coala Nr.

5 Elena Doamna- Tecuci

15 martie 2007
COLABORAREA DINTRE COAL I FAMILIE-
FACTOR HOTRTOR N EDUCAREA COLARULUI
PENTRU INTEGRARE N SOCIETATE
n aceast lume n permanent schimbare, aflat sub presiunea competiiilor de orice
fel, prinii, cadrele didactice, comunitatea local se strduiesc mpreun s ncurajeze
sistemele de mbuntire a educaiei, pentru a-i ajuta pe copii s se dezvolte.
Colaborarea dintre familie i coal este un factor esenial n procesul de educare a
colarilor. Numai mpreun putem reui s dm societii un cetean pregtit , gata s
nfrunte problemele inerente ce apar, capabil s relaioneze, s se integreze n colectivitate , s
fac fa cerinelor acesteia.
Familiile n societatea modern se confrunt cu solicitri ridicate, cu o competiie
crescut pentru obinerea ateniei copiilor i, uneori, din dorina de a le oferi sigurana
economic, petrec mai puin timp cu cei mici. Dac mai exist i lips de comunicare ntre
coal i familie , situaia devine mai complicat. De aceea, colile ncearc s vin n
ntmpinarea prinilor prin organizarea unor activiti comune, un rol important avndu-l
lectoratele deoarece prin intermediul acestora cadrele didactice i pot ndruma pe prini, i pot
face s neleag rolul pe care l are parteneriatul coal-familie n procesul de instruire a
copiilor.
Parteneriatele eficiente sunt planificate i implementate cu grij , personalul colii
trebuie s se instruiasc i s cear la nevoie ajutorul unor specialiti n consiliere colar
pentru a pune n practic cooptarea prinilor. Un prim pas este evaluarea , la nceputul anului
colar , a nevoilor, perspectivelor i modelelor prinilor, n ceea ce privete implicarea
colar. Aceast evaluare l ajut pe cadrul didactic n planificare i n transmiterea mesajului
ctre prini c le este apreciat opinia i c va fi luat n considerare de ctre coal.
n urma unui studiu realizat n SUA- Florida- doamna Bonnie McReynolds a constatat
c :
1. Implicarea familiei este o parte important pentru calitatea educaiei, pentru un mediu
sigur de nvare i de achiziii ale elevilor.
2. Indiferent de mediul economic sau cultural al familiei, cnd prinii sunt parteneri n
educaia copiilor lor, rezultatele determin performana elevilor, o mai bun
frecventare a colii, scderea fenomenului delincvenei.
3. Toi prinii doresc cea mai bun educaie pentru copiii lor.
4. Majoritatea prinilor vor s se implice mai mult n educaia copiilor lor , dar muli nu
tiu cum s procedeze.
5. Majoritatea cadrelor didactice simt c implicarea prinilor este o parte vital a
succeselor, dar muli nu tiu cum s-i implice pe acetia.
6. colile trebuie s ncurajeze i s promoveze implicarea prinilor
7. De modul n care colile tiu s-i ncurajeze pe prini ca s se implice depinde
participarea sau nu a acestora la aciunile comune cu coala.
8. colile trebuie s-i ncurajeze pe prini s le devin parteneri i s poat lua mpreun
decizii cu privire la educaia copiilor lor.
Conform acestui studiu, prinii se pot implica n calitate de parteneri n educarea
elevilor, alturi de coal, n urmtoarele situaii :
I. LUAREA DECIZIILOR
Dac pn n prezent acest parteneriat coal-familie a fost dezvoltat unilateral, fiind
de multe ori considerat responsabilitatea colii, acest lucru trebuie s se schimbe pe
viitor. Analiznd documentele recente emise n cadrul Consiliului Europei (organizaie
internaional cu rol important in stabilirea standardelor educaionale internaionale, i
care influeneaz major politicile sociale, respectiv educaionale, n cadrul Uniunii
Europene) se remarc o nou abordare privind dezvoltarea acestui parteneriat.

