Cadru didactic:

Vasilescu Alina-Mihaela

PROIECT DIDACTIC

I. DATE DE IDENTIFICARE A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1, PLOIEȘTI;
 CLASA: A V-A; Observații
1*
sunt preluate din programa disciplinei;
 ARIA CURRICULARĂ/DOMENIUL ACADEMIC: OM ȘI SOCIETATE; 2*
se formulează cu respectarea celor 5 pași și a
 DISCIPLINA: EDUCAȚIE CIVICĂ; condițiilor de operaționalizare;
3*
se prescurtează pentru o completare facilă în
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DREPTURILE OMULUI; organigrama instruirii;
 SUBIECTUL: RESPECTAREA ȘI ÎNCĂLCAREA DREPTURILOR COPILULUI; 4*
secvențele instruirii sunt cele care orientează tipul
 DURATA ACTIVITĂŢII: 50 MINUTE; de lecție;
5*
proiectul didactic este însoțit de bibliografie și
 DATA: 8.01.2016; anexe;
 TIPUL ACTIVITĂŢII: PREDARE-ÎNVĂȚARE

II. OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR CARE EXPRIMĂ COMPETENŢELE SPECIFICE

Obiective operaţionale 2*
1*
CODUL Competenţele specifice vizate

1.1. (cognitiv): să definească conceptul de drept al omului cu propriile

Dezvoltarea vocabularului, utilizând corect
C. 1. concepte specifice educației civice.
cuvinte și să enumere principalele caracteristici;
1.2. (cognitiv): să diferențieze corect între diferite tipuri de drepturi cu
ajutorul exemplelor din manual;
1.3. (cognitiv): să explice adecvat termenul de drept al copilului prin
raportare la propria persoana;

1

Compararea unor situații care privesc drepturi
C. 2.
și îndatoriri ale copiilor.
Identificarea unor norme și reguli de
C. 3. comportament civic în diferite situații.
2.1 (cognitiv): să identifice situațiile în care sunt respectate sau
încălcate drepturile copiilor;
2.2. (cognitiv): să exemplifice drepturile copilului şi noţiuni referitoare
la aceste drepturi;
2.3. (cognitiv): să precizeze rolul unor persoane în asigurarea
respectării drepturilor copilului;
3.1. (cognitiv): să argumenteze nevoia respectării drepturilor copiilor;
3.2. (afectiv): să conștientizeze importanța respectării drepturilor și
obligațiilor în contexte variate de viață;
3.3. (afectiv-atitudinal): să dezbată implicațiile respectării și
nerespectării drepturilor copiilor în contextul social.

Se admite o singură greșeală/opinii diferite.

III. NECESARUL DE CUNOŞTINŢE ŞI DEPRINDERI FORMATE ANTERIOR

 Conceptul de normă morală, îndatorire, libertate personală;
 Capacitatea de conceptualizare;
 Capacitatea de argumentare;

IV. ARIA DE CONŢINUT

 Conceptele de respectare și încălcare a drepturilor omului;

 Conceptul de drept al copilului;
V. RESURSE MATERIALE UTILIZATE LA LECŢIE
 Metoda cubului; Anexa 1- Fișa de lucru cu elevii;
 Tablă, cretă, caiete, instrumente de scris;
 Text suport(fragment) din Moromeții de Marin Preda; Fișa Drepturile Copiilor.
2
VI. METODE DE PREDARE-ÎNVĂTARE

Codul 3* Metode tradiționale Codul Metode moderne

CD/CE Conversația didactică/euristică MC Metoda cubului
ME Explicația didactică SC Studiul de caz

VII. STRATEGIA DE EVALUARE

Codul Metode de evaluare Codul Forme de evaluare

EO Evaluare orală EF Evaluare formativă
EI Evaluare inițială

VIII. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII

Codul Forme de organizare

F Frontal
I Individual

3
IX. ORGANIGRAMA INSTRUIRII
operaționale

Metode
Obiective

Timp
Secvenţele Metode și Mijloace Forme de și forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organizare de
evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
-Salutul cadrului didactic;
organizatoric

- Asigură climatul socio-afectiv necesar

Moment

desfășurării în condiții optime a activității ---

- didactice; CD --- F - 4
-Efectuează prezența elevilor la activitate.

