Manifestarea anxietatii la orfanii sociali

Experiena a demonstrat c principalele cauze rspunztoare de tulburrile n plan afectiv, n

special n cazul copiilor, se regsesc, cel mai adesea, n familie, acolo unde copilul i petrece
cea mai mare parte a timpului, acolo unde au loc primele experiene i se stabilesc cele dinti
relaii, acolo unde este educat i format ca om i personalitate. Cele mai acute probleme
educative, culminnd cu insuccesul colar, provin adesea din absena sau ignorarea ateniei
prinilor fa de dezvoltarea i supravegherea copilului, dar mai ales datorit eroziunii
afective din familiile dezorganizate i cele dezintegrate.

S-au scris multe despre importana legturii dintre copil i prini. Majoritatea psihologilor
snt de prere c, n lipsa legturii emoionale, evoluia afectiv a copilului va fi marcat de
sentimente de nesiguran. Bineneles, n cazul n care prinii nu snt disponibili, datorit
decesului, divorului sau abandonrii familiei, legtura afectiv nu se poate forma. Condiia de
baz care trebuie mplinit pentru dezvoltarea acesteia este prezena prinilor. Orice relaie
presupune un timp petrecut mpreun. Respectivele principii snt valabile pentru toate etapele
copilriei, inclusiv pentru vrsta adolescenei (Chapman, 2002).

Lucrul esenial n creterea unui copil este afeciunea dintre acesta i printele su. Nimic nu
va merge cum trebuie atta timp ct nevoia de dragoste a copilului nu este mplinit. Numai
dac se simte ngrijit i iubit din tot sufletul va putea da ce-i mai bun din el. Cnd copilul se
simte iubit, este mult mai uor s l educi i s l disciplinezi dect atunci cnd acest rezervor
emoional este gol. ntr-adevr, nevoia de afeciune este cea mai mare nevoie a copilului,
vorbind din punct de vedere afectiv, iar felul cum este satisfcut va influena puternic relaia
lui cu prinii. Alte necesiti, n special cele de ordin fizic, snt mai uor de constatat i de
satisfcut (de cele mai multe ori), ns ele nu au nici pe departe un asemenea impact asupra
vieii copilului. Desigur, trebuie s-i asigurm o locuin, hran i mbrcminte, dar, n
acelai timp, suntem datori s veghem la dezvoltarea lui sntoas, pe plan mental i afectiv.

Sentimentul izolrii duce la anxietate. S fii izolat nseamn s fii dat la o parte, lipsit de
posibilitatea de a folosi puterile umane. S fii izolat nseamn s fii neajutorat, incapabil de a
nfrunta lumea lucrurile i oamenii (Fromm, 1995).

Ca urmare a dezechilibrului produs prin separarea de unul sau ambii prini, familia nu mai
poate oferi un climat afectiv i educaional cu repercusiuni benefice asupra personalitii
copilului. Mai mult ca att, se constat c prinii nu contientizeaz pe deplin modul n care
aceste aspecte de structur i climat familial i poate afecta pe copii, considernd c dac
cerinele de baz le sunt asigurate mecanismul funcioneaz perfect.

Fenomenul familiilor dezintegrate a devenit un subiect actual de cercetare pentru tiinele

socio-umane. Literatura de specialitate prezint date insuficiente privind relaia prini-copii
din familiile dezintegrate, din care motiv studiul de fa i-a propus s determine n ce msur
lipsa unuia sau ambilor prini poate genera sentimentul de anxietate la copii.

Obiectul cercetrii l constituieparticularitile manifestrii anxietii la copii a cror prini

sunt plecai peste hotare

Scopul lucrrii de fa este studierea anxietii la orfanii sociali

Ipoteza: presupunem c manifestarea anxietii generalizate este caracteristic orfanilor

sociali

Bazele metodologice i teoretice ale cercetrii. n vederea atingerii obiectivului

investigat, urmrind abordarea gradual a problemelor enunate, n procesul elaborrii lucrrii
de fa a fost selectat material cu privire la anxietate i cel cu referire la efectele migraiei.

Suportul teoretico-tiinific al lucrrii l constituie:

a. Teoria psihanalitic a lui S.Freud conform creia anxietatea este o team neorientat, adesea
nu-i putem depista sursa ca pe un obiect specific;

b. Taylor i Spence (1950) care elucideaz bazele genetico-ereditare ale anxietii ;

Metodele de cercetare:1.Empirice: Scala de anxietate Taylor pentru determinarea nivelului

anxietii;

2 Statistico-matematice : calcularea mediei, stabilirea diferenei dintre dou medii pentru

eantioane mai mici de 30 persoane.

Valoarea teoretic
Evidenierea formelor i complexul simptomatic al anxietii ;

Evidenierea problematicii anxietii generalizate la orfanii sociali.

Valoarea practic a lucrrii este determinat de semnificaia ei ca argument tiinific n

vederea evidenierii particularitilor manifestri anxietii la orfanii sociali. Faptele i
legitile constatate sunt importante ndeosebi pentru realizarea msurilor de profilaxie.
Prezentul studiu se recomand specialitilor n psihologie, profesorilor, psihologilor colari,
dar i prinilor.

