PROIECTAREA UNITILOR TEMATICE I ALTE DOCUMENTE COLARE_CLASA

PREGTITOARE_2017-2018

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE CABINET MINISTRU

ORDIN
privind structura anului colar 2017-2018

n temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr.1/2011, cu modificrile i
completrile ulterioare,
n temeiul prevederilor din Hotrrea Guvernului nr. 26/2017 privind organizarea i funcionarea
Ministerului Educaiei Naionale,

MINISTRUL EDUCAIEI NAIONALE

emite prezentul ordin:

Art.1 (1) Anul colar 2017-2018 are 35 de sptmni de cursuri, nsumnd 167 de zile lucrtoare.

(2) Prin excepie de la prevederile alin. (1), se stabilesc urmtoarele:

a) pentru clasele terminale din nvmntul liceal, anul colar are 32 de sptmni de cursuri i se
ncheie n data de 25 mai 2018;

b) pentru clasa a VIII-a, anul colar are 34 de sptmni de cursuri i se ncheie n data de 8 iunie 2018;

c) pentru clasele din nvmntul liceal - filiera tehnologic, cu excepia claselor terminale, durata
cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare;

d) pentru clasele din nvmntul profesional, durata cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru
de nvmnt n vigoare;

e) pentru nvmntul special - clasele a IX-a - a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic,
durata cursurilor este de 37 de sptmni, nsumnd 177 de zile lucrtoare;

f) stagiile de pregtire practic pentru care au optat absolvenii ciclului inferior al liceului, filiera
tehnologic, cuprind 720 de ore care se desfoar n perioada propus de unitatea de nvmnt
organizatoare i aprobat de inspectoratul colar, conform structurii anului colar, cu respectarea
vacanelor;

g) pentru nvmntul postliceal (coal postliceal i coal de maitri), durata cursurilor este cea
stabilit prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare.

Art.2 Anul colar 2017-2018 ncepe pe data de 1 septembrie 2017, se ncheie pe data de 31 august 2018
i se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz:

Semestrul I are 18 sptmni dispuse n perioada 11 septembrie 2017-2 februarie 2018

Cursuri luni, 11 septembrie 2017 - vineri, 22 decembrie 2017
n perioada 28 octombrie - 5 noiembrie 2017, clasele din nvmntul primar i grupele din
nvmntul precolar sunt n vacan.
Vacana de iarn smbt, 23 decembrie 2017 duminic, 14 ianuarie 2018
Cursuri luni, 15 ianuarie 2018 vineri, 2 februarie 2018
Vacana intersemestrial smbt, 3 februarie 2018 duminic, 11 februarie 2018

Semestrul al II-lea are 17 sptmni dispuse n perioada 12 februarie 2018 - 15 iunie 2018
Cursuri luni, 12 februarie 2018 vineri, 30 martie 2018
Vacana de primvar smbt, 31 martie 2018 mari, 10 aprilie 2018
Cursuri miercuri, 11 aprilie 2018 vineri 15 iunie 2018
Vacana de var smbt, 16 iunie 2018 duminic, 9 septembrie 2018

Art.3 n zilele libere prevzute de lege i de contractul colectiv de munc aplicabil nu se organizeaz
cursuri.

Art.4 Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice ziua de 5
octombrie Ziua internaional a educaiei, ziua de 5 iunie Ziua nvtorului.

Art.5 (1) Programul naional coala altfel se va desfura n perioada 2 octombrie 2017 31 mai
2018, pe o perioad de 5 zile consecutive lucrtoare, a cror planificare se afl la decizia unitii de
nvmnt.

(2) Intervalul aferent programului coala altfel nu coincide cu perioada tezelor semestriale.

Art.6 Lucrrile semestriale/ tezele se susin la finalul semestrelor, dup parcurgerea programei colare
cu cel puin 3 sptmni nainte de finalul semestrului.

Art. 7 Etapele naionale ale olimpiadelor colare se organizeaz, de regul, n perioada vacanei de
primvar, conform calendarului olimpiadelor naionale colare.

Art. 8 (1) n situaii deosebite, bine fundamentate, n funcie de condiiile climaterice locale speciale i
de specificul colii, inspectoratele colare pot aproba, la cererea conducerii unitilor de nvmnt,
modificri ale structurii anului colar stabilite prin prezentul ordin.
(2) Solicitarea de modificare a structurii anului colar se face dup consultarea consiliului reprezentativ
al prinilor din unitatea/unitile de nvmnt respectiv/respective.

(3) Aprobarea modificrii structurii anului colar, menionat la alin. (1), se acord n condiiile
asigurrii unui numr de zile de cursuri cel puin egal cu cel stabilit la art. 1, precum i a posibilitii ca
toi elevii s participe, fr restricii, la examenele i evalurile naionale: evaluarea naional a
absolvenilor clasei a VIII-a, examenul de bacalaureat, examenele de certificare a competenelor
profesionale, examenele de atestare a competenelor, examenele de absolvire.

Art.9 Calendarul examenelor/evalurilor naionale, al examenelor de absolvire, respectiv de

certificare/atestare a calificrii profesionale/a competenelor, precum i calendarul admiterii n clasa a
IX-a se aprob prin ordine distincte ale ministrului educaiei naionale.

Art.10 Direcia General Evaluare i Monitorizare nvmnt Preuniversitar, Direcia Minoriti,

Direcia General Management Preuniversitar, inspectoratele colare judeene i al municipiului
Bucureti, precum i conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului
ordin.

Art.11 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

Ministru,
Pavel NSTASE

Bucureti
Nr. 3382
Data: 24.02.2017
 Metodologie
de organizare a Programului naional coala altfel

