INSTITUIA: IP Gimnaziul: ,, Ion Creang

DATA:
CLASA: a III- a
DISCIPLINA:
SUBIECTUL LECIEI: Atelier de lectur. Textul Cetatea Soroca. Calitile citirii: corect, continet, cursiv, expresiv (dezvoltarea lor). Exerciii
de identificare ghidat a tematicii textului literar. Exerciii de explicare a sensului cuvintelor noi n diverse contexte cu sau fr dicionar.

TIPUL LECIEI:

DURATA LECIEI: 2 x 45 min.

SUBCOMPETENE:
1.14. Descrierea / caracterizarea personajelor literare i aprecierea acestora conform faptelor relatate;
2.1. Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid, n scopul ajustrii lor aproape de ritmul vorbirii fiecruia;
2.6. Exprimarea gndurilor, emoiilor i a sentimentelor fa de mesajul textelor citite sau a unor secvene textuale.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 - s recunoasc conceptele cheie cu coninut civic: cetean, responsabilitate, activ;

O2 - s comenteze maxime, formulnd judeci de valoare;

O3 - s formulize judeci de valoare privind responsabilitile ce le revin n calitate de ceteni ai Republicii Moldova;
O4 - s demonstreze comportament democratic;

O5 - s formulize nvturi utile mbogirii vieii lor spirituale;

O6 s lectureze textul expresiv, n tempoul propriu, respectnd intonaia i semnele de punctuaie;

O7 s colaborere activ cu colegii pe tot parcursul leciei;

O8 s manifeste interes fa de istoria neamului, fa de popor i ar.

STRATEGIA DIDACTICA :
Metode i proceee:ordonarea, expunerea, cuvtul invers, complearea lacunar, intuiia, asaltul de idei, lectura dirijat, lectura n lan, metoda RAI,
clusteringul, mosaic, explicaia, argumentarea, situaia de problem, explozia stelar, declaraia, caravan ntrebrilor , PRES, idei de buzunar, notie.

Mijloace de instruire: fie cu cuvinte, fie, anexe, manual, plmulee, pix, minge, foi A4, microfonul, agenda.

Forme de organizare a activitaii elevilor: frontal, individual, n grup, n perechi.

- Bibliografie : Curriculum colar cl. 1-4, Chiinu 2011, Manualul de matematica L. Ursu, Prut 2016 ; Didactic.ro, Dumitru, Ana,
Maria Luiza, Ana, Dumitru, Logel, Elena, Stroiescu-Logel, Metodica predrii matematicii, Editura Carminis, Piteti, 2006
DEMERS DIDACTIC

Strategia didactic
Momente OB. Metode
instrucionale Activiti (nvtor - elev) Metode i Mijloace Forme de
procedee de de lucru evaluare
instruire
EVOCARE O8 1. Restabilii versurile i citii-le. Ordonarea Fie cu n Mna
Ce voi fi n via, cine tie? Vreau prieteni muli s am! cuvinte perechi oarb
S fiu om de omenie. Cu respect de grai i neam.
O7 - Cine sntem noi? Cine ne-au fost strmoii? Rspunsuri la aceste ntrebri Expunerea Frontal
ne poate da numai istoria... Memoria este cea mai de pre avere pe care ne-au
lsat-o drept motenire prinii notri. Pmntul, istoria i limba snt n esen
cei trei piloni pe care se ine neamul. Pmntul ne-a dat soarele, istoria este
rodul trecerii noastre prin lume, iar limba e darul celui de sus, cci dup cum
urmeaz la nceput a fost cuvntul ... ne spune scriitorul Ion Dru. Deci s nu
uitm trecutul, s nu uitm c pn la noi pe aceste locuri au trit oameni
vrednici. i n toae cele frumoase cte le-au fptuit i la noi s-au gndit.
Reactualizarea O2 2. Descifrai motto-ul leciei i expunei-v prerea. ncepei cu Cuvntul Fie n Oral
cunotinelor afrimaia ideea mea este c omul fr patrie e ca ... invers perechi
Motto: lumO rf eirtap e ac uliup rrf mam
Descifrare: Fiecare cuvnt se va citi invers: Omul fr patrie e ca
puiul fr mam.
O7 Cuvntul nvtorului. Fiecare om are o patrie. Fiecare om are o mam. Expunerea Frontal Scris
Mama este fiina care ne-a dat via, ne iubete cel mai mult, ne pzete ca
pe ochii din cap. Dragostea mamei este venic i nu se schimb niciodat.
Ea ntotdeauna ne este alturi. La fel e dragostea pentru patrie. Ea cuprinde
pragul casei printeti, curtea, grdina i umbra pomului sub care te-ai
jucat, chipul, glasul i grija prinilor, care te-au crescut, obiceiurile,
tradiiile i srbtorile familiei tale, ale satului, oraului i ale poporului
tu, dragostea, respectul fa de truda i lupta strmoilor ti care s-au
jertfit pentru ai crea o via mai bun.
De unde avem acest dar? (Acest dar este dat de la Dumnezeu)
Pzete dar legile i poruncile Lui, pe care i le dau azi, ca s fii
fericit, tu i copiii ti dup tine, i s ai zile multe n ara pe care i-
o d Domnul, Dumnezeul tu, pe vecie. ( Biblia)

