BONDICI: Hai s lsm harabagiul i s ne suim ntr-o sanie de birj.
PUNGESCU: Fie -aa... hait... vin i tu, neamule, cu noi.
NEAMUL: No gut... maine heren.
(Bondici, Pungescu i Neamul cu org intr pe la barier. Slujitorul i oprete.)
SLUJITORUL : Cum i numele d-voastr, domnilor?
BONDICI : D-lui i sptarul Hamauchi, i eu aga Crastaveovici: amndoi cu ezutul i cu avutul n Focani... Ct
pentru d-lui Neamul, i vestitul baron fon onberg, care vine de la Podul-Iloaiei ca s deie concerturi instrumentale
n folosul su. Drept care avem cinste a ne nchina d-tale cu tot respectul, noi, sus-pomeniii i jos-iscliii: sptarul
Hamauchi, i aga Crastaveovici, i baron fon oacenberg. (Se nchin i vine n faa scenei.) Zi cruce-ajut i
d nainte la catastih dac poi, cenuerule.
(Slujitorul rmne ncremenit i uier de mirare.Neamul ncepe a cnta din org i se trage n fund lng trsur,
Bondici i Pungescu vin n faa scenei.)
PUNGESCU: Ha, ha, ha!... repede mi-l luai pe bietul doroban, nene...
BONDICI: Nume vroia? nume i-am dat. S se sature.
(Vasile Alecsandri, Chiria n Iai)
harabagiu (s. m.), crua
birj (s. f.), trsur de pia
catastih (s. n.), registru, condic

doroban (s. m.), soldat cu plat, jandarm

1. (2p) Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: osea, trsur.
2. (2p) Realizeaz familia lexical a cuvntului a cnta.
3. (2p) Explic rolul unui semn de ortografie i al unui semn de punctuaie din urmtoarea structur: Mi omule, da
n-auzi c ne-am troienit?
4. (4p) Precizeaz tema textului.
5. (4p) Transcrie dou structuri care conin imagini artistice diferite.
6. (4p) Selecteaz dou sintagme care indic spaiul n textul dat.
7. (4p) Explic semnificaia indicaiilor scenice n textul dat.
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, ultimele cinci replici, prin referire la tem i la rolul indicaiilor scenice.
9. (4p) Ilustrez, n 4 - 6 rnduri, dou trsturi ale comediei, existente n textul dat.
Exercitiul 7
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
SCENA I
LEONIDA: Aa, cum i spusei, m scol ntr-o diminea, i, tii obiceiul meu, pui mna nti i-nti pe Aurora
Democratic, s vz cum mai merge ara. O deschiz i ce citesc? Uite, iu minte ca acuma: 11/23 Furar a
czut tirania! Vivat Republica!
EFIMIA: Auzi colo!
LEONIDA: Rposata dumneei nevast-mea a d-nti nu se sculase nc. Sar jos din pat i-i strig: Scoal,
cocoan, i te bucur, c eti i dumneata mum din popor; scoal, c-a venit libertatea la putere!
EFIMIA (afirmativ): Ei!
LEONIDA: Cnd aude de libertate, sare i dumneei rposata din pat c era republican! Zic: gtete-te degrab,
Miule, i hai i noi pe la revuluie. Ne mbrcm, domnule, frumos, i o lum repede pe jos pn la teatru (cu
gravitate) Ei, cnd am vzut tii c eu nu intru la idee cu una cu dou
EFIMIA: i-ai gsit! dumneata nu eti d-ia. Ehei! Ca dumneata, bobocule, mai rar cineva.
LEONIDA: Ori s zici nu tiu ce i nu tiu cum, c adictele acu, unde eti tu republican, ii partea naiunii
EFIMIA: A!
LEONIDA: Dar, cnd am vzut, am zis i eu: s te fereasc Dumnezeu de furia poporului! Ce s vezi, domnule?
Steaguri, muzici, chiote, tmblu, lucru mare, i lume, lume de-i venea ameeal nu altceva.