Cap. I. Prevederi generale

Art. 1. Programul naional coala altfel are o durat de 5 zile consecutive lucrtoare n timpul
anului colar i poate fi derulat pe baza unei planificri ce rmne la decizia fiecrei uniti de
nvmnt, conform ordinului ministrului educaiei naionale i cercetrii tiinifice privind structura
anului colar, valabil n anul colar respectiv.
Art. 2. coala altfel este un program naional al crui scop este s contribuie la dezvoltarea
competenei de nvare i a abilitilor socio-emoionale n rndul copiilor precolari/elevilor. Cadrele
didactice vor proiecta, testa i evalua abordri eficiente pentru dezvoltarea acestor competene i
abiliti. Programul naionalcoala altfel ofer un spaiu de experimentare n care att cadrele
didactice, ct i elevii sunt ncurajai s i manifeste creativitatea i s mbine ntr-un mod atractiv
teoria cu aplicaiile ei din viaa de zi cu zi, nvarea cu preocuprile individuale ntr-un context
favorabil dezvoltrii socio-emoionale.
Art. 3. n perioada alocat Programului national coala altfel vor fi facilitate activiti educaionale
avnd una sau mai multe dintre urmtoarele caracteristici:
a) transdisciplinaritate;
b) experieniale/de nvare prin experien;
c) proiectate n parteneriat cu elevi, prini, instituii, organizaii non-guvernamentale i/sau
operatori economici;
d) inovatoare pentru contextul n care sunt derulate;
e) bazate pe constatrile unor cercetri i bune practici recente din domeniul educaional.
Art. 4. Obiectivele i activitile proiectate i derulate n cadrul Programului naional coala
altfel vor rspunde intereselor copiilor precolari/elevilor i vor reflecta preocuparea cadrelor didactice
de a identifica soluii la provocrile ntmpinate n facilitarea dezvoltrii competenei de nvare i a
abilitilor socio-emoionale.
Art. 5. Obiectivele i activitile proiectate i derulate n cadrul Programului naional coala
altfel vor fi relaionate cu preocuprile copiilor precolari/elevilor i vor veni n completarea
experienelor de nvare pe discipline, amplificndu-le componenta de dezvoltare socio-emoional i
legtura cu viaa de zi cu zi. n baza experienelor din cursul programului naional coala altfel,
cadrele didactice vor integra cele mai eficiente abordri testate n cadrul acestui program n procesele de
nvare pe tot parcursul anului colar.
Art. 6. n implementarea programului naional coala altfel este esenial creterea gradului
de implicare a elevilor n proiectarea, derularea i evaluarea activitilor de nvare. Acest program este
benefic pentru dezvoltarea n rndul acestora a competenei de nvare i a abilitilor socio-emoionale
(recunoaterea i gestionarea emoiilor, preocuparea manifestat fa de alte persoane, stabilirea unor
relaii pozitive, luarea unor decizii responsabile i gestionarea situaiilor provocatoare n mod
constructiv).
Art. 7. (1) Activitile cuprinse n Programul naional coala altfel vor fi
implementate/facilitate de cadre didactice n parteneriat cu elevi, alte cadre didactice, prini,
reprezentani ai instituiilor, autoritilor, companiilor sau organizaiilor nonguvernamentale locale,
innd cont i de resursele disponibile n unitatea de nvmnt.
(2) n derularea activitilor Programului naional coala altfel, cadrele didactice, elevii i
prinii vor identifica i valorifica resurse locale. Aceast abordare contribuie la dezvoltarea creativitii,
abilitilor de rezolvare a problemelor i a colaborrii dintre cadre didactice, elevi, prini i comunitate.
 (3) Pentru realizarea activitilor decise, cadrele didactice, elevii, prinii i partenerii unitilor
de nvmnt se vor asigura de existena resurselor necesare, avnd acces la infrastructura i logistica
colii. n implementarea programului pot fi utilizate i resurse extrabugetare.
(4) Indiferent de tipurile de activiti organizate, cadrele didactice vor lua toate msurile pentru
asigurarea supravegherii copiilor precolari/elevilor i a securitii acestora pe parcursul desfurrii
activitilor.
Art. 8. (1) n perioada alocat Programului naional coala altfel nu se organizeaz cursuri
conform orarului obinuit al unitii de nvmnt. Programul se va desfura n conformitate cu un
orar special, n fiecare dintre cele 5 zile.
(2) Prin excepie de la prevederile alineatului (1), pentru nvmntul profesional i
nvmntul postliceal se pot organiza, n aceast perioad, activiti prevzute n curriculumul de
specialitate, la stagiile de pregtire practic, urmrind i scopul Programului naional coala altfel,
prevzut la art. 2 al prezentei metodologii.
Art. 9. Participarea la Programul naional coala altfel este obligatorie att pentru copiii
precolari/elevi, ct i pentru toate cadrele didactice din unitatea de nvmnt.
Art. 10. Activitile din cadrul Programului naional coala altfel se pot realiza n unitatea de
nvmnt sau n afara acesteia, respectndu-se prevederile legale cu privire la sigurana elevilor.
Art. 11. Orice deplasare n afara unitii de nvmnt trebuie s aib un pronunat caracter
educativ. Nu sunt permise deplasri ale elevilor pe durata ntregului program (5 zile sau mai mult).
Art. 12. Prezenta metodologie va fi afiat la avizierul colii sau ntr-un alt loc accesibil pentru a
putea fi consultat de cadre didactice, elevi, prini i parteneri ai unitii de nvmnt.
Art. 13. (1) n vederea ndeplinirii scopului Programului naional coala altfel, inspectorii
colari vor oferi consiliere cadrelor didactice i echipelor de coordonare n proiectarea activitilor.
(2) Cele mai eficiente abordri testate n cadrul acestui program vor putea fi integrate n
procesele de nvare pe tot parcursul anului colar.
Art. 14. Nerespectarea prezentei metodologii atrage aplicarea sanciunilor prevzute n Legea
educaiei naionale nr.1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, i n Regulamentul cadru de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar, n vigoare.

