CLASA A V-A CLASA A VII-A

SUBIECTUL: Adverbul SUBIECTUL: Adverbul

TIPUL LECŢIEI: predare de noi cunoștințe TIPUL LECŢIEI: actualizarea cunostintelor din clasele V-VI

COMPETENŢE SPECIFICE COMPETENŢE SPECIFICE

2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere
gramatical;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;
OBIECTIVE COGNITIVE
O1. Să defineascǎ corect adverbul;
O2. Să identifice corect adverbele ȋn diferite enunțuri date;
O3. Sǎ recunoascǎ corect determinanții acestuia.
O4. Sǎ clasifice corect adverbele respectȃnd diferite criterii;
O5. Să diferentieze adverbul de alte valori morfologice
RESURSE METODOLOGICE
2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale
şi lexicale învăţate, într-un text citit.;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris,
utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie
OBIECTIVE COGNITIVE
O1 - să identifice adverbele și locuțiunile adverbiale din contextele date,
precum şi părţile de vorbire pe care acestea le determină;
O2 - să clasifice abverbele după alcătuire, după înţeles, după origine;
O3 - să diferențieze adverbul de celelalte părți de vorbire;
O4 - să construiască enunțuri corecte după o cerință dată, respectând
normele gramaticale.
RESURSE METODOLOGICE

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversatia, exercitiul, jocul
didactic;
2. MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT: manual, caietele elevilor,
fişe de lucru, planşe;
3. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală / individuală.
4. MODALITATI DE EVALUARE: observare sistematica,
chestionare orala, fisa de evaluare formativa
Moment organizatoric
Asigură ordinea, notează absențele în catalog şi pregăteşte materialele
necesare pentru lecţie . necesare pentru lecţie .
1. METODE ŞI PROCEDEE: conversatia, jocul didactic, explicatia,
exercitiul;
2. MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT: manual, caietele elevilor, fişe
de lucru, planşe;
3. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală / individuală si in
echipa.
4. MODALITATI DE EVALUARE: observare sistematica,
chestionare orala, fisa de evaluare
Moment organizatoric
Asigură ordinea, notează absențele în catalog şi pregăteşte materialele

Activitate frontala Activitate independenta

-profesorul cere elevilor să completeze rebusul anexa 1 Profesorul distribuie o fisa cu un rebus
Anexa 1
Se verifica rebusul
Activitate frontala Activitate frontala
Enunţarea temei şi a obiectivelor Enunţarea temei şi a obiectivelor
 Activitate frontala Activitate independenta
profesorul scrie la tablǎ douǎ exemple rugȃnd elevii sǎ precizeze care sunt Elevii sunt rugati sa noteze pe o foaie de hartie tot ce isi amintesc despre
determinanții pentru fiecare termen subliniat: adverb.

 Am cumpǎrat un buchet frumos de flori.

 Anda cȃnta frumos aceastǎ piesǎ.
Activitate independenta Activitate frontala
Elevii rezolva cerinta Profesorul scrie pe tabla, sub forma unei schite, notiunile amintite.
Activitate frontala Activitate independenta
Profesorul verifica exercitiul si ofera explicatiile necesare introducerii elevii rezolva ex 1 de pe anexa 2 in urma careia vor identifica definitia pe
termenului de adverb care o vor nota pe tabla, precum si determinantii adverbului.

profesorul scrie pe tablǎ definiția adverbului.

Adverbul este partea de vorbire neflexibilă care exprimă
caracteristica unei acţiuni, stări, însuşiri şi împrejurarea în care are
loc o acţiune.
Ex: Merge repede. (caracteristica unei acţiuni)
Stă bine. (caracteristica unei stări)
Are o privire destul de ageră. (caracteristica unei însuşiri)
Va veni aici, mâine. (împrejurarea în care are loc o acţiune/locul şi
timpul acţiunii)
Activitate independenta Activitate frontala
Elevii copiaza de pe tabla Profesorul verifica definitia si determinantii (verbe predicative, adverbe,
adjective)
Activitate frontala Activitate independenta
profesorul roagǎ elevii sǎ rezolve exercițiul 1 de pe fișa primitǎ (anexa 2), Elevii rezolva ex 2 si 3
aceștia identificȃnd pǎrțile de vorbire determinate de cuvintele subliniate:
verbe predicative, adverbe, adjective.
Activitate independenta Activitate frontala
elevii sunt rugați sǎ identifice adverbele din exemplele date de profesor; Profesorul verifica ex 2. Elevii noteaza pe caiete structura adverbului.
(anexa 1 – ex.2)
-profesorul cere elevilor sǎ gǎsescǎ adverbele potrivite pentru a completa Profesorul verifica ex 3 accentuand diferenta dintre valori morfologice
corect proverbele date. (anexa 1 – ex.3) diferite: subst, adjectiv, adverb (conversiunea)
Activitate frontala Activitate independenta
Profesorul verifica ex si face precizari acolo unde este cazul Elevii rezolva ex 4 si 5

profesorul scrie pe tablǎ elevilor criteriile dupǎ care sunt clasificate

adverbele:
-dupǎ formǎ: simple și compuse (bine / niciodatǎ, dupǎ-masǎ, astǎ-varǎ,
azi-noapte, ȋntotdeauna)
-dupǎ ȋnțeles: de loc, de timp, de mod.
Activitate independenta Activitate frontala
elevii sunt rugați sǎ rezolve ex.4 si 5 Profesorul verifica exercitiile

Profesorul le aminteste elevilor ca si adverbul are grade de comparatie,

preluate de la adjectiv doar ca nu toate adverbele pot avea grade de
comparatie (sus, jos, azi, mâine, așa, etc)
Activitate frontala Activitate independenta
Profesorul verifica exercitiile
Elevii rezolva ex 6 si 7
de asemenea, profesorul explicǎ elevilor cǎ existǎ adverbe care sunt
formate prin derivare cu diverse sufixe specifice: -ește (bǎtrȃnește), -ȋș
(tȃrȃș), - iș (cruciș, pieptiș).

Profesorul atrage atentia ca adverbul se poate confunda foarte usor cu

adjectivul sau cu substantivul.
- Copilul frumos citeste.
- Copilul citeste frumos.
- Primavara este frumoasa.
- Primavara infloresc copacii.
Activitate independenta Activitate frontala
Elevii copiaza propozitiile de tabla pe caiete Profesorul verifica ex si elevii noteaza functiile sintactice pe caiete.

Rezolva fisa Uite ce stiu! Activitate independenta

Rezolva fisa Uite ce stiu!

Activitate frontala
Profesorul verifica fisa

Tema Activitate frontala

Profesorul verifica fisa
Tema