ACTIVITATI CU PARINTII

Motivatii ce stau la baza desfasurarii pe aceste teme a activitatilor

- Dorinta de permanenta imbunatatire a experientei de viata (inclusiv de viata scolara) a copiilor;
- Dorinta de dezvoltare a unei relatii fructuoase copil-parinti, parinti-profesor-scoala, copil-parinti-profesor-scoala-comunitate
- Observarea unor influente negative exercitate asupra motivatiei copiilor pentru invatare, prin aplicarea unor metode nepotrivite
de catre parinti sau din cauza lipsei aplicarii celor potrivite;
- Accentul pus de catre foarte multi parinti pe cunostinte, indepartand celelalte aspecte ale inteligentei si personalitatii copilului
lor;

Durata: inceputul anului scolar 2010-2011

Locuri de desfurare: in sala de clasa a scolii, in jurul unei mese rotunde (in apartamentul meu sau al unuia dintre parinti)
Scop general: dezvoltarea unei consecvente de invatare pozitive, intre stilul de acasa si cel de la scoala
Grup int: prinii elevilor clasei a II-a D
Beneficiari direci: copiii, prinii
Beneficiari indireci: profesoara pentru invatamantul primar, coala, societatea

DATA TEMA i MOD DE

NTLNIRILOR aspectele de OBIECTIVE ORGANI- MOD DE
i CONTEXTUL abordat ZARE DESFURARE
ntlnirea I Pe parcursul, la - Poveste - Continuarea (completarea) unei povesti (anexa 1)
nc. Octombrie 2010 Stilurile parentale sfarsitul si dupa neterminata
In sala de clasa intalnire, fiecare - Vizualizare de - Vizualizarea unor filmulete cu diferite intamplari intre parinti
Durata: 1 h parinte va fi capabil filmulete si copii
Aspecte de abordat: : - Conversatia - Conversatie despre felul in care un parinte se poate purta cu
copilul lui; situatii si exemple concrete; urmari posibile
- Caracteristicile
- sa constientizeze
fiecarui stil
propriile conceptii - Debate - DEBATE pe 3 grupe, cu suport material despre fiecare in
- Avantaje si
despre stilul propriu (Abordarea de tip parte (stilul autoritar, permisiv, democratic) si despre
dezavantaje pro-contra, care sa
de crestere si existenta stilului indiferent (neglijent)/ supraprotector.
- Sunt multumit de dezvolte
educare a copilului,
1
mine? sau chiar sa se paticipantilor AUTOCRATIC PERMISIV DEMOCRATIC
incadreze intr-un capacitatea de Control
analiza a absolut, Copiii fac ce doresc,
stil parental; problemelor putere, libertate nelimitata
Libertate, dar cu limite
- sa motiveze controversate si dominare
adoptarea ajuta la obtinerea Parintii fac Nu exista aproape Regulile ofera libertate
principiilor sale in unei imagini toate regulile nici o regula tuturor
nedistorsionate de Copiilor li se
educatia copiilor spune ce,
prejudecati. In Nici un fel de rutina Ordine si rutina
sai; acest context, unde, cand
- sa gaseasca participantii vor fi si cum sa
avantaje si faca ceva
determinati sa
Nu exista
dezavantaje emita judecati
libertatea de
Nu se pune accent Deciziile sunt luate
diferitelor stiluri; asupra unuia dintre pe parerea celorlalti impreuna
a alege
stilurile parentale,
-sa se arate folosind criterii
Regulile sunt Se decide de comun acord
multumit de obiective, si
rigide asupra regulilor
alegerea facuta sau Adultii Respect fata de
totodata, sa apere o
trebuie copil, nu fata de Respect reciproc
sa incerce pozitie folosind respectati adult
schimbari pozitive argumente
Copiii
sustinute de dovezi
Tema pentru crearea beneficiaza
Copiii au toate Copiilor li se acorda respect
material stiintific) doar de
legaturii cu urmatoarea drepturile si demnitate
drepturile
intalnire: completarea permise de
online a unui test de adult
personalitate ( Centrare pe
Centrare pe copil Centrare pe situatie
greseli
http://www.ceimici.ro/t
este/teste-de- - Avantaje si dezavantaje (expunere pe rand si comentarii
personalitate/15_ce-tip- imediate)
de-temperament-ai ), - Concluzii
intai de catre ei Tema:De completat testul de pe adresa:
(imaginandu-se in locul http://www.ceimici.ro/teste/teste-de-personalitate/15_ce-tip-
fiecarui copil) si apoi de-temperament-ai (imaginandu-se in locul copilului), si
langa el, lasandu-l sa separat, de catre copii (la nevoie li se vor oferi explicatii).
completeze singur.