O8 3. Completai mesajul. Completarea Fi Frontal

Ne-am nscut n ara cu numele ____________________.Fiecare dintre lacunar
noi este _______________ al acestei ri. Strmoii ne-au lsat drept
motenire o ar _____________, _____________.

Anunarea 4. Intuii subiectul leciei de astzi. Astzi vom organiza o excursie Intuiia
subiectului imaginar la nordul Moldovei, n oraul ... Citii cuvntul de la urm
(acoroS) Soroca. Vom afla despre un nou domnitor al rii noastre.
Ce cunoatei despre oraul Soroca?
O7 Ce se afl n centrul oraului? Cetatea Soroca este situat n Asaltul de
mijlocul oraului Soroca, la circa 160 km spre nord de Chiinu. idei
Aceast cetate din lemn de la nceput a fost construit din porunca Expunerea Frontal
lui tefan cel Mare n anul 1499. ntre anii 1543- 1546, n timpul
 domniei lui Petru Rare, cetatea este rezidit din temelie din piat,
aa cum se pstreaz i astzi. Petru Rare a fost domnitorul
Moldovei de dou ori (1527-1538, 1541-1546). El a fost fiul lui
tefan cel Mare. A motenit multe caliti ale tatlui su: ambiia,
ndrzneala, vitejia, religiozitatea. Era n schimb o fire nestatornic
i i lipsea simul politic. O veche legend spune c n perioada
dramatic a inovaiei turceti , una dintre cetile Moldovei a
rezistat mult timp n faa invadatorilor. S-au epuizat rezervele de
ap i hran, dar aprtorii nu cedau. i atunci le-au venit n ajuor
cocorii. Ei ineau n plisc ceorchine de struguri pe care i-au aruncat
celor asediai, izbvndu-i astfel de foame i de sete. De atunci
moldovenii au ndrgit aceast pasare, ea devenind simbolul
buntii, fericirii i a belugului. Cuibul de cocor n vrful unui
Predarea- O6 copac de lng cas reprezint semnul de sporire a familiei.
nvarea temei 5. Lectura textului. Deschidei plicurile care conin textul suport Lectura Anexa 1 n grup Observa-
noi fragmentat pe trei bileele.(Timp de 5-7 minute fiecare elev studiaz dirijat rea
individual fragmentul, pentru a-l relata colegilor de echip. Nimeni nu comporta-
poate vedea fragmentul colegului ci doar i ascult prezentarea i-i mentului
adreseaz ntrebri. Pe rnd, i nareaz epizodul i, cnd au avut elevilor
ciuvntul, echipa discut consecutivitatea logic a ordonrii, naraiunii.
Dup ce textul a fost organizat, se discut, ncercnd s i se vad
integritatea. n timpul conversaiei toi elevii au dreptul la o opinie.
Fiecare echip i prezint poziia.)
Ce sentiment v-a inspirat textul? Asaltul de Frontal
Cnd / Unde se petrece ntmplarea? idei
Care snt personajele textului?
O6
6. Lectura textului n original. Citii textul n lan din Manual, de la Lectura n Manual Frontal Aprecierea
pag.77 i observai care echip a ordonat corect coninutul textului. lan verbal
Fixarea O4
cunotinelor 7. Rspundei la urmtoarele ntrebri din Manual, pag.77. Metoda RAI Manual Frontal
O3
8. Enumerai nsuirile spirituale, pe care trebuie s le manifeste un Clusteringul Anexa 2 n grup Scris
 cetean moldovean n baza celor sudiate astzi. (Anexa cu
strugurele valorilor)

