Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Narator: Veveriele Maa, Daa i Saa triau odinioar n Marile Pduri, mprind
o locuin ntr-un copac btrn i trainic. n fiecare toamn, cozile lor deveneau tot mai
stufoase i blniele lor tot mai dese: atunci tiau c a sosit momentul s porneasc opind
prin Marile Pduri, n cutare de alune pe care s le mnnce n timpul iernii celei grele. Cum
nu era destul loc n csua lor ca s ncap toate proviziile pe care le adunau, ascundeau mare
parte din alune ntr-o scorbur de copac de pe partea cealalt a pajitii. Scorbura prea pustie
i nelocuit, aa c era un depozit excelent pentru proviziile adunate. ntr-o zi friguroas de
iarn, Maa, Daa i Saa se trezir flmnde, cu lumina soarelui palid ca o lmie
ptrunznd n cmrua lor. Se dezmeticir bine, cscar i se strecurar din cminul lor cald,
n frigul necrutor al dimineii.
Maa: Mi-e att de foame, nct cred c a fi n stare s mnnc un copac ntreg plin
de alune, spune Maa plescind demonstrativ.
Daa: Mi-e att de foame, nct a mnca un cal, spune i Daa opind de ici colo.
Narator: Acestea fiind spuse, Maa, Daa i Saa pornir de-a lungul pajitii
nzpezite nspre copacul lor cu hran. Ajungnd ele cam la jumtatea drumului, se oprir
ngrozite de o privelite teribil: niciodat nu le mai fusese dat s vad aa ceva - att de uria,
de groaznic, de amenintor... i ddur seama c drumul le era blocat de cel mai mare perete
de zpad pe care l-au vazut vreodat: prea c ajunge pn-n cer, fr nceput i cu siguran
fr capt. Problema cea mai mare era firete, c cealalt parte a zidului le prea de neatins. i
ce credei c au fcut ele atunci? Ce v trece prin minte c ar fi putut face ele?
O s v dau un indiciu: au avut fiecare o reacie diferit i prin urmare, fiecare a fcut
altceva, fiecare a gndit altceva.
Saa: Hmmm, un perete, ct de ciudat! Mi-ar plcea s nu fie aici, pentru c mi-e
foame i a vrea s mnnc nite alune, dar la urma-urmei e deja aici i nu vd de ce nu ar
trebui s fie aici doar pentru c mie nu-mi place. E ghinion i nu-mi convine s am peretele
sta ntre mine i alune, dar bosumflndu-m din cauza asta nu l voi face s dispar i cred c
treburile ar putea sta i mai prost, de fapt.
Narator: Astfel Saa decise s accepte c exist peretele mai degrab dect s se
ncpneze n dorina ei ca acesta s dispar, aa cum fcuse Maa sau s fac din prezena
lui o catastrof aa cum reacionase Daa. Ca urmare, ea nici nu s-a ales cu o durere de cap ca
Maa, de la lovitura dat n zid, nici cu degerturi ca Daa, din cauza ezutului n zpad. Era
singura n stare s se gndeasc la ceea ce ar fi fcut n situaia dat.
Narator: Aadar, Maa nu a mai lovit peretele i Daa s-a oprit din plns i cu toate au
nceput s sape n zidul de zpad. n timp ce spau, chiciau un cntec de lucru de-al
veverielor i aproape c ncepea s le fac plcere munca aceasta. Maa uit de furia ei, Daa
uit de suprare i Saa rmase cu mintea treaz i gata de a gsi soluia cea mai potrivit. Nu
peste mult timp, erau deja de cealalt parte a peretelui, mbulzindu-se spre copacul unde
ascunseser alunele.
Saa: Da, dar sper s nvai o lecie din ntmplarea asta. Pentru veverie furioase
sau care se supr, nici alunele nu se scutur! Aa c dac vrei mncare, stai calme si
raionale!
Discuii
Ce au gndit?
De reinut!
Orice situaie n care noi ne aflm este prelucrat la nivel mental. Asta nseamn c
comportamentele noastre pe care le manifestm sunt ghidate de un anumit mod de interpretare
a situaiei i o serie de scopuri pe care ni le propunem. Cheia interaciunii sociale pozitive
const n abilitatea noastr de a identifica acurat intenia comportamentului celeilalte
persoane, de a face lucruri n care s inem cont i de nevoile celorlali, de a identifica ct mai
soluii de alternative de explicare a comportamentelor celorlali
Alternative
Fi de lucru
Situaii:
1. Trec pe lng un grup de colegi de coal. Cnd ajung n dreptul lor, ei izbucnesc n rs.
Ce gndesc.......................... ......................................................................................
2. O ntreb pe colega mea ce am avut de pregtit pentru ora care urmeaz. Ea scrie n caiet i
mi rspunde pe un ton ridicat.
Ce gndesc.......................... ....................................................................................
3. Merg n pauz iar pe hol observ de la distan un coleg mai mare care vine spre mine i
m privete.
Ce gndesc......................... ......................................................................................
4. i dau bun dimineaa colegului meu de banc iar acesta nu mi rspunde.
Ce gndesc......................... .....................................................................................
5. Merg pe strad i observ o persoan care se ndreapt direct spre mine.
Ce gndesc......................... ...............................................................................
6. Invit prietenul/a n ora iar ea mi spune c nu poate deoarece are alt program.
Ce gndesc......................... .............................................................................
Este bine s ne exprimm opiniile sau punctele de vedere ca propriile gnduri i emoii, nu ca
adevruri absolute .
Ne gestionm mai uor emoiile dac reuim s gsim interpretri alternative la aciunile sau
reaciile colegilor, care ne deranjeaz.
Care e
proble M gndesc la
ma? soluii.
Am reuit!!!
Ce se va
ntmpla?
Tehnica ABCDE este un instrument cognitiv care ne ofer cinci pai de rezolvare eficient a
problemelor.
1. Colegul care st n banca din spate m mpinge cu pixul n spate s-l ajut la testul de limba
romn. Simt c mi este foarte dificil s m mai concentrez la ceea ce am de fcut.
2. Ies n pauz i colegul meu de banc mi smulge pachetul de mncare din mn.
3. Colegul din faa mea vine la banca mea, mi ia caietul de pe banc i l trntete pe jos. l
ridic, l pun pe banc i el l trntete din nou.
4. Colegul de banc m strig aragaz cu patru ochi. Ceilali copii rd i se uit spre mine.
5. Doi colegi se joac pe terenul de sport cu mingea de baschet. Merg spre ei i le iau mingea
s dau la co. Unul dintre ei m njur i strig la mine s las mingea jos.
6. Un coleg umbl fr s cear voie n geanta unui alt coleg. Acesta din urm afl de la ali
colegi i merge i i trage un pumn. Diriginta intr n clas i vede cei doi biei care se bat.