2
3
 ntlnirea a III-a Cum s stimulm Pe parcursul, la Inmanarea si completarea unor chestionare(anexa 2)
nc. noiembrie 2010 creativitatea sfarsitul si dupa Chestionarul inainte de inceperea discutiei, pentru a avea indicii asupra
n apartamentul meu, n intalnire, fiecare realitatii prezente din familie, in legatura cu atitudinea si
copiilor?
jurul unei mese rotunde parinte va fi capabil cumportamentul parintilor asupra copiilor, din perspectiva
Durata: : inhibarii/ stimularii creativitatii acestora.
Tema avuta acasa: de
gandit si schitat niste - sa redea informatii Prezentarea de catre parinti, iar apoi si de catre mine a
raspunsuri pentru ce tin de conceptelor de creativitate. (scurt istoric al aparitiei,
intrebarile: creativitate, pentru Creativitatea ca proces, Creativitatea ca produs si ca structura
a demonstra ca ii Discutie libera a personalitatii)
- Ce este inteleg (conversatie) -Concepte corelative: capacitate, aptitudine, talent, geniu,
creativitatea? semnificatia; potential creativ
- Este creativitatea de -Structura creativitatii, dupa Paul Popescu (Factori
folos in viata? Cum? - sa consimta la cognitivi: deschiderea perceptiva, memoria bogata, ansamblul
- Vrem sa avem copii importanta de deprinderi mentale, intelectuale; aptitudinile generale si
creativi? creativitatii pentru specifice; gandirea creatoare, imaginatia creatoare; Factori non-
personalitate si mod cognitivi, cu rol de stimulare si sustinere energetica: motivatia
de viata; generala, atitudini generale favorabile C. increderea in fortele
Aspecte de abordat: proprii, cutezanta in asumarea de riscuri, atitudini anti-rutiniere,
- sa cunoasca si sa perseverenta, simtul si pretuirea valorilor, atitudinea
1) Creativitatea ocoleasca factorii valorizatoare-, atitudini direct creatoare respectul fata de
concept si semnificatii, ce ar putea-o originalitate, spiritul observatiei si al noului, dispozitie
structura si faze ale inhiba; interogativa, toleranta la ambiguitati si asimetrii, cultivarea
procesului de creativ. consecventa a originalitatii, simtul umorului- )
2) Importanta - sa stimuleze Brainstorming - Fazele procesului creativ:
creativitatii creativitatea a) Prepararea (definirea mai clara a problemei, acumulare si
- avantaje copiilor lor organizare de informatii legate de ce vei crea, mobilizarea/
- dezavantaje/ limite conform noutatilor formarea de procedee noi, elaborarea mai multor ipoteze legate
3) Factori frenatori ai aflate la intalnire, de cum vei proceda)
creativitatii printr-un mod de b) Incubatia (detasarea constienta si voluntara de problema,
4) Factori stimulativi viata explorator, desfasurarea altei activ. Care ar putea oferi sugestii, revenirea
5) Consecventa intre cald si incurajator. din cand in cand asupra temei creative, modificarea unor idei
cerintele de acasa si combinatii ale inconstientului si preconstient.)
cele de la scoala c) Iluminarea (aparitia prin strafulgerarea a solutiei noi
(subordonate conexiuni)
creativitatii); d) Elaborarea (Punerea in lucru a tuturor cunn., fol. Aparaturii,

4
 descrierea principiilor deprinderilor)
pe care se bazeaza
invatarea in clasa Ciorchinele Importanta creativitatii pt. personalitate si pentru cei din jur
noastra; Avantajele (importanta) creativitatii
6) Concluzii Posibile dezavantaje/ limite

Ciorchinele Factorii frenatori ai creativitatii

Factorii stimulativi ai creativitatii

Descrierea principiilor pe care se bazeaza invatarea in clasa

noastra; descrierea principiilor de acasa; Gandirea unor metode,
aducerea unor imbunatatiri pentru o consecventa pozitiva intre
cerintele de acasa si cele de la scoala

