Exemple de rezolvare a subiectelor de tip I

Exemplul 1
Scrie, pe foaia de examen, rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai
jos:
Ca frunza de pe ap, ca fulgerul n chaos,
M-am nchinat ca magul la soare i la stele
S-ngduie intrarea-mi n vecinicul repaos;
Nimic s nu s-aud de umbra vieii mele,
S trec ca o suflare, un sunet, o scnteie,
Ca lacrima ce-o vars zadarnic o femeie ...
Zadarnica mea minte de visuri e o schele.
Cci ce-i poetu-n lume i astzi ce-i poetul?
La glasu-i singuratec s-asculte cine vra.
Necunoscut strecoar prin lume cu ncetul
i nimene nu-ntreab ce este sau era ...
O boab e de spum, un cre de val, un nume
Ce timid se cuteaz n veacul cel de fier,
Mai bine niciodat el n-ar fi fost pe lume
i-n loc s moar astzi, mai bine murea ieri.
(Mihai Eminescu, Pierdut n suferin...)
1. Scrie dou expresii/ locuiuni care s conin verbul a trece.
2. Precizeaz rolul punctelor de suspensie din a doua strof.
3. Alctuiete cte un enun n care cuvintele fulger i stele
s aib sens conotativ.
4. Evideniaz valoarea expresiv a verbelor la modul
conjunctiv, din textul dat.
5. Menioneaz dou teme/ motive literare, prezente n poezie.
6. Precizeaz dou mrci lexico-gramaticale ale prezenei
eului liric, n textul dat.
7. Numete sentimentul dominant care se desprinde din poezie.
8. Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, primele patru versuri,
prin evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice.
9. Prezint semnificaia titlului n relaie cu textul poeziei citate.

2 puncte
2 puncte
2 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte

Exemplu de rezolvare
1. Dou expresii/ locuiuni care conin verbul a trece: ,,a trece n revist, ,,a trecut baba cu colacii.
2. Punctele de suspensie marcheaz o ntrerupere a enunului; n text ele marcheaz o stare de melancolie.
3. Are fulgere n priviri. Este steaua cinematografiei mondiale.
4. Modul conjunctiv indic o aciune dorit. n prima strof, conjunctivul indic o rugminte a celui care constat c
existena sa este inutil: ,,s-ngduie i scopul rugminii: ,,s nu s-aud (de umbra vieii mele). n strofa a doua,
conjunctivul apare cu valoare imperativ, ,,s-asculte, i vizeaz receptarea glasului poetului de ctre ceilali
oameni.
5. Tema inutilitii fiinei, tema poetului.
6. Mrci lexico-gramaticale ale prezenei eului liric: adjectivul pronominal mele, pronumele personal pers. I, m.
7. Sentimentul dominant este tristeea, generat de constatarea c fiina uman este sortit destrmrii, iar poetul
rmne singur, neneles i neascultat de cei din jur.
8. Ideea poetic a primelor patru versuri este asumarea zdrniciei vieii, dublat de o dorin de dispariie. Stilistic,
ideea este sugerat prin dou comparaii. Comparaia (pierdut n suferina nimicniciei mele) ca frunza de pe ap,
ca fulgerul n chaos sugereaz dou modaliti de asumare a deziluziei de a fi: prin abandonarea de sine lent
ntr-un spaiu plan, deschis, nelimitat i printr-o abandonare de sine instantanee, n spaiul originar, deschis,
nelimitat, indeterminat.
9. Lirismul subiectiv este prezent n prima strof a poeziei fiindc ea comunic direct triri ncrcate de o mare
afectivitate. Lirismul obiectiv apare n a doua strof fiindc aici este definit, ntr-o manier romantic, poetul. Dac
n prima strof accentul cade pe sentimente care sunt transmise prin vocea eului liric, n a doua strof accentul
cade pe portret, a crui imagine apare direct n textul liric.
Exemplul 2
Deveneam un adolescent dificil, cu bizarerii i idei absurde. Citeam toat ziua i o mare parte din
noapte, descoperind, din aproape n aproape, ntregi familii de poei (cci citeam n primul rnd poezie), pe
care i exploram apoi individual, mprumutnd cri de la vreo patru biblioteci la care eram abonat. Tot ce-mi
plcea reineam foarte uor i, n pauze, pe cnd colegii mei jucau ping-pong pe catedr, eu umpleam tabla
cu versuri din Verlaine sau Eluard.