nv. Dnil Valerica

coala Nr.5 Elena Doamna- Tecuci
15 martie 2007
i ncurajeaz pe prini s stabileasc elurile de atins pentru copiii lor i pe cadrele
didactice s stabileasc obiectivele de realizat mai departe pentru obinerea succesului
colar. Obiectivele sunt precizate la nceputul anului colar i pot fi scrise ntr-un
contract ntre prini , cadrele didactice i elevi. Acest contract poate lista
responsabilitile fiecruia i este semnat de fiecare dintre participani. Scopul
contractului este acela de a-l ajuta pe elev s nvee, mai ales dac fiecare elev are
pentru el anumite obiective specifice, stabilite n colaborare prini-cadru didactic.
Acest tip de contract se constituie ca un sistem de obligaii reciproce n cooperarea
prinilor cu profesorii i implic colaborarea prinilor n activitile colare, nu
numai sub aspect economic, respectiv de a participa, susine i evalua eforturile i
aciunile financiare ale colii, ci i sub aspect educaional-cultural. Aceast tendin
prezent deja n unele ri vest-europene, n cazul societii romneti este doar un
proiect.
II. ACORDAREA SPRIJINULUI
Prinii i sprijin copiii n multe feluri : le ofer acoperi, hran, mbrcminte, protecie,
dragoste, dar ei trebuie s i ajute i cu activitatea la clas.
A le arta copiilor c coala este important se poate face n mai multe moduri , dar
colaborarea cu coala este cea care duce la obinerea unor rezultate bune n procesul de
nvmnt. Putem aminti aici lectoratele cu prinii, cu activiti practice, pe ateliere de lucru
i cu informaii ct mai complete dup o consultare n prealabil a prinilor cu privire la
temele de abordat, care i-ar interesa pentru a-i putea ajuta copiii i pentru a fi pe aceeai
lungime de und cu coala. Ideal ar fi s existe la biblioteca colii materiale pe care prinii le
pot consulta, venind astfel n ntmpinarea acestora pentru rezolvarea problemelor ce apar pe
parcurs.
Chiar dac coala organizeaz activiti frumoase i utile pentru prini i pentru copiii lor,
este posibil ca participanii s nu fie ntr-un numr foarte mare, atunci ar fi posibil ca, prin
iniiativa prinilor de a organiza la rndul lor unele activiti, s se vad cu adevrat c
acestora le pas, i ar obliga coala la mai mult deschidere i cooperare.
III. PREDAREA
Prinii i pot asuma i rolul de profesori n anumite situaii. n primul rnd tim
c de la ei copiii au , la intrarea n clasa I , multe cunotine generale. Rolul printelui nu se
ncheie odat cu nceperea clasei I, n responsabilitatea acestuia intr : stabilirea programului
de lucru al elevului i locul pentru teme, cititul mpreun cu copilul, convingerea c tema este
bine neleas i terminat, discuiile despre ceea ce s-a ntmplat la coal n timpul zilei.
Prinii se por oferi voluntari la activiti la care au experien, pe care le-o pot
mprti elevilor ( de exemplu :cu referire la domeniul n care lucreaz). Copiii i vd
prinii n aciune i simt c au i ei o contribuie important n comunitatea colar.
IV. STUDIUL
Prinii pot colabora cu nvtorii interesndu-se n ce mod i ce anume s-a
predat . Utile sunt consultaiile cu prinii, n special la clasa I, situaii n care cadrele
didactice explic noutile din curriculum, ce obiective se urmresc, ce modaliti de predare
se folosesc, ce se ateapt de la copii. Participarea prinilor la astfel de activiti i ajut pe
acetia s fie alturi de copii, s-i ndrume pentru a se obine rezultatele ateptate.
V. COMUNICAREA
Dac politica colii permite prinilor, acetia pot participa la ore oricnd.
Comunicarea constant , continu cu prinii , pe parcursul anului colar, pe teme
ca : regulile clasei, ateptrile, scopurile i implic pe acetia n procesul educaional.
Prinii sunt informai la edinele lunare sau n scris n legtur cu acele
concepte care sunt de predat, ce trebuie aprofundat, consolidat acas, tipurile de aciuni la care
pot colabora prinii n perioada urmtoare.

nv. Dnil Valerica

coala Nr.5 Elena Doamna- Tecuci
15 martie 2007
Comunicarea dintre prini i cadre didactice vizeaz, dar nu se limiteaz la
situaia colar, politica colii n ceea ce privete elevii, proceduri, activiti comunitare,
opiuni educaionale, modaliti n care familia poate ajuta coala
O modalitate modern de comunicare, ce poate veni n ajutorul prinilor foarte
ocupai, poate fi comunicarea prin intermediul e-mail-ului .
Conform unui studiu pe tema comunicrii dintre familie i coal, s-a constatat
c este bine ca prinii s fie ntiinai i cnd copilul are o performan notabil. Astfel ,
familia are oportunitatea de a privi mai ncreztoare informaiile despre colar i , n urma
unei astfel de abordri, este mai receptiv la sugestiile cadrelor didactice.
Prinii trebuie s se implice ca profesori, elevi, susintori i avocai ai copiilor
lor. (Bonnie McReynolds)

CONSTATRI:
n urma studiului s-a constatat faptul c :
n ceea ce i privete pe elevi , acetia au nceput s-i asume mai multe
responsabiliti pentru studiu i comportare n clas, dac au observat implicarea
prinilor, s-au mbuntit notele i lucrul la coal.
n ceea ce i privete pe prini , dac au participat la lectorate, au colaborat cu coala
mai mult, s-au putut implica n mai mare msur n nevoile educaionale ale
copiilor, au petrecut mai mult timp cu copiii la coal, au sponsorizat aciuni ale
colilor, au devenit mai contieni de abilitile i aciunile copiilor, au simit c au
contribuit mai mult la educaia propriului copil, au comunicat mai bine cu
propriii copii si cu profesorii .
De aceea, prin activitile noastre comune cu prinii , ncercm s colaborm cu
familia pentru a observa i la elevii notri schimbri n bine att din punct de vedere al
performanelor colare ct i din cel al implicrii active n activitile ce se desfoar cu
ei.
Este adevrat c sunt coli care nu beneficiaz de implicarea prinilor , totui,
dac se depune puin efort , dac activitile planificate reuesc s le atrag atenia, mcar
n unele puncte amintite mai sus, se pot obine rezultate pozitive, ceea ce i va avantaja pe
copii.

