SINTAXA FRAZEI

PROPOZIIA PRINCIPAL. PROPOZIIA

SECUNDAR
Proiect didactic clasa a V-a A

Bunea Elena Mdlina

25 mai 2016
,,Nimic nu ne ajut mai mult s nelegem melancolia dect o carte de gramatic.
Gramatica e cel mai bun antidot mpotriva urtului.
Emil Cioran

DATA: 25 mai 2016

UNITATEA DE NVMNT:
PROFESOR: Bunea Elena Mdlina
CLASA: a V-a A
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba romn
UNITATEA DE NVARE: Portretul literar
TITLUL LECIEI: Sintaxa frazei
Propoziia principal. Propoziia secundar
TIPUL LECIEI: de consolidare i sistematizare de competene

COMPETENE GENERALE:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Competene specifice Coninuturi asociate

- propoziie principal i propoziie
2.3 Alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de secundar; fraza format din
vedere gramatical; propoziii principale i propoziii
secundare.

4.3 Alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct - propoziia principal i propoziia
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice secundar; fraza.
i de punctuaie

COMPETENE DERIVATE :
CD1: desprirea frazelor n propoziii; (corelare cu c.s. 2.3.);
CD2: stabilirea felului propoziiilor dup neles (corelare cu c.s.2.3. i cu c.s. 4.3);
CD3: identificarea elementului regent al unei propoziii subordonate (corelare cu c.s. 2.3. i cu c.s.
4.3);

ACTIVITI DE CONSOLIDARE I SISTEMATIZARE:

A1: exerciii de desprire a frazelor n propoziii (corelare cu CD1);
A2: exerciii de stabilire a felului propoziiilor dup neles ( corelare cu CD2);
A3: exerciii de identificare a elementului regent al unei propoziii subordonate ( corelare cu CD2);

STRATEGIA DIDACTIC:
1. Metode i procedee: metoda R.A.I, conversaia euristic, explicaia, PPT, nvarea prin
descoperire, exerciiul, harta conceptual.
2. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual, diad.
3. Mijloace de nvmnt: mingea, videoproiector, tabl, cret colorat, fie de lucru,
flipchart, marker.
4. Metode de evaluare: observarea sistematic, aprecieri verbale, chestionarea oral, testul
sumativ.

RESURSE:
A. Bibliografice:
1. Metodice: - PARFENE, Constantin, 1999, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal,
Iai: Collegium Polirom;
- GOIA, Vistian, 2002, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca:
Dacia;
- ILIE, Emanuela, 2008, Didactica limbii i literaturii romne, Iai: Polirom.
2. Didactice: - CRIAN, Alexandru; DOBRA, Sofia; SMIHIAN, Florentina, 2001, Limba
romn, manual pentru clasa a V-a, Bucureti: Humanitas;
- CRIAN, Alexandru; DOBRA, Sofia; SMIHIAN, Florentina, 2007, Limba romn, caietul
elevului pentru clasa a V-a, Bucureti: Humanitas.
3. Oficiale: - Programa de limba i literatura romn, clasa a V- a.
B. Temporale: 50 de minute.
C. Umane: 20 de elevi (clas de nivel mediu, grup neomogen).
 DESFURAREA ACTIVITII DIDACTICE

SECVENELE
SECVENELE FORME I
FORME I
INSTRUIRII
INSTRUIRII INSTRUMEN
CREAREA
CREAREASITUAIILOR
SITUAIILOR
DEDE
NVARE
NVARE STRATEGII
STRATEGII
DIDACTICE
DIDACTICE INSTRUMENTE
TE DE
DIDACTICE/
DIDACTICE/ DE EVALUARE
DURATA
DURATA EVALUARE
Forme de
Activitatea Metode / Mijloace de
Activitatea profesorului organizare a
elevilor Procedee nvmnt
activitii
Noteaz absenii. Se pregtesc
1. Moment Asigur condiiile optime desfurrii pentru nceperea
organizatoric orei de limba i literatura romn. orei de limba i
1 literatura romn.
Profesorul verific tema att calitativ, Prezint tema, Conversaia Caietele Aprecieri
ct i cantitativ dac au rezolvat toate corecteaz euristic elevilor verbale
exerciiile, ct de ordonai au fost n eventualele
efectuarea temei. Verificarea calitativ greeli.
se realizeaz selectiv; elevii vor fi
2. Reactualizarea solicitai, prin sondaj.
cunotinelor
7 Profesorul propune elevilor rezolvarea
unor sarcini cu ajutorul metodei R.A.I. Elevii particip Metoda Activitate Evaluare
Metoda R.A.I este un joc simplu de activ i rspund la R.A.I frontal formativ
aruncare a unei mingi de la un copil la ntrebri.
altul. Elevul care arunc mingea pune o
ntrebare celui care o prinde. Acesta
rspunde la ntrebare, apoi arunc
 mingea altui coleg i-i adreseaz o alt
ntrebare viznd coninutul evaluat.