Dar nvam foarte bine i luasem nite premii la concursurile de creaie", aa c m lsau cu toii n
pace. M socoteam un damnat i mi dispreuiam profund colegii. Scriam, desigur, i eu versuri n nite caiete
i-mi ncepusem i un jurnal, pe care atta l-am recitit nct aproape c l tiu i-acum pe dinafar.
Fiecare lectur nou era pentru mine o nou via. Am fost, pe rnd, cu toat fiina mea, Camus, Kafka,
Sartre, Celine, Bacovia, Voronca, Rimbaud i Valery. Abia observam ce se petrece n jurul meu.
Ignoram tot ce iubeau tinerii de aceeai vrst cu mine. Pentru c nu puteam sta s citesc chiar tot timpul i
pentru c dac nu ieeam la aer aveam noaptea sufocri i comaruri, ieeam s m plimb zilnic, nainte de cderea serii.
(Mircea Crtrescu, Gemenii)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: a dispreui, a
ignora.
2 puncte
2. Precizeaz rolul virgulelor din urmtorul fragment: ,, am fost, pe rnd, cu toat fiina mea, Camus, Kafka.
2 puncte
3. Transcrie din text doi termeni care aparin cmpului semantic al cuvntului timp.
2 puncte
4. Explic rolul epitetelor din urmtorul fragment: ,,Deveneam un adolescent dificil, cu bizarerii
i idei absurde.
4 puncte
5. Menioneaz dou teme, prezente n fragmentul dat.
4 puncte
6. Explic relaia dintre instanele comunicrii narative din textul dat.
4 puncte
7. Comenteaz urmtorul fragment: ,,Pentru c nu puteam sta s citesc chiar tot timpul i pentru c dac nu
ieeam la aer aveam noaptea sufocri i comaruri, ieeam s m plimb zilnic, nainte de cderea serii.
4
puncte
8. Scrie un text, de 6-10 rnduri, n care s carecterizei personajul nu e mai bine n relaie cu ceilali colegi ai
lui, folosind informaiile din textul dat.
4 puncte
9. Motiveaz, prin evidenierea a dou trsturi existente n text, tipul viziunii/ perspectivei narative.
4 puncte
BAREM DE CORECTARE I DE NOTARE
Subiectul I (30 de puncte)
1. Sinonime de exemplu: a dispreui a desconsidera, a nesocoti ...; a ignora a neglija, a nesocoti etc.
(1p.+1p.)
2 puncte
2. De exemplu: primele trei virgule izoleaz termenii unei enumeraii etc.
(1p.+1p.)
2 puncte
3. De exemplu: ,,ziua, ,,n pauze, ,,noaptea, ,,zilnic, ,,nainte de cderea serii etc. (1p.+1p)
2
puncte
4. De exemplu: epitetele sunt exprimate prin adjective propriu-zise; ,,adolescent dificil, numete trstura
definitorie a adolescentului; ,,idei absurde, particularizeaz modul de a gndi etc. (2p.+2 p.)
4 puncte
5. De exemplu: adolescena, cunoaterea de sine, lectura, identificarea cu scriitorul etc.
4 puncte
6. Explicarea relaiei dintre instanele comunicrii narative (de exemplu: autorul este Mircea Crtrescu,
informaia se afl la finalul texului citat, n partea dreapt; naratorul este identic cu personajul; personajul este
,, adolescentul, naratorul face portretul ,,adolescentului; cititorul este persoana care lectureaz textul la un
moment dat; n text naratorul este cititor cnd i citete jurnalul i este autor cnd scrie versuri etc.): 4 puncte
explicaia logic, argumentat, a relaiei dintre instanele comunicrii narative; respectarea normelor de exprimare
corect, de ortografie i de punctuaie - 4 p.;
explicaia logic, parial, a relaiei dintre instanele comunicrii narative; abateri minore de la normele de
exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;
identificarea corect a instanelor comunicrii narative, fr explicarea relaiilor dintre ele - 1 p.
7. Comentarea fragmentului (de ex: enunul are caracter justificativ, el sugereaz motivul desprinderii de o
activitate preferat lectura; prima motivaie este de natur obiectiv iar a doua este de natur subiectiv;
timpul ales pentru plimbarea zilnic poate fi asociat universului ficional existent n cri: ,, nainte de cderea
serii, o perioad n care realitatea i ficiunea pot fi uor confundate etc.):
4 puncte
comentarea argumentat a fragmentului, prin sublinierea ideilor enunului n corelaie cu textul; respectarea
normelor de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie; 4 p.;
comentarea fragmentului doar prin prezentarea selectiv a unor idei, fr corelarea cu textul; abateri minore de
la normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;
ncercarea de comentare, fr valorificarea convingtoare a fragmentului dat; unele abateri de la normele de
exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 1 p.
8. Caracterizarea ,,adolescentului n relaie cu ceilali colegi (de exemplu: caracterizare direct, fcut de narator
(autocaracterizare); se simte diferit de colegi att prin preocupri ct i prin pasiuni; este ataat de lectur, n special
de poezie; colegii lui triesc n lumea real, el triete viaa autorilor pe care i citete; lumea real devine
nesemnificativ; folosirea neologismelor n autocaracterizare: ,,dificil, ,,damnat, ,,ignoram etc.)
4
puncte
caracterizare argumentat, nuanat, n relaie cu textul dat; ncadrare n numrul de rnduri indicat; respectarea
normelor de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie - 4 p.;
caracterizare logic, cu trimiteri insuficiente la textul dat; abateri minore de la normele de exprimare corect, de

ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;

ncercarea de caracterizare, tendina spre povestire; unele abateri de la normele de exprimare corect, de
ortografie i/ sau de punctuaie - 1 p.
9. Motivarea tipului de viziune /perspectiv narativ, prin evidenierea a dou trsturi existente n textul dat
( viziunea/perspectiva narativ se refer la perceperea de ctre narator sau personaj a universului ficional
prezentat n textul narativ; n textul dat viziunea /perspectiva narativ este,,mpreun cu, naratorul tie totul
despre personajul su; explicaia faptelor este gsit chiar de ctre personaj; naraiunea este la persoana I,
personajul narator se confeseaz, rememoreaz imaginea sa din perioada adolescenei etc.):
4 puncte
motivarea, tipului de viziune /perspectiv narativ prin evidenierea a dou trsturi existente n textul dat;
utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri, ca i a unor structuri, conectori sau tehnici
argumentative 4 p.;
motivarea tipului de viziune /perspectiv narativ, prin evidenierea unei trsturi existente n textul dat;
utilizarea unor mijloace lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri 2 p.;
simpla menionare a una-dou trsturi ale viziunii/ perspectivei narative, fr ncercare de motivare; absena
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri 1 p.
Exemplul 3
Subiectul I (30 de puncte)
O fie nesfrit
Dintr-o pnz pare calea,
Printre holde rtcit.
Toat culmea-i adormit,
Toat valea.
Linitea-i deplin stpn
Peste cmpii ari de soare,
Lunca-i goal: la fntn
E pustiu; i nu se-ngn
Nicio boare.
.........................................
i e linite pe dealuri
Ca-ntr-o mnstire ars;
Dorm i-arinii de pe maluri
i cldura valuri-valuri
Se revars.
Niciun nor vzduhul n-are
Foc sub el s mai ascunz;
Nicio pasre prin zare,
Nu se mic-n lumea mare
Nicio frunz.
(George Cobuc, n miezul verii )
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre
urmtoarele cuvinte: linite , vzduh.
2 puncte
2. Scrie dou enunuri n care punctul i respectiv virgula s fie semne ortografice.
2. puncte
3. Alctuiete cte un enun n care cuvintele cldur i foc s aib sens conotativ.
4 puncte
4. Transcrie din text dou structuri lexicale care conin imagini artistice ale verii.
4 puncte
5. Menioneaz dou teme/ motive literare, prezente n poezie.
4 puncte
6. Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n prima strof a poeziei.
4 puncte
7. Comenteaz, n 6-10 rnduri, cele patru versuri din finalul poeziei, prin evidenierea
relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice.
4 puncte
8. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
4 puncte
9. Motiveaz, prin evidenierea a dou trsturi existente n text, prezena descrierii n poezie.
4 puncte
BAREM DE CORECTARE I DE NOTARE
1. Sinonime de exemplu: ,,linite calm, tcere ...; ,,vzduh aer, cer etc.
(1 p. + 1 p.) 2 puncte
2. De exemplu: punctul e folosit ca semn ortografic n majoritatea abrevierilor i anume dup cele care
pstreaz una sau mai multe litere din partea iniial a cuvntului abreviat, nu i ultima lui liter; virgula
neprecedat, dar, urmat de blanc se folosete uneori cu o funcie asemntoare cratimei, n interiorul unei
locuiuni adverbiale cu structur simetric, ntre interjecii identice care se repet sau ntre interjecii cu valoare

apropiat, ntre cuvinte care se repet identic sau cu unele modificri.