EFIMIA: Bine c n-am fost la Bucureti pe vremea aia! cum sunt eu nevricoas, Doamne ferete! peam alte
alea
LEONIDA: Ba nu zi asta; puteai trage un ce profit. (schimbnd tonul) Ei, ct gndeti c-a inut toiul revuluiei?
EFIMIA: Pn seara.
LEONIDA (zmbind de aa naivitate, apoi cu seriozitate): Trei sptmni de zile, domnule.
EFIMIA (minunndu-se): Nu m-nnebuni, soro!
LEONIDA: Ce te gndeti dumneata, c a fost aa un bagadel lucru? F-i idee: dac chiar Galibardi, de acolo, de
unde este el, a scris atunci o scrisoare ctr naiunea romn.
EFIMIA (cu interes): Zu ?
LEONIDA: Mai e vorb!
EFIMIA: Adic cum?
LEONIDA: Vezi dumneata, i-a plcut i lui cum am adus noi lucrul cu un sul subire ca s dm exemplu Evropii, i
s-a crezut omul dator, ca un ce de politic, pentru ca s ne firitiseasc
(I. L. Caragiale, Conu Leonida fa cu reaciunea)
nevricoas (adj.), nervoas, iritabil, isteric
bagadel (s. n.), lucru de mic importan, nensemnat, fleac
firitisi (v.), felicita
1. (2p) Menioneaz cte un antonim pentru fiecare dintre urmtoarele cuvinte: a se scula, libertate.
2. (2p) Explic rolul semnelor de punctuaie din urmtoarea structur: Ba nu zi asta; puteai trage un ce profit
3. (2p) Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul minte.
4. (4p) Menioneaz tema textului dat.
5. (4p) Transcrie dou structuri care s conin o imagine auditiv, respectiv una vizual.
6. (4p) Explic rolul stilistic al modului imperativ n textul dat.
7. (4p) Precizeaz semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, ultimele zece replici, prin referire la titlu i la rolul indicaiilor scenice.
9. (4p) Ilustrez, n 4 - 6 rnduri, dou trsturi ale lui Leonida, identificate n textul dat.
Exercitiul 8
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:

SCENA II
Coana Efimia se aaz pe o ureche i adoarme i ea. Unu dup miezul nopii sun rar n vecintate: patru bti
pentru sferturi, apoi o btaie mai grav pentru ceas. n orchestr melodram misterioso. Cteva momente pauz,
dup care s-aud n deprtare dou-trei detunturi de puc i chiote surde; apoi, altele mai multe fi strigte mai
distincte, i nc o dat.
EFIMIA (se deteapt i se ridic-n pat, privind cu nedumerire ctre ue i ntrebnd cu neastmpr): Cine e?
(pauz) Cine e? (pauz; sare din pat, alearg repede la u i o ncearc dac e bine ncuiat,asemenea la
fereastr, i se-ntoarce mai puin ngrijat s se aeze iar la loc, fcndu-i o cruce) Cine tie ce-oi fi visat! (se
culc i aipete iar; n orchestr melodram; pauz; o salv de detunturi i strigte nmulite; cocoana sare din
pat ct colo) Cine e? (o pauz, merge tremurnd la mas, caut p-ntunerec chibriturile i aprinde lampa;
foarte emoionat, ncearc nc o dat ua, merge n vrful degetelor la dulapul de haine, l ncuie repede, ca i
cum ar fi prins pe cineva n el, i ascult cu palpitaie ce se petrece nuntru; se uit apoi pe sub paturi i prin toate
colurile, stinge lampa, se-nchin i se urc iar n pat) Ce-o fi -asta? (deodat, s-aud o nou salv i chiote
prelungite; coana Efimia sare jos i rmne nmrmurit n picioare ascultnd; o alt salv i strigte) Leonido!
(zgomotul se repet) Leonido!! (pauz; zgomotul se repet cu putere; cocoana se repede peste un scaun cu
exasperare, se mpiedec i cade peste patul lui Leonida) Leonido!!
