Consilierea elevilor pentru alegerea carierei

Activitatea de consiliere n carier are un rol deosebit n societatea uman, iar rile
dezvoltate din punct de vedere economic, cu un nivel de trai crescut i-au acordat importana
cuvenit, elabornd o legislaie care s ajute la desfoare i dezvoltarea acesteia. Consilierea
reprezint inima unui program de orientare a carierei; semnificaia acestui fapt este nu numai
de natur psihologic, ci i educaional (pedagogic). Elevii, tinerii, adulii trebuie formai
astfel nct s poat lua decizii optime legate de viaa lor. n acest sens, atenia acestora i,
implicit, a educatorilor trebuie s se ndrepte spre crearea unor circumstane n cadrul crora
fiecare consiliat s aib libertatea lurii unor hotrri pe care s le duc la bun sfrit i, n
acelai timp, s-i asume consecinele ce decurg din el.

Cariera acoper i identific diferite roluri n care individul este implicat : elev,
angajat, membru al comunitii, printe etc., modul n careacioneaz n familie, coal i
societate i suita de etape prin care poate trece n via: cstorie, pensionare; toate acestea
considerate ca un tot unitar, indivizibil. n aceast accepiune, orice persoan are o carier i
nu doar cei care exercit cu succes o anumit profesie (Mihai Jigu, 2001, Consilierea
carierei, pg.10).

Mihai Jigu n lucrarea Consilierea carierei (2001), realizeaz o sintez a principiilor

ce ghideaz consilierea vocaional:

consilierea carierei trebuie sa fie un proces educativ, dinamic i continuu;

consilierea trebuie sa fie concordan cu sistemul de interese, motivaii i aptitudini

ale consiliatului;

consilierea trebuie s ofere individului prilejul unei dezvoltri personale, s fie o

provocare stimulatorie i o surs de satisfacii i afirmare;

beneficiarii serviciilor de consiliere vocaional trebuie s fie informai asupra

situaiei socio-economice n plan naional, regional i local, ct i asupra evoluiei
probabile a pieei forei de munc;

orientarea profesional trebuie s asigure o concordan ntre ce poate, ce dorete i

ce opiuni are consiliatul.

Dezvoltarea carierei semnific toate aspectele vieii umane aflate n devenire i cu o

dinamic specific n diferite planuri (Gysbers, 1994), adic:

- autocunoaterea i formarea deprinderilor de relaionare interpersonal,

- educaia i formarea profesional iniial,

- asumarea de diferite roluri n via,

 - modul de integrare, trire i planificare a diferitelor evenimente ale vieii.

Aceste direcii ale dezvoltrii particularizate n context colar semnific:

- comportarea responsabil n familie, coal, societate,

- efectuarea de alegeri colar-profesionale raionale, justificate, motivate,

- utilizarea deplin a oportunitilor oferite de coal i comunitate pentru inegrarea

personal socio-profesional,

- nelegerea i respectul altora i a sinelui,

- ameliorarea continu a comunicrii cu ceilali.

Consilierea i orientarea colar i profesional aspir s-l fac pe elev coparticipant la

propriul destin (prin informare, educare, autoformare, autoorientare), dac nu n mod integral
chiar autorul acestui demers de alegere i dezvoltare a carierei.

Consilierea i orientarea colar i profesional tinde s rezolve, simultan, dou aspecte

extrem de importante n prezent:

- asigurarea echitii sociale prin democratizarea permanent a accesului la educaie i

formarea profesional,

- ameliorarea continu a bunei utilizri a resurselor umane de care dispune societatea.

Ce factori influeneaz luarea deciziei corecte ?

Muli dintre adolesceni sunt nehotri n privina carierei pe care o vor urma i caut
ajutor pentru a se putea decide. n procesul de decizie vocaional concur o multitudine de
factori: familia ,scoala, grupul de prieteni, mass-media etc.

Familia

Familia poate i are datoria s contribuie n procesul consilierii vocaionale prin:

sprijinira copiilor n alegerea liber a viitoarei cariere, n gsirea unui viitor loc de munc,
eliminareea stereotipiilor si prejudecilor cu privire la munc, ncurajarea mobilitii n
vederea formrii profesionale sau exercitrii unei profesii, susinerea formrii profesionale i
furnizarea de informaii cu privire la dinamica economic i ocuparea forei de munc.