(1 p.+ 1 p) 2 puncte
3. Alctuirea corect a celor dou enunuri.
(1 p.+ 1 p) 2 puncte
4. De exemplu: ,,cmpii ari de soare, ,,cldura valuri-valuri se revars, ,,nici un nor vzduhul n-are etc
(2 p.+ 2 p.) 4 puncte
5. De exemplu: natura, vara, o zi canicular, linitea, cmpia, incandescena solar etc.
4 puncte
6. Explicarea semnificaiei unei figuri de stil, corect identificate n prima strof:
4puncte
explicaia logic, argumentat, a semnificaiei unei figuri de stil, corect identificate n prima strof; respectarea
normelor de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie - 4 p.;
- explicaia logic, parial, a semnificaiei unei figuri de stil, corect identificate n prima strof; abateri minore
de la normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;
- identificarea corect a unei figuri de stil, fr explicarea semnificaiei acesteia - 1 p.
7. Comentarea versurilor, prin evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice (de exemplu:
strofa sugereaz ncremenirea naturii; ideea este realizat stilistic, prin repetiii ,,niciun, ,,nicio i enumeraii
,,nor, ,, pasre, ,,frunz i prin inversiune; planul cosmic ,,nor, ,,vzduh i planul terestru ,, pasre,
,,frunz sunt surprinse n imagini statice etc..):
4 puncte
comentarea argumentat a versurilor, prin sublinierea relaiei dintre fondul de idei i mijloacele artistice;
respectarea normelor de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie; ncadrarea n limita de spaiu
precizat 4 p.;
- comentarea versurilor doar prin prezentarea selectiv a mijloacelor artistice sau a fondului de idei, fr
sublinierea relaiei dintre ele; abateri minore de la normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de
punctuaie - 2 p.;
- ncercarea de comentare, fr valorificarea convingtoare a textului poetic; unele abateri de la normele de
exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 1 p.
8. Prezentarea semnificaiei titlului, n relaie cu textul poeziei (de exemplu: titlul indic/ sugereaz tema poeziei,
aceasta e dezvoltat printr-o descriere a naturii; surprinde elemente ale unei veri caniculare, ntreaga
natur este nemicat, totul este dominat de linite etc.):
4 puncte
- prezentarea argumentat, nuanat, a semnificaiei titlului, n relaie cu textul poeziei; respectarea normelor de
exprimare corect, de ortografie i de punctuaie - 4 p.;
- prezentarea logic a semnificaiei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateri minore de la
normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;
- ncercarea de explicare a semnificaiei titlului; unele abateri de la normele de exprimare corect, de ortografie i/
sau de punctuaie - 1 p.
9. Motivarea prezenei descrierii n poezie, prin evidenierea a dou trsturi existente n textul dat (de
exemplu: descrierea unui peisaj; elemente ale spaiului rural; imagini vizuale, frecvena substantivelor i a
adjectivelor; epitete, metafor, personificare etc.):
4 puncte
- motivarea prezenei descrierii n poezie, prin evidenierea a dou trsturi existente n textul dat; utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri, ca i a unor structuri, conectori sau tehnici
argumentative 4 p.;
- motivarea prezenei descrierii n poezie, prin evidenierea unei trsturi existente n textul dat; utilizarea
unor mijloace lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri 2 p.;
- simpla menionare a una-dou trsturi ale descrierii, fr ncercare de motivare; absena mijloacelor
lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri 1 p.
Exemplul 4
Subiectul I (30 de puncte)
Scrie, pe foaia de examen, rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de
mai jos:
O, plecrile, plecrile, plecrile
din toate porturile i din toate grile,
pe toate mrile, spre toate deprtrile,
spre toate intele i ateptrile,
spre marginile lumilor i ale gndului
spre marginile sufletului meu flmndului...
M-or nghii n murmure-necate valurile?
m-or atepta n deprtri srbtorete malurile?
m-or nla pe creste nc nevisate visurile?
ce-mi pas mie unde m vor duce trenurile, navele?
i dorinele-mi de foc, bolnavele?...
Ieie-i, ncotro le place, zborurile

ca un stol neobosit de paseri albe dorurile...

crue-i ceasurile cine-o vrea i de primejdii scape-le,
ale mele-s drumurile lumii toate, munii, apele...
moartea umbrele-i n preajma-mi nfiripe-le
suflete, deschidei pentru-nalturi, pentru deprtri i vecinii, aripele!...
(Aron Cotru, O, plecrile, plecrile...)
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre
urmtoarele cuvinte: plecare, margine
2. Explic rolul virgulelor din titlul poeziei.
3. Scrie dou expresii care s conin substantivul gnd.
4. Transcrie din text dou structuri lexicale care conin imagini artistice ale zborului.
5. Menioneaz dou teme/ motive literare, prezente n poezie.
6. Explic semnificaia unei enumeraii identificate n a doua strof a poeziei.
7. Comenteaz, n 6 - 10 rnduri, cele ase versuri din finalul poeziei, prin evidenierea
relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice.
8. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei date.
9. Motiveaz, prin evidenierea a dou trsturi existente n text, tipul de lirism din poezia data.