Capitolul I. Fundamente teoretice ale anxietii la orfanii sociali

1.1. Epidemiologia i caracteristicile anxietii

Anxietatea reprezint o problema foarte frecvent ntlnita n viaa de zi cu zi.

Se estimeaz ca aproximativ 6.5% din populaia lumii sufer sau a suferit de anxietate
diagnosticata medical, dar sunt mult mai muli cei care sufer simptome supuratoare de stres
sau anxietate.

La copilul mic pn la faza pubertii, angoasa de separare patologic pare s fie manifestarea
cea mai frecvent (Khsahani i Orvashel, 1990: 25,7% la 8 ani). Ar fi o predominan a
fetelor.

Anxietatea este un termen general i din aceste considerente este util s analizm separat
fiecare dintre cele trei componente ale strii de anxietate:

1. Modificri somatice cele mai obinuite fiind: dispneea, adic respiraia dificil,
ameeala, tahicardia, tremurturile, creterea tonusului muscular, transpiraie, amoreal,
furnicturile, uscciunea gurii, disconfort abdominal i greurile.
2. Cogniii disfuncionale caracteristica principala a acestora este sentimentul de frica
sau/i gnduri cronice, repetitive, de ngrijorare, care reprezint un element de stres pentru
persoana respectiv i care interfereaz cu activitile din viaa sa. De exemplu cineva cruia
i este fric de situaiile publice poate gndi: Sunt supravegheat, n timp ce altul ce trece
printr-o criz de panic poate crede c a avut un atac de inim. n general gndurile anxioase
sunt legate de sentimentul unui pericol personal sau al punerii altora n pericol.

3. Pe plan comportamental cel mai specific este comportamentul de evitare. Exist

multe forme de evitare; de exemplu, evitarea unei anumite situaii sau ieirea grabnic dintr-o
situaie. Acest comportament de evitare poate fi destul de subtil, de exemplu, persoana poate
ntreprinde o anumit aciune, deoarece crede c aceasta ar reduce ansele apariiei altei
situaii nedorite, cum ar fi btutul lemn pentru a evita un viitor ghinion. Faptul ca are
gnduri negative i evalueaz iraional situaiile care i provoac anxietate, emoii negative
foarte intense, reacii fizice puternice, i eventual experiene negative, plaseaz persoana ntr-
un cerc vicios, din care nu poate s ias.

n plus, persoanele care au anxietate generalizata adesea au i o alt tulburare de anxietate,

cum sunt atacurile de panica, tulburri obsesiv compulsive i fobii, sau sufer de depresie,
abuz de substane sau alcool. Din aceste considerente atunci cnd evalum o persoan ca fiind
sau nu anxioas este important s avem n vedere toate componentele ei simptome somatice,
gnduri i comportamente.

Anxietate (neurotism) este o stare afectiv caracterizat printr-un sentiment de insecuritate, de

tulburare difuz. Cauzele anxietii se datoreaz n primul rnd schimbrilor radicale ce au loc
n viaa noastr i evenimentelor care ne induc stri de nelinite i stres, dar aceasta dereglare
poate apare i fr sa existe un anumit factor sau o relaie cauza-efect.

Anxietatea comporta trei caracteristici principale: presentimentul unui pericol vag i iminent,
reacii psihice variate (pe care le-am descris mai sus), impresia penibila a neputinei sau
slbiciunii n faa pericolului, fiecare simptom ntrind sentimentul de punere n garda. Clasic,
termenul de anxietate este dat laturii psihice a tulburrii, n timp ce laturii somatice i se
rezerva termenul de angoasa. Bolnavul poate fi agitat, poate merge fr int sau poate rmne
pironit pe loc de panica ce crete in el. Durata unei crize de anxietate este, n general, de una-
doua ore. Cnd crizele se repeta la un subiect care prezint un fond anxios permanent, se
vorbete de nevroza de angoasa.
Cel mai bine a ilustrat diferenele dintre anxietate i angoas Daniel Marcelli n lucrarea sa
Tratat de psihopatologia copilului:

Anxietatea afect penibil asociat cu o atitudine de ateptare a unui eveniment neprevzut, dar
trit dezagreabil.

Angoas senzaie de ru extrem nsoit de manifestri somatice. Angoasa apare atunci cnd
nivelul de maturitate psihic a individului nu-i permite acestuia s rspund adecvat unei
tensiuni trite ca amenintoare (de origine intern sau extern).

Marcelli afirm c angoasa survine atunci cnd echipamentul maturativ al individului nu

poate rspunde ntr-o manier adecvat unei tensiuni trite ca amenintoare: nici aceast
tensiune de origine intern sau extern, nici echipamentul maturativ deficitar sau nc ne
experimentat, nu schimb cu nimic din natura afectului. Se nelege totodat c manifestrile
clinice ale angoasei sunt variate, multiple i schimbtoare. (Marcelli, 2003, p. 349)

Tulburarea de anxietate generalizata (TAG) reprezint frica exagerata i grija legata de lucruri
comune. Centrul anxietii poate fi reprezentat de prieteni, familie, sntate, munca, bani sau
ratarea unei ntlniri importante (de fapt tot ceea ce este important persoanei poate sa capteze
centrul ateniei ca focus al anxietii). Stimulii declanatori de regul nu sunt cunoscui, cum
este n cazul anxietii fobice. Simplul gnd de a face fa unei noi zi provoac anxietate. La
copii se manifest prin sentimente de team, ca i cum ceva ngrozitor se poate ntmpla.
Asemenea ca la aduli se exprim prin nelinite cu privire la viitor, i e fric c celor apropiai
sau lui i se poate ntmpla ceva ru. Prin nevoia de a avea un adult n preajm, nervozitate,
furie, gnduri depresive de devalorizare i vinovie.