-Cadrul didactic invită elevii să rezolve Anexa nr.1 – Fișă de lucru cu elevii
Captarea atenţiei

Fișa de lucru cu elevii, bazată pe Completarea cuvintelor-cheie din

completarea cuvintelor-cheie din articolele articolele date.
Fișa de
- date. CD F - 6
lucru
-Ghidează elevii spre cuvintele-cheie
corecte;

”Respectarea și încălcarea drepturilor

copilului”
Anunțarea
Subiectului Prezintă și notează pe tablă titlul Subpunctele lecției:
Si activității; Tablă,
-  Definirea conceptului de ”drept CD F - 2
a - Prezintă și noteză pe tablă structura
al copilului”. cretă
obiectivelor lecției;
activității  Respectarea drepturilor
copilului;
 Încălcarea drepturilor copilului;

4
operaționale Metode
Obiective

Timp
Secvenţele Metode și Mijloace Forme de și forme
Activitatea didactică Conţinutul instruirii
instruirii4* procedee didactice organizare de
evaluare

0 1 2 3 4 5 6 7 8
O -Solicită elevilor să identifice câteva - F EO
1.1 cuvinte sinonime conceptului de ”drept”. 1.Definirea conceptului de ”drept al CE EI
-Notează pe tablă întrebările și omului”. 5
1.2
răspunsurile oferite de elevi. -Ce înțelegeți voi prin conceptul ”drept
al omului”?
-Menționați câteva exemple de drepturi
ale omului.

Răspunsuri: privilegiu, împuternicire,

prioritate; dreptul la viață, la libertate, la
nume, la educație, la opinie.

-Invită elevii să noteze în caietele de ”Drepturile omului” sunt acele imunități, 3

- EO
notițe definiția conceptului de ”drept al libertăți și beneficii stabilite în ED F EI
omului”. conformitate cu valorile contemporane,
Transmiterea pe care orice ființă umană este
Cunoștințelor îndreptățită să le pretindă de la
societatea în care trăiește.

-Invită elevii să identifice ce înseamnă Drepturile copilului sunt tot drepturi ale 5
O ”drept al copilului” raportat la propria lor omului, dar specifice copilului. CE - F EO
1.3 persoană și să menționeze câteva Exemple: dreptul la joacă, dreptul de a EI
exemple. avea o copilărie,dreptul de a fi ascultat,
dreptul de a nu fi pedepsit.

-Oferă fiecărui elev câte o fișă (Anexa 2) Anexa nr. 2

O pe care sunt scrise mai multe enunțuri. În Vor fi identificate concret CD
dreptul fiecărui enunț trebuie să deseneze situațiile în care sunt respectate
2.1 o față zâmbitoare, dacă este vorba despre sau nu drepturile copilului.
SC Anexa 2 I EF
1
respectarea unui drept sau o față tristă ES
0
dacă este vorba despre încălcarea unui
drept.
5
 O -Invită elevii să identifice exemple de Anexa nr. 3
2.2 drepturi ale copilului și să precizeze ce Vor fi identificate principalele drepturi Anexa
2.3 persoane au rolul de a proteja aceste ale copilului, fiind completate ulterior cu CD F 5
Nr.3 EO
drepturi. cele prezentate în anexă. Se va pune CE
EI
accentul pe importanța pe care o are
UNICEF-ul în protecția copiilor de
pretutindeni.

-Va împărți elevii în 6 echipe. Câte un

O Fixarea reprezentant al fiecărei echipe va arunca Anexa nr.4
Cunoștințelor zarul și va lua pentru rezolvare, împreună Descrie, compară, analizează, asociază, Anexa
3.1 Cubul F 8
cu coechipierii, fișa corespunzătoare aplică, argumentează. Nr.4 EO
3.2 numărului( Anexa 4): EF
3.3
1. Descrie
2. Compară
3. Analizează
4. Asociază
5. Aplică
6. Argumentează

Anunțarea și -Prezintă și explică elevilor tema pentru Construiți un exemplu de încălcare a ---
Explicarea ED F 2
acasă. drepturilor copilului. -
3.2 Temei
Pentru
acasă

7
X. Bibliografie și anexe5*
-Convenția cu privire la drepturile copilului, București, 2013;
- Îndrumător pentru utilizarea manualului de educație civică, Ed. Aramis, 2015
8