2puncte
2 puncte
2 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte
4 puncte

BAREM DE CORECTARE I DE NOTARE

1. Sinonime de exemplu: ,,plecare pornire, deplasare ...;,,margine capt, limit,...;
2 puncte
2. Prima virgul desparte interjecia ,,o iar a doua virgul este folosit ntr-o enumeraie.
2 puncte
3. De exemplu: ,,a-i lua gndul, ,,a-i face gnduri, ,,a-i sta gndul la ceva, ,, a cdea pe gnduri etc.
2 puncte
4. De exemplu: ,,m-or nla pe creste, ,,ca un stol neobosit de paseri albe, etc.
4 puncte
5. De exemplu: cltoria, visarea, zborul, aspiraia spre libertatea interioar etc.
4 puncte
6. Explicarea semnificaiei unei figuri de stil, corect identificate n a doua strof:
4 puncte
- explicaia logic, argumentat, a semnificaiei unei figuri de stil, corect identificate n prima strof; respectarea
normelor de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie - 4 p.;
- explicaia logic, parial, a semnificaiei unei figuri de stil, corect identificate n prima strof; abateri minore
de la normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;
- identificarea corect a unei figuri de stil, fr explicarea semnificaiei acesteia - 1 p.
7. Comentarea versurilor, prin evidenierea relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice (de exemplu:
strofa sugereaz efectul plecrii, neleas ca mod de salvare, ca posibilitate nelimitat de visare, tentaia
eliberrii sufleteti, o desctuare a sufletului de toate limitrile; structura sintactic bazat pe inversiune,
prezena enumeraiilor, comparaiei, semnele de punctuaie cu valoare expresiv etc
4puncte
comentarea argumentat a versurilor, prin sublinierea relaiei dintre fondul de idei i mijloacele artistice;
respectarea normelor de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie; ncadrarea n limita de spaiu
precizat 4 p.;
- comentarea versurilor doar prin prezentarea selectiv a mijloacelor artistice sau a fondului de idei, fr
sublinierea relaiei dintre ele; abateri minore de la normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de
punctuaie - 2 p.;
- ncercarea de comentare, fr valorificarea convingtoare a textului poetic; unele abateri de la normele de
exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 1 p.
8. Prezentarea semnificaiei titlului, n relaie cu textul poeziei (de exemplu: titlul sugereaz tema poeziei, care se
asociaz cu sentimentul de dor, provocat nevoia de regsire a libertii interioare repetiia nsoit de o inerjecie
sugereaz sentimentul de nostalgie, plecarea neleas ca form de visare, visarea ca form de evadare, din lume;
etc.):
4puncte
- prezentarea argumentat, nuanat, a semnificaiei titlului, n relaie cu textul poeziei; respectarea normelor de
exprimare corect, de ortografie i de punctuaie - 4 p.;
- prezentarea logic a semnificaiei titlului, cu trimiteri insuficiente la textul poeziei; abateri minore de la
normele de exprimare corect, de ortografie i/ sau de punctuaie - 2 p.;
- ncercarea de explicare a semnificaiei titlului; unele abateri de la normele de exprimare corect, de ortografie i/
sau de punctuaie - 1 p.
9. Motivarea tipului de lirism din poezie prin evidenierea a dou trsturi existente n textul dat (de exemplu:
lirism subiectiv; prezena mrcilor eului liric, poezia centrat asupra ,,eului , asupra vieii luntice, prezena
confesiunii, tririle sufleteti exprimate direct, muzicalitatea etc.):
4 puncte
motivarea prezenei descrierii n poezie, prin evidenierea a dou trsturi existente n textul dat; utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri, ca i a unor structuri, conectori sau tehnici
argumentative 4 p.;
- motivarea prezenei descrierii n poezie, prin evidenierea unei trsturi existente n textul dat; utilizarea

unor mijloace lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri 2 p.;

simpla menionare a una-dou trsturi ale descrierii, fr ncercare de motivare; absena mijloacelor
lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri 1 p.