Grupul de prieteni

Grupul de prieteni are o real valoare pozitiv, de sprijinire a socializrii i dezvoltrii

comunicrii cu semenii, de ntrire a sentimentului de securitate personal, de suport
emoional n situaii de stres, de refugiu n caz de conflict cu alte persoane. Cu toate
acestea,prinii percep grupul de prieteni ca pe un inamic i nu ca pe un aliat. Prinii, n
dorina lor de a-i ndeprta copiii de grupul considerat nociv/ distructiv, i ridiculizeaz,
critic, cculpabilizeaz, i pedepsesc i nu adopt atitudini de genul: aprobarea preocuprilor
i activitilor dezirabile, realizarea de discuii deschise, calme, argumentate. Reacia
copilului n situaia unei dezaprobri agresive este de aprare, de ndeprtarede sursa
atacului, de adeziune puternic la grupul refuzat de prini.

coala

Rolul colii n realizarea orientrii vocaionale poate fi identificat la cel puin trei niveluri: n
organizarea sistemului de educaie, n coninutul educaiei i la nivelul aciunilor specifice de
orientare n coala. Sistemul de educaie permite coexistena unor tipuri diferite de instituii
colare,cu profiluri colare i specializri diferite ce se constituie n elemente favorizante
pentru definirea alegerii vocaionale. Coninutul nvmntului reprezint principalul
instrument prin care se realizeaz in iniierea cunoaterii realitii, afirmarea personalitii
fiecrui individ.

Care sunt competenele necesare n alegerea carierei ?

ntr-o societate bazat pe cunoatere, competenele-cheie sub form de cunotine,abiliti i

atitudini adecvate fiecrui context au un rol fundamental n cazul fiecrui individ. Acestea
asigur o valoare adugat pentru piaa muncii, coeziunea social i cetenia activ, oferind
flexibilitate i adaptabilitate, satisfacie i motivaie.

Competenele-cheie pentru nvarea pe tot parcursul vieii reprezint o combinaie a

cunotinelor, a abilitilor i a atitudinilor adecvate fiecrui context. Acestea sunt necesare n
special pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru incluziunea social,cetenia activ
i ocuparea forei de munc.Competenele cheie sunt eseniale intr-o societate bazat pe
cunoatere i garanteaz mai mult flexibilitate n ceea ce privete fora de munc,
permindu-i acesteia s se adapteze mai rapid la modificrile constante care apar ntr-o lume
din ce n ce mai interconectat. Aceste competene reprezint, de asemenea, un factor major
n invoaie, productivitate i competitivitate i contribuie la motivaia i satisfacia angajailor,
precum i la calitatea muncii.

Cadrul legislativ definete opt competene-cheie i descrie cunotinele , abilitile i

atitudinile eseniale legate de fiecare dintre acestea. Aceste competene-cheie sunt:

comunicarea n limba matern, care reprezint capacitatea de a exprima i interpreta

concepte, gnduri, sentimente, fapte i opinii, att n form oral, ct i n form scris
(ascultare, vorbire, citire i scriere) i de a interaciona lingvistic ntr-un mod adecvat i
creativ ntr-o serie complet de contexte culturale i sociale;

comunicarea n limbi strine , care, pe lng dimensiunile principale ale abilitilor de

comunicare n limba matern, implic i abilitile de mediere i nelegere intercultural.
Nivelul de cunotine depinde de mai muli factori i de capacitatea de ascultare, vorbire,
citire i scriere;

competena matematic i competene de baz privind tiina i tehnologia. Competena

matematic este capacitatea de a dezvolta i a aplica gndirea matematic pentru rezolvarea
diferitor probleme n situaii cotidiene, accentul punndu-se pe proces, activitate i
cunotine.
 competena digital implic utilizarea cu ncredere i n mod critic a tehnologiei din
societatea informaional(TSI) i deci abilitile de baz privind tehnologia informaiei i a
comunicrii (TIC);

capacitatea de a nva este legat de procesul de nvare, de abilitatea omului de a-i

urmri i organiza propria nvare, fie individual, fie n grupuri, conform nevoilor proprii,
precum i de contientizare a metodelor i a oportunitilor;

competene sociale i civice. Competenele sociale se refer la competenele personale,

interpersonale i interculturale i toate formele de comportament care permit fiecrei
persoane s participe n mod eficace i constructiv la viaa social i profesional. Aceste
competene sunt legate de bunstarea personal i social.

Aceste competene-cheie sunt interdependente, iar accentul cade, in fiecare caz, pe gndirea
critic, creativitate, iniiativ, rezolvarea problemelor, evaluarea riscurilor, luarea deciziilor i
gestionarea constructiv a sentimentelor.