SCENA III
LEONIDA (sculndu-se din somn spimntat): Ai! ce e?
EFIMIA: Leonido! scoal c-i foc, Leonido!
LEONIDA (speriat): Unde-i foc ?
EFIMIA: Scoal c-i revuluie, btlie mare afar!
LEONIDA: A! vorb s fie! Ce te pomeneti vorbind, domnule?
EFIMIA: Btlie la toart, soro: pistoale, puti, tunuri, Leonido, ipete, chiote, lucru mare, de am srit din somn!
LEONIDA (lund-o cu biniorul): Miule, nu-i nimica; tii cum eti dumneata nevricoas, unde am vorbit toat seara
de politic, te-i fi culcat i cu faa-n sus i ai visat cine tie ce.
EFIMIA (impacientat): Leonido, deteapt sunt eu acuma?
LEONIDA: Apoi de! Miule, asta dumneata tii.
EFIMIA (atins): Bravos, bobocule! nu m-ateptam ca tocmai dumneata s te pronuni cu aa iluzii n contra mea;
te credeam mai altfel mi pare ru! Cucoane Leonido, sunt deteapt; am auzit acum cum te-auz i m-auzi
revuluie, btalie mare!
(I.L Caragiale, Conu Leonida fa cu reaciunea)
nevricoas (adj.), nervoas, iritabil, isteric
1. (2p) Alctuiete dou enunuri n care s exemplifici omonimia cuvntului deteapt.
2. (2p) Menioneaz rolul unui semn de punctuaie i al unui semn de ortografie din structura: Unde-i foc?
3. (2p) Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul foc.
4. (4p) Precizeaz tema textului dat.
5. (4p) Ilustreaz, prin dou exemple, tipul de comic ce predomin n textul dat
6. (4p) Menioneaz rolul indicativului prezent din textul dat.
7. (4p) Explic semnificaia indicaiilor scenice n receptarea textului.
8. (4p) Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, replicile din scena III, prin referire la rolul expresiv al mijloacelor artistice.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou trsturi ale comediei, prezente n textul dat.
Exercitiul 9
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
AFIN: Poate c te deranjarisesc, cucoan Chiri?... dar n-am vrut s-i trec pe la poart ca o strin...
CHIRIA: Cum s m rnjariseti tocmai d-ta?...
LULUA (n parte): Rnjariseti?... ha, ha, ha...
CHIRIA: Iaca i Lulua!... Ai scos-o din pasion astzi?...
AFIN: Da, pentru c mine i duminic.
CHIRI A: Da vezi ce frumuic-i, diavoloaica! i vine s-o mnnci de vie.
LULUA: S m mnnci?... mersi. (n parte.) i n-are mcar nici dini.
CHIRIA: Ha, ha, ha... Bat-o norocu! Nostim-i!... vin s te srute mtuica, Lulua drag... (O srut.)
LULUA: Alei! maman... ce-a pit mtuica de i-a pus lipitori pe frunte? (Arat sprncenele Chiriei.) O doare
capul?
CHIRIA: Eu, lipitori?...
AFIN: Ce lipitori?... unde vezi tu lipitori?...
LULUA: Ha, ha, ha... ba-s sprncene... i una-i numai pe jumtate!

CHIRIA: Ha, ha, ha. (n parte.) Cum i-a suci gtul cnd ar fi a mea!
LULUA: Maman, s-mi cumperi i mie o pereche de sprncene din trg, ca s le pun ppuei de Anul Nou.
AFIN: Bine, bine, i-oi cumpra. Taci din gur.
CHIRIA: Da de ce s tac, soro? las s vorbeasc copila... c zice tot nite lucruri... Se cunoate c nva la
pasion.
LULUA : Pansion, mtuic... nu pasion.
CHIRIA : Fie i pansion, c doar nu m-o crescut mama cu gubernat, ca s tiu nemete.
LULUA : Guvernant, mtuic, nu gubernat... Da bine, mtuic, aa vorbii pe-acolo, prin provincie?...