Cap. II. Proiectarea, planificarea i desfurarea activitilor din cadrul

Programului naional coala altfel

Art. 15. n vederea planificrii activitilor din cadrul Programului naional coala altfel, pn
la data de 10 octombrie, se vor stabili:
a) echipa de coordonare a Programului naional coala altfel, alctuit din director/director
adjunct, membri ai Consiliului Profesoral (cel puin 1 membru din comisia pentru ntocmirea orarului),
reprezentani ai Consiliului Elevilor, reprezentani ai Comitetului de Prini, consilierul educativ i/sau
coordonatorul de proiecte, consilierul colar/mediatorul colar;
b) calendarul de derulare a Programului naional coala altfel, care va cuprinde: perioada de
investigare a intereselor copiilor precolari/elevilor, perioada de alctuire a ofertei coala altfel,
perioada de desfurare a programului i perioada de reflecie/analiz a rezultatelor.
Art. 16. Componena echipei de coordonare i calendarul Programului naional coala
altfel vor fi analizate n cadrul Consiliului Profesoral i aprobate de Consiliul de Administraie al
unitii de nvmnt. La edina consiliului profesoral vor fi invitai reprezentani ai Consiliului
Elevilor i reprezentani ai Comitetului de Prini.
Art. 17. Echipa de coordonare a Programului naional coala altfel are urmtoarele
atribuii:
a) investigarea preocuprilor copiilor precolari/elevilor, stabilirea formei de prezentare a
propunerilor de activiti pentru oferta din cadrul programului naional coala altfel;
b) centralizarea propunerilor de activiti (durat, numr optim de elevi-participani,
spaiu i materiale necesare);
 c) centralizarea opiunilor elevilor/precolarilor;
d) ntocmirea orarului;
e) programarea utilizrii spaiilor i a altor faciliti ale unitii de nvmnt;
f) monitorizarea desfurrii Programului naional coala altfel;
g) analiza rezultatelor Programului naional coala altfel i elaborarea raportului
sintetic.
Art. 18 . Proiectarea activitilor din cadrul Programului naional coala altfel se va
realiza n patru etape:
a) investigarea intereselor copiilor precolari/elevilor;
b) alctuirea ofertei coala altfel care cuprinde o gam ct mai variat de activiti
din care precolarii/elevii pot s aleag;
c) nscrierea copiilor precolari/elevilor la activitile Programului naional coala altfel
(colectarea opiunilor copiilor precolari/elevilor privind activitile la care vor s participe dintre cele
prezentate n oferta coala altfel);
d) elaborarea detaliat a programului, pe baza opiunilor individuale ale copiilor
precolari/elevilor.
Art. 19 (1) Investigarea preocuprilor copiilor precolari/elevilor i stabilirea formei
de prezentare a propunerilor de activiti pentru oferta din cadrul Programului naional coala altfel se
realizeaz astfel:
a) n prima etap a proiectrii programului naional coala altfel, echipa de coordonare a
programului, n colaborare cu educatorii/nvtorii/diriginii, va investiga, colecta i centraliza
preocuprile precolarilor/elevilor (ex. Ce face un avocat la lucru?).
b) cadrele didactice, elevii, prinii i partenerii unitii de nvmnt vor proiecta activitile
Programului naional coala altfel n funcie de rezultatele investigaiei realizate de echipa de
coordonare.
(2). Alctuirea ofertei programului naional coala altfel se realizeaz astfel:
a) cadrele didactice, elevii, prinii i partenerii unitii de nvmnt vor fi informai (prin
afiarea la avizier, site, email, discuii etc.) cu privire la formatul de nscriere (forma de prezentare) a
activitilor n oferta unitii de nvmnt pentru programul naional coala altfel i preocuprile
identificate n rndul copiilor precolari/elevilor cu cel puin 3 sptmni nainte de termenul limit
pentru elaborarea ofertei.
b) activitile cuprinse n programul naional coala altfel vor fi proiectate de cadre
didactice n parteneriat cu elevi, alte cadre didactice, prini, reprezentani ai instituiilor, autoritilor,
companiilor sau organizaiilor non-guvernamentale locale, innd cont i de
resursele disponibile n unitatea de nvmnt.
c) propunerile de activiti pot fi naintate i de ctre elevi, prini sau parteneri ai unitii de
nvmnt, respectnd calendarul i forma de prezentare agreate la nivelul unitii de nvmnt.
Activitile propuse de elevi, prini sau parteneri ai unitii de nvmnt se vor desfura n prezena
i sub supravegherea cel puin a unui cadru didactic.
d) echipa de coordonare va centraliza activitile educative propuse de cadrele didactice, elevii,
prinii sau partenerii unitilor de nvmnt i va elabora oferta de activiti a Programului naional
coala altfel.
e) pentru activitile care presupun costuri din partea prinilor, unitatea de nvmnt va oferi n
mod obligatoriu alternative gratuite.
(3) nscrierea copiilor precolari/elevilor la activitile Programului naional coala
altfel se realizeaz astfel:
a) nvtorul/dirigintele va prezenta copiilor precolari/elevilor i prinilor oferta de
activiti a programului naional coala altfel i va centraliza nscrierile individuale ale acestora.
Diriginii/nvtorii vor oferi elevilor/prinilor clarificri dac e cazul n legtur cu activitile
cuprinse n oferta programului.
b) activitile din programul naional coala altfel la care se nscriu elevii trebuie s
nsumeze cel puin numrul de ore la care acetia ar fi participat ntr-o sptmn obinuit de coal.
 (4) Orarul detaliat al programului naional coala altfel va fi elaborat de ctre echipa de
coordonare i instituit prin decizia Consiliului de Administraie.
(5)Cadrele didactice ale cror activiti nu ntrunesc numrul minim proiectat de copii
precolari/elevi nscrii vor participa i sprijini derularea celorlalte activiti din unitatea de
nvmnt.
(6) Cu cel puin 2 sptmni nainte de perioada pentru care s-a planificat desfurarea
Programului naional coala altfel, conducerea unitii de nvmnt va comunica inspectoratului
colar orarul programului.
(7) orarul programului naional coala altfel i distribuia copiilor precolari/elevilor
pe activiti vor fi afiate n coal i comunicate elevilor i prinilor cu cel puin 2 sptmni nainte de
perioada pentru care s-a planificat programul.

Cap. III Evaluarea/autoevaluarea nvrii n cadrul programuluicoala altfel

Art. 20. Evaluarea contribuiei Programului naional coala altfel la dezvoltarea competenei
de nvare i a abilitilor socio-emoionale ale copiilor precolari/elevilor se
va realiza prin dou modaliti:
a) copiii precolari/elevii i vor autoevalua implicarea n activiti i vor reflecta asupra nvrii
n scris (chestionar, mesaje scrise) sau oral (reflecii de grup, focus grup), ghidai de
dirigintele/nvtorul clasei;
b) cadrele didactice vor evalua comportamentele de nvare individuale i de grup, precum i
schimbrile de atitudini i/sau preocupri ale copiilor precolari/ elevilor prin observare att pe parcursul
Programului naional coala altfel, ct i dup ncheierea acestuia.
Art. 21. Modul de colectare i centralizare a feedback-ului i a refleciilor (observaii, noi soluii
didactice identificate) este la alegerea cadrelor didactice din unitatea de nvmnt. Evaluarea se
bazeaz pe profesionalismul i integritatea colectivului unitii de nvmnt i dorina acestuia de a
identifica i testa soluii pentru dezvoltarea armonioas a copiilor precolari/elevilor.

Cap IV. Monitorizarea i valorificarea rezultatelor programului naional coala

altfel

Art. 22. Directorul unitii de nvmnt va monitoriza prezena copiilor precolari/

elevilor i a cadrelor didactice la activitile Programului naional coala altfel. Activitile
educative aprobate se nscriu n condica de prezen a cadrelor didactice, absenele copiilor
precolari/elevilor se nscriu la rubrica Purtare din catalog.
Art. 23. n sptmna planificat pentru desfurarea Programului naional coala altfel,
inspectoratele colare vor delega inspectori colari pentru a monitoriza activitile organizate de unitile
de nvmnt n cadrul programului naional coala altfel.
Art. 24. n cadrul inspeciilor colare se va evalua participarea cadrelor didactice i a copiilor
precolari/elevilor la Programul naional coala altfeli respectarea prevederilor prezentei
metodologii.
Art. 25. Evaluarea programului naional coala altfel are ca scop identificarea unor soluii
practice i eficiente n dezvoltarea competenei de nvare i a abilitilor socioemoionale
ale copiilor precolari/elevilor. Feedback-ul colectat i refleciile/observaiile vor fi valorificate de
cadrele didactice pentru a evalua relevana i utilitatea activitilor de nvare desfurate conform
scopului enunat al programului i pentru a le transfera pe cele eficiente n activitatea de la clas.
Art. 26. La cel trziu trei sptmni dup ncheierea Programului naional coala
altfel, n fiecare unitate de nvmnt, n cadrul primului consiliu profesoral, se vor analiza:
a) satisfacia cadrelor didactice privind activitile experimentate i rezultatele
observate;
b) schimbrile percepute privind ateptrile, atitudinile, motivaia i preocuprile
observate n rndul copiilor precolari/elevilor;
 c) nevoile i dificultile identificate n rndul copiilor precolari/elevilor i msurile
de prevenire, sprijin sau remediere necesare pentru buna desfurare a activitii didactice;
d) soluii de adaptare a activitilor experimentate n cadrul Programului naional coala altfel,
pentru a putea fi folosite pe tot parcursul anului colar, n cadrul proceselor educative organizate pe
discipline colare;
e) soluii de mbuntire a modului de organizare a Programului naional coala
altfel n urmtorul an.
Art. 27. La activitatea de analiz/reflecie din cadrul consiliului profesoral vor fi invitai i
reprezentani ai elevilor i prinilor, precum i ai altor instituii/organizaii nonguvernamentale
implicate n activitile de nvare din Programul naional coala altfel. n urma acestei analize se va
ntocmi un raport sintetic al programului, care va oferi informaii privind prezena copiilor
precolari/elevilor i a cadrelor didactice la activiti i va evidenia reuitele, dificultile, resursele i
soluiile identificate de unitile de nvmnt pentru dezvoltarea de ctre precolari/elevi a competenei
de nvare i a abilitilor socio-emoionale.
Art. 28. edina de analiz va fi condus de directorul unitii de nvmnt, care va
asigura colectarea informaiilor relevante pentru elaborarea raportului de evaluare a Programului
naional coala altfel pe care l va transmite ulterior ctre inspectoratul colar.
Art. 29. (1)La sfritul anului colar, inspectoratele colare vor include, n raportul privind starea
nvmntului, un capitol referitor la programul naional coala altfel.
(2)Raportul sintetic va oferi informaii privind prezena copiilor precolari/elevilor i
cadrelor didactice la activiti i va evidenia dificultile, resursele i soluiile identificate de
unitile de nvmnt pentru exersarea de ctre precolari/elevi a competenei de nvare
i a abilitilor socio-emoionale.

