Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DIDACTIC

Data: 25.03.2009
Clasa: a X-a B (profil servicii, programa MT2)
Obiectul: Matematic M2
Profesor: COTUL GRIGORE
Unitatea de nvare: Elemente de combinatoric
Tema leciei: Aranjamente
Tipul leciei: Lecie de transmitere de noi cunotine
Obiective operaionale: la sfritul orei elevii vor fi capabili:
A. Cognitive:
OC1: s defineasc i s aplice noiunea de permutare;
OC2: s defineasc noiunea de aranjamente;
OC3: s dea exemple n care intervine noiunea de aranjamente;
OC4: s rezolve exerciii care implic formula de calcul a aranjamentelor;
OC5: s scrie relaii de recuren ntre aranjamente;
OC6: s rezolve ecuaii n care este necesar calculul aranjamentelor.
B: Psiho-motorii:
OP1: S manifeste interes pentru lecie.
OP2: S scrie lizibil pe caiete i la tabl.
C: Afective:
OA1: S participe activ la lecie.
OA2: S-i dezvolte interesul pentru studiul matematicii.

Metode i procedee didactice: conversaia euristic (M1), metoda exerciiului (M2),


transferarea cunotinelor (M3) , problematizarea (M4).

Mijloace de nvmnt: fie de lucru (m1), creta (m2), manualul (m3), culegeri de
probleme pentru examenul de bacalaureat (m4).

I
DESFURAREA LECIEI:

Etapele Obiective Strategii didactice


leciei de Coninutul leciei Metode i Procedee de
referin procedee evaluare
1. Moment Asigur condiiile optime pentru conversaia n grup
organizatoric desfurarea leciei.
2. Captarea OC1 Verific frontal urmtoarele noiuni: conversaia n grup
ateniei i - regulile generale ale combinatoricii euristic
verificarea (regula sumei, regula produsului); exemplul
cunotinelor - numrul de funcii;
- permutri.
3. Anunarea Anun titlul leciei: Aranjamente conversaia n grup
temei i a precum i obiectivele operaionale.
obiectivelor Scriu titlul pe tabl.
4. Dirijarea OC1 Propun elevilor urmtoarea metoda individual
nvrii problem: Din cei ase membrii ai exerciiului
unui birou trebuie s alegem o echip problematizarea
de conducere constnd dintr-un conversaia
director executiv i un secretar. Cte euristic
echipe se pot forma? n grup
Soluia problemei o discut
mpreun cu elevii: Directorul poate
fi ales din cei ase i pentru fiecare
director ales putem alege secretarul
din restul de cinci persoane, deci n
total 65=30 de echipe diferite
(conform reguli produsului). Dac metoda Individual
numerotm membrii biroului cu exerciiului
numerele 1, 2, 3, 4, 5 i 6, atunci problematizarea
fiecare echip se poate reprezenta conversaia
printr-o pereche ordonat de numere. euristic
Prima component va fi numrul n grup
corespunztor directorului iar a doua
numrul corespunztor secretarului.
Aceste perechi vor fi reprezentate
ntr-un tabel.
Propun apoi urmtoarea problem:
Dac n aceast echip trebuie s metoda Individual

II
alegem i un administrator, atunci exerciiului
cum se schimb numrul echipelor problematizarea
posibile? conversaia
Soluia va fi descoperit de euristic
asemenea cu ajutorul elevilor: n grup
Pentru fiecare echip din problema
precedent putem alege un
administrator din cele patru persoane
rmase, deci numrul echipelor
crete de 4 ori = 120 de echipe
diferite.
Pe baza exemplelor voi da definiia
aranjamentelor: problematizare
a) Orice mulime ordonat, construit a
OC2 din elementele unei mulimi se conversaia
OC3 numete un aranjament al mulimii euristic
respective (pentru un aranjament nu Individual i n
este necesar s folosim toate grup
elementele mulimii).
b) Orice mulime ordonat cu k
elemente, construit din elementele
unei mulimi X se numete un
aranjament de ordin k.
Voi face cu ajutorul elevilor
urmtoarele observaii:

- A 6 30 ;
2 metoda
exerciiului Individual i n
- A nn n! Pn
problematizarea grup
n cele ce urmeaz voi scrie conversaia
formula pentru calculul euristic

n!
aranjamentelor: A n
k

(n k )!
Se vor rezolva cteva exerciii n
care se aplic aceast formul i se
va urmri ca simplificrile Individual i n
OC4
rapoartelor ntlnite s se fac corect. grup

(de la exerciiul 4, pag. 270, manual


Mathpress Mircea Ganga) metoda

Voi scrie pe tabl patru formule de exerciiului

III
recuren ce urmeaz a fi problematizarea
demonstrate ntr-o or viitoare: conversaia

a) A kn A kn 1 kA kn 11 euristic

b) A kn nA kn 11
Individual
k 1
c) A ( n k 1)A
k
n n

n
d) A n
k
A kn 1
nk
Vom rezolva 2-3 exemple care
implic aplicarea unei relaii de
OC5 recuren dintre cele precizate. metoda
OC6 Tot cu ajutorul formulei de calcul exerciiului Individual i n
a aranjamentelor i a relaiilor de problematizarea grup
recuren, elevii vor rezolva la tabl, conversaia
ndrumai de ctre profesor, 1-2 euristic
ecuaii n care intervin aranjamente.
5. Evaluarea Apreciez cunotinele elevilor, conversaia individual
progresului notez elevii care s-au evideniat. discuia libera
realizat
6. Obinerea Propun cteva exerciii n care transferarea n echip
performanei OC4 elevii s aplice cunotinele cunotinelor
i asigurarea OC5 dobndite pe parcursul acestei ore.
feed-back- OC6 Elevii vor lucra n echipa i vor
ului schimba rezultatele ntre ei.
7. Tema OC1 OC2 Manual Mathpress Mircea
pentru acas OC3 OC4 Ganga, pag. 269, ex. 2) b, c; pag 270,
OC5 OC6 ex. 4) h, i, j, k, l .

IV