Concluzii

Realizari:
- parintii au inteles avantajele si dezavantajele propriului stil de educare si au gasit strategii potrivite pentru
imbunatatirea lui;
- au descoperit si motivat importanta cunoasterii propriului copil;
- am gsit mpreun soluii prin care s-i mbunteasc comunicarea cu copilul;
- s-au aratat incantati de activitatile desfasurate si au inceput sa participe in numar din ce in ce mai mare,promovandu-le
- au aflat mai multe despre creativitate si au descoperit importanta stimularii acesteia, imp eliminarii factorilor frenatori
si au devenit mai deschisi principiilor pe care se bazeaza invatarea in clasa, preluand o mare parte din ele si acasa;
- au inteles ca din colaborarea coal familie ambele pri au de ctigat;
- profesoara pentru invatamantul primar a inteles mai in profunzime diversitatea si complexitatea mediilor de
provenienta ale copiilor;
- a imbogatit continutul stiintific promovat cu experienta si sfaturile parintilor, creand astfel impreuna cu ei niste
strategii fructuoase;
- cele doua parti au dezvoltat niste relatii armonioase si benefice, chiar cu satisfactii personale;

ANEXA 1
5
Mariuca nu era o fata ca oricare alta. Ea putea citi gandurile animalelor. Uneori lucrul acesta o coplesea, dar alteori se folosea de el pentru a-si
face prieteni.

Intr-o zi, in timp ce se intorcea de la scoala, intalni un catel. Acesta o tot tragea de cracul pantalonului, rugand-o sa se joace cu el. Dar
Maria, ...................

ANEXA 2

CHESTIONAR

I. Puneti A (Adevarat) sau F (Fals) in dreptul urmatoarelor enunturi:

1) Cred ca un copil ar trebui sa aiba timp sa gandeasca, sa viseze cu ochii deschisi si chiar sa fie lenes
2) Cred ca fiul (copilul) meu ma cam dezamageste
3) Nu-i permit copilului meu sa-mi puna la indoiala deciziile
4) Imi incurajez copilul sa fie curios, sa exploreze si sa-si puna intrebari
5) Ii spun copilului meu ca daca este rau, va fi pedepsit intr-un fel sau altul
6) Ma asigur ca fiul (copilul) meu stie ca apreciez ceea ce incearca sau realizeaza
7) Imi incurajez copilul sa fie curios, sa exploreze si sa-si puna intrebari
8) Nu-i permit copilului meu sa se supere pe mine
9) Cred ca un copil trebuie sa fie numai vazut, nu si auzit
10) Imi las fiica sa hotarasca singura
11) Incerc sa-mi tin copilul departe de copiii sau familiile care au idei si valori diferite de ale noastre
12) Respect opiniile copilului meu si il incurajez sa si le exprime
13) Eu si copilul meu ne petrecem timpul impreuna, intr-o atmosfera calda si intima

II. Cum credeti ca ar trebui sa procedeze parintii atunci cand incearca sa-si invete copiii ceva? Cititi cu atentie enunturile si apoi desenati in
dreptul fiecaruia (daca sunteti de acord) sau (daca nu sunteti de acord) cu faptele sau atitudinile expuse:

1) Lauda copiii
2) Controleaza strict si permanent efectuarea sarcinilor

6
3) Impun copilului sa efectueze anumite sarcini
4) Ofera copilului caldura si sprijin
5) Renunta si dau inapoi in fata dificultatilor; nu reusesc sa se descurce
6) Suprastructureaza sarcinile
7) Incurajeaza copilul
8) Tind sa ofere solutii specifice la sarcinile respective
9) Sunt lipsiti de mandrie fata de copil, pare a le fi rudine de el
10) Actioneaza in vederea dezvoltarii personalitatii copilului
11) Ajung la o lupta a vointelor cu copilul lor; parintele si copilul sunt in competitie
12) Sunt irascibili
13) Par incantati ei insisi de ceea ce urmeaza sa faca impreuna
14) Critica realizarile copilului; ii resping ideile si sugestiile
15) Se bucura sa fie impreuna cu copilul
16) Sunt ostili (rautaciosi, neprietenosi)
17) Sustin si incurajeaza copilul