Metode i tehnici de consiliere vocaional

Metodele consilierii vocaionale vizeaz trsturile de personalitate ale clientului, sistemul

aptitudinal-atitudinal-motivaional , caracteristicile anatomo-fiziologicee ale
individului.Consilierea carierei poate fi:direct (comunicare nemediat ntre consilier i
client/elev);mediat de instrumente de informare i orientare n vederea alegerii carierei.
Pentru ca activitatea de consiliere vocaional s fie un succes, este nevoie de o cunoatere
real a personalitii clientului. Metodele de investigare utilizate frecvent n consilierea
carierei sunt ( Holban,I., 1972):

Observaia
Convorbirea
Anamneza
Chestionarul
Ancheta
Evaluarea produselor activitii
Metoda aprecierii obiective
Metode sociometrice
Testul

Decizia de carier

Decizia de carier reprezint procesul de selecie a unei alternative de carier din

multimea de variante disponibile la un moment dat ( A. Baban, 2001).Alegerea
carierei presupune ( Jigu, M., 2001):
O schimbare dinamic,permanent
O anumit stadialitate
Accidente,eecuri, reveniri, ansa
Trasee diferite ale carierei
Aspiraii,perferine, idealuri.
 Modelele teoretice ale procesului de luare a deciziei de cariera disting diferite
faza: de pregtire ( explorare a alternativelor si acceptarea uneia) i de
realizare ( planificare, implementarea planului). Un termen asociat celui de
decizie de carier este stilul decizional. Acesta reprezint modalitatea proprie
de a rezolva o situaie ce presupune alegerea ntre mai multe alternative.
Stilurile decizionale sunt urmtoarele:
Planificat- abordare raional a deciziei;
Agonizant investire de timp i energie n identificarea datelor i analiza
alternativelor;
Impulsiv- acceptarea primei alternative disponibile;
Intuitiv decizia de carier se bazeaz pe sentimente i triri neverbalizate;
Delstor amnarea procesului de evaluare i aciune;
Fatalist- transferarea rezolvrii problemei ctre mediu;
Subtituit acceptarea deciziei altuia n locul deciziei personale;
Paralitic- incapacitate de iniiere a procesului decizional.

De unde ar trebui elevii s nceap cutrile ?

Aadar pentru stabilirea unor decizii competente,elevii pot realiza numeroase activiti.Ar trebui s
colaboreze cu familia, profesorii, s apeleze la consilierul colii, s-si testeze disponibilitatea pentru
anumite profesii. Pentru a obine mai multe informaii despre carier, ei pot parcurge diferite modele
de chestionare nsoite de interpretarea rezultatelor, astel se vor cunoate mai bine i vor obine
informaii cu privire la cariera care li se portivete. Att prin accesarea resurselor on-line ct i prin
utilizarea celor de la cabinetul consilierului vor obine informaii preioase care pot sublinia
trsturile lor de caracter, aptitudinile si punctelor forte de care dispun.

Consilierea este i o form de socializare i / sau nvare social prin faptul c ofer
indivizilor noi experiene i informaii prin care acetia pot s-i contureze mai bine i s-i
dezvolte identitatea i imaginea de sine, s se integreze cu succes i ntr-un mod care s le
aduc satisfacii sau s le faciliteze depirea anumitor contexte critice ale vieii.

Optimismul i sperana n reuit sunt trsturi care se constituie n ceea ce psihologii

numesc eficacitate personal, convingerea c eti stpn pe ntmplrile vieii tale i c poi
face fa provocrilor cu care eti confruntat. Dezvoltarea unei competene de orice fel
ntrete eficacitatea personal i face ca persoana respectiv s fie n msur s-i asume
riscul i s fac fa provocrilor, care, odat depite, fac s creasc sentimentul de
eficacitate personal. Aceast atitudine duce la valorificarea aptitudinilor i talentelor, cu alte
cuvinte, la dezvoltarea personal, la realizarea unei cariere de succes.

Atunci cnd ntmpinai un obstacol legat de carier, urmtorul pas, dup ce ai reuit
s v cunoatei foarte bine, este s v documentai despre mediul exterior legat de subiectul
deciziei pe care trebuie s o luai: informaii despre piaa muncii, despre modul n care
decurge un interviu de angajare, despre competenele cerute de angajatori n diferite domenii,
despre proceduri legale, redactarea CV-ului potrivit ntr-o industrie anume etc.
 n concluzie,identificarea nevoilor este, poate, cel mai important pas din cadrul
procesului propriu-zis de consiliere n carier. Cei mai muli dintre tineri nu au o reprezentare
clar a nevoilor pe care le au n raport cu alegerile pe care trebuie s le fac n planul
carierei.Consilierului i revine rolul de a-i ghida clientul n identificarea problemelor sale
reale, a factorilor care stau la baza acestor probleme i, implicit, n conturarea nevoilor
individuale de consiliere.

Atasez chestionar de interese profesionale Holland Test holland