Cap. V. Diseminarea i recunoaterea exemplelor de bune practici identificate n

cadrul programului

Art. 30. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s promoveze activitatea i rezultatele

programului naional coala altfel n rndul prinilor i publicului larg. Vor fi folosite mijloace de
promovare, precum prezentarea activitilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n
activiti, informri/articole n mass-media local sau central, fotografii, filme.
Art. 31. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare agreate, fiecare unitate de nvmnt va
selecta o activitate din cele desfurate, cu care s participe la competiia coala altfel desfurat la
nivel judeean/al municipiului Bucureti.
Art. 32. Pentru a participa la competiia organizat la nivel judeean/al municipiului Bucureti,
unitatea de nvmnt va ncrca, pe site-ul inspectoratului colar, dosarul celei mai bune activiti
selectate, la rubrica dedicat competiiei din cadrul Programului naional coala altfel.
Art. 33. La nivel judeean/al municipiului Bucureti, competiia i propune s selecteze i s
promoveze pe site-ul inspectoratului 10 activiti care s-au desfurat n cadrul programului naional
coala altfel i s-au dovedit eficiente n dezvoltarea competenelor de nvare i a abilitilor socio-
emoionale.
Art. 34. Selecia activitilor se va face de ctre o comisie constituit la nivel judeean/al
municipiul Bucureti, n baza unor criterii stabilite de inspectoratul colar printr-o procedur
transparent, prin implicarea consiliului judeean/al municipiului Bucureti al elevilor, a organizaiilor
reprezentative ale prinilor i a consiliului consultative al cadrelor didactice. Criteriile i modul de
evaluare vor fi stabilite de fiecare inspectorat i comunicate unitilor de nvmnt din subordine i
publicului larg n timp util, dar nu mai trziu de data de 10 octombrie. Termenul limit de trimitere a
dosarelor activitilor selectate de fiecare coal este 16 iunie.
Art. 35. Fiecare inspectorat va stabili, prin decizie a inspectorului colar general, componena
comisiei de evaluare a dosarelor activitilor primite de la unitile de nvmnt. Comisia va evalua
dosarele depuse, n conformitate cu modalitile i criteriile stabilite la nivelul inspectoratului i
comunicate public.
 Art. 36. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare stabilite la nivelul inspectoratelor
colare, activitile desfurate pot fi premiate la nivelul judeului/al municipiului Bucureti, cu sprijinul
autoritilor administraiei publice locale, al partenerilor educaionali, din resurse proprii etc.
Art. 37. (1) Cele 10 activiti desfurate n cadrul Programului naional coala altfel
i selectate la nivelul fiecrui jude i al municipiului Bucureti vor participa la competiia organizat la
nivel naional, de Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice, conform unei proceduri ce va fi
transmis inspectoratelor colare, pn la data de 1 aprilie.
(2) Premierea activitilor se va realiza pn la data de 1 octombrie a anului colar
urmtor.
Art. 38. Termenii i expresiile utilizate n cuprinsul prezentei metodologii sunt definite
n anexa care face parte integrant din prezenta metodologie.

Anex
La metodologie
GLOSAR

1. A nva s nvei reflect abilitatea/competena de a te angaja n nvare i a

persevera, a-i organiza propriul demers de nvare, inclusiv prin gestionarea eficient a
timpului i a informaiilor, att individual, ct i n grup. Aceast competen presupune
contientizarea propriilor procese i nevoi de nvare, identificarea oportunitilor
existente i abilitatea de a depi obstacole pentru a nva cu succes. Aceast competen
include dobndirea, procesarea i asimilarea noilor cunotine i aptitudini, precum i
identificarea i recurgerea la ndrumare i sprijin. Motivaia i ncrederea sunt eseniale
pentru dezvoltarea competenei a nva s nvei. Persoanele care au aceast competen
sunt capabile s utilizeze i s aplice cunotinele i experienele anterioare ntr-o varietate
de contexte: acas, la locul de munc, n instituii de nvmnt i formare. (Education
Council (2006) Recommendation of the European Parliament and the Council of Europe 18
December 2006 on key competencies for lifelong learning (2006/962/EC)).

2. Abilitile socio-emoionale includ 5 arii de dezvoltare ale copiilor

precolari/elevilor: autocunoatere (abilitatea de a-i recunoate emoiile, gndurile i
influena asupra comportamentului, de a auto-evalua punctele tari i de cretere precum i
de a manifesta un nivel optim de ncredere personal), autogestionare/autoreglare
(abilitatea de a gestiona eficient propriile emoii, gnduri i comportamente incluznd
managementul stresului, impulsurilor precum i auto-motivarea pentru ndeplinirea unor
obiective personale i/sau de nvare), abiliti sociale (nelegerea perspectivei celuilalt,
empatizarea cu persoane din diferite culturi, nelegerea normelor sociale, ceteneti,
comunitare i etice, valorizarea resurselor i sprijinului familiei, colii i comunitii),
abiliti de relaionare (abilitatea de a stabili i menine relaii sntoase i satisfctoare cu
indivizi i grupuri, inclusiv abilitile de comunicare clar, ascultare activ i de a cere i
oferi sprijin), abilitatea de a lua decizii ntr-un mod responsabil (abilitatea de a face alegeri
personale i privind interaciunile sociale pe baza unor standarde etice, de siguran, sociale,
precum i evalund realist consecinele diverselor aciuni asupra bunstrii personale, a
celorlali i asupra mediului). (traducere a definiiei date de Collaborative for Academic,
Social, and Emotional Learning)
 11 septembrie 2017 - 22 decembrie 2017
SEMESTRUL I OCTOMBRIE
15 ianuarie 2018 - 2 februarie 2018
NOIEMBRIE DECEMBRIE
i nv. precolar- -
SEMESTRUL I

SEPTEMBRIE L M M J V S D
ciclul primar

L M M J V S D L M M J V S D
18 sptmni

11. 09. 2017

1 228 octombrie 2017 - 5 noiembrie 2017
L M M J V S D
02.02.2018 (pentru clasele din nvmntul
1 3 4 5 1 2 3
1 2 3 2 3 4 5 6 7 8
4 5 6 7 8 9 10
primar i grupele din nvmntul
9 10 11 12 13 14 15
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 precolar)
16 17 18 19 20 21 22
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
18 19 20 21 22 23 24
27 28 29 30 25 26
25 26 27 28 29 30 30 31 23 decembrie 2017 - 1427ianuarie
28 29 2018
30 31

VACAN INTERSEMESTRIAL 3 februarie 2018 - 11 februarie 2018

12 februarie 2018 30 martie 2018
11aprilie 2018 - 15 iunie 2018
17 sptmni
SEMESTRUL II