Oamenii cu anxietate generalizata nu par sa poat sa se scuture de preocuprile lor, chiar daca
realizeaz c anxietatea lor este mai intensa dect o cere situaia. Persoanele cu tulburare de
anxietate generalizata, par de asemenea incapabili sa se relaxeze. Ele devin agitate mai repede
dect alte persoane, sunt irascibile. Tind s se simt obosite fr un efort vdit, au probleme
de concentrare (nu se simte capabil sa gndeasc), insomnie s-au cteodat sufer de depresie.

Ct privete debutul tulburrilor anxioase, majoritatea specialitilor din domeniul sntii

sunt de acord c tulburrile anxioase pot aprea n urma unei combinaii ntre factori care
predispun i experiena de via. Adic copii care au avut prini anxioi au o mai mare
vulnerabilitate n faa anxietii. Fie c au preluat modelul parental, fie c cadrul familial n
acre au trit a fost unul insecurizant. Totalitatea acestor experiene de via plus fundalul
genetic i modul parental pot determina declanare anxietii att la copil ct i la adult.

Simptomele anxietii generalizate peste patruzeci descrise n literatura de specialitate au

fost reduse la optsprezece n DSM-III-R i claste n trei grupe:

Tensiune motric: tremurturi, tresriri sau impresia de zdruncinturi; tensiune, dureri sau
impresia de durere abdominal; frebilitate; fatigabilitate

Hiperactivitate neurovegetativ: respiraie ntrerupt sau senzaie de sufocare; palpitaii sau

accelerarea ritmului cardiac; transpiraii sau mini reci i umede; uscarea gurii; ameeli sau
lipotimii; greuri, diaree sau alte probleme abdominale; bufeuri de cldur sau frisoane;
dificulti de deglutiie sau nod n gt; frecvena crescut a miciunilor

Explorarea hipervigilent a mediului: senzaia de a fi suprancrcat sau de a fi la captul

puterilor; reacia de tresrire exagerat; dificulti de concentrare sau goluri n memorie n
raport cu anxietatea; dificulti de adormire sau somn ntrerupt; iritabilitate.

Anxietatea generalizata (TAG) evolueaz progresiv si afecteaz cel mai mult pe cei la vrsta
copilriei sau adolescenei, ns poate debuta i la maturitate. Este mai frecventa n cazul
femeilor dect al brbailor i adesea se ntlnete la rude sau persoane atinse de o boal.

Diagnosticul anxietii generalizate cere ca, pe lng satisfacia unor alte criterii, pacientul s
prezinte cel puin ase din cele 18 simptome, ca anxietatea s fie manifestat de cel puin o
lun, mai mult sau mai puin permanent, i s nu fie o consecin unei alte tulburri psihice
(Huber, 1997).

Portretul fizic al unei persoane cu anxietate generalizat: faa pare ncordat, fruntea este
brzdat; postura este tensionat; nu st linitit i adesea tremur. Pielea este palid i
transpiraiile sunt frecvente, n special la nivelul minilor i picioarelor. Uurina cu care
persoana izbucnete n lacrimi reflect starea general de aprehensiune. Subiecii se simt
obosii, au probleme de concentrare i uneori sufer de depresie.
n general afectarea vieii celor ce sufer de TAG e minora, ei nu se simt prea limitai in
mprejurrile sociale sau profesionale. n cazul TAG spre deosebire de alte tulburri de
anxietate cei afectai nu evita n mod specific anumite situaii. Cu toate acestea, daca este
severa, TAG poate fi foarte dizabilitant mergnd pn la a face dificil ndeplinirea celor mai
simple activiti zilnice (pregtirea temelor).

Clinica anxietii la copii

De cincisprezece ani, studiile asupra anxietii i angoasei la copil au fost rennoite prin
perspectivele actuale ale unei psihiatrii descriptive care se vrea a-teoretic, dup expresia
consacrat de DSM-III-R sau IV. Dac pentru angoasa adultului numita clasificare poate
propune criterii descriptive care scot simptomul din cadrul nevrotic obinuit, pentru copil
referirea la dezvoltare este inevitabil. Prin urmare a aborda problema angoasei doar prin
intermediul descrierii semiologice conduce la un impas relativ, deoarece domeniile
psihopatologice sunt descrise n cvasi-totalitate ca o acumulare de comorbiditate. Este deci
important s ne ntrebm asupra locului angoasei n dezvoltarea i construirea personalitii.

Anxietatea cronic sau hiperanxietatea

Copilul hiperanxios triete n permanen cu un sentiment vag de team, ca i cum ceva

teribil urmeaz s se ntmple. Aceast ateptare anxioas se manifest n special prin:
nelinite cu privire la viitor, nsoit adesea de teama c ar putea surveni un accident, o boal
(pentru copilul nsui sau pentru apropiaii lui); iritabilitate, furii, refuzuri, capricii; exigene
sau nevoi de a avea un adult n preajm, de a fi linitit temeri privind atitudini trecute (am
fcut ru c) gnduri depresive (devalorizare, culpabilitate).

Pe acest fond anxios pot surveni episoade acute, veritabile atacuri de angoas, a cror
declanare poate s fie datorat factorilor externi (boal, intrarea la coal, schimbarea clasei,
mutare, tabr de vacan etc.) sau interni.

Criza de angoas acut sau atacul de panic

Descrise n DSM-III-R ca atac de panic (recurena acestor atacuri fiind definit ca tulburare
de panic), criza de angoas acut prezint un debut spontan i paroxistic marcat prin: semne
somatice: palpitaii, tahicardie, senzaii de sufocare, dureri toracice, abdominale, grea;

semne motorii: agitaie sau prostraie;

semne vasomotorii: transpiraii, bufeuri de cldur sau frisoane;

semne psihice: senzaie de straniu, de pierdere a reperelor, de teama de moarte, de a nnebuni.

Cu ct copilul este mai mic cu att contextul somatic este mai bogat. Copilul pare terifiat,
transpirat, greu accesibil raionamentului. Cnd este mic, nainte de 7-8 ani, doar prezena
unui printe, tatl sau mama, este susceptibil de a calma acest acces de angoas. Exemplul
cel mai tipic n acest sens este teroare nocturn.

Efectele tulburrilor anxioase. O tulburare de anxietate poate sa conduc la izolare sociala i

la depresie clinica, poate sa altereze capacitatea persoanei de a lucra, a nva i a efectua
activiti de rutina. Poate sa duneze relaiilor cu prietenii, familia i colegii. Dac este
asociat cu o depresie poate sa fie o boala foarte serioasa cu un risc crescut de tendine de
autodistrugere i suicid.

innd cont c anxietatea este o tulburare endogen, la copii este greu de diagnosticat. Dar
aceasta nu absolv copii de suferinele cauzate de anxietatea generalizat.

O analiz superficial a simptomului poate chiar lsa s se cread n absena angoasei:

frumoasa indiferen a copilului purttor al unei conversii isterice, inhibiia reuit care a
ters angoasa. ns analiza mai atent, abordarea empatic i terapeutic relev inevitabil
prezena angoasei sub diferite forme (team hipocondriac, angoasa de moarte sau boal,
tulburri de somn), n spatele acestor simptome angoasa fiind i mai evident cnd ncep s
cedeze.

Cu precdere m voi referi la inhibiiile conduitelor exterioare i sociale. Exist deci copii
care vor fi ntotdeauna calmi, uor submisivi, care nu vorbesc niciodat despre ei, care sunt
calificai ca fiind prea cumini, nu ridic probleme de disciplin, dar care pstreaz totui o
posibilitate de contact cu ceilali copii: se joac sau lucreaz cu plcere. Dar se pot ntlni i
copii ntotdeauna izolai, nendrznind, uneori n pofida dorinei recunoscute s se apropie de
ali copii sau aduli, rmn acas n vacan, nu se implic n activiti de grup, ajungndu-se
pn la mutismul extrafamilial.

Inhibiia poate atinge corpul copilului: puin mobil, puin activ, cu o mic srac, dar i
funcionarea mental.

Marcelli distinge n inhibiia mental:

Inhibiia fantasmatic inhibiia visrii, imaginaiei, manifest deseori trsturi conformiste
(mai bine recopiaz un desen dect s creeze unul nou). Sunt obsesionali i conformiti. Ei pot
fi emineni le coal, dar uneori pot atinge imbecilitatea nevrotic (nu neleg glumele, sunt
deseori int a glumelor rutcioase, sunt uor exploatai), le lipsete inteligena emoional.

Inhibiie intelectual din cauza conflictelor interioare, a sentimentelor de vinovie ei inhib

potenialul lor cognitiv, se inhib chiar dac au nvat i posed materialul i zic c nu pot
spune nimic pentru c au uitat. Au senzaia de vid n cap, de cea.

Conversia sau manifestrile isterice la copii aceste se ntlnesc mai rar i nici nu pare s
existe o prevalen cert pentru un sex, sunt caracteristice mai mult perioadei adolescentine.
Frecvena crete ncepnd cu 12-13 ani mai ales la fete. De la 14-15 ani se pot ntlni
simptomatologii isterice apropiate de cele a adulilor. Prin urmare,trebuie s fim foarte ateni
cnd punem acest diagnostic copiilor de pn la 10 ani. Trebuie s fie fixat doar dup un
examen riguros i avizat de un grup de specialiti. Cele mai frecvente manifestri isterice la
copii sunt: conversii, crize, fugi sau stri crepusculare, etc.

Perspective ale anxietii

Nu tim de ce unii indivizi devin extrem de anxioi, dar tim c reaciile lor par s reflecte
sentimentele unei inadecvri n situaiile pe care ei le percep ca amenintoare. Teoriile
referitoare la tulburrile anxioase sau centrat asupra conflictelor interne, rspunsurile nvate
la evenimentele externe, cogniiile inadecvate i asupra factorilor biologici.

Perspectiva psihanalitic

Teoria psihanalitic postuleaz c determinaii majori ai tulburrilor anxioase sunt conflictele

interne i motivele incontiente. Freud fcea distincie ntre anxietatea obiectiv, care este un
rspuns rezonabil la o situaie nociv, i anxietatea nevrotic, care este disproporionat fa
de pericolul real.

Printele psihanalizei consider c anxietatea nevrotic i are originea n conflictele

incontiente ale individului dintre pulsiunile inacceptabile ale sinelui (n special pulsiuni
sexuale i agresive) i constrngerile impuse de eu i supraeu.
Cnd aceste pulsiuni ajung la nivelul contiinei, se declaneaz anxietatea, care servete ca
semnal al unui potenial pericol. ntruct sursa anxietii este incontientul, persoana nu
cunoate motivul temerilor sale.

n lucrrile sale Freud descria trei categorii de angoas (anxietate uoar, anxietate fobic,
accesele de angoas), numindu-le angoase traumatice pe cele puternice i intense, i
anxietatea de semnalare.

Concepiile psihanalitice presupun c anxietatea este trit pentru prima dat la natere. Se
consider c nou nscutul este copleit de anxietate n momentul separrii de mam.

Adler abordeaz anxietatea ca fiind o atitudine ostil a unui om fa de mediul su.

Anxietatea este un fenomen care-l nsoete pe om din frageda copilrie i deseori pn la
btrnee, amrndu-i ntr-o imaginabil msur existena.

Perspectiva comportamental

n cadrul teoriei comportamentale, psihologii vd anxietatea ca fiind mai degrab declanat

de evenimente externe specifice, dect de conflicte interne. Anxietatea generalizat apare
atunci cnd persoana se simte incapabil s controleze multe din situaiile de zi cu zi i, n
consecin, o stare de aprehensiune n cea mai mare parte a timpului. Fobiile sunt vzute ca
rspunsuri de evitare ce pot fi nvate fie n mod direct din experiena provocatoare de team
(de exemplu, teama de cini dup ce persoana a fost atacat de unul), fie n mod substitutiv,
prin observarea rspunsurilor de team la alii.

Perspectiva cognitiv

Analiza cognitiv a tulburrilor anxioase se concentreaz asupra modului n care persoanele

anxioase gndesc despre situaiile i pericolele poteniale. Indivizii care sufer de anxietate
generalizat tind s fac evaluri nerealiste ale unor situaii mai ales a celor n care
posibilitatea pericolul este vag. Ei supraestimeaz att gradul ct i potenialul de nocivitate.
Teoria cognitiv a obsesiilor afirm c fiecare dintre noi, ocazional avem gnduri nedorite i
repetitive. Cu ct coninutul obsesiei provoac mai mult anxietate cu att mai dificil este
eliminarea gndurilor obsesie sau ne-obsesie din minte. i cu ct suntem mai stresai, cu
att mai frecvente i intense sunt aceste gnduri. Dac o persoan este pe cale de a deveni
anxioas, gndurile obsesive vor fi mai tulburtoare i mai dificil de eliminat.

Dac un eveniment declaneaz un gnd tulburtor la o persoan care n general, nu prezint

gnduri obsesive, ea va socoti gndul inacceptabil, dar nu va deveni anxioas i-l va elimina
cu uurin.

Prin contrast, persoana cu gnduri obsesive va deveni anxioas, iar anxietatea va reduce
abilitatea ei de a o elimina. Gndurile obsesive vor persista, iar inabilitatea persoanei de a nu
le lua n considerare va conduce la favorizarea anxietii ceea ce va mri susceptibilitatea unei
gndiri nepotrivite.

Perspectiva biologic

Taylor i Spence (1950) , accentueaz bazele genetico-ereditare ale anxietii. Taylor (1951) a
elaborat un instrument de msurare a nivelului de anxietate numit TMAS ( Taylor Manifest
Anxiety Scale) , compus din itimi preluai din chestionarul MMPI.

Exist tendina c tulburrile anxioase s fie transmise ereditar. Aproape 15% din prinii i
fraii persoanelor care prezint tulburri de anxietate sunt afectai n mod asemntor studiilor
efectuate pe gemeni prevd o dovad mai ferm a unei predispoziii ereditare pentru atacurile
de panic.

Dovada unei baze biochimice a tulburrilor de panic provine din studiile de laborator care
arat c o serie de substane (cofeina, lactatul de sodiu) pot declana atacuri de panic la
persoanele care sufer de atacuri de panic spontane.

Acelai substane nu au de obicei nici un efect asupra persoanelor normale sau asupra celor cu
fobii care rspund prin anxietate la un stimul extern.
n completare cercettorii au identificat o substan cerebral (colecistokinina) care produce
un atac la pacienii cu tulburri de panic. Medicamentele care sunt capabile s previn
atacurile de panic par s blocheze acestei substane asupra neuronilor (Bradwejn, Meterissia,
1990).

Aceste date au convins teoreticienii abordrii biologice c tulburrile de panic reprezint mai
degrab o boal somatic dect o tulburare mental. Totui, teoreticienii cognitiviti nu sunt
aa de siguri. Ei pretind c tulburarea de panic rezult dintr-o interpretare greit catastrofic
a senzaiilor somatice.

1.3. Fenomenul migraiei i implicaiile acestuia asupra copiilor

Conceptul de orfan social n Republica Moldova apare prin anii 2000 i este atribuit copiilor a
cror prini sunt plecai peste hotare. Aceti copii n virtutea faptului c au prini i nu sunt
abandonai formal, locuiesc singuri sau n grija altor rude lipsii de afeciunea printeasc i
de context familial care s i permit o bun dezvoltare. Din aceste considerente au fost numii
orfani sociali.

Fenomenul migraiei, una dintre marele drame ale timpurilor moderne, este favorizat de
posibilitile mari de transport, de circulaia informaiilor, de tensiunile sociale i situaiile
economice precare. Conform rezultatelor studiilor sociologice, actualmente, 328 de mii de
migrani lucreaz sau sunt in cutare de lucru n strintate, 66% din migranii moldoveni au
vrste cuprinse ntre 20 i 40 de ani, n anul 2008 migranii au trimis acas peste 1,6 miliarde
dolari SUA. Ct privete copiii migranilor n Republica Moldova avem urmtoarele date:
21% din copii au cel puin un printe plecat peste hotare, din care 10% au ambii prini
plecai peste hotare; 7% din copiii din instituiile rezideniale sunt copiii migranilor; 89%
dintre prinii din familii fr migrani si 74% cu migrani cred c migraia are un impact
negativ asupra educaiei morale i performanelor colare a copiilor.

Devenind o realitate incontestabil, familia temporar dezintegrat atrage atenia tot mai
multor cercettori, n special a celor din domeniul tiinelor sociale [2, p. 402]. Concluziile
formulate nu sunt ns ntotdeauna concordante. Astfel, se trag semnale de alarm privind
riscurile pe care le prezint acest tip de familie pentru copil, n sensul c atunci cnd unul
dintre prini este absent pentru o perioad mare de timp, familia i pierde abilitatea de a
funciona ntr-o manier sntoas. Pe lng faptul c responsabilitile casnice cad pe umerii
copiilor i sau copii sunt antrenai ntr-o relaionare matur pentru care nu sunt pregtii, ei
sufer i de sentimentul de singurtate, li e fric c familia lor se poate destrma, c cu prini
lor sau chiar cu ei se poate ntmpla ceva ru. ns copiii nu pot s-i exprime sentimentele i
tririle tensional-conflictuale, de regul le demonstreaz sub diferite forme mascate de
reacie, cum ar fi cazul unor somatizri sau conduite nevrotice (anxietatea generalizat).

Copiii au nevoie de susinere pentru a deveni aduli sntoi i productivi ai societii. Ei

trebuie motivai s studieze, necesit grij printeasc, susinere emoional i modele
pozitive de familie.

Capitolul II. Design-ul experimental

2.1. Scop, ipotez, obiective, eantion

Scopul lucrrii de fa este studierea anxietii la orfanii sociali

Ipoteza: presupunem c manifestarea anxietii generalizate este caracteristic orfanilor

sociali

n concordan cu scopul studiului avem urmtoarele obiective:

Obiectivele cercetrii:

O1 Analiza abordrilor teoretice ale anxietii;

O2; Descrierea fenomenului migraiei i impactul acestuia asupra copiilor

O3 Elaborarea ipotezei;

O4Selectarea metodelor necesare cercetrii;

O5 Identificarea eantionului experimental;

O6 Aplicarea pe eantionului supus cercetrii a scalei de anxietate Taylor;

07 Formularea concluziilor generale n baza datelor obinute;

Descrierea eantionului: n experimentul de constatare, au participat 10 subieci (4 biei i 6

fete) care au unul sau ambii prini plecai peste hotare, tineri de la liceul Teoretic Dmitrie
Cantimir din s. Vsieni, r-nul Ialoveni, vrsta cuprins ntre 14-17 ani. Toi subiecii
chestionai frecventeaz Centru de Resurse pentru Tineri din aceeai localitate.

2.2. Experimentul de constatare

2.2.1. Descrierea instrumentului de investigare

n corespundere cu scopul, ipotezele i obiectivele lucrrii, a fost selectat o metod folosit

n cadrul experimentului de constatare. S-a utilizat :Scala de anxietatea Taylor.

Scala Taylor a fost adaptat din Minnesota Multiphastic Personality Inventory , cu selectarea
articolelor bazat pe definiia clinic a anxietii . Scala de anxietate ( Taylor Manifest
Anxiety Scale) , a fost compus din itimi preluai din chestionarul MMPI. Chestionarul este
destinat examinrii gradului de anxietate. El conine 50 de afirmaii, la care persoana
examinat rspunde prin da cnd coninutul afirmaiei corespunde felului de a fi i prin
nu cnd nu corespunde . Testarea se face individual sau colectiv i dureaz 15 30 minute.

Rezultatele se calculeaz n felul urmtor:

se calculeaz numrul rspunsurilor da la afirmaiile 14 50;

se calculeaz numrul rspunsurilor nu la afirmaiile 1 13 ;

se calculeaz suma rezultatelor a i b ;

Rezultatele sumare

40 50 de puncte denot un grad foarte ridicat de anxietate;

25 40 de puncte relev un grad ridicat de anxietate;

15 25 de puncte indic un grad mediu ( cu tendin spre un grad ridicat) de anxietate;

5 15 puncte denot un grad mediu ( cu tendina spre un grad sczut) de anxietate.

0 5 puncte relev un grad sczut de anxietate

2.2.2. Procedura administrrii

Testele le-am aplicat nafara orelor de curs. n incinta Centrului de Resurse pentru Tineri pe
care subiecii l frecventeaz. M-am apropiat de fiecare subiect individual i i-am cerut
acordul de a participa la un studiu. Toi subiecii au rspuns benevol la chestionar, nu au fost
constrni n timp.

Tinerii au manifestat interes pe parcursul cercetrii, au adresat ntrebri de clarificare. Au

ntlnit dificulti n nelegerea unor termeni.

2.2.3. Rezultatele cercetrii

Pentru a determina n ce msura a fost realizat scopul cercetrii i dac s-a confirmat sau
infirmat ipoteza naintat, am supus analizei rezultatele obinute n cadrul experimentului
constativ.

n urma aplicrii Scalei de anxietatea Taylor pe cei 10 subieci am obinut urmtoarele

rezultate:

Diagrama Nr.1. Nivelul manifestrii anxietii la orfanii sociali

Conform datelor din aceast diagram putem vedea urmtoarele rezultate:

50 % denot un grad ridicat de anxietate. n acest caz se dezvolt o fric persistent,

iraional i dorina de a evita situaiile n care subiectul poate fi observat de alte persoane.
Individul are o team, fric mai mult sau mai puin permanent de a vorbi sau de a se
manifesta n public, de a mnca sau de a scrie n prezena altora de a roi sau de a se comporta
ntr-un mod mai puin natural, fric accentuat de a fi umilit n situaii sociale.

50% denot un grad mediu ( cu tendin spre un grad ridicat ) de anxietate. La acest nivel
anxietatea se caracterizeaz prin team excesiv i griji n legtur cu evenimentele de zi cu
zi. Persoanele tind s se atepte tot timpul la dezastre i nu se pot opri s se ngrijoreze n
legtur cu sntatea, banii, familia sau coala. Adesea aceste griji sunt nerealiste sau
disproporionate fa de situaie.

Nota: Nici un subiect nu a nregistrat un grad sczut sau foarte ridicat de anxietate.

Concluzii

Tulburrile anxioase sunt printre cele mai frecvente tulburri psihice, care conduc la
perturbri serioase n funcionarea social, interpersonal i profesional, precum i mult
suferin i triri dezagreabile i disconfortante, cu consecine majore n planul calitii vieii.
Studierea aprofundat a acestui fenomen i rezultatele obinute n urma cercetrii noastre ne
permit s formulm urmtoarele concluzii generale:
Anxietatea este una din strile dominante i frecvente n aceast perioad a modernizrii Prin
anxietate nelegem emoia neplcut caracterizat prin termeni cum ar fi nelinite,
aprehensiune, tensiunea i team pe care fiecare din noi le resimim n diverse situaii cu
diferite intensiti i care este disconfortabil din punct de vedere psihologic.

Elementul central al anxietii l constituie ngrijorrile anxioii se concentreaz asupra

gndurilor negative, consumnd n acest mod o mare parte din energia disponibil.

Oamenii se simt bine cnd viaa lor este stabil i previzibil. Noutatea i schimbrile ne aduc
ntotdeauna ngrijorare, stres i ne cer s ne adaptm. Plecare prinilor peste hotare este o
astfel de situaie pentru copil.

Pentru copil susinerea este cuvntul cheie, mai ales c el are nevoie s neleag lumea n
care triete i s i gseasc un loc n ea. Lipsa prinilor l priveaz de aceast susinere i
autodefinire.

Conform scopului lucrrii au fost propuse i realizate toate obiectivele cercetrii noastre;

Ipoteza studiului nostru a fost confirmat. Subiecii au obinut scor mediu (cu tent spre
ridicat) 50 % i scor ridicat 50%.

Prin urmare copii a cror prini sunt plecai peste hotare sun mai predispui s dezvolte
anxietate generalizat, deoarece este lipsit de afeciunea printeasc, de echilibrul pe care l
ofer o familie integrat, de susinerea prinilor care i este att de necesar pentru
autodefinire, maturizare i nelegerea lumii.

Recomandri:

Fr ndoial anxietatea face parte din viaa fiecruia dintre noi. La un nivel sczut, este bun,
chiar necesar, acionnd ca un motivator pentru aciunile noastre. La un nivel ridicat ns,
anxietatea poate incapacita o persoan. Pentru majoritatea oamenilor, ngrijorarea afecteaz
viaa de zi cu zi, fie c impune un anumit grad de restricii, fie c o umbrete cu totul.
Recomandri pentru tineri:

Proceduri de restructurare cognitiva care schimba modalitatea cognitiva de ajustare la

situaiile anxiogene,

genernd un coping cognitiv adaptativ. Se observa ca obiectul procedurilor de restructurare

cognitiva poate fi att modul n care subiectul prelucreaza evenimentul activator de tip situaie
extern, ct i modul disfuncional/iraional n care acesta i interpreteaz evenimentul
activator de tip situaie subiectiva (coping cognitiv adaptativ):

1. Reflectai, n loc s v lsai mcinai de gnduri. Avei n minte un motiv de nelinite care
v impacienteaz, ceea ce v mpiedic s v concentrai asupra cutrii de soluii. ncercai
s reflectai mai mult asupra situaiilor axiogene, asupra problemelor dumneavoastr, nu v
fie fric s luai decizii i s acionai. ncercai s schimbai cogniia: ce m fac, ct mie de
fric pe ce pot eu s fac pentru a nu-mi mai fi fric.

2. Evitai s v transformai ndoielile n certitudini. Gndirea anxioas este limitat i nu ia n

considerare toate ipotezele posibile, ci pe cea mai amenintoare, pe care o considerai
probabil. Astfel, ncercai s ia n calcul mai multe ipoteze, atunci cnd v confruntai cu
incertitudini.

3. Refuzai s vedei o catastrof n spatele oricrui incident. Scenariile catastrofale ale

persoanelor anxioase nu sunt percepute n mod contient, dar sunt ntotdeauna duse pn la
capt. Contientizarea acestui mod de funcionare v va ajuta s nelegei c, dac v
concentrai ntotdeauna asupra prii rele a lucrurilor, nu facei dect s v amri inutil viaa.

4. nvai s avei ncredere. Anxietatea se trateaz prin mbuntirea toleranei la

incertitudine i nvarea dvs. s nu mai vedei n mod sistematic pericolul n spatele a ceva
nesigur. Opusul anxietii nu este naivitatea, ci realismul.

5.Acordai o importan deosebit dietei, odihnei si exerciiilor fizice. Prin mbuntirea

sntii fizice i cultivarea unor atitudini mentale pozitive, cei mai muli dintre noi ne vom
putea ameliora strile de anxietate i vom putea reveni la o via productiv i plin de sens.
Cteva exerciii de relaxare:

Exerciiile pot fi nsoit de muzoterapie i aromoterapie.

a) Stai ntins, relaxat, aproximativ doua minute, cu ochii nchii. ncercai sa va imaginai
ncperea n care va aflai, iniial imaginativ plimbai-va prin camera (de-a lungul pereilor),
iar apoi parcurgei aceasta cale prin tot corpul de la cap pn la clcie i vice versa.

b) Urmrii cu atenie respiraia, contientiznd pasiv cum respirai pe nas. Realizai n gnd
ca aerul inspirat este ceva mai rece dect cel expirat. Concentrai-va atenia asupra respiraiei
calme, pe parcursul a unu-doua minute (fixndu-va atenia ntr-un anumit punct). ncercai sa
nu va gndii la nimic.

c) Inspirai uor i reinei aerul n plmni 3 secunde i apoi expirail ncet. Inspirai i
expirai n timpi egali. Respectai acest stil de respiraie timp de cinci minute. Daca nu e greu
sa va inei respiraia timp de 3 secunde, ncercai si mai mult (pn la 10 secunde). Inspirai
pe nas i expirai pe gur. Totodat, ncordai brusc toi muchii pentru cteva secunde,
ncercai s simii ncordarea n tot corpul, la expirare relaxai-va. Repetai de trei ori. Apoi
stai relaxat cteva minute ncercnd s simii greutatea propriului corp. Delectai-va cu
aceasta senzaie plcuta.

d) Relaxai-v muchii. Aezai-va ntr-o poziie confortabila. Respirai adnc. ncepei de la

picioare i ncercai sa contientizai tensiunea. Apoi facei tensiunea s dispar. Cum? Lsai-
o pur i simplu s treac. Continuai procedeul cu gleznele, pulpele, genunchii, coapsele,
fesierii, spatele, umerii, braele, gtul i capul.

e) Facei-v un masaj. Lsai brbia n piept. Gtul trebuie ntins, dar nu forat. Lsai muchii
gtului s se relaxeze i masai-v gtul. Masai-va urechile i tmplele, frecndu-le uor i
circular. Micai-va degetele napoi spre gt, n sus si n jos. Ridicai-v uor pielea capului cu
palmele aezate peste urechi. Rotii palmele uor ntro micare circulara. Continuai exerciiul
timp de cinci minute.
 Bibliografie:

Biroul Naional de Statistic, Fora de munc n RM: ocuparea i omajul n trimestru IV

2008

Cambell, R., Chapman, G., Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor, Editura Curtea Veche,
Bucureti, 2000.

Cambell, R., Educaia prin iubire, Editura Curtea Veche, Bucureti, 2001

CIDDC, Copilul meu e singur acas, Chiinu, 2007

Chelcea Septimiu, Ilu Petru, Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economica,

Bucureti, 2003

Daniel Marcelli, Tratat de psihopatologie a copilului, Editura Fundaiei Generai, 2003

Ene Sorin, Cum s ne nvingem teama, Polirom, Iai, 2005

ErichFromm, Artadeaiubi,EdituraAnima,Bucureti,1995

HuberWinfrid,Psihoterapiile,Ed.tiinificiTehnic,Bucureti,1997

Sillamy Norbert, Dicionar de psihologie, Bucureti, 1996

Strategia Naional de Dezvoltare, 2008-2011

UNICEF, Srcia copiilor, Chiinu, 2007

UNICEF-EU-TACIS, Evaluare instituiilor rezideniale, Chiinu

UNICEF-PNUD, Impactul migraiei asupra comunitii, familiilor i copiilor, Chiinu, 2007

(6)