Profesorul va afia pe videoproiector o Elevii ascult. Conversaia Videoproiector

fraz pe care elevii trebuie s o mpart Activitate Chestionarea
3. Captarea n propoziii i s stabileasc felul frontal oral
ateniei i acestora. PPT
asigurarea
climatului afectiv Profesorul adreseaz elevilor Elevii rspund la nvarea
5 urmtoarele ntrebri: ntrebari. prin
1.Care sunt predicatele din fraz? descoperire
2.Care sunt propoziiile principale?
Dar cele secundare?
* Anun titlul leciei. Noteaz titlul
* Noteaz pe tabl data i titlul leciei: leciei n caiete i Tabl
4. Anunarea
Propoziia principal. Propoziia sunt ateni la
temei i a
secundar. Profesorul prezint explicaiile Cret colorat
competenelor
competenele derivate, scrise pe profesorului.
derivate
flipchart, ntr-o form accesibil
2
elevilor.

mparte fiele elevilor i ofer indicaii

5. Dirijarea asupra modului n care vor fi rezolvate Elevii ascult Conversaia Fie de lucru Activitate Observare
procesului de sarcinile didactice. (Anexa 1) explicaiile i individual sistematic
consolidare i noteaz.
Profesorul precizeaz elevilor c
sistematizare a
primele trei exerciii din fi vor fi Rspund Exerciiul
cunotinelor Activitate Aprecierea
20 rezolvate oral, iar al patrulea exerciiu solicitrilor. frontal verbal
va fi rezolvat n pereche i apoi
prezentat frontal. Elevii noteaz n Harta
Profesorul noteaz pe tabl sinteza caiete. conceptual Diad
leciei (oglinda tablei).
 Ca activitate independent, profesorul Elevii rezolv Exerciiul Fie de lucru Activitate Testul
propune o fi cu un scurt test formativ. individual individual sumativ
6. Obinerea Deoarece n clas exist civa elevi cu exerciiile
performanei i dificulti de nvare, acetia vor primi propuse.
asigurarea un test cu itemi de nivel sczut de
feedbackului dificultate pentru a le oferi ansa
10 contientizrii progresului.
Dup rezolvare, testele vor fi luate
pentru a fi corectate i notate. (Anexa 2)
7. Intensificarea Comunic elevilor tema pentru acas: Elevii ascult Explicaia Fie de lucru Activitate
procesului de Exerciiul 4 pagina 309. indicaiile frontal
retenie i profesorului.
transfer
2
9. Evaluarea *Apreciaz global i individual aportul
activitii elevilor la lecie.
didactice *Noteaz elevii cu participare
3 semnificativ la activitate.
ANEXA 1

FI DE LUCRU
Se d urmtorul text :

i-mi aduc aminte c totdeauna trebuia s mormiesc singur, s spun cte o ghiduie ca s
izbucneasc n rs cineva...

( M. Sadoveanu - ,, Domnu Trandafir )

Cerine:

1. Subliniaz predicatele.

2. ncercuiete elementele de relaie (conjunciile) dintre propoziii .

3. mparte textul n propoziii i numeroteaz-le.

4. Precizeaz felul propoziiilor ( principale sau subordonate) i cuvintele determinate de

propoziiile subordonate.

5. Realizeaz schema frazei.

ANEXA 2

Numele i prenumele elevului:

Deseneaz un simbol care te reprezint azi:

Fraza
Fi de lucru - clasa a V-a

Se d textul:

,,N-am fost ascultat la nimic,i-am tratat pe biei cu bomboane i Dumitrescu M.tefan m-

a tras de urechiM gndesc, dac nu te superi, c am avut o idee proast ncepndu-te.Mai
bine te prefac ntr-un clasor pentru timbre.Rup pagina scris
(O.Pancu-Iai-Jurnalul)

1. Subliniaz predicatele. 1p
2. Marcheaz conjunciile. 1p
3.Desparte fraza n propoziii i indic felul acestora, notndu-le cu PP/PS. 1p
4.Continu fraza cu o propoziie principal potrivit:
Mai bine te prefac ntr-un clasor pentru timbre.....................................................................
1,5 p.
5.Continu fraza cu o propoziie secundar potrivit:
Rup pagina scris......................................................................................................................
1,5 p.
6. Scrie 4-5 rnduri n care prezini activitatea din ora de astzi.Folosete cel puin o propoziie
principal i una secundar. Subliniaz i noteaz felul lor. 3p

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
ANEXA 2

Numele i prenumele elevului:

Deseneaz un simbol care te reprezint azi:

Fraza
Fi de lucru - clasa a V-a

Se d textul:

,,N-am fost ascultat la nimic,i-am tratat pe biei cu bomboane i Dumitrescu M.tefan m-

a tras de urechi
(O. Pancu-Iai-Jurnalul)

1. Subliniaz predicatele. 1p

2. Marcheaz elementele de relaie. 1p

3. Desparte fraza n propoziii i indic felul acestora, notndu-le cu PP/PS. 1p

4. Precizeaz felul propoziiilor din urmtoarele fraze:

a) L-am ntrebat unde pleac. 1,5 p

b) Am dormit si m-am odihnit. 1,5 p

5. Alctuiete dou fraze care s fie formate dintr-o propoziie principal i o propoziie
secundar. Subliniaz predicatele i elementele de relaie. 3p