CHIRIA: Ha, ha, ha! Ce giuvaer i! ha, ha, ha. (n parte, furioas.) Ce triton i-a trage eu, trntorule... (Tare.) Ha,
ha, ha! are un duh ct apte, i d dintr-nsa nite vorbe... ha, ha, ha.
AFIN : M rog, s nu mi-o deochi...
CHIRIA (scuipnd): Ptu... ptu... ptu...
LULUA (culegnd un pai, jos): Na! c i-a srit un dinte, mtuic.
(Vasile Alecsandri, Chiria n Iai)
pansion, pension (s. f.), instituie particular de nvmnt din trecut
triton (s. m.), interval melodic sau armonic de trei tonuri
1. (2p) Menioneaz cte un antonim pentru fiecare dintre urmtoarele cuvinte: strin, trntor.
2. (2p) Explic rolul semnelor de ortografie din secvena: dar n-am vrut s-i trec pe la poart ca o strin...
3. (2p) Alctuiete dou enunuri pentru a demonstra omonimia cuvntului poart.
4. (4p) Precizeaz tema/motivul din textul dat.
5. (4p) Explic rolul indicaiilor scenice n textul dat.
6. (4p) Numete dou trsturi ale Chiriei, aa cum reies ele din text.
7. (4p) Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n text.
8. (4p) Comenteaz, n 6 -10 rnduri, ultimele patru replici, prin referire la tem i la rolul indicaiilor scenice.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, comicul de limbaj, aa cum apare n textul dat.
Exercitiul 10
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
GHEORGHE: ... E greu s scape, firete... dar se-ntmpl Aa fac mai toi ci scap: dintru-nti sarat pocii,
se prefac proti, se dau tot cu biniorul, i odat, cnd le vine bine, p-aici i-e drumul...
DRAGOMIR: Adic i sta era iret... se prefcea... (zmbind). Am neles!
GHEORGHE: tiu eu?
DRAGOMIR: Fugi, m, d-acolo!
GHEORGHE: De ce s nu crezi c s-a prefcut?
ANCA: Asta e! nou ani de zile!... Cine se preface atta vreme aa, i s nu fi fost nebun, tot acolo ajunge... pn
la urm tot nebunete.
DRAGOMIR: Dac-a fost ticlos, prostul! L-a gsit cu cmaa plin de snge, a vzut la el luleaua, tutunul i
amnarul mortului... Dac s-a bucurat s fure nite nimicuri de la un mort pe care l-a gsit n pdure, eu stric?... Era
tmpit... cnd i-a citit osnda, rdea...
ANCA (cu mult interes): Cum?... de unde ai vzut tu cnd i-a citit osnda?
DRAGOMIR: Am fost la judecat.
GHEORGHE: Ai fost?
ANCA (din ce n ce mai interesat): La care judecat?
DRAGOMIR (contrariat): La jurai, cnd l-a osndit.
ANCA: Ai fost tu la jurai?!... i mie atia ani de zile s nu-mi spui!
DRAGOMIR: i-am spus...
ANCA: Ba nu.
DRAGOMIR (suprat): Ei! aa e, nu, firete. La ce?... S-ncepi iar s-mi boceti pe rposatul?
ANCA (cltinnd din cap): Dragomire! (Se scoal i trece la treab.)
DRAGOMIR (dup ce s-a uitat urt la ea, ctre Gheorghe): Ia citete, m, nainte, s vedem ce s-a fcut nebunul.
GHEORGHE (cutnd irul n ziar, apoi urmrind citirea): "...precum i toate cercetrile au fost zadarnice. Soldatul
mrturisete c de multe ori a mers cu nebunul la ap, c-l lsa la fntn singur i el se ducea s-i vaz amanta.
Nebunul venea cu doniele pline i-l chema s se ntoarc mpreun la temni. Tot timpul, nebunul a fost ca i
liber, n orice caz foarte puin pzit. Era bun i foarte simpatic tuturor afar de accesurile acute n care-l apuca
mania persecuiei. Dup cum afirm soldatul, nebunul ar fi czut n ocna veche, care e prsit de pe vremuri..."