Cuvntul nvtorului. De-a lungul veacurilor, poporul nostru i a modelat Expunerea Frontal
sufletul n ncercri dintre cele mai grele. Fiind purttorul unei istorii bogate i
deloc uoare, poporul rmne a fi fora care creden viitorul su. Pornind de la
sentimentul apartenenei la un neam, de la o cultur, de la evenimentele
desfurate n ultimii ani, astzi, mai mult ca niciodat, se impune deteptarea
i dezvoltarea cotiinei naionale. Doar astfel ne putem mndri cu ceea ce ne-
au lsat strmoii, contientiznd nevoia de a continua lucrarea lor spre a ne
face ara mai frumoas, mai prosper. Fiind unii prin aceleai obiceiuri, printr-
un anumit mod de-a gndi putem aspira la tot ceea ce e mai frumos i mai
valoros ntr-o via de om. Prin transmiterea celor mai nalte valori ale
tezaurului naional realizm un obiectiv deosebit de important: formarea unei
contiine demne pentru oricare cetean al unei ri. Ei snt cei care,
nelegnd c ara noastr este unic n felul su, vor lupta pentru
suveranitatea, independena, unitatea acesteia.
Ce ai schimba dac ai fi preedinte de ar?

Obinerea O5 9. Mozaic. Primii fiecare grup cte o fi n care cuvintele snt Mozaic Fie n grup Mna
performanelor schimbate cu locul. ncercai s stabilii locul fiecrui cuvnt pentru a oarb
cta un proverb sau o maxim despre Patrie...
a) Cel care nu-i iubete Patria sa, nu poate iubi cu adevrat nimic.
b) Pentru Patrie trebuie s trieti luptnd.
c) Numai o singur Patrie avem, care ne nclzete cu adevrat.
d) Acolo-i Patria, unde putem deveni adevrate personaliti.
e) Patria e locul, unde am iubit i am fost iubii.

n concluzie: Fiecare dintre noi are dreptul la o parte. Noi avem o patrie, deci,
sntem fericii! Ea ne-a oferit un mediu n care ne-am nscut, cretem,
nvm, muncim, ne odihnim atc. La rndul nostru avem ndatoriri fa de
aceasta: s ne nvm bine, s respectm legile statului, s muncim pentru
binele nostru i al tuturor, s ne iubim ara cu sfinenie i druire. Sntem
 datori s pstrm, s valorificm i s mbogim tezaurul naional. tefan cel
Mare spunea: inei minte cuvintele lui tefan care v-a fost baci pn la
adnci btrnee. C Moldova n-a fost a strmoilor mei, n-a fost a mea i nu-
i a voastr, ci-i a urmailor votri, a urmailor urmailor votri n veacul
vecilor!

O7 10. Ion Luca Caragiale ne d pova: Tinere, s-i faci Patria scump i Explicaia Frontal Oral
sfnt ca i mama! S-o iubeti i s-o respeci din adncul sufletului
tu! De dragostea i de respectul tu pentru ea s nu faci vreodat
reclam i parad! Explicai aceast pova urmrind i ideile din
textul Cetatea Soroca.