12. 02. 2018

15. 06. 2018

31 martie 2018 - 10 aprilie 2018

16 iunie 2018 - 9 septembrie 2018

Programul naional "coala altfel" se va desfura

n perioada 2 octombrie 2017 31 mai 2018, pe o
perioad de 5 zile consecutive lucrtoare, a cror
planificare se afl la decizia unitii de nvmnt.
 IANUARIE SEMESTRUL II MARTIE APRILIE
L M M J V S D FEBRUARIE L M M J V S D L M M J V S
D
1 2 3 4 5 6 7 L M M J V S D 1 2 3 4 1
8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 30

MAI IUNIE IULIE AUGUST

L M M J V S D L M M J V S D L M M J VD S L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 E3 1 1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31
30 31

CURSURI VACAN ZILE LIBERE VACAN

INTERSEMESTRIAL

ZILE LIBERE:
30 noiembrie 2017, joi SF. ANDREI
1 Decembrie 2017, vineri ZIUA NAIONAL A ROMNIEI
24 ianuarie 2018, miercuri ZIUA UNIRII PRINCIPATELOR ROMNE
9 aprilie 2018, luni A DOUA ZI DE PATE
1 mai 2018, mari ZIUA INTERNAIONAL A MUNCII
28 mai 2018, luni A DOUA ZI DE RUSALII
1 Iunie 2018, vineri ZIUA COPILULUI
 Subtema: EVALUARE INIIAL
Perioada:

Ziua Competene Activiti integrate / Detalii de Resurse Evaluare

specifice pe discipline; coninut
organizarea
colectivului de elevi
Luni M.E.M. 1.1. ntlnirea de diminea Receptarea unui - ecusoane Observare
prezentare, impresii, mesaj - mascota clasei sistematic
ateptri (activitate
frontal)
Construirea de mulimi
si realizarea
corespondenei
element cu element

C.L.R. 1.2. Joc: S m prezint

(n cerc)
C.L.R. 2.2. Prima prezentare Receptarea unui - caiet special Observare
sumar (nume, mesaj - fie de lucru sistematic
A.V. 2.2. prenume,vrsta) - creioane Aprecieri
colorate individuale
Completeaz desenul
(activitate individual)
D.P. 1.1. Cine sunt eu? Asemnri i -imagini Aprecieri
Prezentare n faa deosebiri ntre globale
colegilor sine i ceilali

Joc muzical: Nu te
supra (activitate
frontal)
M.E.M. 1.1. Numrarea n
concentrul 1 10 (n
cerc)

Mari C.L.R. 2.2. ntlnirea de diminea Comunicarea - imagini Observare

2.3. prezentare, impresii, oral sistematic
3.2. ateptri (activitate
frontal)
Rspunsul corect la
apel
Analiza comparativ a
M.E.M. 1.3. dou imagini (sala de
grup - sala de clas ),
 n vederea evalurii Evaluare
capacitii de analiz / frontal
comparare

Ordonarea imaginilor
din poveste

M.E.M. 3.2. coala mea S ne cunoatem - sli de clas Observare

2.3. prezentarea colii coala - bibliotec sistematic
(activitate frontal) - toalete
M.M. 1.1. - teren de sport
Joc de micare: - curtea colii
Bucheelele ( n cerc )
E.S. 2.1. S ne comportm Regulile clasei -textul Aprecieri
frumos! (activitate cntecului globale
frontal)
M.M. 1.1.
Joc muzical: Un
copil politicos
(activitate frontal)

E.F.S. 1.2 Exerciiu joc Prinde Executarea Teren de sport Observare

balonul! jocului sistematic
( joc de micare cu Apreciere
mingea, elemente de individual
relaionare )

Mic vntul
M.M. 1.1 frunzele: executarea
de micri pe muzic

Miercuri C.L.R. 1.2. ntlnirea de diminea Memorarea unui -versurile Apreciere

2.1. prezentare, impresii, text poeziei global
ateptri (activitate -coli de hrtie Apreciere
frontal) -creioane individual
Concurs: Cel mai colorate
bun recitator - coala
mea (activitate
frontal)
A.V. 2.2.
Desen: coala mea
(activitate individual)
M.E.M. 1.1. Exerciii de orientare Orientarea - obiecte din Observare
2.2. n spaiul clasei spaial clas sistematic
recunosc poziia - fi de lucru
obiectelor n clas,
forma, mrimea,
culoarea (activitate Apreciere
frontal) individual
Joc didactic: Spune
M.M. 2.2. unde este / F cum
 spun eu! (activitate
frontal)
Fi de lucru: Poziii
spaiale sus-jos,
stnga-dreapta.
(activitate individual)

Audiie muzical:
Mic-te la stnga,
mic-te la dreapta
Voltaj. (activitate
frontal)

A.V. 1.1. Primul meu desen Executarea unui - acuarele, vas Observare
desen cu apa, foaie de sistematic
E.S. 1.2. Simularea unor situaii hrtie
care presupun
respectarea normelor
de conduit la coal
M.M. 1.1. Testarea pragului Sunete din Cntece din Prob practica
1.2. senzorial, vizual i mediul folclorul
auditiv nconjurtor copiilor
M.E.M. 1.2. Testarea auzului
muzical i a vocii

Exerciii de comparare
a grupului de obiecte
Joi CL.R. 1.5. ntlnirea de diminea Comunicarea pe - ghem de Observare
joc de cunoatere: o tem dat sfoar sistematic
Pnza de pianjen - mascota clasei
(activitate frontal)
Comunicare: Cum
mi aleg un prieten?
A.V. 2.3. conversaie n grup
pe o tem dat
(activitate pe grupe)

Desen: Prietenul
meu

M.E.M. 1.1. Exerciii de numrare, Copacul - hrtie glasat Aprecierea

comparare, asociere- prieteniei - lipici lucrrilor
Copacul cu cele patru - foarfeci
anotimpuri (activitate - coli de hrtie
M.M. 1.1. frontal)

Joc: Jocul degetelor

(activitate frontal)
 A.V. 2.3. Exerciii de decupare, Proprietile -lucrrile Observare
lipire, colorare dupa materialelor copiilor sistematic
contur ntlnite n
E.S. 2.2. mediul familiar
Reguli de protecie a
mediului

E.F.S. 1.1. Formaie de adunare n Organizarea -teren de Observare

linie, cerc, n semicerc, colectivului de sport,fluier,cret sistematic
n linie pe un rnd elevi
M.M. 1.1.
Exerciii de recitare
ritmic- Melc, melc
Vineri Intlnirea de - mascota clasei Observare
A.V. 2.2. diminea: impresii, Joc pe tema dat - coli de hrtie sistematic
ateptri - creioane Aprecierea
Jocuri de colorate lucrrilor
autocunoatere pe baz
de imagini

Desen: Mi-a
dori. (activitate
individual)
C.L.R. 1.2. S vizitm coala! Formularea unui - cldirea, slile Observare
2.3. Convorbire: coala mesaj de clas, sistematic
noastr (aezare, biblioteca, sala
mrime, form, de informatic
D.P. 2.2. structura interioara)

Drumeie: n parc cu
prietenul meu
(activitate frontal)

Subtema: AM DEVENIT COLAR

Luni M.E.M. 1.1. ntlnirea de Organizarea Panoul de Observare

diminea: Ce s-a colectivului de prezen sistematic
ntmplat n weekend? elevi
Nouti, impresii,
ateptri. (activitate
individual)
mprirea
responsabilitilor i
D.P 1.1. identificarea
responsabililor
(activitate individual)
Exerciii de numrare
i ordonare (activitate
frontal)
 Identificarea colegilor
i a obiectelor din
clas, n funcie de
poziia lor spaiala, ex:
Cine st n fa, n
spate, n dreapta, n
stnga ta?

C.L.R. 1.1. Formularea unor Formulele de - imagini Observare

1.3. propoziii dup oferire a unei - jetoane sistematic
imagini informaii
Distingerea numrului Apreciere
A.V. 2.3. de cuvinte dintr-o individual
propoziie

Modelaj: Jucria
preferat(activitate
individual)

D.P. 3.1. Discuii despre noile Abiliti i -dialog n Observare

rutine i aspecte ale atitudinile de perechi sistematic
activitii colare nvare
(orarul zilnic i
M.E.M. 1.1. sptmnal, pauzele)

Exerciii de numrare
i orientare. (activitate
frontal)

Mari C.L.R. 1.4 ntlnirea de Comunicare - imagini Observare

2.3 diminea: Nouti, oral - jetoane sistematic
impresii, ateptri.
(activitate individual)
Identificarea
numrului de silabe
D.P. 2.2. dintr-un cuvnt
Completarea unor
desene (ntregirea lor)

Cum mi ajut
colegii? discuii.
(activitate frontal)

M.E.M. 1.1. Numrarea Sortarea i - jucrii create Observare

1.3. elementelor unor clasificarea unor de copii sistematic
3.2. mulimi obiecte - fi de lucru Aprecierea
3.3. Adaugarea sau sortarea -creioane lucrrilor
de elemente pentru a colorate
realiza corespondena
A.V. 1.2. numr - cifra
 Joc: Ghici cte
obiecte sunt!
exerciii de numrare
(activitate frontal)

Fi de lucru
colorarea unor imagini
(activitate individual)

E.S. 1.1. Dialog: Formularea unui - comunicarea Observare

Salutul n ora ! mesaj euristic sistematic
M.M. 1.1. Salutul n sat ! -explicaia

Joc de micare: S
vin, s vin!
(activitate frontal)

E.F.S. 3.1. Mersul n echilibru pe Executarea - teren de sport Observare

3.2. o linie erpuit de micrilor - obstacole sistematic
5-6 m
M.M. 1.1 Mers i alergare
printre obstacole

Joc de micare:
Lupul i mielul

Miercuri C.L.R. 1.1 ntlnirea de Repovestire - recuzit Observare

diminea: Nouti, sistematic
impresii, ateptri.
(activitate individual)
M.M. 1.1. Povestea gtelor,
de George Cobuc

Joc de micare: La
pdure (activitate
frontal)
M.E.M. 1.1. Numrarea din 1 in 1 Exerciii, joc, - mascota clasei Observare
1.2. i realizarea fie de lucru sistematic
corespondenei numr
- cifra
M.M. 1.1. Identificarea vecinilor
unui numr

Joc de micare: Bat

din palme (activitate
frontal)
 A.V. 2.6. Realizarea de Proprietile - carte de Observare
compoziii individuale materialelor colorat sistematic
sau in grup folosind ntlnite n
culori la alegere mediul familiar
M.M. 1.1. Ilustrarea unei poveti
studiate

Glasul animalelor
Joc muzical de
recunoatere auditiv a
unor sonoriti din
mediul nconjurtor i
imitarea lor folosind
onomatopee

M.M. 1.1. Repetarea / Invatarea Cntare n - CD Observare

cantecului Trei iezi colectiv sistematic
Noi acum suntem Micarea liber Proba practica
M.E.M. 1.1. colari ( nvare ) sugerat de
textul cntecului
Selectarea unor
imagini dintr-un set
pentru a indica
cldirea ce reprezint o
coal
Joi C.L.R. 1.1. ntlnirea de Formularea unui - carte de Apreciere
diminea: tirea mesaj poveti global
zilei. (activitate
frontal)
Reconstituirea /
repovestirea unui text
M.M. 2.1. dup imagini
Povestea gtelor,
de George Cobuc

Joc muzical:
Deschide urechea
bine! (activitate
frontal)

M.E.M. 1.3. Joc cu jetoane i Exerciii de - obiecte Aprecieri

3.1. obiecte: Al ctelea numrare - jetoane globale i
3.2. obiect lipsete? - fi de lucru individuale
aezarea obiectelor n -creioane
A.V. 2.3. iruri dup criterii date colorate
(activitate frontal)

Fi de lucru:
Coloreaz ce i se cere!
(activitate
individual)
 A.V. 2.2. Colegul meu Colaj - materiale din Interevaluare
2.3. colaj cu materiale din natur Turul galeriei
natur (activitate - lipici Aprecieri
C.L.R. 2.2. individual) - foarfeci globale i
- coli de hrtie individuale
Prezentarea /
M.M. 1.1. descrierea lucrrilor.
(activitate individual)

Joc de micare:
Bate vntul frunzele
(activitate frontal)

E.F.S. 1.1. inuta corporal Repere de - teren de sport Observare

corect: poziia stnd, direcionare - fluier sistematic
poziia eznd, poziia Aprecieri
drepi verbale
Srituri pe un picior cu
M.E.M. 1.1. schimbare
Joc Psric, mut-i
cuibul!

Identificarea
semnificaiei unor
simboluri ntlnite n
coal i joc de
orientare: Ajut-i
prietenii s ajung la
coal - Labirint
Vineri ntlnirea de Jocuri didactice - fise de lucru Apreciere
D.P. 2.2. diminea: impresii, global
ateptri
Cunoaterea de sine

Formarea unor
deprinderi de igien
personal (activitate
frontal)
 C.L.R. 4.2. Elemente grafice ( ou Realizare de -caietul de Observare
pentru baba din grafisme comunicare n sistematic
Povestea gtelor ) limba romn
M.M. 1.1. Micri libere
Noi acum suntem sugerate de
E.S. 1.2. colari textul cntecului

Formarea unui
comportament
dezirabil n coal

Subtema: CORPUL MEU

Luni M.E.M. 3.2 ntlnirea de diminea Sortarea si - jetoane Observare

4.2 prezentare, impresii, clasificarea de - caiet sistematic
5.1 ateptri (activitate obiecte -fie de lucru
frontal) Corpul omenesc
Exerciii de
identificare i
denumire corect a
D.P. 1.1 prilor componente
ale corpului omenesc
Exerciii de grupare a
obiectelor dup un
anumit criteriu:
utilitate, mrime

Discutarea
consecinelor unor
aciuni asupra
propriului corp
jocuri de tip: Ce s-ar
ntmpla dac?

C.L.R. 1.1 Formularea de Formularea unui - caiet Observare

1.4 rspunsuri la ntrebri enun - cartea de sistematic
2.3 despre coninutul Sunetul i litera poveti Aprecieri
3.1 textului audiat A - fie de lucru individuale
Hansel si Gretel Elemente - creioane
Exerciii de grafice colorate
D.P. 1.1 identificare a silabelor
prin diferite semne sau
mimic
Identificarea sunetului
A prin diferite
semne

Sortarea de jetoane
 reprezentnd obiecte
din mediul familiar,
dup prezena
sunetului A ca sunet
iniial / final
Joc de rol ( reguli de
comunicare eficient,
civilizat )
Punerea n
coresponden a unor
cuvinte formate din 1 -
2 silabe cu imaginile
potrivite

D.P. 1.1. Prezentarea propriei Autocunoaterea -imagini Aprecieri

1.2 fotografii. Vizualizarea i atitudinea globale
n oglind a pozitiv fa de
elementelor corporale sine
i denumirea acestora Trsturi fizice
Discuii n perechi Schema
M.E.M. 3.2. despre prile corpului corporal
i rolul acestora

Joc de continuare a
enunului: Cnd
mnnc,folosesc......,
Cnd joc handbal
folosesc........, Cnd
citesc, folosesc.......

Mari C.L.R. 1.4 ntlnirea de diminea Formularea unui - cartea de Observare

2.3 prezentare, impresii, enun poveti sistematic
2.4 ateptri (activitate Sunetul i litera - jetoane
4.2 frontal) A - plastilin
Repovestirea textului Elemente
Hansel i Gretel , grafice
respectnd succesiunea
momentelor prezentate
A.V. 2.3 Sortarea de jetoane
reprezentnd obiecte
din mediul familiar,
D.P. 1.2 dupa prezena
sunetului A n silabe
de dou sunete

Exercitii de construire
a literei A din
plastilina

Joc de rol: La doctor

M.E.M. 3.2 Exerciii de grupare a Sortarea i - fotografii Observare
5.1 obiectelor dup un clasificarea de - jetoane sistematic
6.1 anumit criteriu: obiecte
utilitate, mrime Corpul omenesc
Exerciii de
D.P. 1.1 identificare i
denumire corect a
prilor componente
ale corpului omenesc

Prezentarea unor
fotografii personale la
diferite vrste, pentru
evidenierea creterii
( descrierea
diferenelor i
asemnrilor )
Compararea
fotografiilor proprii cu
cele ale colegilor i ale
prinilor pentru
identificarea
caracteristicilor
comune oamenilor,
respectiv motenirii
genetice de la
generaie la generaie
Joc de msurare a
nlimii

E.S. 1.1. Exerciii de Norme de -imagini Aprecieri

1.2 recunoatere n conduita n verbale
2.1 imagini a obiectelor de contexte
igien personal i familiare
explicarea modului de
folosire a acestora
Exerciii de
A.V. 2.2. recunoatere n
imagini date a
respectrii / nclcrii
regulilor de igien
personal

Realizarea unui colaj

care s ilustreze
respectarea regulilor
de igien personal

E.F.S. 1.2 Poziiile stnd Executarea Teren de sport Observare

deprtat, pe genunchi, poziiilor sistematic
eznd i culcat Apreciere
 M.M. 1.1 individual
Cntec:
Degeelele, de D.
D. Stancu

Miercuri C.L.R. 1.2. ntlnirea de diminea Formularea unui -versurile Apreciere

1.3. prezentare, impresii, enun poeziei global
1.4 ateptri (activitate Sunetul i litera -coli de hrtie Apreciere
2.3 frontal) A -creioane individual
Exerciii de Elemente colorate
recunoatere a grafice
detaliilor din textul
Sfatul degetelor, de
Elena Farago
Exerciii de numrare
a cuvintelor dintr-un
A.V. 2.2. enun i de punere a
acestora n
coresponden cu
imaginile potrivite
Exerciii de
identificare a sunetului
A n silabe de dou
sunete
Joc de rol

Exerciii de colorare
sau trasare a literei
A de tipar dup
contur dat sau prin
unirea punctelor

M.E.M. 3.2. Exerciii de grupare a Sortarea si - obiecte din Observare

5.1. obiectelor dup un clasificarea de clas sistematic
anumit criteriu: obiecte - fi de lucru Apreciere
utilitate, mrime -coli de hrtie individual
Exerciii de gsire a -creioane
elementelor primei colorate
mulimi, date fiind
elementele celei de a
doua i regula de
D.P. 1.1. coresponden
Joc de identificare,
exprimare i
comparare a senzaiilor
pe care ni le provoac
anumite fenomene

Observarea modului
diferit de ilustrare a
autoportretului prin
 desen, pictur

A.V. 1.1. Autoportret Culorile - acuarele, vas Observare

1.2 Identificarea culorilor spectrului solar cu apa, foaie de sistematic
1.3 spectrului solar hrtie
Expoziii cu fotografii
personale explicaii
simple pe marginea
acestora
E.S. 1.1.. Corespondena
culorilor din natur cu
cele din fotografiile
personale

Intrebri i rspunsuri
despre utilitatea
obiectelor de igien
personal

M.M. 1.1. Cntecul Ochiorii, Cntarea vocal - cutiua Proba practic

2.1 nasul i guria Micarea liber muzical
3.1. Audierea cntecului, pe muzic - acuarele, vas
demonstrat de cu ap, foaie de
nvtoare cu ajutorul hrtie
mijloacelor tehnice
Exersarea asimilrii
A.V. 1.1. cntecului n colectiv,
pe strofe, integral i
reproducerea acestuia
n colectiv

Deseneaz-i chipul!

Joi CL.R. 1.3 ntlnirea de diminea Formularea unui - plane Observare

1.4 S ne pstrm enun didactice sistematic
3.1 sntatea Sunetul i litera - jetoane
4.2 Exerciii de A si a
identificare a silabelor Elemente
n cuvinte i sunetul grafice
A n silabe
Sortarea de jetoane
reprezentand obiecte
A.V. 2.2 de igien personal,
dupa prezena
sunetului A
Punerea n
coresponden a
cuvintelor formate din
1 -2 silabe cu imagini
potrivite
 Exerciii de colorare,
haurare n interiorul
literelor A, a de
tipar

M.E.M.3.2 Exerciii de grupare a Sortarea i - fie de lucru Observare

3.3 obiectelor dup un clasificarea de - foi veline sistematic
4.2 anumit criteriu: obiecte
utilitate, mrime Corpul omenesc
Realizarea /
D.P.. 1.2 transcrierea de modele
repetitive cu diverse
instrumente de scris pe
foaie velin

Discutarea
consecinelor
nerespectrii regulilor
de igien asupra
propriului corp
Joc :Ce s-ar ntmpla
dac?

A.V. 1.2 Modeleaz obiectele Tehnici simple: - plastilina Observare

2.1 de igien personal! modelajul -lucrrile sistematic
2.3 Precizarea culorilor copiilor Aprecierea
obiectelor de igien lucrrilor
personal
Modelarea plastilinei
D.P. 1.1 pentru realizarea
obiectelor de igien
personal

Realizarea de predicii
orale: Ce s-ar
ntmpla dac am tia
plastilina cu cuitul,
am modela plastilina
cu ciocanul....?
Expunerea lucrrilor n
cadrul expoziiei
organizate n clas i
aprecierea lucrrilor
proprii i ale colegilor
pe baza unor criterii
date

E.F.S.2.1. Micri ale braelor, Organizarea -teren de Observare

picioarelor i indoiri colectivului de sport,fluier sistematic
ale trunchiului, elevi
ducerea braelor ntins
 nainte
M.M. 1.1. Ducerea braelor
ntinse sus in
prelungirea corpului

Ducerea braelor
ntinse lateral
Exerciii de recitare
ritmic n picioare,
drepi!