DRAGOMIR (cu interes): Care va s zic... a murit...?
GHEORGHE: Ba bine c nu.
DRAGOMIR (aparte): A murit!...

(I.L. Caragiale, Npasta)

amnar (s.n.), bucat de oel care, lovit de cremene, produce scntei
doni (s. f.), vas fcut din doage de lemn, cu toart (i capac), cu care se car i n care se ine apa
1. (2p) Menioneaz cte un sinonim contextual pentru fiecare dintre urmtoarele cuvinte: iret, pdure.
2. (2p) Explic rolul semnelor de punctuaie din urmtoarea secven Ei! aa e, nu, firete
3. (2p) Selecteaz dou cuvinte din cmpul semantic al cuvntului temni.
4. (4p) Menioneaz dou teme/motive literare prezente n textul dat.
5. (4p) Transcrie dou imagini artistice diferite din textul dat.
6. (4p) Identific dou trsturi ale personajului Dragomir, aa cum reies ele din text.
7. (4p) Explic rolul indicaiilor scenice prezente n textul dat.
8. (4p) Comenteaz, n 6 -10 rnduri, ultimele patru replici, prin referire la titlul textului.
9. (4p) Ilustreaz, n 4 - 6 rnduri, dou caracteristici ale genului dramatic, identificate n text.
Exercitiul 11
Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
PROFESORUL: Locuiesc n oraul sta de treizeci de ani. Am impresia c nu locuii aici de mult vreme! Cum vi
se pare?
ELEVA: Nu-mi displace deloc. E un orel simpatic, plcut, are un parc nostim, un pension, un episcop, magazine
frumoase, strzi, bulevarde...
PROFESORUL: E-adevrat, domnioar. i totui, mie parc mi-ar plcea s triesc n alt parte. La Paris, sau
mcar la Bordeaux.
ELEVA: V place Bordeaux?
PROFESORUL: N-am fost. Nu tiu.
ELEVA: Dar la Paris ai fost?
PROFESORUL: Nici la Paris, domnioar; dar, dac-mi dai voie, ai putea s-mi spunei, domnioar, reedina
crui departament e Parisul?
ELEVA: se gndete o clip, apoi, fericit c tie: Parisul e reedina... Franei?
PROFESORUL: Sigur, domnioar, bravo, e foarte bine, e perfect. Felicitrile mele. Avei geografia naional la
degetul mic. Toate reedinele.
ELEVA: Ah! Nu le tiu nc pe toate, domnule, nu-i chiar aa simplu, mi-e greu s le nv.
PROFESORUL: Vai, dar se rezolv... Curaj... domnioar.. . Iertai-m... rbdare... ncet, ncet... o s vedei, se
rezolv... E frumos afar azi... sau mai curnd nu cine tie ce... Ba, totui e. n fine, nu-i prea urt, asta e important...
... ... Nu plou, nici nu ninge.
ELEVA: Ar fi i de mirare, suntem n plin var.
PROFESORUL: Iertai-m, domnioar, exact asta vroiam s zic i eu, dar o s-nvai c te poi atepta la orice.
ELEVA: Fr ndoial, domnule.
PROFESORUL: Nu putem fi siguri de nimic pe lumea asta, domnioar.
ELEVA: Zpada cade iarna. Iarna e unul din cele patru anotimpuri. Celelalte trei sunt... ... pri...
PROFESORUL: Da?
ELEVA: .. .mvara, pe urm vara... i... ...
PROFESORUL: ncepe la fel ca toana", domnioar.
ELEVA: Ah, da, toamna...
PROFESORUL: Exact, domnioar, ai rspuns foarte bine, e perfect. Sunt convins c vei fi o elev bun. O s
facei progrese. Suntei inteligent, prei cultivat, avei memorie bun.
ELEVA: Nu-i aa c tiu anotimpurile, domnule?
(Eugen Ionescu, Lecia)
1. (2p) Menioneaz cte un sinonim pentru urmtoarele cuvinte: ora, anotimp.
2. (2p) Alctuiete dou enunuri n care s ilustrezi omonimia cuvntului urt.
3. (2p) Explic efectele stilistice produse n textul dat de numeroasele puncte de suspensie.
4. (4p) Transcrie patru termeni care se refer la spaiu.
5. (4p) Identific n textul dat patru particulariti ale genului dramatic.
6. (4p) Precizeaz tema textului dat.
7. (4p) Transcrie dou imagini artistice diferite din text.
8. (4p) Explic, n 4 6 rnduri dou trsturi ale profesorului, aa cum reies ele din text.
9. (4p) Comenteaz, n 6-10 rnduri, titlul, prin referire la tema textului.
Exercitiul 12

Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:
TIPTESCU: (terminnd de citit o fraz din jurnal) "... Ruine pentru oraul nostru s tremure n faa unui om!...
Ruine pentru guvernul vitreg, care d unul din cele mai frumoase judee ale Romniei prad n ghearele unui
vampir!..." (indignat.) Eu vampir, 'ai?... Caraghioz!
PRISTANDA: (asemenea) Curat caraghioz!... Pardon, s iertai, coane Fnic, c ntreb: bampir... ce-i aia, bampir?
TIPTESCU: Unul... unul care suge sngele poporului... Eu sug sngele poporului!...
PRISTANDA: Dumneata sugi sngele poporului!... Aoleu!
TIPTESCU: Miel!
PRISTANDA: Curat miel!
TIPTESCU: Murdar!
PRISTANDA: Curat murdar!
TIPTESCU: Ei! Nu s-alege!
PRISTANDA: Nu s-alege!
TIPTESCU: Cu toat dsclimea dumnealui, cu toat societatea moftologic a dumnealui... degeaba! S-mi raz
mie mustile!
PRISTANDA: i mie!
TIPTESCU: Dar n sfrit, las-o asta! Las-l s urle ca un cine!
PRISTANDA: Curat ca un cine!
TIPTESCU: ncepusei s-mi spui istoria de asear. (ade.)
PRISTANDA: Cum v spuneam, coane Fnic (se apropie), asear, aipisem niel dup mas, precum e misia
noastr, c acuma dumneavoastr tii c bietul poliai n-are i el ceas de mncare, de butur, de culcare, de
sculare, ca tot cretinul...
TIPTESCU: Firete...
PRISTANDA: i la mine, coane Fnic, s trii! Greu de tot... Ce s zici? Famelie mare, renumeraie mic, dup
buget, coane Fnic. nc d-aia nevast-mea zice: "Mai roag-te i tu de domnul prefectul s-i mai mreasc leafa,
c te prpdeti de tot!..." Nou copii, coane Fnic, s trii! nu mai puin... Statul n-are idee de ce face omul
acas, ne cere numai datoria; dar de! Nou copii i optzeci de lei pe lun: famelie mare, renumeraie mic, dup
buget
TIPTESCU: (zmbind) Nu-i vorb, dup buget e mic, aa e... dect tu nu eti biat prost; o mai crpeti, de ici,
de colo; dac nu curge, pic... Las' c tim noi!
L. Caragiale, O scrisoare pierdut)
1. (2p) Menioneaz cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte:sfrit, a mri.
2. (2p) Scrie forma corect a cuvintelor renumeraie i bampir.
3. (2p) Explic rolul semnelor de punctuaie din prima replic.
4. (4p) Numete tema textului.
5. (4p) Transcrie un tic verbal n care sunt prezentai doi termeni antinomici.
6. (4p) Prezint rolul indicaiilor scenice n textul dat.
7. (4p) Ilustreaz, n 4-6 rnduri, sursele comicului din textul dat
8. (4p) Precizeaz dou trsturi specifice comediei, identificate n textul dat.
9. (4p) Comenteaz, n 6-10 rnduri, primele zece replici, prin ref