CĂLĂTORIE LA POLI

Profesor înv. Preşcolar : Bologa Anamaria

Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul”
Structura: Grădiniţa cu program prelungit “Dumbrava Minunată” Tg. Mureş

Jocul constituie activitatea fundamentală a copilului de vârstă preşcolară şi reprezintă cea

mai importantă şi mai eficientă sursă de învăţare.
Jocul are un rol deosebit de important în dezvoltarea personalităţii copilului preşcolar
oferind educatoarei şansa de a atinge obiective importante atât pe latura formativă, cât şi pe cea
informativă. Prin intermediul jocului copiii învaţă să interacţioneze cu ceilalţi, să găsească soluţii la
situaţiile problemă, să achiziţioneze cunoştinţe şi abilităţi pe termen lung care îi vor fi necesare în
diferite situaţii problematice.
Jocurile pot fi grupate în: jocuri cu subiect şi roluri alese din viaţa cotidiană , jocuri de
dramatizare, jocuri de construcţie, jocuri de mişcare, jocuri hazlii şi jocuri didactice.
Jocurile didactice sunt propuse de către educatoare, au obiective educaţionale bine precizate
şi pot fi cu uşurinţă integrate în demersului educaţional fiind forma ideală prin care se sprijină
învăţarea.
În grădiniţă se realizează jocuri didactice la toate tipurile de activităţi, însă mă voi opri la
jocurile didactice matematice în cadrul carora este important să se ţină cont de următoarele
elemente structurale:

 scop
 obiective operaţionale
 sarcină didactică
 reguli de joc
 elemente de joc
 conţinut matematic
 strategie didactică
 resurse temporale

În cadrul activităţii integrate “Călătorie la Poli”, am inclus în timpul povestirii “Păţania ursului
cafeniu” de Vladimir Colin, jocul didactic matematic pe care l-am denumit: ,, Ce ne spune
Pinguinul Willy?” astfel am îmbinat armonios Domeniul Limbă şi Comunicare şi Domeniul Ştiinţe.
Scop: consolidarea deprinderii de a constituii mulţimi folosind însuşiri simple ale animalelor de
la poli în poziţia spaţială indicată cât şi compararea grupelor de obiecte şi sesizarea unor relaţii
cantitative pe baza percepţiei globale;
Obiective operaţionale :
- Să recunoască animalele de la poli formând perechi între acestea şi hrana lor, utilizând materialele
puse la dispoziţie;
- Să grupeze animalele de la poli după însuşiri simple cu privire la forma, mărime şi culoare;
- Să plaseze mulţimea de obiecte (obiectul) în poziţia spaţială indicată;
Sarcina didactică: - perceperea poziţiilor spaţiale a unor obiecte (siluete ale animalelor de la Poli)
sau grupe de obiecte gruparea acestora după formă, realizarea corespondenţei între elementele a
două mulţimi şi sesizarea diferenţei dintre acestea.
Reguli de joc:
- toate acţiunile se vor desfăşura la semnalul Pinguinului “Willy” (educatoare);
- copiii trebuie să denumească locul (poziţia spaţială) unde se află mulţimea de animale;
- copiii trebuie să formeze mulţimi ale animalelor de la poli;
Elemente de joc: Pinguinul “Willy”; acţiuni: închiderea şi deschiderea ochilor, surpriza, aplauze;
Conţinutul matematic:
- poziţii spaţiale
- mulţimi
- formare de perechi
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, descoperirea, explicaţia, demonstraţia, problematizarea;
Material didactic: videoproiector, prezentare PPT a poveştii cu sarcinile matematice integrate,
siluete ale animalelor de la poli, gheţar din polistiren, stimulente.
Resurse temporale: 15 minute
INTRODUCEREA ÎN JOC: Se asigură condiţiile optime desfăşurării jocului: aerisirea şi
aranjarea sălii, pregătirea materialelor didactice.
Captarea atenţiei se realizează prin apariţia Pinguinului Willy care este trist pentru că este ziua lui şi
o furtună de zăpadă i-a distrus ţinutul. Pinguinul Willy roagă copiii sa-l ajute să aranjeze ţinutul de
gheaţă care a fost distrus din cauza unei furtuni de zăpadă. La centrul Artă – copiii vor picta pet-ul,
vor lipi cănăcelul pe căciulă şi îi vor lega fularul pentru a realiza Pinguin-ul; La centrul Bucătărie –
copiii vor tăia fructe şi vor pregătii o salată de fructe pentru invitaţi; La centrul Construcţii – copiii
vor construii aisberg-uri din piese de polistiren;
ANUNŢAREA JOCULUI: După ce copiii au terminat munca pe centre, aceştia îşi vor
imagina că merg în ţinutul de gheaţă şi vor duce rezultatele muncii lor în colţul special amenajat.
Acolo îi aşteptă pinguinul Willy unde le va spune “Păţania ursului cafeniu”, pregătindu-le şi alte
sarcini pentru a vedea cât de bine se pricep la matematică.
ANUNŢAREA REGULILOR JOCULUI: Pinguinul Willy le spune că pe parcursul poveştii
sunt anumite sarcini, iar dacă ei vor rezolva sarcinile, povestea va continua şi vor afla ce s-a
întâmplat cu ursuleţul cafeniu. De asemenea acesta îi informează că va putea răspunde copilul care
ridică mâna cel mai repede, în cazul în care acesta nu cunoaşte rezolvarea, se oferă şansa de a
răspunde unui alt copil.
 EXECUTAREA JOCULUI DE PROBĂ: Pinguinului Willy propune copiilor să grupeze
animalele de la poli în funcţie de culoare, aceştia rezolvă cerinţa. Pinguinul le cere copiilor să
închidă ochii, timp în care efectuează schimbări (greşeli), introducând obiectele dintr-o grupă în
alta. La semnalul de deschidere a ochilor , propune sarcina de a corecta greşeala şi de a regrupa
animalele correct, conform criteriului expus anterior.
DESFĂŞURAREA JOCULUI: Jocul matematic se va fi intercalat cu povestea, în cadrul
unei prezentări PPT. Sarcinile jocului matematic sunt:
Sarcina matematică 1: Aşează pe gheţar tot atâţia pinguini câte foci ai în imagine!
Sarcina matematică 2: Formează mulţimea urşilor polari din mulţimea celorlalte animale!
Sarcina matematică 3: Aşează în faţa gheţarului tot atâţia pinguini câte personaje vezi în imagine.
Sarcina matematică 4: Împarte fiecărui urs câte un peşte! Câte perechi ai format?
Sarcina matematică 5: Formează o mulţime cu un element mai mult decât urşii din imagine.
ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII: Pinguinul Willy face aprecieri asupra modului de participare la
activitate, îi invită pe copii să sărbătorească împreună cu el şi oferă stimulente.

Bibliografie:

 Cicioc Elena, Libotean Ileana, Seling Mariana, 1997, ,,Jocuri didactice matematice pentru
grădiniţă”, Editura V & I Integral, Bucureşti;
 Cucoş Constantin, 2006, ,,Pedagogie ”, Editura Polirom, Iaşi;
 Mătăsaru Maria, 2008, ,,Secrete metodice în didactica preşcolară”, Editura Rovimed
Publishers, Bacău;
 *** 2009, „Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani ” , Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti;