ADHD Profesori

pddbi
Formular de evaluare pentru profesori

Ira L. Cohen, PhD and Vicki Sudhalter, PhD
Instruciuni
Citii aceste instruciuni nainte de a completa formularul de evaluare. Notai toate rspunsurile direct
pe acest formular. Aceast brour conine afirmaii ce v pot descrie elevul. Fii ateni, luai n
considerare fiecare comportament i ncercuii rspunsul ce v descrie cel mai bine elevul. ncercuii
un rspuns pentru fiecare afirmaie. Alege-i varianta ce se potrivete cel mai bine cu informaiile pe
care le deinei despre copil. Dup ce completai formularul de evaluare examinatorul v va clarifica
nelmuririle.
ncercuii 0 n situaia n care copilul Nu prezint comportamentul.
ncercuii 1 n situaia n care copilul Prezint rar comportamentul.
ncercuii 2 n situaia n care copilul Uneori sau parial prezint

comportamentul.
ncercuii 3 n situaia n care copilul De obicei prezint comportamentul.
ncercuii ? dac suntei nesigur() n privina existenei comportamentului

sau dac Nu nelegei afirmaia.
De exemplu, dac subiectul nu mestec obiecte, vei ncercui 0 pentru aceast afirmaie:
Mestec obiecte 0 1 2 3 ?
Dac facei o greeal sau dac dorii s v schimbai rspunsul, tiai cu un X rspunsul pe care dorii
s l modificai i ncercuii rspunsul corect:
Mestec obiecte 0 1 2 3 ?
nainte de a ncepe, completai informaiile demografice i adiionale ce se regsesc pe pagina

urmtoare.
Informaii demografice
Numele copilului Data naterii / / Data de azi / /
Genul Naionalitatea ID Subiect
A Numele evaluatorului
B Relaia evaluatorului cu copilul
Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere
I Comportamente de apropiere senzorial/perceptual (SENZORIAL)

Nu Prezint Parial De obicei Nu neleg
prezint rar prezint prezint afirmaia
comporta comporta comport comport
Comportamente vizuale mentul mentul amentul amentul
1 Privete sau se uit cruci la propria imagine n 0 1 2 3 ?

oglind
2 Privete sau se uit la obiecte (ex: jucrii, iraguri) 0 1 2 3 ?
3 Privete sau se uit la degetele sau minile sale 0 1 2 3 ?
4 Privete sau se uit la lumin sau obiecte luminoase 0 1 2 3 ?
Comportamente non-alimentare sau olfactive

5 Mestec obiecte 0 1 2 3 ?
6 Mnnc (nghite) obiecte necomestibile 0 1 2 3 ?

(nealimentare) (ex: gunoi, hrtie, plastic)
7 Miroase obiectele (ex: duce aproape de nas cri, 0 1 2 ?
cuburi, haine) 3
8 Se miroase (ex: i pune palmele sau minile n 0 1 2 3 ?

dreptul nasului i le miroase)
Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

(continuare)
Producere a zgomotului mentul mentul amentul amentul
9 Face zgomot prin repetarea unei vocale sau 0 1 2 3 ?

consoane (ex: vocale cu frecven nalt,
pocnete ale limbii)
10 Scrnete din dini producnd sunete de 0 1 2 3 ?
pocnire pe care ceilali nu le aud
11 Imit n mod repetat sunetele unor aparate (ex: 0 1 2 3 ?
aspirator, avion, aer condiionat)
12 Murmur monoton (ex: ntr-o manier 0 1 2 3 ?
plictisitoare, mereu la fel, fr schimbri)
Comportamente proprioceptive/kinestezice
13 Flutur minile sus-jos 0 1 2 3 ?
14 Face gesturi ciudate sau neobinuite cu degetele 0 1 2 3 ?

(ex: lovirea degetelor)
15 i leagn sau balanseaz corpul 0 1 2 3 ?
16 Sare n mod repetat 0 1 2 3 ?
de aropiere/respingere (continuare)
ene
Comportamente manipulativ-repetitive
17 nvrte, lovete sau flutur obiecte n mod 0 1 2 3 ?
repetat
18 Rotete obiecte (ex: roile maainilor, iraguri) 0 1 2 3 ?
ntr-o manier repetitiv
19 Arunc n jur obiecte, rupe sau distruge hrtie 0 1 2 ?
sau alte materiale 3
20 Mic obiecte nainte i napoi n mod repetat 0 1 2 3 ?

(ex: rsfoiete pagini, deschide i nchide ui,
aprinde i stinge lumina)

(continuare)
Comportamente kinestezice legate de mers mentul mentul amentul amentul
21 Merge pe vrfuri (pe degete) 0 1 2 3 ?

22 Se nvrte n cercuri cnd merge 0 1 2 3 ?
23 ine braele n poziii ciudate sau neobinuite 0 1 2 3 ?
n timpul mersului (ex: ine braele deprtate
sau pe cap)
24 opie sau sare n timpul mersului 0 1 2 3 ?
Suma itemilor 1- 24 SENZORIAL
II Rutine/rezisten la schimbare (RUTIN)

Nu Prezint Uneori/ De Nu neleg
prezint rar parial obicei afirmaia
comport comporta prezint prezint
Opoziionism fa de schimbrile de mediu amentul mentul comport comport
amentul amentul
25 ncearc s mute mobila din clas la locul 0 1 2 3 ?
iniial cnd este mutat de alte persoane
26 Mut obiecte la locul iniial cnd sunt mutate 0 1 2 3 ?
de alte persoane (ex: tablouri, jucrii, ui,
perdele)
27 Devine suprat() cnd lucrurile sunt mutate 0 1 2 3 ?
din locurile iniiale de ctre alte persoane (ex:
tablouri, jucrii, ui, perdele)
28 Devine suprat() dac sunt schimbate 0 1 2 3 ?
instruciunile obinuite pentru o activitate
II Rutine/rezisten la schimbare (RUTIN)(continuare)

Opoziionism fa de modificarea ritualurilor mentul mentul amentul amentul
29 Nu i plac surprizele, se simte inconfortabil 0 1 2 3 ?

cnd ncearc noi activiti sau are dificulti
n a se adapta la schimbrile produse n rutina
de acas, de la coal sau de la munc
30 Opoziionism fa de tranzacia de la o 0 1 2 3 ?
activitate la alta cnd i se solicit de ctre o
persoan familiar
31 De obicei se supr cnd este schimbat 0 1 2 3 ?
ordinea unei rutine (ex: vede un profesor n
afara ordinii obinuite, trebuie s mearg la o
alt or dect cea care urma, ordinea
programelor se schimb)
32 Devine suprat() cnd lecia este ntrerupt 0 1 2 3 ?
(ex: exerciiu de incendiu, anunuri ale
conducerii)
Ritualuri
33 Are nevoi neobinuite de a cra, ine sau apsa 0 1 2 3 ?
obiecte (ex: jucrii, agrafe de hrtie, nururi)
34 Insist s se respecte aceeai rut de la o clas la 0 1 2 3 ?
alta sau de la o parte a camerei la alt parte a
aceleai camere
35 Se opune schimbrii propriei poziii sau vrea ca 0 1 2 3 ?
ceilali s stea n aceleai poziii fixe
36 Insist ca ceilali s tot repete ceva sau s spun 0 1 2 3 ?
un anumit cuvnt sau insist s asculte acelai
cntec iar i iar sau trebuie s miroase, guste,
ating sau s loveasc un anumit obiect nainte
de a face altceva
Suma itemilor 25- 36 RUTIN

III Probleme sociale (SOCPP)

Dificulti n interaciunea social mentul mentul amentul amentul
37 St prea aproape de ceilali cnd vorbete cu ei, 0 1 2 3 ?

forndu-i s se distaneze
38 Privete la ceilali pentru o perioad lung de 0 1 2 3 ?
timp pe parcursul discuiei, generndu-le
disconfort
39 Interacioneaz cu ceilali n mod inadecvat 0 1 2 3 ?
(ex: prin atingeri nepotrivite, prin comentarii
obscene)
40 Devine excesiv de suprat sau agresiv cnd 0 1 2 3 ?
simte c a fost criticat()

Dificulti de contientizare social comporta comporta comport comport
mentul mentul amentul amentul
41 Prezint un interes sczut pentru aspectul 0 1 2 3 ?

exterior atunci cnd se afl n prezena altor
persoane de vrsta sa (ex: ine fermoarele
deschise, poart haine ce sunt considerate
demodate de ctre cei de vrsta sau genul su)
42 Este foarte serios n situaii sociale; nu 0 1 2 3 ?
nelege umorul n situaii pe care ceilali
copii de vrsta sa le-ar considera amuzante
43 ntreprinde aciuni personale de fa cu 0 1 2 3 ?

ceilali, aciuni neobinuite pentru vrsta sa
(ex: bgarea degetului n nas)
44 Rde sau zmbete fr motiv sau n 0 1 2 3 ?
momentul nepotrivit (ex: cnd ceilali plng)
III Probleme sociale (SOCPP)(continuare)

Reacii inadecvate n interaciunea cu ceilali mentul mentul amentul amentul
45 Ignor interaciunile sociale cu cei de vrsta sa 0 1 2 3 ?

46 Este nepoliticos i indiferent cu ceilali (ex: 0 1 2 3 ?
ntrerupe brutal conversaia sau pleac,
prezentnd dezinteres pentru modul n care
aceste aciuni i afecteaz pe ceilali)
47 Prezint constant comportamente de evitare 0 1 2 3 ?
(ex: pleac, se ntoarce cu spatele) fa de
covrstnici, n momentul cnd este abordat de
acetia
48 Spune lucruri nepotrivite cnd este abordat de 0 1 2 3 ?
ceilali (ex: pune ntrebri personale, face
comentarii stnjenitoare)
SOCPP
Suma itemilor 37- 48

Completai aceast parte doar dac subiectul poate vorbi
IV Dificulti semantice (SEMPP)

Calitate vocal greit n vorbire mentul mentul amentul amentul
49 Folosete un ton vocal monoton (plictisitor) 0 1 2 3 ?

atunci cnd vorbete
50 Utilizeaz tonul interogativ cnd spune 0 1 2 3 ?
propoziii ce nu sunt ntrebri
51 Utilizeaz un accent neobinuit cnd vorbete 0 1 2 3 ?
(nu este generat de accentul regional)
52 Vocea urc i coboar n intensitate, precum 0 1 2 3 ?
un cntec, cnd vorbete

Dificulti n nelegerea cuvintelor
53 Prezint dificulti n nelegerea variaiilor n 0 1 2 3 ?
structura propoziiei n cazul unui subiect dat
(ex: nu rspunde cnd este ntrebat/ntrebat
mi poi spune numele tu ?, dar rspunde
cnd este adresat ntrebarea Cum te
cheam ?, deoarece el/ea nu nelege c aceste
ntrebri sunt la fel)
54 Repet ecoic cuvinte fr sens (ca un papagal) 0 1 2 3 ?
55 Dovedete nelegerea solicitrii prin repetarea 0 1 2 3 ?
ntregii ntrebri sau a unei pri din aceasta i
mai apoi realizeaz aciunea (ex: cnd i este
adresat ntrebarea Vrei s mnnci ?, spune
Vrei s mnnci sau Mnnci sau Vreau s
mnnc i apoi se ridic s mearg la
buctrie)
56 Spune un cuvnt, o fraz sau o propoziie ca 0 1 2 3 ?
rspuns la o parte a propoziiei ce i-a fost spus,
dar care nu are nicio legtur cu subiectul (ex:
profesorul ntreab unde este mingea si el/ea
spune Mingea este albastr sau cnd este
ntrebat/ntrebat unde este gura sa, spune Gura
este pentru a mnca) sau repet cuvinte ori
propoziii auzite anterior, dar fr a avea
tangene cu contextul (ex: ecolalie ntrziat)

Deficite verbale mentul mentul amentul amentul
57 ncepe s vorbeasc cu sine n timpul unei 0 1 2 3 ?

conversaii despre un subiect dat
58 Prezint dificulti n susinerea unei 0 1 2 3 ?
conversaii, eueaz n urmrirea unei teme
59 Vorbete despre diferite subiecte i presupune 0 1 2 3 ?
c partenerul conversaional nelege despre ce
vorbete (ex: vorbete despre programe TV sau
videoclipuri necunoscute i presupune c
cellalt tie despre programul sau videoclipul
menionat)
60 Sare rapid de la o tem la alta n timpul 0 1 2 3 ?
discuiilor cu ceilali (prezint dificulti n
urmrirea subiectului)
SEMPP
Nu completai aceast parte, v rog s Continuai cu ntrebarea #61 (PDDBI-X)

mergei la pagina 12 i s citii
instruciunile din partea de sus a paginii
(PDDBI-P)
V Dificulti n reglarea pulsiunilor(PULSIUNE)
Comportamente kinestezice mentul mentul amentul amentul
61 Agitat 0 1 2 3 ?
62 Alearg la ntmplare 0 1 2 3 ?
63 Nervos 0 1 2 3 ?
64 Strbate camera 0 1 2 3 ?
Diminuarea reactivitii
65 Sfer restrns (ex: dificulti n a exprima 0 1 2 3 ?
bucuria, tristeea, teama, vina, dezgustul)
i/sau reducerea intensitii emoiilor (ex: nu
reacioneaz la fel de intens ca ceilali)
66 Privete n gol 0 1 2 3 ?
67 Nu reuete s rspund la cereri, nume sau 0 1 2 3 ?
atingere
68 Necesit promp fizic sau verbal pentru a 0 1 2 3 ?
rspunde la solicitrile pe care el/ea tie cum
s le realizeze
Suma itemilor 61- 68 PULSIUN

E
VI Temeri specifice(TEMERI)
Retragere social mentul mentul amentul amentul
69 i acoper urechile n prezena persoanelor 0 1 2 3 ?

70 ncearc s prseasc ncperea sau iese din 0 1 2 3 ?
camer n prezena persoanelor necunoscute
sau n situaii necunoscute
71 Se retrage n col sau se ascunde sub mas 0 1 2 3 ?
camer n prezena persoanelor necunoscute
sau n situaii necunoscute
72 i evit pe ceilali 0 1 2 3 ?
Comportamente auditive evitante

73 Afieaz disconfort fa de zgomote puternice 0 1 2 3 ?
sau de frecven nalt (ex: clopoelul colii,
ipete, alarma de incendiu)
74 Afieaz disconfort fa de de anumite sunete 0 1 2 3 ?
(ex: tragere apei la toalet, cntece sau vocile
anumitor persoane)
75 Este foarte furios sau nspimntat cnd alii 0 1 2 3 ?
plng sau ip
76 Este foarte speriat de zgomote brute 0 1 2 3 ?
Temeri i anxieti (expresii faciale ale temerii, ipt, proteste, etc.)

77 Team nejustificat fa de locuri sau activiti 0 1 2 3 ?
noi, frecventarea colii
78 Team nejustificat de a utiliza toaleta, de a 0 1 2 3 ?
mesteca sau nghii alimente sau de a ncerca
noi alimente sau buturi
79 Team nejustificat de a grei, de a fi criticat 0 1 2 3 ?
sau certat
80 Team nejustificat de anumite persoane, de a 0 1 2 3 ?
vorbi sau a participa la activitile de grup
Suma itemilor 69- 80 TEMERI
VII Agresivitate (AGG)

Comportamente autoagresive
81 Se lovete 0 1 2 3 ?
82 Se lovete cu capul de suprafee netezi 0 1 2 3 ?

83 Se lovete cu capul de colurile sau marginile 0 1 2 3 ?
obiectelor (ex: colurile mesei, marginile
uilor)
84 Se zgrie 0 1 2 3 ?
Afect negativ necorespunztor

85 Devine nspimntat, temtor sau panicat fr 0 1 2 3 ?
niciun motiv
86 Plnge fr motiv 0 1 2 3 ?
87 Este furios fr motiv 0 1 2 3 ?
88 i schimb rapid starea afectiv, emoiile 0 1 2 3 ?
Probleme aprute cnd tutorele sau o alt persoan semnificativ se ntoarce de la lucru, dintr-o
excursie sau dintr-o vacan
89 Strig sau ip 0 1 2 3 ?
90 Se lovete, i lovete pe ceilali sau d cu 0 1 2 3 ?

piciorul n ei
91 Are accese de furie 0 1 2 3 ?
92 Arunc obiecte, devine distructiv 0 1 2 3 ?
Agresivitate fa de ceilali
93 Lovete sau d cu piciorul 0 1 2 3 ?
94 Zgrie sau trage de pr 0 1 2 3 ?

95 Muc 0 1 2 3 ?
96 Arunc n ceilali cu obiecte 0 1 2 3 ?
VII Agresivitate (AGG)(continuare)

Probleme temperamentale globale mentul mentul amentul amentul
97 Capricios, iritabil 0 1 2 3 ?
98 Greu de mulumit 0 1 2 3 ?
99 Dup ce se supr dureaz mult timp pn se 0 1 2 3 ?
calmeaz
100 Se frustreaz repede 0 1 2 3 ?
Suma itemilor 81- 100 AGG

Partea 2: Abiliti receptiv-expresive ale comunicrii sociale
Instruciuni
Citii aceste instruciuni nainte de a completa Partea a 2-a. Notai toate rspunsurile direct pe acest
formular. Din nou fii ateni, luai n considerare fiecare comportament i ncercuii rspunsul ce v
descrie cel mai bine elevul. Dac, elevul nu manifest un anumit comportament ncercui 0. ncercuii
un rspuns pentru fiecare afirmaie. Alege-i varianta ce se potrivete cel mai bine cu informaiile pe
care le deinei despre elev. Dup ce completai formularul de evaluare examinatorul v va clarifica
nelmuririle.
VIII Interaciune social (SOCAPP)

Interaciune social vizual mentul mentul amentul amentul
101 Este atent() la faa celorlali cnd i sunt 0 1 2 3 ?

date indicaii sau cnd i sunt adresate
ntrebri
102 Privete la ceilali pentru a obine feedback 0 1 2 3 ?
i/sau laud
103 Este atent() la ceea ce i arat alii (ex: 0 1 2 3 ?
carte, main, jucrie)
104 Privete cnd este strigat() sau ludat() 0 1 2 3 ?
Comportamente afective pozitive

105 Zmbete cnd este ludat() 0 1 2 3 ?
106 Vrea ca ceilali s repete activiti ce l/o fac 0 1 2 3 ?

ferict() (ex: gdilat, )
107 Arat afeciune (ex: mbriri, pupici) fa 0 1 2 3 ?
de tutori, prieteni, profesori preferai, etc.
108 ncepe s zmbeasc drept anticipare a 0 1 2 3 ?
gdilatului, icanatului, etc.

(continuare)
VIII Interaciune social (SOCAPP)(continuare)

Comportamente de apropiere gestual (scorai Nu Prezint Parial De obicei Nu neleg
aceti itemi indiferent dac subiectul este verbal comporta comporta comport comport
mentul mentul amentul amentul
sau nu)
109 Folosete degetul arttor pentru a le arta 0 1 2 3 ?
celorlali ce vrea
110Recunoate poze cu persoane, cu animale 0 1 2 3 ?
familiare, etc., prin artarea acestora n mod
spontan cnd le vede
111i mica braul/mna pentru a face semn 0 1 2 3 ?
celorlali s vin la el/ea
112Gesticuleaz i privete la ceilali pentru a 0 1 2 3 ?
mprti cu ei fericirea (ex: vede un avion
i l arat n timp ce privete la cellalt i apoi
napoi la avion)
Responsivitate la indicaiile sociale inhibitoare

113Stopeaz temporar comportamentul cnd este 0 1 2 3 ?
atenionat sau pedepsit
114Este ingrijorat() sau speriat() cnd este 0 1 2 3 ?
avertizat()
115Stopeaz comportamentul inadecvat cnd 0 1 2 3 ?
cineva semnificativ se apropie
116Evit sa realizeze comportamentul inadecvat 0 1 2 3 ?
atunci cnd o persoan semnificativ este
prezent (ex: se comport caracteristic n
prezena tutorilor, dar i poate schimba
comportamentul n absena acestora)

(continuare)
VIII. Interaciune social (SOCAPP)(continuare)

Interaciune social la joac mentul mentul amentul amentul
117i alege singur() jucriile i le permite 0 1 2 3 ?

celorlali s se joace mpreun
118Iniiaz (ex: prin ntrebare sau cerin) jocuri 0 1 2 3 ?
interacionale simple cu ceilali
119Respect regulile jocurilor interactive simple 0 1 2 3 ?
(ex: i ateapt rndul)
120 Se angajeaz n joc cooperativ, suportiv i 0 1 2 3 ?
i ateapt rndul n jocuri unde ambii
parteneri lucreaz pentru un scop comun sau
coopereaz pentru a atinge un obiectiv (ex:
rezolvarea unui puzzle de 50 de piese, jocuri
de cri, etc.)
Comportamente de joc imaginativ

121 Imit jocul imaginativ simplu al celorlali 0 1 2 3 ?
122 D dovada cunoaterii reprezentrii jucriei, 0 1 2 3 ?
obiectului sau animalului (ex: produce sunetul
animalului i l mic, mic mainua i spune
beep)
123 Manifest un comportament mai complex 0 1 2 3 ?

de joc imaginativ(ex: hrnete ppua, face s
zboare jucria Superman)
124 Utilizeaz materialul disponibil n mod 0 1 2 3 ?

imaginativ pentru a-i atinge obiectivele (ex:
face avioane din hrtie i le face s zboare)

(continuare)
VIII.Interaciune social (SOCAPP)(continuare)

Empatie mentul mentul amentul amentul
125 Pare ngrijorat() sau preocupat() cnd 0 1 2 3 ?

persoane cunoscute sunt triste
126 ncearc prin gesturi sau n mod verbal s i 0 1 2 3 ?
aline pe ceilali cnd sunt suprai
127 i ajut pe ceilali cnd acetia au nevoie de 0 1 2 3 ?
sprijin (ex: ncearc s deschid ui pentru
ceilali cnd acetia nu pot)
128 i ajut pe ceilali cnd sunt bolnavi (ex: le 0 1 2 3 ?
ofer serveele cnd strnut sau le curge
nasul)
Imitaie social
129 Poate imita plescitul limbii 0 1 2 3 ?
130 Poate imita tuitul 0 1 2 3 ?

131 Poate imita scoaterea limbii 0 1 2 3 ?
132 Poate imita baba-oarba 0 1 2 3 ?
Suma itemilor 101- 132 SOCAP

P
(continuare)
IX Limbaj expresiv (EXPRIMARE)

Pronunarea vocalelor bazale mentul mentul amentul amentul
133 Poate pronuna sunetul i ca n Mimi 0 1 2 3 ?

134 Poate pronuna sunetul e ca n mere 0 1 2 3 ?
135 Poate pronuna sunetul a ca n mama 0 1 2 3 ?
136 Poate pronuna sunetul u ca n nu
137 Poate pronuna sunetul o ca n ou 0 1 2 3 ?
Pronunarea consoanelor bazale la nceputul, la mijlocul i la sfritul cuvintelor

Not: Noteaz 1 dac poate pronuna unul dintre cuvinte, 2 dac poate pronuna dou dintre cuvinte i 3
dac poate pronuna toate cele trei cuvinte
138 Poate pronuna p n picior, ap, sirop 0 1 2 3 ?
139 Poate pronuna m n mas, imn, am 0 1 2 3 ?

140 Poate pronuna t n tob, att, atent 0 1 2 3 ?
141 Poate pronuna g n gin, august, alerg 0 1 2 3 ?
Pronunarea diftongilor bazali

142 Poate pronuna ai ca n mai 0 1 2 3 ?
143 Poate pronuna ui ca n cui 0 1 2 3 ?

144 Poate pronuna ou ca n nou 0 1 2 3 ?
145 Poate pronuna oa ca n joac 0 1 2 3 ?
(continuare)
X Limbaj expresiv (EXPRIMARE)(continuare)

Capacitatea limbajului expresiv mentul mentul amentul amentul
146 Folosete corect pronumele (ex: eu, tu, el, 0 1 2 3 ?

ea)
147 Utilizeaz corect negaia (ex: nu vreau, nu 0 1 2 3 ?
pot, niciodat)
148 Adreseaz n mod spontan ntrebri cu ce 0 1 2 3 ?
(ex: Ce este aceea ?)
149 Utilizez corect viitorul (ex: El va merge 0 1 2 3 ?
la coal)
150 Utilizeaz corect pluralul (ex: fat - fete, 0 1 2 3 ?
biat - biei, copil - copii)
151 Utilizeaz n mod corect timpul trecut (ex: 0 1 2 3 ?
Eu am fugit, El a stat , A zburat)
152 Utilizeaz corect verbul a fi (ex: sunt, 0 1 2 3 ?
eti, este, suntem, suntei)
153 Utilizeaz corect pronumele n propoziii 0 1 2 3 ?
(ex: D-mi oricare, Vreau fiecare
bucic de bomboan, D-mi cteva)
154 Folosete gradele de comparaie n proziii 0 1 2 3 ?
(ex: El alearg mai repede dect mine, El
este cel mai lent copil)
155 Formuleaz propoziii cu adverbe (ex: El 0 1 2 3 ?
alearg ncet, El mnnc repede)
156 Formuleaz propoziii cu participiul trecut 0 1 2 3 ?
(ex: Am mncat deja, Unde ai fost ?)
(continuare)
IX. Limbaj expresiv (EXPRIMARE)(continuare)

Ton verbal afectiv mentul mentul amentul amentul
157 Prin intermediul tonalitii vocii exprim 0 1 2 3 ?

interes pentru ceea ce spune
bucurie cnd vorbete
159 Comenteaz despre propriul comportament 0 1 2 3 ?
(ex: oops) cu tonalitate potrivit
entuziasm cnd vorbete
Abiliti conversaionale
161 Adaug calificative substantivelor pentru ca 0 1 2 3 ?
ceilali s neleag despre ce sau despre cine
vorbete (ex: John, fratele meu, are 9 ani.)
162 Ofer mai multe detalii dac limbajul 0 1 2 3 ?
corporal, rsul sau expresia facial a celorlali
indic faptul c nu au neles ceea ce el/ea a
spus
163 i ateapt rndul n timpul conversaiilor i 0 1 2 3 ?
susine n mod corespunztor opiniile acestora
(ex: neleg ceea ce zicei, dar...)
164 nelege necesitate oferirii de detalii 0 1 2 3 ?
relevante cnd adreseaz o ntrebare, astfel
nct ceilali s neleag i s fie mulumii
(ex: nici prea multe i nici prea puine detalii)
EXPRIMARE

(continuare)
STOP !
Continuai cu ntrebarea #177 (PDDBI-
Nu completai aceast seciune PX)
(PDDBI-P)
XI nvare, memorie i limbaj receptiv (LMRL)

Abiliti de memorare mentul mentul amentul amentul
165 nva rapid i i amintete cntece (ex: 0 1 2 3 ?

anticipeaz cuvntul urmtor al cntecului,
interpreteaz melodia la un instrument,
realizeaz micrile melodiei)
166 nva rapid i i amintete mutri 0 1 2 3 ?

secveniale multiple care i-au fost artate (ex:
cum s i pun cmaa, pantalonii, pantofii;
probarea pantofilor)
167 nva rapid i realizeaz n mod optim 0 1 2 3 ?

rutinele (ex: orarele colare)
168 Realizeaz din memorie sarcini din trei sau 0 1 2 3 ?

mai muli pai neconectai (ex: atnge
pantoful, rsucetete i stai jos, n aceast
ordine, dup ce i s-a spus Prima dat atingi
pantoful, apoi te nvri i apoi stai jos)
XI nvare, memorie i limbaj receptiv (LMRL)(continuare)
Capacitate limbajului receptiv
(continuare)
169 nelege conceptul de localizare a obiectelor 0 1 2 3 ?
(ex: va arta ctre jucrii poziionate n diferite
locuri; va arta prile corpului su i ale
altora)
170 nelege conceptul de n, afar/n 0 1 2 3 ?

exterior, sub prin realizarea aciunii, cnd i
se solicit, fr a necesita indicaii
171 nelege numeroase combinaii verb-subiect 0 1 2 3 ?

(ex: F ppua s danseze, F-o pe mami s
rd)
172 nelege conceptul de conjuncie (ex: va 0 1 2 3 ?

realiza aciunea cnd i se spune D-mi
mingea i ceaca)
173 nelege conceptul de mare i mic (ex: prin 0 1 2 3 ?

oferirea mingiei mari n locul celei mici atunci
cnd i se cere, fr a necesita indicaii)
174 Realizeaz corect aciunea cnd i se solicit 0 1 2 3 ?

unul sau toate obiectele (ex: D-mi un mr,
D-mi toate merele), fr a necesita
indicaii
175 Acioneaz corect la solicitri ce implic 0 1 2 3 ?

direcionri i ajustri/variaii (ex: Mergi mai
repede, Mergi lent, Vorbete tare)
176 nelege culorile de baz (ex: rou, verde, 0 1 2 3 ?

albastru, galben), concepte precum: cald i
rece, aspru i fin, prin etichetarea corect, prin
artarea sau atingerea acestora

(continuare)
XI. nvare, memorie i limbaj receptiv (LMRL)(continuare)
Abiliti de nvare prin asociere mentul mentul amentul amentul
Not: Scorai cu 3 dac gradul de asociere

este extins, nvarea este rapid i asociaiile sunt
reamintite cu uurin de pe o zi pe alta
177 Potrivete obiecte reale cu altele la fel (ex: 0 1 2 3 ?
pune pantof la pantof, minge la minge)
178 Potrivete imaginea obiectului cu obiectul 0 1 2 3 ?
real (ex: potrivete imaginea pantofului cu
pantoful real, imaginea mingiei cu mingea)
179 Potrivete denumirea verbal a obiectului 0 1 2 3 ?
cu obiectul real (ex: atinge pantoful cnd i se
spune s l ating, atinge mingea cnd i se
spune s o ating)
180 Potrivete denumirea verbal a obiectului 0 1 2 3 ?
cu imaginea acestuia (ex: atinge imaginea
pantofului cnd i se spune sa ating pantoful,
atinge imaginea mingiei cnd i se spune sa
ating mingea)
Suma itemilor 177- 180 LMR

L
Observaii:

ADHD Profesori

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ADHD Profesori

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

pddbi

Formular de evaluare pentru profesori

ncercuii 0 n situaia n care copilul Nu prezint comportamentul.

ncercuii 1 n situaia n care copilul Prezint rar comportamentul.

ncercuii 2 n situaia n care copilul Uneori sau parial prezint

ncercuii 3 n situaia n care copilul De obicei prezint comportamentul.

ncercuii ? dac suntei nesigur() n privina existenei comportamentului

nainte de a ncepe, completai informaiile demografice i adiionale ce se regsesc pe pagina

Numele copilului Data naterii / / Data de azi / /

Genul Naionalitatea ID Subiect

B Relaia evaluatorului cu copilul

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere

I Comportamente de apropiere senzorial/perceptual (SENZORIAL)

1 Privete sau se uit cruci la propria imagine n 0 1 2 3 ?

Comportamente non-alimentare sau olfactive

6 Mnnc (nghite) obiecte necomestibile 0 1 2 3 ?

8 Se miroase (ex: i pune palmele sau minile n 0 1 2 3 ?

I Comportamente de apropiere senzorial/perceptual (SENZORIAL)

9 Face zgomot prin repetarea unei vocale sau 0 1 2 3 ?

14 Face gesturi ciudate sau neobinuite cu degetele 0 1 2 3 ?

20 Mic obiecte nainte i napoi n mod repetat 0 1 2 3 ?

I Comportamente de apropiere senzorial/perceptual (SENZORIAL)

21 Merge pe vrfuri (pe degete) 0 1 2 3 ?

Suma itemilor 1- 24 SENZORIAL

II Rutine/rezisten la schimbare (RUTIN)

II Rutine/rezisten la schimbare (RUTIN)(continuare)

29 Nu i plac surprizele, se simte inconfortabil 0 1 2 3 ?

Suma itemilor 25- 36 RUTIN

III Probleme sociale (SOCPP)

37 St prea aproape de ceilali cnd vorbete cu ei, 0 1 2 3 ?

Nu Prezint Parial De obicei Nu neleg

41 Prezint un interes sczut pentru aspectul 0 1 2 3 ?

43 ntreprinde aciuni personale de fa cu 0 1 2 3 ?

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

III Probleme sociale (SOCPP)(continuare)

45 Ignor interaciunile sociale cu cei de vrsta sa 0 1 2 3 ?

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

IV Dificulti semantice (SEMPP)

49 Folosete un ton vocal monoton (plictisitor) 0 1 2 3 ?

Completai aceast parte doar dac subiectul poate vorbi

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

Completai aceast parte doar dac subiectul poate vorbi

57 ncepe s vorbeasc cu sine n timpul unei 0 1 2 3 ?

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

Nu completai aceast parte, v rog s Continuai cu ntrebarea #61 (PDDBI-X)

Suma itemilor 61- 68 PULSIUN

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

69 i acoper urechile n prezena persoanelor 0 1 2 3 ?

Comportamente auditive evitante

Temeri i anxieti (expresii faciale ale temerii, ipt, proteste, etc.)

Suma itemilor 69- 80 TEMERI

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

VII Agresivitate (AGG)

82 Se lovete cu capul de suprafee netezi 0 1 2 3 ?

Afect negativ necorespunztor

90 Se lovete, i lovete pe ceilali sau d cu 0 1 2 3 ?

94 Zgrie sau trage de pr 0 1 2 3 ?

Partea 1: Deficiene de apropiere/respingere (continuare)

VII Agresivitate (AGG)(continuare)

Suma itemilor 81- 100 AGG

VIII Interaciune social (SOCAPP)

101 Este atent() la faa celorlali cnd i sunt 0 1 2 3 ?

Comportamente afective pozitive

106 Vrea ca ceilali s repete activiti ce l/o fac 0 1 2 3 ?