O4 11. Dai un rspuns la urmtoarea ntrebare: ce fel de cetean snt eu: Argumenta- Frontal
activ i responsabil sau unul pasiv, indiferent care nu se implic n rea
viaa rii, st cuminte deoparte i afirm c el nu poate face nimic i
c contribuia lui ar fi una inutil i nensemnat sau te implici
permanent i te doare pentru ceea ce se ntmpl i pentru situaia
rii tale?
O3 Situaia de Plmule- Individu- Investiga-
12. Jocul: S ne dm minile. S ne dm minile i s contribuim la
problem ele, pix al ia
mbuntirea situaiei din ar. Scriei pe plmuleele primite, ce
sarcini concrete v propunei pentru a mbunti situaia rii noastre.

O1 13. Ce nseamn a fi un cetean resposabil i activ? Asaltul de Frontal Oral

Responabilitatea poate nsemna: idei
S ai o ndatorire sau o profesie care reclam grij fa de ceva /
cineva;
S fii de ncredere, s manifeti un bun sim, s fii loial;
S fii rspunztor legal pentru consecinele propriilor fapte;
S fii rspunztor moral pentru ceea ce faci, iniferent dac rezultatul
faptelor tale va atrage lauda sau reproul;
S fii rspunztor pentru propriile fapte, prin capacitatea de
autocontrol;
 S poi fi tras la rspundere din punct de vedere moral.

O8 14. Formulai 3-4 ntrebri pentru echipele adversare. (Se arunc Explozia Minge Frontal Metoda
mingea, cel care o prinde rspunde la ntrebre i dup aceea propune stelar RAI
altui elev o ntrebare.)

Asigurarea 15. Cuvnt de ncheiere: Raza de soare salt de la o zi la alta, de pe un Expunerea

reteniei i a fulg pe o floare, repetnd ruga: Ziua de mine s ne fie mai fericit!
transferului Dragostea i Pacea trebuie s triasc n armonie i n nelegere, ne
mrturisete Ziua de Mine.

O5 16. Activitatea: Declar ntregului Univers! Alctuii declaraii prin care Declaraia Foi A4 Frontal Manifest-
s insuflai dragoste i admiraie fa de patrie. ncepei cu enunul: area
Declar ntregului Univers c...! public

17. Caravana relatrilor. Mergnd din localitate n localitate, ce ai relata Caravana Microfo- Frontal Oral
voi moldovenilor ntlnii n cale despre ara noastr, despre strmoii ntrebrilor nul
notri, despre textul studiat astzi?

Evaluarea O8 18. Urmrii criteriile de mai jos pentru a dezvolta i a susine un PRES Foi A4 n grup PRES
punct de vedere.
P Susine propriul punct de vedere. (Eu cred c Petru Rare a gndit corect
ca s nale cetatea din piatr.)
R Enunarea motivului / argumentului. (mi susin punctul de vedere,
deoarece am urmtoarele argumente:
Fosta cetate era din lemn i mai uor s o cucereti; dar cetatea din piatr e
mai greu s-o construieti, dar i mai greu s-o cucereti.)
E Oferirea unui exemplu. (mi susin argumentul cu urmtoarele exemple:
Cnd moldovenii au fost nconjurai de turci, n ajutor le-au venit un cocor cu
strugurele de poam. n acest caz puteau s piar de foame i de sete dac nu
le venea n ajutor cocorul. Acesta a fost un semn de sus. Credina lor a fost
mare.)
S Rezumatul punctului de vedere. (A fost un plan corect i bine chibzuit din
 partea domnitorului ca s nale o cetate. Aa cum psrele au grij unele de
altele, tot aa i noi s avem grij de acest plai mioritic, s-l ngrijim, s-l
iubim.)

Aprecierea O4 19. Exprimai-v prerea n baza textului. Idei de Anexa 3 Frontal Oral
buzunar
20. Se fac aprecieri asupra activitii elevilor. Se noteaz elevii pentru Aprecierea Frontal Aprecierea
Tema / acas O6 lucrul efecuat pe parcursul leciei. verbal

21. De povestit textul. De ilustrat un fragment la dorin. De alctuit Notie. Agenda Individu-
Diamantul la un cuvnt din text. al