AVANTAJELE IMPLICRII FAMILIEI

Copiii petrec mai mult timp acas dect la coal , de aceea prinii
i cunosc foarte bine, interacioneaz cu fiecare i nu se ateapt la
vreo rsplat dac i ajut copilul s reueasc;
Mediul familial ofer momente de predare de care cadrele didactice
nu pot beneficia;
Cnd prinii i nva copilul, se observ o schimbare semnificativ,
imediat a copiilor;
Copiii ai cror prini se implic au note mai mari, achiziii
academice pe termen lung, atitudini i comportamente pozitive;
Implicarea prinilor corelat cu cea de la coal adncete
achiziiile elevilor;

nv. Dnil Valerica

coala Nr.5 Elena Doamna- Tecuci
15 martie 2007

Prinii care i ajut copiii obin un ctig n ncrederea n ei nii

i n copii;
Prinii care colaboreaz cu coala sunt avocai puternici pentru
comunitatea din jurul colii.

PARTENERIAT N REALIZAREA TEMEI

Sfaturi utile :
Asigurai-v c fiul / fiica dumneavoastr are un loc linitit s studieze, cu
lumin bun, are un program regulat de studiu n fiecare zi, are toate
rechizitele necesare i instrumentele de scris!
Verificai temele, dar nu le facei pentru ei! Dac i facei tema copilului,
nu-l ajutai deloc.
La nceputul anului colar discutai cu nvtorul clasei pentru a afla n ce
constau temele pe care le d. ntrebai-l dac d teme n fiecare zi sau
doar n anumite zile. Aflai care este scopul temei.
Aflai de la copil dac are teme date n ziua respectiv i cnd trebuie
predate la coal.
Aciunea are mai mult valoare dect vorbele. Fcndu-v timp pentru a
verifica temele , le artai copiilor c acestea sunt importante. Ludai-i
pentru temele bine realizate!
Recapitulai comentariile fcute de nvtor la temele verificate de
acesta i discutai-le cu fiul / fiica dumneavoastr.
Contactai nvtorul , dac este vreo problem n legtur cu tema dat

AVANTAJELE IMPLICRII FAMILIEI

Copiii petrec mai mult timp acas dect la coal ,

de aceea prinii i cunosc foarte bine, interacioneaz cu

fiecare i nu se ateapt la vreo rsplat dac i ajut

copilul s reueasc;

nv. Dnil Valerica

coala Nr.5 Elena Doamna- Tecuci
15 martie 2007

Mediul familial ofer momente de predare de care

cadrele didactice nu pot beneficia;

Cnd prinii i nva copilul, se observ o

schimbare semnificativ, imediat a copiilor;

Copiii ai cror prini se implic au note mai mari,

achiziii academice pe termen lung, atitudini i

comportamente pozitive;

Implicarea prinilor corelat cu cea de la coal

adncete achiziiile elevilor;

Prinii care i ajut copiii obin un ctig n

ncrederea n ei nii i n copii;

Prinii care colaboreaz cu coala sunt avocai

puternici pentru comunitatea din jurul colii.

PARTENERIAT N REALIZAREA TEMEI

Sfaturi utile :
Asigurai-v c fiul / fiica dumneavoastr are un loc linitit s

studieze, cu lumin bun, are un program regulat de studiu n fiecare

zi, are toate rechizitele necesare i instrumentele de scris!

Verificai temele, dar nu le facei pentru ei! Dac i facei tema

copilului, nu-l ajutai deloc.

nv. Dnil Valerica

coala Nr.5 Elena Doamna- Tecuci
15 martie 2007

La nceputul anului colar discutai cu nvtorul clasei pentru a

afla n ce constau temele pe care le d. ntrebai-l dac d teme n

fiecare zi sau doar n anumite zile. Aflai care este scopul temei.

Aflai de la copil dac are teme date n ziua respectiv i cnd

trebuie predate la coal.

Aciunea are mai mult valoare dect vorbele. Fcndu-v timp

pentru a verifica temele , le artai copiilor c acestea sunt

importante. Ludai-i pentru temele bine realizate!

Recapitulai comentariile fcute de nvtor la temele

verificate de acesta i discutai-le cu fiul / fiica dumneavoastr.

Contactai nvtorul , dac este vreo problem n legtur cu

tema dat

nv. Dnil Valerica