Vineri ntlnirea de Joc pe tema dat - coli de hrtie Observare

diminea: impresii, - creioane sistematic
ateptri colorate
Unicitatea persoanei Aprecierea
A.V. 1.1 Jocuri de lucrrilor
autocunoatere pe baz
de imagini
Exerciii pentru
identificarea
asemnrilor i
deosebirilor prin
comparare cu ceilali

Desen: Corpul
omenesc
C.L.R. 2.3 Repovestirea textului Formularea unui - caiet special Observare
Sfatul degetelor enunt - coli de hartie sistematic
Exerciii de scriere a Sunetul si litera colorata Aprecierea
semnelor care intr n M si m de lucrrilor
A.V. 2.2. componena literei tipar
M i m de tipar Elemente
Deseneaz-i palma! grafice

(Dac v intereseaz varianta integral a lucrrii, puteti trimite mesajul Portofoliu_Clasa pregtitoare la
adresa vlcelena@yahoo.com i vei primi detalii.)

Pagina

Argument.......7
Structura portofoliului nvtorului.....8

CAPITOLUL I DATE PERSONALE..........11

 Curriculum vitae .........12
Dosarul cadrului didactic...................................................................................................14
Fia personal.....................................................................................................................15
Fia postului.......................................................................................................................16
Declaraie...........................................................................................................................18
Declaraie pe propria rspundere.......................................................................................19
Declaraia contribuabilului................................................................................................20
Fia de evaluare anual.......21
Lista surselor de informare..25

CAPITOLUL II CURRICULUM......26

Ordin privind structura anului colar 2017-2018.......27

Structura anului colar 2017-2018..29
Programul Programul Scoala altfel.........................................................30
Activiti S tii mai multe, s fii mai bun!.33
Calendar colar 2017-2018.39
Metodologii clasa pregtitoare.40
Not privind elaborarea planului-cadru pentru nvmntul primar....43
Plan-cadru de nvmnt...46
Schema orar..48
Orar.....49
Materiale curriculare......50

PROIECTARE CURRICULAR:................................................................................52

1. PLANIFICAREA ANUAL I CALENDARISTIC.........................................53

2. PLANIFICAREA I PROIECTAREA ACTIVITILOR INTEGRATE...69
3. PLANIFICAREA I PROIECTAREA ACTIVITILOR
INSTRUCTIV-EDUCATIVE PE DOMENII247

COMUNICARE N LIMBA ROMN.247

-Programa colar. 248
-Planificarea calendaristic anual271
-Proiectarea unitilor de nvare.............276

.LECTUR367
-Planificarea calendaristic anual..................368
-Proiectarea unitilor de nvare373

MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI.........................................................383

-Programa colar.384
-Planificarea calendaristic anual..416
-Proiectarea unitilor de nvare...........421

MUZIC I MICARE....484
-Programa colar.........485
-Planificarea calendaristic anual......497
-Proiectarea unitilor de nvare........501

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE...........522

-Programa colar.........523
 -Planificarea calendaristic anual..540
-Proiectarea unitilor de nvare542

DEZVOLTARE PERSONAL556
-Programa colar.........557
-Planificarea calendaristic anual...569
-Proiectarea unitilor de nvare.....571

EDUCAIE FIZIC I SPORT..582

-Programa colar.583
-Distribuirea leciilor pe uniti de nvare.594
-Ealonarea semestrial a unitilor de nvare..595
-Distribuirea anual a unitilor de nvare....597

DISCIPLINE OPIONALE .598

EDUCAIE PENTRU SNTATE :....598
-Argument........599
-Programa colar....600
-Planificarea calendaristic anual.....603
-Proiectarea unitilor de nvare...605
-Bibliografie.....612
-Fia de avizare a proiectului de program pentru opional...613

JOCUL CU CALCULATORUL 614

-Argument.615
-Programa colar.616
-Planificarea calendaristic anual..........624
-Proiectarea unitilor de nvare.......626
-Bibliografie......632

PROIECTE DE LECIE I ACTIVITI PROIECTATE N MANIER

INTEGRAT633

-Activiti proiectate n manier integrat..634

-Proiecte de activiti integrate.641
Comunicare n limba romn..641
Matematic i explorarea mediului..663
Arte vizuale i lucru manual678
Educaie fizic i sport....684
-Lista materialului didactic existent n coal (care poate fi folosit la clasa
respectiv)....................................................................................................688
-Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin
sponsorizri.................................................................................................689

CAPITOLUL III. EVALUARE..................................................................................690

DESCRIPTORI DE PERFORMAN .691

-Comunicare n limba romn.....692
-Matematic i explorarea mediului....701
-Muzic i micare725
-Arte vizuale i abiliti practice..732
-Educaie fizic i sport...............736
 FIE DE EVALUARE
Fi de evaluare educaie fizic i sport..739
Fi pentru nregistrarea rezultatelor educaie fizic i sport..741
Fi de evaluare iniial debutul colaritii.744
Fi de evaluare iniial....747
Grila de evaluare a copilului aflat n plasament.749
Fi de apreciere sptmnal.750
Fi de apreciere comportamental.751
Fi de evaluare a evoluiei copilului..752
Bilanul psiho-social al elevului..............753

EVALUARE INIIAL
Comunicare n limba romn..754
Matematic i explorarea mediului......755
Arte vizuale i lucru manual756
Educaie fizic i sport.757

FIE DE EVALUARE
Fie de lucru pentru activiti integrate..758
Fie de completat i de colorat...............779
Fie de lucru MEM ; CLR....807

CAPITOLUL IV MANAGEMENTUL CLASEI...................................................811

-CAIETUL PERSONAL AL NVTORULUI....812

o Date generale despre colectivul clasei.................................................813
o Fia de caracterizare psihopedagogic................................................814
o Chestionar caracteriologic...................................................................819
o Fia de observaie asupra elevului.......................................................820
o Fia de nregistrare a comportamentelor observabile ale elevului.....824
o Adres ctre ISJ pentru efectuarea excursiilor colare.........................825
o Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg n excursii..............826
o Decalogul educatorului.......................................................................828
o Munca n echip.................................................................................829

- REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOAR..........................................830

o Norme de protecia muncii..................................................................831
o Proces-verbal, pentru prevenirea accidentelor.....................................832
o Consiliul clasei....................................................................................834
o Regulile clasei.....................................................................................835
o Din secretele succesului la nvtur.....................................................836
o Regulamentul de bun purtare.................................................................837

- ACTIVITILE CU PRINII.......................................................................838
Comitetul de prini...................................................................................839
Planificarea edinelor cu prinii..............................................................840
Aspecte privind nceperea anului colar...843
Chestionar pentru prini..........................................................................846
Regimul zilnic al activitilor elevilor........................................................848
coala i familia........................................................................................850
Educaia sanitar......................................................................................852
 Scrisoare informativ pentru prini.........................................................854
Sfaturi pentru prini.................................................................................855
Modele de diplome pentru prini.............................................................858
.
CAPITOLUL V - FORMARE CONTINU............................................................861

Calendarul activitilor pentru anul colar curent............................................862

Materiale metodice..........................................................................................862
Lista articolelor publicate................................................................................863

CAPITOLUL VI - ACTIVITI EXTRACURRICULARE.................................864

Programul activitilor extracurriculare............................................................865

Regulamentele unor concursuri colare...........................................................867
Tabele nominale cu elevii propui a participa la diferite concursuri...867
Situaii privind participarea i rezultatele obinute de elevi la diferite
concursuri............................................................................................................868

CAPITOLUL VII ALTE MATERIALE..............869

-METODE MODERNE DE PREDARE-NVARE.......870

-SERBRI COLARE
Serbarea de sfrit de an..877
eztoare..........882
Magia Crciunului....888
O lecie de sntate..........................................................................912
-MODELE DE DIPLOME....921
-BIBLIOGRAFIE..934